第一篇：高一数学下学期教学计划
高一数学下学期教学计划
一、指导思想：
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：
1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
1)选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2)通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3)在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
1、基本情况：两个班均属平行班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。a)激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
b)注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。c)加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
d)抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
e)自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
f)重视数学应用意识及应用能力的培养。
第二篇：下学期高一数学教学计划
下学期高一数学教学计划
本学期担任高一（9）（10）两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高；部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。
．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
一、教学目标．
（一）情意目标
（1）通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组
研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识
（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
（6）让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。
（二）能力要求
、培养学生记忆能力。
（1）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
（3）通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
（1）通过概率的训练，培养学生的运算能力。
（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
（3）通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。
（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
第三篇：高一数学下学期教学计划
高一数学下学期教学计划
数学组 胡兰梅
一.学情分析
这学期我所带的班级是高一年级35班和36班。这两个班是体育特长理科班。总体来说，学生生源构成复杂，大部分学生来自农村，城区学生较少，大部分学生基础不扎实，学习兴趣不高，甚至很多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，还是会有好成绩的。
二.教学计划
1.加强自身学习。
①加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。
②他山之石，能够攻玉。一个人由于生活的环境，应对的对象，自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，思考问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的经验，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益。
③强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学习，领悟新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因此，用心参与新课改培训，领会新课改精髓，并应用于实践中是当前务必要做的，只有这样，才能使自己的知识新陈代谢。
④认真参与组内备课。珍惜每周一次的群众备课，充分利用好这次群众备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并用心实施好组内的各项安排，落实好课时要求。
⑤增强听课意识。按照学校的要求，用心参加学校的课堂听课活动，听取授课教师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。
2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情。
①加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展，都有其现实好处，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面知识，可起到一个良好的开端作用。
②精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨论后能够解决的，给以适当点拨，对于学生在老师引导下完成的，要慢慢讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受潜力的，一概不讲。
③精心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的高低，必须层面能够反映教学效果的高低，因此，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。
3.做好课后辅导工作。
①利用晚自习，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。让学生积累的问题得到彻底解决。
②利用自习课时间，寻找需要帮忙的学生进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。
4.做好作业、考试反馈工作。
学生认真完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发现个性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。
5.规范作答，养成良好习惯。
此刻学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活的凌乱。
6.培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。
兴趣是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方?找到原因，对症下药，透过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会到数学的价值所在，透过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣的好方法。
三.教学进度
周次
教学内容
课时
教学重难点
1周（3.1-3.7）
1、复习2、5.4三角函数的图像和性质
5.4.1正弦函数、余弦函数的图像（2）
5.4.2正弦函数、余弦函数的性质（3）
1、会用五点法画图
2、正余弦函数的图像和性质
3、理解三角函数的单调性、奇偶性、对称性、周期性、定义域、值域及最值
2周（3.8-3.14）
1、5.4.3正切函数的图像和性质（1）
2、习题（1）
3、月考
1、正弦函数的作图
2、周期函数、（最小）正周期的意义
3周（3.15-3.21）
1、5.5三角恒等变换
5.5.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式（4）
5.5.2简单的三角恒等变换（2）
1、数量应用复角三角函数进行三角函数的计算、化简
4周（3.22-3.28）
1、三角恒等变换习题（2）2、5.6函数
（2）
2、5.7三角函数的应用（2）
1、图像变化；2、三角函数的相关公式、图像与性质的综合应用
5周（3.29-4.4）
三角函数综合复习（1）
机动
6周（4.5-4.11）
1、清明节
7周（4.12-4.18）
1、6.1平面向量的概念（2）
6.1.1向量的实际背景与概念
6.1.2向量的几何表示
6.1.3相等向量与共线向量
阅读与思考 向量及向量符号的由来2、6.2平面向量的运算（4）
6.2.1向量的加法运算
6.2.2向量的减法运算
6.2.3向量的数乘运算
6.2.4向量的数量积
向量的概念、运算及数形结合思想
8周（4.19-4.25）
1、6.3平面向量基本定理及坐标表示（4）
6.3.1平面向量的基本定理
6.3.2平面向量的正交分解及坐标表示
6.3.3平面向量加、减运算的坐标表示
6.3.4平面向量数乘运算的坐标表示
6.3.5平面向量数量积的坐标表示2、6.4平面向量的应用（2）
6.4.1平面几何中的向量方法
6.4.2向量在物理中的应用举例
阅读与思考 海伦和秦久韶
平面向量的基本定理、平面向量的应用、正余弦定理
9周（4.26-5.2）
机动
10周（5.3-5.9）
1、6.4.3余弦定理、正弦定理(2)
2、习题（1）
3、7.1复数的概念（2）
7.1.1数系的扩充和复数的概念
7.1.2复数的几何意义4、7.2复数的四则运算（2）
7.2.1复数的加、减运算及其几何意义
7.2.2复数的乘、除运算
5、劳动节
复数的引入与运算
11周（5.10-5.16）
1、劳动节2、7.3复数的三角表示（2）
7.3.1复数的三角表示式
7.3.2复数乘、除运算的三角表示及其几何意义3、8.1基本立体图形（1）
4、8.2立体图形的直观图（1）
阅读与思考 画法几何与蒙日
复数的表示与立体图形、空间想象的基本素养
12周（5.17-5.23）
1、8.3简单几何体的表面积与体积（2）
8.3.1棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积
8.3.2圆柱、圆锥、圆台的表面积和体积
探究与发现 祖暅原理与柱体、锥体的体积2、8.4空间点、直线、平面之间的位置关系（2）
8.4.1平面
8.4.2空间点、直线、平面之间的位置关系
几何体表面积与体积公式的导出与理解、空间中点线面的位置关系
13周（5.24-5.30）
月考
14周（5.31-6.6）
1、8.5空间直线、平面的平行（3）
8.5.1直线与直线平行
8.5.2直线与平面平行
8.5.3平面与平面平行2、8.6空间直线、平面的垂直（3）
8.6.1直线与直线垂直
8.6.2直线与平面垂直
8.6.3平面与平面垂直
阅读与思考 欧几里得《原本》与公理化方法文献阅读与数学写作* 几何学的发展
空间中点线面位置关系的公式推导
15周（6.7-6.13）
1、习题（3）
2、9.1随机抽样（2）
9.1.1简单随机抽样
9.1.2分层随机抽样
阅读与思考 如何得到敏感性问题的诚实反应
信息技术应用 统计软件的应用
随机抽样的两种方法
16周（6.14-6.20）
1、9.2用样本估计总体（4）
9.2.1总体取值规律的估计
9.2.2总体百分位估计
9.2.3总体集中趋势的估计
9.2.4总体离散程度的估计
阅读与思考 统计学在军事中的应用 ——二战时德国坦克总量的估计问题
阅读与思考 大数据
2、习题（2）
样本与总体的关系、样本对总体的估计
17周（6.21-6.27）
1、9.3统计分析案例 公司员工的肥胖情况调查分析2、10.1随机事件与概率（4）
10.1.1有限样本空间与随机事件
10.1.2事件的关系和运算
10.1.3古典概型
10.1.4概率的基本性质
3、习题（2）
对样本点、样本空间、随机事件及总体的理解
18周（6.28-7.4）
机动
19周（7.5-7.11）
1、10.2事件的相互独立性（1）
2、10.3频率与概率（3）
10.3.1频率的稳定性
10.3.2随机模拟
阅读与思考 孟德尔遗传规律
事件相关独立的理解、频率与概率的关系以及随机模拟
20周（7.12-7.18）
机动
21周（7.19-7.25）
期末考试
22周（7.26-8.1）
期末考试
以上是这个学期的教学工作计划，在实施过程中，将及时作出调整，以期到达教与学的最佳效果。
第四篇：高一下学期数学教学计划
高一下学期教学计划
莫俊松
本学期我担任高一一个班的数学教学工作，共有70人，这是个文科班，本班的学生整体水平不高；部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、工作要点 在备课组长及教研组长的领导下，认真备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。组织教师认真学习新课程标准，研究教科书的教法和学生的学法，贯彻教研计划。组织制定年级学科教学进度计划，教研专题，培优计划，报教研组并组织实施。按照学校工作计划和教研组教学工作计划。制定本年级本学期的教学计划，并组织实施，组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课，每周至少集体备课一次。共同研究，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套，每模块配模块测试卷两套，每个老师要根据本班的情况每章节配试卷一套。作为校本开发。制定单元、章、节、课时的目的和要求；找出重点、难点、疑点、关键点 拟定作业或练习要求、订教辅材料。教学过程的组织和教学方法的选择；统一进度，相互取长补短，共同提高。
做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析评价工作。
积极开展均衡教研活动，认真落实本组教研课题，以教学科研促进教学质量的提高。
抓好本年级活动课和研究性学习课的教学，有针对性培养学有余力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高教育质量
三、教学目标．
（一）情意目标
（1）通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组
研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识
（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
（6）让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。
（二）能力要求
1、培养学生记忆能力。
（1）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
（2）通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
（1）通过概率的训练，培养学生的运算能力。
（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
（3）通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。
（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
第五篇：高一下学期数学教学计划
文章
来源 莲山课
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一、上学期教学回顾
高一共四个教学班，共计160余人。杨文国带高一
（一）班，高一
（二）班；张忠杰带高一(三)班和高一
（四）班。其中各班期末八校联考的成绩分别为：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，总平36.9分。学期中途因张忠杰离开学校导致频繁更换老师，（三）班、（四）班的成绩因而受到影响。期末由王山任
（三）班、(四)班的数学老师。
上学期工作在学生学习的落实环节上做得不太扎实，这将是本学期重点改进的地方。
二、本学期的措施及打算
1．一周学习早知道。明确目标更能确定努力的方向。为了让学生学习更有目的性，有效性和积极性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。不仅老师要做到对所教内容清楚明了，也要让学生对所学内容做到每周学习目标清晰化。
2．落实“每周测试”过关制。周测内容与一周学习目标及一周的讲授内容紧密相连。未尽力而又没有过关的学生将按事先说明的措施给予处罚。以便让学生重视课堂学习，重视平时作业，重视一周的学习过程。做到让学生每周学习过程精细化。
3．根据学生学力状况进行分层次的培优补差。
三、教学进度安排
周次
学习内容
目标要求1必修4 第一章三角函数：第1至3节周期，角的推广及表示，弧度制及互化2军训3第4节：正弦函数单位圆，正弦函数定义，象限符号，诱导公式，五点法画图像，图像及性质。4第5节：余弦函数，第6节正切函数余弦函数正切函数定义，象限符号，诱导公式，图像及性质5第7节：<?xml:namespace prefix = v ns = “urn:schemas-microsoft-com:vml” />
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