大学生数学竞赛魅力何在

第一篇：大学生数学竞赛魅力何在

大学生数学竞赛魅力何在？

《中国教育报》2006年1月13日第3版

2005年，近800所高校的2.5万名选手参加了全国大学生数学建模竞赛，作为目前全国高校中规模最大的大学生课外科技活动——大学生数学建模竞赛魅力何在。

尤成超沉浸在数学建模的宫殿里，他正利用寒假留在学校里研究数学建模中用到的一些算法。他对记者说，这个春节他只能在四川老家呆大概一个星期，大年初二就要回校准备参加2006年2月初举行的国际性的美国大学生数学建模竞赛。这个春节将是他上大学后回家最短的一个春节。

尤成超是北京交通大学理学院信息与计算科学专业的学生。两年前还在上大一的他第一次接触数学建模比赛。那次只是校内比赛，因为一无所知而茫然不知所措，最后抱了个鼓励性质的“成功参赛奖”。那次“惨痛”的经历却使他从此产生了对数学建模的浓厚兴趣，此后他多次参加各种类型的数模竞赛。在2005年全国大学生数学建模竞赛上，他和他两名队友齐心协力，勇夺全国一等奖。这项和数学密切相关，却并非纯数学知识的竞赛，每年吸引着像尤成超这样的数以万计的大学生的踊跃参与。由教育部高教司等单位主办的全国大学生数学建模竞赛，已成为目前全国高校中规模最大的大学生课外科技活动。

学生热爱的竞赛 规模以年增长25%的速度发展

提到数学竞赛，人们脑海里马上会浮现出在严肃安静的考场，选手冥思苦想、孤身奋战的情景。而数学建模竞赛全然不是如此。它没有固定的考场，选手们翻书查资料、上网下载、激烈争论，到处跑来跑去也没人管，俨然就像一个科研课题组在突击完成一项任务。

全国大学生数学建模竞赛是从1994年开始举行的，每年一次，十几年来这项竞赛的规模以平均年增长25%以上的速度发展。从一组数据中可以看出它的蓬勃发展之势：从1994年196个学校的867支参赛队，到2000年517个学校的3210支参赛队，再到2005年795个学校的8492支参赛队，参赛队壮大了近10倍，2005年竞赛的选手达到25000多名。

数模竞赛何以这么受欢迎？到底有什么魅力？记者采访了全国大学生数学建模竞赛组委会秘书长、清华大学数学科学系教授姜启源。他说，数模竞赛对青年学生非常有吸引力，它的题目由工程技术、经济管理、社会生活等领域中的实际问题简化加工而成，没有事先设定的标准答案，但留有充分余地供参赛者发挥其聪明才智和创造精神。

赛题的设置非常具有实用性和挑战性。如，2003年的“SARS的传播”、“露天矿生产的车辆安排”、“抢渡长江”；2004年的“奥运会临时超市网点设计”、“电力市场的输电阻塞管理”、“饮酒驾车”、“公务员招聘”；2005年的“长江水质的评价和预测”、“DVD在线租赁”、“雨量预报方法的评价”——每一道题都紧扣当前社会热点，很有时代意义。

竞赛以通讯形式进行，三名学生组成一队，在三天时间内可以自由地收集资料、调查研究，使用计算机、软件和互联网，但不得与队外任何人包括指导教师讨论。每个队要完成一篇包括模型的假设、建立和求解，计算方法的设计和计算机实现，结果的分析和检验，模型的改进等方面的论文。竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。终生受益的竞赛 培养创新能力的极好载体

姜启源说，建立数模来解决实际问题，是学生在走上工作岗位后常常要做的工作。做这样的事情，所需要的远不只是数学知识和解数学题的能力，而需要多方面的综合知识和能力。社会对具有这种能力的人的需求，比对数学专门人才的需求要多得多。“数模竞赛是大学阶段除毕业设计外难得的一次‘真刀真枪’的训练。”姜启源说，它相当程度上模拟了学生毕业后工作时的情况，既丰富、活跃了广大学生的课外生活，也为优秀学生脱颖而出创造了条件。

随着赛事的开展，越来越多的人认识到，数模竞赛是培养创新能力的一个极好载体，而且能充分考验学生的洞察能力、创造能力、数学语言翻译能力、文字表达能力、综合应用分析能力、联想能力、使用当代科技最新成果的能力，等等。学生们同舟共济的团队精神和协调组织能力，以及诚信意识和自律精神的塑造，都能得到很好地培养。

姜启源说，很多学生用“一次参赛，终生受益”来描述他们的感受。许多参加过竞赛的学生的自主学习和科研能力显著提高，在毕业设计和研究生阶段的学习中表现出明显的优势，得到用人单位和研究生导师的普遍认可。

尤成超说，比赛提高了他主动寻找问题、思考问题、解决问题的能力，而这些是他参赛之前特别缺乏的。同样获得全国数模竞赛一等奖的清华大学数学科学系大四学生申孟宜说，竞赛增强了他用数学解决实际问题的能力，而且坚定了他在学科方面不断钻研的信心。他现在准备出国深造，而他的队友一个已保送读研，另一个正在全力考研。

推动教改的竞赛 将数学建模引入教育过程

“数学教育本质上是一种素质教育。数学的教学不能完全和外部世界隔离开来。”姜启源说，关起门来在数学的概念、方法和理论中打圈子，处于自我封闭状态，以致学生在学了许多据说是非常重要、十分有用的数学知识以后，却不怎么会应用或无法应用。高等教育要在高度信息化的时代培养具有创新能力的高科技人才，将数学建模引入教育过程已是大势所趋。

据了解，十几年来在竞赛的推动下，许多高校相继开设了数学建模课程以及与此密切相关的数学实验课程，一些教师正在进行将数学建模的思想和方法融入数学主干课程的研究和试验。无疑，这是对数学教学体系和内容改革的一个有益的尝试。

四川理工学院学生赵金东认为，把建模融入到数学主干课程中，能将数学与现实更紧密地联系在一起，更“通俗”化。这真正体现了数学是生活中密不可分的工具的深刻意义。

十几年来，全国数以千计的数学教师在从事数学建模教学和指导竞赛的过程中，知识面拓宽了，知识结构改善了，利用数学工具和计算机技术解决实际问题的意识和能力提高了，也培养了热爱学生、不计名利、献身祖国教育事业的精神，这对一支新型的数学教师队伍的全面成长起着越来越大的作用。

姜启源说，尽管数学建模、数学实验教学在很多学校才起步不久，并且在数学教学中所占课时不多，但是却取得了傲人的成绩——2001年、2005年，高校国家级教学成果一、二等奖中，以数学建模、数学实验为主要内容的有11项，占整个数学类的38%；在2003年、2004年、2005年高校国家精品课程中，数学建模、数学实验有5项，占整个数学类的17%。

国际效应的竞赛 在美国发芽、中国开花结果

大学生数学建模竞赛在我国开展得如火如荼，谁能想到它其实并不是我国的“原创”。姜启源介绍说，它1985年首先在美国出现，1989年我国大学生开始参加美国的竞赛。此后，我国学生参加美国大学生数学建模竞赛的积极性越来越高，近几年中国参赛校数、队数占到参赛总数相当大比例。复旦大学、中国科技大学、华东理工大学、清华大学、浙江大学、国防科技大学、北京大学、东南大学、东华大学、电子科技大学等高校，相继获得最高奖。

“可以说，数学建模竞赛是在美国发芽、而在中国开花、结果的。”姜启源这样评价。

在谈到数学建模对教育改革的意义时，全国大学生数学建模竞赛组委会主任、中国科学院院士李大潜指出，数学教育质量的优劣决定了一批人在知识经济中的竞争能力，而他们的能力缺失直接影响到国家的整体竞争力。由此，数学教育不能仅仅是按部就班的静态传授，它更应该注重对学科精神的领会，只有这样，学生在生动活泼的现实面前才不会束手无策，才能创新与发现。数学建模竞赛就是为适应这一社会要求采取的探索性措施。

2001年，第10届国际数学建模教学和应用会议在北京成功举办，这是此系列会议第一次在亚洲举行。会上，我国数学建模教学和竞赛的发展情况，把数学建模的思想和方法融入到大学的主干数学课程中去的进展情况，受到了国际同行们的关注和好评。美国及欧洲一些国家的专家表示，他们正在研究和评估我国的大学生数学建模竞赛及其对教学改革的推动作用。

正因为建模竞赛的特殊作用，在高校教学评估中，学生积极参加包括数学建模竞赛在内的各项课外科技活动的情况，已被列为评估指标之一。数模竞赛对我国高校教育改革的意义正越来越凸显。

【相关链接】

■什么是数学建模？

随着社会的发展，数学的应用不仅在工程技术、自然科学等领域发挥着越来越重要的作用，而且以空前的广度和深度向经济、金融、生物、医学、环境、地质、人口、交通等新的领域渗透，所谓数学技术已经成为当代高新技术的重要组成部分。

社会对数学的需求并不只是需要数学家和专门从事数学研究的人才，而更大量的是需要在各部门中从事实际工作的人，善于运用数学知识及数学的思维方法来解决他们每天面临的大量的实际问题，取得经济效益和社会效益。要对复杂的实际问题进行分析，发现其中的可以用数学语言来描述的关系或规律，把这个实际问题化成一个数学问题，这就称为数学模型，建立数学模型的这个过程就称为数学建模。

■建模竞赛怎样开始的？

大学生数学建模竞赛最早是1985年在美国出现的，1989年我国大学生(北京大学、清华大学、北京理工大学共4个队)开始参加美国的竞赛。经过两三年的参与，大家认为竞赛是推动数学建模教学在高校迅速发展的好形式，1992年由中国工业与应用数学学会数学模型专业委员会组织举办了我国10城市的大学生数学模型联赛。

教育部领导及时发现、并扶植、培育了这一新生事物，决定从1994年起由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办全国大学生数学建模竞赛，每年一次。十几年来这项竞赛的规模以平均年增长25%以上的速度发展。

第二篇：数学建模及大学生数学建模竞赛

数学建模及大学生数学建模竞赛

近几十年来，随着科学技术的进步，特别是电子计算机的诞生和不断完善，数学的应用已不再局限于物理学等传统领域，生态学、环境科学、医学、经济学、信息科学、社会科学及一些交叉学科都提出大量有待解决的实际研究课题。要用定量分析的方法解决这些实际问题，十分关键而又十分困难的一步就是要建立恰当的数学模型。建立数学模型的过程需要把错综复杂的实际问题抽象为简单合理的数学结构，要做到这一点，既需要丰富的想象力，又需要去寻找较合适的数学工具，从某种意义上讲，它是能力与知识的综合运用。

一、什么是数学建模

数学建模（Mathematical Modeling）简单地说就是建立数学模型的过程。

二、数学建模的起源

数学建模并不是新东西（尽管过去很长时间这一术语用得很少），可以说有了数学并要用数学去解决实际问题就一定要用数学的语言、方法去近似地刻划实际问题，而这种刻划的数学表述就是一个数学模型，其过程就数学建模过程。

三、数学建模的教学与数学素质的培养

众所周知人才培养是关键，数学模型方法已成为科学技术中常用的非常重要的方法，它是数学和其他科学技术之间的媒介和桥梁。同时数学建模的研究有了长足的进步，又有得心应手、强有力的计算机作为工具，因而必然会有人考虑到数学教育中一个不可缺少的内容应该是数学建模等数学的应用的内容。数学建模教学要求对学生以下几个方面的能力进行培养。

四、大学生数学建模竞赛

我国在高校中开设数学建模课程始于1982年，但当时只有少数重点院校作为选修课程来开设，可以说是自发的、民间，因而数学建模课程并未受到人们的重视。数学建模课程真正被许多高校融入主干课程，被国家教委、国家教育部重视，却是得益于大学生数学建模竞赛。可以说数学建模竞赛是目前我国设立的最成功的一项竞赛，它促进了各高校数学建模教学和数学建模活动的逢勃发展。

第三篇：中国大学生数学竞赛

中国大学生数学竞赛

报名时间：每年九月（2011-9-20~30）

预赛时间：每年十月（2011-10-29）

决赛时间：次年三月（2012年3月份的第三周周六上午）

http://baike.baidu.com/view/2904171.htm#3百度资料

http:///中国大学生数学竞赛网

2009年，中国大学生数学竞赛（通称为“全国大学生数学竞赛”）开始举办。作为一项面向本科生的全国性高水平学科竞赛，全国大学生数学竞赛为青年学子提供了一个展示数学基本功和数学思维的舞台，为发现和选拔优秀数学人才并进一步促进高等学校数学课程建设的改革和发展积累了调研素材。

（1）参赛对象：大学本科二年级或二年级以上的在校大学生。竞赛分为非数学专业组和数学专业组(含数学与应用数学、信息与计算科学专业的学生)。数学专业学生不得参加非数学专业组的竞赛。（2）竞赛内容：非数学专业组竞赛内容为本科高等数学内容（高等数学内容为理工科本科教学大纲规定的高等数学的教学内容）。数学专业组竞赛内容含数学分析、高等代数和解析几何（均为数学专业本科教学大纲规定的教学内容），所占比重分别为50%、35%及15%左右。

第四篇：网络春节晚会的魅力何在

网络春节晚会的魅力何在？

作者：日照广播电视台裴 冰

摘要：网络春节晚会从2006年开始出现在公众的视野，以网络的形式来演绎我们传统的节日盛宴，把新兴的网络和传统的节日内容结合起来，表现了网络媒体独有的互动性、平民化、娱乐性。正是它独有的这些特点得到了广大网民的喜爱。

关键词：网络春晚互动性平民化娱乐性

2006年由新浪网、中国网、大河网、中国图库主办的首届全球华人网络春节晚会，以一种全新的方式诠释了春节晚会，赢得了众多网友的喜爱。2007年的网络春晚以更强的实力、更强大的明星阵容展示了其独有的魅力。从2006年三个小时的网络春晚到2007年长达五个半小时的网络春晚，无不说明了举办网络春晚的巨大潜力。那么与传统的春节晚会相比，网络春晚有何特殊之处呢？它又有什么独特的魅力呢？

首先表现在两者依托的媒体不同。传统的春节晚会是依托电视媒体，而网络春晚依托网络媒体。电视媒体在刚出现时给观众带来了巨大的喜悦，它既有报纸的文字和图片，又有广播的声音，还有电影的活动，集声音、画面于一体，有着强大的视觉冲击力，带给观众强大的现场感，且传播速度较快。但与网络媒体相比，它有诸多限制，首先是时间上的限制，电视媒体具有瞬间性的特点，不易保存。电视节目安排按照时间顺序进行，受众必须按照节目表安排在固定时间接收固定频道的节目，无法在同一时间自由灵活地选择节目或内容。受众

①只能被动等待电视节目的播出，受到电视节目的信息轰炸，而不能做出及时的应变。再次

是空间上的限制，观众不一定能收看到自己喜欢的频道，即使现在观众能够看到很多频道，但由于各种原因，观众还是不能够看到他们想看到的所有节目，电视节目的审查制度还是相当的严格。其次是观众只能观看，而不能实现互动。传播的5w模式中的最后一个环节是反馈，只有实现很好的反馈，传播的过程和效果才算得上完整，而电视媒体是一种单一的传播媒体，它向观众传播着大量的信息，引导大众的趣味，但观众对节目的参与和反馈的机会却微乎其微，造成了传者和受者之间地位的不平等，使得电视有一种居高临下的优越感。这种情况下就使得观众成为了被动的受众，不能发挥其主动性。而网络媒体不受时间和空间的束缚，网民可以在任何时间观看节目，只要点击相关视频或下载，随时都能看到想看的节目，而不受特定时间的限制。网络的传播范围更广，只要是互联网的用户，都可以看到网上的所有节目，整个世界成了一个小小的“地球村”，空间变得越来越狭小。还有就是网络媒体有着巨大的互动性，网络春晚从节目的产生到在线观看都体现着较强的互动性和参与性，“网络春晚，网民做主”是其口号，它面对所有的网友征集节目，原创性的节目经过审查后即可采用，这大大提高了网民参与的积极性，也加强了网友对节目的关注。在观看节目的过程中，可以即时点播，也可以和网友进行交流，还可以跟网络明星进行交流，这些特有的优势吸引了年轻一代的网民。全球华人都能在网络上欣赏到春节晚会，感受节日的气氛，送上自己的春节祝福，网络春晚还通过设置奖项来吸引网民参与其中，开设节目征集奖、节目采用奖、网友评比奖，网友建议奖和热心网友奖，只要是对节目作出贡献的人都能得到节目组的尊重和物质的奖励，极大得提高了网民参与的积极性，也保障了节目的多样化和原创性。

其次表现在晚会主持人和演员上的不同。传统的春节晚会是精英的聚会，主持人都来自

1中央电视台，主持风格多了庄重，少了诙谐，少了一种自然之态。整个晚会的气氛自然也就多了郑重，少了轻松。主持人的风格其实也反映了节目的特色，传统的春节晚会注重稳重，讲究平和，因此在挑选主持人方面也考虑到这些因素，使得主持人的风格趋同。在演员方面，最终能够进入春晚的都是著名的演员和歌唱家，在全国都具有相当的知名度，这些明星平时就会经常出现在各种媒体上，报纸、电视、网络经常会出现关于他们的信息，他们一般都拥有众多的“粉丝”，使得他们对于观众来说少了神秘感，且每年演员都缺少变化，演唱的歌曲一般都是他们经常唱的，使人有一种审美疲劳；而网络春晚是“草根”的聚会，“草根”是与精英相对的，来自民间的力量，更具平民性。网络春晚的主持人很多，既有搞娱乐节目的主持人，也有网络红人，比如手机小强，呈现多样化和多风格，且更具有娱乐性，在主持的过程中，就会有很多搞笑的动作和语言，而不会像传统春晚那么庄重和严肃。在演员方面，很多演员是从网络上“火”起来的，像网络小胖，天仙mm，非常真人。还有很多的网络歌手，他们的歌都是从网络上唱红的，而本人不见得就是家喻户晓的明星，比起央视春晚的演员，那绝对是平民。正是这样一种平民性，使得它更乐于被广大的网民接受，在心理上有一种亲切感。另一方面，网络歌手一般在公众媒体上并不常见，而真人现场演唱网络歌曲会给网民带来与众不同的感觉，揭开网络歌手的庐山真面目。众多网络明星会聚一堂，轻松搞笑的晚会气氛使得除夕夜过得更“过瘾”，正是依托了网络这种媒体，才积聚了众多的网络明星和广大网民的热情参与。

再次表现在节目内容上的不同。传统的春节晚会节目分相声、小品、歌舞、杂技。网络春晚也有这些节目，与此同时，网络春晚会有游戏环节和主持人之间的娱乐，这些环节的设置使得节目充满了更强烈的娱乐性，游戏使得节目的气氛更热烈，更能引起观众的兴趣，吸引观众继续关注下面的节目，主持人之间经常有一些“插科打诨”，给人一种亲切感，使节目更有娱乐性，给观众一种轻松感。在节目内容上，网络春晚的节目内容更新颖，更贴近现实生活，更具针对性，是对一年来重要事件的影射，具有现实的意义，且不乏娱乐性。如小品《后厕训练班》、《狗仔队的一天》、《大片狂想曲》、《韩剧杀手锏》，这些小品都是对现实生活的反映，反映人们对社会现象、娱乐圈、韩剧的看法，且态度明晰，使人一看就知道要表现的是什么主题，还有歌曲类《我爱人民币》、《上线狂欢》、《今年春节不回家》，主题明确，充满感情、真情、亲切，唱出大多数人的心声，更能引起听者的共鸣。因为网络作为一种新媒体，更加自由一些，那么节目的审查，涉及到的节目的素材都会更宽泛，一些节目不会因重重的审查而被毙，使得更多更好的节目能够跟广大的网友见面，这是传统的媒体做不到的。游戏能够活跃气氛，尤其是请网络红人来做游戏，更能吸引观众的视线，在歌舞之间穿插着游戏，能够缓解观众的疲劳，使观众自始至终都能够关注节目内容。

网络春晚只有两年的历史，在很多方面还存在着不足，但它以广泛的传播范围，强大的互动功能，新颖的节目内容赢得了广大网民的喜爱，给我们带来与众不同的春节盛宴。随着网络春晚的日益成熟，必然会吸引更多的网友关注网络春晚，参与网络春晚。

注释：① 时宇石《电视媒体的现状及其发展趋势》，辽宁工学院学报，2005年12月第7卷第6期

第五篇：大学生数学建模竞赛试题A

2014桂电大学生数学建模竞赛试题

A题 计划生育新政对我国人口数量、结构

及其经济的影响研究

李克强总理代表国务院在2014年政府工作报告中指出：“坚持计划生育基本国策不动摇，落实一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子政策。”

人口的数量和结构是影响经济社会发展的重要因素。从20世纪70年代后期以来，我国鼓励晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个孩子。该政策实施30多年来，有效地控制了我国人口的过快增长，对经济发展和人民生活的改善做出了积极的贡献。但另一方面，其负面影响也开始显现。如小学招生人数（1995年以来）、高校报名人数（2009年以来）逐年下降，劳动人口绝对数量开始步入下降通道，人口抚养比的“拐点”时刻即将到来。这些问题都会对我国的经济和社会健康、可持续发展等产生一系列影响。

为此，根据要求回答下列问题：

1.请你们就我国（或广西区）上世纪50年代至今人口和经济的变化做出简要分析。

2.建立关于生育率、死亡率和性别比等多个因素的人口数学模型，分析计划生育新政策（单独二孩政策）对我国（或广西区）未来人口数量，结构及经济的影响（注：可到网上收集一些相关的文献和数据，建立数学模型）；并对模型的结论发表自己的独立见解。

参考文献及数据来源：

1.2014年政府工作报告。

2.姜启源，谢金星.数学模型.北京：高等教育出版社.2003.162-166.3.第六次全国人口普查数据（2010年）4.国家数据