物理课外活动反思Microsoft Word 文档

第一篇：物理课外活动反思Microsoft Word 文档

开展物理课外活动后的反思

睢宁县城西中学池永义

创新型有创造力人才才能适应现代社会需要，物理从生活中来最终还要回到生活中去它是以实验活动和实践活动为基础的。多年的教学实践发现，大多数学生尤其是初中学生，对自然科学有强烈的好奇心，对物理实验都愿意亲自动手操作。一方面物理课外活动能为学生提供丰富的感性认识，特别是通过用脑思考，动手操作，满足了他们的好奇心和求知欲，另一方面学生通过物理课外活动的广阔题材，锻炼了他们各方面的能力和素质，诸如独立思考、文字表达能力、创造能力等。在物理课外活动课中，老师应充分发挥促进者、引导者的作用激发学生学习的自主性、能动性把学生的好奇心和求知欲转化为持久学习的动力。

（一）从培养学生兴趣入手

从学生已有生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受物理的重要性，了解化物理与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与物理有关的一些简单地实际问题。

1.选取学生身边常见的物品作为实验器材。

2.选取生活和社会中的物理现象作为实验内容。

3.让物理实验“家庭化”。

通过学生的实验探究过程,让学生在感受物理现象神奇的同时,体验物理探究的乐趣,引发持久的学习物理的兴趣。由于有了浓厚兴趣，学生学习的积极性就高了。

（二）组织形式要灵活 多样

内容就象做菜的料，好的料要加上好的配搭方式和烹饪方式，才会做出一道好菜来。物理课外活动课也一样，有了好的内容，那还要灵活地选择活动方式，这样才不会乏味，收到的效果就会事半功倍。物理课外活动课要灵活 多样，如、专题报告、课外小制作、社会调查、物理竞赛等等。俗话说：“教无定法”，同样，物理课外活动课的活动方式也没有固定不变的，根据不同的内容，灵活地选择活动方式。例如，趣味实验，就不要单纯地组织学生进行实验，可以以魔术的形式出现，增加了神秘感，学生的兴趣和求知欲就会剧增，效果就更大了。

（三）在活动过程中抓学生能力的培养

能力的培养是开发课外活动课的主要任务。其中能力包括观察能力、动手能力、思维能力和创造能力等。在课外活动课中应想方设法来提高学生的各方面能力。为了更好地做到这一点，首先应充分发挥学生的自主性，让学生自主地活动、自主地操作、自主地思考、自主地创造，真正成为活动的主人。一般学生自主活动的时间不应少于整个活动课时间的3/4。在整个课外活动课中，学生是“运动员”，教师是“场外指导”。例如，制作潜水艇模型前做好以下准备：

（1）复习课本上跟本实验有关的知识内容。

（2）查阅资料，找出实验器材。

（3）拟定实验步骤。

（4）设想实验可能发生的现象和问题。

在实验过程中学生能根据自己的准备，自主地开展实验，并且不断地改进实验，直到做出满意的实验结果。老师只作相应的启发和指导。这样学生的自学能力、观察能力、思维能力等都得到了综合的训练。

随着课程改革的深入课外活动课在物理学科教学中也渐渐地显得尤为重要，我们要重视它，克服初中学生物理知识少、课外活动没有什么可搞的错误想法，并在教学的过程中不断地探索、总结，使物理课外活动课搞到发挥最大的优势，在全面提高学生素质中发挥特有的作用。

（四）、但在实际教学活动中有一定的难度主要表现在：

1、老师的指导作用不能得到充分发挥由于是课外活动，老师的指导更多的是体现在活动之前，学生活动时，老师不在身边，对学生活动中出现的问题和遇到的困难都不能及时提供帮助，挫伤了学生的积极性，一定程度上，影响了课外活动的效果。

2、学生的主动参与的热情不一定高信息时代，学生获取知识的途径很多，特别是计算机和网络的发展，网上冲浪成了学生课余生活的重要部分，而且网络上丰富多彩的内容更吸引人。人的惰性会让部分学生放弃参与物理课外活动，或者以敷衍了事的态度对待物理课外活动。

3、活动的实际价值和可行性影响着活动效果我们结合学生和教材实际，给学生开展的以上那些活动，虽有一定的实际价值和可行性，但相对日新月异变化的信息社会，有些已对学生没有多大的吸引力了，迫切需要一线教师从日常教学和生活实际中，探索出更具价值和可行性的题材供学生选择。

几年来我通过实践摸索总结一套模式：辅导——实践——反馈——再辅导——再实践的模式，培养了学生的能力。现以取得显著效果，主要体现在以下几个方面：

（1）学生学习化学的兴趣明显提高

（2）学生知识面拓宽了，知识层次加深了

（3）学生思维能力、动手能力等显著提高

（4）极大的丰富了学生的课外生活，成为校园文化的一道亮丽的风景线。

（5）产生了很好的社会效应，不但让学生更好地了解社会，也使社会各界对我校的关注与支持更为密切。这些活动不但提高了学生的参与能力与学习的兴趣，而且获得了社会各界的一致好评。

第二篇：物理课外活动计划

物理课外活动计划

物理游园活动能培养科学兴趣、拓宽视野、丰富知识，能激发学生的求知欲和对科学的好奇心，能点燃学生的科学热情之火；具体活动安排如下：

一、活动目的：

1.使学生能从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与物理学习的主体者，在物理游园活动的各项目中增加实验的趣味性，让学生在轻松愉快的环境中探讨问题，接受知识。

2.新奇现象能激发中学生强烈的好奇心，可以形成直接兴趣和求知欲，虽然这种兴趣还处于一种较低层次的水平，但它对发展学生学习兴趣和形成持久的学习动机有不可忽视的作用。

二、活动项目：

1.水顶球

导入：这里有一根长长的硬管和一只乒乓球，谁能使乒乓球稳定地站在硬管的顶端？（学生参与实验）这几乎是不可能的事情，但是看看我们的魔术师„„

演示：哗！彩球飞舞，二龙戏珠。

２．水火箭

火箭升天这一壮观景象，大家想必都未曾亲眼目睹吧？那么，今天我就要让大家见识一下。有请我们的表演师——

演示：一级水火箭在表演师打了气之后，一下飞了出去，竟有几十米高。赢来同学们的一片喝彩声。

3.巧搬乒乓球

桌子上有一只乒乓球，不能用手拿，只提供一只广口瓶（或纸杯）给你，你能否想一个简单的方法，将该乒乓球移到另一个桌面上呢？

玩法：如图所示，参与者只准用广口瓶将球移到另一个桌面上，而且移动过程中杯口需一直向下，球不能落地。

规则：每人可移三次，有两次成功将乒乓球移到另一桌上，则为胜利。

4.镜像协调

桌面上有一面镜子，只看镜子而不看手，你能写出端正漂亮的字吗？

玩法：如图所示，参与者在一分钟内在镜子前面的纸上写出一个成语

规则：参与者只看镜子而不准看手，而且写的成语从镜子上看是正立的，则为胜利。

5.千人震

你想试一下触电心跳的感觉吗？

玩法：参与者的左右手各持一根导线，主持人开关一按，你即可感受到“惊心动魄”的触电感觉，敢试者则为胜利

解释：这是一种自感现象,只有3伏的电源就能产生“触电”的感觉。主持人开关一按，也就是电路接通的瞬间，通过线圈的电流突然增加，穿过线圈的磁通量也就很快地增加，因而在线圈两端产生自感电动势。由于线圈的自感系数L很大，自感电动势也很大，因而两手之间的电压很高，使得你有“触电”的感觉。

6.气球运水

地面上有一桶水，桶中有杯子，不能用手拿着杯子，提供一些气球，你用什么方法将水运到另外一个地方？（提供打气筒）

玩法：如图所示，游戏分两组进行，每二人为一组，用气球提起装有水的杯子运到终点，每次提水量由学生自定。

规则：不能用手拿着杯子，每次只能出发一人，比赛看哪一组在两分钟内运水多

7.水面浮针

桌面上有一水槽，装有水，有一盒大头针，你用什么简单的方法，将大头针放在水面上，而不沉下去？

玩法：参与者在30秒内，将大头针放在水面上。

规则：参与者必须使大头针漂浮在水面上，则为胜利。

8.投硬币

玩法：如图所示，在一个大口容器中，放入一只小酒杯，在容器中灌满清水，看看谁能瞄准

将硬币投入小酒杯中。

规则：按要求在10秒钟内投入所给的3枚硬币，则为胜利。

9.钟罩下的蜡烛，哪一支先熄灭？

燃烧的蜡烛

玻璃钟罩或可乐瓶

10.土豆电池、水果电池

大家知道，用土豆可以做出美味的菜肴，但用土豆来作电池，你们有没有听说过呢？分别把铜片，锌片插入土豆中，电流便奇妙地产生了。怎么会这样呢，开动你们的脑筋，想一想。

解答：新鲜桔子中含有大量有机酸性物质，铝片与这些酸性物质发生反应，反应过程中发生了电子的转移，电子从铝片有规则地沿导线向铜片迁移从而形成具有一定方向性的电流。11纸筒烟圈炮

在纸筒中充烟，弹击筒侧的塑料薄膜，空气即从圆孔冲出，能把燃烧着的蜡烛熄灭，你知道为什么吗？

12投硬币

玩法：如图所示，在一个大口容器中，放入一只小酒杯，在容

器中灌满清水，看看谁能瞄准将硬币投入小酒杯中

规则：按要求在10秒钟内投入所给的3枚硬币，则为胜利。

第三篇：物理课外活动总结

2010—2011学物理教研组课外活动

工

作

总

结

石门县第六中学

唐静珍

本学年，结合学校教务处安排，根据学年初制定的活动计划，开展了一系列的课外活动，基本达到了计划所期望的目标。

一、两项活动有序开展，丰富了学生的课余生活

1、在物理学史竞赛中，涌现了一批学生积极了解物理学家的探索过程。了解了物理科学发展的曲折历程。培养了学生的献身科学的精神。有32位同学获得了竞赛一等奖。在此次活动中有70%以上的同学及格。

2、在调查报告评比中，有很多同学能很中肯的提出部分家电使用不合理的地方。比如：开关的使用不方便等。并且能够提出自己的解决方案。其中有文星同学的《关于家庭中照明开关的使用改造的构想》等9名同学的调查报告获得一等奖。充分尊重学生的个性发展，极大地激发了学生学习物理的学习兴趣

3、开拓了物理实践活动的资源。有效解决了我校实验仪器缺乏的不足。

二、本次活动的不足：

1、有个别年级的某些班级学生在物理学史指导资料准备过程中准备不够充分。

2、在调查报告中部分学生的报告格式不合格。少数同学没有提出解决办法。表现得最为普遍的现象是，不能很好的联系所学知识解决问题。

物理教研组

组长 唐静珍

2011年7月2日

第四篇：物理课外活动

1.社会调查是学生在老师的指导下，针对社会上的一些关于物理现象、物理资源等一系列问题的走访、调查。污染（废物品、废水、噪声）的产生、危害以及环保措施方面，如校内噪声的来源、污水的处理；水、电两种能源的利用，浪费及节能方面的知识，如设计家庭节水实验方案等。这种调查要求不能太高，只要学生总结出这些现象写出调查报告即可。

另外，还可以借助科普讲座、观看科技片等多种形式来开展课外实践活动。总之，初中物理课外实践活动绝不是可有可无的，它与课堂教学的有机联系，发挥学生的潜力有重要意

义。

2.在学习了重力之后，可探究怎样用实验的方法测量物体的重心。在学习了质量知识后，可让学生调查成年人大脑的质量、成年人血液的质量、自行车的质量、摩托车的质量、一个鸡蛋的质量等等。

3.处在信息化时代，网络信息与物理学习的整合，这已经是探究性学习不可忽略的问题。为了紧跟时代的脚步，培养学生终身学习的理念和能力，课外实践探究活动的内容还应该包括网络学习和电脑制作。为此，我们和计算机教师协商组织了计算机课外实践探究活动。如在学习了超声波后，让学生分组在网络上收集或下载了相关超声波知识和应用的大量资料；在计算机课上学习了电子报、网页制作后，让学生以物理学习中某一方面的知识为主线，分组收集和整理相关资料，利用word、PowerPoint、FrontPage等软件制作主题显明的电子报和网页、网站。

第五篇：课外活动反思

课余活动反思

高中生的大部分时间，除按照课程规划规定的科目上课，仍有每天一节课的课外活动和周日的下午时间由学生自由支配。高中生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。但是，要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的。首先传统的课堂教学内容常常安排得过满，不利于充分发挥教与学双方的积极性和主动性。其次,传统教材虽然经过了反复推敲，形成了比较完整的理论体系，有利于实施循序渐进的完整的教学过程，但是传统教材不大容易改动，不能经常反映出新思想、新进展，因而限制了学生思维水准的发展。因此为了弥补传统的课堂教学的局限性，我们应提倡积极开展课外活动。课外活动的设置,顺应了素质教育发展的迫切需要,是落实素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重大举措,是新的教育教学观,是21世纪人才培养模式的一种新的探索。在组织课外活动时要注意以下几点。

(1)开展活动的指导思想是激发学生的求知欲，帮助他们读书、整理资料、做学问，从长远的观点看，这是改善学生的思维品质，提高学生的治学能力的根本大事。因此，必须以学生为主体。

(2)各种活动都应有长计划、短安排、要讲求实效，要有知识性、趣味性，要适合青少年心理上或知识水平上的实际情况。还要注意尽量与当前学生的课内的教学内容有一定联系。

(3)对参加各种课外活动的学生要逐一审查他们是否具备参加该项课外活动的条件。对于那些赶时髦，图热闹，但学习比较吃力的学生，则要鼓励他们参加轻松型的课外活动，以保证他们的课内学习能达到基本要求。

(4)除对学生进行知识培训外，还要注意参加课外活动的学生其他各方面的成长。要针对各种情况多做思想教育工作，克服他们的自由主义，鼓励他们多参加班集体活动，促进他们全面发展。(5)课外活动内容应充实，有系统性，便于学生掌握，同时便于教师检查学习质量,要在学生的实际知识基础和实际接受能力的基础上，以提高能力这个总目标作为选材的依据。

总之，积极组织学生广泛开展课外活动，对于增长学生的知识和能力，丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有着重要的作用，同时．对班级管理和集体教育以及学生进行自我教育也都有着极其重要的意义。韩丽攀