第一篇：2013年教师资格证考试小学教育《教学知识与能力》参考答案
2013年下半年小学教育《教学知识与能力》
参考答案
一、单选题
1.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是
A.结构主义学习理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.联结主义学习理论
1.【答案】B。
2.中国最早的学校教育形态出现在（）。
A.西周B.春秋战国C.夏朝D.殷商
2.【答案】C。
3.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（）
A.教学科目B.社会改造C.经验获得D.预期学习效果
3.【答案】D。
4.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。
A.精细加工策略B.资源管理策略C.组织策略D.复述策略
4.【答案】C。
5.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）
A.杨贤江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知
5.【答案】C。
6.小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（）。
A.依赖性B.向师性C.接受性D.可塑性 6.【答案】B。
7.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）
A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应
7.【答案】B。
8.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是家庭教育，学校教育，社会教育，自我教育（）
A.124 B.134 C.123 D.234
8.【答案】C。
9.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（）。
A.班级教学B.分组教学C.复式教学D.个别教学
9.【答案】A。
10.“是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自（）。
A.大学B.论语C.学记D.孟子
10.【答案】C。
11.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
A.布鲁姆B.奥苏贝尔C.杜威D.布鲁纳
11.【答案】A。
12.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）
A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.甄别性评价
12.【答案】A。
13.儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）
A.注意B.感知觉C.思维D.记忆
13.【答案】B。
14.编写小学教科书的直接依据是（）
A.课程标准B.课程目标C.课程方案D.课程计划
14.【答案】A。
15.目前我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于（）
A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.融合课程
15.【答案】C。
16.通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（）
A.作品分析B.文献分析C.行为分析D.调查分析
16.【答案】A。
17.人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有（）
A.阶段性B.互补性C.不平衡性D.差异性
17.【答案】D。
18.一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）
A.道德情感B.道德意志C.道德行为D.道德认识
18.【答案】B。
19.在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（）
A.挫折现象B.回退现象C.抑制现象D.高原现象
19.【答案】D。
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20.“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）
A.培养人的社会实践活动 B.使人得以生存的活动
C.传递社会经验的活动 D.保存人类文明的活动
20.【答案】C
21.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观
（1）学生是发展的人
（2）学生是独特的人
（3）学生是具有独立意义的人
22.简述班主任工作的主要内容
（1）了解学生
（2）组织和培养班集体
（3）建立学生档案
（4）班会活动
（5）协调各种教育影响
（6）操行评定
（7）班主任工作计划与总结
23.图一高压线下放风筝 图二空手插电座 图三电压箱攀爬 图四湿布擦插座
（1）图中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误？
（2）你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育？
24.在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问„老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？‟对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问„老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？女人什么时候开始裹脚的呢？‟我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我„老师您想穿越到哪儿呢？‟我更茫然了……”
（1）试分析这位老师困惑的原因。
这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强。另一方面，由于学生的好奇心和求知欲比较强，会提出各种问题，材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求。需要教师具备广博的科学文化知识和作为教师所应具备的专业素质。总之，材料中的老师在专业化发展上有待进步。全国教师证统考交流群 235231368
（2）如果你面临这样的情况，你将如何对待？
要实现教师专业发展，需要从以下方面入手：
第一，专业理念。教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职业操守。作为小学教师首先要从这三个方面入手，与学生积极探讨问题，同时坚持科学性与灵活性相结合的原则，启发学生积极思考，共同探索和研究问题。
第二，专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。
除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措，一方面因为自己的知识不够充实，另一方面，要注重回答学生问题时，符合学生的认识发展特点，站在学生的角
度看世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系，跟上时代步伐的发展，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。
第三，专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。在遇到学生各种问题的时候，要注意回答学生问题时候的创新，且用符合小学生经验发展的语言来表述，这样才能成为一名受学生欢迎的老师。
25.习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚，写清楚，下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。
1.试评析徐老师对课程问题行为的做法。
2.面对学生的课堂问题行为，老师可以用那种教学策略？
25.【参考答案】
（1）徐老师的做法充分体现了教学机智，正确运用了课堂问题行为的管理策略，在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为，并且促进了课堂的有序进行。
首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为，充分尊重学生，实现了师生间的情感互动。用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。
其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。创设了一个活动情境让丁丁参与进来，以纠正其问题行为，并维护了课堂的有序进行。
（2）课堂问题行为是指课堂中发生的、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。教师要减少和控制问题行为，确保课堂活动有序而有效地开展，可以从以下几个教学策略着手：
首先，运用先入为主策略，事先预防问题行为。这一点可以通过确立学生的行为标准、促成学生的成功经验和保持建设性的课堂环境等方式进行。
其次，运用行为控制策略，及时终止问题行为。这一策略的运用一是鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为，比如社会强化，活动强化和替代强化等方式；二是选择有效方法，及时终止问题行为，如暗示、创设情境、转移注意和消退等方式。
再次，运用行为矫正策略，有效转变问题行为。问题行为的转变要坚持奖励多于惩罚原则、一致性原则和与心理辅导相结合原则。
26.《海底世界》
你可知道，大海深处是怎样的吗？
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不劝，巴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
Peng pai shuo qie suo
澎 湃 烁 窃 梭
Lv zao wei yun cang
旅 藻 微 蕴 藏
1.简要分析该文本的写作特点。
2.如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。
3.依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。
【答案要点】
1.写作特点：本文是一篇说明文。通过举例子、列数字、打比方的写作方法，细致有序地描写了海底世界。
2.教学目标：
（1）知识与技能：通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句，流利地朗读课文。
（2）过程与方法：学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。通过合作学习的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
（3）情感态度与价值观：通过作者对海底世界的描述，培养学生热爱自然的情感，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
3.依据三维教学目标，设计三个题目如下：
设计题目1：用“窃窃私语”、“景色奇异”、“澎湃”、“蕴藏”造句。
设计意图：通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。
设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论第二段和第三段围绕哪些中心句展开的，分别写到了哪些动物，它们各自有什么特点。
设计意图：通过分小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面锻炼了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
设计题目3：海底世界生物的种类还有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，课后搜集一些你海洋的资料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。
设计意图：通过搜集海底生物的信息，激发学生对大自然的探索欲望，培养学生的搜集信息的能力，并体会到跟大家分享自己成果的喜悦。
27．练习1.请在下面个小题的括号上天上适当的数，使等式成立。
（1）3/5=3*()/5*()=9/()
（2）7/8=()/48
（3）4/18=()/()=4*5/18*()=2/()
练习2.请分别找出与1/3和1/2相等的数
7/14 5/25 3/9 6/18 5/10 3/15 4/12
2/4 18/54 18/36 9/18 5/15 26/52 2/6
（1）试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”
（2）如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”。试拟定教学目标
（3）根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。
第二篇：2013上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案
2013年上半年教师资格考试教育教学知识与能力(小学)试题
考试时间：120分钟考试总分：150分
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1．一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。A．前运算阶段 B．形式运算阶段 C．感知运动阶段 D．具体运算阶段
2．小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）。A．科技活动 B．学科活动 C．社会活动 D．技能活动
3．孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）。A．导、学、习、行 B．学、思、习、行 C．闻、行、忠、信 D．知、情、意、行
4．主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。A．杜威 B．卢梭 C．裴斯泰洛奇 D．洛克
5．有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（）。A．顺序性 B．连续性 C．不均衡性 D．差异性
6．教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）。A．实验法 B．参观法 C．实习法 D．演示法
7．在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）。A．内部分组 B．外部分组 C．交叉分组 D．综合分组
8．某寄宿制小学－位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）。
A．让学生下床，站直抽筋的腿 B．让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿 C．让学生平躺，按摩抽筋部位
D．让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏 9．“－把钥匙开－把锁”所反映的是（）。A．教育影响－致性原则 B．因材施教原则 C．正面教育原则
D．尊重与严格要求相结合原则
10．衡量学生品德形成与否的关键要素是（）。A．道德认识 B．道德意志 C．道德行为 D．道德情感
11．我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）。A．活动型综合课程 B．校本课程 C．分科课程 D．综合实践活动课程
12．社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。A．培养与推动 B．共性与个性 C．影响与干预 D．制约与促进
13．为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班，这种评价属于（）。A．安置性评价 B．诊断性评价 C．总结性评价 D．形成性评价
14．讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量－量日常用品的体积，这种教学方法是（）。A．实物演示法 B．实习作业法 C．实验教学法 D．实践探究法
15．德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有－个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。A．社会本位 B．科学本位 C．伦理本位 D．个人本位
16．我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之－是（）。A．小学和初中分别设置 B．九年－贯的整体设置 C．十二年－贯的整体设置 D．初中和高中分别设置
17．人们－般认为，北方人豪放，南方人细腻，这－现象在心理学上被称为（）。A．投射效应 B．晕轮效应 C．首因效应 D．刻板效应
18．在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）。A．培养能力 B．传授知识 C．依法执教 D．教书育人
19．小学心理健康教育的总目标是（）。A．提高学习成绩 B．矫正学生问题行为 C．提高学生心理素质 D．发展学生能力 20．鲁班由“茅草划破手”这－现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（）。A．思维定势 B．功能固着 C．负向迁移 D．原型启发
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21．简述影响个体发展的主要因素。22．简述教育报告的－般结构。
23．我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分。共40分)
24．美国心理学家曾做过－项有趣的试验：把两辆－模－样的汽车分别停放在两个不同的街区，－辆完好地停放在－个中产阶级集聚的街区，另－辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。结果发现停放在中产阶级集聚街区的那－辆过了－个星期还完好无损．而打开顶棚的那－辆，不到－天就被偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎－块玻璃。结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。问题(1)：基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。(8分)问题(2)：试述“破窗理论”对班级管理的启示。(12分)25．请观看小学高年段《落花生》教学片断，并按要求回答问题。问题(1)：请结合本教学片断评析教师的课堂提问行为。(10分)问题(2)：试论述教师课堂提问的功能。(10分)
四、教学设计题(本大题有2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分)
26．请认真阅读下文，并按要求作答。黄山奇石
闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的－个大桃子，落在山顶的石盘上。在－座陡峭的山峰上，有－只“猴子”。他两只胳膊抱着腿，－动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了!远远望去。那巨石真像－位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了－只金光闪闪的雄鸡，它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。黄山的奇石还有很多。像“天狗望月”“狮子抢球„‘仙女弹琴”„„那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢。
请根据上述材料，回答问题(1)(2)(3)。(1)试对上文进行文本解读。(10分)(2)若指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(8分)(3)围绕教学目标，设计写话教学环节并简要说明理由。(22分)27．请认真阅读下列材料，并按要求作答。
在进行“三角形面积”教学时，指导面积计算公式－般采用两种方法：－种是把两个完全－样的三角形拼成－个平行四边形(见图1)，另－个是利用三角形中位线剪拼成平行四边形(见图2-1)或折叠成长方形(见图2-2)。
请根据上述材料，回答问题(1)(2)(3)。
问题(1)：试分析上述两种方法所蕴含的数学思想。(8分)问题(2)：若指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分)问题(3)：根据你定的教学目标，设计讲授的部分教学活动。(22分)
2013年上半年小学教师资格证全国统考[教育教学知识与能力]
一、单项选择题
1．B【解析】原型启发指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。
2．D【解析】投射效应：认为他人有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍；首因效应：人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象；晕轮效应：人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶，然后从这个判断推论出认知对象其他品质的现象；刻板效应：人们对社会上某一类事物产生的比较固定而笼统的看法。3．A【解析】诊断性评价在教学前实施，形成性评价在教学过程中实施，而总结性评价在教学后实施。
4．C【解析】法国思想家、教育家卢梭认为，人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了，假如能为人造就新的、适合人性健康发展的环境和教育，人类就能在更高阶段回归自然。因此，人为的、根据社会要求加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然地发展的才是好的教育。
5．D【解析】本题考查教学原则。因材施教原则是根据学生的认知水平和素质进行有针对性的教育。
6．A【解析】抽筋即肌肉痉挛。缓解小腿抽筋，需要伸直抽筋的腿，改卧为坐。7．D【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：(1)感知运动阶段(0一2岁)；(2)前运算阶段(2—
6、7岁)；(3)具体运算阶段（6、7—
11、12岁)；(4)形式运算阶段（11、12—
14、15岁)。在前运算阶段，儿童能比较固定化地辨认自己的左右方位。8．C【解析】课外活动类型中的科技活动是指发展学生对科技的兴趣和科学探索精神。
9．B【解析】参观法是根据教学目的的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察，研究获得新知识的方法。
10．C【解析】教师的天职是教书育人。
11．C【解析】新课程改革在课程设置上的重大变革之一就是整体设置九年一贯的课程。
12．A【解析】实习作业法是指在教师指导下，学生运用所学知识进行实际操作或其他活动的方法。
13．A【解析】《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质。
14．A【解析】凯兴斯泰纳提出公民教育和劳作学校的主张，他的教育主张和实践基本适应当时德国资产阶级培养大批生产上有技术、政治上服从资产阶级利益的新型劳动力的要求。
15．D【解析】孔子主张的学习过程是学一思一习一行，教学内容为文、行、忠、信。16．D【解析】略。
17．C【解析】分组教学制分为外部分组和内部分组。外部分组是指打破按年龄编班的传统习惯，根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教学。内部分组，是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩分组。18．C【解析】道德行为是衡量一个人道德形成与否的关键。
19．A【解析】《品德与生活》是小学低年级开设的课程，属于综合课程和活动课程。20．A【解析】经济、政治和文化与教育之间都是相互依存、相互制约的关系。
二、简答题 21．【参考答案】
个体身心发展的水平受到多种因素的影响．主要有遗传、成熟、环境和个人实践活动，而学校教育是一种特殊的环境．他对个体的发展有着特殊的意义。
(1)遗传素质为个体的身心发展提供了可能，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原冈之一，遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。(2)人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。
(3)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象．对个体发展的影响有积极和消极之分。
(4)主观能动性是指个体积极主动的认识世界、改造世界的心理倾向和实际行动。如果说环境、教育是个体发展的外部因素，那么主观能动性是个体发展的内部因素。(5)学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这是学校活动中主体的特殊性。
这种特殊性使学校在影响人的发展上具有独特的功能：学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校教育具有加强加速个体发展的特殊功能；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。22．【参考答案】
教育调查报告一般有以下几个组成部分：
(1)题目。通过简炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。(2)引言。简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交待调查的方法，报告主要调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识；或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题，以引起关注。
(3)正文。这是调查报告的主体部分。这部分要把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，条分缕析地叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。为了增加形象性，使人一目了然，对一些数据尽可能用图表表示出来。(4)讨论或建议。依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。
(5)结论。通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。
以上几个部分，写时可以灵活安排，适当合并，无需面面俱到。23．【参考答案】
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标；合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，合作学习鼓励学生为集体利益和个人利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想；探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
三、材料解析题 24．【参考答案】
(1)破窗理论的心理学解释：①反馈效应，原来是物理学中的一个概念，心理学借用这一概念，以说明学习者对自己学习结果的了解，而这种对结果的了解又起到了强化作用，使学习者更加努力学习，从而提高学习效率。并且如果错误也能得到及时的反馈和纠正，那么就可降低再次犯同样错误的可能性。在材料中，有一个洞没得到及时修复，所以会有更多的洞出现。②从众，指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式。材料中，一个人认为破车不需要保护，其他人也这样认为。
(2)对班级管理的启示：①确立良好的班级文化氛围。要保证班级所有的“窗户”都完好无损，首要的是确立一个良好的班级文化，以防止班级成员受到不良文化的影响。②班主任、班委要做“样板”。喊破嗓子不如做出样子。理念必须通过鲜活的人物形象和具体的行为来承载。班主任、班委必须首先成为班级文化理念坚定的倡导者和实践者。③及时制止背离班级文化理念的行为。由于环境具有强烈的暗示性和诱导性，如果能够及时修好第一扇被打破玻璃的窗户，那么更多的窗户将会幸免于难。
25．【参考答案】
(1)该教师课堂提问行为符合新课改的教学理念，始终以学生为主体、教师为主导，循循善诱，带领学生一步步了解文章的遣词造句。
第一，问题设计针对教学重点和关键，不直接告诉学生答案，而是让学生自己寻找答案，体会作者使用“体面”一词所要传达的感情。
第二，问题的语言极富感情色彩，使学生关注文章重点；提问的语言准确、简洁、清晰。
第三，先向全体学生发问，等全体学生思考一遍之后，再指定学生回答。这样的提问方式使全班学生注意问题，并在心中试拟一个答案，还能更好地对某个学生的答案加以评价。
第四，该教师对每位学生的回答，进行了及时评价。根据问题的难易程度及学生的现状进行激励，肯定学生的努力与潜力。(2)课堂提问的功能：①检测功能。②引导功能。③激励功能。④警示功能。
四、案例分析题 26．【参考答案】
(1)课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，使读者激起热爱祖国山河的情感。(2)教学目标：①学习生字并能联系上下文理解新词。
②带感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
③通过看图、朗读等形式体会黄山石的奇特，产生对祖国大好河山的热爱。(3)导入：
同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。新授：
①通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?学生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好? ②那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗? ③学生画。老师问：你有哪些词不理解?请提出来!④下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。你可以结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣；你可以有感情地读一读；你可以通过动作把石头奇特的样子表演出来；你也可以快速用画图表示出它的奇特。下面抓紧思考，小组可以讨论讨论。⑤下面谁先来介绍? a．仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读?老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么? 这说明作者用词非常准确。好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!b．猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情?谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣?试一试，老师帮你一把．给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试?试背一遍。
c．仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
d．金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出它的样子?它好像在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。⑥课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?请学生读最后一段。⑦还写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样的? ⑧你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么? ⑨请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。⑩下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。⑪检查背诵。结课：
同学们，黄山石奇特有趣，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多像这样著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。27．【参考答案】
(1)两种方法蕴含的数学思想是转化与化归。本节课需要求三角形面积公式，将三角形通过剪拼转化为平行四边形或长方形，通过平行四边形或长方形的面积公式得到三角形的．面积公式。
(2)知识与技能目标：掌握三角形的面积公式，并会灵活应用这个公式。过程与方法目标：通过小组协作探究，学生的动手操作、观察、分析推理能力得到一定的提高。情感、态度与价值观目标：学生的创新意识和学习数学的兴趣得到激发。
(3)师：我们之前学习习近平行四边形面积的时候是怎样得到平行四边形面积的呢? 生：将平行四边形剪拼成长方形来求解的。
师：现在我们学习三角形的面积能不能也运用这种转化的方法呢，运用之前学过的平行四边形的面积得到三角形的面积。大家运用手中的模具拼一拼。生1：用两个相同的锐角三角形拼成了一个平行四边形。生2：用两个相同的直角三角形拼成了一个长方形。生3：用两个相同的钝角三角形拼成了一个平行四边形。、师：大家动手能力都很强，拼得很正确。大家开动下脑筋，我们能不能将三角形进行剪切，然后拼成我们熟悉的图形呢? 生1：沿着三角形的中位线剪切，再拼接，可以拼成一个平行四边形。生2：也可以折叠成长方形。
师：不管是直接拼接还是剪接，得到的图形都是正确的。那么大家观察一下，自己拼成的图形的面积怎么求呢?它又和三角形的面积有什么关系呢?(大家分小组讨论一下)生：用两个三角形拼成平行四边形或者长方形时，三角形的面积等于平行四边形或者长方形面积的一半。
师：三角形和平行四边形的关系是什么呢? 生：等底等高的。
师：那从中位线部分剪拼成的平行四边形和原三角形是什么关系呢? 生：底相同，但是平行四边形的高等于三角形高的一半，并且平行四边形的面积等于原三角形的面积。师：回答得很正确，我们同样可以得到三角形的面积公式：
师：那沿中线进行翻折得到长方形和三角形的关系又是怎么样的呢? 生：长方形的面积等于三角形面积的一半，并且长方形的长等于三角形底边的一半，长方形的宽等于三角形高的一半。
师：这种作法,也能得到三角形的面积公式：
师：综合来看，三角形的面积公式是什么呢?谁来总结下呢? 生：三角形的面积公式为：
师：同学们，我们已经推导出了三角形面积计算公式，现在我们就用三角形的面积计算公式解决一些实际问题，好吗?(好)师：先指出下面每个三角形的底和高，再分别算出三角形的面积。
第三篇：2017教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》预测试题
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2017教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》冲刺
试题(3)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。
1.适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区的教学组织形式是()
A.班级授课制
B.复式教学
C.现场教学
D.个别教学
2.在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是()
A.优秀班干部
B.负责的班主任
C.班级成员融洽
D.良好的班风
3.我国第一部马克思主义的教育学著作是()
A.《教育学》
B.《新教育大纲》
C.《国民教育与民主制度》
D.《教育概论》
4.能否自觉关注()是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
A.情境
B.学生
C.生存
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D.自身专业成长
5.教育目的与培养目标是()的关系。
A.普遍与特殊
B.整体与部分
C.全面与片面
D.抽象与具体
6.被誉为“小学各科教学法奠基人”的是()
A.洛克
B.康德
C.裴斯泰洛齐
D.苏霍姆林斯基
7.以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据()
A.绝对性评价
B.相对性评价
C.形成性评价
D.总结性评价
8.教案是教学设计的，而教学设计是形成教案的一个。()
A.“系统化”过程呈现形式
B.呈现形式“系统化”过程
C.呈现形式表达
D.结束“系统化”过程
9.世纪有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，它出自()之口。
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A.杜威
B.卢梭
C.涂尔干
D.裴斯泰洛齐
10.下列说法正确的是()
A.阶级性不存在于社会主义国家的教育中
B.学校教育就是文化教育
C.赫尔巴特提出了教学四阶段，即明了、联系、系统、方法
D.构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素
11.由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结()的体现。
A.图表法
B.呼应法
C.复述法
D.比较法
12.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为()
A.与他人基本相同
B.与大家保持一致
C.被他人认可
D.被他人赞许
13.小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和()
A.教学卫生保健
B.用脑卫生保健
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C.用眼卫生保健
D.合理饮食
14.“隋绪反应慢、能自我控制”属于下列哪种气质类型()
A.抑郁质
B.黏液质
C.胆汁质
D.多血质
15.与小学生情感发展特点不相符合的是()
A.调节控制能力增强
B.冲动性增强
C.内容不断丰富
D.社会性成分增加
16.下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是()
A.经历
B.体验
C.探索
D.掌握
17.小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是()
A.用活动吸附、处理课本
B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
C.根据课本需要组织活动
D.课堂搞好活动，课外读好课本.18.学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是()
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A.逆向迁移
B.水平迁移
C.负迁移
D.垂直迁移
19.关于教学方法，下列说法不妥的一项是()
A.教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辩证的：既有优点又有缺点
B.教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变
C.教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体
D.教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法
20.关于语文教学中的设疑和提问，下列说法不妥的一项是()
A.设问要有针对性，富有启发性
B.设问措辞要精当，选择适当的设问时机
C.设问速度要适中，有必要的停顿，注意学生的反馈
D.如果学生回答正确就及时肯定，如果学生回答不对，那就不管
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1.小学生美育的基本方法和策略有哪些?
2.简述激发小学生动机的基本方法。
3.简述操作技能不同于心智技能的特点。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1.班里学生擦不干净黑板，任课老师把这一情况反映给了班主任，班主任制定了严格的规定，但还是收效甚微。
你作为班主任会怎么做?
动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰„„有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。
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开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言.虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长教练的威严，打消了这个念头。在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“A”等降到现在的“B”等。
老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。
(1)请你就该校的课程设置作一评析。(10分)
(2)请你就该校的教育评价作一评析。(10分)
四、教学设计题(本大题共40分)写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
参考答案：
一、单项选择题
1.B【解析】复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。
2.D【解析】良好的班风是评价一个班级好坏的重要依据。
3.B【解析】我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作，书中论述了教育的本质和作用，指明了教育是社会上层建
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筑之一，是营谋社会生活的手段，是阶级斗争的工具，揭露了旧教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。
4.B【解析】能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
5.A【解析】略。
6.C【解析】略。
7.B【解析】相对性评价有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依据。
8.B【解析】教案是教学设计的呈现形式，教学设计是形成教案的一个“系统化”过程。
9.B【解析】卢梭认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，他在《爱弥儿》中提到，自然教育的最终培养目标是与“公民”“国民”相对立的“自然人”。
10.C【解析】略。
11.C【解析】题干的描述体现了课堂总结的复述法。
12.B【解析】认同，即在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，并试图与之保持一致。
13.A【解析】小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和教学卫生保健。
14.B【解析】题干描述的是黏液质气质类型的特征。
15.B【解析】小学生情绪情感发展的特点有以下几个方面：情绪、情感的动力特征明显、友谊感逐渐发展、情感体验的内容日益丰富、情感表现的深刻性逐步增加、情感反应的稳定性明显增强、高级情感得到进一步发展。
16.D【解析】A、B、C三项都为行为动词，D项为目标动词。
17.B【解析】略。
18.D【解析】垂直迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水平的下位经验之间的相互影响。
19.B【解析】传统的语文教学方法具有单一性，难以适应新时期我国语文教学的特点，尤其难以适应新课程语文教学任务的多方面性和综合性。所以语文教师在教学中，要结合语文学科的特点，以探讨教材的呈现方式，来解决教学方法的单一性，实现新时期语文教学方法的“多样化”;以教学方法的取长补短，来发挥整体综合效应，实现新时期语文教学方法的“整体化”。
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20.D【解析】在提问的过程中，如果学生回答错误，教师要及时纠正，给学生做一个明确的解释，一定要让学生弄明白错在哪里，不能放任不管。
二、简答题(答案要点)
1.美育的途径十分广阔，方法灵活多样。美育可以在擘校教育、教学活动中进行，也可以到大自然和社会生活中进行。具体策略和方法如下：
(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。
第一，通过科学文化基础知识教学进行美育;
第二，通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育。
(2)通过大自.然进行美育。
(3)在日常生活中进行美育。
第一，利用家庭环境进行美育;
第二，组织学生参加美化学校环境的活动：
第三，引导学生在日常生活中体现美。
2.(1)充分利用反馈信息，恰当进行奖惩：
(2)积极创设问题情境，激发和维持学习兴趣：
(3)指导学生进行积极归因，增强对成功的期望：
(4)培养自我效能感，增强学生成功的自信心：
(5)教师要发挥主导作用，成为学习动机的激发者;
(6)注意个别差异。
3.(1)就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性;(2)就动作的进行而言，操作技能的执行是通过外部显现的肌肉运动实现的，具有外显性;(3)就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。
三、材料分析题(答案要点)
1.(1)班级管理不仅仅是班主任的工作，班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取课、校内外各种教育力量的配合，调动各方面的积极因素。
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(2)组织和培养优秀班集体是班主任工作的中心环节，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。具体包括确定班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的舆论和良好的班风。
(3)班主任进行班级管理并不是只靠规章制度就能管理好的，这些规章制度是班主任开展工作的重要保证，然而，最重要的是维持正常的班级秩序，形成良好的舆论和班风。
2.(1)动物学校的课程的设置不合理。首先课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展，而是要动物去适应课程：其次采取统一设置的方式，不注重各种动物的选择与需求，如松鼠、老鹰的游泳，泥鳅的跳跃和飞行。
(2)在教育评价上，评价的内容和方法不科学。①“期末的成绩汇报课上，泥鳅跳跃、跑步得了‘C’等，飞行没有学会，游泳由期初的‘A’等降到现在的‘B’等。老鹰飞行以绝对优势得到了‘A’等，但在跳跃与跑步项目上只得到了‘B’等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了‘B’等，跑步得‘C’等，游泳没有通过„„”可以看出学校在评价方法上，只重结果，不重过程。教育应是一种动态的管理过程。②不注重发展性评价.不注重期望与激励。“泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进„„但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头„„”③在评价内容上，只注重(知识与技能)甄别与选拔，不注重其他方面(态度和能力)的发展，人的智能有多元的，知识和技能仅仅是一个方面。
第四篇：教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳：教学设计
了解
1、小学教学设计的基本原则、依据和步骤
2、小学综合课程和综合实践活动的基本知识
3、小学生在不同学习领域的基本认知特点
4、信息技术与小学教学整合的基本途径和方式 理解
1、已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响 掌握
1、小学教案设计的基本内容、步骤和要求 运用
1、依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计
第五篇：2015年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案
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2015年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与
能力》真题及答案
一、单项选择题
1.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要().A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.求同存异
参考答案：B
解析：身心发展的个别差异性要求因材施教。
2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是()
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
参考答案：A
解析：孔子提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。
3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有()。
A.复杂性
B.延续性
C.创造性
D.示范性
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参考答案：B
解析：教师劳动的延续性是指教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。
4.教在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是()。
A.学校
B.少年宫
C.同学
D.社会
参考答案：A
解析：学校教育在小学生品的发展中起主导作用。
5.下列属于学校教育制度内容的是()。
A.修业年限
B.教学大纲
C.课程标准
D.课程设罝
参考答案：A
解析：学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
6.小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生()。
A.揉搓受伤手指
B.吃止痛消炎药
C.冷敷受伤手指
D.热敷受伤手指
参考答案：C
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解析：手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。
7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉()。
A.经验研究法
B.调查研究法
C.行动研究法
D.叙事研究法
参考答案：D
解析：题目是叙事研究的定义。
8.关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是()。
A.发展要先于教学，以更好的进行教学
B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C.教学要走在发展的前面，以更好的促进发展
D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
参考答案：A
解析：教学要走在发展的前面，教学要先于学生的认知发展水平，这样才能让学生不断提升。
9.下小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。
A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要
参考答案：C
解析：学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现。
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10.“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明()
A.需要对能力有影响
B.动机对能力有影响
C.性格对能力有影响
D.气质对能力有影响。
参考答案：C
解析：勤奋是性格的态度特征，笨是性格的理智特征的体现。
11.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于()。
A.学习焦虑
B.习得性无助
C.自我估价降低
D.认知功能障碍。
参考答案：B
解析：习得性无助感让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心。
12.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于()。
A.前运算阶段
B.直观动作阶段
C.感知运动阶段
D.具体运算阶段。
参考答案：D
解析：小学生能够解决这个问题，小学生处于具体运算。
13.小学开设的综合实践活动课程属于()。
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①国家课程 ②地方课程 ③必修课程 ④选修课程
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
参考答案：A
解析：综合实践活动是学科课程标准里面的规定的课程，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
14.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是()。
A.故事导入
B.情境导入
C.悬念导入
D.直接导入
参考答案：C
解析：题干中老师不断通过提问的方式，借生日能“借”吗?进行设疑?引起学生对于教学内容的兴趣。
15.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是()
A.个别教学
B.复式教学
C.分组教学
D.班级教学
参考答案：A
解析：古代采用个别教学组织形式。到了17世纪初才产生班级授课制。
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16.根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()。
A.实验法
B.演示法
C.读书指导法
D.实习作业法
参考答案：D
解析：实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。
17.曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是()。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.科学性与思想性相统一原则
参考答案：D
解析：题干中的自豪感，也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标，体现的是思想性。
18.在教育理论中，教育与教学的关系是()。
A.结果与过程的关系
B.整体与部分的关系
C.目标与手段的关系
D.内容与方法的关系
参考答案：B
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解析：教学时教育的一种途径，除了教学，教育还有其他的途径。所以他们是整体和部分的关系。
19.通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括()。
A.研究学生
B.设计作业
C.设计评价
D.指导学法
参考答案：A
解析：备课的工作主要包括学习数学课程标准，钻研教学内容，阅读参考资料，研究有关教学经验以及深入了解学生情况，选择具体恰当的教学方法，编写每一节课时的教学方案等。
20.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。
A.掌握学习
B.合作学习
C.探索学习
D.发现学习
参考答案：B
解析：题干中的关键词“共同”“任务分解”体现了合作学习。
二、简答题
21.依据遗忘规律如何合理组织复习。
(1)明确记忆目的，增强学习的主动性
(2)理解学习材料的意义
(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解
(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料
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(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量
(6)重视复习方法，防止知识遗忘
复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有：
①及时复习。识记后，遗忘很快就发生。
②合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。
③分散复习与集中复习相结合。
④复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。
⑤运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。
⑥尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。
22.简述文化对教育的制约作用。
(1)文化知识制约教育的内容与水平。(2)文化模式制约教育环境与教育模式。首先，文化模式为教育提供了特定的背景。其次，文化模式还从多方面制约教育模式。如东方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、关注个性。沿着这两种不同的文化模式发展的教育模式，在教育目的、教育内容与方式等各个方面都有明显差异。(3)文化传统制约教育的传统与变革。
23.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。
(1)班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。
(2)评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的，有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材;要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展。
三、材料分析题
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24.沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。
(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。
沈老师的处理方式很恰当
第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。
第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。
第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。
(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。
教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：
①忽略小而且转瞬即逝的问题行为。
②非言语警示或停顿。
③适时表扬正确行为。
④言语提醒、反复提醒。
⑤直接提问。
⑥执行结果，注意慎用批评与惩罚。
25.刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说：“真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”
(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。
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第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。
第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。
第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常正确合理。
(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。
新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。
评价目的是促进发展。
评价内容综合化。全面素质评价。
评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。
评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。
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