中专生数学学习特点分析

第一篇：中专生数学学习特点分析

中专生数学学习特点分析

本文从学生的学习态度、学习基础、学习方法和逻辑思维水平四个方面分析了现阶段中专学生数学学习特点和存在的问题，针对这些特点和问题采取结合生活实例导入新课，培养学生的毅力，让学生在不断成功的体验中愉悦学习等措施形成健康的数学学习心理。中专生；数学学习；特点

目前中专学生在学习数学中存在许多问题，他们的基础参差不齐，学习目的不明确，思考不积极，不肯或不善于动脑筋，经常回避那些比较要用脑的习题，思维上存在惰性，注意力不够集中，易分心；对直观教材的记忆优于对语言教材的记忆、机械记忆优于逻辑思维等，为准确地把握当前中职生的数学学习特点，加强数学教育教学的针对性，提高数学教育教学的实效性，经过几年的一线教学经验和调查研究我对当今中职生的数学学习心理有了初步的了解，现归纳总结如下：学习态度不端正，学习兴趣不高

大部分中专生认为学习数学的作用是为了毕业。小部分中专生认为学习数学的作用是为了考高职或成高，还有一小部分中专生没有考虑，总之，学习数学和职业教育没有多大关系，因此中专生对学习数学的热情一般，甚至有部分同学认为学习数学无所谓，更有甚者，还有同学讨厌学习数学，这与他们“考高职或成高”意识淡化是相一致的，值得注意的是，讨厌学习数学的学生数占相当份额，而且他们讨厌数学的根本原因与数学的实用价值紧密相关，调查结果显示，有近半数的学生认为“高中数学对于我们以后的生活几乎没有用处”。数学基础知识薄弱

现阶段中专新生数学基础很差，而数学教学的实践告诉我们，数学知识的系统性、严密性又要求数学学习新台阶式的前进，数学基础知识不扎实，新旧数学知识难以链接，知识就会出现断层，因为学生以前接受知识的信息量有限，知识的储存不足，所以在学习过程中形成知识的正迁移比较困难。学习方法不得当

学生的平均智力是正常的，但有的学生往往不注意数学学习本身的特点，在一些重要的需要记忆的数学内容学习中，采用死记硬背的方法，大多停留在机械学习上，他们没有良好的学习习惯，大多数人课前不预习，课后不作系统的总结，作业也不能按时、按质、按量完成；学习知识不求甚解。因而知识处于零散无序状态，无法掌握知识的纵向结构与横向联系，从而造成理解能力、知识迁移能力差，缺乏概括、归纳、举一反三的能力，在遇到数学难题时，他们大多选择抄其他同学的或者干脆不做，很少会有同学主动思考，然后查阅资料或请教老师来解决问题。逻辑思维水平低

中专生的逻辑思维水平较低，从而不能较好地抓住反映数学表面的不同特征以及相互之间的联系，为理性思维提供材料，具体表现在：没有良好的审题习惯和技能，不考虑题目的要求和条件，没有很好地理解题目所表达的意思就开始解题，套公式、搬法则，答题走题。解题书写过程中还参和着很多不必要的东西等等，此外，多数学生思维肤浅、呆板，缺乏联想，习惯于表面的直观形象思维，而缺乏更深一层的分析与综合理解，缺乏揭示问题实质的抽象思维。

针对学生数学学习的这些特点，我认为应从以下三个方面人手解决：第一，结合生活实例导人新课，激发学生的学习兴趣，让学生体会学习数学的作用，良好的开端是成功的一半，引入阶段正处在一堂课的起始阶段，处理得是否恰当，直接影响到学生学习的情绪以及思维的活跃程度，结合学生身边的实例导入新课，不但可提高学生的学习兴趣，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化、形象化，例如，在讲授等比数列的求和公式的时候可以用实际生活中遇到的问题：“如果老师每天给你们10万元，而你们第一天给我1分钱，第二天给我2分钱，第三天给我4分钱，以后每天给我的钱数是前一天的2倍，连续给30天，你们愿意吗?”来引入，不仅仅激发了学生的学习兴趣，还让学生了解到学习数学的重要性；第二，渗透正确有效的学习方法，培养学生的毅力，每一节课的教学中都要引导学生主动思考，渗透正确有效的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，有的学生缺乏毅力，自觉控制能力较差，在这种情况下。教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励他们去攻克困难，此时，教师用任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富于鼓励的话，都可以使他们产生战胜困可难的信心和力量；第三，让学生在不断成功的体验中愉悦学习，反复失败的孩子会越来越差，反复成功的孩子会越来越好，数学课堂教育就是要让孩子不断体验成功的快乐，教学中要对全体学生一视同仁。对不同层次、不同特点的学生分别施教。

中专数学的学习主要有两方面的内涵：一方面是使学生具备将来接受继续教育足够的数学基础知识，属于文化素质的培养，这也是当前终身教育的要求；另一方面是使学生具备学习中专专业课够用的数学知识，从中专的培养目标来看，现在跟过去有很大的不同，过去中专培养的是技术员、工艺员，而现在中专就业岗位下移培养的是生产第一线技能型操作者，我们要根据学生的数学基础现状和培养目标两方面的要求，结合职业学校数学新大纲的要求，本着中专数学“必需、够用”的原则，更加深入地研究现阶段中专数学教学。

第二篇：针对中专生特点

针对中专生特点 努力做好中专院校的班主任工作

一、当前中专生的现状

由于我国高中还不是义务教育，并非所有的学生初中毕业后都能升入高中，那些中考后落榜的学生升学无望，又因为自身文化素质不够，家长只好把他们送到各类职业高中、中专学校学习。这些进入中专院校学习的学生中，有的学习目的不明确，学习积极性不高；有的对中专教育不了解，有自卑心理；有的沉迷于网吧，混天度日；有的认为上中专就是为了就业，不思进取等。

二、学生管理工作中存在的问题

针对学生中存在的各种突出问题，我校都采取了各种不同的管理措施，在对学生的教育管理实践中，我们也深深认识到，要全面提高学生素质使之成为一个受社会欢迎的中专生，需要各方面的相互配合，共同努力。但在实际管理工作中还是存在一些问题，如有些工作跟不上，学生提出的一些问题不能得到及时解决，缺乏主动的服务精神，不注重对学生进行思想政治教育，对学生管的太多，缺少引导，学校对学生管理工作缺乏创新等等。

三、做好中专院校班主任工作的几点体会

针对当前中专生的特点以及管理工作中存在的一些问题，有针对性地对做好学生的教育和管理工作，我觉得应该做好以下六个方面工作：

（一）抓好入学工作，帮助新生迈好第一步

俗话说“万事开头难”，良好的开端是成功的一半。刚刚迈入中专阶段的学生，面对新老师、新同学、新环境，心中有种全-1-

新的观念，对未来的生活、学习充满了憧憬。此时，应利用对新生讲话的契机，说明班主任对今后班级管理确定的发展方向、目标，表示出班主任对今后工作的决心和信心，使学生一样对未来充满美好的愿望和信心，以产生对班主任的信任感和亲切感。

军训是新生入校的第一课，目的在于磨练学生的意志，有助

于班级团结协作和班级集体荣誉感的养成。这是新生入校迈出的第一步，也是重要的一步。在军训期间，学生在，我也在，通过军训与学生的接触，不断了解学生，掌握学生的情况，哪些同学能吃苦，哪些不能；哪些同学开朗，哪些内向，及时发现并纠正学生的不良习惯，帮助他们顺利度过适应期，同时也有助于班主任和学生之间相互了解，建立良好的师生关系。

（二）转变管理观念，做好疏导工作

要搞好学生管理工作，必须转变观念。对中专生来说，他们

需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，而是能够理解、信任他们，与他们平等对话，伴他成长的引路者。因此，作为管理者，要变“管理”为“引导”。一方面，要树立全心全意为学生服务的意识，严格贯彻执行学校的各项规章制度，努力维护同学们的正当利益。另一方面，要加强对学生的引导，努力引导学生养成良好的学生、生活习惯，培养科学的学习方法，树立艰苦创业的奋斗精神。

（三）用“心”与学生交流，培养感情基础

在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立

一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得

心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。

1、尊重学生：我们的学生不同于小学生，他们都有自己的思维，自尊心较强；一些言行举止都有自己的原则，很多学生的习惯很不好，我们都看不惯；当面去告诉他，效果自然不好，他会害怕老师的出现，只要老师一找他，就会以为哪里又出错了；我们应该记在心里，以聊天的方式来告诉他；这样效果会好多了。对于没有按照我们旨意办事的学生不要大吼大叫，一副凶神恶煞的模样，谁又会喜欢这样的老师呢？况且，有的老师脾气发多了，学生也就习以为常，不当回事。我们高职班有几个初中韩的插班生，在高职班待两年就会转到其他学校，07年刚入学的时候，做事我行我素，和班里其他同学相处的不是很融洽，有隔阂，总觉得高职班不是属于他们的班集体，更有甚者，在一次晚就寝查房时，我和他们当中的一个学生发生了正面冲突，当时真的很生气很伤心，可我也知道如果发火只会让情况更糟，冷静了几秒钟，当没事走开了，当天晚上11点多钟，小孩发短信给我承认错误，之后我们也经常用短信沟通交流，现在他在我们班担任体育委员，工作积极认真，很受大家欢迎。有的时候间接迂回的方式或许比直接告知，更容易让这个年龄段的学生接受。

２、发挥自身表率作用。班主任的一言一行直接影响到学生的健康发展，因此，我们要在工作中以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”

３、做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗亲人般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。不会因学生学习成绩差而歧视他们，更不会因为学生违纪犯错误就对他们有成见，努力让他们感受到班主任的良苦用心。

４、关注每一位学生，分享他们的喜怒哀乐。在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又抓好了后进生的转化工作。对于平时表现差、成绩不好的同学，发现他们的闪光点，能看到他们一点点的进步，鼓励他们。

（四）营造以“班”为家氛围，发挥学生的主人翁作用 班级民主管理，班主任应该把每一个同学看成是班级这个大家庭的一员，人人都是班级的主人。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？让班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。在日常班级管理活动中，力求让每个学生对班级的各项规定、班级组织的各项活动都有表决权、建议权，对于学生反映上来的问题要及时给他们答复、解决。

（五）用规章制度约束学生，培养学生自我管理的习惯 做学生的管理工作，内因是决定因素。在工作中，既要把学生看成教育的客体，又要注重发挥他们在教育管理中的主体作用，学生的管理工作，要把以学校管理为主，向学生自我管理为主转变，增强学生的主体意识，逐步消除对家庭、学校和老师的依赖思想，使学生自尊、自立、自强，要增强学生自己管理自己、自己管住自己，自己管好自己的意识和责任感。

我们在贯彻正面积极诱导的原则下，要求全体同学严格遵守学校的各项规章制度，制定了属于我们班级自己的班规，每一个

同学都参与了班规的制定，这样更增强全体学生自我管理意识，自己约束自己消极的一面，长扬自己积极的一面，使自己朝着健康向上的方向发展。通过定期评比个人量化考核，经常检查，使规章制度落到实处。使学生的言行受到约束，由勉强执行到自觉遵守，逐步形成自我管理的习惯。

（六）选准、配强班干部队伍，充分发挥其“助手”作用 学生干部要管理别人，自己得以身作则，起表率作用，在学生中成为自我管理的模范。对学生干部要从严要求，使他们树立自我管理意识，成为学生的楷模。要达到这一目的：

1、要做好干部的选拔工作。要物色思想进步、品德优良、严于律己、乐于奉献、有一定组织管理能力的学生担任干部。在选拔干部的过程中，应采取慎重态度，班级刚组建时，大家都不是很了解，不要急着选班委，先让他们毛遂自荐，竞争上岗，给他们试用期，在他们试用的这段时间里，要经常到寝室、班级走动，和他们聊天观察他们做事。试用期之后，在班里进行民主评议、选举，选出有威望、有能力的班委。

2、要做好干部的培养教育工作。干部选好之后，还应加强管理和教育。要充分信任他们，放手让他们工作，发挥其积极性和创造精神；要大胆使用他们，给他们压力，让其在工作中锻炼出管理能力；要支持他们的工作，当他们取得成绩，要及时鼓励；当他们遇到困难，要设法帮助解决。他们尚处在青年时期，思想可塑性大，情绪易变，应不失时机进行政治思想教育。可采用定期开会和个别谈心相结合，自我检查和同学评议相结合的办法，鼓励、教育他们，使他们自我管理能力越来越强，在同学中的威信越来越高，表率作用发挥得越来越好。当他们出现自己管不住自己、犯错误时，更要给他们改正错误的机会，这样的话，他们在以后的工作学习中积极性会更高。更可以利用班干部的错误对全班同学进行教育，将坏事变好事。我们08秋初汽制8班张凯自从担任班长以来，班级工作处理的有条不紊，在班里威信也很高，可这样的同学也会犯错误，一次课间时间和同班同学发生冲突，动手打架了。事后找他谈话，让他认识到了自己的错误，并在班会课上公开做检讨，这件事对其他同学触动也很大，让他们明白每一个人都会犯错误，但知错要能改。经过这件事之后，班长做事的责任心更强了，班级活动组织的也更积极了。

总之，中专院校学生教育管理工作是复杂而繁重的，责任重大，我们要不断总结在平时管理工作中积累起来的经验，结合中专生的特点，充分发挥他们的主体能动性，加强对他们的教育和管理，全面提高他们的素质，为社会培养合格的中专毕业生。

第三篇：学生学习特点分析和总结

赵奕辰学习特点分析和建议

赵奕辰家长：

您好！首先感谢您对我们索罗门教育的信任。在此简单向您汇报一下您的孩子在这边辅导的情况：

★我对赵奕辰的辅导大体分为三步计划：

一、引导该生回顾七、八年级书本知识：

（1）七年级知识相对简单，该生掌握较理想；但也存在问题，比如计算方面还不够细心，对不等式组和二元一次方程（组）的计算还不够细致，经常出错。当时也应您的要求给过他广东的期末测试，他可以考到102分，错的题目也涉及他概念理解上的漏洞，已在后续补习中不断弥补加强。

（2）八年级的知识相对较繁琐，涉及到因式分解、分式、根式、函数和三角形、四边形等，从计算和应用难度上都比七年级要高出好多，鉴于该生当时在校学习状况不甚理想，我的进度很慢，一节课带他走1至2个章节，讲解典型例题，确保他对基本概念和方法掌握，然后再展开针对训练和讲解。

二、对于八年级的知识做综合巩固，主要是以综合练习的形式进行，目的是为了进一步搜寻他的薄弱区，以便后续强化。比如过程中，他对因式分解、平行四边形、一次函数、中心对称、勾股定理和三角形形状的判断等题型表现较差，经过我反复强化，已对中（上）等难度题型有相当的得分能力，理解力也明显加强。

三、对该生学习上的坏习惯重点瓦解，当然这个计划贯穿整个过程，1

引导学生克服诸多学习方法和态度上的缺点，取得一定的效果。在8月1日给他的八年级下期末测试中，他可以考到95分左右的成绩。当然这只能算进步，对于该生仍不算理想。

★该生学习特点分析和建议：

1.计算不够细心。简单的，会做的题目经常马虎犯错，比如，同一题算3遍会得到3个不同的答案；

2.上课听讲不够专注，不爱动笔，不能很好的与老师的讲解做出同步反应和反馈；

3.不爱做笔记，有做错的题目，该生未能做及时的更正和有效的批注；

4.没有好的复习习惯，比如我让他回家后复习某一章的书本内容，他第二天说“忘了”；再比如同样的题目第二次做时感觉很陌生，没有记忆的习惯；

5.打草稿习惯不好，草稿写得很散乱，不利于解题；

6.考试的时候答卷习惯不好，有过多涂改，时间观念不强，导致做不完题目；

★针对该生在这边接受辅导过程中表现出来的以上特点，我都十分关注，反复督导，他有部分习惯已经改善许多，比如打草稿、举一反

三、改错的习惯。但还远远不够，希望在以后的学习中该生能克服以上种种缺点，那么该生的数学成绩就会有更大的提升。

杨老师

202_年8月2日2

第四篇：小班数学学习特点

小班数学学习特点

幼儿园教育要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展”。

关键词：好奇、探索、兴趣

当幼儿从呱呱坠地到牙牙学语再到蹒跚学步，生活的环境逐步扩大，从家庭、邻舍到幼儿园等等在他们的现实环境中，每样的东西都以一定的形状、大小、数量和位置具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性，长期以来，幼儿园数学活动大多注重它对幼儿的智力功能，很多教师甚至单纯地把数学作为训练思维的体操，而忽视它的多种教育价值。《幼儿园教育指导纲要》在科学领域教育内容与要求中明确指出：幼儿园教育要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展”。下面谈谈我对小班数学教育的看法：

一、通过教学具激发对幼儿数学的兴趣

幼儿天生就有好奇心，好奇心驱使他们无注视、观察、发现、探索、了解周围事物和环境。他是幼儿学习的驱力，是幼儿学习获得成功的先决条件。这种好奇心和探究欲望往往需要通过某些活动方式，如观察、操作、提问等表现出来。例如，小班幼儿学习数学的时候，教师会先准备好数学玩具，在玩具的吸引会对老师或同伴猜中的数字或物品产生很大的兴趣与好奇，会迫切地提问：“你是怎么猜出来的？”在这样的活动中，幼儿的好奇心得到了展现。幼儿数学教育为幼儿提供了多种形式的数学活动，不仅保护了幼儿的好奇心，并促使其发展，这样不仅可以使幼儿学得轻松愉快，感受到心理的满足，对数学产生积极的态度，同时能够诱发幼儿主动学习、探索数学的天赋能力和创造能力，进而逐渐对数学的持久兴趣。

二、通过活动丰富数学形式

游戏是根据幼儿好动的天性、具体形象的思维特点，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在各种自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学的一种方法。我觉得应该有以下几种：

1、操作性游戏

这类游戏是指幼儿通过操作玩具或实物材料，从而获得数学知识的一种游戏，如小班幼儿学习分类时做的“图形宝宝找家”游戏，应分别贴上三种不同的标记，让幼儿把“图形宝宝”找到相应的家来学习初步的数学知识。

2、运动性游戏

这类游戏是指数学容入体育活动之中的游戏，列如，小班幼儿感知形成的集合概念可以玩跳圈的体育性游戏，大班幼儿学习数的组成，可以通过投沙包，掷飞镖等运动性游戏来记录不同数量的投掷结果，根据这些结果来学习数的组成，这类游戏既满足了幼儿好动的天性，又渗透了数学的初步概念。

3、运用感官游戏 这类游戏主要强调通过不同的关观进行数学学习，强调幼儿幼儿对数、形知识的充分干支。如：在幼儿学习认数的古成中，可以让幼儿通过看看、听听、摸摸等活动多方面理解数的实际意义。在学习认识、区别、图形时，可在“奇妙的口袋”游戏中，通过触摸来感知、区别图形的不同特征。如：我有意识的将内容渗透到音乐活动中在音乐游戏《找朋友》我给幼儿挂满了不同颜色、形状、数字的胸饰，在音乐中边唱边跳，寻找与自己相同颜色形状相同的好朋友，在欢快的音乐中，幼儿明显积极性很高，由此可见，只要教师有心，一些简单的教具也能为幼儿带来美好的游戏，从而喜欢数学这门学科。

4、智力游戏

这是一种以发展智力为主要任务的运用数学知识进行的游戏，培养幼儿思维的灵活性、敏捷性、独创性以及综合运用数学知识解决问题的能力，如看一看，数一数。

三、小班数学的几种策略：

1、欣赏法：

吸引幼儿对呈现数、量、形等数学内容的显示环境或美丽图画进行学习前的感知，在欣赏干支中萌发对数学活动的兴趣及体验初浅的数学知识和内容。

2、观察法：

让幼儿用眼睛看周围的事物，捕捉信息，掌握相关的数学知识。如用眼睛看盒子中的积木有几块？用耳朵听声音，说出有4下拍手等。

3、谈话法：

我与幼儿谈话中，根据幼儿已有的知识和经验，引导幼儿对所提出的问题得出结论，从中获得知识。如在和幼儿一起吃饭时，问幼儿：“现在我们俩人吃的一样多吗？我吃了2口饭，你吃了几口呀？”

四、家园配合，让小班幼儿学好数学

孩子们在幼儿园学习的数学需要在家庭中不断强化，通过幼儿周围的生活环境和设计有数学内容的游戏活动才能使他们完全掌握，家园配合帮助幼儿学习数学有着非常重要的作用。只有家园配合得好，孩子掌握数学，运用数学的能力才能不断提高。

数学不仅是现代科学技术的基础和工具，而且是普通教育中一们重要的基础课程，所以在儿童入学前进行数学的启蒙教育为他们进入小学打下了铺垫。

第五篇：中专生学习情况自我鉴定

短暂而难忘的三年中专生活即将告一段落了，总结一下这三年中专的生活是很必要的。

回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的集体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。

这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任xxx委员，力所能及地为班上多做一些工作。

我喜爱音乐，我喜欢运动，曾在运动会上获得奖项，荣誉，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

三年的中专生活似弹指一挥间，像流星划过天空，转瞬即逝，马上就要各奔前程了，即将踏入社会的我们，又要经历一次洗礼，又要开始新的征程了。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

通过这三年的学习使让我从一个懵懂的孩子成长为一个成熟的人，从一个纯真幼稚的孩子，经历了无数个人生的挫折和坎坷，到成熟、稳重的我。一个个的挫折和坎坷让我明白了，人生就是一个充满荆棘的道路，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。