2016-2017第一学期语文教学总结

第一篇：2016-2017第一学期语文教学总结

2016-2017第一学期语文教学总结

一、指导思想：

本学期我教研组根据学校教学工作的安排要求，结合我教研组教师的实际情况，立足于全体学生全面和谐主动发展，突出教学的中心地位和课改的重心地位，围绕校本教研，规范常规教学行为，认真学习贯彻课改精神，努力更新教育思想和教育观念，大力优化教育教学的过程，着力提升教师的专业素质，扎实开展教研组活动，提高语文教学质量。促使教师实现“五个转变”，树立现代教育思想，以适应教育发展的要求。

二、下面将本学期教研组工作总结如下：

1、加强理论学习：

我教研组每学期继续集中利用1~3周的教研活动时间，采用了自主学习和集体学习的形式认真学习《新课程标准》，进一步了解如何制定教学工作计划，如何备课、上课、布置作业、辅导学生等，强化教学过程管理，规范教学流程，确保了学校的综合质量迈向新的水平。要求教师认真学习《新课程标准》，解读所任学科，了解教材编排的框架特点，教学目标，重难点，做到吃透课标，吃透课本，在次基础上制定出了切实、准确、务本、求实的教学工作计划。继续认真学习《走进新课程》以及有关的教育教学理论，积极参加中心校、市级安排的教育教学活动，进一步转变了教师的教学观、教育观。通过学习了解了最新的教育信息和学习了他人的先进经验，以便运用于自己的教育教学中。

2、强化岗位练兵活动：

在组织我组教师加强业务、理论学习和教学研讨活动的同时强化岗位练兵活动。岗位练兵活动是教学工作中的重要窗口，是提高教师个人素养，促进教师专业发展的一条有效途径和交流的平台，因此我组一如既往地开展此项活动。从某种意义上说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求，我教研组继续根据学校要求，在岗位练兵的过程中本着从实际出发，因地制宜的原则，在发挥传统的各种教育技术手段在教学中的积极作用的同时，继续把现代教学技术和传统教学手段结合起来，协同互补，使现代教学手段为教学服务。每位教师自制课件，有一定的质量，在教学中起到了一定的教学辅助作用。在岗位练兵活动中继续抓好说，讲，评，思等环节，做到了不走过场，力求扎实有效。通过听课交流相互提高、互相学习；通过评课，取长补短，进一步提高教师的教育教学水平和教研能力。

3、举办个人教学经验交流或课后反思专题研讨。

叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的过程。要求教师通过反思正确地认识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。教师要想使自己的业务能力不断地提高，让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升、失误得以避免，实现这些最好的办法就是勤写教

学反思。写教学反思既可以随时记下教学中的教育机智、教学感语，弥补教学中的“缺陷”与“遗憾”，也可以为我们今后的经验总结、进行行动研究提供鲜活的素材，还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。为此，我们强调教师勤写教后反思或单元反思，及时记录教学过程成功、失败之处，记录课堂意外收获。反思书写形式上灵活多样，篇幅上有话则长、无话则短，但一定要有实效性。因此，我组每学期利用2~3周的教研活动时间，采用专题演讲的形式进行了交流，供大家借鉴和吸收。通过交流，解决了我们有些同志面临的问题，从而提高整体教研水平和教学能力。

4、注重校本培训和课程资源的开发：

（1）语文教学的最终目的是让学生掌握阅读方法，最后形成其能力。阅读方法的掌握与否，直接影响学生获取知识的质与量。根据中心校的倡导提高我校学生阅读能力和学校教研工作的要求，我语文组在第一学期组织教师开展了“书香溢满校园，心灵徜徉书海”专题研讨活动，并在组内进行交流。要求语文教师了解学生阅读的一般特点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，主要从识字、词到句、到段、到篇进行针对性的指导，以便使学生尽快地掌握良好的阅读方法。因此要求教师认真对待每一堂阅读课，及时总结方法，以便在教研活动时交流。

（2）、本学期我组教师继续配合学校开展了以“弘扬民族文化，丰富校园文化生活”为主题的经典文化建设活动，继续鼓励学生诵读、背诵《诗经》、《道德经》、《论语》等，在对中国古典诵读中强化学生的语言积累、提高学生的语言表达和审美水平，从中受到美的熏陶，把传统文化的种子播撒到他们幼稚的心田里。

开展读书活动。首先教师养成认真读书的习惯，大力推进“阅读工程”不断充实知识量，定期开展读书心得体会交流。在此基础上鼓励学生多读书、读好书，在经典阅读中让学生走进传统、亲近经典，做个有根的人，提升学生的人文素养。在读书节中让学生遨游书海，享受读书的乐趣，培养学生爱书的兴趣，教会学生读书的方法，训练学生读书的能力，让孩子在阅读中成长。

第二篇：2013—2014学年第一学期语文教学总结

武安市阳邑镇南阳邑学校电子档案

武安市阳邑镇南阳邑学校

2013—2014学年第一学期语文教学总结

赵香叶

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名

语文教师。我感触颇多，现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。以学生为主体，构建探究式

课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。

提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他

们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。此外，每日组织一

位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学

生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴

趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，我充分利用课前一分

钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重

视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用习字课对学生进行写

字指导，课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发

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展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

武安市阳邑镇南阳邑学校

2013年8月20

第三篇：2010学年第一学期六班语文教学总结

六（1）班第一学期语文教学总结

本学期，我主要担任的是六（1）班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，找到自己的兴趣，学到自己的知识。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、坚持了课前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，针对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

我在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作。课后布置作业也力求少

而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

四、注重课内外结合，培养大语文学习观念。

我充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。

此外，在教育教学活动中，我还特别注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

第四篇：第一学期初三语文教学总结

本人从初三第一学期开始，制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，现将本学期的教学情况总结如下：

1、在完成常规教学的基础上，要求学生阅读《语文报》、《语文周报》、《作文与考试》等优秀报刊杂志。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。

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第五篇：2013学年第一学期语文组教学总结

2013学年第一学期

天马小学语文组工作总结

带着2013的收获，走进了充满期待的2014。回顾这学期的语文教研工作，虽然显得有些忙忙碌碌，但总体感觉，是充实而愉快的。一学期以来，我们语文教研组本着“务本求实特色”的理念，紧紧抓住教学主干线，以提升师资队伍的品位和学生的语文素养为目标，在全体老师们兢兢业业、扎扎实实的工作中，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、工作与成绩：

（一）以规范为抓手，夯实各项管理工作。

1、继续加强集体备课力度。按年级组为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课。充分借助备课组的优质资源，发挥各自的智慧和才能，备出了许多令自己满意的教学设计。我们要求备课做到八备：备课标、备教材、备准备、备学生、备教法、备板书、备资源、备作业。要求每位老师在集体备课的基础上进行个性化的备课。期末我们根据老师们的反馈，对复习备课进行了修改，要求每个老师备一个单元的课，并附带一个单元的课件。此举得到了老师们的欢迎。

2、本学期配合学校教务处对每位教师的备课情况进行了2次较全面的检查，并在教研组内对检查情况进行反馈。对学生的作业进行了3次检查（第一次查《课堂作业本》，第二次抽查（每班8人），第三次全查），检查中特别注重课堂作业本及大小作文的检查力度。从检查的情况看，总体效果较好。但也存在部分年轻教师批改不够规范的情况，隔壁教师甚至漏了好几课的作业，检查后都进行了及时反馈，老师们能根据检查结果，查漏补缺，提高学生作业质量。期末阶段，对每位老师的期末复习计划和复习教案进行检查反馈。

3、立足课堂，抓好常规。本学期，我们提倡语文本位的理念：练好字，读好书，写好文，得到所有老师的认同，并在实践中落到

实处。通过随堂听课等方式，促使我校语文教学改革的深入开展。

4、强化了听课活动。听课是教师提升自己的一个重要途径。对年轻教师尤其重要。本学期中，外出听课逐渐增多，本校开课也在增加，听课的机会相对也比较多，所以大部分教师都做到了听15节以上，部分教师甚至达到了三十节。听课活动大大地浓郁了教研活动。

（二）强化研究，努力提升师生素养。

1、教师方面：

（1）开展了青年教师教学研讨活动。青年教师是学校的主力军，是学校可持续发展的中坚力量。因此，培养好青年骨干教师队伍是学校教育教学工作的重要内容。本学期，我们共开展了两轮青年教师的展示课活动，有4位年轻老师展示了他们的风采。第一轮：赵可兴《九月九日忆山东兄弟》和李文琴《这片土地是神圣的》，第二轮：张华《送孟浩然之广陵》和陈慧《比一比》。从四位教师的开课情况来看，由于准备充分，教学质量较高。但教学内容创新性不够，两位老师局限在古诗教学。所以这项活动在来年要提早做准备。另外我们还有几位老师在继续教育中也代表学校上了几次公开课。

（2）组织了两次网上漂流学习活动。本学期，为提高老师们的业务素养，我们在传统的基础上，组织了两次网上漂流学习活动，第一次《然语文安静下来》，第二次《曹文轩在浙派名师与经典观摩活动的讲话》，因为选择的文章好，组织及时，老师们参与率很高，两次均达90%以上。更得到学校领导的夸奖。

（3）组织了教师外出学习活动。这个学期，外出实践比较多，到海亮学校参加阅读教研2次，听课人数达30多人；参加了诸暨市师生共读活动2次，达15人次。其中黄培容老师代表学校参加了牌头的新书导读活动，获得听课老师的好评。

（4）组织了全体教师的易错字书写比赛活动。根据市阅读节的安排，我们临时组织了一次“100个易错字过关活动”。此项活动全

体老师都予以参加，大家积极地坐了准备，在第一次考查中，我们的老师都全部过关，其中有祝琦儿、寿玮等10位老师获得满分。

（5）重视了科研的研究。本学期在教科室的带领下，我们语文组有4个课题结题，3个课题在市级立项，创造了很好的科研氛围。组织参加了诸暨市的论文评比活动。在每年一度的市级论文评比中，我们共有32位老师上交了论文，并择优4篇上送市教研室。老师们写论文的热情较之往年有了显著的提高。

（6）重视青年教师的培养。为使青年教师迅速站稳讲台，我们除了平时的关心教育外，积极让师傅手把手带好徒弟。在期初我们进行了新教师了解性听课，期末进行了汇报性听课。4位一年教龄的年轻老师都展现了自己的风采，从听课的情况看，孙艳梅、章薇等青年教师成长非常快。

（7）开设了组内常规课。按照期初的部署，我们在各个备课组内组内研究课，共同提高教学质量。

2、学生方面。

（1）推行了好书导读工作，营造书香校园。今年共举行好书推荐活动秋冬2季，每次各有侧重推荐的书目。既营造了浓浓的书香氛围，也培养了学生爱书、爱读书的习惯。在此基础上，我们开设了中低段的读书会，二年级的何凯萍老师开出《亲爱的笨笨猪》，五年级吕又芳老师开出了《狼王梦》，得到了听课老师的好评。

为了更好地营造浓浓的书香氛围，我们特地邀请了著名儿童文学作家汤素兰老师来校做报告，与学生面对面交流，使大作家走进了校园，把文学的种子埋在孩子们的心里。

（2）进行了经典诵读活动。各年级根据推荐的诗歌目录表进行自行印制古新诗给学生，在晨读课进行朗诵，培养了学生对诗词的热爱。期末阶段，对每位学生进行过关活动，绝大部分同学都能熟练的背诵要求，不能过关的，则进行第二次、第三次过关。

（3）进一步深化写字教学。写字教学是我们预备创设的一项特色。本学期，我们在四五年级继续深化回宫格的练习。从学生练习的效果来看，还是比较明显的。

（4）组织了月月赛和作文竞赛活动。月月赛重在培养尖子生，这学期我们在2——6年，共进行了2次活动。由于准备充分，组织合理，受到了学生的欢迎。每次按照一定的比例，评出奖级，发给喜报和奖品。在期末我们还组织了高段的作文和低段的看图写话竞赛。

（5）发展了一批小作家会员。在上半年作文比赛成绩斐然的基础上，我们按照学校的布置，发展了115名浙江省小作家会员，至今共有11位会员在《小作家》上发表了自己的作品。

（三）辛勤耕耘，硕果累累

1、何楼、任建洪、戴仰炎三位老师的课题完成结题工作。

2、殷艺滔获得诸暨市第三届阅读卷十佳学生之星提名奖。

3、全校共计殷佳怡等12位同学在小作家专刊发表了习作。

4、蔡华英老师指导的赵梓杉、唐逸等3位学生的书法作品在《小作家选刊》上发表。

5、章琪、李文琴老师的论文获得诸暨市论文评比一等奖。

三、不足之处及；

虽然我们的工作取得了一定的成绩，但不足也是显而易见的。主要表现在：

1、课题研究的氛围有待进一步加强，氛围没有完全形成。今年参加市立项的几个课题仅仅局限了几个老师，大部分老师没有参与进来。

2、好书导读工作缺乏系统性。开展的两次活动，总的效果还是好的，有好书推荐表，但在班级里还有开出好书推荐课，学生购书比较盲目；学生买书比较凌乱，不能在班级形成共读一本书的氛围，造成了“热闹购，冷清读”的局面。

3、青年教师上课还要有一定的方向性。虽然在学期初的会议上，有所布置，但在后边的实际操作中，还是有所放松，教师只选择了

自己喜欢的内容来上，没有一定的目标，属于杂乱课。

4、组内课还是要加强。组内课刚开始的几周老师比较乐意，但到后边就不了了之了。因此要有一定的制度来约束。

5、青年教师乐于上进的，不是特别多。从上课的情况来看，大多属于完成任务型，所以要加强观念的转变。

四、努力方向

1、继续强化教研活动。提高教研组的科研质量，真正让老师从事小课题的研究，从课题中搞研究，培养教师的科研水平。

2、认真开展好书导读工作。在校园内继续营造浓浓的书香氛围。把阅读放在首要的位置，让天马的孩子都爱读书，一学期至少读三本以上的200页以上的书籍。

3、继续强化备课组的研究活动。力争人人能得到锻炼机会，班班有教学特色

4、进一步研究月月赛的制度及考查办法。为培养天马精英做好长远的打算。

5、让骨干教师，青年教师能担负重任，提升自己的品位。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。下学期我们将在此基础上一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争创天马语文教学的特色。对此，我们满怀信心。