班主任-----学校德育工作的中坚力量

第一篇：班主任-----学校德育工作的中坚力量

班主任-----学校德育工作的中坚力量

王家墩九年制学校郭峰

德育工作是班主任工作中的重要课题。班主任工作对于德育工作具有很重要的意义。班主任工作任重而道远，从班级德育工作来看，理论建设是不够的，这需要我们参与其中、融入其中。

班级中大大小小的事，班主任都得操心，班主任要用正确的思想、恰当的方法，把事情处理好，把矛盾化解开，这就是班主任的工作，现在的学生思维活跃，知识面广、能力也很强，老师要带好一个班级很不容易，这实际上也是对班主任提出很高的要求。我觉的，班主任要加强师德修养，一定要做到处处以身作则、为人师表，并且还要讲究教育的方法和技巧。

一、建立充满“人情味” 的班级制度

班规是对学生不良行为的约束和纠正。多设奖励机制，充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。对于新班级，开始阶段打下基础，班级会出现积极向上的局面。凝聚力增强了，集体荣誉感增强了，班级的良好氛围就形成了。

二、创建充满活力的和谐班级

班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”.在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。

三、全员参与激发表现欲望

实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到人人有事做；事事有人管，使班级工作更加有序。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

4、自信学生群体一往无前

开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“厌学心理。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好数学”，“我的英语成绩越来越好”，考前默念“这次测试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。

总而言之，班主任工作是极具创造性和挑战性的。道德教育作为班主任工作的重要组成部分，必须积极应对社会改革发展带来的新问题和新矛盾。同时在新课程背景下，积极思考和探索新的方法和途径。创新实践不断提高德育的质量和效果，可以让自身繁重的劳动充满智慧的火花。

第二篇：班主任是教师队伍的中坚力量

班主任是教师队伍的中坚力量，班主任老师每天心系着每个学生的学习与生活、成长与发展，是全体师生心中最为尊重和敬佩的老师。为充分发扬班主任优良的工作作风和无私奉献的精神，培养学生学会感恩，拥有一颗常怀感恩之心，经学校研究决定于2009年教师节之际举行“环翠国际中学首届班主任节”，特制定活动方案如下：

一、班主任风采展示

准备时间：5月1日—5月11日

采集内容：班主任的个人生活照、尊崇的教育格言、最欣赏的人和最乐意做的事、最想对学生说的话、最喜欢的书等。

二、学生的心愿采集

准备时间：5月1日-5月11日

采集内容：学生对班主任的感激、祝福、希望、建议等。

传递方式：由班长收齐将学生心愿统一打成礼品包，5月11日交到德育处，在节日当天送给班主任当作节日礼物。

建议：学生心愿可以是自制卡片、贺卡、书信等，可以采用匿名形式（方便学生畅所欲言），心愿礼品包装由各班自行准备。

三、推举：《„„班主任》

准备时间：5月1日-5月11日

方案建议：以班级为单位，选出最能体现出本班班主任风格、特点的形容词，如“可爱的班主任”、“可信赖的班主任”、“幽默的班主任”？“认真的班主任”等等。最后以班级为单位申报，推举出学生心目中“„„班主任”，5月11日交到德育处。

四、节日庆贺 5月12日

1、校园里，张贴标语，插上彩旗

2、橱窗中展示《班主任风采》

3、班主任节开幕仪式暨升旗仪式

① 郭利军校长致贺

②学生向全体班主任献鲜花

③学生向全体班主任节日献礼——赠送“学生心愿礼品包”

④学生心目中的“„„班主任”推选结果揭晓。

⑤学生独唱《感恩的心》

⑥教师两人合唱《祝你平安》

4、“老师，我想对你说„„”电视谈话节目

①学生致贺词

②师生对话

③班主任节日感言

⑤聚餐茶叙

5、学校给每个班主任家属一封慰问信。

2012年5月

第三篇：乡村学校班主任如何开展德育工作

乡村学校班主任如何开展德育工作

为贯彻立德树人的根本任务，乡村学校、尤其是边境地区的乡村学校，应以“爱国、爱家、守边、固边”为德育工作核心，积极践行爱主义国教育。广西凭祥市处于我国南疆边境，与越南谅山接壤，素有“祖国南大门”之称。这里的中小学除开设《道德与法治》课外，还由班主任牵头以社会实践活动为载体，对学生进行爱国主义教育、国家安全教育。

树立理念：将爱国主义教育融入学科教学

乡村学校、尤其是边境地区的乡村学生，爱国主义教育应如何生动、扎实开展？广西凭祥市练江小学五年级班主任李老师特别注重创设情境，引导学生在情境中感受文本中人物的思想境界，以其为榜样，弘扬保家卫国精神。比如，李老师在讲授《一个苹果》这篇课文时，创设了上甘岭战役的情境，组织学生表演课本剧，学生在表演传递苹果的过程中，感受战争时期物资的匮乏以及战友之间的深厚情谊，感恩革命先辈为我们带来的幸福生活。

凭祥市上石镇中心小学四年级鲁老师，在执教《道德与法治》第三单元“美好生活哪里来”时，立足文本又高于课本，引导学生了解衣食之源。鲁老师还从凭祥市的地理位置出发，引导学生思考“边境安全谁来守卫”这一问题，从而认知自己作为边境地区的少年儿童，要向解放军学习，以保家卫国为己任。可见，乡村学校班主任不仅要关注学科教学，更要将爱国

教育内化于心、外化于行。

拓宽渠道：创新德育实践形式

乡村学校班主任可结合学生基础、乡村特有资源开展研学活动。

广西民族师范学院第四附属小学位于广西崇左市，距离白头叶猴国家级自然保护区非常近。班主任闭老师带领四年级学生到保护区开展“保护动物，你我同行”的研学活动，学生走进白头叶猴生活的区域，了解它们的生活环境、生活习性，并且在保护区工作人员的带领下观察边境保护区里的各种野生动物，认识到保护野生动物的重要性。学生惊叹身边有那么多可爱的野生动物，同时也认识到人与动物、自然和谐共生的美好。

乡村学校班主任不仅可以在课堂开展德育工作，也可以充分利用当地的红色资源教育学生。凭祥市第一小学组织学生开展“边境孩子进军营”活动。班主任带领学生走进军营，观看解放军战士现场训练，学生被解放军战士不怕艰苦、默默奉献的爱国精神感动。离开军营时，学生纷纷与解放军战士互相留下联系方式，表示要以解放军战士为榜样刻苦学习，长大以后保家卫国。

关注评价：健全德育评价机制

乡村学校班主任要做好学生的综合素质评价工作，需要家长、社区等多方支持。凭祥市第一中学班主任为学生整理了道

德成长档案。该道德成长档案包括学生生活学习档案、参与校内外社会实践档案、诚信档案等。其中学生生活学习档案记录学生的日常活动、心路历程、感悟体会等，由学生自己完成；参与校内外社会实践档案记录学生参与了哪些竞赛或社会实践活动，获得了哪些荣誉，这部分内容由家长完成；诚信档案记录学生是否在考试中作弊、是否存在旷课等不良行为，这部分内容由班主任完成。道德成长档案是一种综合素质评价方式，其中既有学生自我评价，又有同学评价、教师评价、家长评价，这不仅提高了学生的参与性、积极性，还帮助学生了解自己、了解他人。

乡村学校的德育评价一直是班主任团队研究探索的一个热点。凭祥市礼茶小学坐落在礼茶村，这里的村民酷爱打篮球。141名学生都是村民的孩子，也喜欢篮球运动。2018年，根据教育局“一校一特色，一生一特长”的发展目标，学校结合学情，以篮球运动为抓手，以球促德、以球增智、以球健体、以球审美，将篮球运动与学校德育融为一体。班主任团队探索在学生德育评价中将篮球运动技能水平、文明风尚、文明行为甚至文明观众等作为评价指标，助力学生在日常生活中提升道德修养。

提高乡村学校德育工作水平并非一朝一夕之事，既需要整体布局也需要行动落实。边境地区的乡村学校，由于地域、文化的独特性，更需要融合多方力量共同探索智慧型、生态型育

人模式。

第四篇：中坚力量心得体会

我在3月9日参加市局组织的“”中坚力量大讲堂”活动，进一步的体会了中层干部应该如何履好职，到位而不越位，怎么做好“执行者”的角色，发挥好上传下达、承上启下的作用。一个好的中层干部，在“上传下达、承上启下”的工作职责中，既要创造让上、下称道的成绩，又要在“上压下挤”的工作环境中发挥着让上下都满意的作用。作为一名中层干部，既要会做人，也要会做事；既要会做领导，也要会做下属；既要会处理关系，也要会处理业务。那么，要如何提高综合素质，做一名上下均称道、上下均满意的优秀中层干部，通过在市局的培训学习让我感触颇深，通过以下几点表达对之中坚力量特堂学习的理解。

一、中层干部如何上传下达

既然处在行领导和一般职工的中间位置，要做一个出色的中层领导，就必须同时扮演好管理者和被管理者、领导者和被领导者这四种角色，与上与下共同建立并维护良好的互动关系，以提高自己的工作能力和领导能力。

1、把握“下情”，吃准“上情”。一名中层干部，无论是贯彻落实上级领导的指示精神，还是检查指导下层的工作，或向上级领导汇报，都要从实际出发，把“上情”与“下情”有机结合起来，也就是吃准两头，做好结合。一是按照“上情”理顺“下情”。

所谓“上情”，就是通常所说的“上级精神”，上级行和本行领导的指示精神。所谓“下情”，是指本部门、本单位的客观实际情况，比如人、财、物、事等具体情况、基本经验、存在问题、工作目标、任务

等。要想在工作中融会贯通，应对自如，必须把上下情结合起来。吃透上情、摸准下情是基础，做好结合是关键。如何做好上情下情有机结合，主要从以下几点入手：一是善于把普遍的东西具体化、一般的东西典型化、理论的东西实践化。二是统筹兼顾好上与下。顾下不顾上，是与行领导相处的一大忌讳；只顾上，不顾下，也同时会给自己的工作带来很大麻烦。顾上不顾下，易于失去人心，难以开展工作，难以博得上级信任。对于中层干部来说，顾上是求进之道，而顾下则兼具求进与保身两种功能。要善于把上得欢心下得民心结合起来，使自己立于不败之地。

2、如何与上级更好的交流思想。行领导长期不清楚他手下的中层干部在想什么、干什么，就没法对工作实施有效领导，也会对这样的中层干部不放心、不满意，心存疑虑。所以，作为一名中层干部，经常面见领导，当面请示汇报，是不可替代的有效沟通交流手段。那么要如何提高与行领导的交流效果呢？一是随时让领导了解情况；二是切忌越级上报；三是切忌报喜不报忧；四是提建议、意见要扼要简明，切忌长篇大论，不着边际；五是向领导汇报、请示工作时，要多问行不行，少问怎么办，事前要想好解决问题的方法和工作思路，再向领导汇报、请示；六是与行领导意见不相同时，要先认同领导的观点，再找机表达自己的不同意见；七是如果在工作中遇到难题时，可以向领导坦承自己的困惑，诚恳的向领导请教。

3、如何向领导更好的汇报工作。向领导汇报工作的特点是：一是常用，二是重要，三是要做到汇报好不容易。中层干部向上级领导汇

报工作。需把握的是开场白简短得体很重要；谈出新意，讲出个性；观点鲜明，重点突出；让事实和数据讲话。要做好汇报，可以先问一问自己几个问题：一是此次汇报的目的是什么？二是此次汇报的重要程度如何？三是汇报的准备是否充分？；四是在汇报中利用什么办法可以引起领导对各项工作的重视；五是领导可能在汇报中向自己提什么问题？对上述问题心中有底，我想汇报会显得更加成熟，汇报的效果也会更好些。

二、中层干部如何“对上”

中层干部除了要有过硬的本领外，还必须妥善处理与上级领导的关系，这样，才能顺利开展工作，更好的推动事业，获得个人进步。

1、中层干部与上级领导交往的原则有三条：一是顺从：带来顺畅；二是忠诚：换来重用领导往往用信得过的人；三是诚实：换来信任。中层干部顺从上级领导的方法有三条：一是及时沟通，增进了解常向领导汇报、请示工作；二是合理要求，不出难题向领导提出的要求要合理、要有可行性，不要让领导难堪；三是团结友爱，维护权威（要真心的团结领导和职工，在任何场合要维护领导的权威，多说领导的好话）；

2、中层干部与上级相处的原则有三条：一是不要让自己“越位”主要表现在：工作越位、表态越位、决策越位、场合越位、讲话越位；二是不要轻视和敷衍上级领导自以为才能超过领导而骄傲自大，轻视领导；领导交办的工作一定要认真完成，完成不了的要尽快解释说明；三是不要冒犯、冲撞领导；应在态度上保持对上级的尊重，切不可流

露出对上级的意见不屑一顾的神色；谈论问题时，还要注意方式方法，以一种让领导更容易接受的方式来说明自己的想法；与上级领导讨论问题应选好时机和场合。

三、中层干部如何“对下”

1、如何做好对下属树“威”。“威”，来自于两个方面：一是上级给予的；二是靠自身素质、能力、品质争取的。

2、与下属相处的基本要求。一是要增强服务意识（不能一心只想着指挥下属干活，而要为下属做好工作提供必要的指导；对下属提出的合理建议和要求要及时处理，给予答复或向上反映；要多关心下属，要给下属好处，多为下属争取福利待遇、学习机会、晋升机会等）；二是要做到言而有信（对下属说过的话、许下的诺言如果没有特殊情况，尽量要兑现）；三是要知人善任：要善于认识下属的品德、才能，最合理地使用下属；四是要注意广开言路：尽量给下属创造发表意见的条件，如科务会、平时交流等，并注意收集好的意见和建议，并采纳、付诸实施。

3、善于使用不同类型的下属。一是在平时要多观察分析下属的言行和心智模式，确定他们是哪一类型的人，从而决定该如何使用。二是要做到“三用三不用”。要重用目光远大、善于倾听、稳重心细的下属；不能重用眼高手低、居功自傲、华而不实的下属。

4、表扬下属的技巧。对下属要多表扬，少批评，要尽量做到公开表扬，私下批评。表扬应该具体明确，表扬应该时机恰当，表扬应该实事求是，表扬应该放下架子，表扬应该配以行动，表扬可以借口于

人，表扬应有所侧重。

5、批评下属的原则和方法。一是要实事求是，准确无误；二是诚心诚意，动之以情；三是及时批评，切忌算总帐的方法；四是就事论事，不翻老帐；五是注意态度，提高效果。中层批评下属时，所持态度十分重要，态度不当，批评效果适得其反，要注意：不可发怒，不可恶语伤人，不可以权压人，批评要照顾对方自尊心、此外，批评时还要允许下属申辩，批评结束后，要多予勉励。

总而言之，一个中层干部要想取得更高更好的业绩，得到上上下下的领导、同事和群众的认可和赞誉，除了要具有比较强烈的竞争意识、创新意识和责任意识以外，要树立公司利益第一位,局部服从整体，小局服从大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担，锲而不舍地推进公司持续健康发展。要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于与领导、中层干部、职工、零售户进行沟通，要学会尊重别人，放下架子，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，副职要当好正职的参谋助手，要围绕正职的思路，积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。

第五篇：班主任德育工作

班主任德育工作

教育是一门艺术，在教育的殿堂当中，以爱育人，是我们班主任应具备的教育理念。在对待问题学生的转化上，我们教师的爱就更显得尤为重要，在每个班集体当中都有这样的一些学生，他们或多或少的存在一些行为与心理上的问题。在对待这些学生时，首先我们应与之建立良好的师生关系，以人为本，用老师的真心去对待他们，再加之一些方法和技巧，我想这样的“德育”是每个学生都能接受也都能受到感化的。

在我的班上，就有这样一个学生，可以说令我很是头疼。在与该生的接触中我发现他性格倔强，容易冲动，自尊心又特别强，对教师的逆反心理也特别严重。在开学这一段时间里，就有几位老师向我反映，该生上课不认真听讲，老师提醒他几句，他好像还很有意见，带动了班上的一些不良风气。

“没有调查就没有发言权”针对这样的情况，我在找该生之前进行了一番“实地考察”，通过对该生周围同学的摸底以及和其家长的谈话，我了解到这名学生的一些基本情况：该生在家由于家长工作忙，没多少时间教育学生，对孩子最多的教育就是物质上的支持。再加之高中生青春期的叛逆心理，他希望通过一些这样反常的举动引起重视，也在同学中竖立一种他认为的威信。对于上述情况，我认为在教育过程中，应充分把握住他的心理，采取一些合适的手段。否则很容易使矛盾激化，导致学生与老师关系陷入僵局。

把握教育学生的契机和氛围很重要。有一次，该生因上课态度不积极被我班老师点名，我便将他叫进我的办公室，而他也表现出满不在乎的样子等待我的批评。我看着他，什么话也没说，先让他站到一旁把他晾一晾。过了一会儿，他低下了头，偶尔抬头瞟一下我，我知道她在窥测我的内心，也知道他的那种所谓的嚣张气焰熄火了，我才把他叫了过来。我开门见山的说“我知道你认为像你这样可以和老师对着干的行为是英勇的表现，可在我们老师的眼里，你的行为却恰恰说明你是一个长不大的小孩。你自己也好好反思一下，真正成熟的标志是什么！”看着该生脸上的表情，我知道这番话说到他的心里去了，也因此，我没有再多说什么，让他在办公室站了一会儿后，我就放他回去了。写到这里，你若是认为他从此就变好了，那这样的学生也就不叫问题学生了。不久之后，他又犯了一次错误，我想学生的每一次犯错都是我们教师与学生进行心灵沟通的最好时机。我也是在与该生的一次次对话中，走进了他的内心。该生现在在课堂上已经能够与课任老师配合并能主动帮助老师完成任务，有时还能对班上其它一些表现不良的学生提出批评。

我在与他的“交锋”经历中，总结了一些思路与方法，在此我也想略表一二。首先，对待这类学生，我们应当避免直接批评，不与他发生正面冲突，注意保护他的自尊心，当他犯错误时，我们在对他所犯的错进行分析时，更应该洞悉学生做出这样的行为的深层原因。在与学生的谈话中应注意，真诚对待，不恶意讽刺或挖苦，动之以情，晓之以理。最终让学生向你敞开心扉，自己告诉你他内心的真实想法。其次，可以在日常生活学习中表现你对他的重视，发现他的特长，也可以偶尔提问几个他力所能及的问题，让他感觉到教师对他的关心与爱护。如上述这名学生的蓝球打的不错，我也让他担任了相应的职务，在比赛中，他果然发挥了重要的作用，对我的安排，他也表示了感谢。这对他来说，可是不小的进步呀！最后，教师一定要帮助学生竖立一个符合他现状的目标，无论是学习上的还是生活上的。没有目标的教育，很容易让学生失去方向，又回到从前的状态。

当然，教育有法，但无定法。只要我们的前提是爱，是尊重，是理解。我想我们中学教师离“无为而治”的目标也不会太远的。