课内比教学,打造我们的理想课堂

第一篇：课内比教学,打造我们的理想课堂

课内比教学,打造我们的理想课堂

——点评九节市级语文优质课

随县尚市镇二中布衣天子

前段时间，受校长的委派，我到随州某一实验中学观摩随州市初中语文优质课竞赛活动，先后听取了来自市直、曾都、广水各地9位教师的优质课。它们分别是：三里岗中心学校张娇老师主讲的《荷叶 母亲》；大洪山风景区长岗中心学校王敏老师主讲的《乌篷摇梦到春江》；文峰完全中学王婷婷老师主讲的《第一次真好》；随州市经济技术开发区淅河镇中心学校沈题主讲的《教你学写现代诗》；八角楼中学蒋玲老师主讲的《散步》；广水市外国语学校郭敏老师主讲的《幸福》；广水应办中学熊亚玲老师主讲的《夏感》；广水市十里中学韩红梅老师主讲的《紫藤萝瀑布》；随州市外国语学校曾凡梨老师主讲的《纸船》。

三里岗中心学校的张娇老师是第一个出场的。她主讲的是《荷叶 母亲》。给我们留下较深印象的是她在课前以歌曲《感恩的心》导入，引导学生边唱边打手语。这种方法新颖有趣。记得以前八角楼中学的蒋玲老师到尚市镇中心学校送课下乡时，当时她主讲的是《“诺曼底”号遇难记》。她是以一个小游戏入手，调动了同学们学习的积极性。本次教学比武，蒋玲老师依然采用了课前激趣的方式导入并取得了显著的效果。这种方式我镇中心小学王俊老师也多次在课堂上用过。虽然费时较多，但磨刀不误砍些功，实践证明，课前激趣是很有必要的。张老师的普通话说得极标准，发音相当清晰，语言极有亲和力。本堂课中她那特有的细腻的情感渗透了浓浓的母爱，激起了学生一颗颗沉睡已久的感恩的心。这也是女教师讲课特有的优势。张老师的记忆力也相当不错，她能够背诵课文，背诵好多好多的美文，这种功夫会让学生对老师产生崇拜之情。由此我想到，对于比较优美短小的课文，主讲教师如果能够背诵下来，效果远比照本宣科要好得好——照本宣科还不如让学生自己朗读！在课堂上，张老师能够利用学生的好胜心，在课堂上引入竞争机制。如开展对同一个问题的辩论，正方反方只要言之有理皆可。真理是越辩越明的，思维是越辩越活跃。然而，我们觉得张老师在此堂课教学中存在以下几个小问题：一是张老师虽然注重文学常识与字词等知识的积累，但这些内容都是由教师包办代替，事先把这简单的东西都弄得好好的，学生坐享其成。知识积累后，也没给学生记忆的时间。我想，如果教师让学生自己搜

集查阅、细心整理，让学生学会积累，则效果会更好。更应给一点时间让学生朗读，加强记忆。二是学生回答问题应有所范围，不能天马行空，学生只要答了就肯定，那样不利于学生深入细致地思考问题，容易养成读书不求甚解的坏习惯。所以，教师的提问应稍微严密，把握学生答题的大致方向。对于学生出入较大的答案，应给予纠正，不能一味肯定。教师如何点评学生回答问题的表现，这是一门艺术，而不仅是一门技术。原则上是多鼓励，巧激励，善表扬，但也不能为了保护学生发言的积极性而一味地包庇学生的错误。三是教学设计缺少迁移拓展的环节，只有“听”“说”“读”，唯独没有“写”。这一点，文峰完全中学王婷婷老师主讲的《第一次真好》实施得较好。她在课的最后一个环节是这样设计的：

说一说你都有哪些第一次，选择其中最精彩的一件告诉我们！

经历：

感受：

教师在设计时指明了答题步骤，让学生有章可依，也很规范。这一点教师做得很细心。

但是王婷婷老师的讲课并未获得好评。这是因为她的讲课一是没有一个明确的中心，一会讲到这儿，一会又讲到那里，思路不清楚。一堂课要达到什么教学目的，教学思路应清楚，并且紧紧围绕目的有条不紊地展开。教学目标很重要，教师可在教学过程中体现出来，也可在课始提出来，这样学有方向，目的明确。目标可由教师预设，也可由师生共同设计。这一环节的开展有助于引导学生自学，把握诗文重点。一堂课的教学要做到紧扣中心而不跑题，确定本节课解决哪几个典型问题，达到什么目的，师生心中都有数，这也是中国语文教育专家魏书生的目标教学法。听了多节优质课，由于教学目标没有一个老师在课始提出来，也没让师生共同设计，所以。听课老师和学生从一开始心中就是存着疑团，一直到下课才知道本课的目的是什么。组织人员也没分发教案学案，这更是让人摸不住头脑。二是她的朗读教学做的不是很好。她是在没有配乐的情况下教师先朗读，然后再让学生读。但朗读的效果并不好。关于朗读教学，我认为，要让学生反复阅读，语文要重视读，要提高学生的语文素养。在新课上，是教师先范读，还是让学生先自由朗读？二者是否有先后顺序，怎样做效果最好？我认为教师先配乐范读，能激起学生朗读的欲望，同时起到一个引路的作用；如果教师后读，则失去意义。当然，先让学生自由读，初步感知诗文内容也是必要的。希望这个问题可让大家思考讨论一

下。

《乌篷摇梦到春江》是大洪山风景区长岗中心学校王敏老师主讲的。尽管此课作者设计精心细致，重点难点突出，教学环节紧紧相扣，然而，教学效果却并不如人意。原因在于，一是“兴趣是最好的老师”。一节课要想上得有成效，首先要激发学生的学习热情。富春江主学生装的生活太远，如何激起学生对富春江的热情，这就需要教师做足功，搜集材料，巧妙设计导入。否则，整堂课即使再多紧凑，学生依然茫茫然一无所知，教师要做一个智慧的引导者。二是容量要合理，不能面面俱到，设计要简洁。本课中涉及的东西太多，知识点密集，学生无法一一理解，更谈不上消化。

广水市十里中学韩红梅老师主讲的《紫藤萝瀑布》很精彩。这堂课的成功之处，我们认为是教师的启发性提问做得好。提问是一种艺术，而不仅只是一种技术。好的问题是一串接着一串，串串晶莹透亮。精彩的提问能激发学生思维的火花，迸溅出美丽的智慧。教师在备课时，要通晓文本内容，精心设计几个问题，既简洁，又得体，思路明晰。

曾经在报刊上看过很多“课堂直播”的文章，为学生精彩的发言折服，更为提问教师的睿智叫好。一节好的课堂，是一种艺术的享受，是师生智慧的碰撞，心灵的交流，才美的展示。火车跑得快，全靠车头带；学生表演好，全靠名师导。

我给韩老师的点评是这样的几句话：教师的才华令人惊叹，出口成章妙语联珠。那串词，如珍珠晶莹闪亮；那串词，如彩虹绚丽多姿；那串词，如小溪涓涓细流。这就是语文学科特有的知识魅力，这就是娇艳的梨花绽放枝头，这是嘹亮的笛声在草原响起，这是悠扬的夜曲在林间漫步。

《教你学写现代诗》是随州市经济技术开发区淅河镇中心学校沈题老师主讲的。沈老师以自己创作的一首小诗《相逢——赠送给文峰中学的学生们》导入，深情的朗读，既展示了教师的才情，又激发了学生写诗的愿望。这是一种成功的导入方法。在下课前，沈老师又以深情地朗读了自己创作的另一首小诗《挥别》酬谢合作的文峰中学的学生们，更是让本堂课锦上添花。由此可以想到，作为教师，如果拥有一种本领，在课堂上或歌或舞，或诗或赋，书法绘画，琴瑟笛箫等，无不可以运用于课堂教学，一定会让你枯燥无味的课堂生辉！

但教师的才艺展示应有所限制，不能喧宾夺主的。一堂课的展示应以学生为主，教师只是引导者。关于教师占用的时间也是有限制的。一般来说，教师讲课不得超过10分钟，因为你讲得太多，学生就听得太多，动脑动口动手的时间就太少。课堂上展示的不仅仅是教师，主要是学生！为什么杜郎口中学要封住教师讲课的嘴巴？就是要控制

教师少讲，让学生多讲。《纸船》是随州市外国语学校曾凡梨老师主讲的。记得曾凡梨以前在我校讲公开课时，当时的中心学校校长周校长听了一节随堂课，对她的评价是，小曾讲得太多了。此次上优质课比赛，随州市语文教研员评价她时，也是没让学生放开，囿于传统的教学模式，因此效果不理想。

广水市外国语学校郭敏老师主讲的《幸福》和广水应办中学熊亚玲老师主讲的《夏感》，表现一般。这是因为，在她们的课堂上，依然是少数优生展示才艺的舞台，绝大多数学生只是带着耳朵在聆听。为什么？教师提的问题大多属于答记者问的形式，教师是记者，学生是被采访者，一对一的形式是无法让全体学生动起来的。面向全体学生，就要给所有学生展示才艺的条件。如何最大限度地调动每一位学生动脑动口动手，让他们参与到课堂中来，让他们成为学习的主人？我希望教师们能探讨解决这个问题的方法。

综观九位教师的优质课，在很多方面都值得我们去学习。然而，由于初中课改在我市开展才几年时间，很多方面都是属于摸索阶段，很多东西都处于不断学习中。因此，虽然在她们的课堂上大都较好地体现出新课标的自主、合作、探究的理念，但是合作这一环节，我认为落实得并不很好。因此，我专就这三个环节谈一谈自己的理解。

关于自主，就是让学生积极主动地学习课文，动脑动手，利用一切工具书、学习资源主动地预习课文，而不是教师包办代替，拿出一套现成的资源让学生坐享。三里岗中心学校张娇老师在主讲《荷叶 母亲》时就是这样包办代替的，没有放手让学生自己来做。

合作，就是发挥团队的作用，让学生扮演一个个小老师的角色，实行小先生制，即学生帮学生。作为教师，就要充分挖掘出同学们的集体潜力，从而最大限度地开发学生的智力，释放更多的知识能量。合作学习的形式很重要，首先是座位的设计，应实行小组形式，取消黑板的模式。当然，目前除了杜郎口中学，我们还没有发现一所其他学校能这样做。小组不分开也行，但要做到人员相对集中，不然，你怎么开展合作学习？小组人员搭配原则是优劣互补，达到组与组之间的大致力量均衡。小组内人员分工任务应明确，这里就不再展开说了。合作既有学习知识本身的需要，更有社会需要的时代意义。九位讲课教师只有三人运用了合作教学，但是要么象征性地搞几分钟，要么没搞，效果很不明显。作为市级优质课，教师大都忽视了合作在课堂中的重要作用。这不能不说是一种重大失误！其原因在于，以教师为主、学生为辅的传统教学观念依然没得到很大转变。依然是以教师为中心，以教师为主体，而不是以学生为中心，以学生为主体。

探究这个环节教师都在运用，但也只限于教师的设题，学生在规定的选题上去思考回答，缺少学生自主选题。基本上都是离了教师，学生寸步难行的局面。学生对课本质疑、对教师质疑的太少，甚至没有。一个没有创新的民族是一个没有希望的民族；一群没有创新的学生是没有多大前途的学生！雷老师在评课中提出，允许学生发表不同的意见，让他们创造性地思维。引导学生学生质疑，让他们大胆探究，如果学生在小组合作中提出的问题不全面不准确，教师就应补充或修改。补充或修改的就是诗文的重难点问题。一般来说，如果小组合作学习开展得成功的话，应该能提出所有重要的问题。因为三个臭皮匠，抵个诸葛亮。关键是你要调动他们的积极性，发现和挖掘出臭皮匠的潜力。

最后，我想谈一谈优质课竞赛中的课件问题。关于课件，随州市语文教研员雷老师提出，课件要为文本报务，不搞花架子。它只是一种教学辅助工具，不应过分依赖。课件的优劣不在于它是否使用先进的多媒体工具，而在于是否实用，简单的课件依然能催生出优质课来。广水市十里中学韩红梅老师在主讲《紫藤萝瀑布》时，使用的也只是很简单的幻灯片，从网上搜集的是几幅很简单的图画，但效果依然不错。我们很多教师思想上存在一个误区：那就是认为课件制作越精美越好，越先进越好。其实不然，很多教育专家在讲课时，课件往往就很简单，就是打上一些讲课要点，或插几幅很简单的图。

两天的听课，让我收获很多，也思考了很多。初中课改在我市推行了时间不长，取得了一些成果，但路子还没迈得很大，也没有走得很远。很多学校，不论是市内，或是乡镇，在课改的力度上还不如我们尚市，理念不比我们先进，有些做法也没有我们先进。我们尚市领导的理念是富有前瞻性的，我们学校老师在课改方面做了很多工作，取得了一些成绩，只是我们没有认真整理，没有很好地宣传出去。如果我们认真整理，大力宣传，我们尚市不仅是随州市的先进学校，也是湖北省的先进学校。过去是，现在是，将来一定还是。课改不是一个可怕的东西，只要我们能够认真地走下去，善于总结，善于整理和利用，我们就能做好任何工作。当然，我们得继续学习，通过走出去学习他人比较先进的一点或一些东西，不论是本省，还是外省，通过与其他兄弟学校的交流共同提高。固步自封永远不会进步。我们还要通过书刊和网络学习。学习的途径是很多的，学习的目的是为了借鉴，是为了形成自己的东西。这就是我们听课后的最大体会。

第二篇：课内比教学

来自市直7所学校的7名音乐教师12月9日在石化一小进行了一场音乐现场课的角逐，课内比教学。这次比赛与以往不同，以前都是优质课，早早的做好准备，试教好多遍，到时作为“演员”表演一下就可以了；而这次是提前半天采取现场抽签决定你所上课的时间及内容，时间紧，这就要求教师要具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐能力强，在教学中还要有较强的组织、引导、调控学生的能力，教学反思《课内比教学》。

让我们来看看他们的风采吧！

第三篇：课内比教学

“课内比教学，课外访万家”心得体会

擂鼓镇中心小学

朱 涛

“课内比教学，课外访万家”活动在我校已开展两个多月了，两个多月以来我积极参入，在其中我收获颇多。

一 “课内比教学”活动，让教师和学生取得“双赢”。通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建高效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的发展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟悉教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对教师，还是对学生绝对是“双赢”的。

二 “课外访万家”活动彰显师，生，家长三者之间最稳固的“三角架”关系。

这次活动的推出，让我们每个教师都参与其中，在亲身体验下，我们老师更深刻的意识到了家访的重要性，家访能够让我们彻底了解学生，建立老师，家长，学生三者之间最稳固的三角架关系，这样一种全新的教育模式的最有效的方法在我们每个老师的亲身体验中产生!让我们擂小的每一位老师，包括我自己都在享受着这种收获与欣喜!三 反思 收获之余，我也曾静下来剖析过自己，在我十余年的教学生涯之下，我慢慢积累起来的职业倦怠感，就有时候上课变得漫不经心，随心所欲，像炒闲饭一样的无味，疲乏，也曾经因为学生的一次迟到或早退而大发雷霆，却从未好好关心过学生身后的背景„..我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。我们擂小的老师会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我们“擂小”人在龚校长的带领下踏上新的征途，跨步前进，一定会取得擂小新的腾飞！

第四篇：课内比教学

“课内比教学”作战荆门

县里的课内比教学结束了。新的任务又来了，我将以县里第一的分数参加市里的“课内比教学”的教师比武。据得到的通知，课题、上课顺序、班级都是赛前抽签取得，准备时间为150分钟。这个消息可把我吓惨了，平时去市里，省里讲课都是带着课去的。不管咋样都是没什么变头的，可这次太心虚了。平时上课没按课程来上，有些自己都不熟悉，真是太没底气了。从接到通知的那一天起，我就投入了作战准备。虽然不知道自己会抽到那一节课，但是我从音频、视屏、教案设计、课件上下了些功夫。天天对着电脑一个劲的查资料，几天下来眼都花了，视力下降了好多。

抽签

3月11日我们在市教研室陈老师的带领下出战荆门。到了海慧中学看着除了自己的10位老师都是各地方选派的精英，真是让人紧张。抽签一轮下来，课题就两课题11位老师抽我们七位抽了同样的课题《看天下劳苦人民都解放》四个抽的是《采茶舞曲》，就这么一下我和我们京山的另一位老师就成为了对手。抽顺序时我不停地祈祷让我抽个好签，千万别再抽最后一个（07年到省里讲课时就抽的是最后一个，一共五天时间我战斗在了最后。校长开玩笑的说我的是臭手）就是有这么巧的事，老天爷真是保佑我抽到了一个11的签又是最后，我无语的把签举给陈老师看。陈老师不停地安慰我，说最后还好些可以向别人学习，可我的心里还是很郁闷的。150分钟的准备弄的我心惊肉跳的，教学设计时我想一定要与别人不同，因为七节都是一样的我的课一定要有与众不同的亮点。做课件最麻烦，在巡视的工作人员告诉我们只有5分钟时，我的手就开始不停地抖起来。害怕自己完成不了。还好结束时我也顺利完成了，上交评审组。

准备

回到宾馆匆匆吃过晚饭就开始了我们紧张的准备工作，因为听说可以对课件稍稍修饰和修改。我便用我平时做课件的经验开始做起了自己设计的这节课的课件，幸好我这人还比较爱学习，用ppt做课件，插视频、剪音乐、剪视频还难不倒我。做课件写详案一直忙到了凌晨三点，（因为开始网不通，请师傅来修用了些时间）我才和我京山的队友休息。真是累啊！第二天听课学习，晚上修改自己的详案和课件，准备说课稿。又忙到了12点，陈老师不停地催我要我一定休息好，我很感动很感谢她！可是凌晨四点就醒了，脑中反复的都是课中自己要说的话，跑到卫生间看着自己布满血丝的眼。想着明天我就这个样子去讲课吗，当然不行我找来用凉水浸湿的面膜纸敷在自己的眼上，想着有什么可怕的不就是那样讲吗。只要自己思路清晰就一定能讲好。躺在床上醒着的我又是一个无眠夜。

作战

3月13上午我的是上午第四节课，上完课就要接着说课。在我的前面就有一节和我一样课，是钟祥的一位老师，越听她们讲我在下面越紧张。轮到我了我去操作我的课件却不怎么顺利，我只好换上了我的电脑，开始了我还算顺利的讲课。

结局

最后一项说课完成后，工作人员进行了总分。公布了我的成绩是11个人中的最高分，全市第一的成绩。这一次比武真的让我体会到了一节课的不容易，真是累人的很。

第五篇：课内比教学

“课内比教学”之感悟

锦洲小学 张霞 一场紧张而激烈的 “课内比教学”活动终于圆满完成，我经历十多天的赛课和听课，深深感触到这次赛课和听课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷„„

听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获得很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。通过十几节的展示课，充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织„„尤其是音乐教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动让我懂得了我们的音乐课堂是如此的妙不可言，从这几位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。张红方老师重视学生的过程，毛丽丽老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。作为一名年轻的老师，这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：

一、巧妙地使用媒体。在音乐课堂上几位音乐老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习音乐的积极性。

二、创设音乐情景教学。每位音乐老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解音乐知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的音乐情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合能力的要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位音乐老师都在课前、音乐处理、巩固和拓展时采用了多种活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习音乐的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，动听的歌声及优美的舞姿让人赏心悦目，更值得我们音乐教师学习。通过这些天的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的音乐教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高教学水平。

总之，这次活动让我受益匪浅，我想作为老师只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。我们老师要要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。

2011-11-8