第一篇：读书无痕
“修书养性，爱书育德” —— 读书无痕活动
一、活动背景：
一个人失去了书，生命就失去了光泽，好比野地里的一株植物，有幼年有老年，却始终只完成了最简单的“生理循环”。高尔基曾经说：“书籍是人类进步的阶梯。”所谓“开卷有益”，也就是对这种与人类命运同在的书籍而言。多读一本好书，就意味着我们离原始鼻祖越远，战胜超越自己思维中的沙漠和冰峰，取得又一次升华。
现在，我们拥有先进的印刷技术，精良的纸张和充裕的储存空间。可是另一方面，“人类进步的阶梯”正在被破坏。据资料显示，在我国因保管不当，修复不力等原因每年约有15%的图书丧失或部分丧失了书籍的功用，造成了大量知识文化信息的流失。与此同时，由于公众的书籍保护意识不足，每年还有大量图书在借阅的途中被涂抹，损坏，更造成了难以估量的损失。
图书馆，大学校园是智慧居住之地。图书，学习生活中不可缺少的精神食粮。新书阅览室，最新的图书藏于此。然而，崭新的封面上留下的是道道疤痕。
报刊阅览室，精美的杂志让我们爱不释手，可是翻着翻着怎么少了一页？
文学类阅览室，我们微笑着欣赏经典文学作品，然而总会为图书上数目不少的折角而感到痛惜。
理工类阅览室，我们因为齐全的辅导资料感到满足时，是否会反感书上屡屡出现的非铅字？
……
也许每个人都曾为此种种而感到遗憾，也许还曾暗暗指责过这些不文明现象。然而想想自己，我有没有壮大过这不文明队伍呢?
做好自己，一切都会好起来。为何要因为自己的不注意而带给别人不小的麻烦呢？
我们在读书的同时也呼吁更多人能真正的珍惜我们的图书，爱护我们的图书。
二、活动宗旨：
爱护图书全靠大家志愿服务积极参加
以书为友修心德爱书护书最光荣
三、活动主题：
修书养你我品性爱书育大家美德
四、活动目的：
首先，尽我们的努力，将现有的图书馆的书籍，资料进行保护，便于同学们更好的阅读查阅，为我校的同学们服务。
其次，宣传我们的活动，以“爱书，护书”的意识来影响广大同
学，珍惜我校现有的图书资源，使保护书籍和文明借阅的意识深入人心。
再次，加强图书馆和同学之间的联系，使图书馆的政策得到最佳效果的执行，使同学们享受到更好的服务。
最后，通过保护书籍这一文化载体的活动，表达我们传承和弘扬中华文化的愿望和目的。
另外，通过这一活动及其后续的长期活动,爱护我校图书馆图书，尽量延长图书馆图书的寿命，降低图书馆对图书的维护费用，减轻图书馆的财政负担。
五、活动意义：
强化同学们借书阅书时要爱护书籍的观念，美化图书馆整体形象和良好环境，活跃和积极引导了校园学习文化氛围，为共同构建和谐、文明的校园做出了积极贡献。
六、活动简介：
通过一个爱护图书的签名、宣传活动，促进同学们提高爱护图书的意识。活动在图书馆或五四广场上现场公开签名和宣传，展示破损的书籍，提高同学们的意识，并把签名的横幅悬挂于图书馆门前。
七、活动流程：
1、制作一横幅，内容为“修书养性，爱书育德”，对活动进行前期的宣传；
2、制作倡议书展板一个，放于图书馆门前；
3、在我院倡导同学们制作爱心书签，书写爱书护书话语等；
4、设点现场让同学们在横幅上签名，宣传爱护书籍、保护书籍意识；
5、同时发放相关的宣传单张，提高同学们的参与度和爱护图书的意识；
6、活动后把横幅挂于图书馆门前；
7、通过学校的报刊，校园新闻网站，校园广播等进行后期宣传，尽最大程度动员学生爱护图书，服务图书馆，保护图书馆资源；
8、活动结束后，安排学生整理书籍，为同学们创造良好的读书氛围。
八、活动时间：
2010年12月
九、活动地点：
西校区图书馆
十、活动组织机构：
学生会纪检部
西校区图书馆
学生会纪检部
2010-12-1
第二篇：《教育无痕》读书汇报发言稿
好书介绍——《教育无痕》
可以直言不讳地讲，最初，我只是为了完成任务才去读书的，起初想向大家介绍的是黄燕老师的《中国教师缺什么》，后来觉得这书太低沉，而且举的例子大多都是反面的极少数教师犯错的例子，我觉得这样的书可能不会激起大家的喜欢，可能更会激起大家的攻击。所以今天呢我又为大家带来一本书，名字叫《教育无痕》。
教育无痕:一位中国妈妈的教育感悟徐光 嵇箫桐
本书中，我们可以找到许多问题的答案，本书是一位妈妈和她的12岁的儿子精辟、幽默的语言，还有他画的可爱的插图，妈妈徐光通过总结12年的教子经验和亲身感受，从四个方面：感悟童心、教育无痕、解放儿童、共同成长。阐述了她的家庭教育观，作者认为父母要有儿童的心态，懂得用孩子的眼睛看世界，感受孩子内心的冷暖：像珠宝专家发现宝石一样，发现自已的孩子，对孩子放飞但不放任，关爱但不溺爱。
具体内容：
第一章—感悟童心，不让童心去流浪
·多给孩子一些爱抚和拥抱 ·“舍”是为了“得”
·竞选中队委 ·尊重孩子的选择和决定
·孩子与玩具 ·第二“童年期”
·发现孩子的学习模式 ·不要逼兔子学游泳
·孩子与动物 ·培养孩子倾听的能力
第二章—教育无痕，让孩子默默地“享用”
·家庭就是一个互联网 ·帮助孩子摆脱害羞心理
·诚信是人一生的资本 ·心灵的存折
·哭泣的小柿子 ·鲜花与掌声
·自信与自负 ·爱的使者
·角色互换具有神奇的效果 ·人际交往能力的培养
第三章—解放儿童，让孩子像风筝一样飞翔
·孩子的智慧 ·孩子的潜能是无限的·从孩子的言行中发现他的情感变化 ·帮助孩子开发幽默感
·孩子的心灵里埋藏着哲学的种子 ·具有洞见的“生活观察家”
·解读“挫折” ·父母要避免苛求完美
·孩子的想像力是无边无际的 ·培养孩子的灵活性
第四章—共同成长，妈妈在另一条跑道上成长
·品味“青苹果” ·孩子呼唤适度的爱
·增强孩子的内控能力 ·如何面对公开课
·母爱的质量 ·孩子眼中的图书选题策划
·与孩子共享艺术的喜悦 ·怎样改掉孩子丢三落四的毛病
·帮助孩子克服妒忌、自私的心理 ·赞美的“收获”
教育的至境有如春风化雨，润物无声，是一种“不知有之”的境界，是典型的隐性教育，这样的教育处于主导地位的是学生而不是老师，老师只是学生学习的组织者、促进者、服务者，他提供支持，提供环境，提供条件，学生感觉不到老师在教他们，然而不知不觉已受到老师的引领和影响，老师的作用已施加到学生身上，无痕的教育就像有一“场 ”，在场效应作用下，学生被感化，老师的目的全部化进了学生的心灵，它显然是无形的，却是非常有效的。
苏霍姆林斯基说：“当学生发现你是在教育他的时候，你的教育是苍白的。”真正成功的教育应追求一种无痕的境界，在这种境界里，谁也不知道你是老师，你却成为真正的老师，这即无招胜有招，无道胜有道，最佳技巧应是无技巧。
把徐光女士的《教育无痕》读完，我对自己所学的“教育学”并没有增加崇敬感，但对“教育”却有了一分更深入的认识。
我相信，教育是建基于人类本能活动之上的一种社会活动。这样说不仅不会破坏“教育”的神圣，而且恰恰言说了教育的本质属性。当教育被狭隘化为一种专门职业，被置于“有目的有意义有组织”的逻辑拘囿时，它的很多意义已经消遁无形了。“教育无痕”是一种境界，一种超越再超越的化人润物的无形大象。徐光以“教育无痕”四字为书名，显然不是说自己施予儿子箫桐的家庭教育已经达到了这种境界，而是意欲追求这一境界。联想到现在的孩子在制度化的教育框束中的战战兢兢、惟惟诺诺、诚惶诚恐，大言无声的无痕教育多么让孩子们翘首以盼。
我相信，教育是一种生活，在现代社会更是如此。因此，教育的丰富性只有靠生活才能展得开说得明。离开生活的教育是驯养，除了造就不会生活的木偶外不会有其他收获；离开生活说教育，除了教条以外不会有更多其他内容。《教育无痕》在寻常生活片断中呈现的教育智慧，让那些盛气凌人颐指气使的教育学术著作和事无巨细指指点点开教育的万应药方的准学术著作自惭形秽。我真希望多一些《教育无痕》类的书来消解一下目前不断弥漫的教育学术的学究气和庸俗化教条化教育理论的虚伪性。当我们以生活来诠释教育，教育知识才具有
人性，才具备灵性，才拥有亲和力和趣味性。
我相信，教育是沟通的函数，而沟通是建立在相互理解和对人性的信任基础之上的。因此，教育不是一方对另一方的压服，不是教育者对受教育者的驯化，教育是平等交流基础上的相互影响。有了充分的沟通，才会有教育的创造、教育的快乐、教育的享受与富足，以及教育者与受教育者的共同发展。从《教育无痕》中描述的母子间多样化的沟通方式，我们会充分理解徐光施予萧桐身上的教育何以成功。
我相信，教育是培养人的而不是制造“社会标准件”的，教育是张扬个性、培育个性、保护个性的方法而不是抑制个性、抹杀个性、消解个性的手段。正如《教育无痕》所昭示的，成功的教育一定是个性的教育，成功的教育一定是理解个性尊重个性的教育。尊重个性的教育不仅需要欣赏和悦纳，更需要宽恕和包容——宽恕个性发展中的失误和错误，同样也要包容个性发展中的缺点和不足。
我相信，溶融于生活中的无痕教育之若拙大巧将在生命历程中刻下深深的印痕，对教育者如此，对受教育者也如此。
教育无痕，似雪落春泥，悄然入土，孕育和滋养着生命，虽无痕，却有声有色，有滋有味，如歌如乐，如诗如画。教育无痕有如“盐在汤里”，你看不到盐，它却融化在汤里，你能品味到它的存在。无痕的教育有如“水中盐，花中蜜，体匿性存，无痕有味。”（钱钟书语）
教育做到无痕是一种智慧，这要求教者有着丰厚的文化积淀，丰厚的学养会在你举手投足中、一笑一颦间流露出来，这即是无痕的教育，很多年后，学生可能不记得你在课堂上讲了什么，但却清晰地记得你曾经的一个眼神，一个动作。
要做到教育无痕，关键是有心。对教育有热心、有恒心，对学生有爱心、有耐心。热爱教育才能亲近教育，探讨教育，有恒心才能不断积累，才能至于教育的化境。教育是爱的事业，没有爱就没有教育，教育是慢的艺术，任何操之过急的做法只会适得其反。教育是心灵赢得心灵，是用生命唤醒生命，教者有心，学者会意，心灵融通，渐至佳境，而要做到这些，功夫在课外。
我相信，融于生活的无痕教育将在生命历程中刻下深深的印痕，对受教育者如此，对教育者亦是如此。
最后，用这句来结束：无痕的教育最美！
谢谢大家，希望大家可以读这本书！
第三篇：无痕正畸
无痕正畸
SNO无痕正畸是来自欧式舒适美学的口腔健康理念，是从生理到心理正畸成果的诠释，通过多项技术满足不同程度的正畸患者需求，托槽正畸术是新出现的一种正畸新技术，给固定正畸技术带来了改变，让正畸更加便捷。比传统矫治时间缩短了三分之二，复诊时间和次数也会减少。
什么是SNO无痕正畸
正畸(Orthodontics)就是矫正牙齿、解除错牙合畸形。正畸主要研究错牙合畸形的病因机制，诊断分析及其预防和治疗。口腔正畸学的英文名称来源于三个希腊词根的组合，它们的意思分别是“牙齿”“矫正”“学科”，即大家所说的“矫正牙齿”。但随着这门学科的发展，已不仅仅局限于排齐牙齿，还涉及解决颌骨、颅面的不协调，从而达到面部整体的和谐美。
牙齿正畸就是通过不锈钢托槽、陶瓷托槽等矫正器，对牙齿施加机械力量，将牙齿排列整齐，使其恢复正常咬合。口腔正畸矫治采用生物力学原理对牙合畸形进行矫治。将排列紊乱的牙齿矫正整齐，改善颜面侧貌，拥有美丽的笑容，通过正畸治疗让牙齿及牙龈等牙周组织保持健康;同时增强自信心，使心理保持健康。通过正畸治疗改善咀嚼功能，想吃就吃。稳定，就是要将正畸治疗的成果保持住，避免复发。
SNO无痕正畸是来自欧式舒适美学的口腔健康理念，是从生理到心理正畸成果的诠释，通过多项技术满足不同程度的正畸患者需求，托槽正畸术是新出现的一种正畸新技术，给固定正畸技术带来了改变，让正畸更加便捷。比传统矫治时间缩短了三分之二，复诊时间和次数也会减少。
SNO无痕正畸技术
科学四维立体隐形正畸
科学四维立体隐形正畸采用全景机、头颅测量仪系统，通过侧位、正位、模型及颈椎年龄的分析，结合面部结构、脸型特征等因素，对患者的牙齿进行精细化分析，避免不必要的拔牙，避免医生凭借经验进行诊断。
科学四维立体隐形正畸应用先进的层析扫描技术，获取精确的三维数字化牙颌模型，结合计算机可视化三维图象处理及三维激光快速成形技术，并运用先进的全景机、头颅测量系统，根据患者的牙齿、面型等因素，模拟临床矫治设计和牙齿的移动方式与步骤，四维立体隐形矫正牙齿。
科学四维立体隐形正畸的优势在于采用国际先进的测量系统，并结合个人脸部轮廓特点精准分析，模拟患者疗程中牙齿移动的每一细节，在术前即可预知矫正效果。正畸治疗中，牙齿移动会引起牙齿及其周围组织的改建，若牙齿移动过快会导致许多不良反应产生，从而被迫停止治疗，而科学四维立体隐形正畸能够精准控制牙齿位移，利于治疗。采用全景机和头颅测量仪器，对牙齿进行精确定位，通过扩弓器和不伤牙的精确研磨，减少不必要的拔牙，将拔牙率将至最低。
先进的四维立体技术根据患者的口腔条件、面部结构、脸型特征等进行精确定位，让矫正效果与牙列、脸型和谐统一。科学四维立体隐形正畸治疗中，根据三庭五眼，使矫正后牙齿高度保持在同一水平面，与唇珠点、口角点、正中点完美结合，再根据面部结构、脸型特征等因素，让矫正效果与脸型完美结合。且无传统意义上的托槽、钢丝等矫治装置，无异物感和粘膜刺激，治疗过程轻松舒适。
托槽正畸术
托槽正畸术是新出现的一种正畸新技术，给固定正畸技术带来了革命性改变，让正畸变得更便捷。该矫正技术材料多种，有金属矫治器、陶瓷矫治器、树脂矫治器等，满足了不同层次的消费患者需求。
托槽正畸治疗中，采用专用的粘结剂固定在牙齿表面的一种金属或陶瓷等材料制成的牙套，直接将正畸钢丝闭锁在托槽的槽沟内，免除了结扎钢丝或橡皮圈的捆绑，大大降低钢丝与托槽之间的摩擦阻力，在柔和的水平下实现牙齿的移动，患者不易感到疼痛和不适，可提前3-6个月完成正畸治疗，弓丝置换简单，清洁方便，效果稳定不易复发，延长了复诊间隔时间。
托槽正畸术优点有，托槽正畸术材质多样，满足不同患者需求。透明度更高，托槽更隐形化。底部中央设应力集中沟，使托槽拆卸方便容易。内衬金属槽沟，强固托槽，并有助于钢丝自由滑动，提高治疗效果。特殊设计的边缘斜面及翼展，使佩带更舒适，牵引更方便。
舌侧正畸术
舌侧无痕正畸技术在欧美、日本等国家相当成熟，不妨碍日常生活和社会活动，是一种真正的“隐形”矫治技术，具有精确矫治、效果隐形的优势。其治疗原理是，将矫正器安放在牙齿舌侧面，应用CAD/CAM技术模型排牙后，通过激光三维扫描，在计算机上三维建模完成托槽设计;接着托槽底板形态与各牙的舌侧面完全吻合，精密铸造托槽;最后由机械手完成弓丝的精确成型。
舒适28美学正畸理念
不拔牙正畸——正畸就是解决牙列拥挤，让歪牙正常排列。要解决牙列拥挤就必须获得足够的牙齿间隙，传统简单的做法就是通过拔牙来获得牙齿间隙，不拔牙正畸术是通过打磨牙齿边缘，改变牙齿位置来获得足够牙齿排列间隙，从而达到不拔牙矫正牙齿的目的。适用于牙齿拥挤情况不严重的患者。
拔废牙正畸——针对牙齿拥挤严重的患者，通过拔除第三恒磨牙(俗称智齿)来获得足够的牙齿间隙，从而达到矫正牙齿的目的。矫正完成后依然是完整的28颗牙齿。从牙齿功能上来说，第三恒磨牙是可以遗弃的“废牙”，不会对口腔功能产生影响。
磨牙再生正畸——针对牙齿拥挤严重的患者，通过拔牙后将第三恒磨牙(俗称智齿)变为功能牙齿。变废为宝，通过这样来达到保留28颗牙的矫正效果。
舒适28美学正畸理念的核心是保留28颗牙齿，颠覆了传统拔牙正畸的理念，不仅矫正牙齿畸形，还能改变不完美的脸型，真正为您打造美丽皓齿与完美脸型!
无痕心理康复疗法
无痕心理康复疗法，是一种通过无痕正畸多项的先进技术和产品，使得患者可以根据自身条件来选择自己满意的正畸方式，并通过心理暗示与生理治疗按步骤系统的进行正畸，从而达到患者心理无痕的正畸方式。无痕心理康复疗法是一种从生理到心理的无痛矫正疗法，采用进口弹性透明高分子材质制成的矫治器，配合国际先进的SNO无痕正畸技术，为口腔患者采取适合的矫治方式，达到一种无痕、舒适、隐形、美观的治疗效果，全面缓解患者紧张、害怕的心理。
适应症
各类错合畸形患者。错合畸形是指儿童在生长发育过程中，由先天的遗传因素或后天的环境因素，如疾病、口腔不良习惯、替牙异常等导致的牙齿、颌骨、颅面的畸形，主要表现有：牙齿排列不齐、上下牙弓间的牙合关系异常、颌骨大小形态位置异常等。
需要注意的是，有些患者不适合，像牙周病或好发龋的患者。患全身疾病如甲亢、糖尿病、结核病、精神病等一般不宜作矫正，严重营养不良者和孕期妇女也不宜矫正。
正畸过程
无痕正畸过程实际上是医生与正畸者相互配合，将不整齐的牙齿通过矫正器排列整齐的过程。据无痕正畸专家于丽军介绍：理想的牙齿正畸过程大可分成这几个阶段：临床检查、收集诊断资料(例如石膏模型、脸部外观及口内之齿列照相、颜面及齿列之 X 光检查等)、病历诊断与分析、拟定治疗计划、会诊说明与讨论、开始牙齿矫正治疗、必要的检查与记录、矫正治疗后佩戴固位器(牙齿保持器)等。对于正畸者而言，在牙齿正畸过程中只要做好与医生的配合，就能取得理想的正畸效果。
最佳时间
关于矫治的最佳年龄，要根据孩子牙齿错颌类型而定，一般分三个阶段：
乳牙期阶段(4—5岁)：该期主要适用于乳牙反颌(地包天)，早期矫治有利于上颌骨发育，预防恒牙反颌。如果孩子有伸舌、咬唇等不良习惯，在这个阶段可以得到纠正，预防错颌的发生。
替牙期阶段(女孩：8—10岁，男孩：9—12岁)：在替牙阶段如果发现孩子有咬唇、伸舌、前伸下颌等不良习惯，以及面型异常和牙齿排列异常等情况，应及时到医院找正畸专业医师检查，确定是牙性、功能性还是骨性错颌畸形，明确治疗方案。
恒牙期阶段(女孩：11—14岁，男孩：13—15岁)：此时，孩子的牙齿已替换完，骨骼基本定型，一般常见的错颌畸形在这个阶段都可以得到很好的治疗。
术后护理
保持口腔的卫生
在人体口腔中有正常的寄生菌，空气中也有大量的微生物存在，口腔经常与外界“接触”。因此，口腔内有很多正常的致病细菌存在。当牙齿戴上矫正器后，则会妨碍刷牙。如果牙齿刷得不好，牙齿间残留有食物，则细菌大量繁殖，会造成龋齿或牙周组织炎症，破坏整个疗程。所以，患者要养成饭后刷牙的习惯，每次刷牙不少于5分钟，采用横竖交替法，使用含氟牙膏，活动矫治器也要用牙膏刷洗干净。
饮食
每天吃的食物也要注意。啃或磕的东西不能吃，肉类等须用刀切或用手撕成小块肉或去壳后再吃，不能用牙齿直接啃或撕拉;不能吃过粘的食物。另外，像年糕等糯米制品也不能吃。如果进食时，不加注意就会造成矫正器的脱落或损坏，不但增加治疗费用和复诊次数，还会使牙齿矫正疗程延长。
定期复诊
牙齿正畸治疗需要不断加力调整，因此需要病人按照医嘱定期到医院复诊，调整矫治力度达到最佳的矫治效果。
戴保持器
牙合畸形矫正后，不要以为就没事了，为了保持好正畸的效果，要认真戴用一段时间的保持器，视牙齿畸形的程度而定，成年人的话刚需要带更长的时候。当然带保持器期间还要要定期复诊。
第四篇：网恋无痕
写封情书，给你最爱的人！让爱情相守一生一世!www.teniu.cc精心情书收集！
认识他就像所以的网络爱情故事中几乎相同的情节，没有任何神气的色彩，就这么平凡，也许你不会喜欢看，但这是我的初恋，我的一切。
去年寒假的那段时间里，我整天泡在网易的论坛，拼命的发贴，赚经验值，希望有一天能够自己开一个版，做做那另人羡慕的版主，可以任意的删掉那些无聊人的帖子。
我发累了，就开始发呆。漫无目的的到处逛，看着一张张帖子。在新手上路版里，有好多人发着怔友的信息。这才发现自己在网易原来一个朋友都没有啊！于是也发了个，第二天来看，回复我的人好多，大家都这么友善，我很高兴。
查看了所有人的资料，发现有个叫诡惑的，不知道的也许以为是鬼火呢！呵呵。。
他是个高中生，现在上网的有一大部分都是高中生，我喜欢跟他们聊，因为我和他们的年龄差不多，比较有共同语言吧，反之那些30多岁的“老男人”实在是无聊的很，说话又那么死板……他的资料里写梦中情人是林妹妹，呵呵，我想他定是一个很怀旧的人，现在喜欢林MM的实在少的可怜啊。‘总有一天我会让你写上我的名字’我的心中闪过一个坏念头，哇！我怎么会这么想！？我是不是秀逗了呀！？于是赶紧跑出去用冷水冲了下脸，清醒一点啊！
“你有消息了！”我很奇怪，从来没有人给我发过讯息的。原来是他，真不知道是不是上帝注定我们要认识，我开始后悔发了那个招友的帖子，因为我担心……
但是那还是发生了，他说他很想认识我，我暗笑我真这么吸引人吗？我回消息“可以啊，我的OICQ号码是124222，如果你也有的话，可以CALL我！”不久OICQ便传来了一阵男人沙哑的咳嗽声，是他。我把他加为了好友。我们便开始了谈话，几乎了解了彼此所有的情况后，我开始沉默，因为好象没什么好聊了，看了看时钟，已经10点多了，我说了声再见，便匆匆下网了。但是我却怎么也睡不着，我似乎着了魔一闭上眼睛，眼前就浮现出他说的话。我爬起来走的窗前，天空格外的黑，但却有许许多多的星星来点缀，原来城市中也能看到这么美的星星，我赞叹到，我想起电视剧中的台词：星空有什么好看的，它就像一块很大的黑布上，被很多的虫虫蛀了一个一个的洞，这就是星空。hee..很幽默的说法，我喜欢。
我希望明天可以遇到他，我想见他。
晚上我上了站，他在。
“……”
“……”
聊了很多，我们又开始沉默，这种气氛很尴尬，让人透不过气来，是他打破了……
“冒昧的问一下…………你有男朋友吗？”
已经不是第一次有网友这么问我了，虽然我没有，但我都说有的，因为我不喜欢他们。但是他不同，我无法克制住自己的感情，我想跟他在一起，虽然我们隔的很远，以后很难能够见面，但我无所谓，我真想做他女朋友。
“没有”我前所未有的紧张……
“那么……你愿意做我女朋友吗？”，哇！我几乎从椅子上跳出来，长这么大，我第一次明白什么叫幸福，什么叫心动。
“我……考虑一下”虽然我很想说愿意，但是为了保持我的矜持，还是找了个借口离开了。我打算明天回复他，告诉他我很喜欢他，很……
又是一个失眠的夜晚，我看着小窝里的一切都是这么的美好，今天的星星比昨天的还要亮，还有多，还要大。我忽然觉得自己是世界上最幸福的人了。我没有想将来，因为这对我已经不重要，重要的是现在，是明天……
“你考虑好了吗？我在等你！”他很焦急，我能感受到。
第一页上一页123下一页尾页第五篇：教育无痕
教育追求无痕
教育就是一首诗，教师的一生也在为教育写诗。教育是润物细无声的，因此教育要追求无痕。无为管理，幸福教室，雷夫第56号教室，所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要“深耕细作式的关注与规范”。
特级教师于永正说过这样一句话：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”教育无痕是教育追求的最高境界，也是我的信念。本文就教育实践中的案例谈谈自己的做法和困惑。
一、教育无痕需要以身作则。
教育要无痕，教师就要对学生的行为规范起到带头作用。以前，无论如何强调大家要保持教室的清洁，有赏有罚虽然可以起到一定的效果，但发现只要老师不提醒，有个别孩子还是无法做到自觉保持教室卫生。后来，我发现一个现象：一个同事的班上永远都是那么干净。我很佩服她并留心观察，发现她无论什么时候看到纸屑总是主动的弯腰捡起，还经常拿着扫把扫地。之后，我也照着做，还利用班会读了一篇台湾高震东老师的关于“道德·教育·爱国”的演讲。听了他的演讲后学生受到深深的震动，从那之后，孩子们都会主动拾起地上的纸，并主动维护好班级的卫生。看到有个别同学不小心把垃圾掉地上，同学们都会带开玩笑提醒：要做有素质的人哦！这就是榜样的作用，当老师俯身拾起地上的脏纸片或者饮料盒的时候，孩子们都看在眼里，这里不需要太多关于责任、关于卫生的言语，他们会觉得老师都不怕脏，能手拾垃圾，为什么我做不到。
二、教育无痕需要启发和鼓励而不是直接的批评。教育无痕就是尽可能的做到能不批评就不批评而是让其自省。班上一个女生早读课总是迟到，之前也有批评她，还提醒她按照班级规定如果迟到超过六次，本学期综合素质评定其中一项就要评为差。她毫不在乎的说：我初中就是经常迟到，改不了了。我听了没有再对她批评和说教，因为自己之前的做法并没有起作用。她再迟到我也没说什么，只是有一个星期她居然五天都没有迟到，我找到她，对她说：孩子，你挺不容易的，居然一个星期都没有迟到，要是你下周一再坚持一天，下周的“每周之星”就是你了。她听了很开心，周一果真没迟到，我在办公室那张“每周之星”汇总表上写上她的名字并征求她意见：是写进步之星呢还是意志坚定之星。她说：还是进步之星吧。从此，她几乎没有迟到，少有的几次迟到都会很不好意思的向我说明原因并满怀愧疚的说：班上的分又要被扣了。看，教育就是慢的艺术，教育是一个“慢活”、“细活”，是潜移默化的过程。教育需要不留痕迹，需要等待，等待恰当的时机，等待孩子的成长。因此，对一个犯小错误的高中生，要让他不失自尊而心灵又有所触动就要多启发和鼓励，等待他自省。还有一次，因下雨，周会改在教室拉线广播。这次周会安排了一位高二的学姐介绍学习方法。孩子们听了演讲后都热烈的鼓掌，除了一个孩子面无表情。我宁可相信今天他另有原因也不愿相信是他的没礼貌。但，后来的几次观察我发现他的表现基本一样。他是一个乖孩子，我想他肯定是不知道这样做不好，直接提醒他，怕他不好意思。于是等到又一次全体学生听报告后，我赶紧表扬大家非常有礼貌，能在报告结束的时候给予热烈的鼓掌，这是对做报告者的尊重也是自身高素质的体现。后来，这个男孩遇到类似的情境都会自发的鼓掌。对犯错误的孩子，我们经常会以权威自居；我们常常激动之下忘了启发和激励；我们习惯于说教训斥，娴熟于直接灌输告诉；我们常常忘了表扬他们的优点，忘了挖掘他们的闪光点。其实只要不留痕迹的变批评为表扬，效果也许更深刻和久远。
三、教育无痕需要含蓄。
有一个很流行的故事，说芬兰有个叫彼得的孩子，10岁那年，有一天，他给母亲写了这样一份账单：“母亲欠他儿子彼得如下款项：为取回生活用品，20芬尼；为把信件送往邮局，10芬尼；为在花园里帮大人干活，20芬尼；为他一直是个好孩，10芬尼。共计：60芬尼。”彼得的母亲在餐桌上看到了这份账单，无声无语地在旁边放了60芬尼。但正当彼得为自己的小聪明欣喜不已的时候，他又发现了母亲留下的一份账单，上写着：“彼得欠他的母亲如下款项：为他在家里过的10年幸福生活，0芬尼；为他10年的吃喝，0芬尼；为他生病时的护理，0芬尼；为他一直有个慈爱的母亲，0芬尼。共计：0芬尼。”彼得看完这份账单，羞愧不已。他蹑手蹑脚地走过去，把发烫的小脸深藏在母亲怀里，一句话没有说，只是小心翼翼地将60芬尼塞进了母亲的围裙口袋里。读完这个故事，除了感动还有钦佩，钦佩孩子母亲的教育智慧。而作为教育者的我们一样需要教育智慧，含蓄就是一种智慧。教育学生不一定要定时间定地点。也许是学生考了个好成绩，或者自制的小书签拿去参赛得到学校的表扬，或者黑板报设计的很好，我都会高兴地拍了拍他，或者对他竖起大拇指，一个简单的动作会让学生幸福了好久，也许就是学生自信的开始。老师充满诚意的赞许的目光，满怀爱意的微笑，都会在孩子心中荡起层层涟漪，留下也许是一辈子的美好记忆。这就是含蓄的力量！无声的教育！
春雨润物细无声，对学生的教育需要无痕。教育的变化是极其缓慢、细微的，智慧的教师应该善教无痕。让我们回归教育的本真，在自然和谐的教育方式中，让孩子茁壮成长。
教育需要无痕，这不仅仅是一种向往，也不仅仅是一种境界。这是一种规律、原则、方法、技巧、艺术，更是一种智慧。
其实，“教是为了不教”，对于思想品德教育同样是适用的。思想品德教育的根本目的，同样是“教”都是为了达到用不着“教”。这里的用不着“教”，指的是孩子能够进行自我教育。就是说教育的目的是使孩子在没有家长教育的时候，在自己独处的时候，也能通过自我教育调整改善自己的思想认识和行为表现，提高社会适应能力。自我教育是一个人在思想品德修养中自觉能动性的表现，形成自我教育能力是对孩子进行思想品德培养的最终目的之一。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发孩子去进行自我教育的教育才是真正的教育。”
这种教育艺术就是教育无痕，就是在教育过程中不留痕迹，以一种自然和谐的方式实施教育。这里的“痕”作“痕迹”理解。任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。家长在教育孩子时要善于把教育意图隐蔽起来，放下家长的架子，以平等的对话者的身份，在与孩子沟通的过程中发挥影响作用。这就是“教育无痕”的基本含义。
值得注意的是,把教育意图隐蔽起来不是没有教育意图，而是不让孩子直接感受到教育意图。孩子从家长隐蔽了意图的教育中受到启发、感染，达到了教育目的，实现了教育意图。1.2教无定法
教育无痕也可以作这样的理解：如果我们把“痕”理解为一种样式、模式，“无痕”，就可以理解为没有固定的模式，无论是给予还是开启，无论是教育家们总结的何种教育模式，只要是有利于孩子健康成长的教育模式，最终都能达到殊途同归的教育目的。这就是“教无定法”。这方面应该无须我举例说明的。1.3善教无伤
教育无痕还可以这样理解：“痕”，指伤痕。“无痕”，即在教育孩子的过程中，不要因为方式方法的简单、粗暴或不当，给孩子心灵或身体留下创伤。这就是“善教无伤”。
我们总是把孩子比喻为祖国的花朵。花朵不仅是美丽的，而且是娇嫩的，脆弱的。需要我们精心呵护。任何一点简单、粗暴或不当，都可能使花朵破碎、凋零。这也是我们强调教育孩子要有爱心、细心、耐心的一个重要原因。
请大家听歌故事：母亲在家长会后的善意谎言 2.为什么要提倡无痕的教育？ 2.1教是为了不教
叶圣陶先生说过：“教”都是为了达到用不着“教”。温家宝总理在《百年大计，教育为本》一文中也说道：“我一直信奉这样一句话，教是为了不教。”
叶老的原话说的是教学，教学的目的是达到用不着“教”。怎样才是达到用不着“教”？一是孩子有了学习的主动性、自觉性，没有家长的教，孩子也能积极主动地去学习；二是孩子掌握了学习的要领和方法，家长没有教，孩子也能学会。其实，“教是为了不教”，对于思想品德教育同样是适用的。思想品德教育的根本目的，同样是“教”都是为了达到用不着“教”。这里的用不着“教”，指的是孩子能够进行自我教育。就是说教育的目的是使孩子在没有家长教育的时候，在自己独处的时候，也能通过自我教育调整改善自己的思想认识和行为表现，提高社会适应能力。自我教育是一个人在思想品德修养中自觉能动性的表现，形成自我教育能力是对孩子进行思想品德培养的最终目的之一。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发孩子去进行自我教育的教育才是真正的教育。”
我去年春创作的一幅《教育与人才关系房型结构图》基本能说明这个问题。
2.2成功和谐的教育需要隐蔽其意图
有位叫徐光的母亲，总结自己育子的亲身经历和体验写了一本书：《教育无痕》。
而实际上我们许多家长往往摆出一副“我是在教育你”的面孔和姿态，于是就出现了许多失败的教育。家长越是千方百计“教育”孩子，孩子就越是不买帐。这种现象在对青春期孩子的教育中更是屡见不鲜。苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”这道出了“无痕教育”的真谛。
特级教师于永正说过这样一句话：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”这话同样适用于家庭教育。2.3无痕回归教育的本真
我们提倡无痕的教育，就是要在教育过程中把教育意图隐蔽起来，不留痕迹，不刻意追求固定的模式，不因为方式方法的简单、粗暴或不当，给孩子心灵或身体留下创伤，以一种自然和谐的方式实施教育，让孩子在不知不觉中获取真知，学会做人，提高学习和自我教育的积极性、主动性、自觉性，掌握学习和自我教育的本领。
“教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。” 教育需要无痕。教育是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。这样理解教育的内涵，也许更接近教育的本质。
教育需要无痕，这不仅仅是一种向往，也不仅仅是一种境界。这更是一种规律，更是一种原则，更是一种方法，更是一种技巧，更是一种艺术，更是一种智慧。我们不能人为地去创造规律，我们应该顺应这个规律，坚持这项原则，使用这种方法，掌握这种技巧，领悟这种艺术，增长这种智慧。
3.家长怎样才能做到善教无痕呢？
无痕的教育没有口若悬河，没有正襟危坐，没有训斥责备，没有伤心与眼泪，只有触动感激、心有灵犀、快乐成长。3.1教育无痕需要大智若愚、大言稀声
那个让坏脾气的儿子钉钉子的故事便是。这种温和的惩罚比斥责更起作用，更有意义。孩子不失自尊而心灵又有所触动。3.2教育无痕需要以身示教
葛健豪50多岁还和子女一道去法国勤工俭学。这是无声的教育、最有效的教育，也是最人文的教育。
3.3教育无痕需要简单含蓄。孩子拿着奖状兴冲冲地跑来，家长高兴地拍了拍他，或者拥抱他，一个简单的动作让孩子幸福了好久，记住了一辈子。家长由衷地爱抚，充满爱意的目光，意味深长的一笑，都会在孩子心中荡起层层涟漪，留下刻骨铭心的记忆。3.4教育无痕需要永葆童心
在面对孩子时，我们往往对自己的孩童时期非常健忘，习惯于用成人的眼光去看待孩子们的世界，缺乏必要的理解与尊重。把童年还给孩子，以童年的心看待孩子，会使我们许多的“看不惯”化为理解，化为尊重。一个小男孩子跌倒了，怎么也哄不住，故意的一个摔倒动作就会让他破涕为笑。当我们用孩子的眼光去看待路旁的野花，枝上的小鸟，邻家的玩伴，我们一定会有崭新的发现。3.5教育无痕需要宽容尊重
在教育实践中，不少家长常以正确自居，习惯于说教训斥，娴熟于灌输告诉。我们不愿意启发，以为启发浪费时间；我们不愿意激励，以为激励无所作为；我们不愿意表扬，以为孩子没有闪光之处；我们不愿意欣赏，以为孩子满身都是错误。3.6教育无痕需要平和的氛围和情境
给孩子探索体验和顿悟的时空，让孩子在情境中观微知著、触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。
3.7教育无痕需要家长永远扮演问题遭遇者的角色
不是告诉、不是给予、不是灌输，而是退到思维的起点，与孩子一同探索。
4.无痕教育的体验和感悟
每个家长在自己的家庭教育实践中都有无痕教育的体验和感悟。我作为一个70年代初的教师、80年代初的爸爸、新世纪初的爷爷和现在的家庭教育指导师，在无痕教育的实践中也有一些体验和感悟。我认为，其中有四个字是我们必须始终不渝地坚守的。它就是：真、情、做、悟。现在和大家一起分享。
4.1一是“真”：真实、真心、真诚、童真、认真
真实——把一个真实的自我呈现在孩子面前。在孩子耳濡目染各种各样的假的社会环境中，孩子更渴望真。家长所说的话是真的吗，他们是真心对我吗，他们所做的事有没有掺假等。当孩子心中有了这些疑惑时，你的一切教育说教、一切教育手段、一切教育努力都会白费。“真实与朴实是天才的宝贵品质。”这是（苏）斯坦尼斯拉夫斯基告诉我们的。
真实，要求我们对人对事都要实事求是。现在的孩子有非常强烈的公平意识，非常反感家长的不公平。而公平来自实事求是。实事求是地对待孩子，实事求是地处理孩子中发生的各种事件，孩子才会心悦诚服。
真心——人们常说用心做事，我更要说用真心做事。真心，才可以“润物细无声”；真心，才能让孩子感知到你真的在乎他，那么他就不会对你太失望；真心，才能把你的精神能量渗透到孩子的心田里，焕发孩子内心的温暖与热情，从而引爆孩子潜在能量的释放。真心，意味着要放下自己家长的尊严，要站在太阳下面才能托起明天的太阳，为孩子自然生长播种希望。而真心，意味着需要我们顺应心性，倾听孩子的声音。
真诚——“有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。”这是傅雷对我们的告诫。“至诚则金石为开。”（《西京杂记》）再顽劣的孩子也会被真诚触动、感动。
童真——童真是一种态度。我们也可以像孩子一样享受生活，也可以像孩子一样让想象的世界里开满花朵．只要我们愿意，我们可以长出一对翅膀。把童年还给孩子，以童年的心看待孩子，会使我们许多的“看不惯”化为理解，化为尊重。认真——“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲认真。”这是很多人都知道的毛泽东同志的一句名言。我们在现代家庭教育的学习和实践中的每一个举措都需要认认真真地去做。如果缺乏了认真精神，什么事情也办不成。这是大家都清楚的道理。重要的是我们是不是认真了，这是需要我们经常认真反思的。
真实、真心、真诚、童真、认真，是实现教育无痕的基础，是进行无痕教育必备的条件，离开了真，一切无从谈起。4.2二是“情”：心情、热情、激情、感情
心情——心是心灵，情是情绪，情绪是心灵之外在展现。浮躁，是当前普遍的社会情绪。对于智慧的家长来说，更需要静心、收心，需要控制情绪，否则，再好的教育内容在人的坏情绪的作用下，都会变得令人生厌。无痕的教育需要我们以自己的平静心情，涵养孩子的平静心情。人很容易有情绪，这也是人之常情，但人的高明在于能调节好自己的情绪，拿破仑说，能控制好自己情绪的人比能拿下一座城池的将军伟大。特别是直面当前教育的所有矛盾与困惑，首先要求我们家长要有一颗平静的心灵，去面对我们的孩子，这是家庭教育成功的首要前提。
热情——在人的各种情绪中，最能促进和改善人际关系的情绪是热情。热情表现出一种友善，给人以温暖，使人如沐春风。微笑是热情的面部表情。经常面带微笑的人，容易与人接近、亲近，容易与人沟通、交流。孩子喜欢和热情的老师和家长亲近，对整天板着面孔的老师和家长往往敬而远之。在家长与孩子的热情交流中，教育影响就自然而然的发生了。当然，热情也有度。过分热情是虚伪。热情的反义词是冷漠。激情——激情是激动时的情绪，是一种热烈的情绪，是最能感染人的情绪。教育需要激情，家长要有激情。我们的社会中、生活中经常发生许多令人喜怒哀乐的事，让我们兴奋，让我们愤怒，让我们悲伤，让我们激动不已。这些情绪都需要得到合理的表达。富有激情的家长最能调动孩子的情绪，调动孩子的积极性。当然要适度，不能过激，不能失控。
感情——家长最深厚的感情是对孩子深深的爱。爱孩子，才会教孩子。爱本身就是一种无痕的教育。道理人人都懂。问题在于我们是不是真正地去爱了，真正地去爱有陋习、有不足、有错误的孩子了。俄罗斯有一句名言：漂亮的孩子人人都爱，爱丑孩子才是真正的爱。这里的丑孩子也应该指那些有缺点错误的孩子。
情，心情、热情、激情、感情，是无痕教育必备的心理条件。没有情感的教育是苍白的教育，是对人性的扼杀。4.3三是“做”：做人、做事
教育，不是说给孩子听，而要做给孩子看。“身教重于言教。” 做人——汉代学者杨雄说过：“师者人之模范也。”家长是孩子做人的榜样，孩子更多的是从家长的言谈举止中学习如何做人，而不是从书本上学习做人。家长为人师表本身就是一种无痕的教育。
做事——要求孩子做到的，家长要首先做到。孩子们的学习是从模仿开始。家长的率先垂范就是无痕的教育，无声的教育。一个自己经常打麻将的家长如何教育孩子不去网游呢？ 4.4四是“悟”：领悟、觉悟、顿悟
汉字是中国文化的根，也是智慧的逻辑起点，比如，“悟”字，竖心旁，应当是“用心”的意思，右边是“吾”，就是“自我”，加在一起，就是自悟顿悟，心学慧学。“观晚霞悟其无常，观白云悟其卷舒，观山岳悟其灵奇，观河海悟其浩瀚„„学贵用心悟，非悟无以入妙。别人的东西永远是别人的，只有悟出的东西才是自己的。”
书本知识是他人的经验总结，对于我们来说，是间接经验，是外在的东西。怎样把别人的变成自己的？需要一个内化的过程，这就是“悟”的过程。许多家长觉得现代家庭教育理论很好，也想学，就是学不会，用不好。为什么呢？就是因为缺乏“悟”。没有真正领悟到其真谛，往往画虎不成反类犬。所以，我们在学习他人进行无痕教育的经验时，也要用心去悟。谁悟得透彻，谁就得心应手。
无痕的家庭教育最可贵的正是家长为孩子创造“悟”的条件，让孩子在不知不觉中学会做人，学会做事，学会学习，学会生活。
春雨润物安静无声，家庭教育需要无痕。智慧家长应该而且必须善教无痕。让我们回归教育的本真，在自然和谐的教育方式中，引导孩子茁壮成长。
春雨润物安静无声，家庭教育需要无痕。智慧家长应该而且必须善教无痕。让我们回归教育的本真，在自然和谐的教育方式中，引导孩子茁壮成长。
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