国家级骨干教师培训开班感受

第一篇：国家级骨干教师培训开班感受

我在河北科技师范学院参加国家级骨干教师培训的开班感受

2013年3月12日至6月9日，我参加了由教育部组织的2012年度现代农艺技术专业国家级培训，培训地点在河北科技师范学院昌黎校区。此次培训不仅是我做为专职教师参加的第一次专业课教师培训，也是兵团校近几年来第一次组织的国家级骨干教师培训，参加此次培训的兵团教师只有2人，我做为其中一员深感荣幸同时也感到责任重大。

3月11日，带着几分对学习的渴望，带着几分期待和憧憬，带着家乡父老对我期望，我来到了河北科技师范学院校门口。

放眼看去，校园里满眼的冬意，比我想象的天气还要寒冷些，但当我看到正对校门口主楼上的字幅“热烈欢迎参加中等职业学校国家级骨干教师培训的各位学员”的横幅

标语却让我感到内心阵阵温暖，我心想这里是我将要学习三个月的地方了，我会好好珍惜这次难得的学习机会的，把学到的新知识、新理念带到新疆兵团，用到我工作实践中去，为学校的发展贡献自己的绵薄之力。

开学第一天学院召开了2012年度中等职

业学校开班典礼，在开班典礼上，学院分属的继续教育学院、园艺科技学院、动物科技学院、生命科技学院的各位院长发表了欢迎致词及

讲话，介绍了学院的发展情况。同时对同学们

在今后三个月的学习当中涉及到的课程学习、组织纪律、安全教育、课余学习生活做了详尽的安排，使同学们在来到新环境中能迅速安

定来，稳定心绪全身心投入学习当中。

学院把我们安排到了学院招待所住下，这里的条件比在校学生们条件好多了，有空

调、电视、卫生间等，我了解到我此次培训

分属生科院现代农艺技术专业，参加此次培

训的共有20位学员，来自于十三个省市。

河北科技师范学院的情况大致是这样的：河北科技师范学2005年被授予硕士学位授予权，学院有秦皇岛、昌黎、开发区和欧美学院四个校区，我所在的是昌黎校区，分管农牧系列及继续教育培训任务。昌黎校现开设研究生、本科、专科、中专等各层次的学历教学工作，承担北方十五个省市职教师资、专业骨干教师和职教管理干部培训工作，1999年，被教育部确定为“首批全国重点建设职教师资培训基地”，共培训各类各级各类教师和职教管理干部等5000余人。而我做为其中能参加培训的学员深感荣幸，我会在以后的三个月的学习中好好把握机会，好好学习，不辜负家乡的父老对我期望。

兵团农六师103团农广校

2013年3月15日

第二篇：中等职业学校骨干教师国家级培训感受范文

中等职业学校骨干教师国家级培训感受

香坊职教中心会计专业尹丽滨

我于2007年6月26日至8月24日在东北财经大学参加了国家级财会专业骨干教师培训，在这两个月的中等职业学校骨干教师国家级培训过程中，我克服困难，认真学习使自己无论在教学理念还是在业务能力方面都有了很大的提高，如今两个月的培训已经结束，心中倒有些留恋。任教几年来，经历过的省级、市级培训也不少，可唯独此次培训给我留下了极深刻的印象，现将培训感受总结如下。

一、感受思想上的冲击

两个月来，习惯了每天的早起，习惯穿行于校园之中，习惯了每天晚上的上机练习，习惯了班主任老师的叮嘱。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲课，每一天都能感受到思想火花的撞击。从赵枫教授所讲授的《现代教育技术》到邢天才教授的《职业教育改革与发展》，从刘永泽教授的《会计教育改革研究》到王觉副教授的《会计教学专题》，每一堂课，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我们感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。

专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。有学员戏称：“记笔记记得手酸”。下课后，学员们围着授课老师提问、拷贝课件的情景竟让人完全忘记了这些学员都

是平时站在讲台上的老师。

二、感受专家学者们的人格魅力

东北财经大学邀请了国内非常有名的专家和学者给我们学员上课，每次长达三个小时的授课都是精心准备的。在这三小时中，他们很少停下来歇一歇，喝口水。尤其是有些老师是从外地赶来，风尘仆仆，从车站直接到讲台。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理，看到了他们对教育事业的热情，对学生的热爱，这种精神，怎能不让我们感动？ “学高为师，身正为范。”他们的身上正是体现出了教师这个名词的本义。

三、感受最累最投入的学习过程

印象中，曾经在大学读书时临近考试有过这样的学习状态。几年了，我再没有这样集中、高质量的学习过，累，真的很累，记笔记用了好几只笔，手指写累了、手腕写酸了，但眼睛始终追随着，心里始终激动着，连我自己都觉得自己挺棒的，还能有这样的学习态度、学习能力，还能这样的坚持。从第一周的教育理论到后面的专业知识学习再到后面的企业实践，从《基础会计教学改革研究》到《成本会计教学难点讲解》，再到《审计与查账实务学难点讲解》，无不体现一个字“累”，但这种累是值得的，我想所有这些不是因为规定而是因为需要，是我们渴望讲台上的声音，所以累却依然投入，累却特别的满足，累却如此的快乐，就像喝咖啡一样，先苦而后甜，因为我们亲身参与着、思考着、并不断成功着。

四、感受模拟体验式教学的重要

模拟体验式教学环境为我们营造良好的学习氛围，这是一种有生命力的全新的教学模式，我喜欢，这是一种尝试，一种挑战，一种创新，一种冲击，一种突破，归根到底是一种改革、一种进步！在模拟体验式学习中我感受到，理论掌握得再好，当用于实际的时候，还是另一回事。仅仅是沙盘“纸上谈兵”就令我感到要将理论知识应用于实际绝非易事。这时老师讲到知识的体系问题、知识转化能力的问题，使我认识到没有梳理过的知识是凌乱的、松散的，是沉默的财富。将知识系统化，“化零为整”，将零散的碎片有机组织起来变成整体。不仅有利于随时调用，激活从前沉默的财富，使其成为真正有实际效用的财富，而且有利于未来新知识的吸收，更有利于整体的系统构架。

五、感受优秀的企业文化

本次培训的一个重要内容就是企业实践，通过实践让我们真真切切感受到了企业文化对于企业生命的重要性。

“用户至上，用心服务”，是哈尔滨市哈双路汽车修配厂的办厂理念。我们深切感受到“哈双人”的热情、执着和敬业，感受到“哈双人”认真踏实的工作态度，正直热情的品性人格，感受到企业文化对我们的影响。在这里我有机会学习到最新的税法知识，提高了会计实践能力，学会了如何合理的把所学的知识运

用于实际操作中，更让我充分的体会到团队协作的必要性，磨练了自身的意志，得到了真正的锻炼。通过企业实践，提高实践操作技能和实践教学能力。能够拥有这样的经历，无论是对现在还是将来的都是有所意义的。

通过此次培训，让我们充分感受到国家对职业教育的重视，使我感到职业教育的春天已经到来，让我们张开双臂拥抱春天的到来，共同为职业教育的发展贡献自己的一份力量吧！

第三篇：骨干教师国家级培训开班仪式学员代表发言稿

各位尊敬的领导、在座的各位同仁：

大家上午好！

今天，2018年江苏省中等职业学校教师国家级培训优秀青年教师跟岗访学项目正式开班了，能够作为学员代表发言，本人深感荣幸。

首先，请允许我代表全体参训教师，对承办此次培训工作的常熟理工学院的各位领导、专家致以崇高的敬意和衷心的感谢！

金秋十月、丹桂飘香，我们来到昆承湖畔，为的是开阔我们的视野，丰富我们的思想，提升我们为人师者的素养。翻看整个培训日程，内容编排既有普适性，又有针对性，令我们耳目一新。相信我们在各位专家、大咖的指导下，一定会受益匪浅。感谢省教育厅为我们搭建这样一个高层高端高效的学习的平台，让我们有了与专家、学者零距离接触与学习的机会；感谢常熟理工学院外国语学院请来了洪庆福、顾佩娅、贾冠杰等一批教育领域的大师为我们授课，这必将促使我们进一步转变教育教学观念、改善教育教学方法。

我们将在良好的环境和氛围中，共同学习、共同探讨、共同成长、共同提高。今后，我们还将学以致用，把培训的收获运用到教育教学实践中去，有理由相信，我们必将为职业教育的发展增添更多扎实的后劲。

各位学员，今天我们置身在这美丽的校园，脚涤昆承湖水，心染常熟理工学院文化之精华，仿佛又回到了指点江山、激扬文字的学生时代，人生哪有比这更幸福的事情呢？让我们珍惜这难得的学习机会，严守培训纪律，扎实学习、积极研讨、认真反思，以最佳的学习状态圆满完成此次培训任务。

谢谢大家。

第四篇：国家级骨干教师培训 总结

培训总结

2013年11月，我有幸来到山东省平度市职教中心参加机电技术应用的培训学习。通过近3个月的培训，我学习了先进的教育理论与先进的科学知识，学习了来自不同学校教师的教学经验及学校的办学特色，开阔了视野、扩展了教育思路，使我对今后的工作有了更深、更高的认识和追求。现将此次培训的情况及感受总结如下：

一、平度职教中心简介

平度市职业教育中心创建于1979年，是首批国家级重点职业中专、首批全国重点建设职教师资培训基地、首批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”单位，国家技能型紧缺人才培训基地、山东省双元制职业教育培训基地、青岛市教育改革十面红旗之一。

学校占地640亩，建筑面积10万平方米。现有教职工691人，专任教师400名，高级职称教师108名，在校生人数八千多。学校开设机电技术应用、计算机技术应用、服装设计与工艺、农产品保鲜与加工等14专业群科，有电工、汽修、水暖等56个实训车间和7个生产性实体，机电技术应用、畜牧兽医、数控技术应用3个专业被国家教育部确立为全国骨干教师培训专业。

二、平度的职教办学模式对我思想上的冲击

“双元制”办学模式。“双元制”又称“双轨制”，是目前世界上最为成功的职业教育模式之一，被誉为德国经济腾飞的“秘密武器”。所谓“双元”，一元是学校，一元是企业(包括农业企业和第三产业)，双元有机结合，共同完成对学生的培养培训。对我震动最大的就是“双元制”的企业一元，平度职教做得确实很好，做出特色。这源于起步早。从1990年开始，职教中心与德国汉斯•赛德尔基金会合作举办中德“双元制”职业教育项目，到目前共进行到第九个阶段的合作。德方无偿援助500余万欧元，中方共投入配套资金5000多万元人民币。

2004年3月“两会”期间，中央电视台《新闻调查》栏目以“职业教育在平度”为题，对职教中心的双元制办学情况进行了全方位的报道，在社会上引起了极大反响，全国各地纷纷致电、致函、咨询上学、前去参观考察、要求培训、洽谈联合办学。目前，已在全国各地建立了二十一处分校，组建起“双元制”职业教育集团雏形。

平度职教教学改革实行“五合一”，即一是车间，教室合一;二是学生，学徒合一;三是教师，师傅合一;四是作品，产品合一;五是育人，创教合一。

给我上数控实习课的于修君老师，是送入德国培训一年，并取得“师傅资格证”。他不但讲理论课还要教授实训课，并亲自加工“合作企业”产品，解决疑难问题，很多企业邀请他。在企业实践的环节，都是于老师一路随行到各个企业讲解介绍，各种设备、各种加工工艺、各种操作方法和细节他都了如指掌。他曾经说：“作为一名数控专业的专业教师，应该每年至少考核一次，即按图纸要求完成零件加工”。这样的老师才是真正的教师和师傅合一。这样的老师对我触动很大，在职校中，能否每年对专业教师操作技能进行类似考核?当然这更引发我的思考，学校实训基地的投入使用，专业老师也面临着转型发展，每一个即将或者已经接手实训课的老师都应该做好转型准备，储备足够的专业实训知识和技能，并需要不断的与时俱进。

三、机电技术应用培训

机电班在培训内容上以针对性、实用性为重心，整体培训主要包括以下三个方面：

1.职业教育教学理论与方法

学院为培训班聘请专家举办了多种形式的讲座，其中有德国职业教育专家尼西特莱恩的《德国职教师资培养》的专题讲座以及平度职业教育中心副校长、中德合作双元制项目中方负责人梁显宗的《职业教育办学模式的创新与发展》的专题讲座。我们通过《“双元制”教学的组织》、《职业教育行动导向研究》等高质量的讲座学到了不少有关职教理论的新知识，对我们在教学工作中遇到的困惑及急于应对的问题给出了令人信服的解决方案。特别是每位主讲教师对职业教育的热爱、对事业的激情及对学生的爱深深地打动了我，他们有关职业教育精辟的讲说将会对我将来的工作产生非常积极的影响。

2.专业理论知识学习

这次学习，我们共学习了6部分，按照学习的顺序分别为：电工电子、PLC技术、单片机技术、机电一体化、液压技术和数控技术。在学习过程中，各位教师的精彩讲解都应用了多媒体教学，能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术、其它学科整合，提高课堂效率，同时使我的专业理论知识得到系统的学习和提高。在学习中通过师生互动和同学之间的讨论交流，收集了许多信息，吸取了许多经验、技巧，收到了多方面感悟，收集了一些技术资料，部分解决了教育和教学中技术资料缺乏、资料不全等问题。

3.加强实习实训学习，提高教师实践能力

培训期间企业实训有：青岛星光模具制造厂，青岛德盛股份有限公司，青岛东亚精密有限公司，青岛魁罡精密模具有限公司。通过实习，熟悉地了解本专业领域的新知识、新技能，了解现代企业生产状况，机电技术的发展状况和用人需求的信息，加深了对学校教学和企业实际联系的理解，进一步更新思想观念，丰富了实践经验。

这次培训使我收获很多，不仅拓展了专业知识，增强了实践操作技能，而且开阔了视野，提高了思想境界，还了解到许多兄弟学校的专业建设和学校管理等情况，这对我校机电教学工作和专业建设都有很好的指导和借鉴作用。学员之间结下了深厚的友谊。

今后我仍然会一如既往，不断学习、不断创新，做一名名副其实的双师型教师。

感谢国培班所有老师和学员们给予我的帮助，感谢我校领导对我的信任给了我这次学习、交流、成长的机会。

第五篇：国家级骨干教师培训总结

国家级骨干教师培训学习心得

﹙模具设计制造专业﹚

学员姓名： 卢云学

日 期：2014-12-10

2014 年 9 月 到12月期间，我参加了由教育部组织、湖北东风汽车高级技工学校（技师学院）承办的模具设计与制造国家级骨干教师的实践培训，首先感谢国培的好政策,感谢学校给予的这次进修学习的机会;其次感谢东风汽车高级技工学校的老师们对我们参加培训的学员给予的生活、学习上照顾。期间培训机构对我们进行了模具设计与制造专业理论知识的学习，也进行了模具的设计、制作、拆装、调试技能的专业训练，许多专家结合国外的先进教育教学理念对我们进行了教育方法的培训，多次组织我们对东风集团下属的总装厂、模具厂、发动机厂、车架厂、车身厂、锻造厂、铸造厂、东风越野进行参观，在东风汽车模具制造有限公司定岗跟班学习两周。三个月的培训学习使我更加全面地了解了本专业的前沿知识，提高了自己的专业知识水平和专业技能水平，这些将成为我今后教学生涯中的宝贵经历和财富，现将这三个月培训收获总结如下：

一、接受了新的教育理念和教学模式

东风汽车高级技工学校是东风汽车集团下属的企业，在80年代起就与德国的企业有合作关系，东风汽车高级技工学校也由此很早就接触到德国的职业教育模式，并很好地将德国的先进教育理念运用到教学实践工作中去。由4位教育专家带领我们学习了《德国“双元制”模式介绍及在我国的实践》、《德国“双元制”实习教学法》、《校企合作》、《中等职业学校专业建设》、《一体化课程》等课程，主要对德国“双元制”教学和一体化教学法进行了学习。使我们了解到 “双元制”教学模式促进了德国职业教育与企业界的紧密结合，校企合作办学使学校和企业得到双赢。我坚信在我国职业教育和职业培训中引入“双元制”，对深化我国职业教育改革，解决目前职业教育存在的诸多问题都有着重大意义。培训以实训教学为主要组织形式，有理论讲授、教学实践练习、游戏活动及综合测评等，让受训教师以学生的身份感受教学的各个环节，更好的启发他们在实践教学中真正做到以学生为主体，最大限度的激发学生兴趣，适时、适度的鼓励、表扬学生，强调学生是教学资源中最主要的资源。通过学习，使我也明白了学校要发展就必须注重按社会、市场需要办学，企业的需求就是学校的办学方向。从强调学生对知识学习转向强调对学生的能力培养。从职教封闭式办学转向加强与行业、企业的联系。从重视学生专业能力的培养转向重视学生综合素质的教育。这样，我们培养的学生才能更好地适应企业的需要。当前，我们职业学校的学生普遍学习兴趣不浓，基础偏差，团队精神较缺失，一体化教学法就是以小组为单位，让学生在做中学，学中做。不仅能锻炼学生的团队精神，激发学习兴趣，培养学生的探索精神。这些都有利于提升学生的职业素养。

二、企业实践促进了理论与实践的结合

为了很好的到企业参加生产实践，学校首先对我们进行了《UG软件》的学习。通过学习使我们初步掌握了软件的操作界面、二维模型的产生、三维实体的生成、工程图纸的生成、装配爆炸图的产生……这些都为我们到企业实践打下了一定的基础，能很好地适应企业的生产和管理。我们于2014年10月20日至10月31日在东风模具冲压技术有限公司进行了为期两周的企业实训，整个企业的生产几乎都是通过网络实现了无纸化办公，设计、审验、生产、检查等在模具的安装以调试过程中所用到的一切数据都是通过网络连接可以实时查询。这次的生产实践实习，拓宽了我的知识面，增加了我对模具加工和生产方面的见识，使我了解到了模具型腔的加工，模具的安装与调试，使我清楚地了解到模具的安全生产流程及质量监管体系，班组长在安全的前提下也会让我们参与到各工序点的动手实践中，两周的企业实践使我的综合知识能力得到了较大的提高，为我以后的教学、教学改革积累了一系列的素材。整个实训期间，我都以一个正式员工的身份严格要求自己，遵守工作纪律，特别是安全纪律，服从企业的安排，认真完成工作任务，工作中态度端正，虚心求教。虽然时间短，但也以主人翁的姿态很好地融入到班组集体中去。对企业管理、生产产品及产品生产工艺过程，技术水平、企业文化等有了全面的认识。感受最深的是以下几个方面：①认识到了理论与实践的差异;②认识到了用工企业对工人的素质要求;③认识到了现代企业生存发展的基础;④标准化的管理是企业发展的根本;⑤团队合作精神是企业发展的保障.除了以上这些，我还领略企业精益求精的生产价值观。其中“精”表示精良、精确、精美;“益”表示利益、效益等等。精益生产综合了大量生产与单件生产方式的优点，力求在大量生产中实现多品种高质量低成本生产。也体会到现代企业6S管理模式的落实。通过本次实习，不仅加强了理论与实际的结合、学校与社会的沟通，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力以及待人接物与外界沟通的能力；也让我了解到企业员工的工作状况。这些都将更快地促使我成为具有较强实践能力、良好职业道德、高技能、高素质的，能够适应现代职业教育快速发展的双师型教师。

三、企业参观增长了见识

国培学习期间，学校还安排我们参观了集团下属的东风汽车公司总装厂、模具生产厂、发动机厂、锻造厂、车架厂、车身厂、铸造厂、猛士厂等企业。通过对工厂、车间的参观体会，进一步巩固、拓展了我的专业知识，使我体会到了企业技术的快速发展。工厂自动化程度很高，员工的生产环境得到了很大的改善。通过参观，让我体会到模具在汽车生产行业的重要性，极大地增强了我对模具设计与制作专业发展的信心，加深了我对模具行业在国民经济中所处地位、作用的认识；通过与现场企业员工的交流，使我能更好地理论联系实际，把所学的理论知识在工作生产中加以印证，提升了解决实际生产问题的能力，为后继专业知识的学习和传授打下坚实的基础。通过这一系列的参观学习，使我们对工艺流程、工艺条件、基本设备等知识有了深入地了解，对汽车的整个生产制造过程有了初步地了解。同时，在参观中也使我们了解到每一个企业都有属于自己的严格的规章制度、企业现代化管理的措施和内涵的企业先进文化，也深刻地了解到企业文化的重要性。

四、模具制作与拆装调试锻炼了动手能力

培训的最后环节是让每个学员亲手制作一套级进冲裁模。通过这次训练使我们了解了模具的设计原理、结构、工作原理。专业理论知识方面，我们学习的《UG操作》已经让我们初步具备了创建三维实体模型的能力，《数控线切割》的学习使大家能够加工出模具零件中的孔、槽；《数控铣技术》的学习使大家能够将线切割以后的材料进一步加工成模具零件。《模具拆装技能训练》等知识使我们能将模具零件安装并调试，冲压出合格的工件。模具制作与拆装调试锻炼了我们的实际动手能力，使我们能将理论知识与实际操作紧密地联系起来；同时，也让我们知道了许多实际操作中的操作技能技巧，知道了冷冲模的整个工艺过程，对于一些常见的问题及解决办法有了更深的认识。再一次体会了做学生的感受，对教学中存在的问题也有了更深的认识。同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。

通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

一、专家指导使我思想变化很大

本次培训安排了知名专家，学者或有经验、有建树的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们初中化学教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通农村中学的教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑的并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实再太欠缺了！

二、自身素质方面不断提高

通过学习，自身素质方面不断提高，对专业知识的理解更深刻，平时教学中的困惑得到有效的解决，加强了认识和理解。其他方面也有很大收获，如教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己情况，应该属于“熟手阶段”，或是由“熟手阶段”向“专家阶段”的过渡过程。专家对学员提出问题的解释全面、具体、耐心，从中学习到很多知识。

三、同行交流，共同成长

成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在讨论中，老师们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉、纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教。在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的国家级骨干教师，就要永无止境地更新自己，努力提高自身的各项能力。