班主任总结李梅

第一篇：班主任总结李梅

2010学年第二学期班主任工作总结

鲍田中学李梅

主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。本学期配合学校红五月艺术节活动，班级里也是有声有色地开展了各项活动，并取得了良好的成绩。红报一等奖；红色诗歌朗诵荣获二、三等奖；红色歌曲大合唱三等奖；课本剧学区二等奖；还有两位学生的绘画荣获学区一、三等奖，其中叶赛乐同学的绘画更是获得了瑞安市级三等奖。

与其他班主任一样，我也是经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

构建师生对话平台，“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。班主任是他们走向理想之路的引路人。他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

让班级管理科学化 出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度——班级千分制；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开家长请入谈话或电话谈话；充分利用校讯通建立家校联系制度等。

总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。

第二篇：李梅琴先进事迹

李梅琴先进事迹

她叫李梅琴，一名45岁的普通城镇妇女，1996年选择了平凡而崇高的环卫清扫岗位，成为开发区一名环境卫生清扫工人，在环卫战线上一干就是16个春秋。她凭着对自己钟爱事业的追求，任劳任怨，埋头苦干，不怕脏和累，负责着开发区最重要地段青年路小区、北围的清扫、保洁和清洗果皮箱等工作。默默无闻的奉献着，弘扬“宁愿一人脏，换来万人洁”的行业精神，把美好年华无私地奉献了挚着追求的环卫事业，用真情实意、言传身教引导人们热爱自己的家园，用五尺扫把在大街上谱写了一曲以艰苦的劳作和辛勤的汗水给市民群众创造一个整洁舒适环境的爱岗敬业、无私奉献者之歌。

十几年前，正值风华正茂的李梅琴毅然选择了工资微薄、工作辛苦的环卫工作这一特殊的行业，刚在街上干清扫保洁时，总是红着脸，把工作帽沿压得很低，低着头默默地作业，担心熟人遇见。亲朋好友也不赞同，劝说：“干什么不好，偏去扫大街”。在以后实际工作中，她才亲身体会到清扫工作的艰辛和其中的酸甜苦辣，每天早出晚归，风雨无阻，有时还不被市民群众理解，受一些不明不白的委屈。随时有市民把生活垃圾倒在已清扫干净的街道上，她上前好言相劝，不要乱倒垃圾、污染环境卫生，却得不到人们的理解。单位领导、同事及时地关心、帮助、支持她，以环卫工人的杰出劳模时传祥的先进事迹

感染她，用“宁愿一人脏，换来万人洁”的行业精神教育她，使她对自己的工作有了清楚的认识，环卫工作虽然脏苦累，却与群众身体健康息息相关，是城市中必不可少的工作，任何工作都需要人去干，只是分工不同，“七十二行，行行出状元”。

虽是一名普通的环卫工人，但为了树立环卫工作良好形象，她以身作则、言传身教，用真情和关爱引导人们自觉爱护公共卫生。她在干好清扫本职之余，积极参加单位组织的各项政治、文娱活动，把单位提出的“宁愿一人脏，换来万人洁”、“城市不干净，我们脸无光”、“环卫是我家，搞好靠大家”等创建口号熟记于心，说服教育同事增强责任感、使命感，深受市民群众的好评。在生活、思想上，像大姐一样关爱同事，经常教育同事上班一定要穿标志服，作业时一定要注意人身安全。谁家有困难，她积极帮助解决，谁生病在家，自己主动承担清扫工作任务。

就这样，每天的晨曦中她第一个迎来阳光，暮色中她最后一个送走夕阳，风雨中有她弯腰清掏身影，烈日下有她挥帚扫地的唰唰声，正是有她这样的辛勤劳作和任劳任怨，我们的环卫队伍才得以在创建卫生城市和文明城市的工作中取得一次次的优秀成绩。

第三篇：先进人物(李梅)事迹材料

主要事迹

李梅，女，1981年出生，政治面貌，群众，2012年就职于广德久和大酒店营销部，在工作中矜矜业业，不怕苦，做事效率高。在与酒店同事相处时，待人诚恳，性格豪爽，从不斤斤计较。

对于每一次的公益活动，她总是积极参加，从不推三阻四，无论天气再热，或有时逢阴雨天气，无一缺席。工作之余经常和同事去广德光荣院为老人们爱心服务；2016年6月震龙小学胡念身患尿毒症，她积极主动为该同学在酒店内筹集善款，当日下午又赶往四合街道探望因沼气爆炸而受重伤的陈湘月，为其送去关心；在参加2016“创建文明县城”的任务中，与众多志愿者一起工作中，表现的尤为出色。

在过去的三年志愿活动里，一方面注重自身能力的培养，积极向上，热心公益，服务群众，奉献社会，热忱的投身于旅游志愿者的行动中。另一方面对生活充满激情，对工作更加有了动力，对家人朋友有爱。三年时间虽短，但在这三年的时间里，作为一名志愿者，成长了很多，成熟了很多。“奉献、友爱、互助、进步”这是我们志愿者的精神，在献出爱心的同时，得到的是帮助他人的满足和幸福，得到的是无限的快乐与感动。

在以后的日子里，会在志愿者事业上做的更好。秉承奉献真诚、帮助他人、服务社会的原则，践行志愿精神、传播优秀旅游文化，弘扬社会文明，为进一步提高全民道德素养、培养和践行社会主义核心价值观贡献力量。

第四篇：2009学年工作总结李梅琴

二00八~二00九学年教学工作总结

炎热的夏季翩然而至，学期末的钟声即将敲响，一个学年的教学工作已经结束，下面对本人该学年的教学工作总结如下：

一、思想上严以律己。

在这一个学期里的教学工作中，我在思想能够严于律己，热爱教育事业。并在日常工作生活中处处以党员的要求来约束自己、鞭策自己。

二、注重知识的更新。

为了提高自己的教学水平，了解本学科的前沿动向，我经常到学校图书馆情报资料室查找资料，翻阅书籍，并且充分利用现代网络的优势资源，学习前沿理论，掌握学术界的讨论热点。还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟一些优秀教师的教学艺术，学习一些老教师的教学经验。

三、本职工作的严抓不懈。

针对要上的任何一节课，我都做好充分的准备，我的信念是——决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

第一学期主要担任2006级刑侦班和高职治安管理班的《刑事侦查情报学》的教学任务。周课时8节，总课时近160学时。第二学期主要担任2007级刑侦1、2班的《侦查讯问学》的教学工作。周课时8节，总课时近160学时。日常除了备课、上课还有大量的作业要批改。在课堂教学环节更是因材施教，不拘形式，力争将本学科的基础知识传授给大家，并注重学生动手操作能力的锻炼。由于教学中能够充分调动学生的学习积极性，理论联系实际，因此教学效果良好，受到学生的一定好评。

四、学管工作的摸索学习。

本学年第二学期，在校领导的安排下，本人担任了2008级法律事务2班的班主任。学管工作对于我而言无疑是一个全新的挑战。鉴于此，本人本着学习的谦虚态度，多想老班主任请教，多与学生谈心，多方面了解班里情况，对学生的一日生活制度严格要求，对学生的学习情况高度重视，积极开展了一些学生喜闻乐见的业余活动，增强了学生的凝聚力，取得了一定的进步。

五、积极开展科研活动。

本学年，在积极完成学校安排的教学任务的基础上，本人认真撰写了相关的学术论文，组织了兵团级精品课——《侦查讯问学》的制作，承担了兵团级课题——兵团流动人口犯罪的防控机制研究的主要课题，并积极准备兵团级新课题的申报工作。

本学年批阅学生毕业论文及调查报告各15篇。

在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。

当然，通过一学年的教学工作，也发现自身存在的不足。纪律散漫，求知欲消退，教学缺乏热情及动力，对学生的学习效果掌握的不够，干工作总是计较利害得失，无法从学校的全局来看问题，干事情似是而非，不求甚解等。

总之，在今后的教学工作中一定尽量改进不足，发扬优点，力争成为一个站在讲台上的合格人民教师。

李梅琴

2009年6月28日

第五篇：李梅(大班蔬菜怎么分)

大班数学教案：蔬菜怎么分

【活动目标】

1．能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐)，知道可以有多种分法。

2．尝试用自己的方法记录分的结果。

3．体验数量分合变化的乐趣。

【活动准备】

经验准备：熟悉绘本故事《箩筐》。

物质准备：

1．课件：5的分法。

2．5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

3．箩筐记录表人手一份。

【活动过程】

一、出示绘本，引发幼儿的回忆

师：“箩筐有时会很满，有时会很空。”爸爸的箩筐里盛满了很多萝卜，装都装不下了，今天请小朋友们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里，一个是红色箩筐，一个是黄色箩筐，该怎么分?

二、幼儿自由探索分蔬菜

(一)把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里，幼儿自由操作。

(二)了解5分成两份的多种分法

提问：你是怎样分的?幼儿说出自己的分法。

如：红色箩筐2个，黄色箩筐3个。

提问：谁和他分得一样?是怎么分的?

幼儿描述自己的分法，提示用“我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个，黄色箩筐3个”句式描述。老师把结果记录在黑板上。

提问：谁与他们分得不一样?

幼儿说出不同的分法并记录，直至所有分合式完成。

出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。

(三)复习分合号，进一步理解5的分合 1．复习理解分合号的意义。

提问：这些分合式里边都有一个符号，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号，用手势动作摆出分合号等方法，熟悉分合号)

2．用逐渐增加的方式重复5的分合。

提问：给红色箩筐分了1个土豆，那黄色箩筐该分几个呢?(出示相应的图片)

如果再分给红色箩筐1个土豆，那黄色箩筐的土豆是多还是少了?为什么?

依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

提问：5分成两份，有几种分法?

提问：看看这些分合式，你们发现了什么?

小结：红色的箩筐多分了一个，黄色的箩筐就要少一个。这是数量分合中递增、递减的关系。

3．游戏“你问我答”，复习5的分合式。

4．幼儿动手操作，并尝试用自己的方法记录分的结果。

师：今天我们学习了5的分合，老师要来考考你们，把这些蔬菜分别装在两个箩筐里，该怎么分?

鼓励幼儿用自己的方式记录分合式。

师：今天你们帮助爸爸分了蔬菜，爸爸很开心，谢谢小朋友们。