四年级数学教研组活动计划

第一篇：四年级数学教研组活动计划

四年级数学教研组活动计划

新学期开始了，为了更好地落实学校教导工作计划，让数学课堂充满勃勃生机与活力，让我们的教学质量不断得以提高，我们四年级组将一如既往地开展好组内的数学教研活动

一、指导思想：

根据《数学课程标准》的要求，本教研组以提高学生的数学素质和为学生可持续发展奠定基础为宗旨，以学校数学教学工作要点为主线，继续加强数学教学的改革，注重改善学生的学习方式，以突出培养学生的创新意识和实践能力为重点来制定本学期的教研组活动计划。

二、工作目标

1、进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。

2、立足课堂，让学生轻松学数学。

3、提高数学学科的教学水平，确保完成学校提出的各项指标。

4、积极开展数学主题教研活动，提升数学教师科研素养。

三、具体措施：

（一）加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵

教研组研究和个人自学相结合；学习课改主要精神；数学学科教育改革行动纲领，数学教学大纲；新课程标准外，我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍，从中汲取丰富的养料，并进行内化，使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。

（二）按时有效地开展教研组活动

1、教研活动定于双周二第三节课，除了这一规定时间外，组内教师随时进行各自教学情况的反馈交流，群策群力解决教学中遇到的困惑、难题。

2、加强集体备课，注重个人修改，充分做好课前准备工作。

3、以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变，注重对动手实践，合作交流为主的教学模式进行探讨，注重作业内容的研究，把基础性和开放性的研究作为经常性研究。

4、结合教研组自身特点，组内教师多听随堂课，互相取长补短。平时多汲取其他教研组的优点，努力把教研活动搞得有声有色。

5、丰富学生的数学知识，开展学校的数学竞赛活动，通过活动促进学生思维能力的提高。

月份工作计划:

9月：

1、各教师制定教学计划、教学进度表。

2、制定教研工作计划。

3、完成本月备课目标。

10月：

1、理论学习

2.完成本月本月教学目标。

11月：

1.对上半学期内容进行复习，准备期中考试。

2、期中测试、试卷评讲、质量分析

3、数学竞赛

4、听教学活动示范课

12月：

1.完成本月教研任务。

1月：

制定复习考试计划，按复习目标进行复习。

四年级数学组

202_ ． 9

第二篇：四年级数学教研组下册计划

202_-202_年第二学期数学计划

四年级数学教研组

一、指导思想

本学期四年级数学教研工作,继续以基础教育课程改革为契机,全面推进素质教育,在学校发展规划的指引下,以教师的专业化成长促进学校发展为目标,以课堂教学改革为重点,以校本教研为突破口,更新教育教学观念深入研究课程实施过程中出现的新情况、新问题,进一步加强教育科研,寻找解决问题的对策,继续推进并深化课程与教育教学改革。

二、工作目标

1.以学生为本,备课组以学生的实际为切入点,集体探讨一种学生易接受、易掌的教学方法,努力使绝大部分学生都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。

2.组织各位教师认真学习新课标,以适应新形势的需要,同时抓好平时的课堂教 课后作业的批改,学生的学习跟踪和集体备课。如何备好、上好每一节课是我们讨论的重点,如何提高我们四年级的数学成绩是我们讨论的最终目的。

3.群策群力各尽所能且分工合作,鼓励老师根据本班的实际情况自编题目。教研活动时安排一定时间让经验丰富的老师介绍经验,指导教学工作相互虚心学习借鉴有效的措施，相互虚心学习,借鉴有效的措施提高整体的教学和管理水平,并强调二次备课,提高课堂教学效果。

4.发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的持久性,以达到提高课堂教学效果的目的。

三、工作重点

1.本学期继续组织教师学习有关课程改革的材料,关注《人民教育》、《小学数学教师》、《小学教学设计》等相关杂志,不断加强业务学习,让学习成为一种习惯。

2.组织教师积极参加教研组的校本教研活动,并尽可能地创造机会让教师多听一些县级、市级名师的观摩课,进一步提高教研组老师的数学素养和教研能力。

3,在学习理论、总结经验基础,组织教师拟写教育教学论文或教学案例,积极参加征文活动。

四、注意的问题

1.注重学生的活动、学习过程,知识的形成过程,即重心前移,注意评价的方式方法。

2.在教学活动中,鼓励学生思维的多样性,避免评价的统一性。3.注重教学素材及呈现方式多样性以及数据的真实科学。, 4.关注学生对知识技能的理解与应用

5.鼓励学生使用电子计算机,注重其他课程资源的开发与利用

总之,这个学期,四年级数学备课组要按照学校的要求,认真备课,认真上课,认真批改作业,认真培优扶差,在教学上有比较大的进步,出色地完成学校的工作任务。

202_年3月8日

第三篇：四年级数学教研组教研计划

四年级数学教研组教研计划

(202_—202_学第一学期)

一、基本情况： 三、四年级数学教研组有12个教学班，由六位中青年教师组成。三年级由严谨踏实、因材施教的李红梅老师，思维活跃、教学风格灵活风趣的付坤老师，甘于奉献、尊重个体差异的苑艳伟老师担任。四年级由经验尤为丰富，课堂把握精准的杨兴利老师，谦虚勤奋好学、有责任心的薛秀娟老师以及常倩倩老师担任。六位教师的教学风格各具特色，互补性较强。教研组的工作氛围和谐融洽，有一定团队特色和活力，教学教研工作实力较强。中年级学生具备了较强的数学学习能力，数学基本素养得到了初步的培养，但进一步的培养。

二、指导思想：

紧紧围绕学校“实效、灵动、理想”课堂实施方案的工作主题，针对本期教学的重、难点，结合学校的数学研究课题及辰光学校注重教学改革，提升学生综合素质的中年级教研组的活动安排，切实有效地计划并开展本组的教研活动，充分发挥本组教师的工作积极性和创造性，提高并放大教研活动的效能。严格执行我校“四字贯穿、六步落实”最大激活学生思维，培养学生学生自主学习意识，说服能力。从而打造完美理想课堂，师生共同过一种幸福完整的教育生活。

工作重点：

（一）学生方面：

1、通过课堂教学活动和数学课外活动进一步提高中年级学生学习数学兴趣和 积极性。

2、加强学生的日常学习评定和数学竞赛活动，形成“比、学、赶、帮、超”的 良好学习氛围。

3、使本年级学生进一步养成良好的作业与及时改错的习惯。

4、使本年级学生正确运用错题记录本，提高自己的纠错反思能力，提高学习效 率。

（二）教师方面：

1、继续营造并形成和而不同的教研组工作氛围，促进教师成长新的跨越。

2、本组教师教学常规扎实有效、人人过关。

3、提高本组教师理论学习水平和教育教学水平，力争搞好新教育论坛工作。

4、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。

5、加强本组的课题研究，提高教师和教研组的课题研究水平。

三、方法与措施

1、严格执行教学常规

精心设计组织学生速算竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学学习水平。依据小学喜欢竞争，不甘落后的心理特点，以速算竞赛为平台，抓好学生的日常训练并注重赛前的造势和赛后的总结，放大竞赛的作用，努力形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

（1）针对本年级学生学习习惯的养成教育问题，以日常教研活动为载体，进一步加强组内教师间的经验交流及问题探究，从细节入手，加强个别学生的作业记录及教育辅导，使本年级学生在形成良好的上课习惯的基础上，重点培养和发展学生的正确运用错题记录本，提高自己的纠错反思能力，提高学习效率。

（2）树立“一个都不能少，一个都不能掉”的思想，搞好学生的学习梯队建设，抓两头、带中间，面向全体，促进学生全面发展，坚持学困生和学优生的辅导工作。

（3）充分发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动并提倡具有创意的个性化的备课，进一步提高每个教师的教学设计能力。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，充分依托各年级组内教师集中在一个办公室的优势，营造日常教学研究的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的“微格”教学研讨，集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师养成教研意识和习惯，提高教研能力并最终提高教学水平。

（4）以点带面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，要求上课前，听课教师要认真领悟他人的备课意图；在上课结束后，每个教师要做好批注或修改意见，同时要做好一定数量详实而富有理性认识的教学后记。然后通过组内教研活动进行交流碰撞。让每个组员都经历从设计到上课，再设计到再上课的过程，切实提高教学设计水平和反思能力，人人受益。

（5）每周开展一次推门听课活动，进一步提高每个组内教师的教学水平。俗话说“当局者迷，旁观者清”每个教师在独立设计课时往往陷入思维定式或固守自己原由的教学理念。推门听课活动旨在通过上课教师先独立设计并实施后，经过与听课教师的思维碰撞，经历深刻的理念、方法、手段等冲击，加快上课教师教学设计水平的提升速度。

（6）针对本组的教研课题，每位教师在平时要注意资料的搜集，并进行及时的跟进以及新教育的跟帖，及时上传自己的观点、心得体会，使大家养成收集、整理资料的习惯，为期末自己的教学总结打好基础。

（7）注重教学反思，开展反思交流活动。坚持教学反思是促进一个教师专业化成长的重要途径，组内教师坚持每节课后及时在教案本上就得失情况进行批注，养成反思的良好习惯。每月在组内开展一次教学反思交流活动，通过共同努力，在组内形成反思氛围，提高反思水平。

2、开展有效的教研活动

解决问题能力的培养策略（如何提高孩子们审题能力）

解决问题的方法，引导学生学会解决问题培养学生解决问题的能力，关键是注意指导学生掌握合适的解决问题的方法。一方面，学生在面临具体的问题时，首先需要学会有计划、有步骤地对问题进行思考，从而合理地解决问题。例如，教学时可注意指导学生掌握如下程序：（1）明白要解决什么问题；

（2）找到已知的所有条件；（3）尝试寻求解决问题的方法；（4）验证答案；

（5）回顾与分析解决问题的过程。

在学生掌握解决问题的基本方法的基础上，还要注意培养学生解决问题的策略。除此以外，我以为，在解决问题的教学中，还要着眼于培养学生的创新精神。

五、教研活动行事历：

九月份

1、集体备课

2、制定学科教学计划

3、组内主题研讨课活动——评课

4、作业教案阶段性检查

5、安排组内推门课活动

6、举行校本课程研讨培训活动 十月份

1、举行第一次月考试卷分析会

2、推门听课活动2次

3、教学反思交流1次

4、作业教案检查

5、计算题竞赛活动

十一月份

1、期中阶段复习、阅卷及质量分析

2、解决问题专题研讨活动一次

3、推门听课评课活动2次

4、教学反思交流1次

5、举行集体备课活动

6、青年教师赛课活动

十二月份

1、第二次月考试卷分析

2、推门听课评课活动2次

3、教学反思交流1次

4、举行集体备课活动

5、检查教学进度以及检验组活动总结 一月份

1、举行奥数竞赛

2、作业教案检查

3、课后反思和主备课的常规检查工作

4、完成教学常规任务，做好教学工作总结

5、教育教学心得体会交流。

6、安排系统的复习工作，举行期末检测及质量分析

第四篇：四年级数学教研组活动记录

四年级数学教研组活动记录

（一）今天的教研活动，根据学校工作安排，我们重温了《义务教育课程标准实验教科书》、《学科教学建议》，并将相关要求落实到教研组计划的制定中。然后教研组制定教学计划，讨论学科周主题活动方案。

首先，我们在前期集中学习与最近的自学中，又一次领悟了《义务教育课程标准实验教科书》与《建议》的精神。通过学习，进一步明确了工作的方向，我们将按照《指南》与《建议》中的要求，用它们来指导平时的教育教学工作。

对于本学期各自任教的教材内容，我们组的每位老师利用上班或休息时间都已熟悉过，甚至有几位老师假期在家就开始研究教材，学习教参了。因而，大家对教材的安排，教材上的重难点，都已非常熟悉，有的已经想好了解决策略。比如我们四年级，第一单元是《小数的认识和加减法》，这块内容开学初就学有些困难，所以我们决定先进行第三单元《小数乘法》教学，在这块内容的学习过程中，同时复习方向的一些旧知，渗透新知，然后等时机成熟了，再来学习一单的知识，可能就水到渠成了，同样第五单元《小数除法》的认识，时间的计算等都要早作准备。

活动最后，我们学习了数学大组的工作计划，围绕我校数学教研活动的主题：“全面提升数学文本解读能力，有效提高数学教与学质量。”提出了学科周的活动方案：“解决问题能力大比拼”。通过各种教学活动，提高学生的“数学阅读”水平，培养学生仔细阅读题目，认真分析关键词句，有效地解决问题的能力，从而提高教与学的有效性。四年级数学教研组活动记录

（二）根据学校工作安排，最近我们教研组的每位老师对学生的各种作业本子进行了自查工作，我们发现，多数孩子能端正书写，认真作业。但在检查交流时也谈到了一些问题，归纳起来主要有以下几个方面：第一，部分学生作业态度不够认真，书写马虎。除了文字字迹潦草外，连几个数字也写的不规范，有的还歪歪扭扭，如“1”和“7”不分，“3”和“5”不清。第二，书写格式不规范。三年级主要体现在使用递等式计算时等号的位臵不对，比较随意；另外，有些“比一比”的解决问题有的同学没有做到“一算二比三答”。第三，不会合理安排书写位臵，各题之间行间过小时，往往比较杂乱，缺乏审美观。

这次学校开展“优秀作业展评”，通过榜样的示范作用影响整个书写习惯的养成，使我们的学生在数学作业当中认真书写，养成细心的品质，从而进一步提高数学成绩。交流时，我们一致认为：首先，老师要持之以恒地督促学生养成规范的书写习惯，把每次作业都进行总结，给学生指出问题并提出改进意见，对好的方面要及时给予鼓励。虽然，这件事情很简单但贵在坚持，只要我们坚持这么做了，一段时间后一定会有意想不到的收获的。其次，我们老师做到以身示范。老师在课堂上的板书要做到工整有序，不潦草，特别是在批阅作业时要和学生一样，老师怎么要求学生的，老师就先做到。

我们说，小学阶段是学生形成各种习惯的关键期，对于各种习惯容易形成也容易改变，好习惯可以受益终身，不良习惯贻害终身，数学学科是一门要求很严谨的学科，“失之毫厘，差之千里”。让学生养成严谨治学的良好习惯是我们神圣的责任，因此我们每一位数学老师应该有计划，有目的地培养学生良好的数学学习习惯，把学生的书写习惯当作一项重要的教学内容，不断地矫正书写中的不良习惯。四年级数学教研组活动记录

（三）小学数学是义务教育阶段一门十分重要的基础学科，目的是让学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。学生学习除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。

今天，我们教研组的老师在前期自学与实践的基础上对第一大点“教学准备与设计”的几条建议，结合自己的教学谈体会。

建议第5条：研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。我们三年级两位老师谈到，平时就是这样做的，不管是书上，还是课堂作业本、同步练习甚至口算都在课前一一尝试，这样的备课就充分解教材了的安排，课堂教学时择题练习，就突出重点，解决难点。通过练习，我们还发现了教材在编排上的一些空缺：比如三上学生学习了“多位数乘多位数的乘法”，当多位数的末尾有零时，如何与一位数对位进行竖式计算的方法，在三下的“两位数乘两位数”单元中，没有出现如45╳70，另一个因数是整十数的竖式教学内容。这样的题目，大多数学生口算是有困难的，所以在教学过程中我们及时地补上了这块知识。

四年级的老师们对第9条“教学环节的构建和情境的创设都须注重数学问题的设计。事实上，数学课堂教学过程一般由若干个教学环节组成，但环节不宜过多。每一个教学环节通常都蕴含着一个解决问题的过程，问题的有效设计是推进课堂教学进程的关键。”也谈了各自教学的心得。四年级数学教研组活动记录

（四）主题:解读《小学数学教学类结构的基本课型》

教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。

数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性.数运算的总目标: 学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。

数运算教育价值取向的转变“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。

二、教师讨论.老师们对魏老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大，需要更多的案例来 配合理解.数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。四年级数学教研组活动记录

（五）——研讨《游戏规则的公平性》

《游戏规则公平性》教学反思

本课内容的学习适于学生展开观察、猜想、操作、比较、交流、归纳等教学活动。秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，将教学思路拟订为自己总结出的“新知猜想——自主探究（活动验证）——巩固内化——拓展延伸”的四步探索型的课堂教学模式。为了更好地让学生尝试体验，我采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生自己去发现，体验创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，在互动有可能迸发出智慧的火花。

一、加强实验操作活动，促进学生的数学思考。

实验不同于简单的游戏活动，需要讲究策略。只有那些调动了学生数学思维的实验，才能真正促进学生的数学思维。本节课中，我着力让学生在有效的活动中体验数学，发展能力。整个教学过程，学生都是在动手实践、动脑思考、自主探究和合作交流中发现游戏的公平性与事件发生的可能性（等可能性）之间的关系，体验数学与生活实际的联系，学生的应用能力和创新意识会得到发展。

二、立足实际，创造性地用教材教。

本课学习的游戏规则的公平性，学生在平时的生活中已有不同程度的体验，为此，我能尊重并利用学生已有的知识经验设计教学活动，让学生在原有知识经验的基础上，在民主、自由的空间里探索，主动建构知识。

这一环节我将活动设计成三个层次。首先教学教材中的例题，在处理这一部分时，我打破了教材的原有编排。学生在三年级的学习中已经学过如何去判断事件出现的可能性大小，如果在这里按照书上的方法直接让学生看到4个红球和2个黄球，学生就能够马上判断出谁赢的可能性大一些，再去做实验验证猜想就没有太大的意义了，并且由于事先已经知道了游戏的结果，学生的游戏热情也不会太高。因此在这里我:先不告诉学生袋中球的个数，让学生根据游戏出现的结果进行合理地猜想，使学生体会事件发生的可能性，体验游戏规则的公平性。接着问学生：“那你认为怎样修改这个游戏规则，就使游戏公平了呢？”让学生在小组里尽情的讨论交流，这里学生应该能想到多种方法。这时引导学生比较得出：只要红球和黄球的个数相同就可以了。最后学生分小组自己选择游戏规则进行操作，这里要加强游戏的分工与合作的指导，否则学生会在无序的分工与嘈杂的合作中探究，学生容易失态、场面也易失控。

三、重视比较，加深学生对知识的理解。

在教学中合理地运用比较的方法，不仅可以帮助学生建立概念、理解概念，而且有利于学生在头脑中建立起事物或概念间的内在联系，达到事半功倍的效果。本节课中能合理的安排比较。如对两次摸球活动结果学生进行对比讨论：放得个数相等，输赢的机会就相等了，你通过两张统计表发现了什么？谈谈自己的想法。这里的设计意图是:首先在前两个层次让学生领悟游戏规则决定了输赢可能性的大小。再在后两个层次体验规则公平后，在可能性差不多的情况下，仍有输赢,这就要看运气了。通过比较使学生进一步地理解了游戏规则的公平性，同时也使学生对“等可能性”的理解更深刻。

第五篇：202_年秋四年级数学上册教研组活动计划

202_年秋四年级数学上册教研组活动计划

本学期，四年级数学教研组教学工作将以教导处的工作思想为指导，立足学校数学教科研实际，深入挖掘教研组内的教学、教研潜力，提倡严谨、科学、务实的态度，实现教学、教研的双赢。以新课标新理念为指导，以学生为本，以自主、合作、探究为主线，努力创建民主和谐的课堂。积极总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

二、工作要点

1、学期初组织教师学习教学大纲，制订切实可行的教学工作计划。讨论教学重难点，制定教学措施。

2、重视教学常规管理工作，认真做好备课工作，备前组织讨论，突破重难点，课后及时反馈交流，鼓励教师进行教学反思，认真总结个人的教育教学心得。注重错题的收集，建立错题库，注重培养学生的反思习惯。

3、本学期重点对计算进行研究和练习，严格控制学生在校时间和作业量，作业设计既要在量上有所控制，更要注重作业质量的精，精炼数学练习及检测，建立数学基本题型库。

4、要提高学生学习数学的兴趣。学期期末组织本组教师讨论制订出切实可行的复习计划，加强学习质量调查，检测工作，及时分析，做好“查漏补缺”工作。

三、工作措施

1、利用一月一次的教研活动时间进一步自主学习和研讨，用好网上教研，做到互相学习，资源共享，开展数学教师教学论坛，结合课堂教学认真撰写教案、收集课例、教学反思，用新的教学理念将教

材教新、教活。

2、严格规范数学教学常规，使组内每位教师都能做到认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；并配合各部门对我们的质量调查。

4、注重错题的收集，建立错题库，注重培养学生的反思习惯。

5、开展数学竞赛活动，根据本册教材的特点，本学期重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化。并通过计算的教学和竞赛，让学生巩固数学知识，形成数学能力，提高数学素养，推动整个数学的学习。

6、作业是学生反思的一个很重要的阵地。本学期要在数学的作业方面下功夫。作业的布置上要做到精选、精练、精批、精评，为提高数学学习的效率服务。

作业的书写从课堂练习的教学就要开始重视，统一书写格式、字的大小等，使其规范化。家庭作业的内容分为三部分，写前先“温故”，再写作业，最后要“反思”，教师在批改时要及时确定等级，激励学生认真订正。

四、习惯的培养

习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。本学期,我们四年级数学组要在学生的习惯培养方面继续努力,进一步地巩固学生已有的习惯,培养学生的反思习惯,达到高效的学习。

五、具体工作安排。（略）202_年秋季(202_-202_ 全体教师进行评课活动，就某个教学问题展开研讨，年级组长要收集好授课教师的教案、教学反思、听课教师评课表，并装订成册。

（3）、课题研究为改变我校无课题研究项目，课题研究难的现状，本学年我校将成立中心学校课题研究领导小组，主要由中心校教研组和年级组长担任研究小组成员。召开课题研究会议并确立研究课题，邀请教研室老师给予指导，发挥我校省级、县级骨干教师、学科带头人的作用，使我校的教研活动更具有针对性、主题性和创新性。

（4）、鼓励教师大胆改革、勇于创新，办好各种试验班。可以自立课题与项目，以探讨教研之路。教学中要有敢于吃螃蟹的 活动。本学期我们将加强教育理论的学习，并在县研训中心的大力支持下积极开展教研员读书活动，丰富教研员的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是读书心得体会，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的。

2、继续加强、完善县小学语文、数学学科中心教研组的建设。中心教研组的成员为十六所学校的教研员及所有省级骨干教师，其中十二位成员分别为两个学科中心组的核心成员，每位核心成员负责一个年级的研训工作，具体工作职责是该年级单元试卷的命题；课前操练时负责该年级的培训者培训；负责该年级教研活动的组织工作等。我室通过一个学期的试行，将根据成员的工作态度、工作能力，结合具体工作内容进行调整和人员补充，使这支队伍不断壮大，并通过中心组成员带动达到以点带面的作用。

3、全面贯彻《定安县20**年名师工程培养方案》，通过评选、培训、考核及评定，实现县研训中心提出的在3—5年时间内培养一批县内享有一定知名度、教育教学技艺精湛、师德高尚、成果显著的好教师名教师的目标，整体提升办学质量。

二、抓好教学常规管理，保证教研质量

教学常规是教学的基础，搞好教学常规管理，是顺利进行教育改革的前提。我室主要通过随堂听课调研和配合教育局督导室进行教学常规检查的方式规范新课程下教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动课程改革健康发展。

1、加强常规教学管理，重点应落在抓好教学质量和提高教师的课堂教学水平上。为提高教学质量，要加强集体备课教研活动。要经常组织学校教研组进行小型教研活动，取人之长补已之短，教研活动可以不受时间、地点、形式等的限制，注重实效，大到课题研究，小 到一道题的辅导，都可以作为研究的内容。不怕问题小，就怕没实效，要切实注重教研活动的实效性，避免走过场。

2、随堂听课调研。教研员每周不少于2天下乡（除非特殊情况外），深入学校，特别是到农村完小听课调研，主要是了解农村小学实施新课程情况及课改中产生的困惑与困难。主要做法是①随堂听课。②听课后根据本节课的教学内容命题考试，检查课堂教学的效果。③检查教师的备课与作业批改情况。④评卷，统计，分析。⑤集中全体老师反馈，对听课进行点评和试卷分析。通过此类活动端正了教师的工作态度，杜绝了教师上不备之课，引导教师不仅注重教学的过程，还注重教学的有效性，同时，我们也能了解到教师的真实水平和教学状况，为我们开展教研活动提供 赴天津、南京跟班学习和主题观摩考察学习，并搭设平台，让学成归来的教师“传经送宝”，发挥其辐射作用。

5、网络教研常规化。网络教研依托现代信息技术手段，有利于开发和利用网上教育资源，建立开放的动态教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。随着课改的进行，教育形势的发展，网络教研势在必行，也是今后学校教研活动发展的趋势。

6、优化教学质量监控。教学质量是学校工作的生命线，是学校办学质量的保证。我室坚持深化素质教育，树立全面质量关，把提高各学科合格率及优秀率，保障全体学生达到基本学习标准和让不同的学生得到不同的发展作为监控的主要指标；加强过程管理，级级把关，提高教学效益；坚持强化责任，全面落实广大教师在实施监控中的主体地位。

三、依托品牌教研活动，提高教研成效

1、送教下乡活动。通过课堂教学评比活动发现了一批优秀青年教师，为了锻炼和培养这些青年教师，我们以“送教下乡”的形式送课到部分中心学校，“送课下乡”给乡村教师送去优质资源，同时也能让这些青年教师得到更好的磨砺。

2、区域教研活动。近年来，我们把全县19所中心学校、直属小学和九年一贯制学校分成四个片开展联片研讨活动，每个片区四至五所学校，既兼顾强弱搭配，又兼顾地域相近便于开展活动。“区域教研”活动的做法有两种，第一种是“同课异构”式，其做法是①由主办学校备两节不同教学思路的特色课；②课堂展示；③课后先由上课教师说教学设计意图及课后反思；④全体听课教师结合本课内容以及平时自己的教学实际谈感受、谈体会、提建议、提问题，⑤教研员、上课教师与听课老师一起共同讨论，解决这些教学中的实际问题。

三、主要工作与措施

（一）深入开展片区教研活动，加强各学校间的教学交流，提高教师教学能力。

我县各学校分布面广，教师人数众多，受区域和场地的限制，开展县级教研活动参与教师的人数比例往往较小，不能满足广大教师的研讨要求。为解决以上问题，本季度我室决定继续开展片区教研活动。我们把全县学校分成6个片区，以片区为单位开展教学研究工作，具体工作见《20**年秋季我县片区教研活动安排》。

片区教研活动是我县县级教研活动的一项重要工作，它很好的解决了我县以往县级教研活动受场地限制参与人数少、研讨不充分等问题，为我县教研注入了生机。我们将以片区教研活动为抓手，深入开展各项教学研究工作，进一步提高教师的课堂教学能力。

（二）开展网络教研活动，加强教学研讨，解决教师教学中的问题。

利用博客资源，开展新课程教学研究。各中小学要继续建好用好学校和个人的博客网页，利用博客交流教师教学的问题和思考，使教学研究生活化、日常化，真正把网络教研为教师教学服务。

1、利用博客资源开展“在线研讨”活动。本季度我们将分学科定时开展在线研讨活动，组织教师讨论教育教学中的热点、难点问题，让网络真正为教师教学服务。本季度开展的“在线研讨”活动安排如下

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