盲人摸象

第一篇：盲人摸象

《

一、激趣导入。盲人摸象》教学设计

1.同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？

2.课件展示大象的图片。

3.学生认真观察，说一说自己的感受。

4.过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。

二、初读课文，学习生字。

1.教师出示学习要求，学生自读课文。

（1）认识生字新词，把课文读通顺。

（2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？

（3）和同学交流你读文后得到的启示。

2.认读生字新词。

（1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。

（2）同桌互读，检查生字的认读情况。

3.指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。

4.学生互相评议。

5.出示带生字的重点句子。

一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”

（1）读句子。

（2）读句中的生字。

（3）去掉生字的读音再读。

6.出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。

在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。

三、再读课文，理解内容。

1.课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。

2.朗读第二自然段

（1）填表：课件展示表格

（2）练习用“大象的„„像„„”来说话。

3.课件展示学习提示。

小组读第三自然段。

画出牵象人说的话，读一读。

讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？

教师引导学生体会故事中的哲理。

4.配乐分角色朗读。

四、拓展练习

如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？出示课件。

五、课下练习表演课本剧。

在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。

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第二篇：盲人摸象.doc

龙源期刊网 http://.cn

盲人摸象

作者：王小明

来源：《儿童时代·幸福宝宝》2006年第08期

第三篇：盲人摸象.doc

龙源期刊网 http://.cn

盲人摸象

作者：大 可

来源：《儿童时代》2009年第10期

《盲人摸象》的故事你一定很熟悉，说的是有几个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。一个盲人摸到了大象的牙齿，他就说大象就像一个萝卜。另一个盲人摸到的是大象的耳朵，说大象像簸箕。还有一个盲人摸到了大象的腿，就认为大象只是根大柱子。最后一个盲人摸到了大象的尾巴，他以为大象不过像根草绳那样。“盲人摸象”比喻看问题以偏概全，可是，你想过没有，这些盲人不需要眼睛，只凭手摸，就能知道大象一个部位的样子，多了不起!人们说盲人的触觉真灵敏!

不怕痛的宝宝

触觉，就是皮肤等在接触东西时候的感觉。比如，玩具“毛茸茸的”，绸布“滑溜溜的”，热水“烫烫的”，铁块“硬硬的”……“毛茸茸的”、“滑溜溜的”、“烫烫的”、“硬硬的”也叫触感。我们要认识周围的东西、认识自己，靠眼睛、靠耳朵、靠鼻子……也离不开触觉。

有一个小宝宝，手指不幸卷进了织毛衣的机器里，医生赶紧为她动手术，打麻药、把断掉的食指“寄养”在中指上。整个手术中，小宝宝很安静，大家想，可能是麻药起作用了，等手术完成，麻药失去效果后，她会疼得大哭大闹吧?因为她才两岁呀!

令人惊奇的是，她不但没有哭闹，还很平静，一点也看不出什么痛苦的样子，太勇敢了吧?打仗的时候，因为缺少麻药，那些英雄铁汉在动手术的时候，也要咬咬牙、皱皱眉头、“啊啊”地叫几声啊!

医生感到十分蹊跷，试着用针扎她一下，她也没有反应。后来，医生决定不上麻药，给她把“寄养”的手指从中指上取下。在这手术的20分钟里，小宝宝照样安安静静的，手术完成得十分顺利。

不是小宝宝勇敢，而是她患上了罕见的“无痛感”症。这种病国外也曾发现过。

别以为不怕痛是好事，患有“无痛感”症的人，喝开水会烫伤嘴，摔断了胳膊也感觉不到。疼痛是身体保护自己的一种天生的本领，没有“痛感”的保护，很容易受到意外的伤害。你看，触觉是多么重要啊!我们只有一双眼睛、一个鼻子、两个耳朵，它们没法辨别冰块是冷的、铁块是硬的。皮肤不但能辨别它们不能辨别的东西，而且因为皮肤布满了全身，所以我们的触觉接收到的信息比眼睛、鼻子、耳朵等，都要多好多。

老鼠“会车”

动物也有触觉，好多动物跟人一样，有触觉的地方几乎遍布全身。也有的动物，比如蟋蟀，它的触觉器官在头部，叫触须，比身体还要长，依靠长触须，就能肯定地知道，远处的东西究竟在哪里，有多大，对自己有没有威胁。

感觉器官

视觉器官：眼睛

听觉器官：耳朵

触觉器官：皮肤

嗅觉器官：鼻

味觉器官：舌

蚂蚁中最辛苦的叫工蚁，它们要建造住房，保卫住房，要采集食物，喂养蚂蚁宝宝和蚂蚁皇后。虽然工作任务繁重，可是它们几乎都是“盲蚁”，视力很差或完全丧失，它们要靠触角来分辨是不是“自己人”。

奇妙的是，动物的有些触觉器官，还有鼻子、舌头等的作用，也就是说，触角能嗅到、尝到从同伴身上发散出来的气味和味道，靠它们的触角闻到食物。

有一种埋葬虫，触角长得像球棒那样，上面有大量的感觉毛，可使它从很远的地方，就能发现发出腐败气味的动物尸体，这可是它们的最爱还有一种叫长舌天蛾的昆虫，专门在晚上吸食花蜜，它的触角在黑暗中能闻到花的香味。

有些动物的触角还能接受声波呢。

声波

说话的时候摸着喉咙，可以感觉到喉咙在振动，声音就是振动产生的。声音像水波那样，一波一波地向四面八方扩散出去，这就是声波。扩散出去以后，别人就听到了声音。

雄蚊子的触角长得像羽毛那样，对雌蚊子飞行时候翅膀振动的声波特别敏感，而对雄蚊子和其他昆虫的振翅声却无动于衷，原来，它只是对女朋友感兴趣呢。

蝗虫头部的两只触角之间长的感觉毛，简直是个小小的气象台，能辨别风向、气温、气压，于是，它就可以根据得到的信息，找到一个气压低的地方，那里雨量充沛，牧草丰富，够它们安享生活、大快朵颐了。

老鼠躲在洞里，那些洞又小又暗，眼睛几乎看不到什么，用得最多的是触觉、嗅觉和听觉。而那条长长的尾巴，就是它最重要的触觉器官。一个老鼠洞里往往有一窝老鼠，在漆黑的洞里，怎么才能你不踩到我，我不撞到你呢?当两只老鼠一前一后的时候，前面的老鼠就摆动自己的长尾巴，通知后面的老鼠：离我远一点，别踩到我啊!当两只老鼠面对面遇到时，它们分别摆动尾巴，摸摸自己身后有没有空位子，然后侧过身子，想办法安全“会车”过去。会车

一辆车开过去的时候，对面也有车过来。当会车道路比较窄的时候，有条件避让的车。要让无条件避让的车先开过去。

触感错觉的“同案犯”

如果你还记得去年第6期上《魔鬼的召唤》的话，就会知道，“眼见为实”有时是假象，视觉会发生错觉。里面讲了几个故事、做了几个游戏，用来告诉大家，因为视觉“犯错误”，大的会造成汽车从“魔鬼公路”上冲下悬崖，车毁人亡，小的则把一样大的圆圈看成大小不

一、把直线看成折线。

了解了眼睛的奥秘，可以避免许多“魔鬼公路”的惨剧，或者创造许多欢乐——许多魔术就是利用视觉的错觉来进行的。

除了视觉错觉以外，还有视觉听觉一起“犯错误”的。比如，你在看电影的时候，会觉得马郎、老猫、胖豪、八喜的说话声音是从他们的嘴巴里传出来的，可如果闭上眼睛，就知道其实是从影院四周的音响里传出来的呀。

1公斤米和1公斤长毛绒玩具，明明一样重，却让人总觉得米比长毛绒玩具重，人们把这个称为“形重错觉”……

平时人们感觉比较多的是视觉错觉、听觉错觉，现在发现，触感也有很多错觉呢。研究触感错觉，至少也能知道更多人类自身的奥秘。

什么是触感错觉呢?

这是一个有趣的实验：

准备三杯水：冰水、直接从水龙头放的自来水、热水。

把右手食指浸入冰水，把左手食指浸入热水，大约半分钟后，两个手指一齐浸入自来水中，感觉一样吗?

你的右手说，自来水很热，你的左手说，自来水很冷，你的脑袋瓜说，杯子中自来水的温度是一样的。

你看，触感有了错觉吧?

再介绍几个很经典的触感错觉实验，你可以试着做做：

1、食指和中指平时难得交叉在一起，所以，当你把它俩交叉起来，然后触摸一颗圆溜溜的小钢珠，你会感觉自己好像夹了两颗钢珠。

科学家揭秘：当平时不接触的两个手指的侧面相遇后，触感从这两个侧面分别传向大脑。由于正常状况下，两个手指的这两个侧面是不会同时接触同一颗钢珠的，于是，大脑还以为它俩仍旧是“各归各的”，意识不到手指已经交叉了，就“想当然”地以为是两颗钢珠。

2、双手捧住一个圆滚滚的气球，用力向中间压，然后手去摸光滑的桌面，你会觉得桌面凹了下去!

3，用粉笔在黑板上写字，然后塞住耳朵写，让它听不到粉笔在黑板上的摩擦声音，你会觉得，这时候的黑板更光滑!

第四篇：盲人摸象文档

从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、有光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。而实际上呢？他们一个也没说对。后以“盲人摸象”比喻看问题以偏概全。“盲人摸象”的寓意是不能 只看到事物的一部分而应看全局才能了解事物的全面和真实情况。

从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”

盲人摸象的寓言含义: 看事情要全面,整体,不要分割开来.坚信自己的观点和坚持自己的观点很重要，学会听别人的观点,会把事情了解得更全面,更准确.此外,故事也告诉我们,要学会同伴合作,互相分享经验

从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、有光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。而实际上呢？他们一个也没说对。后以“盲人摸象”比喻看问题以偏概全。寓言讽刺的对象是目光短浅的人。

“盲人摸象”的寓意是不能 只看到事物的一部分而应看全局才能了解事物的全面和真实情况。

第五篇：盲人摸象说课稿（本站推荐）

盲人摸象比喻看问题总是以点代面、以偏概全。下面是小编为大家整理的关于盲人摸象的说课稿，欢迎大家的阅读。

盲人摸象说课稿

一、教学内容分析

本课是向学生进行浅显的哲理教育，提高学生用正确的方法分析问题、明辨是非、解决问题的能力，渗透辩证唯物的世界观和方法论。鉴于本课只是对学生进行有关哲学原理的启蒙教育，因此教学中力求多运用一些实例或直观的手段，使学生在原认知基础、能力水平等方面有所提高。

二、活动目标

1、主动理解故事内容，学习故事中的角色对话；理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

2、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见

三、重难点

1.积极参与观察、猜测及讨论活动。

2.理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

四、教法学法

在幼儿猜测的过程中，给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。巧妙设置悬念。注重引导倾听。这堂课中，我借助了多媒体的帮助，让幼儿欣赏视频动画，让故事很容易就深入孩子们心中。再是倾听老师的提问，我精心设计了很多提问帮助幼儿理解故事内容，理解成语故事寓意，懂得一个道理。

五、教学过程

整节课我共分三大环节来进行，分别是猜图激趣，听赏故事，拓展小结。三个环节紧紧围绕

1、记住故事名称，理解故事内容，指出盲人摸象的错误，懂得认识事物要全面的道理。

2、学习用“大象的什么像什么”这样的句型来讲述故事。最后以游戏的形式让幼儿参与其中轻松的掌握故事所要说明的道理：看待事物要全面。

盲人摸象介绍

在久远年代以前，有一个很有智慧的国王，名叫“镜面”。在他的国家里，除了他一人信奉佛法的真理之外，臣民们却信仰那些 旁门左道，就好像怀疑日月的光明，反而去相信萤火的微亮一样。因此，这位国王常常感到很苦闷，他想：“我总得想出一个办法来教育他们，使他们 舍邪归正才好！”

有一天，国王突然召集他的臣子说：“你们去把国境内所有生下来就瞎了眼睛的人，都找到宫里来吧！”于是这些臣子们便奉命分头在国内遍处找寻，隔了不多几天，臣子们都带着寻找到的瞎子回来了。镜面王很高兴地说：“好极了，你们再去牵一头象，送到那些盲人那里去吧！”许多臣民听见了这个消息都十分奇怪，不知道国王今天将要做些什么事，因此，大家都争先恐后的赶来参观。

镜面王在心里暗暗地欢喜：“真好，今天该是教育他们的机会了。”于是他便叫那些盲人去摸象的身体：有摸着象脚的，有摸着象尾的，有摸着象头的……

国王便问他们：“你们看见了象没有？”盲人们争着说：“我们都看见了！”国王又问：“那么你们所看见的象是怎样的呢？”

摸着象脚的盲人说：“王啊！象好像漆桶一样。”

摸着象尾的说：“不，它像扫帚！”

摸着象腹的说：“像鼓呀！”

摸着象背的说：“你们都错了！它像一个高高的茶几才对！”

摸着象耳的盲人争着说：“像簸箕。”

摸着象头的说：“谁说像簸箕？它明明像一只 笆斗呀！”

摸着象牙的盲人说：“王啊！象实在和角一样，尖尖的。”

……

因为他们生来从没有看见过象是什么样的动物，难怪他们所摸到的，想到的，都错了。但是他们还是各执一词，在王的面前争论不休。

于是，镜面王哈哈大笑地说：“盲人呀，盲人！你们又何必争论是非呢？你们仅仅看到了一点，就认为自己是对了吗？唉！你们没有看见过象的全身，自以为是得到了象的全貌，就好比没有听见过佛法的人，自以为获得了真理一样。”接着国王又问一般来参观的人说：“臣民们啊！专门去相信那些琐屑的浅薄的邪论，而不去研究切实的、整体的佛法真理，和那些盲人摸象，有什么两样呢？”

从此，全国臣民便舍邪归正，都 虔诚地信奉佛教了！