宁东第三小学2013年11月校级交流工作汇报

第一篇：宁东第三小学2013年11月校级交流工作汇报

教学工作亮点汇报

宁东第三小学

2013.11.20

宁东第三小学教学工作亮点汇报

尊敬的各位领导、各位兄弟学校同仁：

大家上午好！非常荣幸各位领导和同仁能来我校参观指导。借此机会，我代表我校全体师生对各位的到来表示热烈的欢迎！

我校占地面积17300平方米，建筑面积2498平方米，在编教师13人，含特岗教师一名。教师学历合格率100%,大学学历8人，大专学历3人，中专学历2人，具有一级职称的教师6人，二级职称的6人，灵武市级骨干教师1人。学校教师年龄最大者53岁，最小21岁，平均年龄39.2岁。目前,学校有6个教学班，在校学生204人，住宿学生33名。在过去的大半学期里，我校新任班子成员本着“踏实做人、扎 实做事 ”的工作作风，“教学为中心、质量为重心”的工作目标，以目标责任书为蓝本，制定学校的工作计划，以学校工作计划为中心制定出各部门的工作计划，并设定部门计划中的具体活动。各类活动围绕目标责任书展开，并进行有效细化和阶段考核，使之成为教学常规管理的一部分。具体的亮点有：

一、巧抓教育教学常规。

除了正常的计划、教案、集体备课、作业及各类常规工作的月检、反馈外，我们把重点放在老师的单元检测和期中质量分析上，以单元检测和期中质量分析促常规、促研究。具体做法为：每次单元检测后，老师要认真分析写反思，尤其要结合此次检测发现本次单元教学中自己肯定的方面、不足的地方以及下一单元努力的具体措施，并结合新

课标进行逐条分析自己的教学常规，期中质量分析亦如此。这样的阶段性细化教学管理，能带动老师主动的进行教学研究和自主常规管理，使得学校在教学管理的层面做到有的放矢、对症下药。

二、让活动成为常规，促进师生发展，学生的“阅读 写字”活动、教师的“阅读 书写”活动为我校的特色活动中的重要部分。本学期初，在认真分析研究目标责任书的基础上，我们根据学校实际情况制定了本学期的学生“阅读 识字 写字”活动方案和教师的“写阅”活动方案。

1.在学生“阅读 识字 写字”活动中，进一步明确了活动的意义，那就是促进并提高教育教学质量。所以整个活动的安排都是立足于课堂教学上，并使之成为一种常态化的教学工作。活动有主题，有教学时间安排即校本课时间，有授课教案，有阅读素材保障（图书室藏书、学生自己购书、同步阅读、老师根据教学内容提供的相关阅读材料）。学校围绕主题组织开展了语文老师的“阅读 识字 写字”研讨课并进行专题研讨交流，学生的读书交流会和高年级的征文比赛，班主任的“书是人类进步的阶梯”主题班会比赛。学生成果按月在楼道文化墙上进行展评，这样既能是全校学生观摩学习优秀作品，又能使老师对学生的进步状况做到心中有数。老师的教学情况在绩效考核中得以体现。

2.结合目标责任书和学校课题研究，制定了教师“阅读 书写”活动，要求老师每月读一本名著或教育教学类书籍，并写下读书心得，然后选择优美的或激励性的文字，将之写成钢笔或毛笔书法作品，并

按月张贴在楼道文化墙的教师板块中，活动按月进行、按月考核，以期老师能以月为单位看到自己的进步和成长。同时，组织开展的活动有：邀请我校有书法专长的姜金树老师进行现场指导，师德讲堂，语文老师上一堂主题写字研讨课并研讨交流。我们也力争能有机会“请进来”或“走出去”，让老师能有更多的观摩、学习机会。

三、以校园文化建设促教学。

我校校园文化建设有计划、有方案、有步骤、有落实。本着校园文化建设与学生实际相结合、与课堂教学相结合、与学校特色活动相结合、与校园环境建设相结合的原则，充分挖掘学校现有资源，力求营造积极向上的学习氛围，使校园文化成为学生学习和励志的素材，以此来激励学生、感染学生并鼓舞学生。

1、校园文化长廊建设。

将学校大门处由东至西的围栏建设成学校的文化长廊，内容立足师生实际，以中国传统文化为基础，紧密结合学校特色活动“学生阅读·识字·写字”活动和教师的写阅活动，如文房四宝、经典书目、传统戏剧、五十六个民族、励志故事、中国工业发展等。文化长廊在操场醒目的地方悬挂，学生利用课间及上下学时间去交流学习，效果非常好。

2、综合实践活动墙建设。

将办公区的展板墙规划成为综合实践活动墙，本学期初即启动，内容结合学校特色活动 “跳绳活动”和本学期的中国传统节日——中秋节、重阳节、春节展开，并根据节日时间和特色活动进展更换内

容。同时设置介绍“我的家乡——宁夏”的板块，让全体师生系统、详细、深入的了解自己的家乡。各班利用综合实践活动课带领学生进行合作学习，效果很好。

3、教学楼文化墙布置。

在教学楼楼道的北面墙上悬挂与阅读、写字及良好阅读习惯相关的字、画。楼道的南墙面为各班的文化墙，各班门口有各班的班级风采，如师生集体照、班训、班主任寄语等，基础布置由学校统一制作，内容结合学校课题《农村小学学生书写质量研究》，以及学校的特色活动——学生“阅读·识字·写字”活动、教师的写阅活动和雕刻活动，以此将学生的阶段性成果进行对比和展示，使得资源得以共享，优势得以共学，同时，各班班主任及任课老师结合自己的教学科目，发挥自己的教学优势和学生的特长来布置文化墙中的特色部分，内容力求实际、实效、有特点。如一年级的简笔画、二年级的科幻画、三、四年级的剪纸、五、六年级的抠画等。少大队制定方案进行评比，学校进行奖励。

4、班级布置。

紧紧围绕学校特色活动和教学实际，打造具有实效的班级文化和具有个性的班级特色，形成昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。各班结合本班实际设计特色宣传栏，班干部成员及职责分工、小学生日常行为规范等，必须设计本班个性的学生综合评价表，后墙面要结合学生学习实际制作本班的学习园地，要求主题鲜明，内容丰富，服务学习，弘扬正气。并结合教学实际及每月阅读主题更换内容。班级文化评比由少大队制订具体措施与方案，进行评比奖励。

四、学生综合素质培养有重点。

1.本学期，我们继续开展学校的特色活动——学生雕刻活动，并制定了详细的活动方案，以六年级学生为师傅，成立师徒结对小组，本学期的目标是：使雕刻活动的参与面更广。力争使更多的学生学会雕刻，能够雕刻出完整的作品。作品将依小组活动的进展情况在楼道内集中展示。

2.学生体质健康不容忽视。结合阳光体育活动，每个班都制定了非常具体的大课间活动。同时，我校结合学生实际，在本学期开展“学生花样跳绳”活动，并制定了详细的活动方案。此活动成本低、不受场地限制、可操作性强，学生很容易上手，老师较容易辅导。学校于本学期组织了两次的专项跳绳活动，从简单的数数到简单花样跳绳比赛，学生参与积极性很高。

总之，具体的工作只要抓实、做细，它就会有效果，以上是我们认为有实效的一些工作，希望能得到在座各位领导和同仁的指导。谢谢大家！

第二篇：宁东第三小学党支部民主生活会会议报告

宁东第三小学党支部民主生活会会议报告

一、时间：2013年12月10日

二、地点：学校校会议室

三、参加人员：冯学清朱红宾李海燕杨海东杨金霞

四、主持：冯学清

五、会议内容：

（一）、杨海东总结介绍此次民主生活会的前期准备工作情况。

1、召集支部成员认真学习了中共宁东教育系统党总支的要求，即“关于开好2013党支部民主生活会的通知。”

2、召开了民主座谈会，广泛征求党内外干部群众对支部领导班子在教育教学中解放思想、改革创新、科学发展、转变作风、廉洁自律等方面的意见建议。

3、支部领导班子成员之间利用空余时间进行沟通，交换意见，交流思想，增进共识，促进团结。

（二）、各支委进行自我剖析

1、杨海东（党支部书记）

本职工作：廉洁奉公，忠于职守，以身作则，以校为家，是全体教职工的楷模。

存在问题：

一、对党的建设工作重视程度不够，没有真正做到左是党右是政，没有挤时间更好更全面的领导开展党组织活动，只是开展了一些

常规的党内活动。

二、个人的角色转变还不够到位，还在一名普通党员的要求上工作。放松了自己党务管理工作的要求。

三、在理论学习方面，对政治理论学习抓得不紧，满足于一般化。

四、工作不够深入，调查了解不够。与同志们谈心交流少，借口工作忙，忽略了与同志们的及时沟通，交待工作多，指导方法少。特别是教师的工作时间长，个人生活家庭困难较多，对此有所忽视，教职工的一些实际困难和问题没有及时地解决。就学校教职工中出现的一些思想问题，政治思想工作做得不到位，教职工在想什么，最关心的是什么，最希望组织上帮助解决的是什么，也就是说教职工心理期盼的是什么，这些问题研究得不深、摸得不透，尚未把上级的要求、学校的实际与教职工的愿望很好地有机地结合起来。

五、工作方法较为简单。有时候在工作繁重，性情急躁，容易发脾气，在处理一些问题时方法过于简单、措辞也不是很妥当，不善于作过细的思想工作，很多时候都是以对自己的要求来要求别人，所以也搞得别人很累。

六、党员活动开展单调，没能开展党内和党和群众的联系活动。

七、对学校中层以上管理人员要求低，对他们的管理能力和工作的执行力的指导少，交待工作的多，指导工作方法的少。

2、李海燕（组织委员）

本职工作：积极接受领导交给的任务，能认真及时的完成，自身要求严格，工作心态很好。

存在问题：

一、缺少自信心，有时工作的信心不足，二、教育教学水平要不断提高，仍需刻苦学习；加强与其他党员教师的交流。

三、工作中必须挤更多时间，刻苦学习，熟悉业务；工作生活方面需梳理。

3、朱红宾（宣传委员）

本职工作：工作逐渐成熟稳重，勤勤恳恳，乐于接受领导交给的任务，工作细致周到，卓有成效。

存在问题：

一、在业务学习方面努力程度有待提高。

二、对自己的要求不太严格，工作的创新意识有待加强。

三、自己的政治理论学习不够，多组织党员学习和活动，多学习，提高自身水平。

（四）支部书记对支部下阶段的工作布置。

杨海东书记对每位支部成员提出宝贵的建议及今后的整改措施，要求在今后的工作中做好监督、检查、落实。要积极开展批评与自我批评，要求每位党员要廉洁自律、开拓创新、提高效能，促进工作更好地开展，为宁东第三小学的美好明天而努力奋斗。

党支部民主生活会会议报告

宁东第三小学

2013年12月10日

第三篇：宁东第三小学明德楼安全紧急报告

关于明德教学楼存在安全隐患的紧急报告

宁东教育工作办公室：

宁东第三小学明德教学楼，建于2006年10月，为二层砖混结构，总面积864平方米，工程造价52万。

在安全排查时，发现该教学楼所有的墙体、门楣墙、窗户墙、楼道隔，屋顶板面均有不同程度的裂缝。其中，一楼三年级和二楼六年级教室北墙墙面裂缝严重，裂缝超过3毫米。教学楼外墙南北两面的墙体出现多处较大的裂缝，其中，北边东西两头和南边东头的多处裂缝超过5毫米。教学楼四周的散水台有明显的下沉，由此看来，该楼多处裂缝可能是由于地基下陷造成的楼体整体松动。分析造成地基下陷的原因为：

1、所建楼址为垫方地。

2、教学楼地沟消防管道曾经冻裂，自来水灌入地沟。

3、散水基础下沉，雨水经常倒灌入地沟。

综合分析，该教学楼已经存在较为严重的安全隐患，故特

向上级汇报这一情况。恳请领导尽快组织专业人员进行勘测鉴定。（附图片）

特此报告

宁东第三小学

2013.10.9.

第四篇：宁东小学家庭教育工作总结

家庭教育 孩子成长的基石

——2008学年宁东小学家庭教育工作总结

家庭教育是学校教育、社会教育的基石，是开启塑造人类灵魂重要的第一环节。2008学年，我校认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确家庭教育在实施和推进素质教育中的重要作用，认真做好家庭教育指导工作，使家长在学习中获得正确、科学的教育方法，教育孩子健康成长。

一、转变观念，掌握正确的家教方法

今天的小学生，绝大多数是独生子女，他们的家长大都有一定的文化素养，对孩子的教育也比较重视，但效果却往往事与愿违。究其原因，一是缺乏家庭教育的直接经验；二是家教观念落后，一味地强调孩子学好科学文化知识，而忽略孩子的思想和心理的健康教育；三是缺乏系统而科学的家教知识，没有正确的家教方法。我们利用家长学校首先向家长传授比较系统的科学的家教知识和家教方法，转变家长的家教观念，从而启发家长的家教热情和智慧，使家教由简单的经验型提升到理性化的层面上来。

二、共同参与，引领孩子走向未来

家庭教育的问题具有普遍性，但也存在特殊性，家庭教育的规律可以把握，但无法预知新问题的出现。因此，家庭教育的指导如果仅仅局限在灌输一些书本知识上是远远不够的，还必须要有较强的针对性，引领家长参与学校活动，共同培养孩子的未来。

1、开展家庭实践体验活动。

生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。我校以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。在三八妇女节开展“做妈妈的贴心小棉袄”活动；在中秋节期间开展“我爱我家”系列活动；母亲节“我给妈妈洗次脚”活动……通过体验式活动的开展，架起了家长与孩子情感的桥梁，连起了孩子与家长亲情的纽带，让孩子感受关怀，学会感恩。

2、组织以班级为单位的全校性家长会。

在家长会上，家长们与班主任，任课老师进行面对面交流，使家长对孩子的了解更加全面，不仅知道了孩子的学习态度，也了解孩子的兴趣爱好，品德、行为习惯。同时，在会上，通过了解其他学生的情况，与自己的孩子进行对比，可以更清楚孩子在班中的各方面的水平、能力，让家长做到“心中有数”，有的放矢地对孩子进行教育教学。当然，家长会上，家长们对老师、学校也提出了许多宝贵的意见，给我们的工作带来了便利。

3、在各种德育教育活动，如：开展“禁毒活动”、“安全生产月活动”“防止各种流行性疾病知识宣传”等时，进行“小手拉大手”活动，通过学生的宣传，形成全社会共同行动的局面，实现学校教育与家庭教育的有机结合。

4、调动广大学生家长的办学热情。

发放家庭教育卡调查问卷，征询家长对学校工作、教师工作、孩子教育方面的意见和建议，以便更好地了解家长对学校、对教师以及对孩子的期望，家校协调，共同为学生素质的全面发展努力。

三、加大班主任培训，提高教师办好家长学校的意识 学校充分利用政治学习、班主任会议、德育工作交流的机会组织教师学习兄弟学校家庭教育的先进经验以及家长学校和家长委员会的成功经验，通过学习、教师经验交流、教育技巧培训等形式，逐步提高教师尤其是班主任教师的思想意识，为办好家长学校奠定思想基础。

四、重视和睦家庭的建立

父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境，应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。我校的家庭教育工作一直围绕着这个宗旨努力实践着。家长和自己的孩子共同融入了学校的活动，我们一起走进“文明校园”的建设中，共同创建和谐家庭、创建和谐社会。

家庭教育是学校教育不可分割的一部分, 苏霍姆林斯基曾指出,学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开“两个教育者”学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。他说：学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终以同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。我们正是通过多种形式和内容的家长学校活动，学校和家庭教育密切配合，教会学生学习，教会他们求知、做事、共处和生存的能力，在学生、家长、老师三者共同参与的过程中，用心构建着一座美丽的家校桥梁，促进着孩子们在家长与老师的引导下更好的健康成长，和谐发展

宁东小学

2008年10月30日

第五篇：校级公开课交流材料

“校级精品课、示范课、汇报课”

展示交流材料

周春平

从第五周开始，我们用一个月时间在全体教师中开展校级精品课堂、骨干教师示范课堂展示、青年教师汇报课堂展示交流活动。

这次我们一共27位老师开课，其中精品课7节，骨干教师示范课10节，青年教师汇报课10节，我一共听课18节。下面我就我所听课从我的角度和大家做一交流。

一、总体印象

1、都通过精心准备的。表现在课件做的精美靓丽，学生对问题对答如流。

2、教态自然从容。自然亲切的笑容,极具亲和力。眉宇间写着对本职工作的热爱。

3、教学过程顺理成章。

二、应避免的问题

义务教育课程标准为教师教学提供了一个可期待的、可量化的、可操作的标准。教学目标的确定应根据教材的编排序列和学生认知活动的特点，做到有轻重缓急，有所为有所不为。

学科思考目标：对具体情境中出现的新知识能用自己的语言作出解释；培养学生主动思考的意识和能力。

解决问题目标：会用自己的话表达一些简单事物的信息；能和同学合作解决问题；会用自己的方式表达解决问题的想法。

情感态度目标：主动参与有关的操作和探索活动；能感受知识与生活的联系，增强学习信心。言语语言方面：对呼吸功能、发声功能、共鸣功能、构音功能、语音功能也提出来有层次的要求。

1、教学目标泛化。

教学中有的教师确定的课时教学目标可以说既全面又具体，但细细分析又觉得琐碎繁杂、主次不分、面面俱到。导致教学活动的浅尝辄止、无序零乱，效果只会“欲速则不达”。

2、学生了解不够。

课时教学目标显然超越了教材的要求，不符合教材的编写意图。这样做的结果是增大了教学容量，增加了学生的学习负担。大量没有得到巩固的内容同时出现，极易导致对教学活动效果评价的随意性。

三、思考的问题

现在大家都在讲提高课堂的有效性，课堂是否有效，其实就是看我们预设的教学目标完成的如何。我们在实际操作中是否也有足够的重视呢，我感觉不容乐观。我们在平时备课中注重的主要是教学环节的设计，教学方法的运用等，教学目标大多是照搬教参或一些优秀教案，即使有些是经过思考制定的，与教学环节的设计也有脱节现象。