法律事务专业人才需求调研报告

第一篇：法律事务专业人才需求调研报告

法律事务专业调研报告

一、法律事务专业的培养目标 本专业主要为公检法、基层法律服务机构、街道社区、律师事务所、企事业单位、社会团体、政府机关等部门的一线工作岗位，培养能从事法律服务、司法文秘以及司法行政辅助管理等实际工作，本专业以培养具有坚定的政治信念、良好的思想品质、高尚的职业操守等职业素质，掌握基本的法律专业知识以及必要的管理知识，具有法律事务咨询、法律文书代书、民间纠纷调解、诉讼业务代理、公司法务和房地产法务处理等职业能力，能够胜任基层法律事务一线工作岗位，德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才这主要任务。

司法助理专业主要面向法院、检察院、律师事务所及其他企事业单位法律助理岗位，培养具有从事司法助理工作必备的基础理论知识和专门知识，具备法官助理、检察官助理、律师助理、企业法律服务人员等岗位所需的职业能力，热爱基层法律服务工作，具有良好的职业道德和团结协作精神，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。法律文秘专业主要面向法院书记员和其他企事业单位法律文秘岗位，培养具有法律基础知识和现代文秘工作基础知识，具备从事法院书记员和其他企事业单位法律文秘工作所需的庭审记录、法律文书写作、应用文书写作、中英文录入等职业能力，具有良好的职业道德和人文素养，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。

二、法律事务专业设置条件

河北省现有1064个乡、910个镇、229个街道办事处，仅在社区、乡镇司法助理岗位上，人才需求应在1-2万人。该专业人才需求量大，1就业前景良好。几年来拥有该专业的职业院校，就业率一直都保持在85%以上，专业和层次对口率也达80%以上。我院领导十分重视法律事务专业的申报和建设，经过几年的发展，该专业必将为张家口市特色专业建设项目。

我院2013年欲设立法律事务专业，该专业以培养适应法律工作第一线需要的应用型人才为根本任务，专业培养目标为中小企业法务职业类、法律职业助理类以及基层法律工作者等应用型法律专门人才，就业岗位群确定为企业法务人员、乡镇和社区司法助理、书记员及律师助理、法官助理和检察官助理、党政机关法律工作人员以及基层法律工作者等。成为河北省、特别是张家口市基层法律事务工作的中坚力量，为河北省经济社会发展和创建安全和谐河北作出了积极的贡献。

1.专业建设拥有良好行业依托

法律事务专业形成以就业为导向，以宣化区司法局、宣化县司法局、宣化区人民法院、宣化县人民法院和宣化区人民检察院、宣化县人民检察院、宣化区各律师事务所、张家口市司法局等为依托的校行合作、学习服务相结合的教育机制，各项工作始终坚持服务区域经济和社会发展服务的指导思想，成立由行业专家及专业骨干教师组成的法律专业建设委员会，指导专业建设，研究制订专业建设方案、人才培养方案、课程标准，把对学生职业能力和全面素质的培养系统地贯穿教学过程的始终。

2.人才培养模式初步形成我院与宣化区司法局、宣化县司法局合作建立的法律援助志愿者工作站，将为学生搭建学习与法律服务相融合的平台。工作站自成立以来，专业教师与司法工作人员进行了6次座谈，共同接待法律咨询25人次，办理非诉讼法律援助案件4多件，参与纠纷调解24起，发放各种宣传资料2百余份。其工作促进了地方法治建设，有效的宣传

了我院法律教师的司法水平和教学能力，得到宣化区、宣化县政府部门的高度赞许，获得了市司法部门有关领导的好评。

3.课程体系建设突出职业能力培养

在课程设置上，通过对基层法律事务职业岗位的分析，确定了26项典型工作任务，根据这些工作任务要求，提炼出完成这些任务必须要具备的8项核心能力。根据能力复杂程度整合典型工作任务归纳形成五个综合能力领域即行动领域，根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转换为专业学习领域即课程，当中，确定了六门专业核心课程和六门专业主干课程，实现课程设置与就业岗位对接。

4.实习实训基地建设初具规模

法律事务专业的校内实训基地由法院、司法局等法律服务行业与学校共同参与建设，在建有模拟法庭、法律援助志愿者站等，能满足法律事务专业的实践教学需要，使校内学习与工作情境一体化。另外，法律事务专业在全市范围内正在搭建有10多家实习实训基地，基本覆盖了全市的大部分区县，为方便学生实习实训奠定了基础。

5.专业教学团队结构基本合理

现有专任教师15名，其中，教授2名，副教授3名，讲师7名，助教3名，在聘行业兼职教师5名，专业教师与兼职教师之比为3：

1。是一支知识结构、职称结构、年龄结构合理的师资队伍。

三、社会对法律人才的的需求

近年来，随着经济生活的发展，社会对法律人才的需求更加多样化。比如，律师的工作内容同以往相比发生了很大的变化，非诉讼业务逐年增长，如合同审查、公证商标、专利版权、房地产、工商登记等，都是随着经济发展而拓展出来的新型业务。此外，近几年法律辅助人员也在增多，这些人员在法律事务所、社区、企业单位从事法律服务工作。1985年11月22日，第六届全国人大常委会第十三次会

议表决通过了《关于在公民中基本普及法律常识的决议》。从那时起，百姓开始接触法律。法律的普及让更多的人了解了法学专业。法学专业专门为法院、检察院、法律教学科研单位、企事业单位输送法律人才。据调查，我省各市区、县对法律人才的需要量呈上升趋势，这就为我院对本学科的建设提供了强有力的社会支撑。

四、法律事务专业就业前景

从社会需要来看是大有发展前景的。从法律系毕业生就业现状来看，他们拥有扎实的专业基础，能够在检察机关、审判机关、行政机关、企业事业单位和社会团体、仲裁机构和法律服务机构从事法律服务工作。就业前景非常广泛，做警官、检察官、法官、行政机关公务员；到大公司主管法律事务；做律师；到高校做法学教师；到研究所做法学研究者都是不错的选择。

从我们调研的情况看，各地对法律专业的人才需求量较大，从张家口市场调研结果上看，大多数部门、单位对专科以上层次人才需求量占绝对多数，因此为张家口地区培养更多的法律专业人才，致力于河北省尤其是张家口市法律事业的发展，将是我院对本学科建设的宗旨。

第二篇：法律事务专业调研报告

人民调解专业方向人材需求调研报告

一、人民调解专业方向的培养目标

本专业主要为司法局和司法所培养管理和教育矫正社区服刑人员的专职人民调解工作人员，同时本专业毕业生也可以在公检法、基层法律服务机构、街道社区、律师事务所、企事业单位、社会团体、政府机关等部门的一线工作岗位，能从事基础法律服务及司法行政辅助管理等实际工作。本专业以培养具有坚定的政治信念、良好的思想品质、高尚的职业操守等职业素质，基本掌握刑法执行和人民调解工作相关的基础知识，熟悉人民调解日常工作流程，具有刑务处理、教育矫正、心理干预等职业能力，能够胜任基层法律事务一线工作岗位，德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。

二、人民调解专业方向设置条件

山西省现有11市119县（市、区）1198乡镇、529个街道办事处，如果在各乡镇街道全面开展人民调解工作，相应岗位的人才需求应在1-2万人。该专业人才需求量大，就业前景良好。尤其是十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。作为中国特色社会主义法治体系的一部分，人民调解在构建和谐社会中扮演着非常重要的角色。各级司法行政部门也相继成立了人民调解的管理部门，但是专业人才却寥 1

寥无几。原因就在于我省目前几乎没有培养出自己的人民调解毕业生。我院领导十分重视人民调解专业方向的申报和建设，希望通过经过几年的发展，该专业成为我省法律专业大类中的特色专业。

我院2016年欲设立人民调解专业方向，该专业以培养适应法律工作第一线需要的应用型人才为根本任务，专业培养目标为让学生成为基本掌握刑法执行和人民调解工作相关的基础知识，熟悉人民调解日常工作流程，具有刑务处理、教育矫正、心理干预等职业能力的高等应用型专门人才，主要为司法局和司法所培养管理和教育矫正社区服刑人员的专职人民调解工作人员。成为依法治国、依法治省，建设中国特色法治社会中的一支专业力量，为我省经济社会发展和创建安全和谐社会做出积极的贡献。

1.专业建设拥有良好行业依托

人民调解专业方向形成以就业为导向，同相关行政企事业单位为依托，建立学校与行业合作、学习与服务相结合的教育机制，各项工作始终坚持服务区域经济和社会发展服务的指导思想，成立由行业专家及专业骨干教师组成的法律专业建设委员会，指导专业建设，研究制订专业建设方案、人才培养方案、课程标准，把对学生职业能力和全面素质的培养系统地贯穿教学过程的始终。

2.课程体系建设突出职业能力培养

在课程设置上，通过对人民调解职业岗位的分析，确定了15项典型工作任务，根据这些工作任务要求，提炼出完成这些任务必须要具备的7项核心能力。根据能力复杂程度整合典型工作任务归纳形成

五个综合能力领域即行动领域，根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转换为专业学习领域即课程，当中，确定了六门专业核心课程和六门专业主干课程，实现课程设置与就业岗位对接。

3.实习实训基地建设初具规模

人民调解专业方向的校内实训基地由司法厅、各地司法局和各地司法所、律师事务所等法律服务行业与学院共同参与建设，在建有模拟法庭、实践基地等，能满足人民调解专业方向的实践教学需要，使校内学习与工作情境一体化。另外，人民调解专业方向在全省范围内正在搭建有10多家实习实训基地，基本覆盖了全省的众多区县，为方便学生实习实训奠定了基础。

4.专业教学团队结构基本合理

现有专任教师89名，其中，教授2名，副教授26名，讲师45名，在聘行业兼职教师7名，是一支知识结构、职称结构、年龄结构合理的师资队伍。

三、社会对法律人才的的需求

中国共产党十六届六中全会《构建社会主义和谐社会若干重大问题决定》指出：“建设庞大的社会工作人才队伍，造就一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍，是构建社会主义和谐社会的迫切需要。”十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。作为中国特色社会主义法治体系的一部分，人民调解在构建和谐社会中扮演着非常重要的角色。规模日趋扩大的试点工作也表明，人民调解工作的专业化和

科学化确实急需有一批社会矫正方面的专业人才充实其中。目前我国人民调解工作者不仅数量跟不上，其素质结构并不理想，具体表现为：一线矫正工作人员往往是从社会应聘培训后匆匆上岗，矫正工作者的法律知识、专业水平和工作能力与人民调解工作的要求尚有较大的差距，人民调解工作者队伍的专业结构不够合理，缺乏相关专业知识，甚至还出现了某些常识性错误。

可以预见的是，在未来的几年时间内，随着人民调解的试点工作在我国全面铺开，并正式成为与监禁行刑并重的行刑方式。由此，人民调解工作对于专业工作人员的需求将进一步放量。我国从事专业化的人民调解人才缺口很大，因此在需求和人才储备方面都有很大的空间。需要尽快培养出兼具人民调解专业方向知识和人民调解实务技能的专业人员充实到人民调解工作者队伍之中，既是符合我国人民调解工作现实需要的当务之急，也是维系人民调解工作未来发展的长远之计。据此，在人民调解专业方向中设定人民调解方向对人民调解、监所管理等专门技能人才的培养正好能满足社会对上述人员的需要。

四、人民调解专业方向就业前景

我国人民调解的试点和推进需要大量人民调解执行方面的专门人才。人民调解是我国刑罚制度的重大改革，目前我国的刑事犯罪仍然呈上升趋势，如果将这些罪犯均关进监狱，一方面需大大增加刑罚的成本，一方面不利于服刑人员较好地回归社会，因此，逐渐增加缓刑、假释等在社区中执行刑罚的比例，将成为我国刑罚制度改革的一个发展趋势。

本专业主要为人民调解实践培养人才。我国人民调解一线专业人才供需量大。截至2009年1O月，我国人民调解试点工作己在27个省（区、市）的208个地（市）、1309个县（市、区）、14202个乡镇（街道）开展，北京、上海、江苏等省(市)己在全辖区开展人民调解工作。试点工作覆盖了全国近30%的乡镇（街道），累计接收社区服刑人员35.8万人，解除矫正17.1万人(司法部网站，访问日期2013.4.29)，这些信息反映：人民调解管理人员缺口大。大量的非专业人员从事着人民调解工作，影响了对罪犯的改造质量，严重制约了人民调解工作的发展。随着人民调解的推进和完善，需要有一大批专业化的具有较高素质的从事人民调解的刑事执法工作。

目前，我省的人民调解者来源于社会招聘，文化层次不高，迫切需要高素质的、有创新能力的、掌握国际行刑发展趋势的毕业生充实刑事执法领域，设置人民调解专业方向，正是为了适应了这一需要。

基于上述理由，可以得出结论，本专业方向的人才近期内需求量较大，而且长期的人才更新需求也将有一个较大的常量。行业的人才需求，要求创办人民调解专业方向。

第三篇：××专业人才需求调研报告

××专业人才需求调研报告

（参考提纲）

一、××专业人才需求调研基本思路与方法

二、××专业人才需求调研

既要有数据，又要有分析。

1．地方××行业发展现状与趋势

2．地方××行业从业人员基本情况

从业人员的基本情况（包括人数、技术等级、年龄、学历分布结构、工资收入等），过去三年人才招聘情况，未来人才需求趋势,对学历与职业资格证书的要求。

3．地方××专业对应的职业岗位分析

××专业对应的职业岗位。

4．地方××专业对应的职业资格证书分析

××专业社会通用的职业资格证书，社会认可度高、对学生就业帮助大的证书，这些职业资格证书和职业岗位之间的对应关系。

5．地方××专业人才招聘渠道分析

××专业所对应的岗位目前主要招聘渠道，能否满足需要，其中高职学生所占比例。建议重点解剖若干个企业。

三、地方高职院校××专业现状调研

1．地方高职院校××专业点分布情况

主要统计设置该专业的学校数

2．地方高职院校××专业招生与就业岗位分布情况

统计该专业近三年来在校生数和招生数，以及近三年来该专业毕业生就业的岗位分布情况。

3．地方高职院校××专业教学情况及存在的主要问题

包括课程设置、教材使用、实训条件、考证率、师资情况等。

四、××专业培养目标及人才规格定位

1．××专业培养目标与专业方向（根据以上调查结果，确定专业培养目标与专业方向。有专业方向才说明，没有则不必说明）。

2．职业面向与培养规格（面向哪些职业岗位，培养规格如何）

3．××专业课程设置（包括对课程模式、课程结构以及具体课程设置）。

4．相关专业开设及实训实习设备情况

5．××专业师资储备情况

第四篇：模版××××专业人才需求调研报告

德州职业技术学院

××××专业人才需求调研报告

（黑体加粗小2号字）

（主要分为四个部分，各专业请参照统一的格式，结合各专业的特点设计专业人才需求调研及可行性报告，小四字号的部分为提示的内容）

第一部分：调研目的与对象（仿宋四号加粗）

（正文字体：仿宋体字，字体大小全部采用小4号字。）

（一）调研目的：（仿宋小四加粗）

高职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特色, 通过本次调研收集和分析××类专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对××类专业人才知识、技能、素质要求的变化趋势，为我院××专业的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高我系××人才培养质量及毕业生的就业质量。

（二）调研对象：

（根据专业需要，列出调查组成员名单，调研时间安排。调研对象主要为本地区及周边地区（包括京津地区、鲁西北、冀东南）相关大中小企业相关生产岗位、人才服务中心、历届相关专业或相近专业毕业生。）

第二部分：调研方法与内容

（一）调研方法：

（列举介绍本次调研的形式，包括访谈、调查问卷、电话访问、电子邮件、实地参观等任选）

（二）调研内容：

（根据选用的调研方法列出详细的调研内容，内容要包括1.用人单位的岗位需求情况。2.专业岗位职业能力。3.专业岗位知识能力。等等）

第三部分：调研分析（要与目的相对应）

（关键内容要用数据支撑）

主要包括：

（一）行业发展对本专业人才需求的趋势

（1.简述全国主要发达城市及各省人才需求情况；2.我市及周边地区（鲁西北、冀东南、京津地区）对本专业人才需求趋势；3.预测未来三年的毕业生就业情况。）

（二）企业对本专业人才的需求情况

（一）人才需求分析（1.人才需求量；2.人才需求结构中，低中高专业技术人才的需求比例情况；3.学历需求情况）

（三）岗位需求分析

（对专业人才素质、能力要求情况）

1.素质要求：

1、良好的心理素质和职业道德

2、要有较高的政治素质

3、业务素质：（重点介绍）

2.能力要求：

1、较强的实践能力

2、更新知识的能力

3、较强的社会活动能力

第四部分：关于专业的思考与建设：（已有高职专业需作出下面有关人才培养方面的改革分析，新上专业可仅得出结论即可，即我院开设本专业的可行性）

（应该注重产学研结合，在专业设置、培养方案、教学运行等方面参与并融入到专业人才培养工作中，进一步加快师资队伍、实践基地建设，实现学校与社会的结合，师生与劳动者的结合，教学和生产实际的结合，构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。）

例如：

（一）校企合作，制定和优化培养方案。

（二）加强实习实训方面的合作，培养学生的实践技能。

（三）加强校企合作，共享人力资源。

第五篇：专业人才需求调研报告

XXX专业人才需求调研报告

（标题1，黑体二号字，加粗）

（引言部分内容，简要交待背景，200字左右，包含本次调查小组人员情况、调研企业情况、工作过程。）

第一部分 调研目的与对象（标题2，黑体四号字，加粗）（正文字体：仿宋四号字）

（详细说明调研的目的和调研对象，500字左右）

（一）调研目的（黑体四号字，加粗）

高职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点，通过本次调研收集和分析XX类专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对XX类专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，为我院XX的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高我院XX人才培养质量及毕业生的就业质量。

（二）调研时间、地点、对象

第二部分 调研方法与内容

（列举介绍本次调研的形式，包括访谈、调查问卷、电话访问、电子邮件、实地参观等以及本次调研的主要内容，500字左右）

（一）调研方法

（文献和统计资料研究方式（网上调研）、问卷调查、专家咨询、座谈、抽样调查、现场考察、广告分析、毕业生反馈）

（二）调研内容

（产业背景调研、人才需求调研、课程开发调研）

第三部分 调研分析（要与目的相对应）

（对调研结果进行分析，关键内容要用数据支撑，2000字左右）

（一）调研数据基本分析

（有相关数据，且数据真实，数据进行了表格或图形处理，一目了然，对结论有支撑作用）

（二）行业现状及发展分析

（有总体情况分析，有产业情况分析，有行业发展趋势分析，有行业从业人员总体情况分析，分析准确）

（三）从业人员结构分析

（有从业人员基本情况分析，有从业人员学历、计划需求分析，有从业人员岗位情况、技能结构、专业知识需求状况分析，分析准确具体）

（四）就业岗位分析

（分析主要岗位与次要岗位，对应的工作任务分析，调查岗位的劳动状况。岗位的职责、工作任务、岗位工作过程、岗位的成长变迁）

（五）工作情境分析

（完成工作任务所需的各项条件、方法、仪器设备）

第四部分 关于专业的思考与建设

（分析本专业现状，根据调研结果提出专业建设方案，做出有关人才培养方面的改革分析，新开专业可仅得出结论即可，及开设本专业的可行性，600字左右）

（一）专业定位

（二）专业改革意见与建议