2012高考政治热点：提高水资源利用效率

第一篇：2012高考政治热点：提高水资源利用效率

2012高考政治热点：提高水资源利用效率

一、【时事背景】

中央水利工作会议2011年7月8日至9日在北京举行。

中共中央总书记胡锦涛在中央水利工作会议上强调，“要着力实行最严格的水资源管理制度，加快确立水资源开发利用控制、用水效率控制、水功能区限制纳污３条红线，把节约用水贯穿经济社会发展和群众生活生产全过程。”

中共中央总书记胡锦涛指出，“要重视宣传、营造氛围，加大国情和水情宣传普及力度，提高全民水患意识、节水意识、水资源保护意识，在全社会形成节约用水、合理用水的良好风尚。”

国务院总理温家宝在会议讲话中指出，“节水优先。大力倡导、全面强化节约用水，不断提高水资源利用效率和效益。要大力推进节水型社会建设，实行最严格的水资源管理制度，建立健全节约用水的利益调节机制，大力推广节水技术和产品。”

二、【理论思考】

1、从政治生活角度分析

（1）体现了政府的职能：加强对水资源的管理，体现了我国政府的经济建设职能；重视宣传、营造氛围，体现了我国政府的文化建设职能。

（2）体现了我国政府坚持对人民负责的原则。胡锦涛和温家宝的讲话，都体现了我国政府坚持对人民负责的原则。

（3）体现了党的性质和宗旨。中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，全心全意为人民服务是它的宗旨。

2、从经济生活角度分析

（1）国家的宏观调控。社会主义市场经济一方面要发挥市场在资源配置中的基础作用，另一方面要加强国家的宏观调控。两位领导人的讲话，体现了我国政府加强对水资源的宏观调控。

（2）树立正确的消费观。我国人民应该发扬勤俭节约，艰苦奋斗的优良作风。我国的水资源只占全球7%，但人口占世界的21%。全国人均水资源量仅为世界平均水平的28%，且时空分布不均，在供需总量基本平衡的背后，全国近2/3的城市存在不同程度的缺水。与此同时，随着工业化、城镇化快速发展，用水需求加大，水资源短缺问题将越来越严峻。所以我们应该树立正确的消费观，节约用水，提高水资源利用效率。

（3）发挥财政和税收的作用。实行阶梯水价，对用水量大的行业和居民课以重税，以促使其节约用水。

（4）贯彻落实科学发展观，促进社会全面、协调、可持续发展。

3、从生活与哲学的角度分析

（1）物质决定意识，一切从实际出发。党和政府提出的一系列节约用水，提高水资源利用效率和效益的政策和措施都是从我国当前实际出发的。

（2）在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性。我们要尊重水资源变化发展的规律，只能认识和利用规律，不能违背规律。

（3）联系和发展的观点。我们既要考虑全国各个地区、部门和单位的用水情况，又要从经济社会发展过程上来统筹。

（4）量变和质变辨证关系的原理。当我们需要保持事物性质稳定的时候，要坚持适度原则，节约用水体现了这一原则。

（5）矛盾的观点。我们既要用水又要节水，既要考虑现在又要着眼未来。

（6）实践和认识辨证关系的原理。实践决定认识，我国公民节约用水意识，来自实践，在实践中不断发展，并反作用于实践。

（7）社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。我国社会水资源的状况决定我们要有节约用水意识，我们的节约用水意识会促进我国的水资源可持续发展。

（8）坚持正确的价值观。正确的价值观要符合事物发展规律，符合人类的根本利益，节约用水，合理用水的观念属于正确的价值观。

三、【试题创新】

胡锦涛在讲话中指出，当前和今后一个时期，加快水利改革发展的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把水利作为国家基础设施建设的优先领域，把农田水利建设作为农村基础设施建设的重点任务，„„这里的“重点任务”体现的哲理是：

A.抓矛盾的主要方面B.抓主要矛盾C.联系的观点D.发展的观点

2、胡锦涛指出，加快水利改革发展的主要目标是，力争通过５年到１０年努力，从根本上扭转水利建设明显滞后局面。到２０２０年，基本建成防洪抗旱减灾体系、水资源合理配置和高效利用体系、水资源保护和河湖健康保障体系、有利于水利科学发展的体制机制和制度体系。

请运用生活与哲学中有关实践方面的知识谈谈你对上述论断的理解。

3、胡锦涛在中央水利工作会议上指出，加快水利改革发展，要坚持以下原则。一是坚持民生优先，着力解决人民最关心最直接最现实的水利问题，促进水利发展更好服务于保障和改善民生。二是坚持统筹兼顾，注重兴利除害结合、防灾减灾并重、治标治本兼顾，统筹安排水资源合理开发、优化配置、全面节约、有效保护、科学管理。三是坚持人水和谐，合理开发、优化配置、全面节约、有效保

护、高效利用水资源，合理安排生活、生产、生态用水。四是坚持政府主导，充分发挥公共财政对水利发展的保障作用，大幅增加水利建设投资。五是坚持改革创新，加快水利重点领域和关键环节改革攻坚，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的水利体制机制。

请分析上述材料所包含的唯物辩证法道理。

4、水是生命之源、生产之要、生态之基。兴水利、除水害，历来是我国治国安邦的大事。阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一：人类治水历程大体经历了四个阶段：一是当人们对水的自然状态无力改变而不得不听命河流的阶段；二是人们有能力一定程度地控制洪水的威胁，也有条件兴建灌溉和航运工程的抗御并利用河流的阶段；三是随生产力和科技水平的提高，人们改造河流为自己服务，但也对河流健康造成巨大伤害的阶段；四是当主要依靠工程技术等措施治水出现困境时，人们重新认识到人类与河流要和谐发展的阶段。

材料二：2010年4月5日，首届湄公河委员会峰会发表《湄公河委员会华欣宣言》，承诺要致力于建设“一个经济繁荣、社会公正和环境良好的湄公河流域”。作为湄公河次区域国家的亲密近邻和合作伙伴，中国高度重视并积极参与次区域合作，及时提供上游水文信息以协助下游国家的抗旱工作，此举获得各方赞赏。

（1）结合人类治水的历程，说明我们应如何按客观规律办事。（12分）

（2）结合材料二，运用《政治生活》中“当代国际社会”的有关知识，谈谈我国为什么要高度重视并积极参与湄公河次区域合作？（11分）

5、水是生命之源、生产之要、生态之基。黄河、长江哺育了中华民族，从古至今，气壮山河的水利建设，取得了举世瞩目的成就。但时至今日，旱灾仍是中华民族的心腹大患，称之为“最大硬伤”、“明显短板”。现代社会，水利是“重要条件”、“基础支撑”、“保障系统”，具有很强的公益性、基础性、战略性。中央农村工作会议提出，突出加强薄弱环节建设，大力发展民生水利，不断深化水利改革，加快建设节水型社会，促进水利可持续发展，努力走出一条中国特色水利现代化道路。

（1）结合材料，用唯物辩证法的联系、矛盾的观点，说明我国加快水利发展必要性和重要性。（6分）

（2）结合材料，用经济生活知识，以“走出一条中国特色水利现代化道路”为题写一篇小论文，请列出论文要点？（10分）

参考答案：

1、【解析】本题主要考查学生能否区别主要矛盾和矛盾的主要方面，“重点”、“中心”、“关键”都是指抓主要矛盾，故答案选B。

2、①实践具有主观能动性。实践是一种有意识、有目的的改造客观世界的活动，在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。上述材料中胡锦涛提出的加快水利改革发展的主要目标体现了实践具有主观能动性。②实践决定认识，认识反作用于实践，正确反映客观事物及其发展规律的认识对事物的发展有积极的促进作用。胡锦涛提出的加快水利改革发展的主要目标属于正确的认识，它必将对我国水利事业发挥积极的重大的指导作用。

3、①矛盾的观点，抓主要矛盾。材料中坚持民生优先，着力解决人民最关心最直接最现实的水利问题，坚持政府主导，充分发挥公共财政对水利发展的保障作用，加快水利重点领域和关键环节改革攻坚体现了抓主要矛盾。② 联系的观点，矛盾的观点和全面的观点。坚持统筹兼顾，注重兴利除害结合、防灾减灾并重、治标治本兼顾，坚持人水和谐，合理开发、优化配置、全面节约、有效保护、高效利用水资源，合理安排生活、生产、生态用水体现了联系、矛盾和全面的观点。③ 辨证否定的观点。坚持改革创新，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的水利体制机制体现了辨证否定的观点。④ 发展的观点。材料中胡锦涛提出的五项原则是我国加快水利改革发展的基本原则，整个材料体现了发展的观点。

4、（1）①要尊重客观规律。人类治水历程告诉我们，必须遵循规律，不可违背规律。（4分）②要充分发挥主观能动性。兴水利、除水害，是我们认识和利用规律造福人民的体现。（4分）③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。我们要立足实践，不断深化对规律的认识，按规律办事，实现人与自然的和谐发展。（4分）

（2）①国家间的共同利益是合作的基础。因此，中国在水资源保护上应坚持与其他国家相互帮助、协力推进。（4 分）②和平与发展是当今时代的主题。中国高度重视并积极参与区域合作，顺应了求和平、谋发展、促合作的时代潮流。（3 分）③我国坚持走和平发展道路，坚持维护世界和平、促进共同发展的外交宗旨。因此，我国高度重视加强与周边国家的睦邻友好关系，为促进区域的和平、发展与合作发挥重要的作用。（4 分）评分标准：若考生答出“奉行独立自主的和平外交政策”等，且言之有理，同样给分。

5、（1）①事物是普通联系的，联系构成事物发展，要用联系的观点看问题。水是生命之源、生产之要、生态之基。水利是农业的“重要条件”、“基础支撑”、“保障系统”。没有水利事业的发展，就没有农业农村协调发展。②在一定条件下，关键部分的性能会对事物整体的性能状态起决定作用。要重视关键的部分。

洪涝灾害频繁，是我国农业发展的“明显短板”，加快水利改革发展，有利于减少洪涝灾害的危害，加强薄弱环节建设，推动农业农村的整体发展。③主要矛盾在事物发展中处于支配地位，起着决定作用，要求我们想问题、办事情要着重把握重点。加快水利改革发展有利于正确把握农业农村发展的重点，切实有效地推进我国农业农村发展。

（2）①深入贯彻落实科学发展观。（把水利作为国家基础设施建设的优先领域，把农田水利作为农村基础设施建设的重点任务，统筹水利改革发展、完善水利扶持政策。创新水利科学发展体制机制，确保防洪安全、供水安全、粮食安全和生态安全，为全面建设小康社会和经济平稳较快发展提供坚实水利保障。）②加强国家宏观调控。综合运用宏观调控手段，把严格水资源管理作为加快转变经济发展方式的战略举措。注重引导社会科学用水、依法用水。突出加强薄弱环节建设，大力发展民生水利，不断深化水利改革，促进水利可持续发展。③充分发挥财政和金融的作用。财政支出重点向农田水利倾斜，确保资金总量、增量提高。固定资产投资重点用于农田水利基础设施建设，确保总量和比重进一步提高；土地出让收益重点投向农田水利基础设施建设，确保足额提取、定向使用。切实加强金融对水利建设的服务，引导金融机构加大涉及水利建设信贷投放力度。④积极研发农田水利建设先进技术，依靠科技进步，提升水利建设发展水平。⑤企业要转变经济增长方式，把经济效益与社会效益、生态效益有效结合起来，依靠技术进步，提高水资源利用效率。⑥广大居民要增强水资源节约保护意识，树立科学消费观念，积极促进现代化水利发展。（答出其中5个角度可得满分）

第二篇：提高水资源利用效率

2012届高考时政热点：提高水资源利用效率

背景材料

中央水利工作会议2011年7月8日至9日在北京举行。

中共中央总书记胡锦涛在中央水利工作会议上强调，“要着力实行最严格的水资源管理制度，加快确立水资源开发利用控制、用水效率控制、水功能区限制纳污３条红线，把节约用水贯穿经济社会发展和群众生活生产全过程。”

中共中央总书记胡锦涛指出，“要重视宣传、营造氛围，加大国情和水情宣传普及力度，提高全民水患意识、节水意识、水资源保护意识，在全社会形成节约用水、合理用水的良好风尚。”

国务院总理温家宝在会议讲话中指出，“节水优先。大力倡导、全面强化节约用水，不断提高水资源利用效率和效益。要大力推进节水型社会建设，实行最严格的水资源管理制度，建立健全节约用水的利益调节机制，大力推广节水技术和产品。”

从政治生活角度分析

（1）体现了政府的职能：加强对水资源的管理，体现了我国政府的经济建设职能；重视宣传、营造氛围，体现了我国政府的文化建设职能。

（2）体现了我国政府坚持对人民负责的原则。胡锦涛和温家宝的讲话，都体现了我国政府坚持对人民负责的原则。

（3）体现了党的性质和宗旨。中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，全心全意为人民服务是它的宗旨。

从经济生活角度分析

（1）国家的宏观调控。社会主义市场经济一方面要发挥市场在资源配臵中的基础作用，另一方面要加强国家的宏观调控。两位领导人的讲话，体现了我国政府加强对水资源的宏观调控。

（2）树立正确的消费观。我国人民应该发扬勤俭节约，艰苦奋斗的优良作风。我国的水资源只占全球7%，但人口占世界的21%。全国人均水资源量仅为世界平均水平的28%，且时空分布不均，在供需总量基本平衡的背后，全国近2/3的城市存在不同程度的缺水。与此同时，随着工业化、城镇化快速发展，用水需求加大，水资源短缺问题将越来越严峻。所以我们应该树立正确的消费观，节约用水，提高水资源利用效率。

（3）发挥财政和税收的作用。实行阶梯水价，对用水量大的行业和居民课以重税，以促使其节约用水。

（4）贯彻落实科学发展观，促进社会全面、协调、可持续发展。

从生活与哲学的角度分析

（1）物质决定意识，一切从实际出发。党和政府提出的一系列节约用水，提高水资源利用效率和效益的政策和措施都是从我国当前实际出发的。

（2）在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性。我们要尊重水资源变化发展的规律，只能认识和利用规律，不能违背规律。

（3）联系和发展的观点。我们既要考虑全国各个地区、部门和单位的用水情况，又要从经济社会发展过程上来统筹。

（4）量变和质变辨证关系的原理。当我们需要保持事物性质稳定的时候，要坚持适度原则，节约用水体现了这一原则。

（5）矛盾的观点。我们既要用水又要节水，既要考虑现在又要着眼未来。

（6）实践和认识辨证关系的原理。实践决定认识，我国公民节约用水意识，来自实践，在实践中不断发展，并反作用于实践。

（7）社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。我国社会水资源的状况决定我们要有节约用水意识，我们的节约用水意识会促进我国的水资源可持续发展。

（8）坚持正确的价值观。正确的价值观要符合事物发展规律，符合人类的根本利益，节约用水，合理用水的观念属于正确的价值观。

模拟训练

1、胡锦涛在讲话中指出，当前和今后一个时期，加快水利改革发展的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把水利作为国家基础设施建设的优先领域，把农田水利建设作为农村基础设施建设的重点任务，……这里的“重点任务”体现的哲理是：

A.抓矛盾的主要方面B.抓主要矛盾C.联系的观点D.发展的观点

2、胡锦涛指出，加快水利改革发展的主要目标是，力争通过５年到１０年努力，从根本上扭转水利建设明显滞后局面。到２０２０年，基本建成防洪抗旱减灾体系、水资源合理配臵和高效利用体系、水资源保护和河湖健康保障体系、有利于水利科学发展的体制机制和制度体系。

请运用生活与哲学中有关实践方面的知识谈谈你对上述论断的理解。

3、胡锦涛在中央水利工作会议上指出，加快水利改革发展，要坚持以下原则。一是坚持民生优先，着力解决人民最关心最直接最现实的水利问题，促进水利发展更好服务于保障和改善民生。二是坚持统筹兼顾，注重兴利除害结合、防灾减灾并重、治标治本兼顾，统筹安排水资源合理开发、优化配臵、全面节约、有效保护、科学管理。三是坚持人水和谐，合理开发、优化配臵、全面节约、有效保护、高效利用水资源，合理安排生活、生产、生态用水。四是坚持政府主导，充分发挥公共财政对水利发展的保障作用，大幅增加水利建设投资。五是坚持改革创新，加快水利重点领域和关键环节改革攻坚，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的水利体制机制。

请分析上述材料所包含的唯物辩证法道理。

4、水是生命之源、生产之要、生态之基。兴水利、除水害，历来是我国治国安邦的大事。阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一：人类治水历程大体经历了四个阶段：一是当人们对水的自然状态无力改变而不得不听命河流的阶段；二是人们有能力一定程度地控制洪水的威胁，也有条件兴建灌溉和航运工程的抗御并利用河流的阶段；三是随生产力和科技水平的提高，人们改造河流为自己服务，但也对河流健康造成巨大伤害的阶段；四是当主要依靠工程技术等措施治水出现困境时，人们重新认识到人类与河流要和谐发展的阶段。

材料二：2010年4月5日，首届湄公河委员会峰会发表《湄公河委员会华欣宣言》，承诺要致力于建设“一个经济繁荣、社会公正和环境良好的湄公河流域”。作为湄公河次区域国家的亲密近邻和合作伙伴，中国高度重视并积极参与次区域合作，及时提供上游水文信息以协助下游国家的抗旱工作，此举获得各方赞赏。

（1）结合人类治水的历程，说明我们应如何按客观规律办事。（12分）

（2）结合材料二，运用《政治生活》中“当代国际社会”的有关知识，谈谈我国为什么要高度重视并积极参与湄公河次区域合作？（11分）

5、水是生命之源、生产之要、生态之基。黄河、长江哺育了中华民族，从古至今，气壮山河的水利建设，取得了举世瞩目的成就。但时至今日，旱灾仍是中华民族的心腹大患，称之为“最大硬伤”、“明显短板”。现代社会，水利是“重要条件”、“基础支撑”、“保障系统”，具有很强的公益性、基础性、战略性。中央农村工作会议提出，突出加强薄弱环节建设，大力发展民生水利，不断深化水利改革，加快建设节水型社会，促进水利可持续发展，努力走出一条中国特色水利现代化道路。

（1）结合材料，用唯物辩证法的联系、矛盾的观点，说明我国加快水利发展必要性和重要性。（6分）

（2）结合材料，用经济生活知识，以“走出一条中国特色水利现代化道路”为题写一篇小论文，请列出论文要点？（10分）

第三篇：合理利用电子白板提高政治课堂效率

合理利用电子白板提高政治课堂效率

摘要：近年来，多媒体技术已在学校教育教学中广泛使用，成为常规教学中的重要辅助手段，如投影仪、普通多媒体等辅助教学，到如今更为先进的交互式电子白板辅助教学甚至成为我国当今教学改革的重要突破口，和成为判断教师教学水平必不可少的标准之一。我校从2010年开始引进交互式电子白板，但有些教师在使用的过程中也出现了过度使用和不熟悉等新问题。本文结合我多年的教学经验，从交互式电子白板应用于政治课堂教学中出现的新问题和新现象提出几点建议，请同行批评指正。

关键词：交互式电子白板；政治课堂教学；新问题；建议

一、在政治课堂教学中使用交互式电子白板出现的新问题近年来，交互式电子白板作为教学中的更先进的教学手段，能够发挥传统黑板与普通多媒体的优点，这也对新时期下的教育教学改革起到积极的推动作用。我校从2010年开始引进交互式电子白板，本人也积极投入到政治课堂教学与交互式电子白板相结合的探索和实践中，但在实践中，也发现了一些新的问题。

（一）有些教师使用白板过度从而忽视了学生主体地位

对教育教学的改革来说，交互式电子白板的应用确实带来了巨大的推动作用，对教师的课堂教学带来了巨大的帮助，很多老师也如获至宝。但同时也出现了一种极端现象，如我校有些政治教师就出现过度使用白板功能的现象，他们把整个课堂变成了交互式电子白板的功能展示课，虽然看起来给学生的感觉很是精彩，但却毫无主题，不知所云。因此也就忽视了师生之间，特别是学生在课堂上的能动作用，学生的主体性地位更无从谈起。记得我校有一次政治公开课，内容是高一必修2的《国际关系的决定性因素：国家利益》，整堂课教师用强大的白板功能展示了大量的从二战以来的国际关系图片及视频，看上去很是精彩，却因大部分时间都用于展示了，而没有给学生充分感悟和互动交流的时间，也没有给自己总结的时间，这堂课的教学效果可想而知。即使政治科作为文科，白板展示的内容可以多一点，但没有处理好展示内容和发挥学生的主体性地位是不能算是成功的一堂课的。

（二）有些教师对白板功能不熟悉从而仅当普通多媒体使用

时至今日，多媒体应用于学校的教育教学已不再是什么新鲜事。但是，这更先进的交互式电子白板与以前的普通多媒体还是有很大区别的，交互式电子白板能够生动地交互性是普通多媒体所不能比拟的，原来使用普通多媒体教学时老师被束缚于电脑屏幕前的现象在白板教学中也得到了较好解决。只可惜部分政治老师没能清醒地认识到白板教学的这一先进性，不太熟悉交互式电子白板的独特功能，而是仅把白板当普通多媒体屏幕使用。一节课下来，授课老师仍然寸步不离地站在讲台的电脑屏幕前，还是像以前一样投入地展示着自己精心准

备好的PPT课件，而对先进的交互式白板笔等设备置若罔闻，非常可惜！我曾听过不少这种使用交互式电子白板进行普通多媒体教学的政治公开课，在评课中其他教师也不为授课教师没使用好先进的白板设备深表遗憾。

（三）有些教师没有合理利用好白板功能

现在市场上的交互式电子白板的牌子不同，但功能是相同或相似的，如可以直接用电子

笔书写、图片拉大缩小、照相、探照灯、放大镜、页面回放、视频播放等。作为政治教师可以根据自己的教学需要使用恰当的白板功能，从而使政治课堂教学最优化。而事实上一些政治教师却不能合理处理好白板功能，使得先进的白板功能不能发挥其优势。本人曾到某中学听了一堂使用交互式电子白板教学的政治课，授课老师在课堂上是很充分地展示了白板功能，只可惜所选择的功能大多像作秀，未能把它较好地服务于教学目标和教学任务，比如他在课堂小结时，用页面回放功能帮助学生回顾教学过程是个不错的选择，可是这位老师竟然花了不少时间在一页页翻看和用拉幕功能一点点现出教学内容，导致临近下课时仍未能完成预期的教学任务，后面的巩固练习环节更是没完成了。

二、在政治课堂中为更好地利用交互式电子白板的几点建议

（一）教师应明确使用白板只是为学生主体地位的辅助手段

和其它多媒体辅助教学一样，交互式电子白板再先进也只能当辅助的角色。一堂优秀的政治课一定要体现学生的主体性地位和教师的主导作用，这样才能体现新课程的教学精神。学生要在课堂上成为学习活动的主人，其他一切教学方法和手段都必须服务于这一主旨。如本人在授高二必修3的《色彩斑斓的文化生活》这一课时，就把交互式电子白板与“以导引学、以练促学”的新教学模式结合起来，坚持以学生自主学习、合作探究、展示反馈和巩固提升为主线，在各个环节上突出学生的主体地位。期间为了让学生正确看待多样化的精神需求和文化消费，正确面对纷繁复杂的文化现象，选择健康有益的文化活动，我通过电子白板展示了当代文化生活“素描”和文化生活的“喜”与“忧”，并让学生思考、交流和回答，然后请学生畅谈身边那些“喜”与“忧”的故事，我则在白板上及时地用电子笔板书记录。这样，交互式电子白板在课堂上就起到很好的辅助作用，使整堂课的教学达到较好的效果。

（二）教师应明确区别白板与其它多媒体功能并发挥其优势

以往普通多媒体虽然能够把文字、图片、视频、音频等集于一体，但它的展示效果只能

通过鼠标或键盘来实现，所以教师只能花大部分时间在电脑屏幕前操作鼠标或键盘来进行教学，以至只能有较少的时间走近学生进行交流和沟通。尽管后来出现了蓝牙笔能够简单对PPT课件进行上下页翻动，在一定程度上解放了教师，但蓝牙笔对于具体超链接、窗口转换等功能却无能为力，因此那也只能算是一种较为原始的操作方式。

而较为先进的交互式电子白板却能够克服以往普通多媒体的不足，它的电子笔不仅具有

鼠标功能，而且具有传统的多色粉笔功能，可点可写，非常方便。通过电子笔，政治教师可以直接站在白板前方便地控制电脑和上课软件，可以把白板当黑板方便在上面写字、划线、做记号、涂色、播放视频、音频等操作，可以把准备好的资源即时调用并与学生互动。隐藏在白板软件菜单内和快捷面板上的诸多功能，只要政治老师能够应用得当，就可以很好地服务于政治课堂教学，帮助师生突出重点，解决难点，实现政治课堂教学的最优化效果。另外，由于电子白板的灵活性、生成性和预设性等特点，使之并不像普通多媒体教学需要在课前做好PPT课件，因此它可以较好地解放政治教师，教师在课前只要把教学设计做好，并将需要使用和可能使用的相关教学资源导入白板软件，到上课时教师恰当调用即可。因此，政治科教师应明确交互式电子白板与普通多媒体的区别，明确电子白板的优势并努力使之服务于政治课堂教学，定能取得较大的进展和突破。

（三）教师应能熟练操作白板功能使政治课堂教学效果最优化

有些政治教师特别是老教师，他们也想使用电子白板进行教学，但却不愿意花时间虚心学习白板功能相关的操作。在平时的政治课堂教学中，这些教师要么不用白板设备，要么只当普通多媒体展示一下网上下载的PPT课件，又或是花了大量时间在白板工具的查找和操作上，这样，严重者既忽略了学生，也忘记了教学目标和任务。可想而知整堂课下来会产生怎样的效果。所以我们的教师应能熟练操作白板功能使政治课堂教学效果最优化。

总之，交互式电子白板比以往的教学手段有其先进的功能和相对优势，只要政治教师能够真正熟练地、合理地运用它，就会使原本相对枯燥的政治课堂活跃起来，真正做到教师为主导，学生为主体的高效课堂。

参考文献：

[1]朱翠玲.交互式电子白板在教学中的应用[J].吉林教育,2011,(29):101.[2]林温阳.应用交互式电子白板重建课堂教学过程[J].中国教育信息化,2012,(20):29-32.[3]包文芳.政治课堂上电子白板的使用研究[J].新课程学习(上),2013,(04):164.

第四篇：浅谈如何提高政治课堂教学效率（推荐）

更多资料请访问：豆丁 教育百科

浅谈如何提高政治课堂教学效率

从事政治教学工作虽然已经有七年，但是对于如何提高课堂教学效率一直是一个令我感慨的问题。这几年通过学习培训和经验累积，越来越意识到对于政治学科而言，欲求充分有效的使用四十五分钟课堂教学时间，目标、方法、节奏、氛围等要素都要教师再三斟酌和把握。

作为第一关键词的“目标”直接决定了课堂教学效率的高低。刚开始的时候，我常常为了一堂课上无法实现过于完满的“高、大、全”式的三维教学目标而困惑不已，渐渐地我领悟到知识点、能力点、非智力因素点等其实是统一的，每一堂课教学目标不需要太多，从因材施教的角度出发，一个足以，整堂课的教学都必须是围绕着这个重点目标来逐步展开。

其次是方法，这里的方法既包括教学方法的精心选择，也包括学习方法的耐心指导。根据教学内容不断变换教学方法是使学生变无意注意为有意注意从而提高课堂教学效率的关键。其中尤要重视的是导入方法的运用，多媒体导入、悬念导入、情景导入等合理使用能使一堂课事半功倍。与此同时，在课堂上绝不能忽视学法的指导，特别是逻辑思维方法的训练和引导。

而“节奏”指的是要使一堂课张弛有序。从心理学角度讲，人最长的集中注意力的时间也只有十分钟，而对于高中学生而言能够利用的有效时间可能更短。一堂课就像一阙歌有起承转合的过渡，在教学过程中，教师的语言、肢体动作和板书等都要在第一时间传达出准确的信号，以使学生能有相应程度的心理反应。特别是在讲授教学重点和难点时，画龙点睛的时间不宜超过五分钟。除此以外，教学环节和教学程序的设计都要充分考虑到学生的接受能力和程度。

最后是课堂氛围的创设。在教学过程中教师情感、激情的投入是必不可少的，更重要的是以情移情，使学生拥有喜怒哀乐的情感体验，求得动之以情从而晓之以理的结果。在前辈们教育心理学的研究中已总结出了许多创造良好的课堂氛围的手段和途径，各种心理效应的合理运用，使得师生关系融洽而和谐，学生则表现出积极的情感情绪，这些都有利于提高课堂教学效率。

现在，我们都已知道课堂教学并非是学生配合教师而是教师如何配合学生，发挥出最大的效能。除了以上这些关键词以外，作为青年教师还要注重语言的准确和简明、提问的技巧以及随机应变能力等。

徐汇职业高级中学

丁旻

第五篇：如何利用评价提高课堂教学效率？

一、如何利用评价提高课堂教学效率？（课堂教学评价方面是怎样突出学科特色的？）

答：数学课堂，用的最多的模式是对学、群学和展示，在对学时，针对每组对子的学习情况，组长在个人积分表上的学习方面给予打分。群学时根据每组的学习交流情况，分A、B两组进行打分，如果能积极交流，全员参与，便可以得到相应的分数，不能全员参与讨论的，给予扣分。由于数学每节课的学习任务较少，不可能每一个小组都进行展示，所以根据预展的情况，也会为每个小组打相应的分数，展示时，也会根据每组的展示情况进行打分，而没有参与展示的小组会通过质疑、补充、纠错、答疑等方式，得到相应的分数。

二、如何利用小口令提高课堂教学效率？（小口令使用方面曾遇到哪些问题，有哪些思考与改进，效果怎样？现在使用的小口令，这些小口令在课堂中起什么作用？）

答：小口令最初在使用时，通常一个“聚焦——迅速，倾听——认真”的口令，要重复使用好多次才能起到作用，如果长时间这样下去，小口令就失去了它“快速、简洁”组织课堂教学的作用。因此，针对这种现象，一个口令，多次训练，哪怕耽误上课的时间呢，也要让这个口令一次成功运用，经过几次的坚持与强调，终于可以使一个口令，只说一次就到位。

现在常用的小口令有这些：

独学——静悄悄，让孩子们得到口令之后，明确自己的学习态度是什么样的。

对学——头碰头，让孩子们知道对学时的方式什么样的。

群学——我起立，小板凳——轻轻放，让孩子们知道群学时，大家起立围在一起，讨论交流，为了避免凳子磕碰，要把凳子轻轻放在桌子底下。

时间到——我做好，在讨论交流结束时，听到口令，要快速做好。大眼睛——看过来，让孩子们知道，听到口令，眼睛随着老师的目标走，是看黑板，是看屏幕。

聚焦——迅速，倾听——认真。让孩子们知道课堂上聚焦时动作要快，倾听时要认真，用简单的语言，描述具体的要求。

扭转身——脸朝前，让孩子们知道，扭转身看黑板，这样可以更舒服的倾听。

我看书——把书拿，左手拿书，右手拿笔，认真倾听我能行。在读书的时候，要学会边读边记，既用心又用手。