第一篇：泛读不是乱读
泛读不是乱读
高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
精读和泛读有机结合，是实现上述目的的重要手段。
课内精读，课外泛读。两手都要抓，两手都要硬。
课内精读，学生在老师的引领下进行阅读训练，目的性强，操作性高。这好比是运动会的集体项目。缺点是，不能发挥每个学生的主观能动性。个别学生会感到不自由。
课外泛读，更能让学生找到阅读的乐趣，自主性大。好比是运动会中的个人项目，拿到冠军，含金量更高。
泛读，从某种意义上说，就是自由阅读。时间自由，阅读内容自由，阅读方式自由。泛读自然有很多好处。
1、泛读更能激发学生阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，有的兴趣就成功了一半。可以读诗
歌，也可读小说；可以读古书，也可读时尚杂志；可以读中国，也可读欧美。总之，学生喜欢读，自然收获大。
2、泛读丰富精神世界。广泛的自由的阅读，可以极大地丰富学生的精神世界。让学生形成正确的人生观，价值观。因为，阅读可以内化成一个人精神世界。它不是强迫的，不是被动的，它是日久天长，自然而然的。
3、泛读，学生成长的必然经历。没有阅读，就没有思考；没有阅读，就没有收获；没有阅
读，就没有成熟。当然，这种成熟主要指思想的成熟。“读万卷书，行万里路”，学生在校期间，行万里路难，读万卷书易！
但是，泛读不是乱读。
1、读书要有计划。要列出书目，不能漫无目的。既要读经典作品，也要读非经典作品。既
要读教材，也要读其他著作。既要读文学类的，也要涉猎科学类的。要有时间保证，要充分利用好课外时间。
2、要写好读书笔记。只有读，就要写。形式可多样。日记，读后感，摘除，评点，都可。
3、读书要有选择。记住并非开卷就有益。要读那些“营养”丰富的书。不要来者不拒，那
样会适得其反。
4、读书和写作要紧密结合。
5、泛读不能太功利，但是也不能太超脱，毕竟书是梯子，它引导我们走到高处，而不是引
我们走人歧途！
读书吧，拿读书拯救自己！
第二篇：读《乱反射》有感
读《乱反射》有感
熊 威
《乱反射》是一本看着让人看着很苦闷的小说，看的时候，如鲠在喉，看完之后，唏嘘不已。
这是一个很多人联合起来杀死了一个无辜的两岁幼儿的极其异常的事件。
一个家庭主妇为了在女儿面前找回尊严而去参与让人啼笑皆非的公益维权，一个退休老人为了弥补空虚养了条总在某颗树下方便的狗，一个严重洁癖症患者不敢直视自己的心理问题却从事着重要的树木检查工作，一个体弱多病的大学生为了躲避白天医院人多选择了晚上去挂急诊看感冒，一个不会倒车的姐姐在家里极其宠爱的妹妹唆使父母的情况下买了一辆更不会倒车的大型SUV,一个不敢承担责任的临时内科医生在医院里上着夜班，一个胆小谨慎的道路公务员却摊上了个三十年钉子户。
老人的狗总在那颗树下方便，却由于老人身体不好，无法弯腰去处理掉粪便，公务员由于小孩子嘲笑不好好念书就会像他那样捡粪而拒绝打理粪便，家庭主妇以为严重洁癖患者是来砍树，而拒绝其对树木进行检查，严重洁癖患者由于树下有粪便产生了巨大的心理障碍而没有及时对树木进行检查，最后这颗树，是一颗病树，是会对行人产生生命威胁的树。
树被大风吹倒，砸在两岁小孩身上，救护车及时赶到，联系最近的医院，胆小怕事的医生以自己是内科大夫，加上晚上感冒挂急诊患者很多而拒绝收治，赶往下一个医院，由于姐姐倒车技术不行，车倒不进去，直接将车停在狭窄的马路上，堵住了来往的车辆，造成了救护车被堵十五分钟，影响了最后的急救。
这是一个悲剧，是一个由于众多偶然性造成的必然悲剧，小孩的死是不可避免的吗，那么多的环节，如果有一个环节是正常的，那么小孩就不会死，不得不说，某些细小的事情往往可以左右人的命运。
联想到平时的检修工作，很多时候，由于各种各样的，挖了一个个不大不小的坑，如果在工作时，这些坑都没有发现，是不是就意味一个必然的悲剧会发生，更多的时候，强调工作的规范性，但是工作是有弹性的，何不在工作时，对自己严格要求，严格执行规章制度，树立道德的高线，宁可苦一点、累一点，少挖坑呢。
【图书简介】
《乱反射》第141届直木奖入围作品，荣获第63届日本推理作家协会奖。这是一个很多人联合起来杀死了一个无辜的两岁幼儿的极其异常的事件。所谓“联合起来”,并不是指很多人一起殴打那个两岁的幼儿，而是日常生活中谁都可能会有的一点点“自私的行动”造成了那个幼儿的不幸死亡。没有一个人承认是自己的过失直接或间接地造成了幼儿的死亡。他们要么逃避，要么不认账，甚至谴责幼儿的父母不讲道理……叫人欲哭无泪。小说深刻地揭露了当今日本社会中存在的种种道德观念低下的现象，着墨细致入微。从追究别人的罪过到自我谴责，小说的主题在不知不觉中得到了升华。
【作者简介】
贯井德郎，1968年出生于东京，早稻田大学商学部毕业。1993年以犯罪小说《痛哭》入选第四届“鲇川哲也奖”的候补名单，后相继发表了三部悬念性和意外性并存的作品：《失踪症候群》、《诱拐症候群》和《杀人症候群》。2009年以《乱反射》入围第141届“直木奖”.2010年，《乱反射》获第63届“日本推理作家协会奖”,《后悔与真实之色》获第23届“山本周五郎奖”.凡是推理作家都会有切身的体会：如今，要挑战古典或原点式的诡计并取得成就有多困难。贯井德郎用那双关注社会的眼睛，实现了这个挑战……《乱反射》出色地将“本格”的铠甲掩藏在小说的外衣之下……这就是贯井德郎的实力之所在。——“日本推理作家协会奖”评委北村薰。
第三篇：浅谈英语泛读
浅谈英语泛读
中学英语教科书服务大纲所规定的教学目的就是提供给师生重要的教学材料。教材的组成是：听力训练、学生课本、阅读训练及练习册。套教材设计，其实是通过泛读、精读、听力的各项训练中来判别的，来培养学生听、说、读、写、译等各项方面的综合性能力，用来发展学生英语交际能力，加快学生的阅读速度。阅读又可分为精读、泛读和快速阅读，因此，学生课本以及学生用书都是精读课本，阅读训练属泛读内容。泛读和精读是和教学在高中英语教学中相辅相成的，听力训练和阅读训练是一个有机整体，重视高中英语泛读教学是英语教学的内在要求。
一、英语泛读缺位的原因
《高中英语课程标准》中讲到：“除教材之外，课外阅读量六级达到20万以上，七级要达到30万以上，八级要达到36万以上。”从这一要求当中我们就可以看出泛读教学的重要性。平时加强泛读教学能激发学生阅读的兴趣，增加他们的知识面，扩大他们的眼界，培养他们的阅读技巧和策略，为高考英语速度和质量做了一个很好的铺垫。既然泛读教学如此重要，那为什么高中英语泛读教学会存在缺位现象呢？究其原因有如下几点：
1.教师认识不到位，学校领导重视不够，教学管理部门监管缺失，学生课业负担重等方面原因同时存在。具体表现为：学校领导没有重视泛读科目；教师精、泛读之间的关系及泛读教学对学生英语学习影响也没有很强的意识；教学的管理部门不能提供政策上的引导与督促；学生会忽视泛读学习，是因为疲劳的应付各 种练习题、模拟题,而课业的负担也很重。
2.有的教师虽然也提倡课外阅读，同时也会布置相关任务（如概括中心思想或写篇心得体会），但由于布置的任务跟作文相似，批起来时间长任务繁重，并且手头要忙的作业太多，无法顾及每个学生特殊的情况。同时也缺乏有序的组织和有效地监督，所以久而久之即使布置也如形同虚设。
3.从学生角度讲，他们由于应付各科作业，背诵已经花很多时间，尽管对有些跟他们生活息息相关的文章感兴趣，但由于要完成很多作业而无法自作主张。
4.有些学生虽然有这种扩大阅读量的意识，在实践中却又无法坚持，经常是“三天打鱼，两天晒网”，有始无终，缺乏计划性和长期性。这样导致很多学生无法接触到大量的英语国家的信息和背景知识，使学生又处于知识面狭窄的状况，这样又影响了他们阅读能力的提高。
5.还有的学生不要说不进行泛读训练，即使在平时做的阅读理解 中也采取划答案找答案的做题规律，根本不重视篇章的理解和文章的结构，常常在选标题时以文章中的例子为标题。因为平时老师在做阅读理解时总是有过多的讲解，分析孤立的词汇与结构，学生也养成了不动脑经，不发挥联想的主动的创造性思维的能力。久而久之，学生把阅读看成是一件极其痛苦的事，为了做好阅读理解而阅读，根本领悟不到语言的美感，不能丰富大脑，不能从中获得教训或者是一个深刻的道理，达不成共鸣。
二、高中英语泛读教学的应对策略
英国学者弗兰克斯·格雷利特（Francoise Grellet）认为：“泛读是一种熟练活动，主要是解决对文章的综合理解问题。进行泛读训练时，首先应该从综合理解开始，然后再向详细理解过渡。要求学生完成的任务应该是综合理解性的。同时，设计阅读理解练习也应该是从对选文整体理解开始，而不是词汇或较具体的内容。” 高中的英语教师，应当在教学实践中努力开展好泛读教学。所以，怎样进行有效的泛读训练，笔者认为可以从以下几点入手：
1.立足于教材，上好每一堂整体教学课，充分把每个模块的Reading先整体教学，在整体教学的过程中同时扩充其他泛读材料进行有效地训练。
【案例】
如在教M6U4Reading“The UN------bringing everyone closer together”时，在学生回答了几个问题之后，我们就趁热打铁让学生把这篇文章分成四段，同时请同学告知每一段的节数，并写上段落大意。接下来请学生回答两个体现有概括性能力的问题，即：“Why does the author choose the title ‘The UN------bringing everyone closer together?’ Can you find some examples from the text?”和“What does the author feel about being a Goodwill Ambassador and what is her attitude towards wars and conflicts in the world?”紧接着引出这篇文章的Reading strateg，提问学生本文的作者的态度是favorable 还是unfavorable的，并且请学生们找出相关的句子和关键词来证明自己的观点。讲到这里我们趁热打铁，给出一些相关的高考题训练，如：Spring is coming, and it is time for those about to graduate to look for jobs.Competition is tough, so job seekers must carefully consider their personal choices.Whatever we are wearing, our family and friends may accept us, but the workplace may not.(2012陕西高考阅读理解D)Q：The author’s attitude towards strange styles in the workplace may best be described as ____B___.A.enthusiastic B.negative C.positive D.sympathetic 如果每个单元的课文能这样结合的话，学生在阅读技巧上肯定会日积月累，总有一天会有所突破的。
第二，给学生们的阅读材料要时代性的文章或者是能让学生看了一眼就能感兴趣的文章，也就是说与他们的生活息息相关的文章。笔者认为尤其是高一时一定要选生词不超过2%的文章，最好是与课文类似的，平时阅读理解完形填空中做过的文章，用这种泛读材料一可以让学生产生近距离感，二可以巩固已学知识，三可以简单讲评，只要求学生归纳出中心思想或划出主题句即可。
泛读课在中学阶段无法顺利开展的主要原因之一在于学校没有统一的泛读材料。如果教师只是口头强调增加阅读量的必要性，而不检测学生的阅读进展及效果，那么阅读效率永远得不到提高。在此步骤中，执教者借助统一征订的某一期报纸，通过抢答题与必答题的形式检测学生是否阅读以及阅读的效果。以上七道抢答题设置得比较简单，主要以扩大学生的知识面以及激发学生的阅读兴趣为目的。五道必答题是在抢答题的基础上，适当增加阅读的难度，主要是针对阅读文章的整体理解，旨在检测学生是 否读懂文章，是否理解文章大意，并不要求达到细节理解等深层次理解的程度。
Step 2 : Reading ability training(While-reading)本步骤主要由四个部分主成：
Training 1: Fast reading and guessing words 快速阅读——训练猜词能力，训练材料是与报纸第五版面相关的世博会话题。
Training 2: Words and expressions 词汇讲解——主要讲解文章中出现的生词及其 词缀以及没有任何生词但无法理解的习语。
Training 3: Difficult sentences 难句理解——处理影响学生对文章理解的难 句，难点在于虚拟语气。Training 4: Theme or opinion 总结归纳——训练学生寻找主题句、提炼观点句的能力。
本步骤目的：在阅读技能方面主要训练学生快速阅读、猜词以及理解文章主旨大意的能力。在词汇方面主要扫清生词和难句的障碍，扩大词汇量。
训练策略：词缀闪卡、猜测习语在语境中的意思、提问解答。本步骤时长：25分钟。
Step 3: Ability application(Post-reading)本步骤目的：即学即用，让学生在做中学。检测手段：高考阅读理解一篇、迷你辩论。本步骤时长：15分钟左右。执教者要求学生在六分钟内完成一篇2003年上海高考英语试卷阅读理解C篇，这是一篇议论文，是关于考试体系要保护还是废除的讨论。执教者经过略微修改，降低了三道选择题的难度。这三道选择题 分别检测了猜词、作者观点及文章主旨三个方面，考查学生对本节课训练的这三个技能的掌握程度。执教者指导学生先独立思考，然后再小组讨论。
第三，制定明确具体的泛读计划。泛读是提高学生阅读理解能力的主渠道。只有通过系统的、严格的阅读训练，才能使学生掌握正确的阅读方法和形成基本的阅读技能，加快阅读速度，扩大阅读量，提升语感。笔者认为从高一开始每周就可开设一节泛读课。假如每节泛读课读3-4篇300-400 字的文章，按每学期18周计算，一期可读70篇，高中三年累计可泛读300篇左右，其阅读量可达12万字左右，是中学六年教科书词汇总量的两倍。同时，泛读教学除了时间的安排要纳入计划外，我们也要规定 教学指标，如对阅读速度、阅读技巧等项目要做出具体的安排。
泛读的任务在于着重提高学生的阅读理解能力；培养细致观察以及假设、判断、分析、归纳、推理论证等逻辑思维能力；培养速读能力以及阅读的兴趣，扩大词汇量，拓展文化背景知识。从用途上看，泛读的实用性最广。在实际生活里，80%〜90%的阅读方式都是泛读。目前的英语阅读教学主要是整体阅读教学模式，而此种模式是建立在图式理论（Schema Theory)的基础上，其核心思想是理解新知识时，总是将新知识与已有的知识联系起来。显然，与话题有关的原有知识越多，阅读理解的难度就会越小。
第四，循序渐进方法灵活。泛读教学可分为课内阅读与课外阅读，首先在教 师指导下实施课内阅读，再扩大到课外阅读。泛读教学应从高一到高三不间断，教师可分三个阶段进行：
1．高一年级阶段
这一阶段，学生刚从初中进入高中，教师应注意初、高中英语知识的衔接，引导学生把精读课中学生所学知识运用到泛读课上，向学生介绍阅读技巧，利用阅读教材中的限时阅读材料加强学生阅读速度训练，同时，培养学生良好的阅读习惯，适当地进行口、笔头语言输出，主要以回答问题、角色扮演、转换角色、讲述、改写、缩写、续写课文等形式练习。教师的训练方法应得当，形式应灵活多样，教师可采取阅读前活动、阅读中活动、阅读后活动；根据阅读材料的类型运用串讲法、问题法、讨论法、默读记时法等形式吸引学生参与，活跃课堂气氛，增加师生互动的机会，从而有利于学生理解词、句子和语篇，激发学生的阅读兴趣与信心。
2．高二年级阶段 学生经过一年的英语学习与训练，词汇量大大增加，掌握了一些阅读技能，阅读速度比以前加快了，基本上养成了一些较好的阅读习惯，有了一定的阅读兴趣，但仍然需要教师的指导，这一阶段还要进一步加大阅读量，引导学生阅读《英语周报》、《21世纪报》等中级层次的英文报刊，并逐渐增加不同题材、不同体裁的命题话题、命题作文的练习。
3．高三年级阶段
学生经过两年的学习，词汇量加大，阅读速度大大加快，教师应鼓励学生进一步加大课外阅读，同时，继续加大命题话题、命题作文的练习，逐步加大训练 的难度强度。引导学生的阅读材料从《英语周报》、《英语画刊》等以课程练习为主的英语报刊杂志，到《英语沙龙》、《中国日报》等高信息量的阅读材料。
第五，选取适当的材料，注意方法育泛读材料选择相当重要。教师为学生选定泛读材料要具有足够的语言输人量，要具有思想性、时代感、知识性、真实性，具有可理解性，要题材广泛、体裁多样。泛读要注意方法，急于求成行不通，要循序渐进，方法单一效果难有保证，要灵活安排。方法的选择要根据具体情况区别对待。如对待不同的年级、不同的学生，要采取的方法也应有所差别，同样的学生在阅读不同类型的文章时，也要有所差别。
每天上课给学生一篇较短的泛读材料让他们限时阅读，读完后回答出大意即可。这样慢慢地就能培养学生的阅读速度和提高他们对把握整体的敏感度。除了回答中心思想，也可以采取复述，改写，缩写，续写等形式练习。如果能坚持一个星期写一篇文章的话，作文也相应得到了训练，对作文的提高也有着举足轻重的作用。还有一些学生有增加阅读量的意识，由于没有很好地计划性和长期性，所以经常有始无终。对于这些学生，笔者往往采取课后定期辅导，鼓励他们的同时给他们一个督促的作用，使他们能持之以恒而达到一个比较理想的效果。
不管是从理论中还是从实践中来讲，泛读课其实是高中英语教学绝对不能缺少的一部分，开设泛读课在高中英语教学中最基本的，也是绝对可以执行的。笔者认为，只要教师意识到泛读教学缺位带来的负面影响，更新观念，认识到位，措施得力，通过在教学中增加泛读教学，加大英语语言输入量，持之以恒地不断进行泛读教学，必然会逐渐改变英语教学中长期形成的“耗时低效”状况，起到事半功倍的效果。
第四篇：日语泛读
第一課 もったない
1、「もったいない」という言葉の意味の移り変りについて、まとめなさい。
「もったいない」は、本来は、物の本体を失うことを指す言葉でした。また、重々しく尊大なさまという意味まあり、それを無しにすることから、畏れ多いかたじけない、むやみに費やすのが惜しいという意味で使われるようになりました。
2、トヨタの創業者、豊田佐吉氏の創業の精神を分かりやすく説明しなさい（豊田精神）。
いっしょうけんめいそうぎょうしゃ
とよたさきちし
そうぎょう
せいしん
せつめいいみつかおそ
おお
つい
おじゅうじゅう
そんだい
いみ
な
ほんらい
もの
ほんたい
うしな
さ
ことば
ことば
い
み
うつ一生懸命に真面目に無駄をしない。
第二課 どうも まじめむだ
1、西洋言語観：思想や意見は言葉によって、必ず的確に表現でき、また表現すべきものだ。
日本言語観：以心伝心とか不立文字をよしとする、超言語的しそうひょうげんにほんげんごかんいしんでんしん
ふりつもじ
ちょうげんごてきひょうげんせいようげんごかんしそういけんことばかならてきかくひょうげん思想表現である。
2、「どうも」：こんにちは、さようなら、ありがとう、すみません。
3、超言語的思想表現：文字やことばではなく以心伝心による思想ひょうげんちょうげんごてきしそうひょうげん
も
じ
いしんでんしん
しそう表現。
ことば
にちじょうせいかつ
はたら
4、「どうも」という言葉は、日常生活においてどんな働きをしているか。
にちじょうげんご日常言語をある程度あいまいにし、いろいろと質の異なる情況をちゅうしょうてきていどしつことじょうきょう抽象的に処理することができる潤滑油である。しょりじゅんかつゆ
第三課 語らぬ文化と日本語
1、日本の短詩型文学の伝統は何か。
たんにほんたんしがたぶんがく
でんとう
かたぶんかにほんご単にことばを省略し、必要なことをいわないという文化なのではなく、限られた言語空間の中で、必要なことを最大限の効果によって表現していくということだ。
2、新言語観：自分の考えていろことを的確に表現すること。
3、今、異文化間コミュニケーションのをめの、新しい対話の方法を模索しなければいけない局面に立たされている日本人に要請されるものはなんか。
高度な言語運用の力を享受しつつ、日常の言語生活の中で母語とその運用への自覚的な意識くを高め的確なコミュニケーションを図っていくことだ。
第六課 買物
1、買物とは：買物はレクリエーションであり，自己目的であり、生きている実感を味わうこと。
2、なぜ「日本人は買物民族である」
たとえば①、旅行のときは見るより買うことに楽しみがあり、②、にちじょうりょこう
み
か
たのにほんじん
かいものみんぞくじっかんあじかいものかいもの
じ
こもくてき
い
かいものはかうんようじかくてき
いしき
たか
てきかくこうどげんごうんよう
ちから
きょうじゅ
にちじょう
げんごせいかつ
なか
ぼごもさく
きょくめん
た
にほんじん
ようせいいまいぶんかかん
あたら
たいわ
ほうほうしんげんごかんじぶん
てきかく
ひょうげんひょうげんかぎげんごくうかん
なか
ひつよう
さいだいげん
こうかしょうりゃくひつようぶんか日常では必要でないものを衝動的に買い、③、とにかく一歩家をでかいものひつようしょうどうてきかいっぽいえ出ると買物をしたがる。
3、なぜ「消費は王様ではなく神様なのだ」
かいものしょうひおうさま
かみさま買物によって自分を解放し、神聖化することができるから。
第七課 飲酒における人間関係
いんしゅ
にんげんかんけいじぶんかいほうしんせいか
1、飲む、うつ、買う：酒、ばくち、女
2、飲酒の昔といまについて（古今饮酒总结）
①、昔は祭事における共食にかぎってもちいられたが、②、現在こうてきさいじ
きょうしょく
げんざいいんしゅむかしのかさけおんな公的・儀礼的な宴会や私的な会合などに行われる。
3、飲酒において、宴会と二次会とはどう違うか。
えんかいいんしゅ
えんかい
にじかい
ちがぎれいてきえんかいしてきかいごうおこな宴会は共同体における儀礼の一種であるのに対して、二次会は私的な会合である。
第十三課 カラオケの文化
1、カラオケの特徴：内閉性、社交性、治療性
2、カラオケは最初、どんな場所で何のために開発されたか。プロ歌手の伴奏用テープとして開発されたものが酒場から家庭へと広がった。3、1950年代のカラオケボックスと1960年代の歌声喫茶の違い。①、歌声喫茶は、そこに集う若者たちの連帯意識がみなぎり、政治運動が連動し、商業主義は希薄で②、コミュニケーションの役割を果たしていたが、カラオケボックスはそれに友達している。
第十五課 季節とともに生きてゆくよろこび
1、日本における四季の主な行事：
はるにほんしき
おも
ぎょうじ
きせつ
いか
ともだちせいじうんどうれんどう
しょうぎょうしゅぎ
きはくうたごえきっさ
つど
わかもの
れんたいいしきねんだい
ねんだい
うたごえきっさひろかしゅばんそうよう
かいはつ
さかば
かていさいしょ
ばしょ
かいはつとくちょう
うちへいせい
しゃこうせい
ちりょうせい
ぶんかしてきかいごうきょうどうたいぎれいいっしゅたいにじかい春：花見、桜狩
なつはなみさくらがり夏：花火大会、蛍狩、蛍見、滝見
あきはなびたいかいほたるがりほたるみたきみ秋：紅葉狩、虫聞きの会
ふゆもみじがりむしきかい冬：雪見 ゆきみ
2、室礼：風鈴を吊り下げたり、金魚鉢を置く。
3、「季語」をどんな言葉だと言っているか。
日本語の中の宝石語、長年にわたって日本人が使い続け、磨き上げてきた言葉。
第十六課 祭りと日本人
1、神は山から来る（垂直降臨）、海から来る（水平来臨）
2、日本の祭りは、本来なんのために行われたのか。
かみにほんまつ
ほんらい
おこなかみやまく
すいちょくこうりん
うみ
く
すいへいらいりん
まつ
にほんじんことばにほんごなかほうせきご
ちょうねん
にほんじん
つか
つづ
みが
あきご
ことば
いしつらいふうりんつさきんぎょばちお神の降臨に際して神に奉持するため。
3、日本人はなぜ祭りが好きか。
まつにほんじんまつ
すこうりんさいかみほうじ祭りに華やぎと開放感を連想し、つい心浮き立ってしまうから。
第十七課 天才と普通人違って
1、大脳新皮質：神経細胞と神経回路。
2、①、左脳は優位半球または言語脳と呼ばれ。身体右半分の運動や知覚を支配し、言語、概念、論理的な思考などを司る。②、右脳は劣位脳・またはイメージ脳と呼ばれ、身体左半分の運動や知覚を支配し、イメージ、図形、直感的思考どを司る。
3、天才と普通の人違い
けんこうたいてんさいふつうひとちがちかくしはい
ずけい
ちょっかんてきしこう
つかさどうのうれついのう
のう
よ
しんたいひだりはんぶん
うんどうちかくしはいげんご
がいねん
ろんりてき
しこう
つかさどさのうゆういはんきゅう
げんごのう
よ
しんたいみぎはんぶん
うんどうだいのうしんひしつしんけいさいぼう
しんけいかいろてんさい
ふつうじんちがはなかいほうかんれんそうこころうた健康体の人間はらば、脳の基本構造にはほとんど個人差はない。あるのは脳が持っている潜めたかをうまく活用しているか否かの違いだけなのだ。
4、どうしたら、頭のいい人になれるか。（怎样成为一个聪明的人）
のうあたま
ひとのうも
ひそ
かつよう
いな
ちがにんげんのうきほんこうぞうこじんさ脳を鍛え、右脳と左脳のバランスをよくして、脳全体をパワーアッ きたうのうさのうのうぜんたいプする。
第十八課 恥を知って腹を切る
1、罪の文化：西欧人の文化
恥の文化：日本人の文化
2、日本人のタテ社会を支える重要な要素のひとつは（支持日本社会的重要因素）
ひとにほんじんしゃかい
ささ
じゅうよう
ようそはじぶんかにほんじん
ぶんかつみぶんかせいおうじん
ぶんか
はじ
し
はら
き人の上に立つものは、部下がヘマをしでかしたときには、泥をかぶって責任を取る。自分が指導者として失敗したときにも、もちろんせきにんせきにんと
じぶん
しどうしゃ
しっぱいうえたぶかどろ責任を取る。
3、企業が失敗したとか、部下が破廉恥なことをしたら、西欧人と日本人の態度。
せいおうじんにほんじんたいどきぎょうしっぱい
ぶ
か
はれんち
せいおうじんと西欧人：リーダーたるものが「罪」の意識をもち、そのようなことが二度と起きないように部下を指導する。
日本人：上に立つものが泥をかぶって責任を取る。
第二十一課 腹のコミュニケーション
1、腹文化：腹に日本人は心を宿しているという信仰である。
2、リーダーの適格者のタイプ（适合做领导人的类型）
はらてきかくしゃはらぶんかはらにほんじん
こころ
しゅく
しんこう
はらにほんじんうえた
どろ
せきにん
とにどお
ぶ
か
しどう
つみいしき腹がすわって、すべてのことを腹におさめて黙っている人。
3、日本人とヨーロッパ人とでは、コミュニケーションの面でどう違うか。
日本人は相互の本心の察し合いによって、ヨーロッパ人は言葉によって行われる。おこなにほんじんそうごほんしん
さっ
あ
ことばにほんじん
めん
ちが
はらだまひと
4、「やりとりの文法」
さっぶんぽう察し合いによって、コミュニケーションをする。
第二十二課 ふろの効用
1、日本でお風呂にはいろ最初の目的
かみにほんふろ
さいしょ
もくてき
こうようあ神に接するために身体を清めるため。
2、日本人がふろを好む原因：
日本人は皮膚を重んじる文化をもっているから。現代では、一日のせいかつにほんじんひふおも
ぶんか
げんだい
いちたちにほんじん
この
げんいんせっしんたいきよ生活の仕切りとしている。
3、風呂の移り変わり
①、古くから：温泉（治療）②、奈良時代：公衆浴場（交流）③、鎌倉時代：町風呂 ④、江戸時代：銭湯（交流）、蒸かしぶろ（観光代用）、家庭ぶろ（平等関係をつくる）、大浴場（娯楽）
第二十四課 言葉の「汚染」
1、言語の誤用 ①、乱れ
②、汚染：外来語を多用することだ。
ほじゅうせつめいおせんがいらいご
たようみだげんごごよう
ことば
おせんかんこうだいようかてい
びょうどうかんけい
おおよくじょう
ごらくかまくらじだいまちぶろ
えどじだい
せんとう
こうりゅう
ふかふるおんせん
ちりょう
ならじだい
こうしゅうよくじょう
こうりゅうふろうつりかしき補充説明： 季語：
はるきご春：初花、初桜、花見酒、花見
なつしょばなはつざくらはなみざけはなみ夏：風鈴、打水、浴衣、蛍狩
あきふうりんうちみずゆかたほたるがり秋：紅葉狩、楓、月見、観月
ふゆもみじがりかえでつきみかんげつ冬：木枯らし、雪囲い、雪吊り こがゆきがこゆきづ
第五篇：泛读读物
Newspapers
China Daily 中国日报
---National;World;Business;Opinion;Sports;Entertainment„ 21st Century 二十一世纪报
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Entertainment„
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Literary Cavalvade: scholastic's monthly magazine of contemporary literature & student writing
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Beijing Review 中国新闻周刊：北京周报
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College English 大学英语（月刊）
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The Knowledge of English 英语知识（月刊）
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The World of English 英语世界（月刊）
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CLASSICS 名著
英语泛读渐进书单
A Step-by-step Reading List for English Majors 简易读物
最浅近的简易读物
Charles Darwin(by Carla Greene)
John F.Kennedy(by Charles P.Graves)King Arthur and His Knights(by William
Kottmeyer)One Million Pound(by Mark Twain)Robin Hood(adapted by Michael West)Rip Van Winkle(adapted by Michael West)Stories from the Sands of Africa(adapted by Michael West)
Tales from the Arabian Nights(adapted by Michael West)
The Canterbury Tales(adapted by Michael West)The House of a Thousand Lanterns(by Victoria Holt)
The Legends of Ancient Rome The Mystery of the Island(by Jules Verne)The Seventh Key Three Men on the Bummel(by K.Jerome)Tom Jones(by Henry Fielding)浅近的简易读物
Airport(by Arthur Hailey)Around the World in Eighty Days(by Jules Verne)A Separate Peace(by John Knowles)Daisy Miller(by H.James)
Dr Jekyll and Mr Hyde(by R.L.Stevenson)Flowers for Mrs.Harris(by Paul Gallico)
Frankenstein(by Mary Shelly)Hatter’s Castle(by A.J.Cronin)Little Tom(by B.Bell & D.Bell)Lucky Jim(by Kingsley Amis)The Adventures of Alice in Wonderland(by Lewis Carrol)
The Black Tulip(by Alexandre Dumas)
查尔斯•达尔文 约翰•肯尼迪 亚瑟王和他的骑
士 百万英镑 罗宾汉 里普•范•温格尔 非洲沙漠的故事 天方夜谭 坎特伯雷故事集 千灯府 古罗马的传说 神秘的海岛 第七把钥匙 三人出游记 汤姆•琼斯 航空港
环绕世界八十天 独自和解 黛丝•密勒 化身博士
献给哈里斯夫人的鲜花
弗兰肯斯特 帽商的城堡 小汤姆 幸运的吉姆 艾丽斯漫游记 黑郁金香
The Life of Abraham Lincoln(by Stegan Lorant)The Mill on the Floss(by George Eliot)The Prince and the Pauper(by Mark Twain)The Red Badge of Courage(by Stephen Crane)The Scapegoat(by Daphne Du Maurier)The Sign of Indra
Thirty-nine Steps(by John Buchan)Three Men in a Boat(by J.K.Jerome)
Tom Brown’s Schooldays(by Thomas Hughes)
林肯传
弗洛斯河上的磨坊 王子和贫儿 红色英勇勋章 替罪羊 印达拉神像 三十九级台阶 三人同舟
汤姆•布朗的求学时代 Witch(by George Mackay Brown)女巫一般的简写本、改写本及原著科普读物 Aesop’s Fables
Anderson’s Fairy Tales Compell’s Kingdom(by Hammond Innes)Frontiers of Science Grimm’s Fairy Tales Hotel(by Arthur Hailey)Jamaica Inn(by Daphne Du Maurier)Popular Science Readings Roots(by Alex Harley)Stories from Shakespeare(adapted by H.G.Wyatt)
The Adventures of Huckleberry Fin(by Mark Twain)The Adventures of Tom Sawyer(by Mark Twain)The “Caine” Mutiny(by Herman Wink)The Citadel(by A.J.Cronin)The Good Soldier Schweik(by Jaroslav Hasek, trans.By Paul Selver)
The Moonstone(by Wilkie Collins)The Pearl(by John Steinbeck)The Story of Madame Curie(by Alice Thorne)Uncle Tom’s Cabin(by H.Beecher Stowe)英汉对照简写本（或缩写本）
Anna Karenina(by Leo Tolstoy)
A Tale of Two Cities(by Charles Dickens)David Copperfield(by Charles Dickens)Emma(by Jane Austen)
Far from the Madding Crowd(by Thomas Hardy)Frenchman’s Creek(by Charles Dickens)Great Expectations(by Charles Dickens)
伊索寓言
安徒生通话选 坎伯尔王国 科学的新领域 格林通话选 旅馆 牙买加旅店 英语科普小品 根
莎士比亚戏剧故事
集
哈克•贝里芬历险记汤姆•索亚历险记 “该隐”号兵变记 堡垒 好兵帅克
月亮宝石 珍珠 居里夫人传 汤姆叔叔的小屋 安娜•卡列尼娜 双城记
大卫•考伯菲尔德 爱玛 远离尘嚣
法国人的小港湾 远大前程
Gulliver’s Travels(by Jonathan Swift)Jane Eyre(by Charlotte Bronte)Jaws(by Peter Benchley)Lucky Jim(by Kinsley Amis)
Nicholas Nickleby(by Charles Dickens)
Mary Barton(by Elizabeth Cleghorn Gaskell)Monte Cristo(by Alexandre Dumas)Oliver Twist(by Charles Dickens)Pride and Prejudice(by Jane Austen)Rebecca(by Daphne Du Maurier)Silas Marner(by George Eliot)
Tess of the D’ubervilles(by Thomas Hardy)The Green Years(by A.Cronin)
The Hunckback of Notre Dame(by Victor Hugo)The Mayor of Casterbridge(by Thomas Hardy)The Three Musketeers(by Alexandre Dumas)Treasure Island(by R.L.Steveson)Vanity Fair(by W.M.Thackeray)Woman in White(by Wilkie Collins)Wuthering Heights(by Emily Bronte)英美澳原著 较浅易的原著
Alice’s Adventures in Wonderland(by Lewis Carrol)Child’s History of England(by Charles Dickens)Good-bye, Mr.Chips(by James Hilton)INTERPOL(by Peter G.Lee)
Robinson Crusoe(by Daniel Defoe)The Gadfly(by E.L.Voynich)
The Story of the Bible(by Van Loon)
The Story of Mankind(by H.William Van Loon)The Great Road(by Agnes Smedley)一般原著
An Inspector Calls(by J.B.Priestley)An Invisible Man(by H.G.Wells)
A Tale of Two Cities(by Charles Dickens)David Copperfield(by Charles Dickens)Emma(by Jane Austen)
Gone with the Wind(by Margaret Mitchell)Gulliver’s Travels(by Jonathan Swift)Hotel(by Arthur Hailey)
格利佛游记 简爱 大白鲨 幸运的吉姆
尼古拉斯•尼克尔贝 玛丽•巴顿 基度山伯爵 雾都孤儿 傲慢与偏见 蝴蝶梦
塞拉斯•马纳 德伯家的苔丝 青春的岁月 巴黎圣母院 卡斯特桥市长 三个火枪手 金银岛 名利场 白衣女人 呼啸山庄
艾丽斯漫游记 儿童英国史
再会，契普斯先生 国际警察组织 鲁滨逊漂流记 牛虻
圣经的故事 人类的故事 伟大的道路
罪恶之家 隐身人 双城记
大卫•考伯菲尔德 爱玛 飘
格利佛游记 旅馆
Oliver Twist(by Charles Dickens)Pride and Prejudice(by Jane Austen)Pygmalion(by Bernald Shaw)
Red Star over China(by Edgar Snow)Roots(by Alex Haley)
Selected Readings from D.H.Lawrence The Adventures of Huckleberry Fin(by mark Twain)The Adventures of Tom Sawyer(by Mark Twain)The Jungle(by Upton Sinclair)The Old Man and The Sea(by Ernest Hemingway)The Ragged Trousered Philanthropists(by Robert Tressell)
The Rise and Fall of the Third Reich(by William L.Shirer)
Uncle Tom’s Cabin(by H.Beecher Stowe)Winds of War(by Herman Woul)较难原著
A Farewell to Arms(by Ernest Hemingway)Airport(by Arthur Hailey)
A Tale of Two Cities(by Charles Dickens)Financier(by Theodore Dreiser)Grapes of Wrath(by J.Steinbeck)Jane Eyre(by Charlotte Bronte)Jude the Obscure(by Thomas Hardy)
Lady Chatterley’s Lover(by D.H.Lawrence)Martin Eden(by Jack London)
Pride and Prejudice(by Jane Austen)Sense and Sensibility(by Jane Austen)Sister Carrie(by Theodore Dreiser)Sons and Lovers(by D.H.Lawrence)
Tess of the D’ubervilles(by Thomas Hardy)The American Tragedy(by Theodore Dreiser)The Final Diagnosis(by Arthur Hailey)The God Father(by Mario Puzo)
The Great Gatsby(by F.Scott Fitzgerald)The Hunckback of Notre Dame(by Victor Hugo)The Moneychangers(by Arthur Hailey)The Rainbow(by D.H.Lawrence)The Red and The Black(by Stendhal)
The Return to the Native(by Thomas Hardy)The Scarlet Letter(by Nathaniel Hawthorne)The Sun Also Rises(by Ernest Hemingway)
雾都孤儿 傲慢与偏见 茶花女 西行漫记 根
劳伦斯作品选读 哈克•贝里芬历险记 汤姆•索亚历险记 丛林 老人与海 穿破裤子的慈善家 第三帝国的兴亡 汤姆叔叔的小屋 战争风云 永别了武器 航空港 双城记 财政家 愤怒的葡萄 简爱
无名的裘德
查泰莱夫人德情人 马丁•伊登 傲慢与偏见 理智与情感 嘉丽妹妹 儿子和情人 德伯家的苔丝 美国的悲剧 最后的诊断 教父
了不起的盖茨比 巴黎圣母院 钱商 虹 红与黑 还乡 红字
太阳照样升起
The Thorn Birds(by Colleen Mccullough)The Three Musketeers(by Alexandre Dumas)Vanity Fair(by W.M.Thackeray)
Wives and Daughters(by Elizabeth Gaskell)Wuthering Heights(by Emily Bronte)
荆棘鸟 三个火枪手 名利场 妻子与女儿 呼啸山庄
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