师爱智慧作业

第一篇：师爱智慧作业

认真回顾《师爱的智慧》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？

1.学习了《师爱的智慧》这门课，给我印象最深的观点是：师爱

2.听了徐老师《师爱的智慧》我受到了很深的启发：使我想起了自己20年来在教育工作岗位上的付出与收获，牺牲自己的休息时间，顾不上管自己的孩子。对学困生补课，课上讲过的课没学会课下讲，放学后还要单独补，直到听懂学会为止。家长把孩子交给了咱，咱要对孩子负责，不愿意让一个孩子掉队。虽然取得了优异的成绩，但是孩子们对我的付出一点都不领情。当时觉得孩子小，长大了走上工作岗位，懂得知识的重要性了就会想起我这个小学教师的好。这样的教育教学工作让我感觉学生一批不如一批，越来越不听话，越来越不好管，我总认为现在是独生子女比较多，在家娇生惯养的缘故。直到今天学习了《师爱的智慧》这门课，我才真正的明白了：我对学生的爱是强制性的，没有考虑到学生身心需求，为了成绩，没有考虑到学生的发展不均衡。我的爱没有使学生感到快乐，反而是压力，他们每天在这种爱的压力下学习、生活，进而把这种消极的爱的压力转移到家长那里，家长也会对自己的孩子失去信心，影响到家庭的和谐与快乐。

通过学习，使我深深懂得：教师付出的是快乐，收获的就是快乐；教师付出的是积极的情感，收获的就是积极的情感；教师能从学生的角度去思考问题，学生就会在处理事情的时候来换位思考问题。“教师要善于把平凡的教学转化为精彩，把烦恼的事物转化为快乐。这样教师在施爱的过程中，也会感到巨大的快乐与满足”。《师爱的智慧》

像一团火，重新燃起了我内心对教育事业的热爱。我相信自己今后会用爱的智慧对每个学生施爱。

第二篇：2014《师爱的智慧》作业

反反复复看了很多遍《师爱的智慧》，不仅学习时间慢慢增长，而且自己的体味却日益加深，仔细回顾《师爱的智慧》这门课，课程中每一个观点都让我有所感悟，尤其是师爱是无私的爱，是奉献，是责任，学到师爱的本质更给我以颇多的启发。

师爱是一种奉献，师爱更是一种责任。师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。

师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，使学生终生受益。

关爱学生就是在生活上体贴，在困难中帮助。我以前带过一个班，有以为特别的学生，家境十分贫苦，父母又不在身边，典型的贫困留守儿童，有天上学他来学校，别的学生告诉我他 哭了，我几急忙跑过去问他怎么了，经过询问得知，他胳膊上给热水烫伤了一大片，爷爷也不知道去哪儿了，所以我带着孩子赶紧去附近的诊所治疗，我给孩子垫付了医药费，并通知了他的爷爷，买了水果、营养品，两次送给300元钱。他爷爷感动极了 虽然我并不富有，但看到低孩子汤成那样真的很不忍心，觉得自己少穿几件新衣服对他也是点帮助呀。事后他爸爸妈妈打来电话，说老师对他们的帮助永远不会忘。

教师的奉献就是一种幸福。因工作原因我要调到其他学校，就要离开带了三年的学生，那天情境让我终生难忘：我走进教室，看到黑板中央几个大字：老师别走。然后是密密麻麻的签名，此情此景让我泪流满面。谁说我们的孩子没有感情，谁说我们的孩子无知。

师爱是人类复杂情感中最独特最高尚的情感，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。

让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

第三篇：《师爱的智慧》作业

仔细回顾《师爱的智慧》这门课，课程中每一个观点都让我有所感悟，尤其是学到师爱的本质：师爱是无私的爱，是奉献，是责任，更给我以颇多的启发。

师爱是一种奉献，师爱更是一种责任。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。

师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，使学生终生受益。

认真备课，上好课是教师的责任。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

教师的奉献就是一种幸福。每年春节，班上很多位学生来都要来家里坐坐，连平日最调皮的孩子也在其中。看着孩子们天真灿烂的笑容那一刻我真是感到由衷的幸福。

师爱是人类复杂情感中最独特最高尚的情感，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

第四篇：师爱的智慧作业

认真回顾《师爱的智慧》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？ 1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。

2.提示：课后作业提交后辅导教师批阅优秀得5分，良好4分，合格3分，不合格得0分。您至少完成6个课后作业，考核以6个最高成绩作业计分，本项考核满分为30分。

学习了《师爱的智慧》这门课，对“教育是充满感情的事业，师爱是一种抵达学生心灵的情感”感触极深。从教十几年，一直觉得教师只有走进学生的心灵，才会带领学生达到教学的最终目的。

师爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。教师对学生的爱是师德的核心，即“师魂”。这种师爱在性质上是一种只讲付出不讲回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱；这种师爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，才有可能“亲其师”，才能从而“信其道”。

在教学中我们应该多一些宽容，多欣赏学生的可爱之处，保护他们珍贵的童心。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在”严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这”良药”不苦口，”忠言”不逆耳。

教师应该把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。

第五篇：《师爱的智慧》作业

转眼间我在这三尺讲台上已经度过了32个春秋。回顾这32个冬夏，我哭过、笑过、苦过、累过，但能与学生们相伴，与学生们用心交流，我就会感到幸福。我喜欢课堂，我喜欢孩子们。我深知教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”。教师的使命不仅要教书，而且要育人。

作为小学英语教师注重言传身教，以身作则，为人师表，自身仪态，用心搭起与学生沟通的桥梁；通过自身优美的字迹、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，使引导学生形成严谨的学习习惯，都离不开教师对学生的爱，对教育事业的爱。

师爱是一种奉献，师爱更是一种责任。师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。

师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，使学生终生受益。去年我刚刚接手六年级第一周就发现，六一班有这样一位同学，叫李xx，他对英语可以说一点兴趣也没有，特别不喜欢上英语课，作业总是不按时完成，书写可以说是全班最差的一个。我及时找到该生，了解其中原由。他连正眼都不敢看我，怯生生地说：“我不会”。面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮他解决学习上的困难。在这过程中我曾多次找到班主任张老师，了解这个学生在其他学科方面的情况，找他的家长沟通孩子在英语课上的表现，终于寻找到了解决问题的切入点。原来是身体原因，家长对孩子有些溺爱，从不过问孩子的英语学习情况，家长的观点是：“孩子还小，不急”。孩子也因此放松了对自己要求，久而久之，在英语学习方面越来越困难，导致升入六年级时已经远远落在了同学之后。面对这样的孩子，我利用课余时间多次跟他谈心，从他的兴趣爱好入手，首先让她接受我这个“老”老师，关心他的身体状况，引导他学习产生英语的兴趣，说说我们各自最喜欢的人，说说自己理想的职业，帮助他树立一定能学好英语的自信心。课上多给他一个鼓励的眼神；及时发现他在朗读或游戏时敢开口了，虽然声音不大，我也会有意识地个他一个赞美的手势；在作业方面，我经常在他的作业本上写上“你看你的书写又比上一次好多了，我想你一定还能写出更好的字，试试，再认真点”等一些激励性的话语，有时还亲自叫到跟前表扬他。通过一段时间努力，他的书写、朗读都有了一定程度的提高，特别是在书写方面，再也不像以前那样有涂涂改改的现象了，成绩也有很大幅度的提高。

“每个人都需要爱”我在从事多年的教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。在爱的世界里，一切都充满了阳光。在平日的教学工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程,是知识的构建与生成的过程,，是师生为了未来而共同奋斗的过程，是托起希望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠，我要将我所知的全部教给我的孩子们，因为我要对得起那些渴望知识的眼睛，那些对我如此信任的心灵。

教师的奉献就是一种幸福。师爱是人类复杂情感中最独特最高尚的情感，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！