重难点小学语文低年段

第一篇：重难点小学语文低年段

小学语文低年段重难点

一识字与写字

重点：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

2学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

难点：能准确地拼读音节，不与26个英文字母混淆。

二阅读

重点：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

难点： 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

三 写话培养写话的兴趣。

2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

难点：学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

第二篇：浅谈小学语文低年段阅读教学设计

浅谈小学语文低年段阅读教学设计

[ 2008-7-2 17:17:00 | By: 缱绻的风 ]

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对小学语文低年段阅读教学的认识

一、低年段阅读教学要关注的几个观念。

1、“语文课程性质：工具性与人文性的统一。”

低年段阅读教学中的工具性很明白地落实在语言文字的训练上，我们需要坚定的是字、词、句等语言工具必须掌握。对于人文性的认识，我认为它在与学生的成人、成才，着眼于学生的发展。语文学科所独有的特性，即：心灵的净化，人格的锻造，情感的升华，情趣的陶冶。阅读教学就是要通过读文，感受到文字在表情达意中所起到的作用，引导学生学会做人。这两性的统一，反映出的是生命的运动和成长的过程（即表现在师生的生命的活动过程中）。

2、“全面提高学生的语文素养。”

《语文课程标准》中提出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”对于低年段阅读教学来说，我们可以简单地把它理解为培养学生对语言文字的感情。通过学习汉字、遣词造句、书写汉字等直接与母语文化相接触的学习活动，让孩子们感到生活中处处有语文，处处用语文。在语文中看到其对一个人思想、品格形成的作用。

3、“语文课程的实践性特征。”

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。特别是对于低年级学生进行阅读学习，应该让学生更多地直接接触语文材料，充分利用母语资源，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，在母语环境（生活）中学习更有利于掌握汉语言文字特点。同时，在低年级阅读教学中还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

4、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”

低年段学生地任何未知事物都有很高的好奇心和求知欲，对已知事物又有着极强的表现欲，低年级语文学习内容又以识字、写字、说话、写话（完整的句子）为主。因此，低年段阅读教学必须根据学生身心发展和低年段语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这里的自主、合作、探究是在老师的设计和引导下进行，可能更多的是感受这种方式。

5、形成开放的、有活力的语文课程。从开始进入学校学习语文起，尤其是在低年段的阅读教学中因学生的知识、能力需求，就应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

二、从阶段目标看低年段阅读教学特色

语文的学习是从字词句的积累开始的。要完成低年段阅读教学目标，我的理解是要以识字、写字为基础，以口语交际、朗读、写话为手段，在阅读教学设计中综合考虑低年段语文教学的其他目标，将其整合在三维目标的实施中，而不是孤立地执行阅读教学目标。

1、知识与能力目标达成以识字、写字为基础。

2、过程与方法目标达成以口语交际、朗读、写话为手段。

3、情感、态度、价值观目标达成落实在学习语文的生命成长过程中。

小学语文低年段阅读教学设计

一、教师如何把握教材，处理教材的问题。、教师的教课关键在备课上，教师首先要完成与文本的对话。“对话”的内容包括：

①文本内容：文本的价值取向，说的什么事；

文章的意旨是什么？在《村居》（人教版语文第二册第五课《古诗二首》）在这首诗里诗人眼中所看到的早春景象以及身心所感受到的早春情趣，大自然的美丽和谐，大自然的柔和亲切，春意醉人的逸趣，通过生动的诗句传递给了我们。通过朗读这首古诗，我们要能抓准文章的意旨，把握稳文章的什么打动了你。当然，每个个体与文本对话时的感受不同，作为低年段的教师，我们要牢牢抓住自己的感受以便向学生传递。当我们的感受与文本意旨不能达成时，我们应两方面考虑，既有文本自身的价值取向，又要尊重个人，不要偏离文本本身的价值取向。

②表达形式：文章的表达结构，语言运用，修辞手法„„

文章的表达形式是怎样？文章的意旨是如何表现出来的呢？《村居》这首诗运用28个字，分四行诗句进行描述。前两行写景抒情，后两行叙事抒情，通过简洁、精准、富于情趣的白描语言再现了早春景象。

③教学目标：学生应该得到什么？

教师在完成了与文本的对话后，就要确定明确的教学目标了。文中的诗句“拂堤杨柳醉春烟”是学生感悟诗景、诗境、诗情的难点。如何抓住这一句让学生看到春天的景象，感悟春天的情愫，以此来提高学生的审美情趣显得尤为重要。根据课标中提出了知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观的三维目标，我制定本课目标为：学习认读生字“村、居、醉、烟、童、散”，书写生字“忙”；正确流利的朗读古诗，背诵古诗；边读边体验古诗的意境，感受早春乡间的美景，从而感受生活的美好，热爱生活。这样的三维目标在教学过程中不是独立达成的，需要融合起来，立体地呈现在课堂中。

④教学方法：如何将以上教师读文感受传递给学生？

对于这样一首优美的小诗，教师要帮助学生挖掘文字中蕴含的美。诗句中的美是抽象的，一年级学生的理解能力我们既要正视，但也不能高估。首先，教师适当的引导下，学生的发言表现出极高的感悟力，和将已有知识贯穿起来学习的能力。评价手段的合理运用使学生始终围绕着体会诗句的美而积极思考。帮助学生挖掘文字美的落脚点在“读”。其次，突出审美情趣是教学设计的关键。让文字的美可以看见，可以被描述。在说、画、看、演、读中感受；引导学生展开联想；用有情趣的语言引导学生读。

教师应该通过这些与文本的对话内容来吃透教材，吃透学生进行教学。、教师在读文本后，感悟点的确定与传递。

教师在课堂上的主作用是引导学生读文读进去，而不是代替学生嚼文，因而

要找到阅读切入点，把对文本的感受浓缩在课文中的几个阅读点上。阅读点要抓准、抓稳、抓透读进文本。在《村居》这首诗的教学目标中出现了两个要求学习的汉字，即会认字“醉”和学会字“忙”，这两个字除了作为生字教学任务外，我们还能很快领会到这两个字在全首诗里所起到的关键作用。前两行的早春美景令人陶醉，后两行的放风筝不由让人想到春的情趣与忙碌。这两个字可说是本诗的诗眼，教师在教学设计时就以这两字作为教学的感悟点，引导学生通过读词读句、想象画面、语言描述、感情朗读来体验“醉”和“忙”里所蕴含的景致和情趣，有这两个字切入，体验后又回归这两个字，引领学生自主读进文本，自由读出诗情。

二、教师如何搭建课堂结构的问题。、教课文首先是要搭架子，把教学框架搭好。

读懂了文本，明确了教学目标，我们就要设想在教学中我们每一步要干什么，怎样抓住阅读点引导读进去。低年段阅读教学有一些可供我们借鉴的好的教学模式和策略。下面就这节课给大家介绍其中的一种，也是常用的一种。

第一步，导入趣、实。从学生的已知导入，置疑未知，由实际需求引入新课，激发兴趣。第二步，初读准、顺。关注生字读音，由字认词，由词读句，把文本读准读顺。

第三步，品读情、境。通过有目的、有指导、有层次的读书（感知的读、感悟的读、感情的读）来完成对文本感知、感悟、感动的过程。作为低年段教学，此过程一定要关注字、词、句在语言环境中的学习和运用。要以具体可感的形象来读懂抽象的文字符号。

第四步，拓展精、广。根据学生所需，将本课传递的知识拓展开，设计精致而开放的练习。让学生尝试体验知识向能力转化的过程。

第五步，写字正、美。低年段阅读教学课中不可忽视书写，应尽可能做到每课时都进行书写。做到养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。、处理课要有方法，要考虑该怎么做。

低年段阅读三支柱即词、句、读。在教学中，要把字与阅读结合，把词与阅读结合，把读与阅读结合，同时又要将三者结合。怎样做到呢，我想还是有“法”可依的。

（1）朗读

有感情地朗读必是课堂上师生的有感而发，是文本使感情从心里自然的流淌。①要在理解的基础上进行，边读边理解，边理解边反复读、体会，学生深入课文，自然就会投入感情，表情也就会自然丰富。②可以进行情境教学，配合乐曲，学生情趣高，随着音乐的变化和课文内容的变化，表情自然就会发生变化。③有时孩子们的感悟暂时无法到位，教师的情绪感染和恰如其分的示范至关重要。教师自己的示范、领读强于讲解方法。

学生的读书形式，朗读评价，读书效果都可以由课文、教师、学生、环境这四要素的实际特点决定。我们在设计时要进行合理的预设。比如：对于需要理解的文本，我们可以采取默读，给学生“为什么”的思考空间。对于段落内容、结构并列的文本，我们可以鼓励学生根据阅读需求、阅读兴趣自由选择朗读，这样学生在兴趣驱动下的朗读效果最佳。对于每一次的表演读，之前都可以给学生一个自己读的时间，有了充分的准备，独自交流时才够自信，交流读的效果才好。

（2）体验

①以语言文字为依据的体验，不架空，落实到语言文字当中。②创设情景，转换角色，把学生带入阅读过程中。③激发学生需要体验的心理活动：想象、联想、情感激发等。例如《升国旗》的角色设计：二年级的孩子学习《升国旗》一文时，给学生创设了这样的一个角色体验经历，可以选择扮演升国旗场景中的任何一个角色，或太阳、或旗杆、或军乐队员„„再来说说你参加升旗的感想。让孩子们体验升国旗的场面，用语言来描述国旗升起时的情景。所创设的生动、感性的教学情景，教师在感悟方式上的示范，学生之间在情感认识上的示范，都给了孩子们远远高于课本语言所传递的情感体验。

（3）评价

评价手段的合理运用使学生始终围绕着体会语句的美而积极思考。对于朗读的评价，教师可以用语言描绘出你对这个孩子读的真实感受，语言简练而优美，评价公正而具有指导性。在指导读好《村居》第二行诗句“拂堤杨柳醉春烟”时，我将之道与评价有机的组织起来这样进行：①我看到了，在春风中摇摆枝条的杨柳树，仿佛在风中跳舞，又仿佛醉了一样，多美丽呀！一起读读第二行诗。②其实这拂堤的杨柳就仿佛被美丽的春光陶醉了！再读。③是呀！拂堤杨柳醉春烟。再读。④读给你的同位听听。⑤看到你们摇头晃脑的读，仿佛也被诗人描绘的春光迷住了。（板书：醉）那就带着自己的感受和动作再一起读。教师用有情趣的语言引导学生展开联想，引导学生读，给学生恰当合理的评价，就能收获意想不到的好效果。有的老师说当时说不好，那么我们可以在设计时针对学生读得好与不好各设计两、三段话。

（4）流畅的教学流程

我们在设计一堂课时，既要有情感，同时也要有逻辑。不要让阅读点独立地存在于课堂中，我们要将课堂中的活动尽可能地整合于同一情境中，使活动与活动过渡自然。这里所说的自然，我的理解是它既来自于学生又将回归于学生，学生在不断的求知中提高，课堂在精心设计中生成。

第三篇：浅析小学低年段英语教学策略

浅析小学低年段英语教学策略

近年来，小学低年段已经普遍开设英语课程，然而一、二年级学生年龄在6到7岁之间，处于活泼好动，自主学习能力差的时期，作为小学英语教师，如何更好地调动低年段学生对英语的学习热情，帮助他们养成良好的学习习惯，打下坚实的英语学科功底，成为我们迫在眉睫的任务。低年段的学生心理特点上具备好奇心强，模仿力强，表现力强等特点，并且处在该时期的学生接触母语的时间短，在口型和舌位上没有形成固有的发音习惯，在此时对其进行英语语音的教学，容易帮助学生学到纯正地道的英语口音，为其未来的英语学习打下夯实的基础。根据学生以上的学习特点，小学英语教师应该尽量采取以下几点教学策略帮助学生进行早期的英语学习。一． 帮助学生养成良好的学习策略

根据2011年新英语课程标准规定，学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的选径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力。

低年段学生注意力只能维持在15分钟左右，因此在日常课堂当中，教师应该注重学生课堂良好注意力的培养，教师可以设计一些小的课堂口令，比如教师拍手并且喊出：嘿嘿，follow me，让学生在听到指令的时候迅速拍手并喊出：嘿嘿，follow you。以此来适时维持学生的注意力，提高课堂学习效率。另外课上的小组活动，可以帮助他们学会合作学习，在相互促进的过程中，更扎实地掌握所学知识。又如，学生在记忆英文单词的时候，应该遵循“词不离句”的原则，让他们在语境中学习。同时，对于个别单词的学习，可以让学生采取精细加工策略里的谐音联想法，视觉联象等方法帮助学生更好地记忆。比如：Leave，可以记忆成“离屋”，Pest，可以记成“拍死他”，Ambulance可以记成“俺不能死”等等。

二． 激发学生浓厚的英语学习兴趣

小学一、二年级的学生好动，充满活力，如果在此时让英语学科恰当的介入他们的日常学习，可以激发并培养他们强烈的学习兴趣，使其受益终生，反之，则可能对其英语学习造成不可弥补的损失。那么，作为英语教师，应该采取多元化的手段，帮助学生养成浓厚的英语学习兴趣。我们可以在课堂教学中融入朗朗上口的歌谣，情节曲折的英语小故事，并且在句型和单词操练时加入活泼、生动的小游戏。又可以在学生已经掌握课本知识的基础上，抽一部分时间，为学生定期播放英语小动画，例如美国动画：爱探险的朵拉。让学生爱上看动画的同时，发现英语原来是一种获取信息跟快乐的重要工具。那么为了能看懂更多有趣的外国动画片，就要学好英语。以此来帮助学生找到英语学习的动力。又比如，我在教授二年级课程Unit2 Boys and girls这个单元时，为了让学生更快的记忆本单元的重点单词跟句型，我自创小歌谣，让学生拍手跟我一起唱：Boy,boy,boy, he is a boy.Girl,girl,girl, she is a girl.Man,man,man,he is a man.Woman,woman,woman, she is a woman.We are friends, and you are classmates.这首歌谣相对简单，让初学本课的学生更容易接受。因此，一节课下来，只要学生会唱这首小歌谣，那么也就很自然地掌握了重点句型的意义和用法。

三． 培养学生良好的学习习惯

小学低年段学生处于身心发展的重要阶段，是形成良好学习习惯的关键时期。教师应该抓住关键期，及时告诉学生，每天都要复习当天所学的英语知识，预习下节课的新知识，并且每天尝试听半小时的英语歌曲，歌谣或者小故事。让学生每天都自觉“磨耳朵”，有助于学生逐渐形成英语思维习惯，培养良好的语感。在一、二年级的日常教学中，要十分注重学生听、说能力的培养，避免“哑巴式英语”的误区，让学生从小养成，“仔细听”、“大声说”的好习惯。“仔细听”，包括观察老师的发音口型，仔细听每个单词的发音，多听英语原声录音等。“大声说”包括，大胆说出所学单词和句子，努力模仿英语原声的语音、语调等。在每周的早自习，抽出时间，并且安排一个英语能力较强的同学，带领全班同学大声朗读英语课文，或唱英语歌谣。

教师更要让学生意识到，英语不是脱离实际的一门科学，而是一项与我们生活息息相关的语言技能，鼓励学生在日常生活中，努力发现英语，学习英语。比如在学生逛商场的时候，让他们尽量记住国外的商品品牌，坐地铁或者出门旅游的时候，多听外语的广播，或者多看外语标示。甚至可以鼓励学生大胆记录下他们认为存在错误的英文公共标示，帮助学生确认错误，并向有关部门反映。以此，来激发学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信心。

四． 科学的评价体系对学生英语学习的积极导向

英语教学的评价应该贯穿在学生日常学习当中，以激发和保持学生学习兴趣为前提，对学生的学习起到积极导向的作用。例如，我在课上经常会奖励表现优秀的学生一个小粘贴或者小笑脸，让学生在比较谁得的粘贴多的过程中，积极参与到学习活动中来。学生是学习的主体，也是评价的主体，因此在教学评价的过程中，教师要避免“一言堂”，而应该让班级里每个学生积极参与到评价中来，充分发挥他们的主观能动性。同时，教师还应善于发现进步的学生，在他们参与教学活动后，及时对其进行积极与赏识的评价，让学生慢慢开始喜欢英语，爱上英语课堂。另外，一、二年级的学生刚刚接触英语学习不久，不要急于对他们读、写能力提出很高要求，而是要注重他们听、说能力的培养，因此，在形成性评价和终结性评价中，教师应该多以口头测试等形式为主，以考察学生英语语言运用的能力。

五． 恰当的竞争机制激发学生学习英语的热情

低年段的学生有较强的争强好胜心理，面对挑战表现出跃跃欲试的状态，并且此时的他们已经具备一定的集体荣誉感。因此，我在课堂上，经常会把学生按座位分出几个小组。每节课都会以小组为单位，让他们互相竞赛。在课堂教学的不同环节中，我会给表现好的小组一个小粘贴奖励。每节课都会比比看哪组得到的粘贴最多。这样，学优生跟学困生被无形地“捆绑”成一体。让学优生时刻督促学困生认真听课，积极参与课堂学习。也避免了单纯奖励学优生，长期忽略学困生，而造成两极分化严重的情况出现。真正做到教育面向全体学生，让每名学生都在我的课堂上有所收获！总之，恰当地让学生形成学习英文的竞争意识，可以有效激发他们学习的热情，提高学习效率。

六． 注重前后知识衔接，温故而知新

小学低年段英语教学中，教师应该注重前后知识衔接，而不要孤立、单纯地只讲每节课的新授知识。所谓“温故而知新”，把学生之前学过的功能句型或者单词，有效、合理地穿插在每节课的新授课当中，不但能帮助学生复习旧知识，还能帮助学生更快地理解新学的知识。比如我在教授二年级学生There’s a girl.这个句型的时候，我会随手拿起学生的铅笔，说There’s a pencil.拿起一把尺子，说There’s a ruler.然后指着一个男孩说There’s a boy.再指着一个女孩说There’s a girl.在我的启发下，学生们很快就理解了要学的功能句的含义，同时还复习了一年级学过的铅笔，尺子等单词，真正做到了“温故而知新”。

七． 根据“最近发展区”理论，采用启发式教学

维果茨基的“最近发展区”理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。因此，教师在英语教学中，应该结合课本的前后知识体系，大胆处理教材，合理设计每节课的教案，避免让学生“填鸭式”地被动学习，而是要让学生总是处于“垫垫脚”就能够得到知识的状态，激发他们主动探索，积极学习的欲望。

八． 自创歌谣、游戏帮助学生高效学习 英文学习不应该是枯燥、乏味的，而应是有趣、多彩的。

一、二年级学生属于较低龄群体，他们刚刚走出幼儿园的大门。教师应该让他们继续保持幼儿园里“玩中学”的热情。因此，我们可以在英语课堂上，多多自创小歌谣，在富有韵律的歌谣声中，让学生体会英文的多姿多彩，趣味横生。同时，朗朗上口的歌谣能更好地启发学生的思维能力，让学生由学习的被动体转为知识吸收的主体，使其在轻松，愉悦的氛围中，迅速、牢固地记住所学的英文知识。

在我的英语课堂中，经常会设置游戏环节。比如我教授二年级的Unit 2 lesson3时，句型What’s his/her name? His name is „的时候，我会跟学生玩一个“盲人摸象”游戏。我会用事先准备好的红领巾，蒙住一个学生的眼睛，然后悄悄叫来另一个学生，让蒙住眼睛的学生摸摸他是谁，同时让其余同学大声问出：Boy or girl? What’s his/her name?然后被蒙住眼睛的学生回答Boy/Girl.His name is„在这么有趣的活动中，学生开始渴求学到更多的英语知识，这是学生在英语学习进程中迈出的关键一步。

总之，小学低年段是学生学习英语的关键期，错过了关键期，可能会对学生未来的英语学习造成不可弥补的损失，因此作为英语教师，应该让一、二年级的学生爱上英语，让英语成为他们学习、生活中不可或缺的一部分。为他们以后的听、说、读、写能力的全面发展打下坚实的基础。教师要努力营造师生之间和谐、相容的学习氛围，让每一名学生都能在轻松、愉快的环境中，学习地地道道的英语！

浅析小学低年段英语教学策略

王智 和平大街第二小学

第四篇：低年段推荐书目

低年段（1—2年级）：

 绘本：

1、《逃家小兔》

2、《可爱的鼠小弟》系列

3、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

4、《要是你给老鼠吃饼干》

5、《猜猜我有多爱你》

6、《爷爷一定有办法》

7、《小皮斯凯的第一次旅行》

8、《小皮斯凯的第一个朋友》

9、《驴小弟变石头》

10、《獾的礼物》

11、《我是霸王龙》系列

12、《犟龟》

13、《石头汤》

14、《我有友情要出租》

15、《可爱的鼠小弟》

16、《丁丁历险记》

 儿童文学：

1、《安徒生童话》

2、《格林童话》

3、《了不起的狐狸爸爸》

4、《晴天有时下猪》系列

5、《没头脑和不高兴》

6、《舒克和贝塔历险记》

7、《小巴掌童话》

8、《小猪唏哩呼噜》（春风文艺童话系列“小布头”丛书）

9、《大个子老鼠小个子猫》（春风文艺童话系列“小布头”丛书）

10、《说谎的放羊娃》（大嘴巴丛书/民间故事）

11、《神奇的钓鱼竿》（大嘴巴丛书/动物故事）

 其他：

1、成语故事

2、伊索寓言

3、《我的第一本安全护照——生活手册》

4、《小学生必背古诗词75首》（人民文学出版社）

5、《小学科学知识故事（低年级）》

6、《小学语文课文同步拓展阅读》

第五篇：二年级语文重难点

小学二年级语文各单元重难点

第一单元：中国是世界四大文明古国之一。中华大地，山川秀丽，历史悠久。让我们一起去欣赏秀美山水，热爱伟大的祖国吧！

《国旗和太阳一同升起》 教学重点：

1、认读13个生字，会书写7个生字以及“元旦、北京、乐曲”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会升旗时的庄严隆重，进而加深热爱国旗、热爱祖国的情感。

知识点：国旗、洁白、仪式、庄严、金色、鲜艳。课堂练习：词语积累

（）的仪式（）的国旗（）的接过

（）的绶带（）的擎着（）的国歌 《秋天》 教学重点：

1、认识13个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点：理解课文内容，感受秋天的丰收美。知识点：黄澄澄、水灵灵、红彤彤、洁白、季节。课堂练习：

照样子，写词语，看谁写得多。例：红彤彤

黄澄澄

一堆堆梨

———

————

————

——－

——――

———— 《古诗两首》 教学重点：

1、认识12个生字，会写7个生字；学习新偏旁火字旁。

2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

教学难点：想象诗歌的意境，产生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

知识点：敕勒、穹庐、香炉、疑是、多音字“见”。（jiàn/xiàn）课堂练习：

1、给下面的生字归类

苍 诗 川 茫 银 首 野 尺 笼 疑 炉

“艹”的字：—————————— 左右结构的字：———————

独体字：————————————

形声字：—————————— ２、填空

（１）、（）苍苍，（）茫茫，风吹草低（）。（２）、（）香炉（）紫烟，（）看瀑布（）前川。

《日月潭》 教学重点：

1、认识14个生字，会写7个生字，掌握“名胜古迹、中央、美丽、小岛、南边、一片”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点：体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情。知识点：名胜古迹、隐隐约约、蒙蒙细雨、风光秀丽。课堂练习： 根据课文填空：

1、日月潭在＿＿＿台中附近的＿＿上。那里＿＿，树木茂盛，周围有许多＿＿＿。

2、小岛把湖水分成两半，北边像＿＿的太阳，叫＿＿＿；南边像＿＿＿的月亮，叫＿＿＿。

第二单元：父母疼爱子女，老师关爱学生，人间处处有真情，让我们走进爱的海洋，去感悟那无边无际的爱吧！

《窗前一株紫丁香》 教学重点：

1、认识13个生字；会写6个生字；掌握“老师、绿色、伸进、又香又甜”等词语；学习新偏旁舌字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。教学难点：通过朗读，感悟师生之间深厚的情意。知识点：反义词 甜——苦 进——出 浓绿——浅绿

重点词语：浓绿、伸进、疲倦、笑脸、解除、感谢。基础练习

1、选择合适的量词填空。

株 片 首 朵 张 棵

一（）树 一（）花 一（）歌 一（）笑脸 一（）树叶 一（）紫丁香

2、在括号里填上合适的词语。

（）的小院（）的枝叶（）的星星（）的老师（）的学生（）的花朵

《阳光》 教学重点：

1、认识13个生字，会写8个生字。掌握“乌黑、作为、怀里、房门、闪闪发亮”等词语。学习新偏旁单刀耳、户字头和包字头。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。教学难点：体会佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶，理解“阳光都跑到奶奶心里来了”的含义。懂得关心长辈，为他人着想。知识点：

1、词语;绿茵茵的草坪 鲜艳的花朵 灿烂的阳光 圆圆的太阳。

2、跑到奶奶心里的阳光，指的是什么？（是一股亲情之爱）基础练习

1、写出下列词语的近义词。

鲜艳（）灿烂（）方便（）小心（）

2、写出下列词语的反义词。

鲜艳（）乌黑（）方便（）

3、补充词语。

绿茵茵的（）鲜艳的（）灿烂的（）圆圆的（）闪闪的（）香甜的（）《吃水不忘挖井人》

教学重点：识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

（2）回忆“心”字底的写法，不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

知识点：重点词语：领导 革命 决定 主席 战士 工具 想念

重点句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。课堂练习：

1、写出下列词语的近义词。

非常（）困难（）想念（）

2、写出下列词语的反义词。

困难（）想念（）

3、选择合适的字填空。

座 股 口 块 个 条

一（）战士

一（）井 一（）泉水 一（）石碑 一（）城市 一（）小河 《朱德的扁担》 教学重点：

1、认识13个生字，会写7个字及以下词语：出产、扁担。学习新偏旁同字框。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。

知识点：填动词：（）草鞋、（）斗笠、（）粮食。重点句子：“朱德扁担，不准乱拿。” 基础练习

1、巧填同音字。

（1）zhī 一（）队伍 一（）猫（2）zuî（）业（）事情（3）wǔ 入（）（）个

2、写出下列词语的近义词。

常常（）非常（）研究（）敬爱（）

3、写出下列词语的反义词。

敌人（）常常（）非常（）敬爱（）

《保护庄稼好卫兵》 教学重点：

1、认识7个生字，会写8个生字及以下词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁广字旁、目字旁。

2、正确、流利地朗读儿歌。

教学难点：懂得青蛙是人类的朋友，产生爱护小动物的意识和情感。

知识点：区分“情、请、清、晴、睛”几个字。基础练习

1、写出下列词语的近义词。

守卫（）卫兵（）

2、写出下列词语的反义词。

小（）好（）晴朗（）保护（）

3、在括号里填上合适的量词。

一（）青蛙

一（）清泉 一（）蜻蜓 一（）眼睛 一（）事情 一（）请求 第三单元：童话故事读起来有趣，想起来有道理，让我们认真去读单元的文章吧！

《天鹅、大虾和梭鱼》

教学重难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。易错点：重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。知识点：

1、大家都在拼命拉，为什么大车却未动分毫？

2、反义词：合伙——分工 烦恼——快乐 《征友启事》

教学重点：

会认12个字，会写7个字，会自主积累词语。

教学难点：经过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。

易错点：教师可引导学生说一说言、者是独体字，重点指导“张、狗”字，左右结构，要写得左窄右宽。)重点段落：第七自然段。

1、加偏旁，组成新字，再组成词语。

例：包——饱（吃饱）跑（跑步）

不——（）（）青——（）（）

2、看拼音写词语。

huān yíng（）liâ gǒu（）huî zhě（）yì zhāng（）《小猫刮胡子》 教学重点：

认读13个生字，会写8个生字。

教学难点：有感情地朗读课文，通过学习明白课文所蕴含的道理。易错点：教师范写，重点注意：血、净、脸、旁 重点段落：第七自然段。课堂练习、比一比，组词语。

刮（）皮（）胡（）争（）乱（）破（）故（）净（）《小马过河》 教学重点：

1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。

3、提醒学生注意易写错的字——字形。能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。

4、训练用”既不像„„也不像” “因为„„所以„„”说话。

易错点：区分形近字：当（）档（）试（）式（）朋（）棚（）

重点段落：第七自然段。课后练习

一、根据课文内容填空。

1、妈妈（）地对小马说：“孩子，（）听（）说，自己（）脑筋，不去（），是（）的。河水是（）是（），你去（）就知道了。”

2.原来河水既不像老牛说的（），也不像构鼠说（）。

二、照样子填上合话的词。例： 一（匹）小马

一（）小河 一（）老牛 一（）松鼠 一（）麦子 第四单元：宇宙是无边无际的，大自然是奇妙无比的，我们的生活也是丰富多彩的。让我们一起去努力多获取一些知识吧！《星星的新朋友》 教学重点：

1.识字、写字、有感情地朗读课文 2.分角色朗读课文

3、出示“专、世、界”三个字，师重点指导，生练习

易错点：想一想，猜一猜，侦察卫星、导航卫星、营救卫星都有什么作用。

重点句子：学习链接。《我是什么》 教学重点

1、能流利地朗读课文。

2、背诵二三自然段

3、反义词：温和——暴躁 好事——坏事 教学难点

通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

重点段落：第二、三自然段。习题精选

按课文内容填空。

1.我在空中（）着，碰到冷风，就变成（）落下来，这时我叫（）。有时变成小（），人们又叫我（），冬天，我（）飘下来，人们又管我叫“雪”。

2.我（）人们做过很多好事，但也给人们带来很多（）。《植物妈妈有办法》 教学重点：

1.会认12个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.分析“旅”、“降”的字形，指导书写。

易错点：指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

反义词：粗心——细心 轻——-重 降落————升起习题精选

一、看拼音写词。

zhǔn bâi wá wa lǚ xínɡ wān dîu（）（）（）（）cū xīn cānɡ ěr jiànɡ luî sǎn shān wā（）（）（）（）

二、写笔顺并组词。

“旅”共有（）画，第8画是（），组词（）。“乘”共有（）画，第3画是（），组词（）。“降”共有（）画，第1画是（），组词（）。

《邮票上的齿孔》

（一）知识教学点

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

（二）能力训练点

培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科学。教学重、难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。易错点：刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。反义词：摇头——点头 发愁——开心 整齐——杂乱习题精选

一、读一读，填入相应的音节。

1．现在，世界各地都使用带齿（）孔的邮票。

2．他皱（）着眉头思考问题。

3．一个外地人正对着一大张邮票发愁（）。

二、读读写写。

刚刚才 孔打孔机 针别针 买买伞 齐对齐 思思想 第五单元：美丽的大自然需要我们去了解，更需要我们去保护，让我们一起行动吧！

《我真希望》 教学重点：

认识11个生字，会写8个字。背诵课文。教学难点： 体会诗歌的语言美。

知识点：浓浓的黑烟 洁白的云彩 灰灰的粉尘 晶莹的泉水 淡淡的芬芳习题精选

一、连一连。

洁白的——-泉水 悠扬的——-脚步 清澈的——-云彩 轻盈的——-歌声 淡淡的——芬芳 晶莹的——-露珠

二、看拼音写词语。

fēn fāng（）fěn chãn（）jiã bái（）yún cǎi（）ãr shì（）jīng yíng（）《清清的溪水》 教学重点：

1.学会本课13个生字，认识7个生字。2.能正确读写要求学会的词语。3.能分角色朗读课文。

教学难点：了解课文内容，懂得保护树木的重要，加强环保意识。重点段落：第十自然段。习题精选

1、在下列括号中填上合适的词。

一条（）一场（）一片（）一棵（）清清的（）可爱的（）动听的（）用力地（）

2、选字填空。

近进 由 游 1.小明离终点越来越（）了。2.他走（）自己的房间开始写作业。3.小兔沿着小溪朝上（）走去。4.这次（）同学们民主选举班干部。

《一封奇怪的信》 教学重点：

认识“姑、娘”等15个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。

教学难点：

1、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。

2、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。知识点：沉甸甸 骄傲 奇怪 姑娘 政府 惊奇 支援 《不用嗓子的歌手》

教学重点：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。

3、掌握本课的15个学会字。认识8个会认字。

教学难点：了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。

知识点：小蜜蜂嗡嗡嗡、小青蛙呱呱呱、蝉吱吱吱。重点段落：第五自然段 《动物过冬》 教学重点、难点：

重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。知道小动物不同的过冬方式。

难点：说说小动物是怎样过冬的；能够用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。“忽、悄”是字音难点，正确理解“冬眠”的意思。

易错点：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。与“同”比较

忽：上下要相差不多。勿取之于“物”

挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。猜一猜：

生来有翅不是鸟，专爱躲在树上叫。

自称啥事都知道，其实全都不知道。谜底（）第六单元：习惯成自然。人有好习惯，也有坏习惯，习惯一旦形成，便会对人的行为产生影响。我们要慢慢养成好的习惯。《手捧空花盆的孩子》

教学重点：

1．认识12个生字。会写6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述课文。教学难点：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。课堂练习：记一记，试一试。

鱼、羊为鲜三木为森，田、力为男三日为

爪(爫)、木为采大、可为，手（）、目为看女、古为 《九色鹿》

教学重点：认识生字，会写要求会写的字。

教学难点：体会九色鹿舍已为人、见义勇为的精神，把握表现“那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

知识点：景色秀丽 千恩万谢 见利忘义 忘恩负义 课堂练习

1、写出近义词。

秀丽（）斥责（）惭愧（）

2、写出反义词。

漂亮（）泄露（）郑重（）

3、把词语补充完整。

知恩图（）千恩万（）（）杀无辜（）将仇报

背（）弃义

见（）忘义 《孟母断织劝学（剧本）》

教学重点：学习生字词语，分角色朗读课文。

教学难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。知识点：近义词:整天——全天 学堂——学校 反义词：推——拉 课堂练习

1、写一写，填一填。

改共（）笔。

2、写出反义词。

深——（）晴——（）热——（）

粗——（）胜——（）《苏雅的画儿》

教学重点： 1.学习生字、词；

2.指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。教学难点：

通过不同的语气表现人物的不同心情。知识点：第十自然段和课后第三天。

孩（）结构，查（）部首。第七单元：冬天已经来了，春节也快到了。冬天是一年中最后的一个季节，那么它都有哪些迷人的景色呢？让我们一起走进冬的世界吧！《古诗两首》

教学重点：

1．指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。

2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。

易错点：小组合作，进行认读、识记生字。

梅：形声字，左形右声。

暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。

遥：和形近、同音字“摇”进行区分记忆。

寒：和形近字“赛”进行区分记忆。

凌：可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌：两点水做准备，土八折文排好队。《冬爷爷的图画》 教学重点：

1.认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。

2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。3.正确、流利地朗读课文。

教学难点：冬爷爷的图画是怎样形成的。易错点：重点指导

“冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。“呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。

“床”要注意先写左上部分的“广”，“木”字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。

“图”字形方正，里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。《做灯笼》 教学重点：

1.识记本课的生字、新词。

2.通过对课文内容的学习，懂得团结、合作的好处。教学难点：理解课文内容，懂得团结、合作的好处。

知识点：近义词：景物——景象 赞扬——称赞 发现——找到 烦恼——苦恼

反义词：发现——遮掩 巧——笨 烦恼——快乐 《贺年片》

教学重点：认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

教学难点： 通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。知识点：碧绿 茁壮 洁白 翅膀 贝壳 朝霞 重点段落：背诵自己喜欢的段落。

第八单元：中外传统文化博大精深，历史悠久。其中，不乏有神话传说，童话故事，让我们一起去欣赏吧！《开天辟地》

教学重点：

1、辅导学生认识11个生字，会写8个生字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

教学难点：感悟盘古的神勇和伟大。

知识点：开天辟地 漆黑一团 冉冉上升 缓缓下降 课堂练习

照样子填空,例：三山五岳。

五（）四（）七（）八（）五（）六（）三（）二（）四（）五（）五（）十（）三（）六（）一（）一（）千（）万（）千（）百（）万（）千（）百（）百（）《爱斯基摩人》 教学重点：

1.认识13个生字，会写“交、利、传、响、战、号、品、夏”8个生字及以下词语：传来、响起、信号、夏天、战利品。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。

教学难点：在朗读中了解爱斯基摩人的生活。知识点：柔和的光芒 厚厚的衣服 归来的信号 《白雪公主

（一）》 教学重点：

1.能正确、流利地朗读故事。

2.了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。

3.训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。4.激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学难点：体会新王后的狠毒和七个小矮人的善良。

知识点：近义词：安宁——安定 善良——慈善 美丽——漂亮 反义词：美丽——漂亮 漂亮——狠毒

重点词语：七窍生烟 乌黑发亮 洁白的羽毛 美丽的姑娘 雪白的床单 狠毒的王后

《白雪公主

（二）》

教学重点:

1、认识10个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、在阅读中识字。

4、在朗读中体会新王后的狠毒，练习分角色朗读。

教学难点：在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。知识点：津津有味 中毒身亡 浑身发抖 课堂练习;

1、在括号中填上适当的词

恶毒的（）漂亮的（）透明的（）津津有味的（）恶狠狠地（）安静的（）

2、说说写写

展开想象说一说白雪公主复活后会怎样？王后变成了世界上最难看的女人后会怎样？