谁来陪我洗澡

第一篇：谁来陪我洗澡

谁来陪我洗澡

执教者：高丹丹 活动目标：

1.阅读绘本，了解故事情节。

2.能用简单的语言表达自己的想象。

故事准备：

1.故事大书：《谁来陪我洗澡》

2.动物图片若干、动物贴纸

3.一张画好浴缸的海报纸

活动过程：

一、谈话导入，了解人物

1.手指游戏：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。泡泡变大了，泡泡变小了，泡泡飞得高，泡泡飞得低，啪，泡泡吹破了。

2.今天我们班来了一个新朋友，你们看。她叫小琪。

3.你们看，小琪手里有什么东西啊？（泡泡水）小琪手里的泡泡水，跟我们的泡泡水不一样。她的泡泡水可是很神奇的。

二、阅读绘本，理解故事。

1.阅读大书第二页

小琪拿着神奇的泡泡水，她心里想：这个泡泡水有什么神奇的呢？可以吹出什么好玩的东西吗？她试着吹了一下。你们猜，她吹出了什么？

幼儿自由猜测

（出示大书第二页）哇，她吹出了一只大绵羊。

2.阅读大书第四、五页

洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。

你们猜猜看她把泡泡水带进浴室会干嘛呢？

幼儿自由猜测。

说得真不错。我们看看她把泡泡水带进浴室到底做了些什么？（出示大书第四、五页）她吹了小鸭子还有小企鹅来陪她洗澡。

三、玩游戏，体验乐趣

小琪吹了小鸭子和企鹅来陪她洗澡。如果你也有一瓶神奇的泡泡水，你想要谁来陪你洗澡呢？

幼儿回答，师给他贴上他说得小动物。

我们一起和你喜欢的小动物来洗洗澡。放音乐，玩游戏。

四、结束

洗了个澡真舒服啊！小琪洗完澡了，妈妈说：“小琪，吃饭了。”吃饭的时候小琪在想明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？

第二篇：谁来陪我洗澡优质课教案

一师一优课一课一名师参赛教案

中三班数学教学活动

教师：刘海娟 时间：2017年3月3日 活动名称：《谁来陪我洗澡》

设计意图：小班幼儿比较容易融入到游戏情境中，我通过“吹泡泡”的游戏导入，能使幼儿投入到活动过程中，有效开展活动。通过泡泡让幼儿联想到生活中所看到的泡泡，使他的生活经验得到了升华。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，让他思维得到了发展，小班的幼儿正处于语言发展的敏感期，还让幼儿口语表达能力得到了锻炼。让幼儿帮琪琪解决谁陪他洗澡的难题，从中让幼儿体会帮助别人的快乐情感。活动目标：

1、播放PPT，理解故事内容。

2、能用简单的语言表达自己的想象，能用“我送xx陪你洗澡”的句式说话。

3、积极参与活动，体会帮助别人的快乐情感。活动重点：

能用简单的语言表达自己的想象，能用“我送xx陪你洗澡”的句式说话。活动难点：

体会帮助别人的快乐情感。活动准备：

1、PPT课件

2、小狗、海豚、老虎、大象、小猫、青蛙图片

3、音乐：《我爱洗澡》 活动过程：

一、通过“吹泡泡”的游戏导入，激发幼儿兴趣。

1、教师：今天我要给小朋友变个魔术，瞧!你们看到了什么？你们看到的泡泡是什么样子的？你们在什么时候也看到过这些美丽的泡泡？

2、幼儿：妈妈洗衣服的时候、妈妈洗碗的时候、洗手的时候„„

3、教师：宝宝们观察的真仔细，原来我们很多时候都可以看到漂亮的泡泡。

二、播放PPT课件，请幼儿欣赏并自由讲述。

1、请幼儿仔细的观察一下，故事中的小琪用泡泡干什么呢？

2、如果你是小琪你会用泡泡水吹出什么呀？

3、你们猜一猜小琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢？

三、完整讲述故事。

四、请幼儿一起玩“吹泡泡”的游戏，学会说“小琪，我送xx陪你洗澡”

1、我的泡泡变成了一只什么？(出示小狗图片)，我要告诉小琪“小琪，我送xx陪你洗澡”

2、我们一起来吹一次，看一下会吹出什么动物？（1）出示老虎图片，学会说“小琪，我送xx陪你洗澡”（2）出示青蛙图片，学会说“小琪，我送xx陪你洗澡”（3）出示小猫图片，学会说“小琪，我送xx陪你洗澡”（4）出示海豚图片，学会说“小琪，我送xx陪你洗澡”（5）出示大象图片，学会说“小琪，我送xx陪你洗澡”

五、跟着《我爱洗澡》音乐一起去洗澡。

教师：小朋友帮助小琪吹出了这么多的泡泡，小琪开心极了，你们帮助了小琪开心吗？小琪有这么多的小动物陪她洗澡，他再也不寂寞了。小琪也想请小朋友站到黄色的点点上陪她一起洗澡。

第三篇：小班语言优质课教案《谁来陪我洗澡》及教学反思

小班语言优质课教案《谁来陪我洗澡》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参与活动，体会帮助别人的快乐情感，能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，快来看看幼儿园小班语言优质课《谁来陪我洗澡》含反思教案吧。

活动目标

1、能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。

2、积极参与活动，体会帮助别人的快乐情感。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动重点：

能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。

（对小班幼儿而言语言发展能力比较差，只能用一些简短的词语和不完整话来回答老师所提出的问题，因此我让幼儿用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整话通过个别学习到集体学习渐渐得到巩固。）

活动难点：

体会帮助别人的快乐（小班的幼儿比较容易融入到游戏情节中，我通过“吹泡泡”的游戏让幼儿投入到活动中，泡泡变成什么小动物也引起了大家的好奇，让幼儿们在游戏中送小动物陪琪琪洗澡从中体会帮助别人的快乐情感。）

活动准备

1、自制大书：《谁来陪我洗澡》

2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸

3、音乐：《噜啦啦》

活动过程

（一）吹泡泡导入

师：今天我要给小朋友变个魔术，瞧！（吹泡泡）

师：你们看到了什么？你们看到的泡泡是什么样子的？

师：你们在什么时候也看到过这些美丽的泡泡？

幼：妈妈洗衣服的时候；奶奶洗碗的时候；洗澡的时候……

师：宝宝们观察得真仔细，原来我们很多时候都可以遇到这么漂亮的泡泡。

（评析：小班幼儿语言发展水平比较低，但也有一定的生活经验。从幼儿们感兴趣的吹泡泡游戏导入，能使幼儿们投入到活动过程中，有效开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中所看见过的泡泡，使他们的生活经验得到了升华。）

(二)出示图书第一部分，幼儿自由讲述泡泡水吹泡泡。

师：我有个朋友叫琪琪，有一天她在路上走的时候发现了一瓶神奇的泡泡水。

师：她会用这些泡泡水干什么呢？我们一起来瞧一瞧吧！

师：原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。

师：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀？

（三）出示图书第二部分，引出“来陪我洗澡”的话题。

师：琪琪对泡泡水喜欢极了，连洗澡都不忘带到浴室去。

师：宝宝们，你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢？

师：琪琪吹出了这么多漂亮的泡泡，这些泡泡会变成什么呢？“啪——”

师：（出示图片）瞧！她的泡泡变出了好多只小鸭。

师：还有这两个泡泡会变成什么呢？你们来猜一猜。

师：原来这两个泡泡变成了两只小猪。

（四）出示图书第三部分，想想谁来陪琪琪洗澡。

师：琪琪今天洗澡洗得真高兴！可是在吃晚饭的时候她发愁了，“明天谁来陪我洗澡呢”？

师：是小猪、小兔还是小猫？在睡觉的时候也在想，“谁会来陪我洗澡”呢？

师：宝宝们，你们来帮琪琪好好想想，还有谁会来陪琪琪洗澡呢？

（五）完成操作海报。

师：琪琪带着她的浴缸呀到我们这来了，她请我帮忙吹泡泡，呼——泡泡变成什么了，我们一起来看看吧！

师：请你跟边上的小朋友来说一说“我的泡泡变成什么了？”

师：我的泡泡也变成XX了，这么多泡泡都变成了小动物，那我们让小动物陪琪琪洗澡吧！

师：我要告诉琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，宝宝们一起来帮我告诉琪琪吧！

师：谁的泡泡也变成XX了？你是怎么告诉琪琪的。

（评析：选择的游戏内容要贴近幼儿的生活，为幼儿所熟悉。只有这样，才能真正调动起孩子们的学习兴趣。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，不仅让他们的思维得到了发展，在此环节中我还鼓励幼儿能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式来说，锻炼了它们的口语表达能力。）

（六）听《噜啦啦》音乐一起去洗澡。

师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸变得这么热闹，这样琪琪再也不会感到寂寞了！帮助别人真开心！

师：你们想不想也去浴缸里洗个澡啊？

师：那我们听着音乐一起去吧！（吹泡泡）

活动评价：

本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁陪她洗澡的难题，从中让幼儿们体会帮助别人的快乐情感。

生活化：

活动选材贴近幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都非常喜欢玩。因此在刚开始的教学中大多数幼儿能根据生活中已有的经验说出什么时候可以见到泡泡，在幼儿原有的认知水平上得到升华。

趣味化：

吹泡泡的游戏幼儿都非常喜欢，因此在活动导入时我就用吹泡泡导入，大家都对泡泡产生很大的兴趣，这为接下来的活动作了很好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的兴趣，大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么，在比较富有趣味性的活动我还创设了

情境鼓励幼儿用完整话来表述，这也是本次活动的目标之一。

多样化：

运用个别与集体教学相结合的方式，让幼儿人人参与活动，使他们在原有的基础上得到提高并掌握该内容。达到了让幼儿在“玩中学、学中玩”的理念。最后让幼儿听音乐来跳《噜啦啦》更让本节活动达到。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

本文扩展阅读：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲劳、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡，能够治疗某些疾病。热水澡水温不宜太高，一般以35~40℃的温水为宜。

第四篇：幼儿园小班语言故事教案《谁来陪我洗澡》及教学反思

《小班语言故事教案2篇《谁来陪我洗澡》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

教案一：

本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的总结、反思：

【捋清教学思路】

活动目标：

1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

2、感受想象游戏的快乐、有趣。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。

1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么?

2、提问：

1)你吹过泡泡吗?

2)你吹出来的泡泡是什么形状的呢?(请两个幼儿说一说)

小结：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。

3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦!

二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

1、——吹绵羊(讲述前半句)

2、——吹小企鹅(完整讲述)

3、——吹小鸭子(个别讲述，进步一提炼巩固)

三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》

1、完整欣赏故事

2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了?

3、小结：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀!(情感的提升)

【试上反思】

试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的?”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。

【试讲反思】

1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言(停顿)故事：xxx2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。

3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。

教案二：

【活动目标】

1、借助故事情境引发快乐想象。

2、能用简单的语言表达自己的想象。

3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。

【活动准备】

1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。

2、动物图像若干、动物贴纸。

3、一张画好浴缸的全开海报纸。

【活动过程】

一、讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡?”

1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。

师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢?谁来猜猜看?”(幼儿猜测故事内容)

2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们一页一页地来看”

在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西?

3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。

师：“泡泡变成了什么东西呀?”

师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢?”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。

二、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡?”

1、分享快乐想象。

师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢?

引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。(在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字)

2、总结交流。

师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊!”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。

3、进行操作活动，表达快乐的想象。

展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物，(教案出自：快思教案网)并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报(动物贴纸预先要多准备一点)。

附故事：

有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。

小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢?难道会吹出大绵羊吗?她试着吹了一下，哇!真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊!吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢?是鳄鱼、河马，还是章鱼呢?睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢?

教学反思：

玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进行表演。

小班语言故事教案2篇《谁来陪我洗澡》含反思这篇文章共5667字。

第五篇：谁来复仇

～-6-10　字数：2015复仇和爱情一样，是人类永恒的话题。但它的威力通常远远高于后者。读过这本书的人，想必都曾长久无法走出那梦魇一般的幻境。每一页纸都是阴天，每一个字都在下雨，每一个人物似乎都不曾微笑，字里行间压抑着灰绿色的空气，把这个远离时间和现实的世界象琥珀一样牢牢地封锁。书以外的世界是动荡多变的。人们读着、思考着、评论着，内心总觉得自己离荒诞很远。全世界的人不断对这个故事和它的主人公鞭笞、同情、赞扬。两百多年过去了，真实的世界经历了无数科技的飞跃与同时一再升级的灾难，书还是两个世纪前的书，人们却不知自己一直在重复着里面的故事。通常在谈论和宣传上，我们更倾向于《简·爱》而非《呼啸山庄》。那多半是因为在读《简·爱》的时候，我们会觉得每个人物连同自己，在上帝面前都有着平等的灵魂。与之相比，呼啸山庄则是一片我们不太有勇气面对的禁土。走进呼啸山庄，总少不了这样的感觉：我似乎很塌实地走在这片土地上，呼吸着书里湿润的空气。希刺科厉夫就站在我面前，立体而有温度，声音清晰而真实。然而我看着他，书里却没有我的存在。我是个彻底的旁观者，作者也是。一个没有作者也没有读者介入的故事，纯粹地让人来不及思考。一旦开卷，人便象被灌了xx似的，一个个人物就象是许多辆公交车，亦步亦趋地把你拉到不知名的地方，一路向你灌输沿途的风景。刚到终点站，再一掌把你扇出来。良久，清醒了，才发现自己和希刺科历夫一样，是这场阴谋的策划者。这是一个另类的复仇故事。甚至于以往一度被热忱关注的爱情，在这里也只是复仇的动机、对象和工具。希刺科历夫，这个来路不明的弃儿，仿佛生来就是为了复仇的。用评论家们的词语说，他被资本世界所抛弃，却被资本家收养，被资本所伤害，却反过来用资本复仇。抛开一些问题不说，这是典型的“以眼还眼，以牙还牙”的方式，类似于今天令中东地区陷入恶性循环的“以暴治暴”。一开始，虽然辛德雷对希刺科历夫已相当不济，但由于有老恩萧先生的庇护和疼爱，这一时期的小希刺科历夫心里并未埋下很深的报复种子，算是收支平衡。然而悲剧终于从恩萧夫妇的去世起正式上演了。从半个公子的身份一夜间沦为奴仆甚至还不如，给了谁都不会泰然处之的。但特殊的遭遇或基因赋予了他坚忍的个性。何况有凯瑟林和他之间随着这一切变故却日益深厚的感情。日渐黯淡的烛光下，他们的影子渐渐变长。当一个天使因迷失方向而离去，另一个天使也有可能变成魔鬼。也许这时他已经开始酝酿他的复仇计划了。然而在此需要注意的是，想要报复的不仅是希刺科厉夫，还有身在书外心在内的你我。我打心眼里希望尽早可以看到希刺科厉夫衣锦还乡，然后痛痛快快地报复一下。这个人物并未完全遵照我的意思去做——他比我想象的还不人道。我的思想可能会跟随着耐莉的滔滔不绝机械的去斥责他，可在阅读中间喘息的时候，我却发现心里其实是快慰的。至此终于可以说，这个有些荒诞，悖于常理的故事，实际上是紧贴现实的——我们每个人都有复仇基因。复仇起源于原有的平衡被打破。为了追求新的平衡，报复的进程正式开始了。但是复仇的作用往往只能朝着这种改变的反方向做一定限度的移动，而不能彻底恢复。为了最大限度地接近原有的状态，一部分复仇者如希刺科厉夫，采取了几倍于自身受到的伤害的行动。似乎认为只有矫枉过正，才能收到预期的效果。一两个人在他的心中烙下的阴影他却要所有人用生命来偿还。曾经摧残他的辛德雷此时已经变成了一个可以随意摆布的堕落酒鬼，而伊莎贝拉更是甘愿充当这个计划的牺牲品，她的哥哥也够不成任何威胁。可是凯瑟林的早逝却使希刺科历夫乱了方寸。他的心态是复杂的，如同许多心怀仇恨的人，复仇不只是因为仇恨还因为爱，这也正是双方的悲哀。人们在世上，虽然知道生命只有一次不能回头，但总是乐观地认为自己有能力一次性地把握、计划好这一生。于是一旦发觉自己作错了什么的时候，雪球常常已经滚地太大了，压得心里无法承受，对希刺科历夫本人是这样，对凯瑟林也同样如此。凯瑟林多年来承受着悔恨和煎熬，死亡在这个时候更像是一种解脱。虽然如此，死亡却似乎仍不足以带走她。十八年来，凯瑟林不散的幽魂一直以童年时的形态在空旷的原野上游荡……是在忏悔，还是在含冤等待着什么？或着只是逝者留在活人心中不散的阴影。绝望的计划，扭曲的心灵，复杂而荒谬的思维，频繁的死亡，“糟糕”的结局。在呼啸山庄，鬼魂是希望幻化成的精灵，是善良在钉板似的旷野中鲜血淋漓的舞蹈，是披着狼皮的羊在没有月亮的夜晚撕心裂肺的长嗥。长眠者在平静的土地下有着并不平静的睡眠。希刺科厉夫不仅杀死了他恨的人、他又爱又恨的人以及他既不爱也不恨的人，也杀死了自己。在最后一章之前，从你我一起与他共同复仇开始。回不去的时间，改不掉的往事，报不完的仇，牺牲了别人，痛苦了自己，总共凑成几百张纸以后，成了不相干的人感慨的对象和谈资。这个仇，谁来报呢？走出这座古老的庄园之后，我们对人对己的复仇的方式是应该换一种了。