田鼠阿佛教案（定稿）

第一篇：田鼠阿佛教案（定稿）

田鼠阿佛

教学目标：

1、理解故事内容，感受图书带来的乐趣，喜欢读书。

2、引导学生感受图画中表达的感情，学会懂得自己，做最好的自己。教学过程：

谈话导入，师：（课件出示阿佛图片）猜猜他是谁？

走进绘本，快乐阅读

1.田鼠们在搬什么东西？为什么要搬？

阿福为什么不搬呢？

你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢？

我们的阿佛能拿出他采集的东西吗？

你看到阿佛的忙碌的嗎？

阿佛在面对同伴轻视或漠视时，是否放弃了自己的收集活动？如果你是阿佛的话，你会放弃自己的收集嘛？

阿佛收集的阳光、颜色和字都给同伴们带来了什么？

田鼠们对阿佛的贡献感动吗？他们怎么感谢他的？

作业

读了《田鼠阿佛》的故事，你想对阿佛说些什么呢？

第二篇：田鼠阿佛

《田鼠阿佛》 教学目标：

1.引导孩子观察图片，猜测故事内容

2.引导孩子观看APP视频内容，理解故事内容

3.根据绘本内容孩子们展开讨论，让孩子们懂得肯定自己，做最好的自己。教学过程：

一、导入

1.询问孩子们都看过那些绘本（图画书）？

引导孩子回忆如孙悟空大闹天宫、三打白骨精、小猪佩琪等 2.课件出示田鼠图片，询问孩子是否认识？

田鼠属于仓鼠科，和老鼠相似。他们一般住在地下通道里、倒木、木根里或者石头缝里。我们今天要讲的故事就是关于田鼠一家的。其中一只田鼠叫做阿佛，下面我们一起来看看阿佛的故事。

二、观看PPT内容

三、观看APP视频内容，让孩子清楚完整故事内容。

四、讨论

1.小朋友喜不喜欢阿佛呀？

2.别的小田鼠都在忙着为过冬采集食物的时候，阿佛却独自坐在一旁，告诉大家他也是在工作，你们说阿佛当时是不是在偷懒呀？

3.小朋友们你们都说阿佛在采集阳光，你们猜阿佛是用什么办法采集阳光的呢？

晒衣服、晒被子、夜光的玩具、太阳能、收集萤火虫的光、用画笔画太阳 4.你们说阿佛都采集了哪些颜色，通过什么采集的这些颜色呢？

小草-绿色

花朵-红色、黄色、紫色等彩色

天空-蓝色和白色

5.现在我们都当次小田鼠，闭上眼睛

谁在天上撒雪花？谁融化了地上的冰块？ 谁会把天气变好？谁又会天气变坏？ 谁让四叶幸运草在六月里生长？ 谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮！是四只小田鼠，他们都住在天上。是四只小田鼠，就和你我一样。一只是小春鼠，打开雨露的花洒。跟着来的是夏鼠喜欢在鲜花上涂画。小秋鼠来时带着小麦和胡桃。冬鼠最后到，冷得直跺小脚。想想多幸运，一年四季刚刚好，一个也不多，一个也不少。

小朋友们，你们说阿佛是不是诗人啊？

第三篇：田鼠阿佛

田鼠阿佛

教学目标：

1、理解故事内容，感受图书带来的乐趣，喜欢读书。

2、引导学生感受图画中表达的感情，学会懂得自己，做最好的自己。教学准备：《田鼠阿佛》PPT 彩纸 教学过程：

一、谈话导入，师：（课件出示阿佛图片）猜猜他是谁？ 生1：田鼠。

师：还有小朋友要说，请你说。生2：老鼠。

师：老师来告诉你们，第一个小朋友答对了，这是一只田鼠，他还有名字哦，叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。（课件出示田鼠阿佛）跟他打声招呼吧！生：你好，田鼠阿佛！

师：想听他的故事吗？（想）好，精彩故事马上开始！（设计意图：谈话导入，激发学生想听故事的兴趣。）

二、感知故事内容

（一）看PPT（2、3、4)

1、师：“嘘！我们可要遵守纪律，不要惊跑了小田鼠呦！”（边播放故事录音边出示PPT）

录音：“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。一直沿着草地的边上，立着一堵老旧的石墙。在石墙里面，就在离牲棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。眼看着冬天已经不远了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和禾秆。从早到晚，他们全都在忙活儿——只有一个例外„„” 师：这个例外是谁呀？ 生：阿佛。

师：哦！那阿佛在哪呢？请你继续说一说。生：在大屏幕的最左边。

师：对呀，你用了“最左边”这个词，一下子把阿佛的位置说清楚了，真棒！

2、采集阳光

①师：我们继续听故事吧！（边播放故事录音边出示PPT）

录音：“阿佛，你为什么不干活？”他们问。

师：是啊，你猜我们的阿佛在干什么呢？（边说边放大阿佛的图片）找3—4位学生猜测一下。师：哎，你们猜对了吗？听！②猜测采集阳光的方法（边播放故事录音边出示PPT）

录音：“我在干活呀，”阿佛说,“我在采集阳光,因为冬天的日子又冷又黑.” 师：谁听懂了阿佛到底在干什么？ 生：阿佛在采集阳光。

师：答对了，你听得很仔细，请坐。

师：阳光还能采集呀，阿佛真神了！你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢？（师随机找1小组的学生回答）

（预设方法：收集萤火虫的光、点亮灯光、晒皮毛、晒被子，晒棉鞋、用太阳能接收器、用画笔画下太阳）

（设计意图：采用听故事和猜测采集阳光的方法，能让学生很快融入故事中，把自己放在阿佛的位置，充分激发学生读书的兴趣，为后面读书这一环节做准备。）

3、小组交流

师：老师发现大家都想了很多好办法，那就把你们的办法和你的小组成员分享一下吧，选出你们组最有创意的办法和全班同学分享。

4、全班交流

师：看到大家都自信满满的样子，一定有不少老师想不到的方法了。哪组愿意先来发言？

（二）看PPT（6）

1、师：阿佛采用了大家的这么多方法，采集了很多阳光。咦，我们的阿佛正盯着草地看呢！你们想知道他在干什么吗？其他小田也想知道，他们。一边忙着活儿一边问：“那现在你在干什么呢，阿佛？”“我在采集颜色，”阿佛简单回答道，“因为冬天是灰色的。”

师：呀，阿佛太神奇了，连颜色也可以采集。小朋友们能吗？请把采集颜色的方法记录在阅读存折采集阳关方法的接下去一页中。

2、小组交流

师：想到好办法了吗？那赶紧和你的小组成员交流一下吧！选出你们组最好的办法和全班同学分享。

5、全班交流

师：老师迫不及待想听你们的好办法了，哪组先讲给我听啊？

6、给色彩编诗歌 ①给颜色编写一句话

师：想法可真多啊！下面请小朋友们转动你们的小脑筋，集合你们小组集体的智慧帮阿佛给色彩编一句话吧！要求小组内成员每人在纸条上编写一句：如绿是（什么）。开始吧！

②小组排列整合句子，编写色彩诗歌

师：下面啊，老师想请各小组把组内的所有句子排放在一起，编成一首小诗，一起讨论如何排放可以使这首小诗读起来更好听顺口，注意如遇到差不多内容的句子可以留下较好的一句。

师：接下来把大家的讨论结果一句一句按排列顺序贴在老师发给大家的大彩纸上，并给小诗取个好听的题目，写在彩纸的最上方。③小组合作，同读小诗

师：大家的小诗编完了，让我们给小组的组长带领你们的组员美美的朗读自己编的小诗吧！④展示小诗

师：阿佛听了大家编的小诗可喜欢了，大家愿意把小诗送给他吗？请大家把自己的小诗贴在黑板上。

（三）看PPT（7 8 9 10 11 12 13 14 15）

师：阿佛的故事还在继续，看，我们的阿佛好像要睡着了。“你在做梦吧，阿佛？”伙伴们有点责备地问他。可是阿佛说：“哦，不是的。我正在采集词语，因为冬天的日子又多又长，我们会把话说完的。” 师：冬天悄悄地来了。当第一场雪飘落时，五只小田鼠躲进了石墙里德藏身处。冬天寒冷而又漫长，一开始，有很多东西可以吃，小田鼠们在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。他们是快乐的一家子。可是他们一点一点地肯光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没有了，玉米也成为了回忆。石墙里很冷，没有人想要聊天。这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。“怎么样，阿佛，你的那些东西呢？”他们问。

师：我们的阿佛能拿出他采集的东西吗？大家听，阿佛的声音想起了：“闭上眼睛，”阿佛边说边爬上了一块大石头，“现在，我带给你们阳光。你们感觉到了吗？它金色的光芒照射在干草堆上，干草的清香扑鼻而来；它金色的光芒照在被子上，让我们在被窝里闻着太阳的味道甜甜的入睡„„”就在阿佛说到太阳的时候，那四只小田鼠开始感觉暖和些了。那时阿佛的声音吗？它有魔力吗？

师：小朋友们感受到阳光的温暖了吗？我们的四只小田鼠好像上瘾了，他们充满渴望的问道：“阿佛，那颜色呢？”“再闭上眼睛，”阿佛说。于是他跟他们说起蓝色的长春花，长在黄色麦田里的红色的罂粟花，还有草莓丛中的绿叶子。阿佛说着，他们就清清楚楚地看见了那些颜色，就好像画在他们的脑子里一样。师：小朋友们肯定想问：“那还有词语呢？”对啊，我们的小田鼠也是这样问阿佛的。阿佛清了清嗓了一会儿，然后，就像站在舞台上那样，他说：“谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？谁会把天气变好？谁又会把天气变坏？谁让四叶幸运草在六月里生长？谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？是四只小田鼠，他们都住在天上。是四只小田鼠„„就和你我一样。一只是小春鼠，打开雨露的花洒。跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。冬鼠最后到„„冷得直跺小脚。想想多幸运，一年四季刚刚好？一个也不多„„一个也不少！

师：小朋友们说阿佛像不像个诗人啊！（像）是啊，当阿佛说完时，四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊，阿佛，“他们说，你是个诗人，真想不到！”阿佛红着脸，鞠了个躬，害羞地说：“是的，我知道。”

三、走进绘本，快乐阅读

师：阿佛的故事就这样在阿佛诗一样的话语中结束了，小朋友们想不想看看《田鼠阿佛》这本书啊，那请打大家打开书本，先看看这是书的封面，这条红色纸带是书得腰封，它不仅能增加图书的视觉效果，还蕴含了大量的信息。翻开第一页，左侧有这部书的作者介绍，和你的同伴一起快乐地阅读吧！

四、作业

师：读了《田鼠阿佛》的故事，你想对阿佛说些什么呢？请小朋友们把想说的话写在阅读存折里。写完的小朋友还可以在下一页的存折卡里画一画阳光的图画吧！

师：大家看，我们的读书存折已经存得满满的了，让我们把它收藏在自己的小银行里。

第四篇：幼儿园中班教案《田鼠阿佛》

中班教案《田鼠阿佛》适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿区别颜色深浅，初步尝试运用对比色进行配色，关注田鼠各部位的主要特征，尝试独立组合加以表现，体验过新年的快乐情感，快来看看幼儿园中班《田鼠阿佛》教案吧。

活动目标：

1、关注田鼠各部位的主要特征，尝试独立组合加以表现。

2、区别颜色深浅，初步尝试运用对比色进行配色。

3、体验过新年的快乐情感。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

PPT一份；田鼠图片4张；2008字样人手一份；彩色水笔若干。

活动过程：

一、阿佛过年

1、马上要过年了，有个朋友特别高兴，是谁呢？

2、（演示ＰＰＴ）观察讨论：

这个朋友有什么样的耳朵呢？

有什么样的眼睛？尾巴是怎样的呢？

小结：大大的耳朵、圆圆的眼睛、细细的尾巴、胖胖的身体、原来是田鼠阿佛。

3、田鼠阿佛为什么特别高兴？因为２００８年是鼠年，阿佛想：如果能和朋友们一起开个新年聚会一定是件非常幸福的事情。

二、认识四季田鼠

看，阿佛的朋友们来了。

1、春田鼠有什么颜色的耳朵？

小结：柳树发芽了、小草变绿了，春田鼠的耳朵也和春天的颜色一样绿绿的。

还有哪里也是绿色的？春田鼠穿了件什么颜色的衣服？为什么不穿绿色的衣呢？

2、夏田鼠和秋田鼠也来了，哪只是夏田鼠呢？哪只是秋田鼠呢？

红色耳朵，看上去火辣辣的是夏田鼠。

秋天有金黄的橘子、金黄的稻子，金黄的树叶、所以人们都称秋天是金色的秋天，秋田鼠当然是金黄色的。

3、猜猜冬田鼠会有什么颜色的耳朵和尾巴呢？冬田鼠说，本来我的耳朵呀象雪一样白的，我还可以换上冷冰冰蓝色，小朋友一看就能知道我是冬田鼠啦。

4、冬田鼠和春田鼠、夏田鼠、秋田鼠的衣服有什么不同？春田鼠、夏田鼠、秋田鼠问：“冬田鼠，你为什么要穿穿的黑黑的衣服？冬田鼠会怎么说呢？

（冬田鼠说：我穿了一件黑色的衣服和冬天的漫长的夜晚一样，因为我的耳朵、尾巴是淡蓝颜色，有深有淡的颜色最容易让我的朋友们一下就看到我。）

6、原来，并不是只有穿彩色衣服才会好看，只要衣服和耳朵的颜色不一样，哪怕是黑色衣服照样也很好看。

四只田鼠代表了四个美丽的季节，是哪四个季节呢？

三、朋友聚会

1、听说阿佛要开新年聚会，他的四个朋友都准备换上漂亮的新衣服来参加聚会。

2、春田鼠说：今年是鼠年，可是我们的新年，我要换件新衣服去参加。

比较选择一个颜色（在大红、粉红、橘黄、咖啡、深蓝和紫罗兰中挑选大红、橘黄、咖啡和紫罗兰等颜色，发现春田鼠可换的衣服真多）。

3、夏田鼠、秋田鼠、冬田鼠都准备换上好看的衣服去参加阿佛的新年聚会。

4、我们都来请出春、夏、秋、冬四只田鼠，能不能换上衣服变得更美丽：

（1）鼠的耳朵是有四种颜色的，涂色时先涂耳朵、尾巴和手脚；

（2）选择和耳朵颜色不一样的漂亮衣服（关注选色）；

四、欣赏谈论

1、分辨四只田鼠各有哪些颜色的衣服，体会天天都像过节一样。

2、世界上每个地方都有四个季节的呢？（北极只有冬天、非洲只有夏天）

只有我们上海才能感受到不同的四个季节，做一个上海人就像这世界上最幸运的小田鼠。

小百科：田鼠是仓鼠科的一类，包括五属，与其他老鼠比较，田鼠体型较结实，尾巴较短，眼睛和耳较其他鼠科小。田鼠可在多种环境中生活。多为地栖种类，它们挖掘地下通道或在倒木、树根、岩石下的缝隙中做窝。有的白天活动，有的夜间活动，也有的昼夜活动。

第五篇：绘本教案《田鼠阿佛》

绘本教案《田鼠阿佛》

活动目标：

1.深入理解绘本内容，了解田鼠们在冬天来临的时候要提前准备过冬的食物。2.能用手撕出田鼠在搬运食物的各种动态。3.知道遇到困难要学会团结合作。活动准备：

背景纸、各种颜色的卡纸，勾线笔、浆糊 活动过程：

一、绘本导入

1.教师：今天，老师带来了一本非常好的绘本，请小朋友们看一看图片上有谁？他们在做什么？

2.教师：在离谷仓远的地方，住着一群爱说爱笑的田鼠宝宝。

3.教师：冬天到了，田鼠宝宝都躲进了石墙里面，他们为什么要躲起来？冬天来了他们有食物可以吃吗？那他们没有食物怎么办啊？那你们觉得田鼠宝宝们会不会在冬天来临之前提前准备好食物？

二、讲述故事，教师提问

1.教师：原来他们在秋天的时候就开始准备食物了，你们知道秋天是一个什么样的季节吗？丰收的季节，很多果子都成熟了，他们开始采集玉米，坚果，小麦等很多好吃的食物，从早到晚，他们全都在忙活。

2.教师：请小朋友们说说他们是怎样搬运食物的，有哪些动作？（请幼儿示范）

3.教师：冬天很漫长，田鼠宝宝们要准备很多很多的食物，不然食物会很快被吃完，今天，我们多请几个田鼠宝宝来帮忙好不好？

三、教师示范

1.教师：我们用勾线笔在卡纸上画出一只田鼠宝宝的身体，像小水滴一样，上面尖尖的，下面圆圆的，一定要画的大一点哦，接着我们沿着勾线笔画的边缘撕下来，用浆糊宝宝粘在背景纸上。（撕的时候请小朋友们注意，用大拇指和食指按住卡纸，左右手一前一后，轻轻的慢慢的撕下来）2.教师：小田鼠的身体有了，接着我们用同样的方法，撕出眼睛，耳朵，尾巴，手和脚，注意他们搬的动作。

3.教师：你可以请一只小田鼠抱着食物，也可以请两只田鼠或者更多，你请来的田鼠宝宝会搬运什么食物呢？我们把食物画出来，同样用撕的方法粘上去。

四、幼儿作画，教师巡视指导

1.教师：画身体的时候一定要画大一点,不然你请来的田鼠宝宝会没有力气搬运食物的！

2.教师：撕的时候要注意方法，大拇指和食指按住卡纸沿着你画的线慢慢的撕

3.教师：提醒幼儿田鼠宝宝在搬运食物的时候各种姿势。4.教师：鼓励幼儿大胆想象，给予能力弱的幼儿帮助。

五、作品交流

1.教师：请小朋友们看看他们搬运食物的过程，他们都非常团结友爱，人多力量就大，一会儿就运来了这么多好吃的食物。

2.教师：请你说一说你请来的是哪只小田鼠，搬来了什么食物。

3.教师：今天小朋友们都很棒，请来了这么多小田鼠，还有好吃的食物，现在就让我们一起把这些食物送到田鼠宝宝的家吧！