第一篇：10策划一次出游活动
10《策划一次出游活动》说课
我说课的内容是人美版教材14册第10课《策划一次出游活动》一课.下面我从说教材,学情分析,教法学法,教学过程,教学理念这五个方面来谈谈我对本课的教学设计.说教材
1,教材分析
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标.,本课属于“综合·探索”课之一,与后面四课组成一个单元.通过一系列综合性的美术活动,引导学生主动学习,研究,探索.本单元课在活动中以美术为中心,融合美术的各门类和其他学科的知识,旨在通过策划一次出游活动,使学生学习策划的有关知识,并且把与之相关的其他美术知识综合起来应用以达到最佳效果.这些综合知识包括插图艺术,美术字设计与编排,版面的编排设计,工艺造型艺术,平面设计知识,环境艺术,色彩的运用及搭配知识等.在跨学科的知识运用上也有体现,如策划书,路线图的内容就和文学,自然,地理,历史等知识有关.本课内容的设置,贴近学生的生活实际,以学生熟悉喜爱的内容,引起学生情感的共鸣,拉近学生与课堂的距离,提高学生学习美术的兴趣.教材中安排了策划书,路线图和备忘录的范图,为学生学习提供了借鉴.2,教学目标
根据本课教材特点,结合学生年龄特征,以及学生知识,技能等各方面的现实情况,我确立了本课的教学目标:
(1)了解策划的主要内容和如何用美术的形式去表达.运用版面编排知识,设计出美观,有特色的策划书,运用手绘线条的方法画出路线图和备忘录.(2)通过对出游活动这一过程的参与,培养学生的综合能力,增强学习能力,提高学生的设计能力和动手能力,通过小组合作,竞赛,培养团队精神和集体合作精神.3,教学重点:
策划的内容与方法;策划书,路线图,备忘录的设计绘制要点.教学难点:
策划内容的丰富性,新颖性;组织工作的严密性,科学性.学情分析
初中一年级学生已经掌握了一定的美术知识和技能,也已掌握很多其他学科的知识,在老师的正确引导下,能够综合各学科知识,完成本课学习任务.虽然本课的内容学生较感兴趣,但仍需要老师采用灵活且适合学生的教学方法,引导学生主动学习,研究,探索.教法学法
在教学中,为了更好地突出重点,难点,针对初中学生的心理特点和认知规律,在教学中我采用谈话法,比较分析法,问答法等进行教学,以便学生在生动活泼的情境中,掌握知识,提高各方面的能力.在学法上,以学生自主性学习为主,通过小组合作,完成作业,提出问题,讨论,分析问题,反馈信息等学生活动,体现以学生为主体,教师为主导的学习方式,激发学生学习的热情,培养学生的创新精神,动手实践能力和团队精神.四,教学过程
为了使学生在欣赏,合作探究,课堂评价等教学环节中,体验创造美的快乐,顺利完成教学目标,我设计的教学过程如下:
1,创设情景,导入本课
播放巩义风光图片,说说这是哪里的风景,你都去过哪些地方说说你对那里的感受.说说你最希望到哪里旅游 为什么 学生回答.导入本课.设计意图:了解学生兴趣,使学生理解出游的意义,从而引入本课,也激发了学生学习的热情.2,学习策划的有关知识
开门见山,指出策划的含义:组织,计划.根据课件,学习出游策划包括哪些内容:策划书,路线图,备忘录.先让学生欣赏课本中的范图,问:你认为它们的含义分别是什么,我们该怎样去设计绘制呢需要运用到哪些知识和技能呢 学生讨论回答,教师根据课件一一补充总结,使学生明确策划的有关知识.设计意图:本环节在知识方面为下一环节的实践做好了准备.让学生先欣赏课本上的范图并思考,引导学生自己发现并总结要点,锻炼学生自主学习的能力.突出了本课知识上的重难点.3,学生开展策划活动
小组分工,每四人一小组,每小组负责一条旅游线路,其中一人负责总编排,一人负责策划书,一人负责路线图,一人负责备忘录.教师指导每个小组分工并确定旅游线路,小组讨论策划过程,然后组长发言,简短谈谈本组的构思,和可能遇到的困难与问题,师生共同提出解决的办法.各小组落实计划内容,小组内互相帮助,老师也进行辅导,帮助解决问题.在学生设计制作的过程中,教师及时展示优秀范例,鼓励学生大胆创新,勇于实践,多采用各种方法解决问题.设计意图:本环节以小组合作的形式使每一个人都参与到学习中,培养学生的团队精神和集体合作精神.通过分工,构思,提出问题,互相帮助解决问题,合作实践等活动,使学生在愉快和谐的氛围中学习,培养学生的综合能力.教师在整个活动中,始终起着引导,帮助的作用,更有利于学生主动性的发挥.体现和突破重难点.4,作品展示与策划经验交流
各小组成果展示,交流经验,听取建议与评价.先由学生互评,说说策划的创意和展示的效果,再由教师评价,点出美术知识的运用,小组合作的情况.设计意图:本环节的展示,交流和评价,进一步深化知识,鼓励学生积极参与,探索,交流,与人合作,发展学生的综合素质.5,课堂小结
设计结束语:通过本节课的学习,大家学到了关于策划的有关知识,并能通过合作来完成一次出游活动的策划.我相信只要大家积极参与,勇于实践,同学之间互相合作,互相帮助,一定能在今后的每一节美术课上都有出色的表现.设计意图:肯定学生的努力取得的成绩,使学生有成就感.小结延伸了课堂教学,强调美术学习的主动性,合作性,激发学生进一步学习美术的兴趣.五,教学理念
本课通过策划一次出游活动,培养学生的设计能力,规划能力,展示能力,整体把握能力等综合能力,这些是学生终身发展所必备的基本素质.本课也充分体现出跨学科的知识运用,使学生在广泛的文化情境中认识,应用美术.本课的整个教学环节,都体现了综合性美术活动的特点,都尽量体现学生的主体作用,教师用提问,谈话等方式引导学生全过程参与学习活动,促进了学生在知识,能力,情感,态度和价值观的和谐发展.………………………………【
第二篇：《策划一次出游活动》
第 10课策划一次出游活动—在幻想中旅游
镇巴县杨家河学校凤少良
教学目标
1、在于通过对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最佳的艺术效果。这些综合知识包括：插图艺术、美术字设计、版式设计、造型设计，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。在跨学科的知识运用上也有体现，如：策划书中的旅游或出游倡议书、旅游日程安排策划书中涉及到的其他学科有：文学写作知识、自然常识、地理知识、历史知识、等相关知识。
2、学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。使学生在合作式的美术活动中发扬团队精神，互相帮助，克服困难。旨在使学生积极参与、探索、交流、与人合作的同时发展学生的综合素质。
教学重点：策划的内容与方法 教学难点：策划内容美术表达形式 课前准备
１、要求学生课前对旅游相关信息进行搜集，如：自己的外出游玩路线图、纪念照片、经验
感受及物质收获，或者是报刊上刊登的旅游广告信息等。
２、学习材料彩色各种薄厚的卡纸数张、铅笔，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、课业类别：综合·探索课
教学设计：１、讨论、制定、绘制策划方案
２、用线条图像——物象空间表达等方法表现出游路线图
教学过程：
教学反馈： １、２、３、如何理解出游活动的整体策划？（主要对本课学习内容谈体会、感想。）
在这次策划活动中应用了哪些相关知识？（如：其他学科知识、社会实践知识、生活经验等）
对教学过程中出现的问题提些建议。
学生的出游名称策划创意：
例如：以旅行团形式的名称有：梦幻巴黎之旅、魔幻岛勇者之旅、ＧＢＡＲ彗星漫游、ＩＥＣ南极星球运动会之行、黑暗森林五日游、月球之行．．．．．．
以自助游形式名称的有：花仙子踏青队、太空探险之旅、洋娃娃王国之行、幻想风之旅、异次元空间Ｍ星球出行、另类时空－侏罗纪公园之旅．．．．．．
以上出游行动的内容安排是在学生充满想象的虚拟空间展开的。
大多数学生对太空充满幻想，吃的是奇异的太空食品，玩的是从未有过的游戏，观看的是以地风情和异种类的特产。
这样的幻想之旅的策划大大的激发学生的想象力，培养的创新意识。学生们纷纷为自己的出游行动出谋划策，强调服务意识和环保意识。培养学生综合能力。教学设计建议：
可与本课本中的旅行团标志、旗帜、帽子、文化衫、旅行包的内容结合设教学内容更丰富。学生作品:
课堂评价活动：（图片）
课堂上各组同学分别给其他组打分进行互评，教师最后评价。评出班级中各项优胜组，进行小型颁奖仪式。
第三篇：策划一次出游
课题：策划一次出游 课时：1课时 教学目标：
对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最佳的艺术效果。这些综合知识包括：插图艺术、美术字设计、版式设计、造型设计，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。旨在使学生积极参与、探索、交流、与人合作的同时发展学生的综合素质。教学重点：
策划的内容与方法的教学，使学生提高策划的整体思考能力，培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最佳的艺术效果。这些综合知识包括：插图艺术、美术字设计、版式设计、造型设计，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。‘ 教学难点：
要求学生课前对旅游相关信息进行搜集，如：自己的外出游玩路线图、纪念照片、经验感受及物质收获，或者是报刊上刊登的旅游广告信息等。学习材料彩色各种薄厚的卡纸数张、铅笔，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色。教学过程 第一节 一． 二． 组织教学 导入新课
先给学生看一个短片动画，动画内容一个到处旅游的熊但是每次旅游总是很倒霉，看完之后问大家短篇的内容，为什么熊每次的旅游都是很倒霉呢？
学生回答说，因为熊到处旅游，但是没有很好的计划每次旅游的内容，每次都因为一些小的错误导致旅游的不顺利。因此我们这一次就是要很好的来策划一次出行旅游。
三、讲授新课
先问问同学们自己去旅游你们都做过什么准备呢？回答，准备旅行的物品、旅游的形成，想好要去哪里旅游，旅游的目的，等等
大家都很清楚我们去旅游都需要很好的准备准备，再准备之前我们是应该先有一个旅行的目的和行程
去旅游之前我们先要确定去的目的，是观光还是购物或者探亲等其他的，决定了之后我们在来决定旅游的路线。
那么我现在就先来虚拟一次出游吧，首先老师决定要去北京旅游3天，希望能够旅游购物两不误，我来问问同学们北京有那些值得去的地方呢？ 同学发言，故宫、人民大会堂、天坛、颐和园、长城、明十三陵、王府井、恭王府、天安门广场、人民英雄纪念杯，学生每说一个地方就把这个地方的名字写在黑板上，按照每个景点在地图上的方位写在黑板上。
以上就是大家看到的北京的基本的景点的位置，下面我请同学们讨论5分钟，看看3天之内要如何的安排才能把几个主要的景区都玩过呢？ 学生讨论，回答问题 比较正确的答案是：
第一天：长城、明十三陵、这两个地方离北京的市区比较遥远可能要花费一天的时间在路途上，而且两个景区离的很近，一起游玩比较节省时间。
第二天：上午故宫、天安们广场，下午天坛和恭王府，故宫和天安门广场都是在一个地方的，可以一起看，由于故宫很大花费时间很长，安排在上午。天坛和恭王府时间不需要很长时间都安排在下午最合适
第三天：颐和园、西单或者王府井，上午在颐和园散步，下午和晚上购物是很好的选择。
从这一次的思考和讨论之后，大家对这一次旅行的策划书有所了解，明白在旅行重策划的重要性质，在旅行的安排上据要有的合理性质，那么旅行的线路图要做成什么样子呢？我们来看看老师制作的线路图
看看线路图的制作需要的主要内容
1、构图
（结合教具说明）同学们画图常常会画得太小剩下很多空白，或是画得太大画不完，所以大家一定要事先打稿，老师在画之前也是先安排好8个场景的位置（在黑板上简单示范打稿过程）。
2、每个景点需要比较生动的描绘，让人一眼就可以看到就认出我们要去的景区的什么，或者用平面地图的方式来描绘要去的线路，地点明确线路清晰
3、箭头
除了图例要生动之外箭头也要尽量活泼可爱。课本中是有一幅图是以脚丫做箭头的这个方法很好生动有趣。我们可以利用一些本身具有方向性的东西来做箭头。老师就用了脚丫这个符号，因为脚丫符号本身就比较具有方向性。
4、完成稿子以后，用粗的笔描边，上色彩，可以用水彩、水粉、水彩笔或者彩色铅笔，用的颜色鲜艳吸引人，尤其是旅行路线需要明确。下面大家分组讨论自己要到哪里旅行，安排景区和旅行的路线
我们讨论了路线图的制作，那么今天我来看看其他的制作，首先我们去旅游，都是准备一个人去的么，不希望大家一起去么？那么要希望和大家一起去用什么方法呢？
回答是：宣传、广告
我们要宣传这次旅游才会有更多的人一起来旅游，这个就是策划书，如同海报一样贴在外面吸引其他人的注意
那么下面大家想想什么样子的策划书才能吸引人的注意呢？有什么必须注意的地方呢？
1、标题要有创意才能吸引人的注意。画面生动活泼，色彩鲜艳。
2、语言生动，有号召力和煽动力，不要忘记留下联系的地址，发起人
3、同学们在写策划书时也可以根据需要写一些。如：晕车的同学要带好晕车药
下面给同学看一个动画的短篇，短篇内容一个旅游的熊，因为没有带要旅游的用具而不断倒霉的短篇。
看过之后问，同学们这只熊不断倒霉的原因是什么？
回答是因为他没有带好要带的东西
因此我们在旅游的时候要带上各种东西，以防万一，所以我们下面要做的就是备忘录
拿出教具，教具是备忘录上画了一个背包，我想想我们在去的路上需要带什么呢？每一个同学说出一种物品，我们就拿出已经画好物品贴在背包上面。这个就是我们还要再制作的备忘录。书中要求是，细心思考物质准备，用简单的手法画出来。想要做到没有遗漏，老师的建议是用我们的脑袋先在我们已经画好的路线图上游玩一遍，边玩边想就不会有遗漏。
三、老师小结
大家都了解到这次的策划出游，的所有项目中都汇集了之前我们学习到的各种美术知识，这些知识可以在生活中广泛的使用，希望大家能够把各种美术知识在生活中运用
第四篇：策划一次出游活动教案
第10课策划一次出游活动
一、教学目标： 1知识与能力：
通过对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最佳的艺术效果。这些综合知识包括：插图、美术字、版式、造型，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。在跨学科的知识运用上也有体现，如：策划书中的旅游或出游倡议书、旅游日程安排策划书中涉及到的其他学科有：文学写作知识、科普常识、地理知识、历史知识等相关知识。2过程与方法：
学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。使学生在合作式的美术活动中发扬团队精神，互相帮助，克服困难。旨在使学生积极参与、探索、交流、与人合作的同时发展学生的综合素质
3情感态度价值观：
通过学习培养学生的学习兴趣、明确学习责任以及乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。
二、教学重难点：
教学重点：策划的内容与方法,备忘录的设计与制作 教学难点：策划内容美术表达形式
三、教学方法 ：讲授法、讨论法、分析法
四、教具准备：教学用书、教学辅助资料、多媒体
五、学具准备：图画本、铅笔、涂色工具
六、课时安排：1课时
七、课型：新授课
八、教学过程：
一、组织教学
二、导入环节 创设情境。（播放音乐《春天在哪里》）
师：俗话说‘一天之计在于晨，一年之计在于春’说到春天，让我想到了青春与浪漫，同学们会想到什么呢？生：讨论、回答。
师：我想大地回春，百花盛开，不仅是耕种的好时节，也是旅游的好时机。导入课题——策划一次出游活动（板书）
二、感受新知
1、用课件出示范画。
师：大家请看，这些海报，设计的怎么样？ 生：很好看，很漂亮等。师：哪里漂亮？
生：讨论、发言。标题醒目，文字内容生动，插图设计夸张、协调。
（教学意图：导出策划书，教师引导学生找出策划书中的美术因素，如：标题以艺术字的形式出现，在文字部分书写的色彩加以变化，并在适当的地方画一些插图美化版面。）
师：策划书又有什么作用呢？
生小结：发起人的号召和动员，语言和装饰要鲜活有趣，具有吸引力！
2、展示策划书和路线图图片。
师：制作策划书和路线图的目的是为了干什么？ 生：出游（导出本课主题）
3、师：你喜欢旅游么？为什么？ 生：增长见识，结交朋友、美食···
4、师：你最想去哪里？去这些地方需要带什么？ 生：讨论，回答。（远途，近途，市内，市外准备物品各不相同）
5、展示图片，提问：前期准备够么？（导出备忘录）
6、学生交流讨论，备忘录的作用：备忘录可以记录有关活动或事物，起着揭示、记录或者提醒作用。
7、教师展示图片，提问：你能利用上学期学到的手绘线条图像来绘制一个备忘录么？
8、欣赏手绘线条备忘录。
三、实践阶段
1、怎样制作？
教师讲解方法：要带什么？（地点、天气、气候···）——用什么装？（远途、近途）——画出来——涂色——完成
2、欣赏手绘备忘录，学生分组或个人制作。
3、教师巡回指导，展示并点评优秀作品。
4、评价标准，强调外出安全，注意环境卫生。
5、学生作品展示。
四、课堂小结
本节课主要让同学们了解策划出游的内容和方法。以往的生活中，这类事情都是由学校或家长操心，一般来说大家不大理会其中的繁复的细节。通过这次学习正好给了大家亲力亲为的机会。通过这次活动体验自主学习和解决问题的快乐，认识美术与生活，美术与文化之间的联系。
五、板书设计
策划一次出游活动
策划书 路线图 备忘录
课后反思
本课是学生非常感兴趣的学习内容，旨在通过策划一次出游活动，使学生学习策划的有关知识。并把与之相关的其他知识综合起来应用以达到最佳效果。在这次策划活动的教学中学生学习了包括策划书、路线图、备忘录的知识。本课的内容设置，贴近学生的生活实际，以学生熟悉喜爱的内容，引起情感的共鸣，拉近学生与课堂的距离，提高了学生学习美术的兴趣。本课设置的三个方面，如果全部讲透，不但时间不够，学生也会觉得乏味。所以在课程设置上，我偏重于学生出游最感兴趣，参与度也最高的备忘录。一方面激发了学生的主动学习的热情，活跃了课堂气氛；另一方面培养了学生的创新精神、动手实践能力和团队精神。学生在设计制作过程中出现各自为政的局面，本课原计划以小组合作的形式完成，但很多学生出游目的地不统一的问题。在此问题上我觉得可以统一成长途旅行和短途旅行两种，这样学生在设计制作的时候可能会博采众家之长，设计起来内容会更加丰富多彩，小组合作也可以得到充分的体现。在教师点评环节，让学生自己展示作品，给大家介绍自己独特的备忘录。提高了大家的参与度，也给了学生一个自我展现的平台。由于时间问题，学生作品基本没有涂色，都停留在手绘阶段。这也让我开始思考教学中如何给学生足够的空间去展示自己。在课程中我渗透了出游需要注意的安全问题和环保问题，加强了学生的情感态度价值观教育。总之这一节课还有很多不足之处，需要不断提高自己，拓展知识面，在今后的教学中不断摸索，探究，让一节课变得更加有意义。
第五篇：《策划一次出游活动》教案
《策划一次出游活动》教案
教学目标：
要让学生明白：关于《策划一次出游活动》这一系列活动，不但能让自己饱览大自然美丽风光，还能培养自己对祖国的热爱，还能锻炼自己的组织能力、写作能力、美术设计能力、动手能力、集体协作能力等多种能力。
教学重点：
1、策划的内容与方法。
2、《策划书》、《路线图》、《备忘录》的设计绘制要点。
教学难点：
1、策划的内容和形式的新颖、生动、丰富、鲜活有趣。
2、组织工作的严密性、科学性。
教具准备：
旅游风光视频或图片，《策划书》，路线图》，《备忘录》等范画版本。
教学过程：
（1）组织教学
（2）采用创设情境引入：播放MTV“北京欢迎你”
老师：这是什么歌？歌中唱的是哪里？在这阳光明媚的季节里，大家想不想一起出去游玩！如果给你一个机会让你组织一次大规模的旅游活动，你可以做好吗？
学生：愿意旅游，可以做好。
老师：说起来简单做起来难！大规模的旅游活动可不好组织，仅仅靠我们自己个人去通知拉人可不行。这节课我们来做一次模拟出游活动。
启发模拟情境：我们来做出游组织者或做一回小小旅行社吧！全班一共5个小组，我们把他当做一个旅行社，每组推选一个组长也就是旅行社经理，全全负责本次活动的安排。
出示课题：策划一次出游活动（3）讲新课：
策划的含义：策划是指人们为了达成某种特定的目标，借助一定的科学方法和艺术，为决策、计划而构思、设计、制作策划方案的过程。
出游策划包括哪些内容：A策划书B、备忘录C、路线图 老师：关于发起出游活动倡议书应涉及哪些内容？具有哪些特点？作为旅行社的一个旅游广告应注意哪些方面？
学生：简洁、易懂、吸引人、打动人、图文并茂、色彩鲜艳。老师总结：作用是发起人的号召与动员，文字语言要生动有力，具有吸引力，具有煽动性。
老师：为了让别人相信你有出色的组织能力，必须给旅游者一个具体的旅游建议，可以拟定一个具体的出游计划——日程安排路线图，大家讨论怎样设计？有哪些特点？
学生：景点具有代表性，先后顺序明确，易懂。
老师总结：具体安排是给旅游者一个具体的建议获周到的服务。同时也可借此介绍旅游点的特点、文化特色（旅游中安排的有特色的活动、游戏、表演）、当地特产、可收集的旅游物品、旅游地的地理条件、出行所需准备的物品，旅游地为游客准备的旅游设施、旅游服务项目等都可以策划到具体旅游内容中。
老师：出游活动准备物品应涉及哪些内容？作为旅行社的备忘录应怎样用图案表现出来？
学生：吃、喝、用、药品、照相机。
老师总结：考虑到方方面面，旅游装备、食品、药品„„。示范：出游名称策划创意 例如：恐龙世界之旅、童话之旅、太阳系漫游、南极之行、卡通世界五日游、月球科技城之行、海底漫游、昆虫王国旅行团、太空探险、人体微观世界一日游、幻想之旅„„
提出要求：在规定的时间内，各小组分工、合作讨论，尽量在策划当中发挥成员的优势，使策划具有丰富性、新颖性、组织工作既严密又科学。
教师小结：根据学生的策划方案引导学生质疑，引发争论与思考。教师提示：关于环保问题、旅游文化特点、旅游的正面意义、旅游特产、旅游产品的开发等社会问题引发学生反思。教师鼓励学生活跃的参与课堂教学气氛。
（4）作业要求：
每组为一个旅游团，起个好名字，自选旅游地点。在组长的领导下共同合作完成策划书、路线图、备忘录3张作业，也可多完成几套，选出最好的三张作品。
（5）课堂小结，下节课前每组选出三张作品，由全班同学推选评委，搞个竞标活动，选出最佳旅行团。
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