浅谈青年教师如何有效地提高教学质量 2

第一篇：浅谈青年教师如何有效地提高教学质量 2

龙潭河中学辅导青年教师专题讲座

教师如何有效地提高教质量

时 间：2013年6月4日

地 点：多媒体教室

主讲教师： 王 超

与会人员：黄青 卓飞燕 叶金辉 龙珍 钟杰王莉罗元军与会人员签到：_________________________________________________________________________

在教学过程中，无论采用何种教学手段和方法，提高教学质量是最终目的。只有提高教学质量，取得好的教学效果，学生才能全面掌握和领悟所学习的知识，进而全面提高自身的综合素质。这样才能为创新型人才的培养打下坚实的基础。青年教师作为教学讲台的生力军，对于学生的教学起着重要的作用。但青年教师往往由于教学经历少，教学经验缺乏，在教学过程中难免会走一些弯路。

一、应注重自身综合素质的提高

知识创新在于教育，而实施教育过程的关键是教师。要实施，教师自身应具备更高的综合素质。尤其是青年教师更应注重自身综合素质的提高。教师只有具备渊博的知识、良好的个人素质、高尚的师德和严谨认真的治学态度，才能在学生面前起到表率作用。

1.增强自信心。青年教师往往由于教学经历不多，教学经验缺乏，在课堂授课时不能够像老教师那样镇定从容，充满自信。尤其一旦课堂上遇到一些小的与教学相关的问题，比如说多媒体教学设备出现故障就慌了手脚，不能够很镇定的处理。还有就是对自己缺乏自信，担

1心学生对自己的讲解内容出现质疑，进而导致讲起课来不是那么的挥

洒自如。为解决这样的问题，首先我们要做的就是增强自信心。只有

对自己充满了自信，以饱满的精神状态去讲课，学生听起课来才会认

真，才会对老师充满信任，进而才能取得好的教学效果。

2.注重知识的储备。青年教师更应注重知识的储备。只有对教学

内容的全面掌握，对专业知识的熟练精通，才能做到真正的自信，而

不是盲目的自信。腹有诗书气自华。因此，在课下青年教师更应努力

学习，不仅要看所教课程的参考书，还要看其他兄弟院校的同类书籍；

同时还应积极听取老教师的授课，听取他们对教学的体会和建议，虚

心向老教师学习，取长补短，丰富自己的教学经验，使自己不断进步。

3.注重课堂语言的表达。对于教师来说，具备扎实的专业基础知识是

胜任教师角色的首要条件，除此之外还应具有较好的表达能力。如何

将自己所知道的知识有效地讲解给学生，让学生听懂、听明白，使知

识储存到学生的头脑里，是我们讲课的目的之所在。如果一个老师具

有丰富的专业知识，但却很难使学生听懂和理解，我想这也不能称得

上是优秀的教师。语言的表达能力是可以后天锻炼和学习进而能够不

断提高的，具有较强的语言表达能力，在课堂上会更吸引学生认真听

讲，理解和接受老师所讲的知识，进而取得好的教学效果，在一定程

度上有助于教学质量的提高。

二、采取行之有效的教学方法、教学手段

1.注重教学方法，提高教学质量。讲授一堂课能否取得好的教学

效果，我想关键在于教师的讲授和引领。现今，提倡以教师为主导，以学生为主体的教学模式。无论何种教学模式，教师在课堂中都担当着至关重要的角色，对于一堂课的成功与否起着决定性的作用。那么作为一名教学经验不多的青年教师如何能很好的驾驭课堂，做到游刃有余呢？俗话说台上十分钟，台下十年功，对于讲课同样如此。讲授一堂课，不但要对所讲的内容了如指掌，更应注重采取行之有效的教学方法将知识传授给学生，这样才达到讲课的目的。教师应结合教学内容精心设计教学方法，最大限度地启发学生的思维和求知欲望。近年来，我们在教学实践中，采用多元化教学方法即根据不同教学内容，设计不同的教学方法，取得了较好的教学效果。例如采用问题式教学方法。这种教学方法是根据教学内容，教师设计一系列问题，启发学生积极思考。然后通过师生共同讨论将问题一一解决，达到知识学习和积累的目的。这种教学方法有利于培养学生发现问题、解决问题的能力。

2.合理运用现代多媒体教学手段，提高教学效果。多媒体教学技术是目前最先进的现代化教学手段，被广泛的应用于各项教学活动中。多媒体教学有其明显的优势，例如信息量大，图文声像并茂，形象直观生动等等。合理适宜的应用多媒体技术来开展课堂教学是教学手段发展的大势所趋。但是无论多么先进，它毕竟只是一种辅助教学手段，在使用时应该根据教学内容，恰如其分地选择使用，最大程度地提高教学效果。对于青年教师更应该立足于对教材内容的深刻理解和钻研之中，掌握多媒体使用的艺术，避免盲目使用和滥用，以较快提高自己的业务水平。

3.理论与实际相结合，活跃课堂气氛。青年教师在授课过程中，由于教学经验少，课堂气氛不够活跃。所以提倡在课件中编排与所学知识点相关的热点问题，并开展课堂讨论，不但可以活跃课堂气氛，更重要的是激发了学生的学习兴趣，而且使学生感到学有所用，并且意识到应将所学习的知识正确地应用到生产和生活中。例如，在有机化学课程绪论中，讲到有机化学与日常生活的关系，可以插入一些图片，例如常见的药物、染料、液晶显示器等与日常生活密切相关的物品。同时在课堂中进行讨论，学生再举一些类试的例子，调动了学生学习有机化学的积极性。

三、注重和学生的沟通交流

1.倡导学生对老师的授课提出建议或意见。教师授课的对象是学生。只有学生接受和领悟了教师所传授的知识，才能说明我们授课的意义，才能说明取得了一定的教学效果。因此，当我们建立这样一个师生互动的环节，讲完课学生可以随时向老师提出合理化建议，例如讲课内容、课件的制作、讲课的方式等等。这样不但使得老师了解了学生的听课情况，还可以根据学生的建议改进自己的授课内容、方式等等，利于以后在讲授同一个内容时不出现相同的问题，这样既利于青年教师的成长，利于青年教师授课水平的提高，也利于学生的接受和领悟，进而提高教学质量，取得更好的教学效果。

2.不但教书而且育人。包括两个方面：传授书本的知识和教导学生如何成为有用之人。在现今看来后者更为重要。学会书本的知识是学生起码应该做到的，这做起来不困难。但要成为一个对社会有用的人不是一朝一夕就可以实现。老师在课堂上不但要传授书本的知识，还应从多个方面教导学生树立正确的世界观和人生观。

3.注重和学生沟通交流。教师在课堂上向学生传授知识，课下应多和学生谈心，关心学生，询问他们的学习和生活情况。学生年龄都还小，遇到各种各样的问题有时不知如何解决，这其中不仅包括学习情况，还包括生活以及精神状态。当他们遇到问题处于迷惘时，我们作为老师应伸出援助之手，帮他们排忧解难。

四、结语

教书育人，是教师的神圣职责、义不容辞的义务。作为青年教师应认识到自己的不足，端正自己的教学态度，热爱教学，在增强自己综合素质的基础上来完善自己的教学工作，并且要处理好教学与科研的关系、教师与学生的关系。不断从多方面吸取教学经验，弥补自己的不足，不断学习和深造，以身作则，为培养具有一定综合能力和创新能力的人才而努力奋斗。

龙潭河中学王 超2013年6月

第二篇：浅论如何提高高校青年教师的教学质量

浅论如何提高高校青年教师的教学质量

摘 要：近年，随着高校扩招及其自身发展的需要，全国高校引进的青年教师数量也相继增多，这给保证教学质量提出了新的要求。如何培养新增青年教师，提高他们的教学质量，已成为当前一个急迫而艰巨的任务。本文分析了当前高校青年教师教学中存在的问题，从学校与教师自身的角度，提出了提高高校青年教师教学质量的方法和途径。

关键词：高校；青年教师；教学质量；途径

随着我国高等教育办学规模的扩大、高校持续扩招，学生人数不断增加，各高校也在大量引进教师，高校中青年教师所占比例不断增大。许多才走出校园的硕士生、博士生加入了高校教师的队伍，教师队伍年轻化程度提高。以笔者所在的学校为例，本校连续几年年每年新进教师的人数都在50人以上，而这其中大部分都是应届毕业的硕士生、博士生。

这些青年教师大多数具有较高学历，他们大量承担了学校的教学和科研工作，成为教师队伍的主力军。但由于很多青年教师是非师范类学校毕业，而且一毕业就直接走上讲台，因此，虽然他们具备高学历，但由于缺乏教学经验，在教学方法、教学艺术上都存在一定的欠缺。

青年教师教学水平和能力直接影响全校总体教学质量，同时也关系着青年教师本人能否尽快适应高等学校的教育和教学工作，能否得到学生的承认和尊重，能否成为一名合格的大学教师。笔者结合自己所在学校的实际，来谈谈高校青年教师应当如何尽快提高自已的教学质量水平。

一、青年教师教学存在的问题

新进青年教师大都是具有硕士或博士学位的高学位人才，但是具有高学位未必就能够成为一名合格的教师。教师是一种特殊的职业，从业者不仅需要具有一定的专业背景和学术水准，还需要一定的教育知识和教学实践。尽管青年教师拥有较高的学术水平，但是一般在成为教师之前，基本都没有教学经历和教学实践，欠缺教学经验。目前，高校青年教师在教学中主要存在以下问题：

（一）课堂教学的准备工作不完善，尤其是备课不充分。备课是教师教学环节中非常重要的环节，备课不充分，直接影响到教师对整节课内容的掌控能力，导致教师不能按照进度完成课堂教学，严重影响教学质量。

（二）驾驭课堂能力较差，组织能力较薄弱，节奏快慢把握不好；缺乏教学技巧，致使教学内容空洞无趣甚至出现漏洞，无法达到预期的教学目标。有些青年教师在课堂上，没有能力控制授课的节奏，语言不分轻重缓急，没有应付突发事件的应变能力，而且讲课过程中，没有起伏，使得学生听起来感觉索然无味，导致他们注意力不集中、开小差、说话等等，不能很好的吸收教师传授的知识，直接影响到教学质量的提局。

（三）教学基本功较差。主要表现为板书较乱、书写质量较差；语言表达不够严谨，重复较多，口头语多而乱；语速过快或过慢；课堂前后知识的衔接不够好，前面知识的传授不能很好的为后面知识的讲解做好铺垫。作为教师，欠缺这些基本能力，其结果必然导致学生无法很好的掌握书本知识，影响教学质量。

（四）教学手段过分强调多媒体课件的作用，每门课程、每节课都使用多媒体课件。忽略了传统课堂教学中以黑板作为载体的教学方式，不再注重教学基本功的训练，导致课堂应变能力差；过分依赖课件授课，完全放弃了直观的形态教学模具、板书，使得课堂教学太过机械而缺少新意，甚至少数教师把老教师以前做好的课件拿来使用，课前不再认真备课，导致课堂上出现教学错误；课堂口头表达能力下降，教师多是对多煤体按部就班，照本宣科，充当解说员的角色，课堂气氛死板，语言表达缺乏艺术性，师生之间的沟通减少，学生被动，教学效果较差。

二、提高青年教师教学质量的措施

（一）自主提升措施：

1.做好教学的准备工作，备课要充分。在教学的五个环节(备课、讲课、辅导、批改作业、考核)中，备课是第一位的。课前准备充分，上课时就得心应手，思路流畅，也能充分调动学生的积极性。反之，如果课程准备工作没做好，那么上课时经常会出现一些思路短路，这样必然会影响整个课程的流畅。而要做好备课工作，笔者认为必须从研究教学大纲、了解学生的基本情况、握教材内容这几方面下功夫。

2.注重平时积累知识。教师必须有广泛的知识储备。人们常说：要倒出一碗水，必须备有一桶水。广泛的知识储备是做好课堂教学的基本保证。由于现代科学和技术发展很快，而一本教材往往要使用几年，有些新的内容未在教材中体现，这就要求青年教师平时注意搜集、积累，把新知识补充到教学中，跟上时代的步伐。青年教师要多读一些本学科范围内的名著或经典著作，打下扎实的基础，还可通过新闻广播、报纸期刊、电视报导等，从各种渠道获取有关信息，从中汲取有用的营养，使课堂教学效果生动。

3.对自身教学及时进行调整、总结。作为青年教师，在讲课的过程中不可避免的存在一些问题和做得不好的地方，所以，课中一定要注意观察学生们听课的表情和反应，从而不断地根据情况调整讲课速度和适当调整讲授内容，以求收到比较满意的教学效果。除了在课堂上注意观察以外，在课下，教师也可以通过召开小型学生座谈会、发放教学信息调查表或在课余时间与个别伺学交谈来了解他们对自己讲课的想法和意见；也可以通过对学生作业的批改、平时测验等手段来了解学生对知识的掌握情况，随后对这些情况进行总结分析，努力改进课程的教学方法，提高教学水平。

4.虚心向老教师学习。初上讲台的青年教师应多去听听老教师和其他教师讲课，特别要注意其他教师的讲课方法及讲课思路，看他们是如何启发学生、如何提出问题、又如何解决问题的。青年教师要注意收集国内、国外相关的教材，上网查询国外一些大学的相关教学计划、教学日历和讲稿，搜索相关教学研究方面的杂志文章，寻找处理教学过程问题的新观念、新方法和新策略，进行深人分析与对比研究，进而形成自己的教材和讲稿。

5.利用反馈信息改进教学。青年教师要注意收集来自学生评教中的意见和建议、来自学生作业和成绩中的反馈信息、来自同事听课的反馈、来自教学督导专家的反馈意见，加强与学生、同事和专家的沟通，讨论存在的问题，以找到改进教学的措施。还可以通过主动咨询专家、开展课堂评价与研究、进行自我评价，促进自己对教学进一步反思，以提高教学能力。

（二）学校促进策略

1.加强质量文化建设。质量文化，是指高等学校在长期教育教学过程中，自觉形成的涉及质量空间的价值观念、规章制度、道德规范、环境意识及传统、习惯等“软件”的总和。在教学工作中，“严”字当头，“实”在其中，既有“严”的要求，更强调求“实”求“精”，强调过程管理与目标管理相结合。近年来，学校建立了学生和教师全员参与，对教学过程全程监控，对教学环节全方位评价的全面质量管理模式，形成了教学督导、学生评教、教师培训和院（系）教学工作状态评价的教学质量保障体系。

2.建立课堂教学准人制度。课堂教学是最基础最主要的教学工作，认真抓好课堂教学质量是提高教学质量的第一要务。学校为从源头确立良好的教学规范，把住课堂教学质量人口关，建立了课堂教学准人制度，进一步强化了试讲、准人、认证、退出、培训和提高等环节，使教师在严格的过程训练中提高教学能力，保证了课堂教学质量的持续改进。

3.开展岗前培训，全面提高教育教学能力。如果青年教师进人高校后直接去授课，很难保证较高的教学质量。学校可以在新进教师在上岗之前，通过开展一系列岗位培训活动，对新进教师进行教学方法的指导和训练，使青年教师熟悉高等学校教师职责、教育法律法规、学校教学管理规章制度，掌握高等教育理论以及相关的教育教学方法和教学基本技能，加强教师职业道德修养，使青年教师爱岗敬业，乐于奉献。同时组织青年教师学习教学管理文件，并为每位新进教师配备指导教师，发挥他们的优势，加强对他们的指导与扶持，使这部分教师不断提高自己的业务素质，带动青年教师积极成才，充分发挥老教师传帮带的作用。同时，学校还要积极组织新进青年教师试讲和教学观摩等活动。在培训过程中，通过试讲考察青年教师是否具备授课能力，只有合格者才能正式参与教学，成为一名真正的教师。

4.开展教学基本功竞赛。教学基本功竞赛为青年教师提供了展现自己教学能力和水平的平台，是提高青年教师教学素养的重要途径。学校每年举办一次青年教师教学基本功竞赛，分为系级初赛和院级决赛两个阶段。在系级初赛阶段，各系为每一位参赛的青年教师配备一名指导教师，对青年教师进行指导和点拨，使其在教学各个环节的操作能力得到提高。在院级决赛时，学校督导专家和教学名师组成的评审专家组对每位参赛者的教学技能进行现场指导，客观真实地评价其在教学上的优缺点，促进青年教师教学能力的发展与提高。

总之，高校青年教师教学素养的提高是有效教学的重要保证。当今教育观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，需要我们青年教师立足本专业，选择适合的方式，应用于教学实践中，通过不断的摸索积累，形成自己的教学风格，最终才能成长为一名优秀的高校教师。

第三篇：加强青年教师培养提高教师教学质量

加强青年教师培养 提高教师教学质量

理学院高等数学教研室新进教师试讲活动纪实

为提升教学水平，创新和完善提高教学质量的方式方法，促进青年教师更好更快地走上讲台，9月18日下午，理学院高等数学教研室举办了新教师试讲活动，2012年新进青年教师计省进、郭广报和李涛进行了本学期担任课程《高等数学》的试讲，学院领导及高等数学教研室全体教师共计20余人参加了观摩。

本次活动是理学院例行的新教师培养活动之一，由主管教学的副院长主持。三位新进教师在教研室主任及老教师的指导下，经过精心准备、反复演练后进行试讲。全体任课教师对此次试讲活动给予了肯定，现场进行了热烈的讨论。孟昭为院长对3位青年教师的教学态度、教学内容设计、教学方式等进行了客观性、总体性的点评，肯定优点、指出不足。认为各位青年教师对待此次试讲的态度端正，备课充分，同时也指出了他们存在心理紧张、表述欠妥、板书安排不合理等问题，要求在以后多加锻炼、及时改进。主管教学的赵赵文玲副院长则从教学各个环节比如熟读大纲、依据授课计划编写规范化教案、课堂时间掌控、课堂气氛调节、讲授中注重突出重点及课后作业批改、辅导答疑等方面，对新教师提出了严格要求。其他教师则结合自己的教学实践发表了自己的看法，为新教师的教学提出了很多建议。此次活动，促进了任课教师之间的相互学习和交流，加深了教师对高等数学课程重要性的认识。如何上好第一堂课、如何使学生尽快适应大学数学的学习方法，成为大家讨论的热点。

新教师们虚心听取学院领导和老教师的意见，并认真记录，表示在今后的授课过程中加以改进，以不断积累教学经验、提高自身素质，表现出虚心好学的良好风貌。这次试讲活动，给新教师提供了一个交流学习的机会，对提升他们的课堂教学能力和教书育人的责任感及使命感有很大帮助。试讲达到了预期效果，取得了圆满成功。

第四篇：青年教师课堂教学质量再提高活动

2007/2008（Ⅰ）“青年教师课堂教学质量再提高活动”上交材料的通知

各院（部）：

本学期“青年教师课堂教学质量再提高活动”进入总结阶段，请各院（部）做好相关工作。需要提交的材料如下：

1．学院总结（需签字盖章），1份；

2．青年教师个人总结（包括电子稿）

参与活动的青年教师要求写一份不少于3000字的工作总结，内容包括入校以来的教学情况总结、专家听课指导后的收获、进一步做好此项工作的建议等。总结格式要求：页面设置：A4纸，上、下、左、右页边距都为3厘米；正文用宋体小四号字，1.25倍行距；正文上方标明院(部)和姓名（船舶与海洋工程学院张三），宋体三号字；正文要求层次清楚、有条理，标题编号统一用：

一、（一）1.（1）…二…。总结要求书面通知到教师本人。

3．专家填写的《课堂教学分析与评价表》

请各院（部）组织好后期工作，以上材料审核后统一于17周周五（2007年12月28日）前交教务处教研科。

教务处

2007年12月17日

第五篇：浅谈青年教师如何有效提高教学质量

浅谈青年教师如何有效提高教学质量

摘要：顺应社会发展的需要，随着民办教育事业发展与教学改革的不断深入，我培训中心也认识到抓好教学质量是办好民办教育的重要保障。根据学员的培养目标和规格，从五个方面阐述青年教师如何有效提高教学质量。

关键词：教学质量；教学方法；能力培养；学员特点；教学管理

我培训中心自创办起，经研究与探索，以培养学员一技之长、实用型人才为目标；以培养学员能力为中心，以提高教学质量为思想，提升学员综合素质。在教与学的过程中，注重培养学员的学习能力、思维能力、技术能力和创新能力。

目前中心专任教师18人，其中年轻教师16人，年龄介于25—35岁之间。本科生17人，硕士生l人，中级职称l3人。从以上数据可以看出，大部分是青年教师，课堂教学经验及科研能力相对比较薄弱。在大环境的影响下，青年教师要有效提高教学质量，需从思想上进行充分的认识，从能力上不断提高。

一、借鉴成功经验，精心筹备课程

在上课之前,必须进行充分的课前教学准备。教师应充分理解课程的教学目标、任务。根据培训目的的不同，构建相应的知识体系。作好课程设计工作，依据知识的难易程度规划合理的课程进度。

在教学工作上，青年教师往往对授课内容和授课方式缺乏足够的理解和认识，很难灵活地驾驭课堂和教材，而深入课堂聆听经验丰富教师的授课便是解决这一问题的捷径。通过听课，学习经验丰富教师的授课方式和授课技巧，学习他们宝贵的教学经验以及严谨的治学态度，使青年教师的业务能力得以快速提升。

在课堂教学中抓以下五个环节：

1、抓实基础训练；

2、抓细分层推进；

3、抓住重点环节；

4、抓紧反馈落实；

5、抓牢知识总结。

教学工作能否取得良好的效果，除了借鉴资深教师的成功经验之外，更主要的是看教师课前备课的质量如何，精心筹备课程便显得尤为重要。目前，多媒体教学手段广泛应用于教学工作中，因此需要大量的时间和精力对课件进行认真制作。尤其是在讲述一些较为抽象的知识点时，通过在课件中引入形象生动的图片和动画加以解释，其效果会远好于大段的文字描述，有助于学员理解，起到了事半功倍的效果。一份制作精良的PPT 课件对提高课堂效率，提升教学质量发挥着重要作用。

二、积极自主学习，提升理论素养

作为一名青年教师，仅凭自己在学生时代所学到的那点知识是不能很好地胜任教师岗位的。这就要求教师需不断地学习和巩固相关的专业知识，通过各种渠道不断地学习来提高自身理论水平。可以在虚心地向经验丰富的教师请教，可以于周围的同事相互交流，可以经常翻阅专业书籍和资料文献，通过各种方法增强专业知识储备。

教学不仅仅是传授知识的工作，而是一项创造性的劳动。作为一个教师，尤其是青年教师，对教学资料的 积累非常重要和必要，这对教师尽快熟悉教材，掌握教学方法，提高教学质量更具有现实意义。积累资料的方法常见的有做卡片、做索引、贴剪报和记笔记。教师积累的资料应包括以下几个方面：

1、学科教育资料。各学科都有自己的专门知识，而这些知识在我们的教育教学中起着非常重要的作用。要成为一名好教师，就应该在注重搜集研究教学教育资料。如：本学科的报刊杂志、论文集同行的经验资料等。只有系统积累各方面的资料，你才能在教学中信手拈来，丰富教学内容，提高教学质量。

2、教育科学理论资料。教学工作是一项创造性工作，但同时教学工作又有其特定的科学规律。教育理论应该是每一个教师必不可少的参考资料。作为教师，必须熟悉掌握教育学、心理学的基本原理和方法，以使教师能够站在教育科学的前沿，高层次地进行教学活动。因此，教育科学理论资料应该是教师积累的必备资料。

3、自己所写的教学资料。包括自己的教学笔记、教案、习题、各种计划、总结、教学小结。

4、积累相关学科的资料。凡是有用的资料，都应收集。积累资料的意义在于运用，对自己的资料要经常翻阅、勤于分类整理，不断思考，要善于分析综合，比较鉴别，一个一个问题地编提纲或列表格、写专题等，或运用到教学之中，或写成论文发表。

三、讲究教学方法，善于归纳总结

在培训工作中，如何在一堂课中圆满地完成教学任务，使学员掌握知识与技能，这就要求青年教师改进教学方法，抛弃某些陈旧的教学理念和方法。青年教师应当多站在学员的角度进行思考，经常向周围的同事和学员们进行对话和沟通，对自己的教学方法多加改进，运用科学有效的教学方法指导学员进行学习，使得他们能够切实掌握相关的知识。根据授课对象的不同，教师的授课重点和教学方法也需进行灵活调整。对于学员来说，先掌握较简单的知识，弄清楚一门课程中最基本的概念，有利于他们克服畏难情绪。同时，教师可以通过加强师生对话，活跃课堂气氛，来进一步的激发学员自身的求知欲，使学员们对教师所讲的知识感兴趣，从而按部就班、由浅入深的理解各个知识点。

青年教师在将不同教学方法应用于教学实践工作的同时，还应该及时进行总结，对教学

活动和教学效果进行反思。教师的教学能力不是自然形成的，青年教师要想提升自己的教学能力必须认真进行教学反思。反思前人的教学理论，反思自己的教学经验。未经反思的教学理论对青年教师来说是抽象的、空乏的。脱离自身实际去践行理论非但不能取得较好的教学效果，反而会“效虎不成反类犬”，不结合前人的理论来反思自己的教学经验就会像井底之蛙般固步自封、停滞不前。教学反思是教学能力提升的基础，对教学过程中的不足与长处及时地进行总结回顾是一个必不可少的环节。通过回想一天工作中的得与失，不足之处，认真反思，加以改进，将闪光点加以放大，通过不断的实践、反思与探索过程，使自身教学水平得到逐步提高。

四、理论联系实践，积累业务经验

社会的发展日新月异，知识也在不断地更新，青年教师不能有一劳永逸的观念，应当始终保持旺盛的求知欲，跟紧社会的发展脚步，做到理论与实践相结合，不断更新专业知识和业务技能，使自己的一桶水成为常换常新的活水。以计算机技术学科为例，计算机技术发展迅速，更新换代快，教师本身就需不断地更新自己的知识库，获取大量的信息技术知识和技能，才能把握计算机技术发展现状，进而做好培训教学工作。

在将所学理论与实际工作进行有机结合之后，青年教师的授课内容才能够更贴近业务工作的实际情况，这样的知识也能够真正为学员所用，更容易被接受，从而促进学员积极主动的进行学习，取得良好的教学效果。

五、构建良好的师生关系

和谐的师生关系是高校教学管理的重要原则，表现出真诚、温暖的心理氛围，它对促进学员主动学习、实现课堂互动、改善教学效果、提高教学质量具有重要意义，有助于消除师生间的感情距离。教师要尊重学员，平等对待学员，用爱去关心学员，多参与学员管理工作，促使师生关系的和谐发展，才能更好地发挥学员的主体作用，激发学员的潜能，促进学员健康发展。