班集体建设的重要性

第一篇：班集体建设的重要性

班集体建设的重要性

班集体是学生学习生活的基本单位，它对学生的影响是多方面而且是极为深刻的。根据形势的变化，不断探索学生班集体的作用，深入分析学生班集体形成的特点和规律，全面总结和推广学生班集体建设的经验，对实现学校教育目标，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人有着特殊的重要意义。

一、学生班集体的特点和建设班集体面临的新问题

（一）学生班集体成员的基本现状

一般说来学生班集体中多数学生思想解放、思维敏捷，但思考问题往往不够周密，学习的自觉性、主动性比较差，他们比较活泼、好动，甚至贪玩。班集体组织一般文体活动比较容易，一呼百应。而组织学习活动则比较困难，响应者甚少。

（二）学生班集体的特点

1、班集体成员构成的复杂性。班集体的成员来自社会各个阶层的家庭，或干部或工农；来自不同的地域，或农村或城市，或东西或南北，因而班集体中的人际关系也受到社会上人际关系模式的影响和制约。此外，学生家长社会职业和社会地位的不同，对子女在班集体中的地位和人际关系以及学习态度都产生一定的影响。

2、班集体学生心理的特殊性。班集体是由年龄大致相同的青年学子所组成的一个同辈群体，他们朝夕相处，相互影响，从而形成了一个与社会相对隔离的亚文化群体。因此．班级中同学们的理想追求、价值观念、见解态度以及困惑迷惘等均有其特殊性，这一特点决定了大学生教育管理的特殊性。

3、群体目标和个人抱负的差异性。大学生虽然共处于一个班集体中，他们的抱负却可能是各不相同的。而且，学生个人抱负能否实现有时与班集体目标的实现之间并没有直接的联系，这种班集体目标与个人抱负的脱节，使得某些学生只关注个人抱负的实现而漠视班集体目标的实现，这也是大学生班集体的特点之一。

（三）在新形势下，学生班集体建设面临的新问题

由于市场经济对道德建设的双面作用，当代学生道德理想、道德行为显现出多元化、实用化和功利化的倾向。在国家处于计划经济向市场经济体制转轨的社会变革时期，旧的道德价值观念和规范已不适用，而新的道德伦理体系还没完全建立起来，道德伦理教育滞后于经济和社会发展的需要，学生缺乏市场经济下新的道德观念的正确引导。市场经济伦理讲求利益导向、效益优先、公平竞争原则；社会领域的道德伦理要求奉献精神、利他主义。两个适用领域不同的伦理原则的价值矛盾，使学生在道德理想价值选择时产生困惑和冲突。如果将市场经济伦理原则无限制地扩展到社会领域的道德伦理中，就产生了学生道德价值追求的误区及其与道德认识、道德行为的冲突。部分学生中的损公肥私、真假不分、正气邪恶不讲、高尚卑鄙不顾的思想便由此而生。

三、如何建立良好的大学班集体

（一）要有明确的建设目标。

高校的培养目标是把在校的大学生培育成德智体美劳全面发展的新型人才。建设一个立场坚定，学风端正，团结友爱，有组织有纪律的班集体对于实现这一培育目标有着十分重要的作用。班集体建设的一切工作都要围绕培养社会主义事业接班人这个核心来开展，只有这样才能保证教育的社会主义方向。要使班集体有凝聚力，重要的一点，班集体必须具有共同的目标。有没有共同目标，会影响班集体的风气，影响班集体的凝聚力。由此，大学生班集体建设必须坚持四项基本原则，必须将培养“有理想”、“有道德”、“有文化”、“有纪律”的四有新人作为班集体建设的指导思想和核心工作来抓。

（二）要选举出一个好的班委，特别是要选举出一个好的班长。

要建设良好的班集体，必须要有一个坚强的领导核心。这个领导核心通过以身作则形成一定威信，才能带领班集体前进。在我们的学习生活中我们能察觉到，共产党员、入党积极分子、团支部书记、班长往往是我们班集体这只小船的舵手。从他们身上学生能感到集体的存在、班集体的温柔和集体的力量，从而乐于投身到集体中来。

俗话说，火车跑得快，全靠车头带。一个优良的班集体的建立必须要有一支骨干队伍作为核心依托，学生骨干队伍主要是学生干部、学生党员、优秀团员组成。他们在同学中有较高的威信和党团组织的先进性。一方面，可以通过骨干形成一个集体核心，为形成积极健康的集体舆论、提高班集体的凝聚力打下基础；另一方面，可以通过学生骨干队伍的模范带头作用，推动班集体活动的开展。班团干部教育培育得好，大家团结协作，凝聚力强，就容易搞好班集体建设。如今大学校园中，主动积极向党组织靠拢的学生很多，党员在班集体中的作用不得忽视，他们在班集体中能起到带头作用、模范作用。因此，选举出一个好的班委，特别是选举出一个好的班长有至关重要的作用。

（三）要有认真负责的班主任和辅导员。

在教学二字之中，老师为教，学生为学。作为核心中的核心应该是老师。大学班主任是学生班集体的直接管理者，是学校对学生进行教育管理的得力助手和骨干。班主任应与学生保持十分密切的关系，用自己的思想行为感动学生、为学生排忧解难、指导学生学习和生活。他们为班集体的教育管理、促进良好班风、学风的形成起着至关重要的作用。一个班的几十个学生能否顺利成才很大程度上取决于班主任工作的好坏。此外，优良班集体的形成与辅导员也有着密不可分的关系。大学辅导员除了管理学生之外，往往也还有一定的教学科研任务，作为辅导员意味着在时间和精力上的付出。下班与学生谈心，参与学生活动等等都会花费很多时间。所以，作为辅导员应有责任心和奉献精神。总之，一个风趣幽默、知识渊博、潇洒时尚、温文尔雅、教学有方、有慈母爱心、麻辣热情的辅导员，对于班集体建设、对优良的班风、学风的形成起着至关重要的作用。

（四）要健全各种规章制度，强化激励和约束机制。

俗话说，不以规矩，不成方圆。每个高校都有校规，每个班级都有班规。大学生生活在按照一定机制运行的集体中，每个学生的言行都受到集体规范的约束，每个学生都有一个从不自觉到自觉的习惯过程。习惯成自然，学生习惯了有序的集体生活，完成个体与集体的一体化，也就强化了集体的意识。一个环境良好的高校，应制定和严格执行各种规章制度。同样，一个优良的班集体应该科学地制定和严格执行各种班规班纪，抓好各项管理工作，从而形成有序的学习和生活秩序，保证学校培养全面发展的建设人才的教学目标的实现。目前，各高校各班级普遍实行了对学生综合测评基础上的评优制度、大学生文明行为规范、课堂考勤制度等等。对学生班级也实行了先进班集体评

比制度、文明课堂、文明寝室评比办法等。作为学校已经有了一套行之有效的管理办法，但是各下属院系，各班级还应该根据具体情况制定出相应的管理制度。如：早读管理规定、宿舍管理规定、奖励条例、班级达标条例、奖学金评比办法、学生干部选举办法等各种班级规定。这样才能使学校的管理规定更加具体化，才能使其得到更好的贯彻实施。在各种制度制定之后，还要做好督促检查，定期不定期公布检查结果，以保证制度的贯彻执行。为了使这些规章制度深入人心，学校采取了各种宣传方式。如：新生一入学，校、系都通过入学教育，对他们进行培训，还把《学生手册》印发给学生，人手一册，以便学习掌握。而且学校和系还定时不定时派检查小组对学生的《学生手册》的学习情况进行检查。

建立了健全的各种规章制度，还应强化激励和约束机制。校、系、班都应建立相应的奖惩制度。对做好人好事的学生应给予相应的物资奖励，以调动学生的积极性；对犯错误的学生应提出批评，严重的还应给予惩罚以示惩戒。这种健全的规章制度以及激励约束机制充分调动了学生们的内在积极性，使学生能做到自觉遵守学校的各项规章制度和班级制定的各项制度，自觉贯彻执行集体的决议和维护纪律，从而保证班集体各项工作的开展。教育家马卡连柯说过，‘集体的一切，归总起来都摆脱不了纪律的形式。’没有纪律的集体是松散的集体，是不可能培养出优秀的人才的，要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展人才，必须把思想政治教育与贯彻执行各种规章制度结合起来。管理教育要与奖惩相结合，奖励先进，鞭策后进，处罚违纪行为，以提高学生遵纪守法的自觉性，从而促进优良校风、班风、学风的形成。

（五）要对班团干部进行必要的教育和培训。

心理学家舒兹认为，每个人都需要他人，都有人际关系的需要。现代心理学研究发现，在一般组织中，群体及其成员之间只有经过长期的沟通和心理磨合才能最终形成彼此之间的人际吸引和心理相容。这就要求班干部注意协调和培养健康的班集体成员人际关系，在工作中要善于主动和同学打交道，积极创造一切机会让同学彼此之间交流和沟通，增进了解，培育感情；善于和同学谈心，说知心话。

现代人都提倡经济思维方式，人人都有自利性和追求利益最大化的本性。班团干部也有

自利的本能。而他们的这种追求利益最大化的行为处理不好就会导致对班级工作的敷衍和责任的弱化。敷衍心态的存在或出现势必会对班级管理工作带来消极的后果。因此，要强化班级干部的工作责任感，注意协调好自利和班级工作的关系。

班集体干部虽然不同于现实中真正的官员，但对其综合素质的内在要求都非常高。伟大领袖毛泽东同志曾说过，做干部是要给人主意的。面对一个拥有数十人的班集体，必然要求班干部是一个‘多面手’，只有这样才能为班集体建设出好主意。一个称职的班团干部必须是一个在思想、组织、气质、协调、沟通和控制等多种能力上相结合的综合体。这是班团干部职位所锻炼人的原因所在，也是班集体建设的必然要求。班团干部是班集体中的骨干，在班集体中，他们起到统一思想、协助行动、处理日常班务活动的作用。班团干部的素质如何直接关系到这个班的学风、班风问题。因此，要建设优良的班集体，对班干部的素质品质要求比较高，必须强化班干部的责任感，强化与学生之间的沟通。他们在思想上必须保持进步、能严格要求自己、有广泛的兴趣、学习成绩优秀、工作积极主动、工作能力要强、办事公正、能处理好同学之间的关系等等。而这些方面是需要进行教育和

培训的。因此，由学校组织对班团干部进行必要的教育和培训，是建设优良班集体必不可少的一个条件。

总之，优良班集体建设是一个长期的工作，需要校、院系、各级领导的高度重视以及辅导员、班团委成员和全体同学的不断努力，坚持不懈才能取得显著成效。

第二篇：班集体建设

一、指导思想：

班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。建立良好的班级文化，可以逐步培养学生良好的行为习惯，增强学生的综合素质，从而创建良好的班风，形成一个具有凝聚力的班级。

二、班级文化建设的主题：诚信

三、创建目标：

应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展的优秀班集体。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置，让每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量以及报刊量，推荐学生每月读一本好书，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生摘抄好词好句，灵活利用所学课外知识，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

二、具体实施过程：

1、完善班级德育工作规程：

①准备9月份初进行班委换届选举，在今后的常规工作中培养一批新的班级管理人才。建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。

2、完善自主管理机制：

①人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。②制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。

3、优化班级文化环境：

①由于本班孩子正处在青春发育转型期，因建立积极、健康、融洽的班级心理环境。②要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。例如：在班级之窗增开一个“老师，我想对你说„”一栏，让学生敞开心扉与老师交流；增开班级布告栏让学生及时了解学校一些工作安排等③注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。④建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。例如：种植一些绿色植物，学习绿色植物精神；粘贴一些学生画画作品，感觉像温馨的家一般，成立图书角等。

4、开展富有特色的班级活动：

①开展好传统教育活动，如带到学生从走长征路活动。②根据班级创建特色学生所需，带领学生一起种植花草，认识花草优秀品质。③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，如与学生一起篮球比赛、一起下棋、乒乓等在互动中促进交流。

5、及时反馈：

对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。

6、定期总结：

利用周五班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

三、具体内容：

班级名称 ：

班级理念：打造优秀团队，不让一人掉队

班级口号 ：尽心，尽力，创和谐。有你，有我，普阳光。

班训：没有最好，只有更好

班风：勤俭 自律 活学 向上

班级誓词：

我坚信：我是一名优秀学生。

我——永不气馁，自强不息，相信自己。

我——学而不厌，习而不倦，勤思善问。

我——诚实有信，团结友爱，严于律己。

我——拼搏进取，决胜考场，创造奇迹。

父母为我自豪，老师为我骄傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！

我宣誓：

牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志；

用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创造成功；

做到静、专、思、主，坚持严、细、实、恒；

用三年的奋斗与汗水，铸就自己成功的一生。

努力！坚持！拼搏！

团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功！

第三篇：如何建设班集体

建设班集体的几点想法

把一个班建设成井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体，是每个班主任的追求。下学期我准备从以下几个方面来建设班集体。

1、走进学生心灵，教会学生做人

和学生相处了一年的时间，对每个学生的情况可以说是很了解了，有一部分学生和我能无话不谈，但还有相当一部分学生还不能走进他们的内心。初二是整个初中生活承上启下的关键一年，所以在今年的班级建设中，我会利用课间和自习课包括飞信多和学生进行交流，真正走进他们的内心俗话说：“浇花要浇根，育人要育心。我会以身作则，用自己的实际行动让学生明白：要想读好书，先要学会做人。教会学生爱自己——懂得自尊；教会学生爱别人——懂得互助；教会学生爱生活——懂得感恩；教会学生爱将来——立志做个有出息的人。

2、确立班集体的奋斗目标

在暑假放假前我给学生布置了一项任务，让学生总结这一年来的收获和不足，同时确定一新学期的努力目标。在开学初我会结合本班学生思想、学习、生活实际情况和学生共同制定远期、中期、近期目标，这个目标包括文明礼仪、学习、纪律、卫生这四方面。让学生结合自己的实际，在实现班级的过程中要充分发挥每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

3.培养正确舆论和良好的班风

通过和学生一年来的接触，我发现班上大部分学生班集体责任感不强。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，对地上的垃圾视而不见，集体劳动时不带工具偷懒，下课追逐打闹的现象还比较严重等等。针对班上的这些情况，我会在平时对学生加强教育，让学生明白，无论你在校内、校外，你不仅是你自己，你还代表着二二班，让学生明白班荣我荣，班耻我耻。同时对班上的好人好事加大表彰的力度，并纳入入团以及评选先进的条件。对待那些对班集体造成不好影响的同学，比如乱扔垃圾、下课追逐打闹等要对他们有必要的惩罚。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，下学期班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

班风”的建设对学生品质的形成有重要的影响。作为班主任，对班级的领导方式，与“班风”有着密切的关系。一种好的班级领导方式，对于学生的品质的形成有着极大的作用。所以在今后的工作中，对学生要敢于放手，不要做保姆和消防队员式的班主任，让学生喜爱学习，乐于同他人，尤其是老师一起工作；学生之间互相帮助，互相鼓励，对竞争有一个正确的理解，能独自承担一些责任；能够自觉学习等等。合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。合作，就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有益的结果。我们现在实行的小组合作学习，对培养学生的合作意识很好，通过这半年的实践，学生真正意义上的合作还不多，这是下学期我们要解决的重点。对班级来讲，它需要活力，如何刺

1激班级的激情，关键就是适度的竞争，让同学知道，别人的成绩优异是他辛勤劳动换来的结果，只有自己付出劳动，才能获得回报，同时也要他们知道，对他人的帮助，也就是对自己的帮助，紧密的合作会使我们的力量更大。

4、实行班级管理民主化、细致化

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。下学期，我会照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生、纪律。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人。开学初，我还会和学生一起共同修订班规，使班规更人性化和合理。

5.加强班级文化建设

1）充分利用黑板边角。黑板上方，老师经常板书写不到的地方，可以写一些好的句子，写上一些成语，英语的名人名言、谚语等。课前请值日班长写到黑板上，课前由值日班长带读，每周一换，增强学生的词语积累。

2）在教室前面黑板右侧塑料板剪成一棵树的形状，主干上写上班级近期奋斗目标，一个组一个枝干，一共五个枝干。被评为“书写之星”、“计算之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“进步之星”、“背诵之星”的同学，以及小组评比中优胜小组的成员，将老师奖励的星星和他们照片贴在他们组的枝干上，这样可一目了然地了解学生的收获。同时促进各小组之间的竞争。一月进行一下总评，获得优胜的小组给家长发喜报（通过飞信或打印）和适当的物质奖励。

3）教室后面黑板的下面弄一个学习园地。主要展示学生画的比较好的手抄报，写的比较好英语和语文作文等。

6、强化纪律管理。

1）充分发挥《班务日志》的作用，每周一个值周长，班上的同学轮流值班，及时记录班级学习纪律情况，并及时处理。

2）加强课间、午休及自习课的纪律管理，营造安静舒适的教室环境。

3）加强班级日常管理，重点是卫生和文明习惯教育。

4）班主任加强盯班，及时发现问题，及时纠正。

7、加强学生学习方法指导。

1）适时召开主题班会，对学生进行学习习惯教育和学习方法指导。

2）不同学生，分类要求，分类指导。对男生重点加强文科知识记忆和整理归纳方法的指导，对女生重点培养理科知识的系统归类能力，同时加强思维能力训练。

3）加强对学生自学方法和科学利用时间的指导。

8、加强调查反馈。

1）建立学生成绩动态统计表，重点关注学科平衡情况，每次考后及时分析，并反馈给科任教师和学生，使他们有紧迫感。

2）建立学习周总结制度。每周由学生干部对班级学习状况进行评价，表扬先进，激励后进。同时，让学生明白自己的学习状况，便于及时自我调整。

3）经常与科任教师个别交流，了解学生和班级情况，及时发现问题，及时解决问题。

9.其他活动

结合本班学生身上的一些不良习惯，本学期，开展“我在进步”的激励评比活动，让每个学生列出自己这个学期要改掉的一个最大的不足，通过“我在进步”这个活动，结合每天学生和教师的评价，通过“加星”的形式，鼓励学生的每一点进步，督促并帮助学生慢慢地改掉自己的不足，避免了单一的学科方面的评比所造成的一种近乎一成不变的结局：成绩好的星多，成绩差的，星少。在发现自己缺点的同时，设立“优点屋”，把每个同学的一至几项优点公布在上面，让每个学生既知道自己的优点，又了解自己的不足，更好地扬长避短，让一些成绩相对差一些的学生有更多的自信。

第四篇：班集体生活建设

第七章班集体生活建设

教育目的决定教育的形式、手段、内容以及教育产品的质量，所以教育改革的突破应该首先是教育目的的突破和教育理念的创新。“学会生活”作为一种教育理念，它把教育功能的社会本位和个人本位两种目的观有机地结合起来，强调教育不仅要培养社会所需的人才，而且应当关注个人身心的健康发展、生活的幸福美满以及人格的健全与完善，使社会的进步同步地体现为每一个公民更高质量的生活。因此，教育应该承担的一项重要功能就是指导受教育者“学会生活”。“学会生活”，不仅仅是为了满足个体生命的需要，也是为了提高生活的层次、生命的质量。

班级是学校教育的基本组织单位，生活其中的学生在此慢慢学会公共生活的规则。可以说，班集体生活是把学生从自然人教育提升到社会人的最重要的途径。班主任是班级的组织者、学生生活的指导者，他们的有效工作可以使学生的集体生活井然有序，并能帮助学生平稳度过人的社会化发展的重要时期。一个称职的班主任应当充分利用集体中极其丰富的教育因素，牢牢抓住学生“生活能力”培养这个根本，并将其贯穿于一切育人活动之中。目前理论界关于“生活能力”内涵的界定多种多样，笔者认为：在班集体社会生活中，对学生“生活能力”的培养应当主要从以下四方面关注。

自理自立能力，即面对生存应有的智慧。自理自立的意识和能力是现代，人必备的品格，是生存和发展的前提条件，学会自我服务是个体提高生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。

人际交往能力，即具有包容乐群的品格和互助精神。青少年时期是一个关注交往、需要理解、渴望友谊的时期，学会与人交往是个体适应社会生活、担当一定的社会角色、培养健全人格的基本途径。

团队合作精神，即具有团队理念和合作能力。团队理念和合作能力是现代化意识的一个重要标志，学会合作是个体学会共同生活的前提和基础，善于合作是走向成功、实现共赢的唯一通途。

关心弱势的能力，即在物质帮扶的基础上学会精神关怀。责任感和义务感是一个现代人应该具备的重要品质，是现代人和现代社会发展的必要条件 和重要动力，学会关心就是学会用心灵去理解、感受他人的处境、心理和需要。

第五篇：班集体建设2014工作总结

时光飞逝，一个学期就要结束了。在这学期中，开展了一系列卓有成效的班集体建设工作。在这次班集体建设中，在班主任工作中多体现关爱、让学生多体验成功，善引导、多激励，让学生在和谐、充满爱的班集体中快乐成长。回顾这一学期的班集体建设情况，总结如下：

一、搞好班级“形象设计”，增强班集体的凝聚力。

班级是一个整体，应该要团结一致，共同进步。班级目标，就是每个同学共同具有的期望和追求。每个学生都应把它视为自己行动的指南，在实现班级目标的奋斗中不断提高自身素质。制定班规，班规是每个同学必须遵守的，每个同学都要学会自我约束，使班级工作落到实处，实行全员自我管理，使每个学生在思想上、学习等方面得到锻炼，增强班级责任感和义务感。班级目标“自主管理，自主学习”。有了目标，集体才不再是一盘散沙，而显得更具活力。

二、精心布置教室环境，充分发挥环境育人功能。

“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。布置好现有教室环境，不仅仅使学生身心愉悦，更能形成一股无形的教育力量。我觉得教室布置应简洁大方、彰显特色。班级文化建设期间，我们师生共同努力，具体从以下几个方面入手：

1.前门右侧墙上是我们班级公约，同学们亲手制作的小报。

2.班级墙的中间是名人名言，来鼓励学生努力学习。还有好书推荐，让学生开阔视野，丰富知识。

3.在后面的书柜上有图书角，每天班级里的报纸。图书角的边上是植物区，摆放了两盆吊兰，同学们平时精心呵护，常常浇水。

4.后面的墙报上是学生的作品，把好的学生优秀作品向班级展示，让更多的学生分享。

学期也接近了尾声。此时静静地回忆这这一学期的生活，颇感欣慰。五个月来，我们一路走来，踩的是踏实的脚步，踩的是平凡的脚步，收获的是成功，收获的是喜悦。