第一篇：浅谈《如何打造一类本科生》
浅谈《如何打造一类本科生》
尊敬的各位领导和老师们，大家好！我是高2011级26班班主任胥╳╳，我们班一年以来在年级组织的历次月考和高一学年两次期末统考中，之所以能取得比较好的成绩，首先是各位任课老师的功劳，他们都为我们班付出了很多辛勤的劳动，在这里要感谢我们班的各位科任老师。今天我要交流的话题是“如何打造A优生”，我感觉很忐忑，因为下面坐了很多经验比我丰富的班主任，况且我走上教育岗位仅仅5年时间，加盟我校也只有一年多，让我谈这个话题，实在是班门弄斧。我的班主任管理方法都是向其他优秀的班主任学习的，只不过在操作过程中针对实际情况稍做加工而已，尽管如此，我愿意把自己在班级管理中谈不上经验的一些心得体会与大家交流，真诚地希望得到与会领导和同仁的指正。下面就我的一些做法向大家汇报：
一、建设具有召唤力和鼓动性的班级文化，打造工作主动、团结的管理团队。
一个班要想有更多的A优生，最根本应该依赖于班级整体成绩的不断进步。而一个班级的进步，就得有独具特色的班级文化。高一刚开学，年级组要求搞班级文化建设，我就与学生一起确定了班训：凝聚奋发崛起的力量，共谱超越自我的篇章。班级精神：（高一）文明、有志、勤奋、求实；（高二）珍惜高一成果、牢抓高二时机、瞄准高三目标、共创美好未来。班魂：超越。班歌：《步步高》；并从班歌中提炼两句歌词作为班级行为准则：说到不如做到，要做就做最好。同时也制定了班规和操行评分细则。
一个班级的硬文化要转化为微软文化，光靠班主任和科任教师是不够的，还得依赖于班委干部，因为他们无处不在的管理即或是我们“微服私访”也无法替代。高一第一期培养班委，书面确定各个班委的职能，同时特别要求要相互协作。每周星期天下午3：00我亲自召开班委讨论会，但由重要班委轮流组织。一要教会他们总结班上问题、如何抓住要害制定对策。二要教会他们如何树立威信，三要教会如何冷静灵活的处理问题，四要教会如何巧妙的向班主任反映真实情况，同时要求班委间相互提出工作的建议，相互促进。等他们讨论完后，再由我作总结指导，确定本周工作重点。再由本周会议组织者到班上宣讲，我做强调。
经过一年的培养，有好几人都具备了较强的管理能力，把班级管理得井井有条，贾╳╳同学本期还成功竞选为学生会主席。我很少表扬班委，明确给他们表明3点理由。①让你当班委干部，这本身就是对你能力和素质的一种肯定，这就是对你最大的表扬。②当班委干部在于提高自己的管理能力，作为一个高中生搞管理肯定有很多不足，所以要多请教老师、积累经验。③有较高的管理能力是你个人发展的需要，将来参加工作以后万事都是服从，别人叫你干啥就干啥，容易迷失自我。这样没有主动权的不能发挥主 1
观能动性的生活只会越来越让你觉得没有自由和乐趣。
他们一听有道理，于是就自然会用心去做，当好班主任的帮手。比如：第一次月考，文娱委员在办板报就提出，让出一个地方，让退步较多的人亲手写一句励志的话和奋斗目标，并签上名，以此约束他们的行为，促进他们进步。再如高二开学不久，宿管委员发现本期的生活老师不如原来的负责，针对晚睡午睡纪律较差的问题，就提出由室长组成联防队，每天由主要班委轮流带队督促睡觉纪律，对违纪严重的学生第二天交班委会处理。在周班会上再点名批评，一个月下来寝室纪律有明显改善。
二、要做一个即友善又不失霸气的班主任
作为一个实验班的班主任，要想让班内的A优生多起来，不让他们觉得进入英才班才有机会考A优，就得让那些想认真读书的人对你班主任的管理有信心，就得用善意去关心他们，用爱心去留住他们的心，去留住他们能考A优的希望。同时又得向他们展示出你有树正气，杀邪气的霸气。
刚开校，我公开给学生讲，“我从任教以来一直兼任班主任，曾在一个省重点学校培养出许多优秀的学生，同时也处理过很多调皮捣蛋的学生，再加上我在读大学时自学了两年多的心理学，想学习的人我可以帮助你分析解决学习心理、人际交往心理等方面的问题；相反，不想学的人，一般情况下你哪些人，有什么恶习，会犯什么错，今天班上的某事件与你有关，我从你眼神就会知道。人的嘴会说谎，但人的眼睛永远不会说谎；你越想说谎你的眼神越是要出卖你。而老师的这招是学得比较好的，你犯错以后在我面前一定不要说谎。如果态度端正、主动认错，我一定会大事化小小事化了，尽全力帮助你。你有心事想找我谈，我就是一顿饭不吃，我也会非常乐意与你交流。”否则我就会对你进行非常严厉的批评。比如，高一第一期有一个A优生就桀骜不驯，一会儿说南山中学寝室差，一会儿说食堂不好，一会儿说某老师不如东辰老师，我对他进行过多次单独交流，教他调整心态。可期末考试后还是来找我转学，我马上就签。后来听学生说上期末A优都没上。然后我就给学生讲：那些人在曹营心在汉的人一定要迅速调整心态，你从心理没有与班为一体，觉得和我们不是一家你的成绩一定会受到影响。其实你有了成绩就说明这个学校这个班的老师是非常适合你的。你还说三道四，象这样影响班级团结的人，我们放走一个，保证能再涌现出更多的优生来。从那以后就再没有人转校，而且很多原想奋斗到英才班的，到高二分班都坚决不走，甚至有些原想读文科的为了留在原班都改读理科了，最后只有6个人读文科。我给他们讲，犯错后认错态度最重要。
三、树立信心、确定目标
对于实验班的学生来说，要想学生考出好成绩，就得让他觉得读南山考重本上A优
才是硬道理。当然树立信心、确定目标就显得尤为重要。
在高一入学第一个月，我利用班会给学生讲各行各业的名人就读的大学，他们的生活、收入，以及对社会所做的贡献。比如：丁磊毕业于电子科大，开发163网站，每年的零花钱都上亿元人民币。又如我的同学考上哈工大，当我在一个县中实习时，他在韩国、新加坡实习，现在年薪几十万；还有同学考重庆大学当学生会主席被省委组织部选调，现在才二十多岁就给市长当秘书等。通过各行各业的实例，来揭发学生想成功的欲望和对大学生活的憧憬。我说:“你们读的是南山中学，百年名校，这里的优秀学生到全国也是优秀学生。如果你现在不努力，等到十年、二十年以后，你的同学或同桌都是各行各业的领军人物了，你却再为基本生活费而奔波就悔之晚矣。”然后让学生明确在高一要达到一个什么样的年级位次，才有希望实现梦想。我就给他们讲：高一阶段要考全国排名前10位的大学年级位次应该在前50名；要考全国排名前100位的大学年级位次应该在前500名；要考重点大学年级位次应该在前1000名；然后张贴出全国排名前100位学校的名次表。两天后让学生填统一制定的目标卡片，上面有理想的大学,和各阶段目标。填好后挫层贴在一块，统一放在黑板的左上角有一个《放飞梦想栏》上。并有意只贴一个边。它随时都在那里飘动，每节课老师都从左上角开始写黑板，学生就会看他一眼，督促他们集中精力听课。
利用班会我给他们讲，考A优不是英才班的专利，而应该是实验班的主流。英才班的人只是初中比我们认真，习惯比我们好，但高中的知识基本不依赖初中的基础，初中部分知识还犯有表述不准确的错误，比如初中化学就有二十多处错误，物理还更多；所以我们只要注重习惯的培养，坚持不懈的努力，我们绝没有理由输给他们。
同时我还能记住学生的理想大学，一见面批评学生时，首先就说：“你这个表现能实现梦想吗？你是不是白日做梦！”学生会觉得有时间有机会，会很不服气又很惭愧地说：“不是”，然后展开批评教育和学法指导，效果较好。
到了高二文理分科后，对于一个88人的班来说，只有三十多人上期末成绩为A优。我又叫他们重新准确定位制定目标，很多学生就非常犹豫，显得信心不足。我又给们讲：我曾经带过一个班中考最高分五百多分，高考考上7个重本，而且其中一个来自科学城的一个学生中考才考477分。有的人会说他比你聪明，我就反问他们，他在没有任何意外的情况下中考考477分，高一才刚上B2，你觉得他有你聪明吗，比你有潜力吗？学生一听又来劲了。迅速填好目标卡，信心大增。还有个别成绩差的学生我就在他正缺乏自信时走到她面前问：“你看得见黑板吗？前面的人挡住你视线没？”这之类的简单关心，就会让他觉得老师还没有放弃他，瞬间信心大增，开始努力学习，班上的学风自然又浓
了起来。A优人数的增加就又有希望了。
四、指导提高成绩的方法，多给学生现身说法。
要打造出更多的A优生。先是要抓大盘，呈现出更多的A优边缘生后，再着力打造A优边缘生。我分析A优线上下的边缘生单科成绩主要分为四类，第一类是 2优1差3踩线；第二类是2优2差2踩线；第三类是1优2差3踩线；第四类是3优2差1踩线。我就指导他们要上A优，第一种方法是若有1科弱差科就得有2-3科优势科目，我以我自己为例，当年高考尽管1科英语稍差点，可我理化二科总分300分得了290分。所以，也能上重点线。第二种方法是不偏科，又以我为例，我说我高考英语150得40分，所以勉强上重本也只能读一个二本学校。我又让学生想，如果我从高一就努力学英语，高考考及格，不就能成为丁磊等人的校友了吗？但这个“如果”只有在你们现在才有意义，这么一讲学生就会既佩服又觉可惜。同时还会汲取教训受到启发。
高二刚开学我又给他们分析，语文英语学科要靠长期的积累，来得较慢，短期要想提高总成绩，还得靠数理化生。其中生物学科，现在你跟未来的理科状元都站在同一起跑线上。想考重本必须让他成为你的优势科目，所以每天自习时间和课余时间第一件事是学生物，保证生物不遗留下任何问题；第二件事是学你的优势科目，考重本无优势科目永远不可能，并且可以让你从中找到自信，以愉快的心情去学其他科。第三件事是从数理化中挑选一科你成绩一般但又有信心的科目进行大补特补，这一环节是能保证你进步的关键，必须高要求。第四件事是完成其他科的作业，维持发展。这里我还特别提醒学生，切忌哪科差就恶补哪科，每次一搞学习就是补最差科。这样只会让你心情越来越糟糕，越来越找不到学习的感觉，体会不到学习的乐趣，当然你最终就会面临连神仙都救不了的无优全差的局面。
然后我又给他们讲语文外语的学习方法，语文外语应高效利用好课堂，争取作业不留在课外。语文外语的提高更多的是要通过早读培养语感。所以我从高一就要求学生如果今天早读是语文就提前提前10分钟到班，大声朗读英语；如果今天早读是英语就提前提前10分钟到班，大声朗读语文。以此增强语感，提高表达能力，进而提高考试成绩。
五、鼓动学生营造活跃的课堂气氛
我常鼓动学生要动起来，特别是A优踩线生，上课要积极思考回答问题，与老师形成即呼即应的课堂气氛。上课积极回答问题的好处：①让你不走神②人人都有表现的欲望，你们都想回答，否则容易忽略你在这个集体的存在，所以回答问题可以促进你积极思考集中注意力。③你的回答错误也不要紧，因为你回答错误，老师知道你哪里不懂，他就会变换讲解方法和角度为你讲解分析错因，全班88人参与的课堂，就变成你一个人的课堂了，就会给你留下深刻的印象。④你的激情回答和提问会让老师准备更充分，上课更投入，更有激情，你就会得到高效的课堂和更好的教育。所以我班上的课堂气氛非常活跃。科任老师在我班上课都非常愉快。
总之，一个班级必须得有良好的班风和浓厚的学风，同时必须让学生有极强的班级自豪感，让他觉得我的班就是最好的，对班级的发展充满百分之百的信心，对班主任有敬畏感，这样，提高成绩，A优人数的增加就会成为可能。
以上这些做法也只不过是按年级组的要求认真落实而已，不妥之处还望各位多多指正。谢谢大家！
胥╳╳
2009.11．27
第二篇：一类商标
一类商标包括：用于工业、科学、摄影、农业、园艺和林业的化学品；未加工人造合成树
脂；未加工塑料物质；肥料；灭火用合成物；淬火和焊接用制剂；保存食品用化学品；鞣
料；工业用粘合剂。
0101-工业气体，单质 0102-用于工业、科学、农业、园艺、林业的工业化工原料 0103-
放射性元素及其化学品 0104-用于工业、科学的化学品、化学制剂，不属于其他类别的产
品用的化学制品 0105-用于农业、园艺、林业的化学品、化学制剂 0106-化学试剂。
0107-摄影用化学用品及材料 0108-未加工的人造合成树脂，未加工塑料物质（不包括未
加工的天然树脂）0109-肥料 0110-灭火、防火用合成物 0111-淬火用化学制剂 0112-焊 接用化学制剂 0113-食药用化学品（不包括食品用防腐盐）0114-鞣料及皮革用化学品
0115-工业用粘合剂和胶（不包括纸用粘合剂）0116-纸浆 0117-能源 申请材料：
1．商标注册委托书、合同（由我方提供）用于委托商标代理机构办理。
2．申请人资格证明材料：
A: 以公司名义申请，附企业营业执照副本复印件并盖公章扫描件PDF电子档1份
B: 以个人名义申请，（1）中国公民需要提供个体工商户营业执照复印件及经营者身份证正、反面复印件PDF电
子档1份，商标权属于经营者所有
（2）港澳台公民或国外公民只需提供个人护照或有效身份证件复印件PDF电子档1份，并
提供个人姓名及地址中英文对照翻译
3．商标图样：清晰的JPG或PDF格式电子档图样。
4.商标使用国际分类，商品或服务须严格按照《类似商品和服务区分表》上内容列举。
（由我方提供）
中兴达知识产权专注知识产权13年
第三篇：一类驾校申请书
申
请
书
申请人名称／姓名：xxxxxxxxxxxxx 法定代表人／身份证号码：xxxxxxxxxx 工作单位：xxxxxxxxxx 地址：xxxxxxxxxxx 邮编：xxxxxx
申请事项：驾驶员从业资格证培训，并组织学员参加运管所安排的考试。
理由：
1、具备一类汽车驾驶员培训学校资格。
2、具备培训从业资格证的合格教练员，教练员都持有全国统一的《机动车驾驶员培训教练员证》。
3、有教学相应的教学设施、设备和场地
4、各种规章制度健全。
5、符合交通部颁布的驾校标准。
______________________________________________________________________________________________________________________ 申请人： 委托代理人： 电话：
（公章）
2012年
月
日
第四篇：一类字组词
人教版语文二年级下册生字表二组词
第一单元
脱（脱下）（解脱）（脱掉）
冻（冻结）（冷冻）（解冻）溪（小溪）（溪水）（溪流）
棉（棉花）（棉袄）（棉被)探（探听）（探望）（探亲）
摇（摇摆）（摇篮）（摇头）野（田野）（野花）（野外）
躲（躲开）（躲雨）（躲闪）解（了解）（解决）（理解）
追（追赶）（追寻）（追求）
枯（干枯）（枯黄）（枯井）
烧（烧伤）（发烧）（烧火）
菜（野菜）（饭菜）（菜花）
冈（山冈）（井冈山）（高冈）界（界线）（边界）（外界）
轰（轰动）（轰鸣）（轰炸）芽（发芽）（笋芽）（豆芽）呼（呼吸）（欢呼）（呼救）弟（弟弟）（兄弟）（表弟）骨（花骨朵儿）（骨头）拐（拐弯）（拐杖）（拐卖）
终（终于）（终点）（始终）躺（躺下）（躺椅）（躺着）渐（渐渐）（渐变）（逐渐）
未（未来）（未必）（未知数）店（书店）（饭店）（商店）徐（徐州）（清风徐来）荣（荣华）（荣幸）（光荣）
宿（宿舍）（住宿）（投宿）世（世界）（世代）（永世）笋（竹笋）（春笋）（笋尖）喊（呼喊）（叫喊）(哭喊)唤（叫唤）（召唤）（呼唤）哥（哥哥）（表哥）（大哥）
抽（抽水）（抽烟）（抽打）浇（浇水）（浇花）（浇地）静（安静）（宁静）（清静）
谢（谢谢）（感谢）（答谢）微（微笑）（微风）（细微）
第一单元一类字组词
脱（）
冻（）
溪（）棉（）
探（）
摇（）野（）躲（）
解（）未（）
追（）
店（）枯（荣（冈（轰（喊（哥（抽（终（谢（徐（菜（世（笋（呼（骨（拐（）静（渐（）烧（）
宿（）
界（）
芽（）
唤（）
弟（）
浇（）
躺（）微（）））））））））））））））））
第二单元
瓦（砖瓦）（瓦房）（瓦片）泉（泉水）（清泉）（温泉）然（天然）（然后）（当然）（突然）结（结果）（团结）股（股东）（股票）（一股清泉）脆（干脆）（清脆）（香脆）塔（水塔）（宝塔）（灯塔）
杜（杜鹃）（杜绝）（姓杜）鹃（杜鹃）（杜鹃花）
雷（雷电）（雷声）（雷雨）冒（冒汗）（冒号）（冒险）
迈（迈步）（迈进）（年迈）
迷（迷路）（迷人）（迷失）叔（叔叔）（表叔）（大叔）滴（滴滴答答）（雨滴）（水滴）泥（泥巴）（泥土）（泥沙）扑（扑打）（扑灭）（扑通）摸（摸底）（摸黑）（摸鱼）铃（铃声）（风铃）（门铃）末（周末）（末日）（期末）芳（芳香）（芳草）（芳名）应（应该）（应当）（应有尽有）
需（需求）（需要）（必需）
迹（奇迹）（事迹）（足迹）锋（锋利）（冲锋）（先锋）
洒（洒水）（洒落）（洒脱）
泞（泥泞）
托（托运）（推托）（委托）利（胜利）（利用）（顺利）
弱（弱点）（弱小）（软弱）芬（芬芳）（清芬）（芬香）夏（夏天）（夏季）（夏夜）该（本该）（活该）（该死）
第二单元一类字组词
瓦（）
泉（）
然（）结（）
股（）
脆（）塔（）
杜（）
鹃（）
雷（）
冒（）
需（）迈（叔（洒（扑（利（末（夏（）
迷（）
锋（）
泥（）
托（）
铃（）
芬（）
应（）
迹（）
滴（）
泞（）
摸（）
弱（）
芳（）
该（）））））））
第三单元
岛（海岛）（群岛）（半岛）展（发展）（展示）（展开）建（建立）（兴建）（建设）纱（纱布）（纱巾）（轻纱）环（耳环）（光环）（花环）绕（绕线）（绕道）（绕口令）胜（胜利）（取胜）（优胜）隐（隐约）（隐居）（隐身）约（大约）（约会）（节约）省（省市）（节省）（省城）茂（茂盛）（茂密）盛（盛开）（丰盛）（盛夏）
吾（支吾）（维吾尔族）（吾辈）季（季节）（秋季）（雨季）留（收留）（留下）（留学）（留念）杏（杏子）（银杏）（杏花）密（保密）（亲密）（茂密）蜜（甜蜜）（采蜜）（蜜蜂）坡（山坡）（土坡）（上坡）搭（搭车）(白搭)（搭起）摘（摘花）（采摘）（摘抄）钉（钉扣子）（钉子）（钉书机）沟（水沟）（山沟）（阴沟）够（能够）（足够）（够不着）龙（龙船）（龙灯）（龙虾）恩（恩人）（感恩）（恩师）寿（寿礼）（寿星）（祝寿）柏（柏树）（柏油）（松柏）泼（泼水）（活泼）（泼辣）特（特别）（特产）（特长）敬（敬爱）（孝敬）（敬礼）鲜（新鲜）（鲜味）（鲜艳）脚（脚板）（脚步）（脚跟）度（态度）（温度）（热度）凤（凤冠）（凤凰）（龙凤）凰（凤凰)束（光束）（花束）（结束）勾（勾画）（勾结）（勾通）府（官府）（学府）（政府）单（单独）（被单）（单位）夺（夺目）（夺取）（争夺）宫（皇宫）（文化宫）(少年宫)扮（打扮）（装扮）（扮演）雄（雄伟）（雄心）（英雄）伟（伟大）（伟人）（宏伟）烁（闪烁）（灯光闪烁）辉（辉煌）（辉映）（光辉）煌（辉煌）（金煌煌）
第三单元一类字组词
岛（）
展（）
建（）
纱（）
环（）
绕（）
胜（）
隐（）
约（）
省（）
茂（）
盛（）
吾（杏（坡（钉（龙（柏（敬（度（束（单（扮（烁（）
季（）
密（）
搭（）
沟（）
恩（）
泼（）
鲜（）
凤（）
勾（）
夺（）
雄（）
辉（）
留（）
蜜（）
摘（）
够（）
寿（）
特（）
脚（）
凰（）
府（）
宫（）
伟（）
煌（））））））））））））
第四单元
另（另外）（另选）
志（志气）（同志）（志向）题（题目）（问题）（主题）提(提问）（提水）（提示）漫（漫画）（动漫）（漫游）朗（朗读）（晴朗）（开朗）哄（哄骗）（哄人）（哄孩子）喝（喝水）（喝茶）（喝酒）骗（骗人）（拐骗）（骗子）
尔（出尔反尔）（尔后）（偶尔）刀（小刀）求（要求）使（天使）英（英语）整（整齐）而（而且）丹（牡丹）艺（才艺）忽（忽然）杆（旗杆）涛（波涛）转（转弯）
仍（仍然）（仍旧）
便（方便）（便条）（随便）
票（邮票）（车票）（股票）
式（方式）（算式）（正式）
且（并且）（且慢）
乌（乌鸦）（乌黑）（乌云）
显（明显）（显示）（显然）
丝（丝瓜）（雨丝）（粉丝）
眨（眨眼睛）（眨巴）（一眨眼）
陈（陈旧）（陈列）（姓陈）
斜（斜坡）（歪斜）（斜视）
（菜刀）（刀片）（请求）（追求）（使用）（使命）（英雄）（英国）（完整）（整洁）（反而）（忙而不乱）（仙丹）（灵丹妙药）（艺术）（文艺）（忽闪）（忽视）（栏杆）（竹竿）（海涛）（松涛）（转告）（转身）第四单元一类字组词
另（）
志（）
题（）
提（）
漫（）
朗（）
哄（）
喝（）
骗（）
刀（）
尔（）
求（）
仍（英（式（丹（显（杆（陈（）
使（）
票（）
而（）
乌（）
忽（）
眨（）
转（）
便（）
整（）
且（）
艺（）
丝（）
涛（）
斜（）））））））
第五单元
吴（姓吴）（吴国）（东吴）含（包含）（含义）（含泪）窗（窗户）（门窗）（窗明几净）炉（火炉）（暖炉）（炉子）岭（山岭）（岭南）（翻山越岭）鸣（鸣叫）（鸣谢）（轰鸣）绝（绝对）（绝望）（绝句）银（银行）（金银）（银子）烟（香烟）（冒烟）（烟火）泊（停泊）（淡泊）（漂泊）流（河流）（交流）（流行）柳（柳树）（柳条）（柳枝）垂（垂柳）（垂直）（下垂）乱（杂乱）（错乱）（乱哄哄）沉（沉静）（沉没）（沉重）压（压倒）（压力）（电压）
逃（逃脱）（逃学）（逃走）越（穿越）（越来越响）（优越）阵（阵地）（阵雨）（一阵风）彩（彩色）（精彩）（云彩）虹（气贯长虹）（虹桥）（彩虹）蝉（捕蝉）（蝉鸣）蜘（蜘蛛）（蜘蛛网）蛛（蛛网）（蛛丝马迹）册（册子）（画册）（手册）岩（岩层）（岩洞）（岩石）宝（宝贝）（国宝）（珠宝）
趴（趴伏）（趴下）（趴着）印（印象）（印章）（手印）刨（刨土）（刨除）（刨根问底）埋（埋伏）（埋没）（活埋）
陆（陆地）（大陆）（陆军）铁（铁丝）（铁路）（钢铁）
质（质量）（品质）（气质）厚（厚实）（厚道）（深厚）底（年底）（心底）（井底之蛙）忠（忠实）（忠诚）（忠心）导（指导）（领导）（向导）盏（灯盏）（酒盏）（一盏灯）积（积极）（积雪）（积木）稠（稠密）（很稠）（稠糊）稀（稀有）（稀饭）（稀少）针（打针）（时针）（针线）
碰（碰面）（碰见）（碰巧）慌（慌忙）（慌张）（慌乱）
第五单元一类字组词
吴（）
含（）
窗（）
炉（）
岭（）
鸣（）
绝（）
银（）
烟（）
泊（）
流（）
柳（）
垂（压（阵（蝉（册（趴（埋（质（忠（积（针（）
乱（）
逃（）
彩（）
蜘（）
岩（）
印（）
陆（）
厚（）
导（）
稠（）
碰（）
沉（）
越（）
虹（）
蛛（）
宝（）
刨（）
铁（）
底（）
盏（）
稀（）
慌（）））））））））））
第六单元
兄（兄弟）（兄妹）（兄长）呆（发呆）（呆子）（呆头呆脑）商（商人）（商品）（商量）抹（抹黑）（涂抹）（抹粉）挤（拥挤）（挤压）（挤牛奶）拱（拱手）（拱桥）（拱门）决（决定）（决心）（坚决）价（价钱）（价格）（评价）钱（金钱）（钱包）（本钱）
购（购买）（购物）（采购）批（批改）（批评）（批发）评（评语）（评理）（讲评）报（报纸）（报告）（情报）玻（玻璃）（玻璃纸）（玻璃珠）璃（玻璃钢）（玻璃丝）（琉璃瓦）拾（收拾）（拾取）（拾到）破（破碎）（打破）（破坏）
碎（碎片）（打碎）（碎末）滑（滑倒）(光滑)（滑冰)继（继续）（继往开来）（后继有人）续（续写）（连续）（手续）封（信封）（封闭）（封口）骄（骄傲）（骄气）（骄阳）傲（傲气）（高傲）（傲慢）拎（拎水桶）（拎包）（拎着）桶（水桶）（木桶）（垃圾桶）停（停车）（停泊）（停电）（停止）聪（聪明）（耳聪目明）胳（胳膊）（胳臂）（胳肢窝）膊（赤膊）甸（沉甸甸）（缅甸）晃（晃荡）（摇晃）（晃动）荡（飘荡）（扫荡）（荡秋千）
第六单元一类字组词
兄（）
呆（）
商（）
抹（）
挤（）
拱（）
决（）
价（）
钱（）
购（）
批（）
评（）
报（拾（滑（封（拎（聪（甸（）
玻（）
破（）
继（）
骄（）
桶（）
胳（）
晃（）
璃（）
碎（）
续（）
傲（）
停（）
膊（）
荡（）））））））
第七单元
叭（喇叭）（叭的一声）（叭叭响）玲（玲珑）（小巧玲珑）（玲珑剔透）
狗（狼狗）（狗熊）（猎狗）糟（糟糕）（糟蹋）楼（楼梯）（楼房）（楼层）梯（云梯）（电梯）（梯田）肯（肯定）（宁肯）（中肯）脑（脑筋）（电脑）（脑门）筋（皮筋）讶（惊讶）派（气派）列（排列）敲（敲门）近（近处）守（守护）焦（焦急）望（希望）此（从此）肥（肥胖）
谈（谈天）（谈话）（交谈）引（吸引）(引人注目)蜂（蜜蜂）（黄蜂）（蜂窝）
附（附近）（附加）（附带）
丢（丢掉）（丢脸）（丢失）费（浪费）（消费）(学费)
算（计算）（口算）（算盘）
桩（树桩）（木桩）（小事一桩）
（钢筋）（抽筋）（怪讶）（讶然）（帮派）（一派胡言）（列队）（列车）（敲打）（敲钟）（远近）（接近）（守卫）（守信）（焦点）（心焦）（盼望）（探望）（如此）（（因此）（肥肉）（减肥）第七单元一类字组词
叭（）
玲（）
狗（）
糟（）
楼（）
梯（）
肯（）
脑（）
筋（）
讶（）
谈（）
派（）
引（敲（守（费（此（）
列（）
附（）
丢（）
望（）
桩（）
蜂（）
近（）
焦（）
算（）
肥（）））））
第八单元
灰（灰色）（灰心）（灰尘）讨（讨厌）（讨论）（讨好）厌（厌倦）（厌烦）（喜新厌旧）冰（结冰）（冷冰冰）（冰块）蛋（鸭蛋）（坏蛋）（鸡飞蛋打）壳（果壳）（贝壳）（蛋壳）鸭（鸭子）（野鸭）（鸭毛）欺（欺负）（欺骗）（自欺欺人）负（负担）（抱负）（忘恩负义）鹅（天鹅）（白鹅）（养鹅）翅（翅膀）（鸡翅）（展翅高飞）膀（肩膀）（膀子）（翅膀）勺（勺子）（铁勺）（饭勺）斗（烟斗）（斗鸡）（北斗星）玉（玉米）（金枝玉叶）（亭亭玉立）
组（组织）（小组）（组长）珍（珍宝）（珍爱）（珍惜）珠（珍珠）（珠子）（水珠）数（数学）（数字）（无数）钻（钻研）（钻山洞）（钻空子）研（研究）（科研）（研制）睡（睡觉）（睡眠）（睡着）距（距离）（相距）（间距）离(离开)（离别）（离家出走）油（油菜花）（汽油）（油画）检（检查）（检讨）（体检）查（查找）（调查）（查看）团（团长）（团结）（团圆）斥（斥责）（痛斥）责（责怪）（责任）（负责）炎（发炎）（消炎）（炎热）夸（夸奖）（自夸）（夸张）奖（奖状）（夸奖）（奖金）
亡（死亡）（灭亡）（身亡）
肉（肥肉）（肌肉）耐（耐心）（能耐）（忍耐）谜（谜语）（猜谜）（谜团）传（传染）（传说）（传奇）染（污染）（染发）（感染）
类（种类）（人类）（类别）严（严格）（严重）（严厉）寒（严寒）（寒心）（寒假）（寒冷）
第八单元一类字组词
灰（）
讨（）
厌（）
冰（）
蛋（）
壳（）
鸭（）
欺（）
负（）
鹅（）
翅（）
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钻（）
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肉（）
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珠（）
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第五篇：一类切口手术
普通外科Ⅰ类(清洁)切口手术围手术期预防用抗菌药物管理制度
一、Ⅰ类（清洁）切口：手术未进入炎症区，未进入呼吸、消化及泌尿生殖道，以及闭合性创伤手术符合上述条件者;手术野为人体无菌部位，局部无炎症、无损伤，也不涉及呼吸道、消化道、泌尿生殖道等人体与外界相通的器官。手术野无污染，经皮肤内窥镜的胃造瘘口术、腹腔镜胆囊切除术和内窥镜逆行胆胰管造影术等预防用药纳入普外科Ⅰ类(清洁)切口手术管理。为规范普外科Ⅰ类切口手术围手术期预防用抗菌药物的管理，减少细菌耐药，降低医药费用，促进合理用药，依据《抗菌药物临床应用指导原则》特制订管理制度如下：
二、普外科Ⅰ类(清洁)切口手术预防用药目的：预防手术部位感染，包括切口感染和手术所涉及的器官和腔隙感染，但不包括与手术无直接关系、术后可能发生的全身性感染。
三、预防用药的适应证 ： 一般情况下，普外科Ⅰ类(清洁)切口手术不需预防用药，仅在下列情况时考虑预防用药，时间控制在数前30分钟—2小时，不超过24小时。：
（一）手术范围大、持续时间超过该类手术的特定时间或一般手术持续时间超过2小时、污染机会多；
（二）手术涉及重要脏器，一旦发生感染将造成严重后果者，如大血管手术、门体静脉分流术或断流术、脾切除术等；
（三）异物植入术，如腹外疝人工材料修补术、异物植入的血管外科手术等；
（四）有感染高危因素者，如高龄、糖尿病、恶性肿瘤、免疫功能缺陷或低下(如艾滋病患者、肿瘤放化疗患者、接受器官移植者、长期使用糖皮质激素者等)、营养不良等；
（五）经监测认定在病区内某种致病菌所致手术部位感染发病率异常增高；
（六）经皮肤内窥镜的胃造瘘口术、内窥镜逆行胆胰管造影术有感染高危因素；经皮肤内窥镜的腹腔镜胆囊切除术者。
四、预防用药的选择： 选择抗菌药物时要根据手术部位的常见病原菌、患者病理生理状况、抗菌药物的抗菌谱、抗菌药物的药动学特点、抗菌药物的不良反应等综合考虑。原则上应选择相对广谱、效果肯定、安全及价格相对低廉的抗菌药物。主要感染病原菌是革兰阴性肠杆菌，建议使用第二代头孢菌素。具体预防用药根据《抗菌药物临床应用指导原则》选择
五、预防用药不能代替严格的无菌操作。
六、普外科Ⅰ类(清洁)切口手术预防用药不宜联合用药。
七、预防用药的给药方法： 严格把握预防用药时机，术)前30分钟——2小时或麻醉诱 导时开
始给药，以保证在发生细菌污染之前血清及组织中的药物已达到有效浓度。
八、预防用药应静脉滴注，溶媒体积不超过100毫升，一般应30分钟给药完毕，以保 证有效浓度，对万古霉素或去甲万古霉素、克林霉素另有规定，按药品说明书等有关规定执 行。
九、抗菌药物的有效覆盖时间应包括整个手术过程和手术结束后4小时。选择半衰期短 的抗菌药物时，若手术时间超过3小时，或失血量超过1500毫升，应补充一个剂量，必要时 还可用第三次。
十、一般应短程预防用药，择期手术结束后不必再用。若患者有明显感染高危因素，或应用人工植入物时，可再用一次或数次至24小时，特殊情况可延长至48小时。
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