活动组建设有关材料

第一篇：活动组建设有关材料

对工会活动组要求

一、把握定位，积极支持。工会活动组是新时期加强和改进省直机关工会工作的有效载体和措施，是新形势下拓展和活跃省直机关工会工作的重要阵地和平台。各成员单位要从推动工会工作创新发展的高度，进一步认清工会活动组的重要地位和作用，自觉主动地融入活动组、参与活动组活动，大力支持、配合活动组组长单位开展工作，积极主动地为活动组工作的创新发展出谋划策，并在力所能及的范围内主动承担组长单位安排的一些工作。要加强联系和交流，相互学习和借鉴，不断提高本单位工会工作的科学化水平。

二、认真履职，热情服务。各活动组组长单位要切实履行组织、协调、服务职责，组织本组成员单位积极贯彻落实上级工会的工作安排和部署，定期开展理论研讨、经验交流、学习调研、观摩考察等活动，及时收集、上报本组成员单位工会工作的好经验好做法和对上级工会的意见和建议，切实加强与各成员单位间的联系，并尽可能地为各成员单位做好服务工作。

第二篇：加强学科组建设（范文）

加强学科组建设，提高校本教研实效性

——学校校本教研工作汇报

各位领导、各位兄弟校的同仁大家好：

很荣幸能有这样的机会和大家在这里交流和分享我校在校本教研、学科组建设工作中的体会。

我校共有6个学科组、12个备课组，共58位教师。其中高级职称教师20人，一级职称教师28人。近几年随着青年教师的不断增多和课程改革的深入，校本教研的重要性日渐凸显。而学科组和备课组作为校本教研的主阵地，其建设的好坏必然影响着教师业务素质的提高和学校整体教学质量的提升。为此我校以学科组备课组建设为抓手，以各种活动为主要依托，着力落实校本教研的实效性。下面我就从以下方面为大家介绍我校学科组建设和校本教研开展的情况。

一、坚持规范化管理，以学科组备课组建设为抓手，推进校本教研有效开展

1.制度保证，规范管理

规范的管理是确保学校教学常规工作落到实处的重要前提。学校在广泛争取学科组长和教师意见的基础上，经过反复论证，制定和完善了学校的《教科研管理制度》、《学科组、备课组活动制度》、《教科研奖励制度》、《学科组、备课组奖励评定制度》等。学校对学科组长备课组长的培训和使用极为重视，因为学科组长的组织能力和管理水平直接影响着整个学科组的建设和发展，为了加强组长的作用，学校制定了《学科组长学习、培训制度》，由教学校长牵头，每周定时进行一次学科组长培训，培训主要针对校本教研、教学策略、教学资源以及学科组长的管理和决策能力的培养等方面进行。在备课组的集体备课中，备课组长和教师们的教学研究，逐步形成“实践——反思——再实践”的教育活动机制与模式，使教育教学实践进入良性循环。根据教学中的实际问题确定备课组活动主题，进行专题研讨式教研活动，例如八年级物理组确定的“什么样的课堂是高效课堂”、九年级化学组确定的“如何转化后进生”、史地生政组确定的“如何听评课”等。

2.监督落实，注重实效

（1）组织由中层干部和学科组长组成的教学领导小组，负责对学科的教研活动进行指导和改进。在整个学期中跟踪听课、检查常规、并进行“会诊”式讨论，及时纠正和改进教研工作中的不足，从而确保了校本教研工作的实效性。例如针对教学能力较差的老师共同制定帮扶办法，并在中层中选定专人对其进行教学质量跟踪指导；对在校级作课中出现有问题的课与学科组长、备课组长一起观看课堂录像，分析查找原因。另外，中层干部分头承包不同学科组教研活动，和老师们共同分析、研究教学中出现的问题，研究制定改进的方法。坚持校领导班子深入学科教研第一线，指导和督促各项制度的落实。

（2）重视年轻教师的培养，每年都要为新教师选定师傅、结对子，让他们在入行之初不迷茫、少走弯路。例如我校物理组的张俊姣老师是物理组近几年成长起来的一名年轻的教学骨干，她的成长就得益于师傅的引领和指导。对于那些已经有一定工作经验的中青年教师采取赛课、评课、“走出去引进来”等方法，提高他们的教学水平。学校每学期都要进行公开课观摩评比活动，面向群体既有40岁以下的青年教师，也有学科组长、学科带头人等教学骨干。由学科组长组织及时进行评课，每组选出好课后，再进行第二轮作课，第二轮作课的准备就是在对第一轮作课的基础上进行更有针对性地的校本教研。每一位老师在一次次对课的雕琢打磨中，不断历练成长。

3.专家指导，引领示范

为了提高学科组建设的水平，学校为数学组聘请了一位专家型指导教师。专家的指导使老师们的教学更加贴近学生的实际，更加注重培养学生的学习能力。在专家的指导下，数学组根据学生特点，选取适合学生学情的习题，编写了适合学情、难易得当、梯度明显的练习案。练习案的设计尽可能为学生搭架子，铺梯子，经过专家审定指导后再进行修改完善，最后应用于课堂教学中。我们力争通过3年的积累形成导学案作为校本教材。每次教研都由一名主讲教师在专家的指导下说教材、说教法、找通法、定方法，然后大家补充讨论并提出意见和建议，由备课组长总结汇总，及时调整下一阶段教学内容。老师们有了专家的引领，更加明确了教科研的方向，并在教研活动、集体备课中获得的启发和收获应用于自己的课堂教学中去，收到了很好的教学效果。

4.科研助教，注重积累

学校重视教育科研在实际教学中的促进指导作用，倡导“以科研促教研”，建立完善的教科研管理制度、设立了教科研奖励基金。在校本教研中立足于课堂教学，依托于课题研究。“十一五期间”我校承担的区级重点课题被收录在《河北区“十一五”教育科研优秀成果集》。“十二五期间”我校共承担了多项区级课题的研究，有的课题被认定为区级重点课题。在各学科组的教研活动中，经常把课题研究进行阶段性总结，并及时把总结出的好的经验分享推广。

二、开展形式多样的学科组活动，以活动促进学科组的持续性发展

1.加强校际交流，搭设展示平台

近几年，学校积极创造条件，带领老师们走出去参加了多项校际间的以“同课异构”、“高效课堂”为主题的说课、作课活动。我们参加了与北京71中联合开展的“两地三校高效课堂研究”、西青95中五区九校“同课异构”教学展示、天津市滨海实验学校九区十五校 “同课异构”高效课堂展示等等。每一次的交流作课都是教师所在年级的备课组、所在学科的教研组的一次很好的集体备课过程，从教学重、难点的把握到课堂教学过程各环节的设计、实施到作业的布置板书的设计等等，大家针对作课内容反复揣摩讨论。这些活动不但使作课教师本人在活动中得到了锻炼，而且还有效的促进了所在备课组学科组的校本教研。

2.深入分析中考数据实测报告，为学科组校本教研进行科学引导

每年中考结束之后，学校都及时将中考实测数据包转发到每个学科组长手中，由学科组长牵头，先由毕业年级备课组对中考数据的逐题逐知识点分析，然后在整个学科组的教研活动中共同分析研究这一年中考中的经验和教训，共同制定下一年中考的复习策略。我们的中考数据的分析和总结不仅在毕业班层面，而且各年级学科组根据本组特点和中考数据分析中反映出的问题确定各组教研的重点课题，备课组在备课过程中具体研究，把中考中出现的漏洞及时弥补。例如：数学组针对中考数据反馈中出现的基础题落实不到位和学生缺乏解题思路的现象，重视命题研究，对每道题都要根据学生的基础进行分解，注意给学生搭架子、捋思路，正在逐渐积累真正适合本校特色的题库；理化组针对学生在实验题上丢分严重的情况，着力研究提高实验课课堂教学效率的有效方法，加强教研中的集体备课，借助学具提高学生的创新实践能力，追求课堂教学的高效率；课外文阅读和作文是学生中考中容易失分的地方，语文组积极研究作文写作的指导方法，鼓励并引导学生书写个性化作文，通过对典型性课外文阅读的讲解，引导学生掌握解决此类问题的方法；英语组通过中考实测报告的分析，发现学生在英语的听说读写四方面均有很大漏洞，一些基础性单词语法的掌握仍存在丢分严重的问题，为此他们从提高学生的学习兴趣、指导学习方法入手，研究适合学习基础和心理特点的教学方法。

3.发挥六所初中学校协作体学科基地的作用，促进学科组建设

自2012年3月数学组承担了六所初中学校协作体的数学基地校的任务，这一使命促使我们更加积极主动的探究适合国办校学情的教学模式。结合实际情况，我们把数学基地按年级划分为3个组，每组分头选定适合本年级的研究内容，有针对性的开展活动。上学期学校共有九个学科十六名教师参加了“同课异构”和九年级复习课的研究课展示。

与77中学联合进行过多次的教学年会活动，由于六所初中学校协作体的学生生源相近，办学理念相通，所以合理整合两校优质教育资源，共同进行了以“新课程理念下的有效课堂”和“依托学案、面向全体、重在落实”的教学年会，收到了良好的反响。另外在上学期的期末我们学校进行了以复习课为载体的优秀课展示，为了更好地找到不足，我们邀请了六所初中学校协作体其他5所兄弟校的领导参加，几位领导认真听课、评课，以教学专家的高度为我们提出了很多宝贵意见。

总之学科组、备课组是提高教师素质、开展教研工作的主要阵地，校本教研是教师交流教学体会、提升业务素质的有效方式，是提高教学质量的主要依托。在今后的校本教研管理和学科组建设中我们将继续秉承规范化、精细化、科学化的管理理念，进一步提高校本教研的实效性，探究学科组的特色化建设。我们也将多与其他学校交流学习，改进自身的不足，及时总结、尝试创新，使学校校本教研工作和学科组建设充满活力，促进教师、学生的共同发展。

第三篇：“大组工网”建设情况汇报

“大组工网”建设工作情况汇报

尊敬的各位领导：你们好！

欢迎莅临**检查指导工作。下面，我就**“大组工网”建设情况汇报如下：

一、党委重视，大力支持“大组工网”建设工作

自从“大组工网”建设工作启动以来，**党委非常重视，大力支持“大组工网”的建设工作。一是划拨专项费用用于“大组工网”建设及设备购置与维护。二是明确工作要求，力求通过“大组工网”的建设，不断提升组工干部素质、增强业务能力及进一步改善工作作风。

二、严格要求，坚持“大组工网”建设标准

在“大组工网”建设过程中，我们严格对照上级“大组工网”建设标准，认真开展建设、管理、操作及维护工作。

1.严格建设要求。严格执行物理隔离、不进行非法外联及禁止NAT转换的工作要求，做到“三个不准”，即：不准直接或间接连接互联网，与互联网实行物理隔离；已接入的“大组工网”终端设备及移动存储设备不准接入国际互联网；终端计算机不准采用NAT转换方式访问“大组工网”。

2.严格管理要求。一是建立健全人员、设备、介质和信息管理保密等方面的管理制度，并做到制度上墙。二是配备专职人员从事“大组工网”操作、维护及设备管理。三是严格落实接入信息点数，共建设信息点3个。

3.严格技术要求。一是加强机房建设，做到有安全的设备放置环境，有独立的机柜，有专人管理设备，有消防器材。二是严格采用有干扰措施的独立布线系统，做到与非涉密的线路保持一定的安全距离。三是坚持上级部门培训与自学相

结合，提高管理人员技术水平，不断了解网络设备、安全设备的日常管理技术。四是加强系统维护，根据工作要求安装了防病毒系统客户端，并做到定时升级和查杀病毒。五是根据要求对涉密设备标识相应的密级。

三、存在的不足及下一阶段工作计划

（一）存在的不足。

管理人员对设备操作的熟练度不够。

（二）下一阶段工作计划。

一是加强对管理人员管护技术学习的监督管理，促使不断提升管理技术水平。

二是充分发挥“大组工网”的优势，加强组工干部的学习管理，不断提升组工干部自身素质及工作业务能力。

以上汇报，如有不妥，敬请批评指正。

第四篇：课改小组建设讨论稿

竹市镇中学 “自主课堂”小组建设及评价实施细则（讨论稿）

一、指导思想

小组建设是新课程改革的需要，是实施“自主课堂”教学的需要。新课程标准要求在课堂中进行自主、合作、探究。只有小组才能合作，而紧密型的小组比松散型的小组更能完成合作；分组学习加强了管理的有效性；有助于成长共同体的形成，有助于合作精神的真正养成。

二、小组组建的原则

1.“互补性”原则：学生分组力求组内成员结构合理，优势互补，从而达到相互促进，合作共进的目的。

2.“互质性”原则：组内异质，组间同质。小组之间相互同质，即小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面要均匀分配，保持基本平衡，减小组间差异。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。

3.“互动性”原则：小组组建后，在一定时间内，成员职务及小组间成员可根据需要适当微调。

三、小组组建的方法

1.调查摸底 在分小组前，班主任对学生的心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、学习品质、学业成绩、家庭状况等情况全面调查摸底，为实施有效分组提供依据。

2.学生分类 将班里学生按学习成绩和学习品质分为乐学、善学、勤学即A、B、C、D四个层次（各占四分之一）。

3.科学分组 ⑴ 确定班级组数及小组人数。为增强小组活动的有效性，班主任可根据班级学生人数、学业情况、教室状况等因素，确立班级小组数及小组人数，建议每个小组6-10人为宜，并将组员进行编号。⑵ 选拔出大组长。大组长是一个小组的灵魂，他不仅要领导、团结小组成员，承担向组员分配独学、讨论、展示等方面的学习任务，还要带领一组同学达成学习目标，更担负着管理、考核小组成员学习、生活、纪律、卫生等综合表现的职责，是班主任的最重要的帮手。所以大组长的选拔是小组建设的关键。大组长一般由A层次学生（品学兼优而且性格趋于外向，有一定的领导组织才能）担任。可通过班级推荐或班级竞聘等形式选择具有服务同学意识，有较强责任心与集体荣誉感，有较强组织、协调、口头表达能力，有强烈的创新意识和发现问题、提出问题能力，且成绩较为优异的同学作为班级小组的大组长。⑶ 完成分组。按2A+2B+2C+2D分组，小组成员代号分别为A1、A2、B1、B2、C1、C2、D1、D2。分组时，在遵从学生双向选择的基础上，可由班主任引导小组组长挑选组员，要求班主任在分组的时候适当调控，不只是考虑学生的学习成绩，还要考虑学生的性格差异，尽量做到每组都有成绩优异的，也有性格较为外向，敢于质疑和展示的，确保每个小组的整体实力尽量平衡。⑷ 小组位置调配。小组内成员座位对坐，乐学生（优秀学生）居中，勤学生和善学生在两边，使对面、左右都能结成学习对子，便于对学和群学。B1C2 A1D2 A2D1 C1B2 ⑸ 组内职务的设立。各小组设大组长1名，副组长1名（正副组长必须为异性），分管学习、卫生、纪律小组长各1名，并设立6名学科小组长（大组长、副组长、小组长与学科组长可兼任，每个学科组长有两重身份，一是学科老师的小助手，二是小组内学科学习的组织管理领导。）班主任可以根据实际情况增减组内职务，保证小组内人人有责任，人人要参与，有利于在小组内建立竞争机制。⑹ 小组导师的选择。为强化小组的管理，同时也为了减轻班主任的负担，各班可为各小组选择一位任课老师为本小组的导师，并加强小组与导师的联系。

4、小组文化建设 ⑴ 创建组名。各小组根据本组的特点，小组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个富有个性化的、积极向上的、蓬勃朝气、富有新意的、响亮的的组名，形成各自小组的特色，培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精神。（2）制定组规。组规由小组成员共同讨论制定，共同遵守。（3）形成组训。小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言加以内化，从而形成各组富有小组特色的组训，增强小组成员的合作意识、目标意识、竞争意识，同时时刻警醒、激励团队永远向前。（4）确定目标。组长要组织小组成员讨论后，制定本组的个人学习目标（要求“跳一跳够得着”）和小组团队的整体学习目标、发展目标。可细化到日目标、周目标、月目标和学期奋斗目标。尤其是在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平。做到目标清晰，人人明确。

5.小组全员培训 ⑴ 大组长培训。小组组建完成后，班主任要对大组长进行定期培训，明确其在学习管理、纪律管理、卫生管理、任务分配、记载考核、组织讨论等方面的职责，使其能目标明确地开展工作。班主任和科任老师要敢于放手，善于放手，充分发挥组长的积极性、主动性，鼓励他们自主开展小组学习和管理工作。⑵ 小组成员培训。主要以培养合作意识为主，抓好学生五种习惯的养成。① 培养学生协作配合的习惯。引导学生树立团队意识、协作意识、责任意识，相互配合，齐心协力完成任务。② 培养学生独立思考的习惯。引导学生善于发现问题，思考问题，解决问题，减少依赖思想。③ 培养学生主动表达的习惯。鼓励学生在活动中主动发表自己的见解，提高口头表达能力。④ 培养学生善于倾听的习惯。指导学生认真倾听别人发言，做到不插话，能够抓住别人发言的要点，大胆发表自己的评价意见。⑤ 培养学生友善待人的习惯。引导小组成员加强沟通和协商，学会谦让，学会正确处理小组活动中的矛盾与纠纷。

6.小组成员的职责（1）大组长职责：协助班主任、班干部负责小组的日常管理工作，指导并督促本组副组长、学科小组长按规定及时开展各项工作。（2）学习组长职责：负责组织合作学习内容的分工，保证每个成员都有参与讨论、合作的机会，维持学习秩序，有效提高学习成绩。（3）卫生组长职责：负责本组每天的卫生值日安排，做好检查情况记载，及时总结汇报。（4）纪律组长职责：负责本组纪律管理及日常安全工作的督查，做好检查情况记载，及时总结汇报。（5）学科组长职责：负责本学科学习活动中的示范与辅导，并对学科作业进行检查与反馈。

四、建立小组管理与评价机制

小组评价是小组建设的核心，是小组成员团结上进的动力源泉，没有评价的小组建设只是凭学生的一时热情，不具持续性、发展性，小组建设要想长期有效，就必须有一套持续的、连贯的、操作性强的科学评价机制。

1.成员的评价

⑴ 评价的方式①每天，大组长根据各班制定的《小组成员常规考核量化表》，对小组成员的具体表现，包括自主学习、课堂参与、卫生纪律、文明礼仪等方面进行考核。②小组成员常规考核每天一张表，一天一小结一评价（对组员进行口头评价），一周一统计，即周五最后一节课后，大组长将每个成员本周每天的得分相加，排出名次。③ 每月，班主任组织一次评价，包括组员自评、组内互评、任课教师评价、班主任评价、学生家长评价，并将评价结果记入班主任工作手册。④ 期中、期末“明星组长”的评比。评比标准：个人学习成绩总分在班级位于20名之前；所带领的1位“善学生”、1位“勤学生”的学习成绩（总分名次）进步在班级位于前10名。

⑵ 评价结果的运用 个人评价结果作为月末各级评选 “纪律之星”、“勤奋之星”、“预习之星”、“展示之星”、“质疑之星”、“进步之星”、“明星组长”等的主要依据。

2.集体的评价

⑴

每日由值日班长根据各班制定的《班级考核表》对各小组在自主学习、课堂参与、卫生纪律、文明礼仪等方面进行考核打分。每天一张表，一天一小结一评价，一周一统计，即周五最后一节课后，值日班长将每小组一周每天的得分相加，排出名次，评出班级本周“明星小组”和“魔鬼小组”，然后呈交班主任，班主任审核后把“明星小组”到班上公布，对“魔鬼小组”进行培训或纪律教育等。自主学习：是指每次预习或自主学习，由科任教师根据各个小组整体的认真度、完成情况评出A、B、C、D四等，A等（认真完成、全对，积3分）；B等（大部分对，积2分）；C等（小部分对，积1分）；D等（未做，全错，积0分），科任教师课堂检查反馈后由值日班长记录。课堂参与：即每节课中，根据每个小组在独学、对学、群学（讨论、展示）、质疑、纠错等环节中的表现评出小组名次，取前5名，分别加5-1分。对于课堂表现优秀或有违纪表现的小组，每次加减1-3分。卫生纪律：即根据每天小组成员在值日卫生、保洁的干净程度、迟到、早退、课堂违纪、课余追逐、两操集会等方面的情况分别加减1-5分。对于重大违纪，凡有损班级形象，让班级受辱者扣小组2-5分。（班委会确定好标准，班主任监督）文明礼仪：即小组成员在文明礼仪方面，包括衣着发型、行为礼貌、桌凳的规范摆放等方面的加减分。根据检查的情况，加减1-5分。（班主任确定加减分标准）好人好事及竞赛获奖：凡为班级争得荣誉或有贡献者，视情况对其小组加2-5分。

（2）每周、每月、每学期末，在班级明星小组考评及小组自评、组间互评的基础上，班主任组织任课教师、学生干部、小组大组长参与评价，主要采用量化打分的方式进行综合评价，内容包括四个方面：一是学习情况评价，包括课前准备、上课听讲情况、发言情况、作业完成情况及正确率等；二是常规要求评价，包括按时到校、两操情况、路队情况、就餐就寝情况等；三是行为习惯评价，包括文明礼貌、劳动习惯、卫生习惯、品德修养等；四是学习进步评价，包括学习习惯、学习积极性、课堂表现力、测试成绩等。

五、评价结果的运用

1.班级小组集体评价结果，作为每周班级“明星小组”和每周班级“魔鬼小组”评比的主要依据。学校根据班主任推荐每月评选出校级“明星小组”。

2.班级对个人的考核采用小组捆绑，先小组再个人，荣辱与共，每周评出的班级“明星小组”在班上公布；每月学校只评选出的校级“明星小组”，发放荣誉证书；期中、期末除原有的个人评优外，增加校级各类先进小组和组员的评比，并给予颁发证书和奖品。

3.年级、校级的各类活动尽量以小组的形式参赛，结果纳入班级小组考核。同时，一些校外实践活动，学校也尽量推荐优秀小组参加，旨在培养学生的集体合作精神。

第五篇：加强组工干部建设[推荐]

加强组工干部自身建设是全面提高党的建设和组织工作水平的现实需要，也是胡锦涛总书记提出的把组织部门建设成模范部门，把组工干部队伍打造成过硬队伍的明确要求。当前一个时期，组织部门要以开展创先争优活动为抓手，切实加强组工干部的思想、作风、能力和制度建设，培养和造就一支公道正派、甘为人梯、清正廉洁、开拓创新、心系群众的组工干部队伍，为全面推进党的建设新的伟大工程提供坚强的组织保证。

加强思想建设。思想建设是组工干部自身建设的灵魂和根本。要紧紧抓住开展创先争优活动的有利时机，结合学习王彦生、尹忠强、杜红英等先进事迹，以更高的认识和标准，不断加强党性修养，锻造优良品质，培养高尚情操，着力增强“四种意识”。一是增强政治意识。要不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，善于从政治上考虑和处理问题，岗位工作要严把政治方向，解决问题要注重政治影响，识人用人要坚持政治标准，时时处处要严守政治纪律。二是增强大局意识。要把组织工作与全县工作大局紧密联系起来，在大局下思考、大局下谋划、大局下行动，从全局的高度来推进组织工作，自觉做到每一项工作都贴近大局、服从大局、服务大局。三是增强奉献意识。要时刻把党和人民的利益放在第一位，勤勤恳恳，任劳任怨，吃苦耐劳，谋事而不谋利，奉献而不索取，守得住生活清贫，耐得住工作艰苦，本本分分做人，踏踏实实做事。四是增强公道正派意识。公道正派是组织工作的生命线，是组工干部自身建设的永恒主题。组工干部要把公道正派作为一种人格力量来强化，作为一种精神境界来追求，作为一项政治纪律来坚守，扎根在头脑中，落实到行动上。

加强能力建设。当前，要突出抓好组工干部五方面的能力。一是政策执行能力。政策执行能力是做好组织工作的必备前提。提高政策执行能力，首先要懂政策，就是要认真学习政策，强化政策观念，努力成为熟悉和精通组织工作的“政策通”。其次是会运用，就是要熟练掌握组织工作的路线方针政策，能够正确执行，自如运用。二是知人善任能力。要不掺杂个人好恶，不搞亲亲疏疏、拉拉扯扯，严格执行政策规定，敢于抵制不正之风，客观公正地评价干部。要全面贯彻干部“四化”方针和德才兼备、以德为先原则，把“政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过”的干部选拔到领导岗位上来。三是组工业务能力。组工干部要爱岗敬业，精益求精，努力成为岗位工作的行家里手。在干部工作方面，即要熟悉领导班子和干部队伍建设相关政策的历史沿革和具体要求，又要熟悉干部队伍建设状况，对干部的基本情况、现实表现、能力特长全面掌握。在基层党建方面，既要熟知党的基层组织建设的各项方针政策，又要熟悉基层组织建设的现状，了解基层党建的动态，及时发现和总结新的经验。四是组织协调能力。要履行好基层党组织的设置、完善和管理职能，有效整合各种组织资源，增强党组织的优势。要着眼于扩大党组织的覆盖面，调动方方面面的积极性，增强党组织的凝聚力和影响力，形成加强党建工作的良好氛围。五是自身免疫能力。要健全完善选人用人机制，制定防范和治理选人用人上不正之风的有效措施，加强对干部选拔任用工作全过程的监督。要强化组工干部的党风廉政教育，教育引导他们树立正确的权力观、地位观、利益观，做到常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，始终经得起名誉、地位、权力和金钱的考验，自觉抵制各种不正之风的侵蚀。

加强作风建设。一是要有争创一流的精神。要始终保持昂扬的斗志和良好的精神状态，锐意进取、创先争优，高标准、高质量地完成好各项工作任务，谋求一流的工作绩效。二是要有埋头苦干的品质。要把精力用在干事创业上，把心思用在无私奉献上，踏实工作、埋头苦干，不怕吃苦、不尚空谈，以过硬的本领、过硬的作风干出过硬的工作、取得过硬的成绩，真正体现组织部门“党性最强、作风最正、工作出色”的要求。三是要有开拓创新的勇气。创新思想观念、创新工作制度、创新工作方法，做到大胆实践、与时俱进。要用时代的眼光和发

展的观点分析思考问题，用改革的精神和科学的态度研究解决问题，不断总结新经验，探索新路子，推动组织工作在继承的基础上创新，在创新的基础上发展。四是要有服务群众的觉悟。组织部门是“干部之家、党员之家、人才之家”，组工干部都要牢固树立群众观念，努力搭建服务平台，拓宽服务渠道，延伸服务触角，积极为服务对象做好事、办实事、解难事，让广大党员、干部和人才切实感受到家的亲情、温馨和关怀。

加强制度建设。一是建立科学高效的工作机制。要以规范程序、强化职责为主要内容，健全完善各个科室、各个岗位的工作运行程序，防止工作上的疏漏偏差。要严格实行工作目标化管理，定期量化考核，并将考核评估结果与奖惩挂钩，作为评先选优、提拔任用的重要依据。二是完善以人为本的管理制度。要建立健全组工干部经常受教育的学习制度、充满活力的竞争制度、规范干部行为的监督管理制度。认真落实部领导与干部职工谈心制度、组工干部廉洁自律十条禁令等，推进组织部门自身建设的经常化、制度化。三是建立拴心留人的激励机制。对组工干部既要严格要求、严格管理、严格监督，更要满腔热情地关心他们，为他们排难解忧，充分调动他们的工作积极性。要倾力为组工干部的学习、工作、生活和成长进步创造条件，对优秀干部要及时提拔使用。四是健全落实制度的督查机制。对已建立的各项制度，不但要写在纸上、挂在墙上、说在嘴上，更要落实在行动上、体现在工作中，坚决做到按制度办事、靠制度管人，用机制来推动工作落实，用机制来确保各项制度落到实处。