第一篇：精读泛读共进
精读泛读共进，阅读写作双赢
我们知道，关于读书，古人曾说“须知出入法”，所谓“出”，讲的是不拘泥于文字词句，“观其大略”，“明其要义”，“不求甚解”即可；所谓“入”，就是读进去，读进作品，读到作者的心灵里去，“咬文嚼字”，不放过任何一处“蛛丝马迹”，亦所谓“按图索骥”、“求真”“求是”“求妙”是也。实际上，他们所说的，和我们今天讨论的“精读”“泛读”的问题应该是大同小异。
因此，“精读”首先要做到的就是文本的“精”。比如名人名家的经典著作，切不可“浮光掠影”“走马观花”。所以，“精读”要做到的第二个方面的问题就是读得“精”，“精”到什么程度？不好说。因为古人告诉我们“读书百遍，其义自见”，也就告诉我们“好书不厌百回读”的道理。比如《红楼梦》，《林黛玉进贾府》中描写贾府的那几个“大”字，描写王熙凤的肖像神态与服饰打扮，等等，需要我们“体情察意”，耐心咀嚼，细细品味，方知贾府及贾府中人物的特点和性格。再比如《水浒传》“林教头风雪山神庙”中“那雪下得正‘紧’”。金圣叹层赞叹说：“只着一‘紧’字而境界全出。”《党员登记表》开头说“暴风雪飞扬着......”结尾又说：“风更猛了。雪更大了。”这里的“风”“雪”需要我们联系，需要我们感受；它们已不仅仅是自然界中的事物了。由此来看，要读“精”，需要我们积累一定的写作常识和娴熟的表达技巧，简言之，就是积累一定的写作经验。还有，不同的写作特点和语言风格，也是我们“精读”时要注意的问题。比如，同是朱自清的作品，《荷塘月色》与《背影》就有很大的不同，前者“精工细雕”，韵味无穷；后者朴实自然，感人至深。同是古人作品，李密的《陈情表》语言齐整，律动十足；而归有光的《项脊轩志》“不事雕琢，自得风流”。它们撼人心魄，流传千古。由此，我们说，“精读”之“精”，首先在“读”；一“读”再“读”，方可“精”益求“精”。
再说“泛读”，窃以为，“泛读”绝非“泛泛而读”，只是在自己研究或喜好的领域里，为了获取信息，开阔视野，了解古今，洞察中西而“观其大略”地阅读，这样，我们可以间接获取生活的第二手材料，从而丰富自己的知识储备和人生阅历。因此，“泛读”要做好两方面的工作：一是确立好目标，二是做好读书笔记。
不管怎么说，阅读（不管是“精读”还是“泛读”）不是我们学习（人生）的终极目标。我们读书，为的是吸收养料，汲取精华，提升素养，“练达”人生：“读”只相当于“吸收并加工”，譬如蚕吃桑叶。当“读”积累到一定程度，我们肯定会有“外化”自己的思想或人生感悟的“冲动”，于是，我们便“加工并制造”，譬如蚕儿做茧抽丝。
我们已经积累了素材（泛读），又积累了写作经验或表达技巧（精读），在“不吐不快”的写作“冲动”下，驾轻就熟，轻车熟路，“照着葫芦画瓢”的模仿也无妨，总而言之，我们“吐”了，我们“快”了！博取众家之长，形成自己独到的风格，作品诞生了，作家成名了！
所以，我说，精读泛读共进，阅读写作双赢！
第二篇：泛读精读两相辅,淡妆浓抹总相宜
泛读精读两相辅，淡妆浓抹总相宜 山东省桓台第一中学 曲红娟
有人说，精读，是语文教学的主体，既要入乎其内，又要出乎其外；泛读，则是漫天撒网，随意拾取。其实二者本无所谓谁为主体，谁为帮扶，二者原本便是互为提升，两相就好的。没有泛读之广博基础，在精读时便不能大施拳脚，信手拈来，以求旁征博引，反复求证；同样没有精读之延展深入，则泛读仅限于浮光掠影，水过地皮，易流于浮泛浅薄，难期有成。
我认为，要在有限的教学时间内有较大的收获，应做到课内精读深钻研，课外泛读广浏览，不失为一种事半功倍的好方法。
♦文海拾贝，泛读万卷书
关于读书，清代林则徐有言“只有常读始能记，常记始能用，故口诵目览手抄，则下笔汩汩然自有琼浆也。”
因此在学期初，我总会推荐一些课外书目供学生阅读，广泛浏览。当然，不乏有：垂范千古的儒家经典《论语》，成败兴亡笑谈中的《三国演义》，百科全书式的奇书《红楼梦》，边地风情的长轴画卷《边城》，一位智者对人性的洞察与调侃的《围城》，世界女权运动的图腾柱《简·爱》，借山水风物，探寻中国文化的《文化苦旅》《行者无疆》„„同学们都会欣然接受，且心有向往之。
♦含英咀华，精品片语句
精读需要深入探讨，追根溯源，细细品味，心领神会，方有如坐春风之感。这种“不著一字，尽得风流”的韵味，需要我们“沈浸浓郁，含英咀华”，方能唇齿留香！
示例一：
讲解《最后的常春藤叶》一文时，让同学们对文章的标题进行了深刻的咀嚼与品味。
问题是：本文的中文译名有好几个个——《两个病人》、《最后一片叶子》、《绝处逢生的琼珊》、《最后的常春藤叶》，请结合自身理解谈一谈哪一个更好，简要说出你的理由。
问题一出，同学们议论纷纷。各执一词，又尽言其妙。但这三个同学的回答打破了这种僵局，天平开始倾斜了！‚最后‛——悬念；
‚常春‛——生命的气息，明丽光辉，温馨，暗示 性、蕴含力更强，能更充分地表现文章的主旨；
‚叶‛——主要角色，生命的象征，点题，线索。……
就这么几个同学，三言两语，相互补充，把这么美妙的题目咀嚼得如此生动形象，让我赞叹不已。
示例二 在鉴赏鲁迅大作时，学生品评到：
‚百草园绝对胜过游乐园。‘不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。’这天然的游乐园是绝无仅有的。……‛
‚百草园绝对胜过游乐园的说法我非常赞成，就像赞成‘社戏’的吸引力大于电脑游戏一样。《社戏》中偷豆、煮豆、吃豆的新鲜刺激，那月夜归途中的剪影、那‚玩的就是心跳‛的情节至今也让人记忆犹新，怦然心动……‛
当我听到同学们双双将：电脑游戏的吸引力大于“社戏”，游乐园胜于“百草园”的谬论一一驳倒时，我听到了同学们的欢呼声，好像也看到了我暗自窃喜的傻样。同学继续发言：
‚非常欣赏《记念刘和珍君》中‚真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血‛‚沉默啊沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡’这样的语句。反复读来，总给我无尽的向上的勇气和力量。‛
‚鲁迅先生曾说：‘要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。’在《祝福》中鲁迅先生对祥林嫂眼睛的描写，可谓入木三分：‚脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的眼神，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物……‛
学生能读出文字本身的美，这已经让我很欣慰了。没想到，这只是一个开始，好戏还在后头呢！
‚《故乡》的末尾写道：‘我想希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。’我想，鲁迅先生这里所说的‘路’，实际上比喻的是人生之路，社会之路。‘希望’是靠人们的共同奋斗才得以实现的。
‚我们不能一味地批判阿Q的‚精神胜利法‛，仔细想来，其实我们每个人在生活中都需要这样一种思想元素，自我调侃本身就是一种人生的修辞艺术。换言之，仅仅停留在精神胜利法的批判并不能承载起鲁迅所批判的国民劣根性的深沉内容，恰恰需要反思的应该是：对阿Q奴隶意识和投机思维的体认与把握。鲁迅无非是通过艺术画面昭告人们：救国必先救人，救人必先启蒙。‛ ‚我想说的是《论雷峰塔的倒掉》一文是以‘活该’二字结束全文，对‘活该’二字该怎么理解，我有着这样的想法：从全文来看，文章从头到尾所论的就是一个‚该‛字。雷峰塔该倒，压在塔下的白娘娘该获解放，玉皇大帝该拿办法海，法海禅师该变成蟹和尚，非到螃蟹断种那天为止，该出不来，这当然是‘活该’了。‘活该’二字不仅表现了作者对法海的嘲讽与鞭挞，也与普天之下的人民欣喜若狂遥相呼应，这也正是田夫野老、蚕妇村氓发自心底的欢呼。从而，我看到了‘活该’二字的千钧之力。‛
………………
同学们的品评真可谓异彩纷呈、精彩不断。大家能够做到很好地理解作者的本来意图，并能进一步含英咀华，让大家唇齿留香！
♦我思我在，启智慧人生
人因思考而存在，“我思故我在”。在精读文本中，我经常将内容由课内延伸到课外，师生共同思考，共启人生。
2010年10月19日，是鲁迅先生逝世74周年的纪念日。我希望学生能为鲁迅先生写点什么。有话则长，无话则短，无任何强制性的要求。
第二天的语文课如期而至了，让我意想不到的是，全班无一人不做作业的。这绝对是我从教六年来，绝无仅有的一次，但我强烈地希望不要是最后一次。
试节选学生创作的部分文字，供大家品评：
‚鲁迅，有着远大的抱负，睿智的思想。作为文学家，思想家，革命家，他当之无愧。因为，时代的战乱，封建思想的牵绊却从未停止血的创作。他不畏军阀政府的压迫，用锋利的笔尖写下一篇篇佳作，让中国人民对那黑暗的政府产生愤恨。激励人们奋起反抗，挽救这个已堕落的中国。
鲁迅把他的一生几乎都奉献给了革命与文学，他留给后人的不仅仅是他呕心沥血的著作，更重要的是他那‚横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛‛的伟大精神。他将以这种姿态永远活在人们心中。不曾消去……‛（刘琳）
“我想，尘世间也应有两种精神令我们心动吧！一种是游戏的原野精神，即广漠原野中伫立的胡杨精神，它兼承了武的最高境界，生前一千年不死，死后一千年不倒。而另一种则可称为爱慕精神，文的最高意境，无一事不理会过，并以天下为己任。
鲁迅的《呐喊》，即便声波从未从时间中穿过，但我始终认为呐喊震天，喊出的也定是那包含屈辱史的歌声。只是它是一个独行者，他是无助的，他左右不了时局，也无意让时局同化了自己。也许天人合一的大同世界他不会见到，但他做到了把握自己。
天应当悲鸣，用一场大雨来痛惜他的离去。一叠稿纸不会言尽鲁迅一生，但这是最后的敬意。‛（张建成）
是啊，“天应当悲鸣，用一场大雨来痛惜他的离去。一叠稿纸不会言尽鲁迅一生，但这是最后的敬意”。言有尽而意无穷，在这里真真切切地得到了体现。在同学们充满敬意，充满期许，充满怀念的眼光里结束了这节课。
《学记》云：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”教师循循诱导于先，学生孜孜求学于后。因此，无论是泛读还是精读，我们都不要急于把文本硬塞给学生，而应当鼓励学生积极思考，发现新角度，提出不同的见解。
放开手脚，大胆尝试，让我们徜徉在阅读教学中作最自由的舞蹈，最终达到“举三反一”，“学以致用”之功效。
第三篇：江西理工大学大学英语3考试翻译(泛读和精读)
精读翻译题
Unit1 翻译
1)发言人（spokesman）明确表示总统在任何情况下都不会取消（cancel）这次旅行。
The spokesman made it clear that the President would not cancel the trip under any circumstances.2)杰克对书架上那些书一本也不了解，所以他的选择是很随意的。
Jack didn't know anything about any of the books on the bookshelf, so his choice was quite arbitrary.3)随后发生的那些事件再次证明了我的猜疑（suspicions）是对的。(confirm)The subsequent events confirmed my suspicions once again.4)我认为我们应该鼓励中学生在暑假找临时工作。
I think we should encourage high school students to find temporary jobs / employment during their summer holidays.5)令我们吃惊的是，这位常被赞为十分正直的州长（governor）竟然是个贪官（corrupt official）。
To our surprise, the governor who had often been praised for his honesty turned out to be a corrupt official.6)少数工人得到提升（be promoted），与此同时却有数百名工人被解雇。
A few workers were promoted, but meanwhile hundreds of workers were dismissed.7)如果有机会，约翰也许已成为一位杰出的画家了。(given)Given the chance, John might have become an outstanding painter.8)数小时后，有人看见那个男孩在林子里瞎转。
Several hours later, the boy was found wandering around in the woods.Unit3 翻译
1)许多美国大学生申请政府贷款交付学费。
Many American students apply for government loans to pay for their education /
tuition.2)除阅读材料外，使用电影和多媒体（multimedia）会激发学生学习的兴趣。Besides reading materials, the use of films and multimedia can stimulate students' interest in a subject.3)这位律师试图说服陪审团（jury）他的当事人（client）是无辜的。(convince sb.of)
The attorney / lawyer tried to convince the jury of his client's innocence.4)提问常常会引发创造的火花。
Asking questions often generates the spark of creativity.5)我已经把我的简历（résumé）寄往几家公司，但尚未收到回复。
I have sent off my résumé to several corporations, but haven't yet received a reply.6)她的结论是建立在对当前国际情况进行了认真的分析的基础上的。
Her conclusion is built / based on a careful analysis of current international affairs.7)我们满怀期望地来参加会议，离开时却大失所望。
We came to the meeting full of expectations, yet we left very disappointed.8)暂时他只得接受了一份给一家化妆品公司发促销传单的活儿。
At the moment he has to take the job of distributing leaflets to promote products for a cosmetic company.Unit6 翻译
1)装了(fitted with)假肢(artificial leg)，他起初走路走不稳，但经过锻炼他的步子(step)稳了。
Fitted with the artificial leg, he walked unsteadily / shakily at first, but with practice his steps became steady.2)医生说我得了重感冒，给我开了四种药，三种是药片，饭后服，另一种是药水(liquid)，睡前服。
The doctor said I had caught a severe cold and she prescribed me four different medicines.Three of them are pills to be taken after meals and the other is liquid to be drunk before going to bed.3)我妹妹的爱犬被人偷走后，她心里难受了好几个星期。
My sister felt miserable for weeks after she had her pet dog stolen.4)汽车早已开走看不见了，珍妮(Jenny)还站在大门口凝视着路的尽头。
Jenny was still standing at the gate gazing at the end of the road long after the car was out of sight.5)就我所知，他们相互感情上疏远已有一些时间了。
As far as I know, they have been emotionally detached from each other for some time.6)一般来说，通过增加供给或减少需求可以降低物价。
In general, prices may be brought down by increasing supply or decreasing demand.Unit8 翻译
1)我们不赞成他认为自己应得到特殊待遇的态度。
We didn't like his attitude that he deserved special treatment.2)即使你是班上最好的学生之一，要保住成绩也得常常温习功课才行。
Even if you are one of the best students in class, in order to maintain your grades you must review your lessons often.3)过去有关太空时代的某些幻想已经成为现实。
Some of the old fantasies about the space age have come true.4)情况确实是如此，有些人一生中很早就获得成功，而另一些人则要工作很长时间方能实现自己的目标。
It is true that some people achieve success very early in life, while others must work a long time before attaining their goals.5)他坚持认为这次实验的失败主要由于准备不足(inadequate)。
He maintained that the failure of the experiment was largely due to inadequate preparation.6)如今研究人员提倡我们应该每天花些时间将自己想要达到的目标投射到心灵的屏幕上。
Researchers now recommend that we take time every day to project our desired goals onto the screen in our minds.泛读翻译题
Lesson 1P9T3
1)青少年读者感觉他和他们站在一边对付父母和老师，而较年长的读者则感觉他和他们站在一边杜甫工作中的老板一方。（on one’s side）
Teenage readers felt he was on their side against their parents and teachers.Older readers felt he was on their side against their bosses at work.2）和陌生人呆在一起，许多人都感到不自在。（in the company of）Many people are uneasy in the company of strangers.3)如果你完全按照这些指令办，你将完成这项任务。（to the letter）If you follow these instructions to the letter you will succeed in this task.4）他跳起舞来往往有点控制不住自己，于是开始满场地转啊跳个不停
He tends to get a bit carried away when he’s dancing and he starts spinning and leaping all over the place.5）那是不可能的，玛丽太忙无法照料孩子。（out of the question）
That’s out of the question: Mary is much too busy to look after her children.6)我十几岁的时候，与父母有口角。（have a quarrel with）
I had a lot of quarrels with my parents when I was a teenager.Lesson 12P102T3
1）假如你不抓紧时间复习功课，就有可能考试不及格。（may well）
If you don’t make the best use of your time reviewing the lesson, you may well fail the examination.2）汤姆沉浸在环游世界的梦想之中。（absorbed）
Tom was absorbed in the dream of going on a round-the –world trip.3)他中等身材，头发和黑人的一样卷曲。（average；curly）
He is of average height, and his hair is as curly as that of a black.4）黑奴们挤在小船中，被运送到美洲大陆。（pack）
The Negro slaves had been packed into a small ship and transported to the American continent.5）他每次去巴黎都住在五星级豪华旅馆里。（luxury）
Every time he went to Paris, he lived in a five-star luxury hotel.Lesson 16P144T3
1)他严肃指出，中国许多大学生在花大量的时间学英语，可他们对汉语掌握的程度之差却令人不安。（in all seriousness,alarming）
He points out in all seriousness that while many university students in China are spending much of their time learning English, their poor command of Chinese is alarming.2)对重点大学毕业班学生所作的调查表明，他们中的一半多对目前的课程设置不满意，希望主管部门采取措施加以改进（senior,curriculum,take steps）
A survey on the seniors of some top universities shows that more than half of them are not content with the present curriculum and hope that the authorities concerned will take steps to improve it.3)我强烈地感觉到历史就像一面镜子，让我们清醒地知道如何避免犯类似的错误，如何走正确的道路。（passionately）
I passionately feel that history is like a mirror, making us have a clear idea of how to avoid similar mistakes and how to take a right course.4)如果没有员工的奉献精神，公司今年的成功是不可能的。（commitment）
The company’s success this year would not have been possible without the
commitment and dedication of the staff.5)不管你怎么争辩，我将坚持我的决定。（hold to）
Whatever your argument, I shall hold to my decision.Lesson 30P272T2
1)看着他喝得有些醉醺醺地回家，我内心充满痛苦，恨不得他不是我爸爸。（be a little lit up）
Seeing him come home a little lit up, I was filled with bitterness and wished that he were not my father.2)自从汤姆接管他父亲的公司以来，一直无所事事。我敢说公司早晚会破产的。（fool around,bet,go broke）
Ever since Tom took over his father’s business, he has been fooling around.I bet the business will go broke sooner or later.3)他一整天都没露面，我不知道他一直在忙什么。（show up,be up to）
He hasn’t shown up the whole day.I have no idea what he has been up to.4)听到女儿在奥运会上夺得金牌的消息时，他不由自主地产生了强烈的自豪感，他的病也奇迹般地好了。（a glow of pride,miraculously）
When he heard the news that his daughter had won a gold medal at the Olympic Games, he couldn’t help feeling a glow of pride and his illness was also miraculously cured.5)她与室友们的关系非常亲密，每当有好事发生时，她都会马上与她们一起分享快乐。（be intimate with,right away）
She is very intimate with her roommates.Whenever something wonderful happens to her, she will share her happiness with them right away.
第四篇：浅谈英语泛读
浅谈英语泛读
中学英语教科书服务大纲所规定的教学目的就是提供给师生重要的教学材料。教材的组成是：听力训练、学生课本、阅读训练及练习册。套教材设计，其实是通过泛读、精读、听力的各项训练中来判别的，来培养学生听、说、读、写、译等各项方面的综合性能力，用来发展学生英语交际能力，加快学生的阅读速度。阅读又可分为精读、泛读和快速阅读，因此，学生课本以及学生用书都是精读课本，阅读训练属泛读内容。泛读和精读是和教学在高中英语教学中相辅相成的，听力训练和阅读训练是一个有机整体，重视高中英语泛读教学是英语教学的内在要求。
一、英语泛读缺位的原因
《高中英语课程标准》中讲到：“除教材之外，课外阅读量六级达到20万以上，七级要达到30万以上，八级要达到36万以上。”从这一要求当中我们就可以看出泛读教学的重要性。平时加强泛读教学能激发学生阅读的兴趣，增加他们的知识面，扩大他们的眼界，培养他们的阅读技巧和策略，为高考英语速度和质量做了一个很好的铺垫。既然泛读教学如此重要，那为什么高中英语泛读教学会存在缺位现象呢？究其原因有如下几点：
1.教师认识不到位，学校领导重视不够，教学管理部门监管缺失，学生课业负担重等方面原因同时存在。具体表现为：学校领导没有重视泛读科目；教师精、泛读之间的关系及泛读教学对学生英语学习影响也没有很强的意识；教学的管理部门不能提供政策上的引导与督促；学生会忽视泛读学习，是因为疲劳的应付各 种练习题、模拟题,而课业的负担也很重。
2.有的教师虽然也提倡课外阅读，同时也会布置相关任务（如概括中心思想或写篇心得体会），但由于布置的任务跟作文相似，批起来时间长任务繁重，并且手头要忙的作业太多，无法顾及每个学生特殊的情况。同时也缺乏有序的组织和有效地监督，所以久而久之即使布置也如形同虚设。
3.从学生角度讲，他们由于应付各科作业，背诵已经花很多时间，尽管对有些跟他们生活息息相关的文章感兴趣，但由于要完成很多作业而无法自作主张。
4.有些学生虽然有这种扩大阅读量的意识，在实践中却又无法坚持，经常是“三天打鱼，两天晒网”，有始无终，缺乏计划性和长期性。这样导致很多学生无法接触到大量的英语国家的信息和背景知识，使学生又处于知识面狭窄的状况，这样又影响了他们阅读能力的提高。
5.还有的学生不要说不进行泛读训练，即使在平时做的阅读理解 中也采取划答案找答案的做题规律，根本不重视篇章的理解和文章的结构，常常在选标题时以文章中的例子为标题。因为平时老师在做阅读理解时总是有过多的讲解，分析孤立的词汇与结构，学生也养成了不动脑经，不发挥联想的主动的创造性思维的能力。久而久之，学生把阅读看成是一件极其痛苦的事，为了做好阅读理解而阅读，根本领悟不到语言的美感，不能丰富大脑，不能从中获得教训或者是一个深刻的道理，达不成共鸣。
二、高中英语泛读教学的应对策略
英国学者弗兰克斯·格雷利特（Francoise Grellet）认为：“泛读是一种熟练活动，主要是解决对文章的综合理解问题。进行泛读训练时，首先应该从综合理解开始，然后再向详细理解过渡。要求学生完成的任务应该是综合理解性的。同时，设计阅读理解练习也应该是从对选文整体理解开始，而不是词汇或较具体的内容。” 高中的英语教师，应当在教学实践中努力开展好泛读教学。所以，怎样进行有效的泛读训练，笔者认为可以从以下几点入手：
1.立足于教材，上好每一堂整体教学课，充分把每个模块的Reading先整体教学，在整体教学的过程中同时扩充其他泛读材料进行有效地训练。
【案例】
如在教M6U4Reading“The UN------bringing everyone closer together”时，在学生回答了几个问题之后，我们就趁热打铁让学生把这篇文章分成四段，同时请同学告知每一段的节数，并写上段落大意。接下来请学生回答两个体现有概括性能力的问题，即：“Why does the author choose the title ‘The UN------bringing everyone closer together?’ Can you find some examples from the text?”和“What does the author feel about being a Goodwill Ambassador and what is her attitude towards wars and conflicts in the world?”紧接着引出这篇文章的Reading strateg，提问学生本文的作者的态度是favorable 还是unfavorable的，并且请学生们找出相关的句子和关键词来证明自己的观点。讲到这里我们趁热打铁，给出一些相关的高考题训练，如：Spring is coming, and it is time for those about to graduate to look for jobs.Competition is tough, so job seekers must carefully consider their personal choices.Whatever we are wearing, our family and friends may accept us, but the workplace may not.(2012陕西高考阅读理解D)Q：The author’s attitude towards strange styles in the workplace may best be described as ____B___.A.enthusiastic B.negative C.positive D.sympathetic 如果每个单元的课文能这样结合的话，学生在阅读技巧上肯定会日积月累，总有一天会有所突破的。
第二，给学生们的阅读材料要时代性的文章或者是能让学生看了一眼就能感兴趣的文章，也就是说与他们的生活息息相关的文章。笔者认为尤其是高一时一定要选生词不超过2%的文章，最好是与课文类似的，平时阅读理解完形填空中做过的文章，用这种泛读材料一可以让学生产生近距离感，二可以巩固已学知识，三可以简单讲评，只要求学生归纳出中心思想或划出主题句即可。
泛读课在中学阶段无法顺利开展的主要原因之一在于学校没有统一的泛读材料。如果教师只是口头强调增加阅读量的必要性，而不检测学生的阅读进展及效果，那么阅读效率永远得不到提高。在此步骤中，执教者借助统一征订的某一期报纸，通过抢答题与必答题的形式检测学生是否阅读以及阅读的效果。以上七道抢答题设置得比较简单，主要以扩大学生的知识面以及激发学生的阅读兴趣为目的。五道必答题是在抢答题的基础上，适当增加阅读的难度，主要是针对阅读文章的整体理解，旨在检测学生是 否读懂文章，是否理解文章大意，并不要求达到细节理解等深层次理解的程度。
Step 2 : Reading ability training(While-reading)本步骤主要由四个部分主成：
Training 1: Fast reading and guessing words 快速阅读——训练猜词能力，训练材料是与报纸第五版面相关的世博会话题。
Training 2: Words and expressions 词汇讲解——主要讲解文章中出现的生词及其 词缀以及没有任何生词但无法理解的习语。
Training 3: Difficult sentences 难句理解——处理影响学生对文章理解的难 句，难点在于虚拟语气。Training 4: Theme or opinion 总结归纳——训练学生寻找主题句、提炼观点句的能力。
本步骤目的：在阅读技能方面主要训练学生快速阅读、猜词以及理解文章主旨大意的能力。在词汇方面主要扫清生词和难句的障碍，扩大词汇量。
训练策略：词缀闪卡、猜测习语在语境中的意思、提问解答。本步骤时长：25分钟。
Step 3: Ability application(Post-reading)本步骤目的：即学即用，让学生在做中学。检测手段：高考阅读理解一篇、迷你辩论。本步骤时长：15分钟左右。执教者要求学生在六分钟内完成一篇2003年上海高考英语试卷阅读理解C篇，这是一篇议论文，是关于考试体系要保护还是废除的讨论。执教者经过略微修改，降低了三道选择题的难度。这三道选择题 分别检测了猜词、作者观点及文章主旨三个方面，考查学生对本节课训练的这三个技能的掌握程度。执教者指导学生先独立思考，然后再小组讨论。
第三，制定明确具体的泛读计划。泛读是提高学生阅读理解能力的主渠道。只有通过系统的、严格的阅读训练，才能使学生掌握正确的阅读方法和形成基本的阅读技能，加快阅读速度，扩大阅读量，提升语感。笔者认为从高一开始每周就可开设一节泛读课。假如每节泛读课读3-4篇300-400 字的文章，按每学期18周计算，一期可读70篇，高中三年累计可泛读300篇左右，其阅读量可达12万字左右，是中学六年教科书词汇总量的两倍。同时，泛读教学除了时间的安排要纳入计划外，我们也要规定 教学指标，如对阅读速度、阅读技巧等项目要做出具体的安排。
泛读的任务在于着重提高学生的阅读理解能力；培养细致观察以及假设、判断、分析、归纳、推理论证等逻辑思维能力；培养速读能力以及阅读的兴趣，扩大词汇量，拓展文化背景知识。从用途上看，泛读的实用性最广。在实际生活里，80%〜90%的阅读方式都是泛读。目前的英语阅读教学主要是整体阅读教学模式，而此种模式是建立在图式理论（Schema Theory)的基础上，其核心思想是理解新知识时，总是将新知识与已有的知识联系起来。显然，与话题有关的原有知识越多，阅读理解的难度就会越小。
第四，循序渐进方法灵活。泛读教学可分为课内阅读与课外阅读，首先在教 师指导下实施课内阅读，再扩大到课外阅读。泛读教学应从高一到高三不间断，教师可分三个阶段进行：
1．高一年级阶段
这一阶段，学生刚从初中进入高中，教师应注意初、高中英语知识的衔接，引导学生把精读课中学生所学知识运用到泛读课上，向学生介绍阅读技巧，利用阅读教材中的限时阅读材料加强学生阅读速度训练，同时，培养学生良好的阅读习惯，适当地进行口、笔头语言输出，主要以回答问题、角色扮演、转换角色、讲述、改写、缩写、续写课文等形式练习。教师的训练方法应得当，形式应灵活多样，教师可采取阅读前活动、阅读中活动、阅读后活动；根据阅读材料的类型运用串讲法、问题法、讨论法、默读记时法等形式吸引学生参与，活跃课堂气氛，增加师生互动的机会，从而有利于学生理解词、句子和语篇，激发学生的阅读兴趣与信心。
2．高二年级阶段 学生经过一年的英语学习与训练，词汇量大大增加，掌握了一些阅读技能，阅读速度比以前加快了，基本上养成了一些较好的阅读习惯，有了一定的阅读兴趣，但仍然需要教师的指导，这一阶段还要进一步加大阅读量，引导学生阅读《英语周报》、《21世纪报》等中级层次的英文报刊，并逐渐增加不同题材、不同体裁的命题话题、命题作文的练习。
3．高三年级阶段
学生经过两年的学习，词汇量加大，阅读速度大大加快，教师应鼓励学生进一步加大课外阅读，同时，继续加大命题话题、命题作文的练习，逐步加大训练 的难度强度。引导学生的阅读材料从《英语周报》、《英语画刊》等以课程练习为主的英语报刊杂志，到《英语沙龙》、《中国日报》等高信息量的阅读材料。
第五，选取适当的材料，注意方法育泛读材料选择相当重要。教师为学生选定泛读材料要具有足够的语言输人量，要具有思想性、时代感、知识性、真实性，具有可理解性，要题材广泛、体裁多样。泛读要注意方法，急于求成行不通，要循序渐进，方法单一效果难有保证，要灵活安排。方法的选择要根据具体情况区别对待。如对待不同的年级、不同的学生，要采取的方法也应有所差别，同样的学生在阅读不同类型的文章时，也要有所差别。
每天上课给学生一篇较短的泛读材料让他们限时阅读，读完后回答出大意即可。这样慢慢地就能培养学生的阅读速度和提高他们对把握整体的敏感度。除了回答中心思想，也可以采取复述，改写，缩写，续写等形式练习。如果能坚持一个星期写一篇文章的话，作文也相应得到了训练，对作文的提高也有着举足轻重的作用。还有一些学生有增加阅读量的意识，由于没有很好地计划性和长期性，所以经常有始无终。对于这些学生，笔者往往采取课后定期辅导，鼓励他们的同时给他们一个督促的作用，使他们能持之以恒而达到一个比较理想的效果。
不管是从理论中还是从实践中来讲，泛读课其实是高中英语教学绝对不能缺少的一部分，开设泛读课在高中英语教学中最基本的，也是绝对可以执行的。笔者认为，只要教师意识到泛读教学缺位带来的负面影响，更新观念，认识到位，措施得力，通过在教学中增加泛读教学，加大英语语言输入量，持之以恒地不断进行泛读教学，必然会逐渐改变英语教学中长期形成的“耗时低效”状况，起到事半功倍的效果。
第五篇：日语泛读
第一課 もったない
1、「もったいない」という言葉の意味の移り変りについて、まとめなさい。
「もったいない」は、本来は、物の本体を失うことを指す言葉でした。また、重々しく尊大なさまという意味まあり、それを無しにすることから、畏れ多いかたじけない、むやみに費やすのが惜しいという意味で使われるようになりました。
2、トヨタの創業者、豊田佐吉氏の創業の精神を分かりやすく説明しなさい（豊田精神）。
いっしょうけんめいそうぎょうしゃ
とよたさきちし
そうぎょう
せいしん
せつめいいみつかおそ
おお
つい
おじゅうじゅう
そんだい
いみ
な
ほんらい
もの
ほんたい
うしな
さ
ことば
ことば
い
み
うつ一生懸命に真面目に無駄をしない。
第二課 どうも まじめむだ
1、西洋言語観：思想や意見は言葉によって、必ず的確に表現でき、また表現すべきものだ。
日本言語観：以心伝心とか不立文字をよしとする、超言語的しそうひょうげんにほんげんごかんいしんでんしん
ふりつもじ
ちょうげんごてきひょうげんせいようげんごかんしそういけんことばかならてきかくひょうげん思想表現である。
2、「どうも」：こんにちは、さようなら、ありがとう、すみません。
3、超言語的思想表現：文字やことばではなく以心伝心による思想ひょうげんちょうげんごてきしそうひょうげん
も
じ
いしんでんしん
しそう表現。
ことば
にちじょうせいかつ
はたら
4、「どうも」という言葉は、日常生活においてどんな働きをしているか。
にちじょうげんご日常言語をある程度あいまいにし、いろいろと質の異なる情況をちゅうしょうてきていどしつことじょうきょう抽象的に処理することができる潤滑油である。しょりじゅんかつゆ
第三課 語らぬ文化と日本語
1、日本の短詩型文学の伝統は何か。
たんにほんたんしがたぶんがく
でんとう
かたぶんかにほんご単にことばを省略し、必要なことをいわないという文化なのではなく、限られた言語空間の中で、必要なことを最大限の効果によって表現していくということだ。
2、新言語観：自分の考えていろことを的確に表現すること。
3、今、異文化間コミュニケーションのをめの、新しい対話の方法を模索しなければいけない局面に立たされている日本人に要請されるものはなんか。
高度な言語運用の力を享受しつつ、日常の言語生活の中で母語とその運用への自覚的な意識くを高め的確なコミュニケーションを図っていくことだ。
第六課 買物
1、買物とは：買物はレクリエーションであり，自己目的であり、生きている実感を味わうこと。
2、なぜ「日本人は買物民族である」
たとえば①、旅行のときは見るより買うことに楽しみがあり、②、にちじょうりょこう
み
か
たのにほんじん
かいものみんぞくじっかんあじかいものかいもの
じ
こもくてき
い
かいものはかうんようじかくてき
いしき
たか
てきかくこうどげんごうんよう
ちから
きょうじゅ
にちじょう
げんごせいかつ
なか
ぼごもさく
きょくめん
た
にほんじん
ようせいいまいぶんかかん
あたら
たいわ
ほうほうしんげんごかんじぶん
てきかく
ひょうげんひょうげんかぎげんごくうかん
なか
ひつよう
さいだいげん
こうかしょうりゃくひつようぶんか日常では必要でないものを衝動的に買い、③、とにかく一歩家をでかいものひつようしょうどうてきかいっぽいえ出ると買物をしたがる。
3、なぜ「消費は王様ではなく神様なのだ」
かいものしょうひおうさま
かみさま買物によって自分を解放し、神聖化することができるから。
第七課 飲酒における人間関係
いんしゅ
にんげんかんけいじぶんかいほうしんせいか
1、飲む、うつ、買う：酒、ばくち、女
2、飲酒の昔といまについて（古今饮酒总结）
①、昔は祭事における共食にかぎってもちいられたが、②、現在こうてきさいじ
きょうしょく
げんざいいんしゅむかしのかさけおんな公的・儀礼的な宴会や私的な会合などに行われる。
3、飲酒において、宴会と二次会とはどう違うか。
えんかいいんしゅ
えんかい
にじかい
ちがぎれいてきえんかいしてきかいごうおこな宴会は共同体における儀礼の一種であるのに対して、二次会は私的な会合である。
第十三課 カラオケの文化
1、カラオケの特徴：内閉性、社交性、治療性
2、カラオケは最初、どんな場所で何のために開発されたか。プロ歌手の伴奏用テープとして開発されたものが酒場から家庭へと広がった。3、1950年代のカラオケボックスと1960年代の歌声喫茶の違い。①、歌声喫茶は、そこに集う若者たちの連帯意識がみなぎり、政治運動が連動し、商業主義は希薄で②、コミュニケーションの役割を果たしていたが、カラオケボックスはそれに友達している。
第十五課 季節とともに生きてゆくよろこび
1、日本における四季の主な行事：
はるにほんしき
おも
ぎょうじ
きせつ
いか
ともだちせいじうんどうれんどう
しょうぎょうしゅぎ
きはくうたごえきっさ
つど
わかもの
れんたいいしきねんだい
ねんだい
うたごえきっさひろかしゅばんそうよう
かいはつ
さかば
かていさいしょ
ばしょ
かいはつとくちょう
うちへいせい
しゃこうせい
ちりょうせい
ぶんかしてきかいごうきょうどうたいぎれいいっしゅたいにじかい春：花見、桜狩
なつはなみさくらがり夏：花火大会、蛍狩、蛍見、滝見
あきはなびたいかいほたるがりほたるみたきみ秋：紅葉狩、虫聞きの会
ふゆもみじがりむしきかい冬：雪見 ゆきみ
2、室礼：風鈴を吊り下げたり、金魚鉢を置く。
3、「季語」をどんな言葉だと言っているか。
日本語の中の宝石語、長年にわたって日本人が使い続け、磨き上げてきた言葉。
第十六課 祭りと日本人
1、神は山から来る（垂直降臨）、海から来る（水平来臨）
2、日本の祭りは、本来なんのために行われたのか。
かみにほんまつ
ほんらい
おこなかみやまく
すいちょくこうりん
うみ
く
すいへいらいりん
まつ
にほんじんことばにほんごなかほうせきご
ちょうねん
にほんじん
つか
つづ
みが
あきご
ことば
いしつらいふうりんつさきんぎょばちお神の降臨に際して神に奉持するため。
3、日本人はなぜ祭りが好きか。
まつにほんじんまつ
すこうりんさいかみほうじ祭りに華やぎと開放感を連想し、つい心浮き立ってしまうから。
第十七課 天才と普通人違って
1、大脳新皮質：神経細胞と神経回路。
2、①、左脳は優位半球または言語脳と呼ばれ。身体右半分の運動や知覚を支配し、言語、概念、論理的な思考などを司る。②、右脳は劣位脳・またはイメージ脳と呼ばれ、身体左半分の運動や知覚を支配し、イメージ、図形、直感的思考どを司る。
3、天才と普通の人違い
けんこうたいてんさいふつうひとちがちかくしはい
ずけい
ちょっかんてきしこう
つかさどうのうれついのう
のう
よ
しんたいひだりはんぶん
うんどうちかくしはいげんご
がいねん
ろんりてき
しこう
つかさどさのうゆういはんきゅう
げんごのう
よ
しんたいみぎはんぶん
うんどうだいのうしんひしつしんけいさいぼう
しんけいかいろてんさい
ふつうじんちがはなかいほうかんれんそうこころうた健康体の人間はらば、脳の基本構造にはほとんど個人差はない。あるのは脳が持っている潜めたかをうまく活用しているか否かの違いだけなのだ。
4、どうしたら、頭のいい人になれるか。（怎样成为一个聪明的人）
のうあたま
ひとのうも
ひそ
かつよう
いな
ちがにんげんのうきほんこうぞうこじんさ脳を鍛え、右脳と左脳のバランスをよくして、脳全体をパワーアッ きたうのうさのうのうぜんたいプする。
第十八課 恥を知って腹を切る
1、罪の文化：西欧人の文化
恥の文化：日本人の文化
2、日本人のタテ社会を支える重要な要素のひとつは（支持日本社会的重要因素）
ひとにほんじんしゃかい
ささ
じゅうよう
ようそはじぶんかにほんじん
ぶんかつみぶんかせいおうじん
ぶんか
はじ
し
はら
き人の上に立つものは、部下がヘマをしでかしたときには、泥をかぶって責任を取る。自分が指導者として失敗したときにも、もちろんせきにんせきにんと
じぶん
しどうしゃ
しっぱいうえたぶかどろ責任を取る。
3、企業が失敗したとか、部下が破廉恥なことをしたら、西欧人と日本人の態度。
せいおうじんにほんじんたいどきぎょうしっぱい
ぶ
か
はれんち
せいおうじんと西欧人：リーダーたるものが「罪」の意識をもち、そのようなことが二度と起きないように部下を指導する。
日本人：上に立つものが泥をかぶって責任を取る。
第二十一課 腹のコミュニケーション
1、腹文化：腹に日本人は心を宿しているという信仰である。
2、リーダーの適格者のタイプ（适合做领导人的类型）
はらてきかくしゃはらぶんかはらにほんじん
こころ
しゅく
しんこう
はらにほんじんうえた
どろ
せきにん
とにどお
ぶ
か
しどう
つみいしき腹がすわって、すべてのことを腹におさめて黙っている人。
3、日本人とヨーロッパ人とでは、コミュニケーションの面でどう違うか。
日本人は相互の本心の察し合いによって、ヨーロッパ人は言葉によって行われる。おこなにほんじんそうごほんしん
さっ
あ
ことばにほんじん
めん
ちが
はらだまひと
4、「やりとりの文法」
さっぶんぽう察し合いによって、コミュニケーションをする。
第二十二課 ふろの効用
1、日本でお風呂にはいろ最初の目的
かみにほんふろ
さいしょ
もくてき
こうようあ神に接するために身体を清めるため。
2、日本人がふろを好む原因：
日本人は皮膚を重んじる文化をもっているから。現代では、一日のせいかつにほんじんひふおも
ぶんか
げんだい
いちたちにほんじん
この
げんいんせっしんたいきよ生活の仕切りとしている。
3、風呂の移り変わり
①、古くから：温泉（治療）②、奈良時代：公衆浴場（交流）③、鎌倉時代：町風呂 ④、江戸時代：銭湯（交流）、蒸かしぶろ（観光代用）、家庭ぶろ（平等関係をつくる）、大浴場（娯楽）
第二十四課 言葉の「汚染」
1、言語の誤用 ①、乱れ
②、汚染：外来語を多用することだ。
ほじゅうせつめいおせんがいらいご
たようみだげんごごよう
ことば
おせんかんこうだいようかてい
びょうどうかんけい
おおよくじょう
ごらくかまくらじだいまちぶろ
えどじだい
せんとう
こうりゅう
ふかふるおんせん
ちりょう
ならじだい
こうしゅうよくじょう
こうりゅうふろうつりかしき補充説明： 季語：
はるきご春：初花、初桜、花見酒、花見
なつしょばなはつざくらはなみざけはなみ夏：風鈴、打水、浴衣、蛍狩
あきふうりんうちみずゆかたほたるがり秋：紅葉狩、楓、月見、観月
ふゆもみじがりかえでつきみかんげつ冬：木枯らし、雪囲い、雪吊り こがゆきがこゆきづ
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