第一篇：六年级班主任经验交流 3
班主任经验交流
撑起一片蓝天，放飞学生的理想
谭渠小学宋惠玲
本班学生，大多在十二岁到十四岁之间，是一个充满美好的憧憬和积极的幻想但很不稳定的时期。他们正处在人生创建良好基础的“ 十” 字路口，对他们的教育将会直接影响他们的一生。那么，做为一名的班主任，谈一谈我的体会。
一、撑起情感教育的一片蓝天，去放飞学生的理想
接班之初，通过自我介绍、座谈会、个别谈心，家访等多种形式了解学生，同时还向前任班主任了解情况。对每个学生的兴趣、爱好，做到胸中有数，有的放矢，针对学生的不同特点，因材施教。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，六年级学生的情感已接近成熟，具有区分善恶是非的能力。教师想学生之所想、帮学生之所难，做他们的大朋友，就能搭起师生之间感情的桥梁。教师的要求就会转化为学生的内在要求，促进学生的道德认识，并转化为行为习惯，这让学生“亲其师而信其道”，去自主快乐地学习，去放飞自己的理想！
二、打造身体力行的过硬本领，去营造科学的教育
做为一名班主任，做到五勤：腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤。
腿勤，即课间、自习课要经常深入班级，只有和学生经常接触，才能了解他
们的心声，发现他们中的问题。同时也能加深师生间的感情，和学生打成一片。
手勤，即把看到的、听到的，归类整理，加以记录。学期初要制订好班主任工作计划、德育工作计划，以便有条不紊的按计划管理班级。开展德育活动、主题班会、课外活动、转化后进生、家访等，一定要做好详细记录，以便随时查阅学生的日常表现。
嘴勤，就是把看到、听到的不良现象，及时向当事人或全班公布，以便把问题扼杀在萌芽状态。防止蚁穴不堵，冲倒大堤的悲剧发生。同时，还要分批分期地对好、中、差三类学生进行个别谈心。人们常说：“慢火见味道”，有些话当众说，学生很反感，甚至产生逆反心理。而背后慢慢开导，才会使学生觉得老师和
蔼可亲，敢说真话，敢于曝光自己。这样，教师才能对症下药，让学生从思想上发生根本性的转变。
耳勤，就是从背后向学生家长、班中学生、其他任课教师了解学生情况，包括思想上、学习上、生活上各个方面的问题。从背后往往能了解许多课上、课下了解不到的情况。
眼勤，就是多看一些教育学、心理学方面的书籍，认真学习管理班级的艺术，观察与研究学生各方面心理活动、行为表现情况，掌握班级动态，使自己班主任工作水平由感性认识上升到理性认识，更好地管理班级。
三、构建严格有序的管理网络，去培植良好的班风
班级应有自己的班规。我定的班规是：平时做到三洁：个人卫生整洁，班级卫生清洁，语言文明洁净。日常做到三好：同学关系团结好，师生关系处理好，学校任务完成好。课上三不许：不许乱讲话，不许擅离座位，不许抄袭作业。课下三不准：不准打架、骂人，不准结帮结派，不准无故迟到、早退、旷课。
为了疏通严格有序的管理流程，达成树立良好班风的有效性，我给自己确定需要做好以下三点：
1、营造一种和谐的班级氛围，让班级充满气息和活力。
“亲其师，信其道”，爱护和关心每位学生，学生就乐于接受我的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往，课间找他们聊天、讲故事；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。通过家校共同努力，学生们各个朝气蓬勃。
2、建立一支优良的班干部队伍，使班级分权分层合作。
充分调动班干部的工作积极性。班委会、中队、小队干部是学生的自然领袖，对其他学生有一种无形的感召力和示范作用。我设想将班委会、中队、小队干部成员加以分工，每人值日一天，班主任每天查看《班级日志》，并结合自己的日常观察，每周给学生评定一次，每月一小结，半年一总评制度，年终记入学生档案，并对优秀学生进行表扬。
实行班级工作“分权”，班委会、中队、小队干部、课代表、小组长、各级各类管理员都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
四、扬起成功教育的风帆，去激发学生进步的动机
任何一个班集体都或多或少存在着学困生。转化学困生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。这就需要培养一班充满自信的学生群体。
一个学困生能否走向成功必须打好三个基础：自信、专注、自尊。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。要教育和转化学困生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。
当学困生在某些方面做得不理想甚至犯错误的时候，我及时地给予提示、教育、引导，心平气和地与学生谈心，以朋友的关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
当学生在纪律、学习方面进步时，及时给予表扬，给予鼓励。最大化地调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，不断强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”走在这条平凡的路上我将脚踏实地、一如既往的走下去。
第二篇：班主任经验交流材料3范文
班主任经验交流材料
21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。
现在的中学生，多是独生子女，在家里娇生惯养，在学校有的表现自私自利，不明事理，没有吃苦精神。如果不给他们正确指导。不让他们学会如何做人，将来又怎能成为我们社会主义事业的接班人，又怎能做祖国的栋梁之才、砖瓦基石呢？所以，对学生心灵品德的教育应放在教育的首位。
在这方面，我主要抓了以下几点：
㈠要诚实守信
诚实守信，恪守诺言，是中华民族的传统美德。可是近几年，一些污七八糟的东西不断传入我国，社会风气受到严重影响。现在好象诚实不适应社会潮流，这种社会风气也在严重地侵蚀着中学生纯净的心灵。好象人只有圆滑、自私，才是聪明的。这些不应是社会中的主流，更不应成为中学生的主流。
在班里有老师反映在小测验时有学生有偷看举动，怎样进行考风考纪诚实守信的教育呢，我在报上看到一篇很好的文章，就在班里给学生讲起小女儿在大人面前玩的小花招，编着幼稚可笑的理由，可大人还是愿意微笑着表示自己的信任和赞赏，因为女儿需要我的宽容，需要一个明朗快乐的童年。有的学生也自以为聪明，投机取巧的在考试时做小抄，扔纸条，看前后桌的答案，如果请你到讲台上来你就会发现考场上的一举一动，眼神有变，手里有小动作都看得清清楚楚，只是老师的宽容仅给你一些暗示提醒，这和做人一样，应该认认真真做事，踏踏实实做人，做一个诚实守信的人。一些小聪明小把戏之所以偶尔能得逞，仅仅因为恶尚不深，在别人的宽容范围之内而已，今天的我们何尝不是生活在周遭的同事朋友还有许多不认识的人的宽容之中。从同学们的目光里我能看出，同学们理解了我的意思。通过平时的这些点滴教育，让学生明白一些事理。
㈡要充满爱心，热情热心的做每一件事。
有些学生家长不赞成参加学校班级的活动和管理。其实学校班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界。班级活动促进学生特长和能力的发展。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。我鼓励学生积极参加每一项活动，热心热情的面对生活，在班里每一次学校不安排具体内容的班会，我们都有计划有组织的开展主题班会，这个学期以来已经开展了五次自己命题的班会，学生们在自己的班会上探讨关心的热点问题，形式各异，内容丰富，笑声阵阵，每次在班会上我都能感觉到他们的才华横溢，捕捉到他们身上的闪光点，感觉不仅培养了同学间的团结友爱，也让我越来越喜欢我的班级。
㈢要拼搏进取
人不无上进之心。现代社会，科学技术飞速发展，日新月异。作为一名现代中学生，只有顽强拼搏，锐意进取，将来才能适应社会，才不会被社会淘汰。可是大多数学生，从小在蜜罐里长大，想上进，想成为好学生，却又付不起辛苦，所以要对他们进行“吃苦”教育。这“吃苦”教育实际上就是让他们懂得要想取得好成绩，必须得有付出，得有顽强拼搏的精神。我发现有的学生屡次考试失利，会产生自暴自弃心理，对学习抱消极态度，我在班里建立小组竞赛制度，每个小组都取了很时尚的名字，有自己小组的宣言，在学习上，纪律上多 1
方位引入竞争机制，用历史老师的话来说叫“保甲连坐制”，我发现他们学习较以往努力起来，各方面自己要求严格起来，都不愿拖累组里的业绩，力争为组为班级争光，我在上课以组为单位提问统计，他们会主动回答，举手回答情况出现了，有一次班里一个不太讲话的学生频频举手回答问题，原来他在寝室被扣分了，他要在其他方面补足，他们自己能相互督促努力学习了，小组制度也在其他方面体现出一定效果，如班级捐款工作积极主动，班级黑板报有小组主动请樱，主题班会有小组请战，有些小组还有组歌在班会课唱给大家听，组间友情客串也时有发生，班级空前团结。
作为班主任自身我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，心情舒畅的教与学。我主要注意了以下两点。
㈠尊重学生，理解学生
对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。记得以前初教实验班时，化学实验课前给他们做规矩，没有做好实验预习不准进实验室，因为实验是有危险性的，到上课时还真有人居然没来上课，去问他，还很得意的说你不是说没预习不用来上课吗，当时心里真生气，他不往实验前做好预习这个方向考虑，就想着不用来上课了，当时下一节课铃响，我就先撤了，回来想想以后在实验班上课讲话要更加严密工作要更加耐心，下午放学我把学生找来，告诉他不能因噎废食的道理，要脚踏实地认真学习，并要求做他的实验搭档重新一起把实验认真做了一遍，有了接触了解以后该学生听课特别认真，去年上了大学寒假居然来看我，让我非常有收获的感觉。所以尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。
㈡信任学生、帮助学生
对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。
上一届高二分班时两位从理科班出来的学生分进我班，经过激烈竞争进入理科班后未能适应竞赛课程，又不得不退出来的心理调整工作非常重要。在第一次期中阶段性考试中两人都在班中考了三四十名，我通过和理科班教师了解情况，家访和观察，发现女学生虽然在理科班排在最后一名，但学习基础打得还不错，平时不大说话，人很胖，有点自卑，她需要一些关注，需要被肯定，在期中考后及时帮她仔细分析学习状况，提出要求和目标，当时她39名，同桌12名，我要求她先以同桌为目标。在期末考，她考了第六名，同桌第四名。有一次在实验班上课，该生过来找一位同学，因为长得特别高特别胖，实验班的学生一阵哗然，在背后取笑她，预备铃响后，我告诉实验班学生要尊重同学，顺便介绍了该同学的优点和学习优势，激励他们以她为学习榜样和目标。学生后来知道我在其他班对她这么高的评价，非常受鼓励，学习劲头十足，最后的高考冲刺后高兴来告诉我，我实现了您的目标超过了同桌，以班级第四考入了浙江大学。
以上是我工作中的一些体会，我相信班主任的工作实际上和学生的学习是一样的，有付出才有收获，付出的越多收获的也就越多。最后祝大家拥有热心热情的生活，拥有真诚的彼此。
第三篇：六年级班主任经验交流材料
各位同仁，大家下午好！
很惶恐坐在这儿，我深知，作为班主任，我还有很多地方要向大家学习。下面就本人在班主任工作中一些体会与心得向大家做一个简要汇报。
一、养成与目标教育并重，树立方向感。
每届新生报到后的第一堂班会，我都会跟他们讲相同的故事，《选择》有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！” 这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。咱们是选择享受现在，还是为将来奠定坚实的基础？我个人认为，开学阶段的目标教育与养成教育同样重要。因为假如没有方向与目标的指引，单纯的养成教育便没有载体。因此，开学之初，我引导同学们订立班规、班约，制定奖惩分明的制度，找学生谈心，了解其家庭现状及学习、生活中存在的问题。为其订立适合自己的学习计划。或者找上界成功的师哥、师姐现场介绍经验等。事实证明，入学之后，谁先进入状态，二、通过激励鼓励争先和向上
在我的班主任生涯中，每当考试前，我都会给我们班学生订立相互挑战的“龙虎榜”：假如我向你挑战，成绩公布，你输了，就送一个小礼物给我！（当然我规定礼物不能超过三元。）通过这样的激励与刺激，同学们热情高涨，在竞争中合作，在合作中竞争。班级的学风也因此改变!关于激励，另外，在每次大考之前的一两个礼拜，充分了解他们的基础上，找学生谈心，给他们出主意。假如经过了解，这位同学还没有进入复习状态，就给他加压。因为心理学上说，适当的焦虑有利于成功；假如这位学生对于这次考试已进行认真准备，但仍感紧张甚至恐惧，我就会鼓励他放松心境。安慰他：试卷不会很难，你基本功很扎实，只要你保持良好的心态，你肯定行的！老师的鼓励也许能缓解他的压力。成为学生成功的助推剂。到了初三，当某一同学单科成绩特别优异的时候，我会采用另类奖励法。何谓另类奖励法？就是如果某位学生数学考得很好，但他的英语成绩不是很好，我就奖励他一本英语资料或词典，以提示他各学科均衡进步，综合发展！（这一招也是向袁校长学的！）
三、以情感人，以德服人，撑起德育天空
带过五班的老师都知道，五班有几位爱打架的冲动分子。比如吕超，张亚运。就说吕超吧。刚到这个班级，吕超就在一堂课下课与一位同学到北六楼比试，看谁更厉害！对于这位好战分子，我觉得采取硬攻肯定不行。我了解到：吕超尽管好斗，却很讲义气。我就动之以情，对他说，你看你是吴老师介绍进来的，你隔三差五这样干架，让吴老师真的没面子，将来老师在五班哪能批评其他同学？这么一说，吕超很是后悔。保证今后不再打架。我又根据他极富责任感这一特点，委以重任，让他负责班级卫生和一日常规，他的自信从此被唤起。哎呀，整个世界从此安宁！不仅打架没了，班级卫生也上去了。尽管这个孩子后来到寿县参加中考，但拍集体照我还是提前通知他，让他感觉这个集体还记得他。在XX年中考，他也如愿考上寿县一中。“桃李不言，下自成蹊”，老师只用真诚和真心去关爱学生，他们才会在内心里真正的佩服你，听老师的话！
四、科任老师的团结协作和鼎力支持，班级才大有希望
五班的张友芬老师尽管年龄大，但对待却工作一丝不苟。不论什么时候，经过五班我们总会看见她坚守在一线，任劳任怨。值得大家学习和敬仰。语文余老师是五班同学心中的实力派偶像：他上课，时而抑扬顿挫，时而委婉低回、时而激越高亢、时而深沉忧郁.同学们经常因为上语文课忘了下课。而英语吴志奇老师则是青春派掌门。同学们由于着迷，听课也非常认真。成绩自然很好。物理施凤华主任更是以娴熟的功底、让五班同学折服。化学程老师上课时欢声笑语不断，程老师以他深厚的经验和敏锐的洞察力让学生深信：生姜还是老的辣！历史汪显美老师留给五班同学的印象是：让中考成绩说话。体育刘绍华老师，对五班同学要求十分严格，尽管身体不好，但从未因此耽误一节体育课，令人钦佩！如果说五班这三年还算不错的话，那是因为五班的学生和班主任很幸运，因为他们遇到这么多负责任的老师！因为假如没有你们的真心付出，就没有五班孩子的今天！我真心感谢一直以来关心和爱护之歌班机成长的领导和老师。
五、关爱后进生，推进班级和谐
说到后进生，想起一个故事：有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周章去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大家吃一惊∶当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇──它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！当然，我们绝不是有意将后进生比作故事中的驴，但但历史一样的。有些事情，有些学生看似没有希望，实际上，有时我们不经意中的一点点关爱和善意的提醒，也许就能改变他们对学习、对人生、对周围世界的态度。让他们对周围世界充满信心！让他们感觉到这个世界充满爱！我们班的后进生较多，像胡晓斐，张开如，逯娟等，对于他们，班级的要求是，从最高处着眼，从最低处要求。作业要尽力完成，纪律要牢牢地遵守！我告诉他们，在学习方面，你们是暂时没有找到方法，同学们很同情你们，会帮你们慢慢改变，但这并不意味着在道德素养和行为习惯方面大家可以打折。比如我班的胡晓斐同学，三年来尽管成绩一直不好，但他从不捣乱，而且比成绩优异的学生更关心集体，你说，这样的学生班主任怎能不心存感激！
班主任工作千辛万苦、千头万绪，但我们仍然要千方百计、千锤百炼！
总之一句话：“班主任工作，啥也别说了，眼泪哗哗的！”
最后套用马克思《共产党宣言》一句话与各位同仁共勉，“咱们失去的只是个别家长的不理解，赢得的却是整个社会对教育和教师的尊重！”
好了，班门弄斧，浪费各位时间，深表歉意！谢谢大家！
第四篇：六年级班主任经验交流材料
六年级班主任经验交流材料
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好，我很荣幸，感谢领导给我这次机会。
重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。因此，我作为班主任要求自己面向全体，让每个学生都得到发展，得到全面的发展。我用自己的爱心与责任心影响着学生，班级工作在各方面都取得了点滴成绩，现汇报如下：
一、用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁
1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；
在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。
朱宁阳不爱说话，不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。
2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长
有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
我班学生朱玉豪基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次科学课上，我抽她到黑板上画图，画的不规范，这是他常犯的错误，我没有批评他，而是要其他同学表扬他，同学们有的说他字写的整齐，有的说概括对了，没想到出错还受表扬，朱玉豪很感动，我对他说：“要是下次能把符号写规范就更棒了！”没想到以后的学习中，他变得比以前现有信心，更认真了。
3、给学生提供展示的平台，为后面的学习打下基础
就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；
根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台，例如： 朱宁聪、闫秦龙等有体育的特长，就让他们参加了乡运动会，并且成绩喜人。翟金凤有绘画的特长，就让他参加了校园艺术节的绘画组的展示，并取得了好成绩。殷胜男擅长演讲，多次让他们参加学校组织的演讲比赛，主持班里的各项活动，取得了满意的成绩。让学生在得到锻炼的同时，也为班级取得了优异的成绩。
二、用智慧去管理班级
1、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。
（1）加强班干部管理。
通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展；
（2）开展读书汇报活动。
要求每个学生每天读二十分钟课外书，并写出简单收获，一周开展一次读书心得交流会，选出“读书明星”班内公布。
（3）有效利用周一的班会课，组织开展专题性的活动；
如：交流学习方法，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是学生的共性；
（4）始终把学生的养成教育放在首位。
注重学生基本功的训练。利用每天的写字课让学生练习书法，从硬笔到软笔，从临摹到仿写。对学生进行感恩教育，进行书写规范的教育，自信心的教育，人生规划的教育，通过这些教育使学生产生学习的动力，提高学习的兴趣。（5）及时联系，与家长架起沟通友谊的桥梁每月开一次家长会，做好与家长的沟通交流，平时和家长电话联系，遇到问题与家长一起解决。
2、利用现代技术，使班级管理电子化，现代化，有效化。
在开学之初，我就把学生家长的资料全部存入微机，并分类存储，包括学生的出生日期，家庭住址，父母职业，联系电话，方便我的随时查询。也便于非班主任查询，在平时教育中有的放矢。每次考查之后我都把班级成绩输入电脑，便于对学生针对性教育。利用校园影院让学生看教育影片，观看感动中国的现场演出，观看安全教育纪实片，用真实的画面对学生进行直接的理想教育，人生观教育，安全教育。
我深感班主任工作责任重大，需要不断地磨练提高。今天仅仅是湖光掠影，浅浅而谈，希望能起到抛砖引玉的作用，和大家共同探讨，抓好班级工作，需要继续努力。
第五篇：班主任工作经验交流材料3
班主任工作经验交流材料3
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，特别是我校的班主任，由于生源的原因，班主任工作更是艰难。这一点我想在座的每一位担任过班主任的老师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我从教以来，当了15年班主任，感受很深刻：班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是现在的学生们，个性张扬，见多识广、思维灵活。但我认为，只要理清思路，把握重点，还是能把班主任工作做好的。以下我谈几点个人的看法，权当抛砖引玉。
一、全面了解学生
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上对学生的态度上是认真负责的，无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。记得上学期刚开学时，有一天我在路上遇到我班一个同学。我立刻叫出了她的名字，并且在攀谈中说出了她家庭所在地。当时她显得很惊讶，问“老师你怎么这么快就知道我的名字而且还知道我家在哪里呀？”从她的话语中我可以感受到她很兴奋和高兴。其次是要系统的研究班级学生的成绩和各学科的不同特点，做到心中有数，这对于以后的座位划分和小组划分都有益处。
二、教师主导，学生主体
在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。这里就要处理好“管”与“放”的关系。需要教师管的是教师可以指导学生制定班级的整体计划并培养能执行这些计划的得力班级干部队伍。教师要起到一个监督者和调节剂的作用，把有利于班级健康发展的积极因素整合起来，增强班级的凝聚力和向心力。然后，教师要放手让学生自己解决他们自己的事情，做到学生能做的事情教师绝对不要包办。教师要充分相信学生的能动性和创造性。这样既形成了民主的班级风气，又锻炼了学生的各个方面能力，有百利而无一害。
三、爱心是做好班主任工作的基础
一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在这一过程中，我以为要正确处理好“严”与“宽”的关系。我认为至少在时间观念上和规章制度的执行上要严格要求。该表扬的表扬，该批评的批评，要做到不偏不倚，公正公平。因为时间是学习的基础，制度是学习的保证，不以规矩不能成方圆。但教师在处罚过学生后还应有一个做好学生思想工作的过程，不能简单的处罚了事。只有把处罚和宽容结合起来才能收到最佳效果。教师无论处罚和表扬学生都应该建立在爱心基础上，出发点要以学生的健康成长为基点。我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
四、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。俗话说“桃李不言下自成蹊”，榜样的力量是无限的，它可以影响学生的一生。学生只有喜欢和敬佩你这个老师，才会接受你说的话，愿意听你讲的课。我认为一个班主任首先要能够严于律己，要求学生做到的事情自己首先要做到。例如本学期，我校禁止学生带手机进校。为了配合学校的这一工作，我首先向学生保证我上课绝对不接听电话，上课手关机。这样经过一段时间的治理，没收了几部手机后，班级里带手机上学的现象已经很少了。其次我觉得，班主任的魅力体现在他的学识上。一个好的班主任应该具有较好的业务能力和文化功底。只有这样才能让学生充分被你的自身魅力吸引，没有底蕴的魅力是不能持久的。最后，我认为一个优秀的班主任还应有良好的个人人格魅力。个人的良好的人格魅力体现在方方面面，是一个人综合的素质，往往对学生的影响也最大。我们在毕业许多年后还能够想起以前教导过我们的老师就是因为这个原因。
五、用文体活动团结学生
如果我们举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说我校举行的广播操赛和演讲赛，我全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果我们仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。有时候我们空洞的要求不如举行一些具体的活动收到的效果来的好。因为集体的东西只有放在集体的氛围里才能形成，光靠班主任苍白的要求是达不到预期效果的，所以我主张在具体的集体活动中形成班级的凝聚力和向心力。
六、用理想鼓励学生
对十五、六岁的高中生来说，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。“理想是实现人生腾飞的翅膀”，如果一个学生没有自己的理想，那么他是无论如何成不了大器的，正如鸟儿没有翅膀是飞不上蓝天的道理一样。但是，理想和空想不同。理想是建立在现实的基础上的，而空想是不切实际的的妄想。班主任在知道学生树立自己远大理想的同时，要帮助他们去除一些不切实际的的幻想，只有这样才能帮助学生健康成长，否则只会陷入无边空想的泥潭而无法自拔，危害深远。
七、调节学习节奏，疏导学生心理
用帮助学生调节学习节奏，引导学生有节奏的学习，即该玩的时候不要强迫学生学习。俗话说“一张一弛，文武之道。”有时候玩也就是学。要引导学生玩一些健康向上的体育活动或趣味活动。针对我校的学生实际特点，许多学生家长长期外出打工，所以学生的家庭教育较为缺失，容易产生一些心理问题。这些问题如果不能及时疏导，很容易产生一些危害。所以班主任在管理班级的时候既要把握全局，更要关注个体，特别是家庭不健全和父母长期不在身边的学生思想动态，及时疏导他们不健康的心理，防范于未然。
当然，以上只是我个人的一些浅显的认识，不到之处请大家不吝赐教，谢谢！
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