第一篇：生物学科市研讨会汇报
生物学科市研讨会汇报
——生物教研组：
各位领导、老师：
大家好！
我汇报一下参加齐齐哈尔市研讨会的主要内容，共3个方面： 1、2014年高考考试说明的解读。2、11、12、13年全国卷的分析。
3、二轮复习策略。
一、2014年高考考试说明解读：
1、命题指导思想和原则、内容、范围和2013年考试说明相比，删去了一句没必要的话，其他没有变化。
2、考查要求：
理解能力：
①、能理解所学知识点，把握知识的内在联系，形成知识网络。
②、能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面内容。
③、能运用所学知识与观点，通过比较分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。实验与探究能力：
①、能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验、包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤、操作技能、并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
②、具备验证简单生物学事实的能力，并对实验现象结果进行解释、分析、处理。
③、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
④ 能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
获取信息的能力：
①、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并用这些信息结合所学知识
解决相关生物学问题。
②、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展上的重要事件。
综合运用能力：
理论联系实际、综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、高考试卷分析：
1、试题结构：6个选择题，4个必做的简答题，1个选做题。
2、分值：6个选择题共36分，简答题共39分，选做题共15分，生物试卷共90分。
3、难易程度：生物试卷与物理、化学相比，在理综试卷中比较简单，易得分。
4、试题特点：由陈述、图像、图表、图片、坐标曲线、图形转换等组成。
三、二轮复习备考：
提出备考四原则：
1、以挖掘教材为起点
2、以考试说明定方向
3、以课程标准控过程
4、以闭环管理提效能
前三点好理解，易懂，第四点是以“备——讲——测——评——馈——备”为模式进行了说明。备是教师认真备课，讲师重点讲，精讲，测试有目的地进行选择题检测，评是批阅检测题，馈是查不足，进行纠正。
在二轮复习过程中，针对以下几个方面来重点进行。
1、重基础，只有牢固的打好基础，才能打好选择题。
2、重点突破必修三这本教材，从近几年来高考试卷的统计来看，必修三这本教材知识点所占的分值在40分左右。
3、重点加强遗传定律的训练，近三年考试卷中，都有一道有关这方面的试题，有针对性选例题突破分离定律，自由组合定律以及伴性遗传的相关知识。
4、背选修三，选修三在高考试卷中有一道15分的试题，属于现代生物科技专题这方面的知识。由于科学技术的快速发展，知识和一些技术在不断更新和完善，所以不会出太难的题，背会基因工程、细胞工程和胚胎工程中重要的原理、技术手段、操作过程，结合经典试题，完全可以得13分以上。
5、注重实验，是以探究实验来讲述的。
关于探究实验，教师应从以下几个方面对学生进行加强训练：
①、②、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧、⑨、⑩、客观的观察和描述生物现象； 通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的，可以探究的问题； 分析问题，阐明与研究该问题相关的知识； 确认变量； 做出假设和预期； 设计可行的实验方案； 实施试验方法，收集证据； 利用数学方法处理，解释数据； 根据证据做出合理的判断； 用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点。
以上十点都是探究实验中涉及到的内容，学生掌握了这些内容要点，对试题中的问题能够快速准确回答上来。
以上是我这次去齐市参加研讨会所记录的主要内容，供同行参考。
生物教研组
第二篇：初中生物学科研讨会总结
初中生物学科研讨会总结
初中生物学科研讨会总结
20xx年4月17日上午，xx县教师进修学校在xx中学召开了xx县初中生物学科中心教研组第三次研讨会暨构建初中生物“卓越课堂”推进会,中心教研组成员及xx中学教研组老师共20余人参加了此次活动。xx中学校长谢x到会指导并讲话,教管中心教研员和学校其他领导也到会参加了活动。
活动分为两个阶段。第一阶段：课堂教学研究。全体参会教师观摩了由xx中学张教师执教的《人体内物质的运输》第一节流动的组织——血液。张老师用生活当中的一些常见现象自然地导入新课，接着用生动形象充满趣味的实验充分调动了同学们的好奇心，让同学们对实验过程十分专注对自己身体内的血液循环模式有所了解，整堂课同学们兴趣盎然。通过学习让学生明确血液的成分，并能解释日常一些生活现象，激发了学习的兴趣。
第二阶段：座谈。首先，由张老师对本堂课的设计思路作简单介绍。接着，与会学科中心教研组人员进行评课并交流教学经验。
接着，生物教研员对这堂课进行了点评，认为张老师这堂课紧紧围绕教学重点,教态自然,教学独具风格、富有特色，特别是利用多媒体形象的展示了血液的流动，极大的调动学生学习生物的积极性，得到了与会教师的称赞。紧接着大家围绕着这堂课如何“提高课堂教学的有效性、激发学生的兴趣，构建卓越课堂”进行深入认真的研讨。
教研员要求教师们要充分发挥中心组成员在各学校的作用，明确中心教研组成员的权利和责任，在构建生物“卓越课堂”中积极改进教法，激发学生学习生物的兴趣和提高生物课堂教学的有效性和直观性。
最后，中心教研组组长廖xx和教研员布置了近期教研组工作并向全体生物教师提出重视生物课堂教学。
此次活动通过研讨活动充分展示我县新课程理念下中学生物课堂教学如何提高学生的兴趣,为进一步探讨课堂教学的有效性和构建卓越课堂提供相互学习和交流的提供了平台，以适应生物课程改革的发展需要。
此次活动得到了xx中学大力支持和高度重视，在此深表谢意！
第三篇：中考研讨会汇报材料
中考研讨会汇报材料
xx省2013中考英语学科研讨会于2012年12月22日在xx东方大酒店召开，会议共安排了四个方面的内容：来自“xx市第90中学”的庄力老师，“从2012年中考试题看我省今年中考”做了专题发言，详细分析了2012中考命题的特点、考察目的、命题材料来源、考点、知识的分布等，要求各位老师必须认真研究连续5年的中考试题，把握今年的命题趋势，做好考前的总复习工作。来自高新一中的雷颖老师，主讲“中考复习备考方法探究”，结合他们学校的复习做法，介绍了复习备考最有效的方法，中考考什么？18个语法项目，7个句子成分，9大词类，24个话题。然后就“应该复习到什么程度”为话题做了细致的分析，使所有的老师听后都体会到：复习要有侧重，不要强求讲的太多太偏太难，[莲山课 件 ]该掌握的必须举一反三，让学生熟练掌握，不该讲的、超出大纲的知识少讲甚至不讲。会议安排的第三个内容是：西电一中的张登峰老师就“夯实基础，注重实效”做了专题发言，主讲中考三轮复习，应该怎么复习？复习些什么？最后由xx教科研所英语教研员张雪连就“2013年中考的命题趋势的思考及备考策略”做了重要讲话，指出13中考与12中考命题所发生的微小变化，第二卷分值增加5分，第一卷减少5分，第二卷的完成句子题调整为：根据所给汉语意思，用单词或短语完成句子，每小题由1分变成2分。任务型阅读题也增加了分值，总的来讲，分值的调整是将学生分数拉大距离，重点考察学生运用知识的能力。
一．2013中考英语命题的指导思想
试题要体现新课程的评价理论，反映课程标准中所设各种目标的落实情况，反映学生学习的效果和效率，反映学生学习的方法和学习体验。有利于正确引导课程目标的实施，体现对教学的正确导向作用，有利于教与学的方法的转变，有利于学生的终身学习和发展。
二．命题的原则
重视基础，强调能力，全面考察，体现差异，科学规范
1.注重基础知识的考察
2.试题强调能力立意
3.试题体现考察的全面性
4.命题立足全局，体现差异
5.命题坚持科学规范原则
三．命题思路
1.充分体现对学生的人文关怀
2.符合学生知识水平与认知能力
3.贴近学生生活实际
4．培养学生的跨文化交际意识
5.以考查语言综合运用能力为主
6．试题力求有突破，有创新
2013的试题更加注重选材的生活化和信息的时代感，题材和体裁丰富多样，设题角度新颖，切入点灵活，注重语境创设，将语法和词汇知识的检测设置在真实的语言情景中，体现语言的工具性和人文性，避免生硬的单纯语法考察。
设题具有科学性，必须激发学生思维，并从材料中提取有用的信息，即考察学生的学生的记忆、理解、判断、逻辑思维、归纳总结、词语释义、口头及书面表达等能力，又使学生的想象力、观察力、应变能力得以发挥。
试题的区分度：容易题、交易题、较难题、难题的比例：4:3:2:1,难度系数为0.65.四．试卷结构
第一卷：听力25分，共三大题
单项选择10小题，10分
完形填空10小题，10分
阅读理解15小题，20分
第二卷：完成句子5小题10分
短文填空10小题10分
任务型阅读5小题10分
补全对话10小题10分
书面表达一题5分
总之，2013的中考命题，试题始终关注着学生的情感，努力营造宽松和谐的气氛，激发学生的学习兴趣，树立自信心。试题难度比例适当，分布均匀，由易到难，坡度适宜，减少了学生的心里负担，有利于增强信心，顺利做答。选材多样，试题具有较强的时代感、趣味性和教育意义。关注科学发展，注重中西文化的交融。
那么，对于我们学校来讲，如何有效的做好中考前的总复习工作，首先全体英语老师必须协调合作，将三年来的所有知识分块总结，任务落实到人，做到资源共享，并且要从现在就开始，争取更多的时间，严格按照“中考说明”，加强学生的记忆，强化词汇。
2、认真研究中考说明，按照说明上面的中考内容，逐条落实
3、严格按照复习的三步骤，逐步复习，课堂要效果，要效益，绝对不能只上课，[]或为完成任务而上课，忽视学生知识的掌握情况的检测，每节课必须有检测环节。
4.精选练习或精编练习，练习讲实效，瞄准中考考题特点、形式或考察范围，向中考题型冲刺。
5.教学及作业的布置与检查，要分层次，因为两级分化太严重，争取让后进生拿回4:3:2:1中的70%的分数。
6.进一步注重后进生的辅导，从第一册复习开始，要利用自习或空闲时间，作业做到面批面改，多给他们范文，让他们背诵，增强知识的应用能力。
7.深入学生之中，了解学生，及时进行一些心理辅导，让学生调整好心态，争取最好的成绩。
第四篇：高考研讨会汇报材料
山西省2014年新课程高考备考 分析评价讨论会汇报材料
2013年10月14日，受学校委派，我有幸参加了山西省2014年新课程高考备考分析评价讨论会。在这里我聆听了来自山西省教育科学研究院的阎建平、晋阳老师及人民教育出版社副编审的宋景堂的精彩讲座，受益匪浅。现将主要内容作以简要说明，汇报如下：
一、闫建平主要讲“看实考、明实情、析实因、找实策” 首先，近年高考政治命题的实际趋势：强调学科知识，呈现“材料生活性、立意能力性、设问思辨性、答案开放性”灯四大特点，重视“读、联、释、论”四种能力（即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力），突出考察学生对在理解掌握学科知识基础上是实际应用能力。其次，山西省高中政治教学的现实状况。学生方面问题突出。
1、费钱费时又费力，负担沉重效率低。家庭教育投资多，学生学习负担重，学生考试成绩低。2005--2013年山西省高考平均失分率统计文科状元平均失分率14.80%，一本最低分失分率27.55%（四分之一多），二本最低分失分率32.83%（近三分之一）。未达线考试失分率更高。学生答卷问题多，基本概念不清楚、基本观点不准确、知识体系部系统、缺乏能力不会用、解题能力不过关。再次，高中政治教学问题的真实原因。学生学习的问题根源在我们的教室中、在我们的老师的教学上。课堂教学方面：用三句话总结课堂教学，一支粉笔一张嘴，45分钟灌到底，即满堂灌;一只鼠标一块布，上课就是看屏幕，即满堂看；一间房子三块板，教室变成展览馆，即满堂说。具体到教学上存在6多6少现象“教学目标：灌输理论知识多，管理学生行为少；教学内容：传授政治观点多，指导思想方法少；教学资源：联系社会实际多，分析学生生活少；教学方式：安排学生活动多，老师精心点拨少；教学过程：解释社会现象多，解决学生问题少；教学评价：记忆书本知识多，培养学科能力少。”备课设计方面存在的问题，教学目标还很盲、案例资源还很粗、问题设计还很死，老师点拨还很少（学生未成为“主体”却又丢了老师“主导”），课堂练习还很多，教学理论还很缺（许多教学“模式”实质上都只是教学步骤）。最后，创新政治教学模式的实用方略。把握知识体系，高效教学的基本前提；优化教学方式，高效教学的关键环节；按照规律教学，高效教学的根本方略；实施四轮复习，高效复习的有效途径（第一轮抓好课本复习，第二轮剖析经典试题，第三轮探究热点案例，第四轮检测复习得失）。
二、晋阳老师把试题题型分为“是什么”型，“为什么”型，“怎么办”型，“怎么样”型。是什么”型，设问特点：
1、材料反映了什么现象、问题等。
2、材料说明、体现了哪些道理。
3、某道理在材料是如何体现的。解题方法：
1、答案来自材料；（图表题）
2、答案来自材料和教材知识的结合；归纳和演绎两种。
4、从本质上把握哲学原理与材料的关系。“为什么”型，设问特点：
1、分析原因。
2、分析某事物意义或影响、作用。
3、分析A对B的作用。解题方法：
1、原因分能因和要因。（影响作用要一分为二）
2、复杂事物要分解起作用。“怎么办”型，设问特点：
1、提出措施
2、提出建议。解题方法：
1、主体行为的归纳和演绎
2、明确问题找对策，按规律办事。“怎么样”型，设问特点：
1、谈谈对某件事情的认识，赞同与否、评析等
2、对某一观点的分析评价。解题方法：
1、此类题可按照是什么、为什么、怎么办的解题思路来作答。
2、观点类要先用知识解读观点的构成要素，再论证要素之间的关系是否成立。
三、宋景堂博士主张生活教育，教育基于生活，所以有“味”；高于生活，所以有“道”；回归生活，所以有“用”。联系生活、关注热点是政治高考的一大特点，把生活——教材——考纲有机的结合起来。引导学生自主解决问题，把没有问题的学生教出 问题来，以问题为中心的反思性学习，问题是促使学习者讲学习活动推向学习的引擎。作为教师要有眼见、意识、学识、心态、胸怀、头脑、思想；教师要高于教材、驾驭教材、用教材教、创造性的用教材；教学案例要生活性、开放性、中介性、丰富性、情景性；课堂教学要做到五化：课堂生活化、学习探究化、评价多元化、学生教师化、教师刘邦化。
总之，这次太原之行，受益匪浅。在以后的高三教学工作中，我会让这次的学习心得贯穿在教学实中。以上就是本次研讨会的心得体会，不足之处，还望大家指正。
第五篇：高考研讨会汇报材料
高考研讨会汇报材料(地理学科)
2010年9月25日，受学校委派，我有幸参加了由兰州市教科所举办的兰州市2010年高考试题分析暨2011年高三备考研讨会。我是地理学科的，会场设在兰州市第二十七中学。在这里我聆听了来自江苏省镇江市第一中学田宏文的精彩讲座，受益匪浅。回来经我们集备组的交流、讨论，现将结果汇报如下：
一、收获
(一)示范课的收获
田老师刚开始讲了一节示范课——《城市化》，在这节课上，他给我们展示了一种新颖的教学方法，也就是通过自学来进行知识的传授。使我有以下六点体会：
1.注重学生自学能力的培养。在整节课上，他一直以学生为主体，通过调动学生来将所学知识渗透、消化。
2.用探究的方法去推动地理课堂教学。整节课，田老师一直注重用探究的方法来和学生进行交流，从而把抽象的问题简单化。
3.注重用词的严谨规范性。
4.注重地理思维能力的培养。
5.注重乡土地理的渗透。他用兰州市1934年和2000年城市规模的变迁图来增强学生对地理学习的兴趣。
6.培养学生地理学习风气的形成。地理的学习风气要求：细致、严谨、全面、精确。田老师在整堂课上一直贯穿这四点，注重引导学生朝这四个方面努力。
（二）备考建议的收获
田老师的备考建议，使我们感觉到自己的备考计划还有诸多不足之处，这就要求我们要不断完善自己的备考计划。经过学习、讨论，我们决定在今后的教学中要注重加强学生以下几个方面能力的培养：
1．对地理概念的理解、区分、引伸、应用的能力
2．对地理信息处理、加工、运用的能力
3．对地理图象、图表的绘制、分析、判读、应用的能力
4．分析地理事物内在联系，描述和阐释其本质特征的语言表达能力
5．对区域差异的类比、归纳和区域特征的综合分析能力
6．知识迁移、整合、综合解决实际问题的能力
二、给学校的建议
1．加强学校图书馆建设
我校图书馆的藏书相对还不足，尤其是关于地理专业方面的书籍十分贫乏，现有的就是《中学地理教学参考》等极少数的书刊。这对于三中这个大家庭来说，显然是远远不够的。因此，建议学校能够考虑我们这方面的需求。
2．改善学校网络环境
当今社会，电脑与网络已为千家万户所熟知，其作用也越来越大。我校已于去年给各教研室都安装了电脑，并通上了网络，这无疑给我们带来了很大的便利。但是网络的速度太慢，有时根本服务不了教学。
3．征订专业的书籍资料
每年学校在年终的时候，都会给我们征订一些报刊，诸如《定
西日报》人手一份。在这方面我们想学校能不能给我们灵活的调整一下，将这些报刊转订为一些专业的书籍。
4.安装多媒体教室
地理学科相对于文综其他科目而言，比较抽象。尤其是地球运动与大气运动这些内容上面，用常规方法讲授学生很难理解，但这却是高考的重点，每年所占分值很大。如果适当的加以多媒体辅助，就会将这些难懂的知识形象化、具体化，从而收到很好的效果。可学校的多媒体教室目前只有两个，难免会出现“僧多粥少”的状况。因此，建议学校能够多安装几个多媒体教室。
三、落实措施研究课标，确定方向
根据课程标准，安排复习计划，这样可以免做无用功。研究考题，确定重点
要研究近三年的高考题。高考题一般是不会重复出现的，尤其是短期内。我们除了要研究全国的试题，还要利用网络资源研究一些地方的试题。这样可以确定重点，从而有所突破。研究考生，确定策略
研究自己的学生，确定采取的策略。对于三中而言，“小三门”学生的比重较大，因此针对他们的教学应与纯文化课考生有所区别。4 搞好日常教学，注重夯实基础，构建主干知识体系
课堂上，教师教会学生进行综合分析问题的方法，对于任何一个地理原理和地理规律，都启发学生用综合分析的观点推导出最终的结
论，久而久之自然就使学生形成了良好的、积极的思维习惯 5 狠抓知识落实和能力训练
学生是主体，教师是辅助，落实最重要。因此，对于所讲的知识，平时应加强检查与督促，并注重能力训练。如提高地图技能，提升信息处理能力，强化思维训练，培养地理思维能力，训练解题思路，提高应试方法技能等。搞好分类指导
做到对学生心中有数。学生不问老师，老师就问学生，尤其是重点目标学生。对各种水平的学生，都要兼顾到。如对艺术生、体育生，一般用突击复习的方法，单独划出一些题目，让他们完成，不能要求太高。教育学生，关怀学生
教育学生合理安排时间，让他们注意休息,以保持旺盛的体力与昂扬的斗志。防止进入复习误区
要防止诸如面面俱到、不分主次，单纯追求进度；只攻难点，忽视基础；只抓热点，忽视能力；死记硬背等情况发生。
我们相信，在“教育追赶战略”的指引和学校领导的正确领导下，集备组各成员团结努力，奋发前进，一定会使我校的高考取得很好的成绩。
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