浅谈中职校班级管理

第一篇：浅谈中职校班级管理

浅谈中职校班级管理

沈丽华

摘要：

为了能准确了解和掌握中等职业学校的班级管理状况，本人通过搜集相关资料，对中专生的学习动机，对班主任工作的评价及学校管理状况给予分析，希望能从中了解学生对班级的期望与态度及班级管理的现状，同时找到提高班级管理水平的方式与方法，并从中得到启示。

关键字：中职校班级管理

随着我国经济的大发展，各行各业对人才的需求来断上升，特别是对技术工人的需求与日聚增，这为我们职业教育再发展提供了一个崭新的舞台。因此我们要坚持大力发展的方针，努力开创职业教育工作的新局面，我们更要以职业教育能力为本位，提高中专生的技能水平和道德教育程度同时并进，发展综合素质的高技能人才，向市场提供更多更好的技术人才。我校作为一所中职校，重抓学生管理的同时，加强学生技能的培养，现在学校采用半军事化管理和全员管理的的模式，高标准严要求管理在校的每一位学生。然而，在日常教学管理工作中，我们学校的老师普遍都有这样的感觉：现在的学生是越来越难管，要想管理好很难，压力很大，有的老师甚至不愿意当班主任，觉得有很大的挑战性。那么问题到底出在哪里呢？现在的班级管理状况究竟如何？

一、班级管理现状

1、学生来校的目的在跟学生的接触中发现，学生对自己来中专学习的主要目的与平日里老师的认识存在一定的差距，大都数的学生学习的目的是明确的，只有少数学生属于“混证”一族，没有了学习的目标，没有了学习的压力，势必造成懒散，兴趣向其它不好的方向转变。个人的行为规范，班级的考勤，纪律，成绩也会受到影响，以至影响到整个班级的管理。

2、班主任对学生的态度和应具备的素质

平日里在和学生的谈心中也发现，大部份同学希望班主任工作热情高，关心爱护学生，这是作为一名班主任必须做到的。学生在家里由父母关心，在学校里，学生的家长就是班主任，但由于学生自控能力比较薄弱，时常会犯些错误而受到班主任的批评，使部份学生产生抵触心理。对于班主任的素质，有一半的学生最看中的是老师应具有崇高的思想道德素质，在学生的心里，老师就象是一面镜子，老师的一言一行对学生起到潜移默化的作用。同时也希望老师具有良好的身体心理素质，学生认为班主任有了良好的身体才有足够的精力去管理学生，有了良好的心理素质才会做到处事不惊，临危不乱。

3、班主任对学生的评价

有一部分学生对任课老师或班主任的评价不是很满意，虽然在表面上看似接爱批评教育，其实在心里面不是很服气。学生渴望客观、公平的评价，希望老师倾听自己的想法，不要把学生过早的定位，班主任更应以发展的眼光来评价学生，关注个体差异，这是一个作为班主任应该值得重视的问题。

4、组织班级活动

学生渴望班级活动丰富多彩，希望班主任经常组织班级活动，渴望互动，渴望交流，通过活动让学生学会共处，学会共事，学生渴望了解班主任，也渴望被班主任了解，只有多沟通才会全面了解学生，对学生作出客观的评价，班主任与学生之间的情感也得到升华。在沟通的过程中，学生希望班主任少用责备的语气，多鼓励，多给他们一些机会。

5、对自己班风的看法

每位学生都希望自己在好的班风里学习生活，每个班级或多或少都有几位自我约束能力特别差的学生，其说话的语言和举止都是很不受人欢迎，以至影响了整个班风的建设，这更需要班主任正面引导。大部分同学希望共同制定班级奋斗目标，反映学生的声音和要求，体现了民主性。全体学生就会拧成一股劲，劲往一处使，向着自己的奋斗目标前进。

二、班级管理的几点建议

1、端正对中专生的认识

目前在社会上普遍认为，上中职校就读的学生都是被普通教育淘汰出局的差生群体，是主流社会的下半部分。同时发现大部分老师对他们的期望值偏低，是影响中专生发展的重要因素。因此老师要更新教育观念，端正对中专生的认识。从以人为本的观点来对待学生。要用欣赏的目光来发现学生的特长并予以针对性的培养，要以宽容的胸怀对待有不良行为倾向的学生和学习习惯不好，成绩不稳定的学生，帮助其分析原因，予以耐心辅导和适当矫正。更要以高超的艺术帮助不同的学生，让每一个中专生都能找到个性和才能发展的空间，从而调动和引发学生内在的学习动力和兴趣。

2、强化专业指导思想

作为一名中职校的老师，更作为一名班主任首先要明确所任班级的专业，帮助学生在专业上定位，也就是这个班级的学生所学的这门专业应达到哪个层次的水平，这个专业要求学生学到什么样的技能，专业特色是什么，让他们在茫然中有所清醒，在无助中看到希望。那么在进行班级管理时，应该围绕这些目标来进行管理、引导、开展一系列的工作来帮助学生，来培养这个班的学生的学习兴趣，并向这个目标前进。

有相当一部分学生对自己的专业定位不是很明确，学这门专业不知道以后干什么，往往在毕业就业时会造成职业期望与现实的偏差，形成挫折感与自卑感，所以我们老师要强化专业指导思想。例如数控技术专业，平时多按排一些相关的参观或实习任务，使学生多接触，多了解，多感受，慢慢培养兴趣，让他们明确所学的这门专业，就是为企业培养和输送一线的技术工人。

3、对学生生活和思想的指导

班主任要成为一名心理咨询师，了解每一位学生的个性，因势利导。班主任对学生的生活和思想要关心，及时帮助生活学习上有困难的学生和引导他们的正确思想。很多中专生的生活目标很茫然，没有树立正确的人生观和价值观，不懂礼貌，不懂得相互尊重，不懂得与别人沟通，思想容易走极端。班主任要经常进行思想的教育，拿一些发生在身边的好人好事加以正确引导，多表扬，多鼓励，少批评，少责备，让他们学会做人，学会做事，更要学会负责。开创一个文明礼貌、尊重他人的好班风，做一个现代文明礼貌的好学生。

4、重视班干部的领导和组织作用

班主任要指导班干部积极组织和鼓励学生参加各种各样的活动，发挥学生的特长，培养他们的创新精神，引导和分配他们的工作，对整个班级的管理应分配到各个班干部，发挥班长领头羊的作用。班主任对学生取得的成绩及时进行肯定和鼓励，多开展丰富的课余活动，让大家融为一体，共同进步。

5、班主任要提高自身修养，提高自己的管理水平

中职校班级难以管理，要想管理好更难，作为一位班主任要提高自身的修养，不断扩大自己的知识面，完善自己的认知结构。深入学生的生活，提高自己的人际交往艺术，展现个人魅力，真诚、热情对待每一位学生，尊重学生，与学生形成情感型的师生关系。同时在管理班级过程中不断进行总结，积累经验，提高自己的管理水平。

6、加强学校管理

在全体师生中树立“人人都是德育工作者”的观念，明确所有老师的育人岗位和职责，努力挖掘学科教学的德育内涵，切实承担起教书育人的责任。要在学校的党政管理干部和广大职工中强化管理就是服务、服务也是育人的观念，认真做好管理育人、服务育人的各项工作，并将其落实到实处，做到持之以恒。

第二篇：浅谈职校班主任与班级管理论文

在快速发展的今天，改革教育制度、提高教育质量、实施素质教育已成为时代的必然要求了。学校是进行教育的主要阵地，班级是学校教育的基本组织，班主任既是教育工作的推动者，也是班级工作的组织者和管理者。班级管理工作的运行状态，直接影响着学生身心全面、健康的发展，因此良好的教育需要高素质的班主任。然而由于种种原因，班级管理中存在着许多问题，这些问题又直接或间接地影响着教育、学生的发展，我们要认真研究分析这些问题，总结出相应的可行性对策。

一、班主任在班级管理工作中的重要任务

班主任在班级管理中的重要任务是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使同学之间团结友爱，师生之间互相尊重、互相信任，也要处理好与学生、班干部、学生家长、科任教师及相关部门的关系，同时深入了解学生的家庭背景、个体差异、个性特点，能够有针对性地发挥其在班级管理中的作用，采取有效的引导、启迪学生的方法，使其身心健康发展，成为建设国家的栋梁之才。

二、班主任在班级管理工作中的现状不尽如人意

1.班主任的教育观念缺乏时效性。班主任常常不考虑学生的年龄特点、心理需求和接受能力，固执地将某一时期的教育路线应用在高度发达的今天，忽略了对学生思想道德情感、行为等方面的引导，也忽略了对学生内心世界的观察和了解，对学生要求统一化、模式化，认为成绩高的学生就是好学生，这样就没有关注学生的个体差异和内在潜质，限制了学生的个性发展，甚至是学生的终身发展。在这样的班主任领导下的班级，必然会导致学生的整体素质下降、法律知识淡薄，也会人为地将学生两极化。据调查：“近年来，我国中学生心理疾病的发病率呈直线上升趋势，其中35%的中学生心理异常，53%的患有抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。”另外一项调查发现：“存在明显心理问题的学生，小学占10%，初中占15%，高中占20%。”

2.班主任在班级管理中缺乏全面性。

（1）轻视对能力的培养。当今社会对人们的要求越来越高，对学生的要求也越来越全面，即包括学习能力、适应能力、心理承受能力、交际能力等，不管是小学生还是大学生，这些方面的能力还是比较欠缺的，因此通过教育逐步培养学生上述能力就显得尤为重要。然而，当前的班级管理工作中，班主任却忽略了对学生这些能力的培养，他们仅仅注重班级纪律、卫生情况、学习情况、出勤情况等方面的管理。

（2）过分看重学习成绩。学习文化课是学生的主要活动，也是人生中重要的知识积累，班主任把班级的学习管理情况做好、做足也是影响学生学习重要的外部条件，影响学生学习的因素众多，有外部因素，也有内部因素，比如学习动机、学习目的、学习兴趣、学习习惯、学习方法等。

学习方法是影响学生成绩的一个重要因素，学习方法适当，就会起到事半功倍的效果；而学习方法不适当，则结果往往事倍功半。班主任如果能充分调动学生的内在积极性，帮助学生找到适当的学习方法，为学生创造良好的学习环境，那么对提高学生的学习成绩必然有重大的意义。但在实际教学活动中，一些班主任过分看重学习结果，忽视了对学生个体学习方法的指导，没有为班级的学习管理创造良好的氛围，更没能激发学生的学习兴趣和学习动机。3.在班级管理工作中班主任与学生之间缺乏沟通。大部分班主任对班规的制定、学生的评价、班级工作的计划或总结等，往往是其一人说了算，很少听取学生的建议。据《中小学班级管理现状的调查研究》一文提供的资料显示：322名被调查的中小学生中无一人参加过班级管理工作的计划或总结，其中67%的学生根本没听说过班级管理工作计划或总结，58%的班主任认为没有必要让学生参与这项工作。这些控制主义式的管理忽略了学生的参与性、创造性、积极性和主动性，忽略了与学生的沟通交流。

三、解决这些问题的对策

班级管理工作中存在这些问题的原因是多方面的，需要家庭、学校、社会一起积极配合解决，本文仅从班主任的角度出发，探讨解决班级管理工作中的一些问题。

1.重新定位现行班主任的教育理念，过去一些很有效果的教育理念现在已经不适应教育的发展了。班主任要充分尊重学生，促进他们的创造性、自主性和能动性的发展，注重培养学生的能力。学生拥有知识固然重要，但是交际能力、应变能力、独立生活能力也是必需的。

2.创新班级管理工作方式，进行开创性的改革和实践。班主任要把班级管理工作当作一门课程，认真研究它的内在规律、学生的特点，教育教学的方法、手段、效果等，系统化教育内容，紧跟时代的脚步，培养学生的“创新精神”、“实践能力”、“良好的心理素质”和“健康的生活方式”等。同时，教育方法既要符合学生的特点和要求，也要灵活多样。比如通过演讲、参观等，也可以达到教育的目的。

3.班主任也要实现终身学习，不断提高专业素养、文化素养、信息素养，及时更新知识，即使不能面面俱到，也要略知一二，以便满足学生对知识层面上的需求，大力推动信息技术与课堂教学的结合，使教师的教学方式、学生的学习方式、课程内容的呈现方式多样化，充分发挥现代计算机技术在班级管理中的作用。

四、结束语

班主任在班级管理工作中发挥着举足轻重的作用，是学校与家庭之间的桥梁，肩负着培养人才的重任，同时由于种种原因，班级管理也存在着许多问题，这些问题是多方面的，其中班主任的问题不能被忽略，要认真地正视和不断地研究思考。针对这些问题，也要不断地改变自己、提高自己，采取正确的教学方法培养出更多适应时代要求的综合性人才。

第三篇：职校班级工作总结

习惯决定成绩，细节决定命运。今天小文档下载网小编给大家为您整理了职校班级工作总结，希望对大家有所帮助。

职校班级工作总结范文一：

本学年我担任2007数控(1)班班主任工作。在这一学年以来我严格贯彻党和国家的教育方针，执行学校的工作计划，以班工作计划为依据，开展班级管理工信。推行素质教育，严格落实学校制定的“减负”措施，深入开展教学研究，向课堂教学要质量。努力使2007数控(1)学生在班内凝造成一种团结向上，爱集体的风气。

一.对学生进行思想品德教育

充分利用班会，早会对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育和目的教育，结合时事分析台海关系，对学生装进行爱国主义教育，利用课余时间跟少数学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，使学生信任教师建立了师生感情，从而方便了教师的教育工作的开展。

二.班集体建设

接手2007数控(1)班后我了解到：该班学生的集体荣誉感较差，对班上的事务不关心，班干的管理能力差，不敢管，也懒得管，有情况不向老师汇报。针对这些情况，我花了许多心思调动学生的积极性，让大家都来为这个班出一分力。首先，与学生一起制定奖罚分明的班规，经常与学生接触交谈，了解学生情况，发现和培养班内的积极分子，明确落实班干的责任，经常与班干部开会，了解班干的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，通过以上的一系列措施，班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。第二，在班内确立正确的集体舆论。大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。教育无小事，哪怕是把地上的一张纸捡到垃圾桶这样的小事我也在全班表扬，不断发掘学生的闪光点，让这些小星星为其他同学树立榜样;批评抵制错误的思想行为和歪风邪气，这些措施确实为许多关心班集体的同学“壮了胆”，使用越来越多的同学敢于揭发和批评不良行为。

第三，利用班会时间开展各种活动提高学生的积极性，如利用班会开展一分钟记忆比赛，对学生进行心理教育，教育学生做事要三思而后行，凡事想想别人，想想后果，这样就可以减少同学之间的矛盾。坚持每周要学生写周记，鼓励学生通过周记与老师谈心，内容不限。

很快，老师和学生的距离很快就拉近了。现在2007数控(1)的风气在很大程度上已有了改善，但是仍须要继续深入开展集体荣誉感的教育。

三.指导学生学习，提高学习效率和学习成绩

中职学生从上学期开始学英语，对英语都有很大的兴趣，抓住这一点，我在备课方面多花心思，把学生的兴趣不断吸引到英语学习上来。在学习上我把不同层次的学生分成学习小组，同组共荣辱，同加减分，小组内要互相帮助，想办法共同管理。

平时不断抓学生的朗读和听写，经过师生的共同努力，2007数控(1)班学生在英语方面取得了可喜的成绩。在上学期市统考的英语抽查中，以平均分95.8，合格率100%，优秀率93.4%的好成绩取得综合成绩第二名，这对我是一个非常大的鼓舞。

取得成绩是值得庆贺的，但不能在成绩面前迷失了自己。回顾这一年来当班主任的工作，跟其他教师相比，我发现自己在领班工作方面还欠缺艺术。

职校班级工作总结范文二：

一学期以来，学校在上级党委、政府及有关部门的正确领导下，深入开展“作风建设年”系列活动，不断强化稳定意识、发展意识、务实意识、育人意识、质量意识、服务意识，合理统筹安排各项工作，实现安全稳定、教育教学、管理工作等方面的协调，努力推动学校各项工作的正常开展。现将本学期工作总结如下：

一、强化稳定意识，深入开展党建和思想政治工作

1、加强思想政治工作，确保学校安全稳定。面对2006年以来学校所面临的发展困境，我们加强了师生思想政治工作。一学期来，我们紧紧围绕开学初确立的的工作思路，针对前阶段学校工作的半停滞状态，召开了一系列全体教职工会议，在学校的发展问题上达成了以下共识：生存与发展问题是我们学校的根本;确保稳定是学校开展各项工作的前提;教职工队伍建设是学校发展的核心;完善管理是学校发展的重点;弘扬优良的学校文化，构建和谐校园是学校发展的重要目标和基本保证等。并对全体教职工提出了要振奋精神、统一思想，共同谋划学校发展;群策群力、尽心尽责，切实做好各项工作;加强学习、提升素质，主动适应教育变革;服从大局、爱护学校，努力构建和谐学校等要求和希望。

通过教职工会议等方式的思想政治工作，进一步增强了广大教职工改革意识、危机意识、责任意识、全局意识和主人翁意识，转变了思想观念，提高了维护学校稳定的自觉性。

2、扎实开展“作风建设年”活动，促进学校和谐发展。利用中央、省、市开展“作风建设年”活动的契机，结合学校发展中的实际情况，学校党委制定了《关于开展“作风建设年”活动的实施方案》，成立了学校作风建设年活动领导小组，在教职工中广泛开展作风建设活动。整个活动过程紧紧围绕本学期学校提出的：贯穿一个指导思想、紧扣发展这个主题、突出三个重点、落实七方面的总体工作思路分四个步骤展开。利用有限的条件，狠抓八个方面的工作：加强理论学习、深入调查研究、改进工作作风、深化效能建设、实施“阳光工程”、规范公务接待、大兴节约之风、加强廉洁自律。切实提高工作效能和教学质量，严肃工作纪律和组织纪律，提高积极性和责任感，踏实工作，少说多做，真正地做到对学生负责。倡导敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风。

通过开展“作风建设年”活动，着力解决广大干部和教职工在思想作风、学风、教风、工作作风、领导作风和生活作风等方面存在的突出问题，强化学校管理，狠抓队伍建设，规范办学行为，拓宽发展思路，全面落实科学发展观，促进教师的教风、学生的学风建设，营造良好的校风，进一步促进学校教育事业健康、持续、和谐发展。

3、加强学习，严格标准，积极发展学生党员。本学期，全校或分教学部多次召开全体党员学习会议，专门组织学习了《党员读本》，观看了由当代优秀共产党员、人民的好支书郑九万事迹改编成的电影《郑九万》。贯彻“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，严格按照党章规定的党员标准，全面衡量，做到成熟一个发展一个。今年上半年共有18名学生转为正式党员，41人被发展为预备党员，61人被列入考察对象。

二、强化发展意识，推动学校又好又快的发展

1、积极争取有关方面的支持，拓展了学校生存发展空间。一学期以来，学校领导班子、全体教职工重点就学校今后发展的重大问题进行了多次的研讨，并主动与市委、市政府、市教育局以及有关部门的领导同志进行了多方面的交流与沟通，工作取得了一定的成效。同时我们通过电视台专题片、《丽水日报》、《处州晚报》“改革浪潮中的丽水中等专业学校”系列报道和网络等现代通讯渠道，对学校进行了多方位的宣传，进一步扩大了学校的影响，全力争取树立学校的良好形象。

2、逐步形成发展思路，落实了事关学校发展的具体工作。学校经过近一年时间的反复调查、研究和思考，在上级有关部门的支持下，最终形成了共识，学校发展的思路也逐步清晰：一是优先发展学前教育专业，把学校办成全市学前教育师资培养的主要基地。二是重点发展艺术高中，把学校办成丽水市艺术后备人才的培养基地。三是积极承担全市的师资培训工作，把学校办成我市的基础教育在职师资的培训基地。为此我们具体落实了以下几项工作：(1)学前教育专业的发展与丽水电大的合作正式签订协议。(2)艺术高中专业建设，与松阳一中、青田中学、庆元中学等几所县一级重点中学签定合作办学协议。(3)主动参与“古堰画乡”发展项目建设。(4)与浙江传媒学院达成了在艺术高中专业中开设特色班的协议。(5)新开设了艺术高中、商品油画等专业。

3、全面调动教职工的积极性，全力以赴投入招生工作。针对今年初中毕业生生源相对较少，各相关招生学校招生竞争激烈，本学期我们把做好今年的招生工作作为学校的头等大事，加大了对外招生宣传的力度，学校领导班子加强了对招生工作的组织领导，招生办及时准备、印制了各种招生宣传资料，多次召开招生工作会议，总结前一阶段招生形势，布置下一阶段工作。在全校上下树立“招生工作人人有责”的思想，统一认识，全面调动广大教职工的积极性和主人翁意识，全力以赴，为学校的生存和发展而努力。正是由于领导重视、全体干部和教职工的共同努力，到本学期结束前夕，已经圆满完成了“3+2”学前教育专业招生计划70人，招收了中专套读大专的学前教育专业新生160余人，招收艺术高中专业新生40余人。

三、强化务实意识，着力抓好学校重大活动

1、承办全市基础教育工作座谈会。在市教育局的关心和组织下，学校承办了全市的基础教育工作座谈会。会议就如何加快发展我市幼儿教育事业，如何利用我校优质资源创办特色高中等问题展开了热烈的座谈和讨论并形成了共识。此次会议后，学校基本实现了办学思路的转折。

2、如期承办了全市中小学政教主任培训班。本学期，我校受丽水市教育局师训处委托，承办了两期全市中小学政教主任培训工作。5月16日，第一期全市初中政教主任培训工作圆满完成。共有来自各县(市、区)初中的50名政教主任参加了本次培训班的学习。为组织好此次培训班，我校特邀了浙江教育学院朱仁宝教授、上海师范大学钱源伟教授等专家作了专题讲座。培训期间，全体政教主任进行了讨论和交流，并赴湖州市参观、考察“导师制”。6月3日，第二期全市小学政教主任培训班又顺利开训，又有51人次受训。这两次培训为今后的培训工作提供了宝贵的经验，标志着我校作为全市中小学教师培训基地之一的办学思路正式开始落实，并有了一个良好的开端。

3、成功举办了丽水艺术学校“绿谷之声”专场音乐会。5月21日晚，由中共丽水市委宣传部、丽水市文化广电新闻出版局主办，由我们学校承办的丽水艺术学校“绿谷之声” 专场音乐会在丽水莲都会议中心举行。这一次专场音乐会具备以下特点：一是全校上下思想重视，组织严密;二是演职人员积极参与，训练刻苦;三是演出水准高，效果良好;四是社会各界高度评价，反响强烈。音乐会取得了圆满成功，它是对我校艺术教育——音乐教育的系统总结和回顾，是对我校艺术教育实力和水平的展示;音乐会表现出我校师生团结协作、奋发进取的精神风貌，增强了全体师生对学校发展的信心;音乐会扩大了学校的外部影响，引起了有关领导和社会各界的普遍关注;音乐会为树立良好的丽水艺术学校的形象，添上了浓重的一笔。

这些重大活动的顺利开展以及从中反映出来的务实精神，增强了广大教职工对学校稳定和发展的信心。

职校班级工作总结范文三：

一、完善教学管理，保证教学管理目标的实行

(一)强化管理，减少教学工作中的失误。

1.本期在教学常规管理中，除了抓好正常的常规教学管理和考核评估外，继续抓好稳定教学秩序、填补教学漏洞的管理工作。教务处加大了督察力度，严格各项检查考评制度，尽力杜绝教学常规工作中的失误现象。本期失误44人次。

2.本期在教学管理中，加大了学生对教师教学工作的评价考核力度，每月收集一次学生对任课教师的教学意见，并实行量化、评分，对于学生的意见及时反馈给专业部主任和教研组长，使专业部和教研组在对教师的教学管理中更具针对性。

(二)抓好常规，稳定教学秩序，本期特别加强了教学过程管理力度。

学校对教学常规考核评估，是对教学过程和教学效果规范管理的重要手段，也是保证教学工作顺利进行的重要措施。本期基本上做到了教学秩序规范化、制度化，学校教学常规的各项考核工作有章可循，重点抓了以下考核评估工作：

1.加强了教学过程管理。

教务处制定学校教学过程管理细则，并督促实施落实，使学校的教学工作秩序正常，教师的各个教学环节中有章可循，有检查，有反馈，有评价。

经过检查，完成最好的是旅游部、高中部。邹薇、王丰两位主任对要求中的每个项目均作了详细的检查和评价。

2.加强对教师教学常规考核评估的管理。

组织学校有关领导对教师进行以下内容的考核评估：课堂评价、课堂常规抽查、学生评价、教案检查、进度检查、公开课考评、作业检查、课外活动考评、选修课考评、统考、技考和考证、辅导学生参赛、教师本人参赛、教学论文、继续教育考评、教研活动等项目，根据考核评估的结果，评出30%的教学常规优秀奖，也为学校教师的评职、评先等提供准确可靠的教学业务信息，为学校的全员聘任制提供评聘信息。检查情况如下：

(1)教师教案检查情况：

共检查教师教案4次，分别为开学、半期教研组普查和学月教研室临时抽查。

①开学教师教案检查情况：

各教研组组长对本组所有成员教案进行了检查。以下教师教案情况好：

刘志松、王惠华、江泉毅、余德平、李云星、周小雷、蒋禹红、曾小连、刘小红、文宝玉、周小蓉、韩士军、涂潋滟、余 倩、黎光书、文 秦、郭 宇、刘琳平、杜 纲、袁 敏、胡天清、王春柳、张冬梅、杜 鹃、卢元胜、周玉富

其中，刘志松老师的教案格式规范，收集了大量详实的资料，且教学设计多样，堪称教案中的典范。周小蓉老师的教案环节齐全，案例分析到位，并从网上搜集了大量资料，给学生提供大量的练习信息。文秦老师的教案目标明确，重难点突出，过程清晰，作业量充足，并有阶段性测试和德育渗透。

以上老师的教案值得各位老师学习。

②4月份选修课教师教案检查反馈：

教研室对所有选修课教师教案进行了检查和指导。检查情况如下：

大多数教师能够准时交教案，老师们的教案备课量足，资料详尽丰富。其中，何阔老师的羽毛球选修课教案最为规范，值得借鉴和学习。王小勇、刘小红老师的教案设计了学生活动，充分注重课堂趣味性、学生参与性。刘小华老师的教案中设计了创业启示，对学生有很好的教育意义。

不足之处是：

A.少数老师未按时交教案。

B.部分老师教案作为教学资源内容比较丰富，但作为教案环节不齐全，缺少教学目标、重难点、课时安排等内容。

C.少数老师选修课教案与正常行政班教案内容一致，应根据不同学情作齐整和备注。

D.少数老师备课量不足。

③5月份新生班及新教师教案检查反馈：

此次教案检查各位老师均能按时交来教案。新生班教案中，尹惠、卢元胜、李小燕、季芳、代莉莲、巫洁、许其煜、刘婷、韦江佳老师的教案最为突出，备课认真，教案规范，环节齐全，内容翔实。其中，许其煜和刘婷老师备的是集体教案，按知识点分为各个专题，值得新生班语文教师借鉴;韦江佳为教案配上了对应课时的课件，足见教师用心。教案较好的老师有彭朝莲、王丰、刘玥、李杰、吴丹、何伦。

新教师的教案普遍有进步，特别是烹饪部的罗光文、李云星、周小雷老师，备课认真，教案逐渐规范。备课较好的老师有余倩、杨雪莲、江雪、蒲畅、李杰、陈爽等老师。

普遍存在问题：1.多数教师教案在教学过程这一环节中只是写出了教师教授的知识点，而未反应出学生的活动和学法。2.少数教师备课量明显不足。3.个别教师的教案仅是罗列的知识点而毫无教案的框架，显得特别不规范。

(2)作业检查情况：

共组织检查作业四次，分别为寒假作业抽查、教研组半期检查和3、5月份语文、英语作业抽查;涉及全校所有班级，共57个班。

①学生寒假作业(数学)检查情况：

A.整体完成情况良好。

B.高二、1班(叶茂)作业量大，书写整齐，质量高。

C.计一、1班(王春柳)，计一、4班(王春柳)作业量大，完成效果好。

D.旅一、4班老师(张冬梅)批改认真，并有作业点评。

②3、5月份作业检查：

3月份抽查了各专业部一、二年级部分班级的语文作业;5月份抽查了各部一年级部分班级的英语作业。

存在的问题是：一年级的语文作业量普遍不足。

(3)教研组计划检查情况：

中专英语组(组长：季芳)、烹饪组(组长：肖益)、中专数学组(组长：何伦)、高中旅游组(组长：周炜)和理综组(组长：王莉)的计划制定情况较好。

3.指导、考核、评估教研组的工作。

教研组工作是学校教学、教研业务活动的重要环节，抓好教研组工作是提高教学质量的关键。所以，坚持了对每月教研活动的考核，要求学校的各级干部有计划、有目的地定时深入教研组活动，并且检查教研活动，评价教研活动，参与组织和评价教研组每月的公开课。对于教案和学生作业检查情况随时通报教研组长，及时反馈检查信息和评价结果。本期教研工作中有以下几大亮点：

(1)高度重视教学研讨，认真组织本组教师参加学校举办的各类教学活动和教研活动。本期有13个教研组共推出25节公开课。上公开课的老师均认真、积极作好课前准备，主动与教研室一起打磨，课前试讲，使本期公开课质量有了长足进步。全校教师积极参与听课学习，收获颇丰;积极参与评课，互相帮助，共同提高。

看了职校班级工作总结的人还看了：

1.班级活动总结6篇

2.中职班主任工作心得3篇

3.中职学期个人总结6篇

4.职校招生工作总结范文3篇

5.大一班级期末总结范文3篇

6.学校班级四月总结3篇

第四篇：大悟中职校

大悟中职校“治庸问责”工作动员报告

同志们：

今天我们组织召开这次会议，主要任务是认真学习、坚决贯彻落实县委、县政府关于“治庸问责”工作的有关会议精神，进一步动员部署和强力推进我校“治庸问责”工作。此次会议的目的是大力整治干部教师队伍中存在的“庸、懒、散、浮、玩、乱”行为，以治庸提能力，以治懒增效率，以治散凝合力，以治玩正风气，以治乱严纪律，切实推动干部教师作风明显转变，全力打造一支思想同心、行动同力、目标同向的干部教师队伍，为服务教育改革发展，全面完成县委县政府下达的各项工作目标和实现学校可持续特色发展提供强有力的组织保证和作风保障。下面，我就开展治庸问责工作讲三点意见：

一、提高认识，深刻理解治庸问责工作的重要意义

1、开展治庸问责，是贯彻落实县委、县政府制定的“„治庸问责‟工作方案”的实际行动。在前不久召开的大悟县“治庸问责”工作动员大会上，县委、县政府强调：开展治庸问责，治理“庸、懒、散、浮、玩、乱”问题，从小处讲是加强干部队伍建设的需要，从大处讲是提高党的执政能力、巩固党的执政地位的需要。对于学校来讲，确实存在“庸、懒、散、浮、玩、乱”这些问题，如果整治不及时、不坚决、不彻底，是会出问题的，将严重影响学校的声誉，影响学校的生存。各处室部年级要把思想认识统一到上级的要求上来，把治庸问责作为当前一项重要政治任务，以“学校真震动、干部真触动、工作真推动”为标准，务必把各项工作要求落到实处。

2、开展治庸问责，是优化学校发展环境、推动学校可持续特色发展的迫切需要。办好“非常之事”，需要“非常之人”。当前，我校办学正朝着实施一流、管理一流、成绩一流的目标而努力！正向着创建国家级示范中职校、省级示范高中的伟业而迈进！这是我校的“非常之事”。全校教职员工作为推动我校科学发展、可持续特色发展的“非常之人”，是事关我校稳定发展的决定性因素，必须具备非常之素质、非常之精神。近几年来，学校通过先进性教育、深入学习实践科学发展观、创先争优等活动，狠抓作风建设，取得了明显成效，干部教师队伍无论是在精神面貌、工作作风，还是在责任意识、工作效能上整体都有较大的改进，涌现了一大批先进典型。但也应该看到，我们有少数同志在精神状态、能力素质和工作作风上，还存在与学校科学发展、可持续特色发展要求不适应的地方，“庸、懒、散、浮、玩、乱”等不良风气在少数同志身上还比较突出：有的精神萎靡不振、暮气沉沉，制定目标缺乏豪情、干事创业缺乏激情、履职尽责缺乏热情；有的能力不强、本领不大，办事拖拉、效率低下，埋怨多，怨气大，工作只求过得去、不求过得硬；有的平时工作不学习、不钻研、不思考，大事做不来，小事不愿做，对工作挑三拣四，只热衷于吃吃喝喝、拉拉扯扯、吹吹拍拍；有的在其位不谋其政，遇到问题就躲、见到矛盾就推，碰到危险就退缩，不敢担当、怕背责任；有的纪律观念淡化，上班时迟到早退，开会时无故缺席；还有的同志不讲政治、不讲大局，有令不行、有禁不止，有原则不坚持、有规定不遵循、有要求不落实、有豪气有大话就是没有实际行动等等。这些现象虽然只是存在于少数同志身上，但是影响很坏，已经成为制约我校科学发展、可持续特色发展的主要障碍。我们要按照“敢治、狠治、大治、重治”的要求，下大力整治教职员工中存在的“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象，以干部教师队伍作风改进促党风政风的转变，以党风政风转变促学校发展环境的改善，最终实现我校的可持续特色发展。

3、开展治庸问责，是营造干事创业良好氛围、树立正确用人导向的重要保证。在以往的工作中，我们在管理干部教师队伍方面往往只重视“抓两头”，对表现优秀的教师和干部强化激励、重点使用，对极少数违纪的同志严肃惩处、以儆效尤，这无疑是对的。但忽视了“中间带”，对那些表现既不“出色”、也不“出格”和“大错不犯、小错不断”的“中间状态”同志，没有给予足够的重视，没有想方设法加强教育引导和监督约束，给“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象留下了滋生蔓延的空隙。这就助长了少数人 “不求有功、但求无过”、“谋人不谋事”的心理，带来一些消极影响，挫伤了那些敢抓敢管的干部、爱岗敬业的教师的积极性。我们必须着眼于树立正确选人用人导向、营造干事创业氛围，坚决治理“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象，严格问责“不作为、慢作为、乱作为”的干部、教师，不断完善以事业需要为导向的选人用人机制，不让那些踏实干事、作出贡献的人吃亏，不让那些品行不端、投机钻营的人占到便宜，真正形成重实干看业绩、庸者下能者上的风清气正的选人用人环境。

二、迅速行动，强力推进治庸问责工作深入扎实开展 治庸问责是一项长期而又艰巨的工作，是各级党委政府出重拳、下猛药要一抓到底的中心工作，对此，我们必须要有深刻清醒的认识，要用强有力的举措来推动这项工作的开展。这次出台的《大悟县中职校“治庸问责”工作方案》中明确提出要通过开展治庸问责工作，实现“责任意识明显增强”、“思想作风明显改善”、“工作效能明显提升”、“教育形象明显优化”的目标，为实现这些目标，要着力在三个方面下功夫：

1、严格建章立制强化目标管理

俗话说:“无以规矩、不成方圆”，“家有家规、校有校纪、国有国法”,要坚持用制度来管人、管事，通过制度创新、管理创新来提速增效，将平庸行为防范于未然。这里要重点完善四个方面的体制机制：一是进一步建立完善层级清晰、具体量化的岗位责任制，解决“责任不明、权责不清”的问题。办公室及相关处室将原有的职责要求重新梳理一下，明确界定每个岗位、每个处室部年级的基本职责、工作流程和能力素质要求，实现岗位责任具体化；建立岗位之间、部门之间的责任链条，做到无缝对接、浑然一体。

二是进一步建立完善干部选拔任用和监督管理机制，解决“庸者下、能者上”的问题。进一步完善干部考核评价制度，准确评价干部的德能勤绩廉，把考核评价结果真正与干部选拔任用、培养教育、管理监督和评先表优挂钩。完善干部日常监管制度，切实提高各级干部履行职责的能力，让庸者交“枪”，让能者担当重任。

三是进一步建立完善赏罚分明的责任追究制度，解决“不负责任、失职渎职”的问题。治庸问责回避不了处理人的问题。不负责任、出了问题，不处理责任人就立不起责任，那就是有责无制，有奖无罚，尽职与渎职、失职一个样，制度就形同虚设，如同废纸一张。只有处理到位，责任才能到位。在这方面今天要向大家说声“对不起”，我没有尽到责，对极少数“不负责任、失职渎职”甚至造成影响的干部教师没有采取断然措施，只是说服教育，手太软，有迁就的嫌疑，致使一些极不自觉的同志得意忘形，以为自己后台有多硬，自己有多么了不起，继续我行我素，使学校工作受损、师生受害。我在这里表明态度：工作要按原则职责办。我们按照上级要求治庸问责，采取严厉的组织措施和纪律手段，坚持把履责和问责有机结合起来，建立严格的责任追究制度，实行有责必负、失责必究，不搞下不为例。四是强化目标管理，创新目标管理机制，按照“目标具体、量化合理、责任到人、限时完成、跟踪督办、绩廉考核、责任追究”的办法，扎实推进效能目标管理。只有这样，各项工作的完成情况才能如实的反映出来，促进工作由“虚”变“实”，使每一名干部教师对“全年重点抓什么”一目了然，对“当前应该抓什么”心中有数，对“工作不达标会受到什么处理”也很清楚，有效地消除工作中容易滋生平庸的“温床”。

2、坚持选贤任能，加强责任意识

平庸与否，是相对的。我们所说的庸者，不是拿伟人做参照系，也不是拿专家学者做标准，而是用他所从事的职业、所在的岗位以及拿其对职业付出了多少、在岗位上干了什么来衡量的。一个平凡的人在平凡的岗位上，做好了应做的平凡的工作，干成、干好了该干的事业，那就不是庸者，而是能者，正所谓“平凡的事做好了就不平凡，简单的事坚持做就不简单”。然而有的同志却不把职业和岗位当回事，眼高手低，得过且过，该做的不做，能做好的事偏就做不好，明于小利，昧于大局，误了自己的事业。这些人未必没有才能，没有本领，但就是缺乏对事业、对岗位的热爱，缺乏干事业的热情，缺乏对自己、对家庭、对社会的责任感。一份职业、一个岗位来之不易，我们每个人对职业、对岗位，不仅应该热爱，而且要有敬畏之心。能耐要在职业上体现，才华要在岗位上施展，没有职业，脱离岗位，即便是满腹经纶，有天大的本事，又能发挥什么作用呢？因此，我们需要的是那些执着于事业、敬业爱岗的干部教师，要建立的是能上能下、能进能出的干部教师任用聘用机制。

3、防止只走过场，严格落实问责

治庸问责就是要破除一种“幼儿园机制”：关起门来又哄又拍，排排坐，吃果果，你好我好大家好。治庸问责就是要查不履行职责、贻误工作的人，在这个问题上要不姑息、不迁就、不讲情面。各处室部年级要扎扎实实地在每个阶段、每个环节都周密部署，精心安排，每项要求都要认真落到实处。同时要把“治庸问责”工作融入到学校各项日常工作之中，精心谋划，科学安排，相互促进，以“治庸问责”工作的扎实开展来推动学校各项工作的全面落实，以各项工作的实绩来检验“治庸问责”行动的成效。

我们必须认识到，拒庸、治庸是一个长期的过程，必须常抓不懈，常抓常新，树立“无功就是过，平庸就是错”的观念，永葆思想上的先进性。

三、突出重点，确保我校治庸问责工作取得实效 治庸问责工作要坚持把思想教育、检查整改、树立典型、责任追究、完善机制贯穿始终，时间从2011年8月30开始，到2011年12月底基本结束，分为宣传发动、自查整改、督查问责、总结提高四个阶段进行。这四个阶段是县委、县政府的“规定动作”，要不打折扣不走样，狠抓落实。同时，在治庸问责工作推进过程中，要重点把握好三个方面：

一要坚持“五个贯穿始终”。一是坚持把思想教育贯穿始终，采取多种形式深入开展主题教育，充分调动广大党员干部教师的主动性和自觉性。二是坚持把检查整改贯穿始终，经常性地深入实际、深入基层、深入课堂、深入学生家庭开展调查研究，开展督促检查，对存在的问题进行认真整改，力争解决一批热点难点问题，让学生满意，让基层满意。三是坚持把责任追究贯穿始终，敢动真格，敢于碰硬，严格问责，使“庸懒散浮玩乱”的干部教师受到应有的惩处。四是坚持把树立典型贯穿始终，在思想动员、自查整改、检查追责、建立机制的各阶段，都要树一批先进典型，抓一批反面典型，形成强大声势和良好导向。五是坚持把建立机制贯穿始终，不断建立和完善去庸提能、能上庸下和奖优罚劣等机制，形成治理“庸懒散浮玩乱”的长效机制。

二要切实增强“四种意识”。“庸懒散浮玩乱”现象，特别是有职责不担当、有原则不坚持、有规定不遵循、有要求不落实的现象，在干部教师队伍中还不同程度存在，要正视和解决。一是正视“能力不足”问题，增强进取意识。少数干部教师平时不注重学习，工作中碌碌无为，不思进取，不求创新。办事凭经验，方法简单，生搬硬套。不善于借鉴，不虚心请教，能力素质与岗位职能要求有差距。我们要建设国家级示范中职校、省级示范高中，口号不能空喊，必须有新的理念、新的路径、新的方法。必须从提升自身能力素质入手，以发展的视角、以昂扬向上的锐气、敢为人先的勇气、朝气蓬勃的士气为实现我们的目标而不懈努力。二是正视“作风涣散”问题，增强纪律意识。工作无所用心、无所事事，迟到早退，工作时间上网玩游戏、聊天，办私事、开小差，串岗闲聊等不良风气，影响了学校的办公秩序和干事创业的氛围，也影响了我们中职校的公众形象。要进一步严肃纪律，扭转风气。县委要组织巡回检查和通报，我们也要明查暗访，发现问题，视情节轻重和影响程度，要严肃处理。三是正视“效率低下”问题，增强勤政廉教意识。有的同志工作拖拉，不讲效率，一天能做的事，分成几天做，一个人能做的事，要求几个人做，今天能做的事，推到明天做，影响了工作进度和效率。还有的同志用不正当的手段为自己谋取利益，我们要用制度来管人管事，贵在执行，贵在落实。四是正视“敷衍塞责”问题，增强担当意识。遇到困难就回避，见到难题就绕道，碰到危险就退缩，一有矛盾就上交，这是一种极端不负责的思想，也是一种能力素质不强的表现。在其位不谋其政,也是最大的失职。全体教职员工都要敢于面对困难和矛盾，积极克服困难，善于化解矛盾，勇于承担责任。只要我们有高度的事业心，多动脑筋，勤想办法，没有困难是不可战胜的。

三要掌握“四个抓手”。

首先抓学习。教职工队伍中存在的“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象，从内因上看，主要是理想信念动摇，宗旨意识不牢，对自身要求不严，缺乏事业心和责任感。因此，治理“庸、懒、散、浮、玩、乱”首先要从思想教育入手。一要加强党性党风教育。要采取多种形式，加强对干部教师理想信念、宗旨意识、爱岗敬业和党性党风党纪教育，引导广大干群增强奉献精神和责任意识，树立正确的事业观、工作观和政绩观。二要开展思想作风建设大讨论。以“治庸提能力、治懒增效率、治散凝合力、治玩正风气、治乱严纪律”为主题，开展作风建设大讨论，教育引导干部教师主动查找差距、深入剖析原因，进一步增强推进学校可持续特色发展的使命感。三要强化能力席位意识。每个岗位都是能力席位、责任席位。各位领导干部要起到表率作用，特别是党委一班人，要加强学习意识，突出重点工作，狠抓中心工作，促进教育发展；强化示范教育，搞好正面宣传，大张旗鼓地宣传先进典型，树立标杆，形成学先进、赶先进的良好氛围；强化警示教育，抓反面典型，分析存在的问题，用反面素材教育提醒干部教师。把那些真正能干事、会干事、想干事、服务意识强的同志的积极性调动起来，鼓励他们，重用他们。把那些不想干、不会干、干不好事的人请出去，努力营造一个干事创业的良好环境。

其次抓中心。以文明、卫生、安全和学生行为规范养成为着力点，抓活、抓新、抓实德育常规；以教学环节、过程管理为突破口，积极打造高效课堂；以师德、师风、师能为落脚点，严禁上课迟到早退、接打电话，办公时间上网游戏，串岗闲聊等不良现象，养炼阳光心态、健康情趣和向上秉性，文明育人，淡定教书，做一名学生喜欢、学校放心、家长满意、有良好口碑的教师。再者抓治理。治庸问责必须动真格。动真格，就是要“刮大风，打大雷，下大雨”，就是出重拳、下猛药，着力从行动上治庸、治懒、治散、治浮、治玩、治乱。范围要广，将治理范围覆盖全校上下每一个层次、每一个角落、每一个岗位、每一名干部和教师，形成强大的震慑效应；措施要实，要下狠劲、出实招治理，不能搞假把式、玩虚招。通过明察暗访、集中排查、民主评议、群众举报等多种方式，实行全过程治理，形成强大的声势；问责要严，要从严监督，从严问责，敢于亮黄牌，出重拳。一经发现和查实，不论什么人，都要严肃追究和严厉惩处，该批评的批评、该问责的问责、该处理的处理、该调整的调整，决不姑息，绝不手软，让“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象无藏身之处。

最后抓结合。一是把治庸工作与贯彻落实纲要精神、实施教育规划，深入推进创先争优，全面加强学校管理等中心工作紧密结合，努力把整治“庸懒散浮玩乱”工作打造成群众满意工程。二是把治庸工作与加强学校效能建设结合起来，不断促进干部教师队伍的作风转变，提高执行力，增强发展后劲。同时，希望广大教职员工积极建言献策，加强内部交流与沟通，相互学习，取长补短，增进了解，相互支持。三是把治庸工作与树立正确用人做事导向结合起来，坚持事业需要，不断建立完善竞争择优、能上能下、充满活力的选人用人机制，不让埋头苦干的老实人吃亏，不让敢抓敢管的干部受屈，不让真教实干的教师灰心，让每位教职员工都成为教育工作的行家里手。

同志们，开展治庸问责工作，直接关系到推动我校科学发展、可持续特色发展的历史进程。学校坚决贯彻落实县委、县政府的有关会议精神，坚持讲政治、讲原则、讲正气，针对干部教师队伍中存在“庸、懒、散、浮、玩、乱”方面的突出问题，以办人民满意教育为宗旨，坚持提高教育教学质量和管理水平的原则，大力开展治庸问责工作。通过抓精神鼓士气、抓学习提能力、抓效能优环境、抓作风严纪律、抓管理上水平，进一步强化干部教师的进取意识、纪律意识、勤政廉教意识和担当意识，形成解放思想、勇于担当、敢抓敢管、真抓真管的良好氛围，促进我校教育精神面貌大改观、干部教师作风大转变、学校管理水平大提高、教育教学质量大提升、社会环境大改善。全校上下迅速行动起来，搞好本处室部、年级、班级、个人的治庸问责工作，促进学校又好又快的发展！

第五篇：班级管理中的

班级管理中的“≠”

班级管理中的“≠”

班级工作千头万绪，稍有不慎就可能酿成大错。那么，如何把握其中的轻重缓急呢？

一、严格要求≠体罚学生

严格要求与体罚学生是“爱学生”与“不爱学生”两种截然不同的感情的外在表现。没有爱的教育不是真正的教育，严格要求应建立在“爱学生”的基础之上。譬如班内有多名学生字写得很糟糕，为了使他更快提高，我指导他每天多练一页字，学生并不会认为老师给他的任务是惩罚。

二、严肃认真≠死板教条

“没有规矩不成方圆”，这句话同样适用于班主任教育学生时方法的选择。班内每位学生、每件事情都有其独特性，我们应严肃认真地对待每人每事，但教育的方法不能死板教条，应灵活多样，因材施教。

三、发挥班干部的作用≠撒手不管

班干部在班级管理中的作用不可小视，但不能过分夸大。把班里的常规工作让班干部去实施理所当然，而学生的思想工作等，还需要班主任单独或领着学生一起做。

四、发挥优点≠回避缺点

发挥优点不是回避缺点，如果我们回避了学生的缺点，学生就不能准确、全面地了解自己，不利于学生的全面发展。所以，在发现学生的缺点和不足时，班主任要本着一分为二的原则及时纠正。

五、做学生的知心朋友≠与学生称兄道弟

班主任的威信不是权力压制换来的，而是在对学生无微不至的关爱中树立起来的。但在关爱中过分亲昵甚至称兄道弟，又会使他们少许多规矩，少许多约束。总之班主任应力求做到“严而有度，爱而有距”。