四年级22课龙卷风教学反思 北水泉小学 黄宗孝

第一篇：四年级22课龙卷风教学反思 北水泉小学 黄宗孝

承德县六沟学区教育

借助高标准通过省二轮督导评估的东风，发扬成绩，注重学校特色打造，创建优质学区！四年级22课《龙卷风》教学反思 北水泉小学 黄宗孝

今天的活动很好，让我学到了很多教学方法，各位领导、主任及教师讲了语文第二课时的教学方法，使我收获很大，四年级22课龙卷风教学反思 北水泉小学 黄宗孝，教学反思《四年级22课龙卷风教学反思 北水泉小学 黄宗孝》。

我知道讲语文应先抓基础教学，处理好第一节很关键，然后是抓住课文中的重点段、重点段中的重点句、重点句中的重点词，深入理解课文，学生多读，去理解课文，感受课文，读中理解读中感悟。如：文中第三段中的第四句就是重点句，抓住重点词“肆虐”来理解龙卷风是怎样肆虐的。让学生从句中找到“不断摧毁、刺入、随意抛来抛去、摇摇晃晃”这些词语，来说明龙卷风的破坏力极大。让学生有感情的朗读，悟出文中的中心，读出自己的感受。

第二篇：龙卷风教学反思

备课时，觉得《龙卷风》一文只是一篇说明文，学生肯定不感兴趣。但在上课时，学生对这篇课文的兴趣、课堂上的表现出乎我的意料。

在学第一段时，学生便抓住了重点词语“谈虎色变”体会到了人们对龙卷风的畏惧心理以及龙卷风的可怕，抓住“特异的形态、狂暴威猛的气势”体会到龙卷风的特点，在朗读时也是略加指导便到位。

紧接着，我们一起品悟陆龙卷和海龙卷的段落。在品悟陆龙卷的段落时，我先出示陆龙卷形态的句子，让学生自由读，谈体会：

生：接着，你会看到从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。像大象的鼻子，我体会到龙卷风的样子非常可怕。

师：你能读出来吗？

生读。

师：这是一个什么句子？

生：比喻句。

师：在说明文里，比喻是一种说明方法，它可以更形象地告诉我们龙卷风的样子。

生：我也来说这句话，这句话正好说明了龙卷风的形态怪异。

师：你很会学习，能联系上下文。

生：它越来越长，声音也越来越大，像连续爆炸似的响个不停。像一个接一个的爆炸，我体会到声音非常大，龙卷风非常可怕。

师：你能将龙卷风的特点读出来吗？

龙卷风肆虐的部分：

生：甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肤。小木棍儿、草秆儿在平时是非常软的、非常钝的东西，在龙卷风的作用下，却变得像钉子一样刺入人的皮肤，龙卷风的威力很大。

师：钉子是多么尖锐啊！龙卷风能将草秆、树枝变得像钉子一样锋利、坚硬，那是多么强大的力量啊！你能读出来吗？

在这节课中，连平时不爱回答问题的阚浩然都争相站起来回答问题，连平时从没主动读书的吴晗都争相举手站起来朗读，可见这节课是多么吸引学生。

不由想起在青年教师比武总结会上梁主任说的话：平时班上有一些这样的同学，老师提的问题如果用心思考，他也会，可就是不想思考、不想举手回答，因为他提不起兴趣，一旦有了兴趣呢，他们也会积极的。

在这节课中，我见证了那些没兴趣的学生有兴趣的时刻，或许是文本的内容吸引了他，或许是我的状态特别好，反应特别灵敏，语言有感染力，总之，他们有了兴趣。

第三篇：《龙卷风》教学设计和反思（推荐）

《龙卷风》教学设计

知识与技能目标：

1、正确认读本课8个要求会认的生字。了解“谈虎色变、肆虐、恐怖、面目全非”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生体会文章中运用的列数字、举例子、作比较等说明方法。过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。

3、通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。情感态度与价值观目标：

理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。教学策略与方法：

读中感悟、想象，并体会其中的说明方法。教学预备：

搜集有关龙卷风的资料。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，你们相信吗?天上会下青蛙雨、鱼雨、蜘蛛雨，还有其它生物的雨？老师不是在讲神话故事。大自然里真的发生过这些事情。在1937年6月16日，一阵夹有幼蛙的雨落在英格兰的特罗布里奇。你们知道吗？科学家认为：这可能是由于龙卷风吸入了多种东西，然后在远处某个地方将其扔下来引起的。

2、龙卷风是什么样的？大家想看吗？(龙卷风图片)

3、初识龙卷风，你有什么感受？今天我们就来见识见识这种极有特点的风.(板书:龙卷风)生齐读课题。

二、初读课文

1、接下来就让我们走进课文，看看文中的描写和你想象得是否一样？让我们读一读课文，把字音度准确，把句子读通顺。

2、老师检查一下同学们是否能读准这些字音？指名

齐读

请同学们再次大声读课文第一自然段，思考：龙卷风给你留下了怎样的印象？可以用文

中的词来表达。谈虎色变

谈虎色变是什么意思呢？（指名）原意是说被虎咬过的人才真知虎的厉害。比喻一提到可怕的事就情绪紧张起来，连脸色都变了。

3、龙卷风的什么使人们谈虎色变呢？

（龙卷风的特异的形态，狂暴威猛的气势让人们谈虎色变）.(板书：形态：特异

气势：狂暴威猛)

4、是的，龙卷风的特异的形态，狂暴威猛的气势让人们谈虎色变，人们回忆那惊心动魄的一幕，心情如何？(久久不能平静)

5、带着这样的心情读读这段好吗？（指名）

读得真不错。那么令人谈虎色变的龙卷风都是一个样子的吗？它分几种呢？陆龙卷、海龙卷。（板书）下面就让我们先走进陆龙卷。

三、理解课文，了解龙卷风

（一）学习陆龙卷部分

师：请同学们自学课文第三自然段，看看你对哪些词、句的感受特别深，注意把自己的感受标注在旁边，然后再读一读，看看你能不能把自己的感受读出来。

学生读书，边读边勾画、朗读，教师巡视指导，发现问题。

汇报交流

预设：（根据学生的汇报交流，教师相机指导朗读，让学生通过反复的朗读体会陆龙卷的狂暴威猛，体会他让人心惊胆颤的感觉,但不必面面俱到。）

1、温热无风的雷雨云从天外压来，远处传来千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声。

一个“压”字就把乌云从天边渐渐逼近让人喘不过气来的感觉写得淋漓尽致，“千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声”让人从声音上感觉龙卷风太让人害怕了。

作者的描写是多么巧妙呀，让我们未见其形，先闻其声，带着我们的感受读一读千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声。

接着你又会看到什么？

2、接着，你会看到从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。（打比方）

陆龙卷不仅声音很可怕，而且形态也很可怕，他就像一个巨大的大象鼻子一样的怪异，让人看了毛骨悚然。

你感受到了什么？（样子的可怕）

3、它越来越长，声音也越来越大，像连续爆炸似的响个不停。它离我们越来越近了，现在你有什么感觉？（害怕）

4、这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断的摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木

棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉„„

（我们现在的建筑物都是用钢筋水泥造的，非常坚固，而龙卷风却能不断的摧毁它们，汽车那么重，龙卷风却能把他随意抛来掷去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍儿、草秆儿变成坚硬的钉子，刺入人畜的皮肉）

5、刺入人畜的皮肉是什么感觉？感受？

陆龙卷威力实在太大了，太狂暴威猛了。带着你的感受读一读。

是啊，陆龙卷就像一个巨大无比的恶魔，一切一切的都不放在眼里。

6、同学们，陆龙卷这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的那个词来概括?(肆虐)你感觉肆虐是什么？肆虐就是不断的摧毁建筑物，肆虐就是把汽车随意的抛来掷去，肆虐就是把小木棍儿、草杆儿像钉子一样刺入人畜的的皮肉，你还感觉肆虐是什么？ 文中用了一个省略号，说明陆龙卷还搞了很多的破坏，你能展开想象的翅膀，来说说陆龙卷还会干了什么吗？(让学生自由想象，体会陆龙卷的狂暴威猛)(房屋倒塌、树木连根拔起、车毁人亡)

7、现在让我们一起来感受一下陆龙卷是怎样肆虐大地的？（放录像）你想说什么？ 带着我们的感受，再来读一读

8、龙卷风肆虐大约一个小时后，渐渐消失了，随之而来的是大雨和冰雹。过后，留下的是一片面目全非的大地。

面目全非的意思就是大地的样子改变得很厉害，说明龙卷风所到之处都被破坏得不成样子了，让人更加感受到陆龙卷的巨大威力。让我们看一下这个面目全非的大地吧!图片（惨不忍睹的场面，到处是一片狼藉，看了这画面真让人心痛。）

师：那么作者是怎样把陆龙卷这种可怕的感觉像我们展现出来的呢？他是按照什么顺序描写就一步步的越来越让我们恐惧呢？(从远到近)

师：好，那我们能不能把陆龙卷一步步逼近我们、让我们毛骨悚然的这种感觉读出来呢？

（二）学习海龙卷部分

1、陆龙卷实在是太可怕了，其实海龙卷比陆龙卷形体更巨大，其实更威猛，那作者为了把海龙卷向我们介绍的更生动，他给我们举了一个例子，谁愿意给大家读读？

2、那么作者为我们强调了一些什么样的词就让我们真切地感受海龙卷形体的巨大？（表示数字的词）这种说明方法是什么?(列数字)

3、我们读的时候就该怎么读？谁来试一试？（教师多找几人指导朗读，读时强调数字）

4、这么巨大的海龙卷如果在漆黑的天空背景下，再加上不间断的闪电，那该是怎样的一种景象？你能不能从书中找出一个合适的词?(恐怖)

5、那我们该怎样把这种恐怖的感觉读出来？（师相机指导朗读）

四、总结

1、是啊，不论是海龙卷还是陆龙卷，都够可怕的，怪不得遭遇过他的人在追述那不平常的经历时会谈虎色变，怪不得龙卷风是一个不受欢迎的世界之最。

2、龙卷风为什么破坏力那么强，请同学们快速阅读第5自然段。那课文举了一个例子，估算出了它的速度可能是多少？

3、“估算”这个词能去掉吗？

4、同学们，我们现在所处的是一个科学的世界，但世界上还有许多科学无法解答的谜。请大家齐读第6自然段。

5、课文学到这里，你有什么想说的吗？

预设：我们今后一定多学本领，争取找出预防龙卷风的办法等等。

五、拓展

在大自然当中不仅仅只有龙卷风在破坏我们人类，还有很多很有威力的自然力量对我们 造成了威胁，比如说火山爆发、海啸、台风、地震，尤其是地震，今年5月12日的汶川 的地震已经让我们真真切切地让我们感受到了。它可以让一座城市瞬间变成一片废墟，让很多人瞬间失去宝贵的生命。它是不可抗拒的。我希望同学们能够从现以做起，从自 身做起，努力学习将来去研究这些不可抗拒的自然力量，找到预防它们的办法。

下节课，请同学们展示交流搜集到的自然灾害和预防方法，并以《人定胜天》为题，写一篇小作文，发表在班级博客上，和大家一起分享你的学习成果。板书设计：

龙卷风

谈虎色变

陆龙卷

海龙卷 肆虐

恐怖 打比方

作比较

列数字

《龙卷风》教学反思

《龙卷风》是一篇介绍奇特自然现象的说明文，本课教学以 “课文中龙卷风给人怎样的感受？如何感受陆龙卷和海龙卷的形态和气势？文章是怎样描写的呢？”来贯穿全文的讲解，注重学生的自读自悟，注重学生的体验与感受。课堂气氛活跃。对于龙卷风这一奇特的自然现象是生活在我们地区的人很少感受到的，缺乏类似的生活经验，因此对龙卷风的感性认识是非常少的，课堂上，我为学生提供了有关龙卷风的图片，进一步增强了学生对龙卷风的感性认识。课上学生能够大胆发表自己的意见和感受。学生大都能抓住文中描写陆龙卷和海龙卷形态特异、狂暴威猛的词句，联系上下文、联系生活实际大胆谈出自己的体验，学生在教师创设的情境中入情入境，产生身临其境的心理体验，因此学生对龙卷风特异的形态和狂暴威猛的气势产生了深刻的体验，朗读也达到了一定的效果。

教学过程中存在一些问题：

1、虽然引导学生抓住了课文中的重点词语，但没能抓住重点词语深入挖掘。比如写陆龙卷音的词“千万只”“嗡嗡”，已经找到，应该再追问一下：千万只“是多少”？那么多蜜蜂的嗡嗡声怎么样？

2、学生在部分段落中的体验不够深刻，比如对于“不断地摧毁建筑物”这一句，学生没能联系生活实际谈出自己的体验，而教师也忽略了这一点。

3、在教学中对学生放的力度还不够，还存在着老师控制的多，学生自由少的现象，没能更好地充当引导者。

4、教学中，有质疑的环节，但没有更好地引导学生提出深层次的问题。主要原因是：学生读书读得不深入，老师引导的不够到位。

5、在提问时，问题应该更准确一些。语调抑扬顿挫更能吸引学生的注意力，在感受龙卷风狂暴威猛的气势时，老师用自己更加激情洋溢的语气来感染学生，才能让达到学生入情入境的最佳效果；时间分配不够合理，占用了学生与文本对话的时间。今后还要在语言简练、时间把握上多加注意。

我觉得需要改进的地方还是应该深钻教材，认真研读文本，根据文体的特征上出课的味道来，同时教师要为学生创设情境抓住主要的词句，采取不同的策略，多和学生的生活联系，引领学生入情入境，感同身受，产生深刻地体验。总之让语文教学走向体验和表达。

第四篇：水泉小学教学工作计划2013.3

教 学 工 作 计 划

（2012-2013学第二学期）

水 泉 小 学

2013年3月

水泉小学教学工作计划

一、指导思想

本学期我校的教学工作以县教育局工作会议精神为指导，围绕教研室的工作要求，认真贯彻落实学校工作计划，着眼于学生的全面成长和教师的可持续发展，转变教师观念，促进教学方式的变革，加强教学过程管理，强化教师队伍建设，进一步深化教学改革，有效提高教学质量和效益。重点抓好常态课堂，促进教师专业发展；进一步规范教育教学行为，促进学生学习习惯的养成；引导教师提升课堂教学质量。以科研求质量，以质量求发展，在上级行政部门的指导下，针对学校实际，秉承学校教育教学特色，全面提升学校综合办学水平，确保学校教育教学质量不断提升。

二、工作目标

1．强化教学过程管理，加强教师教育教学质量监测力度，促进教育教学质量的提高。

2．加强对课堂教学有效性的研究，深化课堂教学改革，促进教师发展、学生发展、学校发展。

3．常规管理上新台阶。

4．课堂教学上新水平。

5．落实学校校本教研工作，切实提高课堂教学效益。

6．搞好语言文字及推普的各项工作。

7．积极组织师生参加好各级各类竞赛活动。

8．各科教学工作力求扎实稳妥，有创新。

三、工作措施

(一)规范管理，提高教学管理精细化水平

1．严格执行课程计划，开齐上足各门课程，制止课程设置的随意性和违规行为。杜绝挤占、挪用课程现象，特别是科学、思品、音体美等学科，利用好地方教材学习培训活动，加强学生生活生命安全意识。促进素质教育的开展，促进学生的全面发展。

2．加强学校规章制度执行力度，重点规范教师课堂教学行为。在建立健全各项规章制度的基础上，加大各项制度的执行力度，重点放在规范教师课堂教学行为上。明确教师课堂教学常规要求，进一步推行日常巡课、随堂听课等学校规章制度。教学工作是学校的中心工作，认真上课是教师的基本要求，须加强各级管理，做到层层把关，处处落实、环环相扣，即“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”。

3．进一步落实校本教研工作。协助教研室抓好青年教师竞赛活动，要求青年教师认真学习新课程标准，学习教改前沿理念，提高自身理论修养。在课前认真课，能够围绕一个教学中的问题或困惑在课堂教学中实践解决，并在教学中体现学科思想方法，采用一系列教师、学生活动加以落实体现。并在评课前提供说课方案，围绕教材解读、教学流程的设计、教学方法的选择、师生活动的开展等方面设计意图开展说课。为校本教研活动开展营造一个良好的氛围，对青年教师的竞赛课畅所欲言，求真务实。切实让校本教研成为传递教育理念、展示教学方法，人人研有所获、个个有所进步的学习交流平台。

4．突出学生行为规范养成教育。语文学科重点抓好学生课前认真预习、课中专心听讲记笔记、课后及时复习、课外广泛阅读及做好读书笔记等习惯;数学学科重点抓好学生使用草稿本、错题订正本的好习惯;英语学科重点加强学生的听力训练，规范英语作业形式，书面作业、朗读和听力有机结合，培养学生的听读习惯。

(二)以有效教学为主题，改进教学质量提升方式

1．开展有效教学，落实三个重点环节。

进一步深化学科教学改革，倡导教师努力建构“学科思想方法+活动”的课堂教学模式。以新课程理念为指导，采取有效措施，规范教师的教学行为，真正实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。本期教学管理重点主要落实“三个重点环节”：①突出有效备课研究。要求年级组长组织全组教师开展集体备课活动，事先将单元分解成若干个小板块交给教师钻研，对教材进行深入的解读后在集体备课时进行交流。让全组教师对本单元课程内容、教学中易出现的问题及教学方法的先择等做到心中有数后再个性设计教案，使教师备课进一步规范。②突出有效课堂研究。开展教学研讨活动，除青年教师教学竞赛中的教师集中研讨外，更为重要的是年级组内的教师要经常性地对教学中出现的问题困惑开展研讨，向有经验的老教师学习，以更为有效地利用教师中的资源，提高课堂教学效益。加强外界信息收集，对开展的学科研讨活动积极选派教师参加，学习外校有益的研究做法，以提高本校教师的研究水平。③突出有效训练研究。加强对学生作业与测试有效性的研究，根据要求，对学生作业与测试的批改、反馈和评价。要求每单元作一次检测，对各科期中、期末考试卷建立审核制度。

2．优化“六认真”管理，提高教学质量。

各年级组各学科认真抓好学生学习习惯和学习能力的培养，在年级组内开展相关比赛活动。如：写字比赛、作业评比、朗读比赛、演讲比赛、英语口语比赛、口算比赛等，通过比赛发现苗子，加强培养。加强教学工作巡查力度，促进课堂教学的正常化。为确保课程计划的实施，教导处将定期、不定期进行教学常规抽查、每周不定时巡课。主要查看教师是否准时到堂，是否按课表上课，是否放羊式教学，课堂秩序等情况，并进行反馈，促进课堂教学正常化。

(三)抓好毕业班工作

定期召开毕业班学生家长会、教师会。毕业班各学科每单元检测要求学生和老师认真对待，对测试结果认真进行质量分析。加强毕业班听课指导，发现问题，寻求措施，及时弥补。毕业班要加强教学研讨。注意资料信息的收集加强针对性研讨。

四、各月活动具体安排

三月份：

1．制定各项计划。

2．检查总结假期有关工作。

3．修正课表，开齐课程，开足课时。

4．听各学科的常态课。

5．常规业务检查。

6．学习新课程标准。

7．上好三操，向规范化迈进。

8．完善常规管理制度和考评制度。

四月份：

1．深入教研组集体备课，组织开展说课、教学观摩、评比等同伴互助活动。

2．各学科业务检查。

3．举行师生写字比赛活动。

五月份：

1．举行教学随笔、反思评比活动。

2．组织各级课题实验教师上好汇报课。

3．继续举行联谊校活动，实现信息交换，经验共享。

4．常规业务检查。

六月份：

1．举行中高年级朗读比赛。

2．开展优秀教案评选活动。

3．课内外优秀诗文积累检测。

4．举行教师朗诵比赛。

5．搞好期末总复习。

七月份：

1．期末质量检测，实行质量奖。

2．总结各项工作，形成书面材料。

3．布置假期有关工作。

4．上报质量分析、工作总结等材料。

2013

水泉小学 年3月

第五篇：冀教版小学四年级语文上册龙卷风

教学要求：

1、正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。

2、正确、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。引导学生体会文章中运用列举数字、举例、比较等说明方法。

课时安排：2课时

教学设计：

一、回忆引入新课

师：同学们，上节课我们初读了22《龙卷风》。你对龙卷风有哪些了解？

生：我知道龙卷风分陆龙卷和海龙卷。（教师相机板书）

生：我知道龙卷风多发地是美国。„„

师：今天我们就再次走进这课去感受一下龙卷风那狂暴威猛的气势和那奇特的形态。

二、品读课文，学习写作方法

出示自学提示：

师：请大家根据自学提示的要求自由朗读课文，读完后可以同桌交流。

（学生自由朗读）

师：一个人的智慧是小智慧，许多人的智慧和在一起就是智慧的宝库。下面就请同学们来畅所欲言一番吧！

生：我觉得龙卷风的样子很怪。我是从这句话体会到的“龙卷风„„”教师相机板书“怪物”

师：如果这个“怪物”出现在你的面前你的心情如何？

生：我很害怕。

师：那就带着这种心情来读读这句

生读

1、师：还有哪位来谈谈？

a 生：龙卷风来之前的声音很吓人，我是从“„„像千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声„„”

让学生来模仿蜜蜂的声音体会龙卷风来之前那恐怖的声音。师：虽然我们没有亲身经历过龙卷风，但通过作者形象的描写我们能体会到当时那恐怖的声音。这样的写作方法，就叫“打比方”。

b 生：我知道了龙卷风会变得越来越大。我是从这句知道的“„„它越来越大„„”指导朗读。

C 生：我知道龙卷风的破坏性很大。“„„大约肆虐一小时后„„”

师：是啊，龙卷风所过之处房毁屋塌。（出示幻灯片）学生谈自己对陆龙卷的看法。

2、师：陆龙卷的破坏性如此之大，那么海龙卷呢？

A 生：“„„海龙卷比陆龙卷的„„”海龙卷比陆龙卷的气势更威猛。师：作者用了“作比较”的写作方法就把海龙卷的气势和形态给我们作了大致的描述。指导朗读。

B 生：海龙卷的样子像个水柱。（学生读句子，教师相机板书：水柱）

C 生：海龙卷的样子也很奇特，“„„与乌云相接的地方有„„”教师指导学生对“高一千多米、直径有一百米”等词理解。加深学生对海龙卷形态的理解。（指导朗读）师：同学们，现在你能想象出海龙卷的样子么？作者用具体的数字来说明海龙卷的样子，这样的写作方法叫“列数字”。

师：同学们，你们对龙卷风还有哪些了解？

三、拓展延伸：

学生说自己在课外查到的相关资料。

师：大家的知识面真是丰富。你们找到的这些资料都是科学家已经利用科学手段调查出来的。但关于龙卷风还有许多未解之密。通过学习了课文你有什么想说的？

生：我觉得龙卷风这是可怕，我想好好研究它。

生：我要找到预防龙卷风的方法，让人类不在受到龙卷风的袭击。

„„

师：说的真好，希望大家从现在开始好好学习。长大之后好好研究龙卷风，为人类造福。

四、作业

有感情的朗读课文