七年级数学期末考试成绩分析[5篇]

第一篇：七年级数学期末考试成绩分析

七年级数学期末考试成绩分析

这次期末考试题目难易适中，考查了学生的基础题目，比如解方程、化简、计算，学生普遍做的比较好，选择、填空学生得分率也比较高。错的比较多的是选择的8、9，填空16题，23题几何题目虽然学生基本都会，但是步骤写的不好，会扣掉一分，24，25做过原题，属于考查呢能力的题，有大约一半的同学做对，总体来说学生考到一百分以上比较容易。

我带的五班这次考得一般，主要是好几个学生正好是特优线，还有这个班学生数学上拔尖的少，学习好的女生居多，成绩不稳定，但总体来说五班纪律好，学习氛围浓厚，班主任管理班级特别有法，我相信下一次一定有很大的进步。六班一直比较活跃，数学课上经常出现很多精彩的思想碰撞，还有班主任的鼎力支持，所以这次六班成绩比较理想。

总结这次期末考试的情况，下个学期要重点把 五班的尖子培养起来，那几个每次考试都在特优线边上的学生注意一下，还有要培养个别学生的数学学习兴趣，消除对数学的恐惧心理。还有几个数学不入门的学生要注意分层教学。六班，我觉得还有进步的空间。我希望每次都在进步，我好好备课，让学生喜欢数学，能够轻松快乐的学习生活。

我相信我们两个班下次能有更大的进步。

第二篇：二年级数学期末考试成绩分析

二年级数学期末考试成绩分析

高集小学 周国瑞

一、试卷分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。但是有一点不太理想的是填空题第9题题意不明确，有些误导孩子：从0、2、5、8中选出三个数字组成不同的三位数，其中最大的数是（），最小的数是（），它们相差（）。当然这道题也考察了学生学习习惯和应用知识的灵活性。总的来讲，该份试题比较适中，学生对所考的知识点都基本掌握。

二、学生情况分析：

从本次考试成绩来看，大部分同学都取得了理想的成绩，本年级共有学生425人，参加考试424人，其中有一名学生请假，平均分是92.08分，及格率是100%，优秀率74.06℅。最高分100分，最低分61分。主要原因是：个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。

三、取得的成绩：

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。如，学生基础部分得分较高，得分率是93.99%。

1、从计算题可以看出，大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，最高班级得分率是96.05%，其中第一题口算题最高得分率是98.75%，主要是考察学生万以内的口算以及一位数乘整十整百，这主要是因为在平时的教学中，我们十分重视计算的学习，不仅坚持每节课前的小小口算练习，还结合教材印制了口算卡片，每天坚持让学生计时口算，大部分同学已经达到1分钟做20道题。同时，结合教材内容，本学期我们每班还给学生制作了一套计算本，让学生坚持每天做6道笔算题，第二天早上老师们早到教室进行批改，实行得分制，大大调动了学生的积极性。

2、认识钟表，以及时间单位间的换算正确率较高。全年级只有17个同学出错。由此可见，学生的数学应用意识较强，真正体现了数学来源于生活而又应用于生活 这一新课标精神。

3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。得分率是93.29%，说明学生的分析理解和审题的能力佳。

四、存在的问题：

教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。所以考100分的较少，全年级只有21名。

空间与图形的知识主要体现在第一题的第10小题：两个长4厘米、宽2厘米的长方形可以拼成长方形或正方形，拼成图形的周长分别是（）厘米（）厘米，这道题是对长方形正方形知识的综合考察，学生出错较多，正确率仅是92.96% 解决问题中，个别学生不认真读题，如第一题（1）百合花有多少枝？基本都能做对。第（2）题月季花有多少枝？学生选择信息出错（比玫瑰的3倍少56枝）看作（比百合花的3倍少56枝）

五、改进的措施：

在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

六、几点反思

1、通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

2、对于在后进生的培养要加大力度，由于个别班级考试不理想，找原因就是后进生太“后”，针对各班级后进生，今后将对他们进行小班化训练，当然在本次期末考试中那几名后进生成绩也有了很大提高，所以在以后的教学中，我们还得抓好对后进生的培养，争取使他们取得更大的进步。

第三篇：七年级数学期末测试试卷分析

七年级数学期末测试试卷分析

一、试题分析

1、题型与题量

全卷共有六种题型，分别为选择题、填空题、计算题、解答题、基本应用题和综合应用题。其中选择题有10个小题，每题2分，共20分；填空题有10个小题，每题2分，共20分；计算题有6个题，每题4分，共24分；解答题有2个小题，其中24题8分，25题6分，共14分；基本应用题2个题，其中26题4分，27题分，共12分；综合应用题1个题，共10分；全卷合计28小题，满分100分，考试用时90分钟。

2、内容与范围

从考查内容看，几乎覆盖了北师版七年级上册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如代数式的初步知识、一元一次方程、有理数加减及整式的加减运算。试题所考查的知识点隶属于数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学课程标准》的要求。

对于选择题：1题主要考察相反数的内容。2题帖近生活实际，考察绝对值小的作为比较。3题利用数轴信息解决问，涉及相反数、有理数加法和比较大小等内容。4题和9题考察的是空间的图形内容，较为简单。5题考察绝对值问题。6题考察代数式的加减。7题考察多边形问题。8题考察单项式的概念辨析。10题考察整数的代数式写法。

对于填空题：11题考察代数式的表示，有些学生易丢括号；12题考察公理：两点之间线段最短的内容，学生易答；13题考察科学记数法的表示方法；14题较为简单，考察空间图形；15题考察一元一次方程，较为简单；16题考察正方体平面展开的棱数问题；17题考察整式的加减，对于不含xy项，有的学生不理解； 18题考察日历中的方程问题，帖近生活实际；19题考察代数式的计算，只要列出式子，代入及可；20题考察的是规律探索，在以前有这方面的训练。计算题：21题的（1）主要考察有理数的加减乘除及乘方运算，较为简单；（2）考察乘法分配律的应用；（3）题考察乘方的易错点和绝对值及其加减的运算顺序。22题考察化简求值，要先化简后求值，注意不能先代入运算。23题有2个小题，第（1）小题考察去括号然后 解方程；第（2）考察去括号的方法解方程，注意不能漏乘。

解答题：24题考察有理数的加减，利用有理数加减及其绝对值进行计算；25题考察线段的和差及其线段中点的定义，求出线段长。

基本应用题：26题涉及到角倍分关系，角的平分线及角的和差，有的学生不会书写。27题是统计问题，涉及统计图的画法及其计算，较为综合。

综合应用题：28题是一道较为综合的题，教育学生避灾减灾，涉及一元一次方程的内容和比较是否在规定时间内安全通过，有些学生对最后一题感觉难，容易放弃。

3、试卷特点等方面：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了生活意识的浸润，如在第18和24、28小题。

二、学生答题分析：

1、基本功比较扎实。

综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。学生在测试中，也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。如解方程的测试中，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。

2、应用知识的能力比较强。

运用数学基础知识，发现、解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。

三、存在的主要问题及采取的措施：

此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改进。

（1）部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。（2）学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯．

四、今后努力的方向：

１、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

２、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。

３、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．培养学生做计算题正确率高的能力。

4、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使全班的教学质量有更大的提高。

2012——2013学期末

数学测试质量分析

朝阳市第二十四中学

李树山

2013年1月12日

第四篇：七年级数学期末复习计划

七年级数学期末复习计划

2013——2014学年第一学期

通过复习使学生对本学期知识有一个系统的了解，对知识的形成过程理解得更清楚。为了大面积的提高学生成绩，我将认真钻研教材，努力做到“底数清、方向明、引导准、透而精”。并结合学生实际水平，做到“节节清、段段清”。复习中着重体现分层教学，使各层学生都有所收获。

一、学生情况分析：

本学期所学知识：代数：有理数的有关概念，有理数的运算，整式的加减，一元一次方程的解法及其应用，几何：直线公理，线段公理，角。

优生学习兴趣较高，学习积极主动，比较稳定，有一定的学习方法。部分后进生由于学习基础差跟不上，提高数学成绩有一定难度,需要教师进行督促。对这些学生，我将首先做好他们的思想工作，使其树立信心，并做好考前辅导工作。

二、预定目标：为了更好的检验自己的教学质量，提高学生水平，特制定如下目标：及格率、优秀率、平均分均进入前十名。

三、具体措施：

1、依据教学大纲、教材和学生的实际情况，认真备课，上好每一节课，向45分钟要效率。

2、增加“同头备课”，制定好复习计划，合理安排时间，科学安排复习内容，改进复习方法和手段，精讲精练，调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。

3、进行分层教学，分类指导，面向全体学生，使不同层面的学生都有提高。对优秀学生提出高标准，严要求，增加习题量，开阔视野，进行拔高指导，多练习综合题。对基础薄弱生，首先理顺思想、树立信心，对他们进行耐心细致的辅导，适当降低要求，基础知识必须人人过关，老师对他们要倾注足够的爱心，不急不燥，有了进步多鼓励，以提高他们的学习兴趣。

4、课前增加双基训练，加强基础知识与基本技能的掌握。

5、课下多鼓励优生做拔高题，掌握解题技巧，提高解决实际问题能力。

6、充分做好学生思想工作，抓紧一切时间找后进生，实行单元过关制，真正做到“节节清、段段清”，提高优秀率和及格率。

7、组织“一帮一”学习小组，发挥“小老师”的作用，鼓励学生互相讲题，相互促进，共同提高,在复习过程中要充分利用优等生来带动学困生的学习。

8、将目标检测和课外练习中的各种题型进行总结，分题型进行复习，注意以下几个问题：（1）注意考察学生各方面的能力，如理解能力、推理能力、灵活分析问题和解决问题的能力。（2）注意理论与生产生活及社会热点相联系，（3）注重开放性试题的研究。

四、复习内容及时间安排：

12月30——31日有理数的有关概念，有理数的运算

1月2——3日整式的加减

1月6——7日一元一次方程的概念、解、解法及应用

1月8——9日几何图形，直线、射线、线段，角

1月10日错题再练

1月13——17日期末综合试卷练习、点评、错题再练。

第五篇：七年级数学期末复习计划 doc

七年级数学期末复习计划

一、复习目标

针对全班的学习程度，初步把复习目标定为尽力提高全班学生学习成绩，提高优良率和平均分，提高学生运用基础知识解决实际问题的能力。

二、复习策略

1、“先分后总”的复习策略，先按章复习，后汇总复习；

2、“边学边练”的策略，在复习知识的同时，紧紧抓住练这个环节；

3、“环节检测”的策略，每复习一个环节，就检测一次，发现问题及时解决；

4、“仿真模拟”的复习策略，在总复习中，进行几次仿真测试，来发现问题，并及时解决问题，促进学生学习质量的提高。

5、及时“总结归纳”的策略，对于一个知识环节或相联系的知识点，要及时进行归纳与总结，让学生系统掌握知识，提高能力。

三、复习方法 按单元复习基础知识 / 归类复习/ 综合复习

四、复习内容及复习时间安排

1、第5章：相交线与平行线。

6、16----172、第6章：实数。

6、18-----193、第7章：平面直角坐标系。

6、20---224、第8章：二元一次方程组。

6、23---245、第9章：不等式与不等式组。

6、25---266、第10章：数据的收集、整理与描述。6、277、综合测试：

6、30----

7、4

五、辅导名单

三班：吕云杰、周成龙、郑诺、周心如、张锐、刘欣雨、付秋静

四班：陈首丞、赵剑锋、赵林海、涂莹莹、艾厚生、岂子坤、周永微、