关于牡丹花的参考文献

第一篇：关于牡丹花的参考文献

牡丹花-洛阳之闻香识洛阳

参考文献

1年鉴与地方志

[1]（清）龚松林主修，汪坚纂.重修《洛阳县志》[M].二十四卷首一卷，乾隆10年(1745)刻本.[2]洛阳市西工区委员会文史资料委员会编.《西工文史资料》[M].第8辑，1994年.[3]洛阳年鉴编纂委员会.《洛阳年鉴》[M].北京：中华书局，2001年—2004年.[4]洛阳地方志编纂委员会.《洛阳市志•牡丹志》[M].郑州：中州古籍出版社，1998年.[5]河南省地方史志编纂委员会.《河南年鉴》[M].多卷，郑州：河南年鉴编纂部出版社.[6]吕示范.《中州鉴胜》[M].郑州：中州古籍出版社，2003年.2期刊

[1]智利红.《洛阳牡丹产业化发展存在的问题及对策》，《河南农业》[J].2005.7.[2]郭胜.《旅游节庆的策划和市场化运作》，《北京第二外国语学院学报》[J].2005.3

[3]王院成.《论洛阳牡丹花会发展中牡丹文化的开发》，《洛阳工业高等专科学校学报》[J].2006.2.[4]李向红.《花会年年办届届上台阶第23届洛阳牡丹花会精彩纷呈》，《中国花卉园艺》[J].2004.9.3文献图书

[1]李立.《洛阳变迁》[M].郑州：河南人民出版社，1960年.[2]洛阳市文物管理局编.《古都洛阳》[M].北京：朝华出版社，1999年.[3]胡扑安.《中华全国风俗志》[M].石家庄：河北人民出版社，1986年.4学位论文

[1]许春晓.《当代中国旅游规划思想演变研究》[D].湖南师范大学，2004年.[2]韩红.《洛阳市牡丹产业化发展研究》[D].合肥林业大学，2003年.[3]白茹冰.《论唐代牡丹的引种、推广与兴盛》[D].陕西师范大学，2005年.[4]李高峰.《洛阳牡丹花期调控技术研究》[D].南京林业大学，2005年.5报纸

[1]《洛阳晚报》[N].[2]《洛阳日报》[N].[3]《中国旅游报》[N].[4]聂晓辉，李勇.《洛阳牡丹花会-市场之路越走越宽》，《河南日报》

[N].2004-04-01.6网站

[1]洛阳牡丹花会专题网.[2]洛阳信息港.[3]中国牡丹网.

第二篇：牡丹花教案

四年级综合实践《学做牡丹花》教学设计

蔺玉兰

活动目的：

了解手工纸花制作的基本概念和基本学习要求；了解手工纸花制作的一般规律及材料；掌握手工制品欣赏和评价的标准。

活动要求：

1、掌握手工的基本概念。

2、了解纸花制作的一般规律。

活动重点：引导学生利用彩皱纹纸制作牡丹花。

教学难点：使学生在实践中掌握制作牡丹花的一般步骤和方法。

活动准备：材料：黄色皱纹纸、红色皱纹纸、绿色皱纹纸。

工具：剪刀、绳子、胶水。

活动方法：讲授法、操作法。活动时间：2018年4月18日 活动过程

一、创设情境、激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢什么花? 为什么喜欢，能告诉老师吗？ 学生自由回答。

师：你知道咱们的国花是什么花吗？今天，我给大家带来了一段视频，大家看一下视频中是什么花！(展示洛阳牡丹园)师：牡丹花不仅漂亮，而且还是我们国家的国花，牡丹素有“国色天香、花中之魁”的美称。只可惜再美的花也有凋谢的时候,多想留

住这美好的瞬间呀！同学们,你们有什么办法吗？

(引导学生想到：制作纸牡丹花,教师随之揭示课题。)

二、自主探究、合作交流。

1、出示制作好的牡丹花。(教师在讲台前展示)师：看！这是老师做的牡丹花,漂亮吗？请大家仔细欣赏！

2、研究牡丹花的制作。⑴研讨做法

师：你们知道它是怎样做出来的吗？

a、引导学生分小组探讨牡丹花的制作方法及步骤。b、学生汇报讨论结果。

c、归纳总结制作方法：做各部分---捆扎花朵---整理成型。⑵实践制作 a、准备阶段

学生小组分工制作牡丹花的各部分。（学生分工制作，教师巡回指导。）b、捆扎阶段

引导学生研究捆扎的方法、技巧。师生共同总结捆扎的方法及注意事项。分组实施捆扎牡丹花。c、整理阶段

（引导学生将花的花瓣、花叶整合做出成品）

三、评价反馈、展示作品。

师：谁愿意代表你们小组来展示一下小组制作的作品。（学生展示作品）

师：请同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意？并说出理由。

（学生进行个性化评价）

师：你觉得制作牡丹花过程中最难的步骤是哪里？手工制作对我们有什么好处？

学生自由回答。

师小结：如果我们用欣赏的眼光去看每一件作品，能够取人之长，补己之短，你的作品就会更完美。

四、送花感恩，拓展延伸。

师：花，又是人们表达感谢常用的礼物，大家打算把做好的花送给谁呢？

生自由回答。

师：国庆节快到了，请同学们把最美好的祝福写在作品上，送给我们的祖国。祝愿我们的祖国繁荣昌盛，神州大地繁花似锦。

师：同学们，我们学会了做牡丹花的方法。大自然中，有着各种各样的花，我们也可以用学到的方法把它们做出来。

课后作业：实践操作独立完成牡丹花成品，并根据学过的制作方法制作更多的各种各样的花。

第三篇：牡丹花教案

牡丹花的制作

学习目的：

了解手工纸花制作的基本概念和基本学习要求；了解手工纸花制作的一般规律及材料；掌握手工制品欣赏和评价的标准。

学习要求：

1、掌握手工的基本概念。

2、了解纸花制作的一般规律。

教学重点：引导学生利用彩皱纹纸制作牡丹花。

教学难点：使学生在实践中掌握制作牡丹花的一般步骤和方法。教学准备：手工制作工具和材料的掌握。教学方法：讲授法、案例教学。媒介：实例法

一、创设情境、激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢什么花? 为什么喜欢，能告诉老师吗？ 学生自由回答。

师：你知道咱们的国花是什么花吗？今天，我给大家带来了一段视频，大家看一下视频中是什么花！(展示洛阳牡丹园)师：牡丹花不仅漂亮，而且还是我们国家的国花，牡丹素有“国色天香、花中之魁”的美称。只可惜再美的花也有凋谢的时候,多想留住这美好的瞬间呀！同学们,你们有什么办法吗？

(引导学生想到：制作纸牡丹花,教师随之揭示课题。)

二、自主探究、合作交流。

1、出示制作好的牡丹花。(教师在讲台前展示)师：看！这是老师做的牡丹花,漂亮吗？请大家仔细欣赏！

2、研究牡丹花的制作。⑴研讨做法

师：你们知道它是怎样做出来的吗？

a、引导学生分小组探讨牡丹花的制作方法及步骤。b、学生汇报讨论结果。

c、归纳总结制作方法：做各部分---捆扎花朵---整理成型。⑵实践制作 a、准备阶段

学生小组分工制作牡丹花的各部分。

（学生分工制作，教师巡回指导。）b、捆扎阶段

引导学生研究捆扎的方法、技巧。师生共同总结捆扎的方法及注意事项。分组实施捆扎牡丹花。c、整理阶段

（引导学生将花的花瓣、花叶整合做出成品）

三、评价反馈、展示作品。

师：谁愿意代表你们小组来展示一下小组制作的作品。（学生展示作品）

师：请同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意？并说出理由。

（学生进行个性化评价）师：你觉得制作牡丹花过程中最难的步骤是哪里？手工制作对我们有什么好处？

学生自由回答。师小结：如果我们用欣赏的眼光去看每一件作品，能够取人之长，补己之短，你的作品就会更完美。

四、送花感恩，拓展延伸。

师：花，又是人们表达感谢常用的礼物，大家打算把做好的花送给谁呢？

生自由回答。

师：国庆节快到了，请同学们把最美好的祝福写在作品上，送给我们的祖国。祝愿我们的祖国繁荣昌盛，神州大地繁花似锦。

师：同学们，我们学会了做牡丹花的方法。大自然中，有着各种各样的花，我们也可以用学到的方法把它们做出来。

课后作业：实践操作独立完成牡丹花成品，并根据学过的制作方法制作更多的各种各样的花。

第四篇：《认识牡丹花》

《认识牡丹花》

课程目标

1、通过欣赏牡丹花，启发学生对花美的向往。

2、通过欣赏拓展关于相关牡丹花的文章，音乐，电影欣赏，进一步提高学生对花的鉴赏。

3、在深入学习欣赏牡丹花以后，拓展提高学生的动手能力，如折纸花，纸上花，水中花等等。

课时安排：5课时

第一课时：初识牡丹花知识

一、老师向同学们介绍关于牡丹花的知识

牡丹（拉丁学名：Paeonia suffruticosa Andr.）是芍药科、芍药属植物，为多年生落叶小灌木。花色泽艳丽，玉笑珠香，风流潇洒，富丽堂皇，素有“花中之王”的美誉。在栽培类型中，主要根据花的颜色，可分成上百个品种。”牡丹品种繁多，色泽亦多，以黄、绿、肉红、深红、银红为上品，尤其黄、绿为贵。牡丹花大而香，故又有“国色天香”之称。

唐代刘禹锡有诗曰：“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”在清代末年，牡丹就曾被当作中国的国花。1985年5月牡丹被评为中国十大名花第二名。是中国特有的木本名贵花卉，有数千年的自然生长和1500多年的人工栽培历史。在中国栽培甚广，并早已引种世界各地。牡丹花被拥戴为花中之王，有关文化和绘画作品很丰富。

二、生根据老师提供的牡丹花知识，大胆发言，交流讨论

三、根据图片学生简单画下牡丹花的样子感受美

第二课时：欣赏关于牡丹花文章

一、老师向同学们介绍关于向日牡丹花的文章 1.《我爱牡丹花》

我爱牡丹花,在我家的阳台上,我特意要妈妈买了一盆牡丹种在那儿.喜欢牡丹花,不仅因为她高贵艳丽,还因为牡丹花是幸福美好的化身,繁荣昌盛的象征,给我带来很多的快乐.每到开花时节,牡丹就开着雍容华贵,娇俏艳丽的花朵.牡丹盛开的那些日子就成了我们全家的快乐节日。

我的脾气不好,作业多的时候,我的心情总是非常烦躁,那时候谁要和我说话,我都不搭理,恨不得在自己脑门上贴张纸条,上面写着:别理我,烦着呢.可是一回到家,一看见那盆牡丹,闻着那芳香,就气消了.牡丹花多美呀,香味多宜人呀.嗅嗅牡丹花,看着新绽的花苞,我的脸上也像盛开了一朵鲜花,心里也荡漾着笑意呢。

从牡丹花开出第一朵花后,繁忙的爸爸,生活也变得有规律起来:每天早早起床,去看那些牡丹花儿;每天下午,他推掉了许多应酬,为的就是要早早地回家看看盛开的牡丹花.早出晚归的他成了晚出早归,回家后就和我们一起去看牡丹,顺便说着身边有趣的事情,往日被忽视的亲情,因为牡丹的盛开,现在变得浓得化不开了。

我爱我家的牡丹,特别是牡丹盛开的时候,这些花不仅仅开在花盆里,也开在了我们全家人的心里.二、生根据老师提供的牡丹花文章，大胆发言，交流讨论

三、根据老师提供的牡丹花文章做相应摘抄笔记，并配上图片

第三课时：制作牡丹花

一：导入（出示课件）

师：“十一放假期间老师去了植物园，看到了很多漂亮的花。我把我最喜欢的花用非常简单的折叠的方式表现了出来，现在请同学们看。出示折好的牡丹花

师：“小朋友们看到了这么漂亮的花，想不想自己动手做花呢？ 师：“今天那我们就来学习牡丹花的一种简单折法。” 二：新授

1、欣赏教师发的制作步骤图，自主学习

师：“现在请大家看看这朵牡丹花，知道它是用什么方法做成的？”

师：“现在请大家看制作步骤图，它到底是怎样做成的。”（学生认真的观看短片）

2：学生自己动手来折（探究学生的学习能力）并播放轻音乐 师：：“同学们都看明白了吗？”（学生答）师：“恩，现在老师给你们三分钟时间，自己动手来折一折。时间一到老师说，停！你们都得停止制作。”

学生拿出彩色纸，根据刚才自己所看到的方法进行折叠。老师在学生周围巡视，看看学生自己制作的情况。

3、作品展示、探究问题

师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗？” 生：„„

教师将几名学生作品与老师作品进行比较，让学生发现问题。

小结：有个别同学很聪明，看了一遍就做对了，老师提出表扬，下课后到老师这里领取小卡片，还有大多数同学们在制作的过程中出现了问题，但出错的关键主要是在制作某一个小环节时，使用的方法不对。

4、教师演示

师：“现在请大家再跟着老师来做一遍„„”

教师每做完一步，学生跟着做，当在制作过程易犯错的地方要及时提出。例如：在制作前，先规定纸张哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步时，要说明所折方向（目的是为了减少学生在下面制作中出错）。师：“最后我们一朵美丽的牡丹花就做好了。”

第四课时：牡丹花学习分享会

一、将学生作品放到讲台上

二、学生进行评价

三、师评价

四、交流分享

第五篇：牡丹花剪纸图片

花色泽艳丽，玉笑珠香，风流潇洒，富丽堂皇，素有“花中之王”的美誉。因为其美名，所以很多剪纸作品中都有牡丹的花样。下面的剪纸主要是对称的多样牡丹的剪纸，多是初学者用来练手学习的。

首先准备好需要用的东西，在工具都准备好，没有问题的情况下开始剪纸，避免期间寻找工具浪费时间和灵感。

一张长方形的纸，首先先沿着对长边的中心线对折，然后再次对折。展开之后的样子像一个“田”字。

然后就可以开始绘制牡丹的图形了，开始的位置是在“田”字的中心，这样整个图形就不会乱，就会连在一起。绘画的时候可以参考一些牡丹的图案，绘制出相对好看一点的牡丹样式。

绘制好之后，先将一些剪刀不好剪的位置用刻纸刀刻出来，刻的时候注意每一个地方的纹理，要细心一点。

刻好之后，剩下的部分可以直接用剪刀剪，剪好之后就是的样子。剪的时候每一个轮廓都要平滑，不要出现毛边，或者牙尖。

最后将剪好的图案打开就是的样子了，这样就会出现四个牡丹。这也只是基础的练习牡丹的剪纸手发，想要做的更好，就是图案绘制的时候绘制的困难一点，画的图案美观一点，效果会更好。