初为人师第一年

第一篇：初为人师第一年

《初为人师第一年》读后感

近来，突然在图书馆发现了一本书，书的名字叫《初为人师的第一年》，在这本书里主要讲述作为一个新教师在刚刚进校时所要面临的50个第一次，包括第一次备课、第一次上课、第一次说课、第一次听课、第一次上公共课、第一次开班会、第一次面对师生冲突第一次面对特殊学生该怎么办等等。这本书主要分为五篇，有课堂教学篇、班级管理篇、人际交往篇、特殊学生教育篇、职业成长篇。在这本书里面，对我们作为一名新老师，在第一年应该注意什么？应该怎么做？都给出了一些指导。接下来我就书中的几个重点内容做一个详细的叙述。

首先是第一次备课，书中提到一个36字的备课口诀“目标明，重点准，难点清。教法博，学法活，预案多。媒体宜，话语简，板书精。内容够，时间足，程序熟。”这36个字概括了在备课过程中应该注意的几个问题：

（1）、教学的三维目标设定要合情合理，合情就是合乎学生学情，合理就是要符合课程标准。

（2）、教学重点要突出，每课时都应该有该课时的重点，不能“遍地开花”。

（3）、教学难点要突破，要站在学生的角度找准每课时的教学难点，并为学生搭梯子顺利突破难点。

（4）、教学方法要广博，要想方法让学生愿学、乐学、好学，并且学会、学好。

（5）、因为每个学生有差异，所以学习方法要灵活指导，要制定合适的学习方法。

（6）、在备课时多预备几套方案，能够充分的调动学生的思维，重视学生在学习中的主体地位。

（7）、教学媒体的选用要适宜，而不能仅仅把多媒体当作黑板。

（8）、教学话语要简练，语言不简练，不规范，学生的反映就是“听不懂”，很容易把学生弄糊涂了。

（9）、板书要求“精炼”，“简洁”。

除过上面这些要求之外，还有一个总体的要求就是内容要符合课标的要求，不能擅自减少或者增加内容。时间的分配还要合理。最常用的最简洁的教学程序是“复习—新授—练习—小结—作业”。一定要做到胸有成竹。

第一次备课需要注意的一些事项：第一、分不清重点。第二、抓不住重点。第三、准备不充分。

接下来本书讲的是如何说课？首先要明白说课稿与教案的不同之处。说课稿是说课的书面表达形式，内容和语言与说完全一致，只是在表达方式上存在书面语言和口头语言之区别。而教案是授课的方案，是教师讲课的备忘录。说课稿包括教材所处的地位和学生的实际状况，教学重难点、教学方法、教学过程、教学目标的确定等等，而教案是授课的蓝本，出现在说课过程中，只是其中的一个组成部分。说课必须在规定15到20分钟内完成教案由于不受语言的限制，所以时间也不会受限制。说课主要是讲解和介绍，必须尽可能的把自己的意思向同行或者教育专家表达清楚。说课的基本结构包括：

（1）选定哪套教材、哪一册、哪个课题。

（2）就该课题而言，自己是如何分析和处理教材的，本课题在教材系统中的地位和作用是什么，其依据分别是什么。

（3）自己确定的三维教学目标是什么，如何实现这些教学目标，其依据分别是什么。

（4）自己确定的教学重难点是什么，依据是什么，如何实现，如何确定教法、学法和怎样运用教法与学法达到教学目标。

（5）学生的学情是什么，其依据是什么。

（6）教学流程是如何设计的，这种设计是否最优，其理论依据是什么。

（7）课堂教学时间怎么分配，其依据是什么。

（8）运用那些教学手段，为何运用这些教学手段，对于完成教学任务有什么帮助，依据是什么。

（9）使用哪些课堂练习，期望达到什么样的教学目标，能否达到。

（10）如何进行板书设计，为何要这样设计。

说课必须注意以下几个细节：第一、说课的核心是“课”。第二、说课的形式是“说”。第三、说课者即学习者。第四、说课的核心竞争力是创新。

说课失误也是经常存在的，主要有以下症状：缺乏说课的基本环节，对教材的认识不深刻，学情分析以自我揣度为主，教学重点不够明确，教学目标求多、求大、求全，照抄和拼凑教学重点、难点，未结合教学过程进行阐述，对教学资源的挖掘力度不够，缺乏课的衔接与过渡分析，缺乏常规教学的积累与观察，教学方法理论依据不足，科学性和可操作性不强，学法指导贪多，重点不突出，过份注重形式，教学设计中学生主体地位不突出，重形式而轻实效，教学容量太大，照本宣科，说课教师个人综合素质展示不充分。

最后要说的是如何上第一次公开课。在上第一节公开课之前需要做好以下几个基本环节：

（1）选好课题和课型（2）充分搜集资源（3）充分准备（4）充分试讲

除过上述的环节之外，还应该注意以下的几个细节：

（1）普通话要标准（2）表情要自然（3）板书要规范（4）时间分配要合理

在公开课教学中要主要把握好课前，课上，课后三个环节。

课前做到：在教学目标的确定上，要遵循学生认识活动的基本规律，立足学生的发展，走在学生发展的前面，体现促进学生发展的要求，在教学内容的安排上，要在关注学科知识基础性的同时，实现与学生当下生活经验相联系，加强方法，应用，探究等方面的内容以及学科间的整合和综合研究；在教学策略与方法的选择上，要考虑学生的主动参与，能让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感体验中不仅能学到知识、技能，而且能完善人格，获得人生意义的体验和整体精神的成长。

课上做到：不管有多少人听课，都必须仿佛旁若无人，心目中只有课和学生，把注意力放在如何指导和启发学生学习上，而不是放在关注授课学生以外听课人的需要上。在教学中，通过创设宽松和谐的学习环境，激发学生的兴趣，培养学生的问题意识；重视教学中操作与活动，鼓励学生主动积极参与，尊重学生个性与才能发展，关注个体差异，满足学生发展的不同需要，洞察学生的内心情感世界，培养学生自我反思、自主调控能力；给学生提供自我表现的机会，从而使师生双方均作为真实的活生生的主体的人投入到真实的教学中，轻松、愉悦地互动着，完全沉浸在教学的愉悦情境中，享受教学的快乐与温暖。

课后做到：授课教师对自己的教育教学实践进行反思，因为一堂课下来，老师通常“教了”，但不一定教好了；通常“育了”，但不一定“育好了”。授课教师只有通过反思自己的教育教学实践，改善自己的教育教学实践，是自己的教育教学实践更好的适应学生，使每一个学生都有所收获，得到发展，才能实现教好了，育好了。因此，课后，授课教师必须把心思用在关注自己的教学能否得到评委的评价，抑或自己能否获得某种奖励和荣誉上。只有这样，教师和学生才能“教学相长”。

这本书中关于一个新老师该如何做好自己第一次写了很多，我在这里就主要的三个方面，备课、说课、上公开课做一个简单说明。通过读这本书，学到了很多，我想作为一个新老师，我获益匪浅，而且书中提到的一些内容还需要自己去学习，自己去领会。

第二篇：《初为人师第一年》读后感

刚来学校时，校长就送给我们新教师每人一本《初为人师第一年》，于是我们带着好奇饶有兴致地读完了这本书。这本书由一位教学经验丰富的教育研究者集合一线优秀中小学教师一起编写，作者从教师在教育教学生活中必须具备的专业能力入手，将教师行为分为课堂教学、班级管理、人际交往、特殊学生教育和职业规划五个方面。《初为人师第一年》展现了新教师遇到的问题情境，通过“老教师点评”发现新教师的教育教学行为的优点以及存在的问题，针对这些问题，寻找有效的解决方法。纵观全书，书中的教育教学方式方法操作性强，对我们在日常的教育教学中有很强的指导性意义，我们甚至可以直接运用书中的方法解决自己遇到的类似问题。该书最后通过“反思驿站”帮助新教师针对自己的行为进行反思，将所学方法运用到教育教学实践中，不断调整和改进自己的行为，体现学以致用。

本书分为课堂教学、班级管理、人际交往、特殊学生教育和职业成长五个篇章。在本文中，我将重点谈谈自己对第一个篇章课堂教学篇的感悟和心得体会。

“凡事预则立，不预则废”，该篇章从第一次备课谈起，通过告诉我们备课内容、怎样备课，作者还非常贴心地用口诀的方式给了读者备课建议：目标明，重点准，难点清。教法博，学法活，预案多。媒体宜，话语简，板书精。内容够，时间足，程序熟。接着作者通过具体的情景为们呈现了一位教师第一次上课的情境，经验丰富的老教师给出了好的点评建议：第一次上课，一定要准备一个好的开场白；做到四心“心中有本、心中有人、心中有标、心中有我”；同时还与我们经验分享上课六忌，忌“隔、乱、旧、虚、滥、拖”。

对于听课，我们往往认为听课无非就是认真听，再做好听课记录、评课建议不就行了吗？其实不然，听课居然也是一门学问！书中情景再现新教师的第一次听课，仿佛让我看到了自己第一次听课的情景。通过书中老教师的精彩点评，我懂得了原来高效听课应该这样进行：1.课前备听，即听课之前要为“听课”做充分的准备。2.课中析听，听课时要“五官并用”，边听边析，边记边悟，做到“听、看、记、思”相结合。3.课后访听，听完课后要访谈教师和学生，并从中进行反思，获取更好的经验以便克服自己的不足。同时作者也给出了贴心建议——听课基本礼仪，让我对听课这门学问有了进一步深入的认识，同时也尝试运用到自己平时的听课中，确实受益良多。

随后，作者又为我们生动地情景再现教师们第一次说课，第一次上公开课，第一次评课、第一次开展研究性学习、以及第一次批改作业、评卷等等，当然也给予了非常实用有效的点评和建议，细读之后顿时让我有了一种茅舍顿开，豁然开朗的感觉。

这本《初为人师第一年》就像身边的一位特级教师，一位良师益友，他无时无刻不给我们指导和提示，引领着我们顺利走上教师舞台。当然，我们也要感谢校长和学校领导给我们推荐了这样一本好书，陪我们走过初为人师的这段岁月，我们会合理运用书中的方法和观点，用心经营我们未来的教育教学生活。

第三篇：初为人师心得体会

初为人师的心得体会

初人为师，有什么感受？是激动，是紧张，是兴奋还是担心？ 初为人师的我，起步虽然很艰难，但在这个过程中，我还是享受着快乐。

刚刚分配到方正小学，接手五六年级四个班时，我真感到些许紧张。面对这些天真、活泼、可爱的学生们，感觉自己也年轻了很多。可惜要把他们教导好，又是一个难题。五六年级的学生，是小学高年级，他们自尊心强烈，学习习惯已经初步形成，随之而来的不好的习惯还有厌学现象更是已经形成，要想让学生爱上英语这一学科也是一大挑战。另外，对教材不太熟悉，任教班级又多，所以，平时，我备课就要花更多的时间，就好像和学生同一个起跑线，重新学很多东西。

由于小学生的注意力很容易分散，时时刻刻都要老师去提醒。所以，有时在课堂也是很难把握住。但我还是很享受每次站在讲台的机会，带着微笑走进课堂，给学生一个轻松学习的环境。而经过三个多月来的历练与学习，积极参与听、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。一份春华，一份秋实，在教书育人的起跑路上我付出的是汗水和泪水，但收获的却是一份充实而又沉甸甸的情感。如今，我满心欢喜地意识到自己有了不小的进步。孩子们已经慢慢喜欢上英语这门学科，下课能积极主动过来问题，找我补课。课堂学习效果良好，积极举手，敢于表达自己。英语发音，语音语调方面已经进步很大！让我倍感欣慰！通过跟孩子们相处的这段时间，我更加明白作为一位教师不但懂得教书，还要懂得如何育人。对于高年级的学生，我知道培养他们行为习惯是很重要的，而且老师在小学生的心目中是很高的地位。所以，要为学生树立良好的榜样，你就必须各方面都要做好，以身作则。每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅，见到有垃圾，我都会把它捡起来扔到垃圾桶里；讲台上的灰尘，我也会亲自擦抹„„学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。老师的一言一行，直接影响着孩子的行为，我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。

作为一位老师，你真得要具备几个心：有责任心、耐心、爱心、细心。特别作为小学的老师，你更应该这样。小学生充满着童真，天真可爱，有时他们根本分不清是非，有时都不知道做对还是做错，所以，你就要时时刻刻去提醒他。对待学生应该有耐心，特别是在教导学生的时候，有时在教育学生的时候，不可能一步到位，所以，就需要有耐心，一步一步地去教导你的学生。有些后进生，学习缺乏毅力，恒心。所以要时时提醒他。这个过程重重复复，如果没有一点耐心怎么行呢？

热爱，关心每一个学生，不要因为他成绩高低就另眼相待。小学生还是很淳朴的。更是希望得到老师的喜欢。因此，爱心就格外重要！用心去爱你的学生，学生是能感受的，相信你的爱是不会浪费的。

一位教育家曾经说过：“农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；教师怎样对待学生，影响着学生的成长。不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏学生需要抱怨，而是报怨使他们变得越来越坏。”赏识导致成功，抱怨导致失败，赏识是成功的驱动力。

每一个人都喜欢得到别人的表扬，小孩子也不例外。在课堂上，就算是一句表扬的话，或者在课后一句鼓励的话，对学生来说，都是有很大帮助。所以我经常鼓励学生，这样子，学生学习积极性会提高。当然，有奖也有罚。适当的惩罚对学生的生长也是很好的。我觉得班里品行差或学习成绩差的同学，更需要老师的赏识和表扬。其实，就算最学习成绩较落后的学生也有他最可爱的一面，特别是小学的学生。高年级的班里好多学生真得很难疏通工作，品行差和学习态度又不积极，刚开始，他做得不好，我有点急于求成，批评他，要求他来办公室补课，结果他一点都没改进。后来，我试着发挖他的优点，他一有小小进步，我就表扬他。还跟他说：“其实，你很聪明，老师很喜欢你。如果你表现好点，老师就更喜欢啦！”结果，这个月他明显的改变了很多啊！原来欣赏和表扬真得很重要。所以，作为老师，多欣赏和表扬你的学生。这样的话，你的学生进步会更大。

对我而言，初为人师虽然有点艰难，但我还感觉很幸福。在这段日子里，我用自己的生命去体验什么是幸福，我深深地喜爱上了教师这一神圣的职业。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们。

第四篇：初为人师心得体会

初为人师心得

衣楠

结束自己的学习生涯踏进教师岗位，我很荣幸地成为教师队伍中的一员。到今天为止，我也作为一名老师在郭庄小学任教也已经满3个月了，在学校中，校长对我们新老师格外照顾，组织了各种各样的活动，有学校培训，有组织听评课，希望能够学习其他教师们的宝贵经验。

在学校的实际教学生活，内容太充实，让我对新教师如何迅速的成长起来有了很多的感悟，也明确了自己作为新教师应该注意的方方面面。

首先，作为一个刚入职的教师，在教学方面最先要做好的就是观念的转变，多去关注学生。要去备好每一节课，让自己的每一教学环节都环环相扣，多去熟悉自己的教材。要多听、多问、多反思。多去跟老教师们学习，学习他们的教学经验。在一堂课中，不能只一味的求快、求进程，要了解学生的掌握情况，同时，要注意课堂纪律，要让学生整节课都跟着你学，充分利用好课堂，调动学生的积极性。在这次培训后，我会将所掌握的经验运用到我的课堂教学中去，我应该丰富自己的教学，吸引学生的注意，引发学生的学习兴趣，反复对重要知识点进行练习，多去出一点小测验试卷，在一节课结束时看看学生的掌握情况，发现问题及时纠正。其次，作为一名班主任，我也要去向其他教师们请教，要多实践，常反思。反思，是一名班主任，也是一名老师最应该做的事情之一。只有通过自我反思，才能的不足之处，才能不断地改进。在班级日常管理中，一名班主任要做到勤、精、细，要让每一位同学都有活干，正所谓小事不小，只有这样学生在日常小事中锻炼了自己，也会使班级更加团结向上。一个班级日常工作都井然有条了，学习自然也是差不了的。现在我们班的学生还小，作为老师我要充分的了解我的每一位学生多关心他们，及时发现学生的变化，积极地去寻找学生的闪光点，多去表扬他们。运用小奖章、小组合作等方式，激发学生的学习热情以及他们的团队意识和协作精神。我是一群三年级小学生的班主任，在我看来现在正是孩子们培养自己良好的习惯的关键时期。作为老师不仅要教给他们知识，还要让他们知道什么是尊重？什么是友爱？什么是关心？什么是团结互助？在我的班级中我会让孩子们学会去关心爱护自己的同学们，表扬那些善良的乐于关心帮助其他同学的学生，让学生去发扬这种中华五千年的传统美德。在我班里，有这样一位学生令我感动，他是一名上课喜欢随意下位、活泼爱动的学生，在班级里的人缘也不是特别好，但是他总是能不在乎别人眼光的去帮助那些需要帮助学生，我鼓励他、帮助他。我会在班级里积极表扬他的热心，对同学的关心，我也会指出他身上的问题，让同学们感受到了团结互助，也让他融入了集体。学生的改变，差的只是教师善于发现的眼睛，善于发现他们优点的眼睛。

学生的心都是最单纯的心，同学之间用真心可以换的真心。师生之间也可以。我曾问过学生这样的问题：“老师爱你们吗？”孩子们都异口同声的喊道：“爱！”当我反问“那你们爱老师吗？”孩子们有些沉默了，因为刚开始大家对班级、对纪律都很陌生，会调皮捣乱课堂的秩序。当我问完后孩子开始反思自己的行为了，我能感觉到他们的变化，他们会内疚、会惭愧。大家都想去改变自己的这种不好的上课习惯。这也使我受到了深深的震撼，也引起了我的深思。对于学生我们像他们的爸爸妈妈般的呵护关心他们，而学生却对老师、家长的这种付出没有意识。作为老师我们是不是在关心爱护他们的同时也要教会他们关心爱护老师？关心爱护家长呢？我们要做的就是让学生不仅感受到我们对他们的爱，而且要让他们不再是理所当然的接受，学会感恩，学会尊重。

最后，作为一名新老师要尽快融入自己的教师团体，多去听其他教师的课，学习他们的经验，保持良好的心态，多说、多问，积极向上，最最重要的是，无论何时都要平等的对待每一位学生，关心学生。

第五篇：小学 初为人师演讲稿

初为人师演讲稿

----------三年5班 杜洋洋

尊敬的各位评委、老师：

您好！

今天，我站在台前进行“学为人师树形象，德为世范正行风”的演讲。事实上，与其它资深的教师相比，作为一个初来乍到的代课教师，我可能没什么经验或者事例可说，因此，我今天就来说一说我初为人师的经历感受。

当第一次站在讲台上，注视孩子们纯洁的眼睛，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，教师的一举一动将会影响这些孩子的一生。我暗暗对自己说：“我要无愧于自己的教师身份。”每天我都带着喜悦的心情走入课堂，把自己的知识有计划地传授给孩子们，我愿用所有的知识、有限的能力和无限精力去教育他们。但是，学生的学习习惯不好，学习方法不正确，生活习惯懒散，特别是刚上三年级的孩子，注意力很难集中，永远记不住、听不懂我说的话，这让我倍感压力。

在刚上完第一天课的时候，累，是我那时唯一的感觉，不仅是身体上的，更是心理上。这一夜，我辗转反侧，难以入眠。满脑子想的都是这个班级，班级我该怎么去管理，孩子的课我要怎样去上，学生的不良习惯又该如何纠正......这些问题，就如同一座座大山，压得我喘不过气，感觉快要窒息。一夜未眠，很早我就起床，坐在外面发呆，我不知道该如何是好，我想过放弃，甚至想要打一通电话辞掉教师这份我很小时候就向往的职业，我挣扎着说服自己，要坚持，不要放弃......时间一点点过去，我疲惫的收拾着东西，无意中看见电脑包里孩子送给我的自制贺卡（我来的时候是9月6日，临近教师节），我看着孩子幼稚的画面和字迹，简单而朴实的一句“老师您辛苦了！”“老师您嗓子不好，多休息下”，虽然有些字都是错的，但却让我烦躁不安的心渐渐平静下来，或许这就是作为老师的骄傲和感动。

我整理好心情，重新出发。通过观察，我发现班级里有不少特殊家庭、留守儿童，他们有的比较调皮，有的比较内向。我一点点接近了解他们，课堂上尽量与他们互动，时不时表扬表现好的学生。我将班级管理分配给班干部，甚至每一位学生身上，因为孩子们会喜欢有些小小“权利”的感觉，管理内容包括个人卫生、纪律、作业、课堂表现等。我还在班级中实行班级积分制，每个人有100的基础分，违反扣分，两周奖励一次，学生的积极性有了很大的提升。

通过这些，我认识到不仅要把课上好，还要深入的了解他们，做到关心和严厉并存，只有了解和懂得他们的想法，才能使我在课堂上更好的发挥，更好的针对他们的弱点进行了解。

对我而言，初为人师虽然遇到了一些困难，但在这个过程中，希望能通过自己的努力，使自己尽快成为一名合格的人民教师，走上讲台，教书育人；走下讲台，为人师表。

我的演讲到此结束，谢谢大家！