学生屡次对我表现出不尊重

第一篇：学生屡次对我表现出不尊重

学生屡次对我表现出不尊重,今天有一节课,他又学我讲话,我把他赶了出去,大家怎么评价这一件事?

我也是老师，我以为这方法不妥。

学生有叛逆心理，喜欢和老师对着干，这是很正常的，我们小时候都这样干过。如何消除呢？我觉得应该采取软政策，让他们有气没处撒，或者是干脆气消了，对抗也就不存在了。既然你已经赶出去了，我的想法是这样：他能够被你赶出去，这说明有可能出现两个可能性，第一，他怕你，所以出去，第二，他不怕你，也出去了，脸皮变厚。怎么办呢？

我给你的建议是：等下一次他和你对抗，比如学你讲话，你在课堂上就冷静地问他，为什么要学你说话，为什么说学老师讲话是不尊重人的表现，人为什么要尊重别人，不尊重别人的人必然无法赢得别人的尊重，你还可以举几个这样的例子，实现准备好。如果他不出声还好，课下再找他谈谈，笑着谈，和朋友似的谈，让他不好意思把你当老师了。如果他表示鄙视，那你就假装生气，一定要十分生气，可以扔书本，可以摔粉笔盒，也可以拍桌子，总之制造强烈的气氛，但是你并不说话，停一分钟，继续讲你的课，让他去猜测你会干什么，但你并不干什么。课下再找他谈，表示是自己错了，不应该给他下不了台，让他自己说出对不起来，以后他就不好意思对抗了。

总之我的方法的目的是软化学生，感动他们，提醒他们什么才是尊重人的表现。切忌的是：找家长，撵出教室，找班主任，最切忌的是哭鼻子。

老是仰望天空的泰勒斯

泰勒斯看起来就像是个头歪歪、永远无法摆正的人一样，整天都仰着头，望着天空。有一次，他就这个样子边走路边看天空，结果不慎掉入坑里。为此，周遭的人动不动就拿这件事嘲笑他。

「真让人啼笑皆非，你瞧他连地上的坑都看不清楚，还看什么天空呢？」

「就是呀！你看他生活过得那么苦，也不想想办法赚钱养家。」

「我就说嘛！真是愚蠢哪，有那么多的时间傻傻地看着天空，还不如认真地找点事情做，就不会那么穷了。」

他们都认为泰勒斯是个无所事事，只会虚度时光的老头子。他们却从来没有想过，泰勒斯为什么会花那么多的时间静坐沉思，为什么会不顾脖子的酸痛，整天仰着头观察天空？有一天，一个朋友实在看不下去，于是跑来找泰勒斯，委婉地规劝他说：「你一个那么聪明的人，为什么要做这种毫无用处的事情呢？」

泰勒斯无法理解朋友的话。

「那么，你认为做什么事才算是有用处的呢？」

「下田种地，或者做点小生意呀！反正要做些事情，才能赚钱过活呀！」

「说到做事情，我现在就在做事呀！我做的事可是比你所说的还要重要呢。」

「重要？我说我的老朋友啊！你整天除了发呆、想事情，就是看天空，这种事情也叫重要？做这种事，有饭吃吗？谁会给你钱吗？」

听到朋友这么说，泰勒斯又沉思了一会儿。

「你是说赚钱的事就是重要的事情？」

「那当然。」

「这还不简单，事实上我可不是不懂得赚钱才不赚钱的呀！还有什么事比赚钱更容易的呢？」

「赚钱很容易？」

朋友怀疑泰勒斯的脑袋是不是烧坏了。可是泰勒斯却拍拍胸脯，很有自信地告诉朋友：「等着瞧吧！不用多久，我就会成为附近最有钱的人。」

然而，这以后泰勒斯的行动并没有任何改变，他仍然聚精会神地凝视着天空过日子。就在春天即将过去的时候，泰勒斯自言自语地说：「看这天象，今年夏天的橄榄将会大丰收呢！」

第二天，泰勒斯就开始展开让人觉得奇怪的行动。他把村子里所有榨橄榄油的机器，一台也不剩地统统买了下来；不仅他住的村子，连附近村庄的机器，他也全部买下。然后，继续观看他的天空。

这年夏天，果然被泰勒斯料中，橄榄大丰收。橄榄一熟，村里的人连忙将橄榄采收下来，准备榨油，这才发现榨橄榄油的机器一台也找不到。

「要榨橄榄油的人，快到我这边来！」

于是，泰勒斯就以高价借出机器。租借机器的费用虽然高得离谱，但又没有其它更好的办法，而且橄榄采收下来以后，放置太久容易腐烂，泰勒斯因此就赚进了很多的钱。「咦，这到底怎么回事呀？」

朋友再次来找他的时候，眼睛睁得大大地瞪着他。

「跟你说过了嘛，我可不是不懂得赚钱，才过这种清苦的生活。我只是喜欢观察天空，然后静下来好好思考而已，这就是我想要做的事情。」

「这么说来，你把这种事情看得比赚钱还重要？」

「对，贫穷过活其实也无所谓，只要做我喜欢的事，生活就感到很愉快。现在你懂得我的心了吧！」

泰勒斯把装满钱的箱子放在家里，也不管是否会被别人偷走，就离开了家，继续他边走边仰着头观看天空的生活。

尊重别人认为重要的事情

泰勒斯真是一个了不起的人，假如是一般人，听到别人嘲笑自己，恐怕都会同样使用嘲笑对方的方法响应，要不就是回骂对方是个「只认得钱的势利眼」。

但是泰勒斯并不采用这种方法，他运用自己的智能，让朋友知道自己所做的事情是何等的重要。

我们常说，一颗懂得体谅他人的心，或是朋友间的珍贵友情，都是千金难以买到的宝物。事实上，智能也同样如此。因此，破旧房子也好，褴褛衣裳也好，对拥有智能的泰勒斯来说，也都只是微不足道的东西而已。

冲动是一剂后悔药

2005年春节联欢晚会正在进行，全家沉浸在祥和喜庆的氛围中，我心中却充满了歉疚。起因是小品演员郭冬临的一句台词，勾起了我对一段往事的回忆。

我从师范院校毕业那年，分配到寿宁县平溪中学，担任初一（4）班的班主任。一个班级60多名学生，总是有那么几个让自己特别操心的学生。但是，最令我头疼的是吴金庭。每天上课，他老是趴在桌子上睡觉。每周学校的文明班级评比，常常因为他上课睡觉被扣分而没有评上。大家为了这件事都对他恨得直咬牙。

为了改变这种状况，我时不时地把他叫到办公室狠批猛训一顿，给他摆事实，讲道理，希望他不要拖班级的后腿。而他，在每一次被我训斥完之后，都向我保证：“今后在课堂上再也不睡觉了。”然而，保证是保证，他照样我行我素。为此，我感到非常的烦恼。

一天下午，我给学生上课。课上到将近20几分钟的时候，我正在黑板上板书，“老师，吴金庭又睡觉了！”身后传来吴金庭的同桌王阳宝的声音。我扭头一看，吴金庭果然又趴在桌子上睡着了。我顿时火冒三丈，怒从心头起，心想，真是孺子不可教也，上我的课居然也敢睡觉，随即脱口大声叫道：“吴金庭，你给我站到讲台上来，让全班同学仔细看看，你到底长的是什么模样，为什么老是喜欢睡觉。”被我一吆喝，吴金庭睡眼惺松地、慢吞吞地站了起来。可是，他却没有上讲台的意思。看着他那懒洋洋的样子，我的肺都要被气炸了。我一个箭步冲到他的面前，把他从座位上揪了出来，抓住他的后背衣领，朝着讲台的方向用力一推。“啊呀------”班上一片惊叫声。原来，吴金庭被我使劲一推，身体失去了重心，一个趔趄，头部撞到了桌角上，鲜血从他的额头上一直往下流，流到了脸上，流到了脖子上，流到了他的雪白的衬衫上。我一下子傻了眼，慌了手脚，不知该如何收拾这个局面，头脑中一片空白。“老师，我送吴金庭到医院。”班长李伟冲我叫道。“是，是，是，你赶紧送他去医院。”被李伟一叫，我这才回过神来。

刚刚走上三尺讲台还不到半年时间，就出现这种情况，我害怕极了！不知道吴金庭的伤势严不严重，不知道他的家长来到学校会怎样，不知道------回到宿舍，我浑身无力地躺在床上，根本就没有勇气去看他。那一夜，我没有睡觉，独自一人在担惊受怕中熬到天亮。第二天上课，看到吴金庭头上裹着纱布，坐在位子上，用一双无助的眼睛看着我。据说，他的额头缝了三针。他的父亲当天就来到学校，还找到校长说，问题在于自己孩子，请求校长不要责怪老师。知道了这些，我暗暗地松了口气。为了维护我在学生中的威信，我当什么事也没发生过，继续教着我的书。而吴金庭在课堂上再也没有睡过觉，一直到学期的结束。后来，我就离开了那所学校。然而，我并没有因为时过境迁而慢慢淡忘这件事情，相反，我的愧疚之情却与日俱增，我后悔当初为什么没有与他坐下来好好谈谈，找找他上课睡觉的原因；后悔当初为什么那么冲动，居然在课堂上动手，让一个十几岁的孩子的头上缝了三针；后悔当初为什么把“师道尊严”看得那么重，体罚了学生，却当什么事情也没有发生过；后悔------

这是我从教十年来的第一次，也是唯一的一次体罚学生。因为冲动，我让一个十几岁的孩子无辜受伤；因为冲动，我写下了自己教学生涯中不堪回首的一页；因为冲动，使我在这十年来的每一天，时刻承受着良心的谴责。在这里，我想告诫同行们，尤其是年轻的老师，在管理班级、教育学生的时候，我们一定要讲究方法，一定要区分清楚严格要求学生与体罚或变相体罚学生的界限，一定不能冲动，因为正如小品中的那句台词：“冲动是魔鬼，冲动是炸弹里的火药，冲动是一副脚镣也是一副手铐，冲动是一剂永远吃不完的后悔药”。

第二篇：你不尊重我，我何必要尊重你！

尊重这种事情是相互的，你不尊重我我又何必尊重你？面子也是如此，你不给我面子我又何必给你面子呢？

与善良相比，这个世界上更缺尊重。我们每个人都应该学会尊重别人，尊重自己。不懂得尊重别人的人，注定是孤独的。

第三篇：尊重学生

尊重学生，提高课堂教学质量

学生是一个个体，在认知思维上，从不懂到懂，从无知到渐丰；在情感上，从少知到多知，从漠不关心到充满热情，从无兴趣到感兴趣，从冷漠到热情……

如果说，一个老师每堂课，都能使他的学生学得快，学到的知识丰富；使他的学生成绩优异；使他的学生乐于学习语文这门学科，情感上更加愿意亲近这位老师。那么，就可以说他的语文课堂教学是非常有效的。

我是一名语文教师更是一名班主任，在每次家长会上，我都会强调一个问题，告诉家长不要把对老师的反对情绪泄露给孩子，这样就会影响孩子对老师的看法，一旦对老师有了反面看法，就会在情感上讨厌这位老师，继而讨厌这位老师所教的学科，最终受害的是咱慢的孩子。也许只是家长的一句闲来之语，并无他意，可害的还是咱的孩子。家长也表示认可，并愿意积极配合。

所以说一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美丽散文。包含着对老师对学生的情感和知识教学，语文知识的提炼升华所形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、节拍和谐而又优美动听的课堂。这样的课堂内外就是有效的课堂，高效的课堂。

第四篇：尊重学生（本站推荐）

让尊重成为教育中的基本元素

石家庄经济技术开发区中学石彦茹

[导读]尊重学生能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果。

摘要：尊重学生能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果。尊重学生是教师应具备的职业道德。教师要从爱心出发，关心爱护每一位学生，使每一位学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。教师尊重学生，应遵循平等对待学生的原则，遵循关心爱护学生的原则，还应遵循信任学生，微笑面对学生的原则。那么，教师应尊重学生的哪些方面呢，第一，尊重学生的人格；第二，尊重学生的个性差异；第三，尊重学生的美好愿望；第四，尊重学生的合理要求。总之一句话，教师要努力营造良好、和谐的师生关系，因为它是教育成功的一把钥匙。

关键词：尊重学生；教育；教师

我国著名的教育家陶行知先生曾经说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从陶先生的话中，我们不难领会，离开了情感，离开了爱，就根本谈不上教育。怎样的教育才是真正的教育？怎样的教育才能收到良好的育人效果呢？其中最重要的一条原则是尊重学生，建立良好的师生关系，这是教育成功的一把钥匙。

对教师而言，尊重自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师尊重自己的学生，就是科学地看待教育过程。尊重学生，理解学生就会使师生关系愉快，教师要时刻记住从爱心出发，它是进行教育的前提。在十五年的教学实践中，我也深深感受到教师尊重学生的重要性,并有意识地去做，下面就谈谈自己对这方面的一些粗浅的认识。我认为教师尊重学生，首先应遵循以下四条原则。

第一，平等对待学生的原则。校园里，师生之间没有人格的尊卑、贵贱之分。教师在教育工作中虽处于主导地位，但不能因此而凌驾于学生之上，处处以居高临下的姿势，以家长式的作风对待学生，对学生发号施令。俗话说“金无足赤，人无完人。”学生在学校里求学，正处在长身体、长知识、人格逐渐形成的阶段，难免会存在一些缺点，难免会犯一些错误。教师对这些学生进行帮助、教育，以至严肃的批评，都是必要的，但必须抱着与人为善的态度，必须放下架子，不要摆出一副威严的面孔，需给他们满腔热忱的关怀，做他们的知心朋友，这样才能为学生所接受，才能架起沟通师生之间的桥梁，形成良好的师生关系。在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。

第二，关心、爱护学生的原则。关心、爱护学生是教师应具备的一种道德情感，要求教师热爱自己的每一个学生，熟悉每个学生的个性特征、思想品德、学习情况及健康状况，从而掌握每个学生的特点、兴趣和爱好，更好地去关心、爱护他们，全身心地把爱的情感倾注到每一个学生的身上。在这一条原则上，教师尤其要注意的是，不应该只关心、爱护成绩好的学生，喜欢品貌好的学生，而对成绩差、品貌上有缺陷的学生或喜欢顶撞的学生冷眼看待，用恶语讽刺。真正的教育应是把你的爱心平均播撒给你的每一个学生，让每一个学生都成为学习的主人。

第三，由衷信任学生的原则。信任是催人向上的力量，是老师教育学生的一种特殊手段。信任学生也是培养学生自尊心的一个原则，是培养建立良好师生关系的重要方法之一。学生的自信心从何而来，主要来源于教师对学生由衷的信任。学生需要教师有效的夸奖，需要教师的鼓励。“夸”不仅仅表明教师对学生的信心，同时也坚定了学生的信心。只有学生对自己充满了信心，教师才能培养出优秀的人才。教师对学生由衷的信任，才能使学生自重。事实上，教师把学生当什么样的人对待，就等于暗示他应该成为什么样的人。学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，激励自己不断进取。第四，微笑面对学生的原则。对学生来说，教师的面部表情非常重要。教师的微笑能照亮所有看到它的学生，带给学生以温暖，带给学生以爱。孩子们都喜欢爱笑的人。笑，是爱的语言。教师冲学生微笑，这表达了教师内心的感情是喜欢学生，乐意见到学生。从小在微笑中长大的孩子，容易形成乐观、积极的心态。无论是课内课外，教师都应该是一个有感情的人，放下所谓的“师道尊严”，多一些微笑，多对学生说几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，那么，课堂上，必然会出现踊跃举手、各抒己见的学习氛围；而课外，也必然会出现学生主动与教师打交道，喜欢围在教师身边蹦蹦跳跳的场面。

教师只有遵循以上原则，才谈得上对学生的尊重。那么，在日常的教学中，教师应尊重学生的哪些方面呢？

第一，尊重学生的人格。尊重学生的人格是师生之间沟通的桥梁。杜威说过：“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动”，中国俗话也说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。只有尊重学生，建立良好的师生关系，在教学中，学生才会大胆发表自己的见解，师生才能互动，课堂才会出现其乐融融的局面，教学才能取得良好的效果。

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的内在需求。试想，当自己的人格无缘无故被人侮辱，是怎样的尴尬和伤心？教师要尽可能多设身处地地想一想，尽可能多的了解学生的一贯表现，尽可能多的调整自己的心态，尽可能不说恶意的伤人的话，伤学生自尊的话。虽然我们教师面对的是学生，是未成年人，可他们也有着极强的自尊心，教师应像尊重成年人一样尊重他们。有些教师，为了使学生容易管教，故意让学生怕自己，这样的教师，正在把学生造成一个个失败者。一个懦夫想在这个社会里获得成功是非常困难的。和谐的师生关系应是教师把学生当成自己的好朋友一样对待，师生之间应是平等的，应互相尊重。

教师只有尊重学生，学生才能亲近教师。如果只把学生看成单纯的教育对象，而不尊重学生的人格，必然会导致空洞的说教和漫无边际的唠叨。教师应充分认识到工作对象的特殊性，在教学中尊重学生的人格，这是培养良好师生关系的前提。

第二，尊重学生的个性差异。记得一位名家曾说过，爱学生，不但要爱“金凤凰”，而且要爱“丑小鸭”，要做到严慈相济，严中有爱，严中有度，尤其是对差生，更要倍加爱护，只有对他们动之以情，晓之以理，持之以恒，使师生关系十分融洽，才能收到“亲其师，信其道”的效果。

对于教学中的“丑小鸭”，也就是后进生，他们一般对同学、教师都有不同程度的逆反心理，教师要实施对这些学生的转变，首先要赢得他们的信任。为此，教师就要放下架子，通过有意识的活动、谈话，缩短与这些学生间的距离，让他们感到教师的关心与爱心，从而激发强烈的自尊心，激发他们对教师的信任心。在转化后进生的工作中，如何做到“高效低耗”，显然，针对后进生的个别差异进行“因材施教”是快捷、有效的方法。

第三，尊重学生的合理要求。在教学中，教师可以对学生提出无数的要求，同样学生也可以对老师提出要求，只要学生的要求合理，教师就应给予尊重。学生生性好动，要求在课间展开丰富多彩的课余活动，是再合理不过的要求，可个别教育者怕学生玩得太过火，不能得到更好地休息，影响下一堂课的学习，只是一味地制止学生不许打乒乓球，不许打篮球，不许玩无聊的游戏，不许……这太多的“不许”一定会让学生产生反感。在学生看来，这么有意义的活动，这么好玩的游戏，全都被他们所尊敬、所爱戴的老师粗暴地否决了，久而久之，学生不仅会对教师失去信赖感、崇敬感。教师的天职不仅在于育人，在于培育学生美好的心灵，还在于培养学生健康地成长，而对学生课余活动的大面积制止，又何谈健康成长？所以，教师对学生课余活动的合理要求应给予必要的尊重和支持，否则教师渊博的学识在学生心中也会失去光彩。

最后，我要说的是，尊重是相互的，要求学生尊重教师，教师就要首先尊重学生，学生只有在学校里先学会尊重教师，长大后，进入社会后，才会懂得尊重他人，真正成为德才兼备的人。但是，尊重学生，宽容学生，并不等于纵容学生，不等于包庇学生，不等于不要纪律，在任何时候，对学生的不良行为还要及时地作恰如其分的批评。该严时还要严加管束，但对学生的人格和自尊，对他们的一些美好的愿望和富有积极意义的合理要求等，教师总要多加保护，给以必要的尊重。

让我们给学生以尊重、关心和支持，建立良好、和谐的师生关系，只有这样，教师才不愧为人类灵魂的工程师之美称；只有这样，教师渊博的学识才会发出灿烂的光彩，让所有的教育工作者都加入到尊重学生的行列中来吧

参考文献：《赏识你的学生》《教师如何尊重学生》《给教师的建议》

第五篇：学生作文《尊重名人而不迷信名人》

尊重名人而不迷信名人

淮阳县昊华学校七（1）班

郑晶晶

“我崇尚一切德高望重的名人，但我从不拜倒在他们脚下，我渴望用科学来否定他们的某些谬误。”爱迪生

“金无足赤，人无完人。”既使是名人也有缺点，也有不足，我们应该保持一颗平常心去看待名人，一句话，尊重名人而不迷信名人。

名人只是一个苍白无力的幻影。在我们心中，名人是近乎完美的神，我们崇拜他的一切，甘愿拜倒在他耀眼的光芒下。但是，朋友们啊，世上是没有完美的人，只是缺点没有显露出来而已。

朗朗世界，名人在茫茫人海中涌现出来，他们可谓是美如璧玉，灿如星晨。你应该知道司马迁吧！他通过不懈努力创造了世界闻名的著作《史记》，难道他不值得拥有我们的尊重吗？但也不能盲目的听从，盲目的相信，这样只会丧失自我。

不要迷信名人，我们是清醒的凡人。

有人说：“我崇拜的不是他的外表，而是精神。”可是为什么不去施行他那种精神呢？如果真的崇拜名人的奋斗精神。那么我们为什么不把“崇拜”改为“敬佩”呢？让我们的脑袋降降温吧，仔细想想该做些什么吧！

雷峰是我们新世纪学习的楷模，我们应学习他无私奉献，默默无闻的精神。我们应该学习葛延之，他经过长途跋涉，不远万里去向著名诗人苏东坡学习作文法，苏东坡用集市上以钱买物品作比方来说明文章主题，使葛延之大为受益。难道这种精神不值得学习吗？不值得尊重吗？

百川归海，殊途同归。我们尊重一切名人，但不拜倒在他们脚下。