2013年秋季班主任工作总结(转化“差生”是带好班级的切入点)（模版）

第一篇：2013年秋季班主任工作总结(转化“差生”是带好班级的切入点)（模版）

转化“差生”是带好班级的切入点

四川省三台县第一中学 地理组：卿三伟联系电话：***

摘要：三年带班经历，证明“差生”转化是班级管理的切入点；新带高一的治班理念成功转化“差生”，从而实现班级整体良性发展。

关键词： 工作经历；“差生”转化；治班理念；具体工作；案例三年班主任工作经历与心得

2010年大学毕业，我顺利来到三台一中，带着激情，充满阳光开始了我的工作。初次登上班主任和地理教学岗位，每天总是在繁忙与迷茫中度过，每次班务工作需要观摩别的班主任是怎么说的怎么做的才敢去实施，而且碍手碍脚生怕引起领导，老师或同学们的不满，一个月下来，很多同学说话、玩手机、打架和厌学等等一系列问题逐渐呈现，这时候我终于“爆发”了，在全班面前大发雷霆，不管领导或同事给我怎么交流他们的经验，我是听着但是也是无法真正较好落实，从此走向了一个极端。简单总结就是：固执、常发脾气治理纪律而带班。结果高一期末成绩也很一般。

高二重新分班，学生是新面孔，这又是一次我证明自己的一次机会，客观原因我就不分析了，我重点总结下主观原因。这一年我总结了高一的工作，我大胆放手让学生自主管理纪律，我重点抓学习，结果又从一个极端走向了另一个极端。结果班风学风很不如意，班级两极分化严重，每次开班科联系会，我才说一句，任课教师就一直有说不完的问题，开得不欢而散，高二期末成绩延续了入口倒数第一的结局。

高三暑假补课，我认真总结了客观和主观原因，学生愿不愿意“为了老师学”，很大程度取决于师生关系和谐与否。决心和老师们，同学们在高三奋力一搏。这时我沉下心俯下身来总结和实施一些适合自己的带班想法与策略。前两个月抓“两头”，树立同学标杆，开始让每位同学看到感受到希望，做到相对公平，公平体现在谈心，调座位等方面，实现后进生转化，从而带动班风学风；后期抓住平时活动、谈心、考试等教育契机进行中等生的优化。各阶段学科侧重点不同，做好学生与课堂老师配合的工作，教会学生学习，整理资料，利用好课间时间。虽然在一诊和二诊是倒数一二，但是学生状态很好，我有信心并成功预计三诊肯定不会差，接着预计高考至少能超一个任务。高考的结果下来真的印证了我送给学生的那句话：“人生就如腊梅开花，多次的挫败就为了成就一次辉煌！”我想我没有辜负领导跟我提的期望：“三伟，加油，把不可能变成可能！”印证了领导跟我说的：“三哥，继续加油，最后你肯定是笑得最灿烂的！”从此，我相信高考冲刺时我给学生说的那句话：“消极的人一生坎坷，积极的人一切顺心，遇事风雨无阻百折不饶才能登上成功的彼岸！”

[1]新带班级治班理念与具体工作

2.1治班理念

经过三年的教育教学我明白了一个道理，转化所谓的“差生”是做好班主任工作的一个切入点。今年我带班基本沿用了我带高三的管理模式。以下是我的带班思想：

[2] 2.1.1不放弃不放纵任何一个学生

这是我昨年带高三唯一的遗憾，因为我们的学生成绩差除智力因素外，还有习惯差，我们就是要去转化习惯差的学生，去年高考我班有6名上本科线的同学入口都是在班级45位之后的，其中有一个还是倒数第二的入口。

2.1.2抓好“两头”，带动中间，带好班风学风

如果一个班级每个人都在积极学习，那么班风学风自然不在话下。高一高二高三的第一个月学生进入新的环境或氛围，这时学生可塑性最强，那么所谓的差生转化工作应做在最前面，第一个月

培养学生习惯并坚守监督，想方设法让每位同学看到希望。

2.2具体工作

2.2.1班主任要有主见，充满正气，以阳光的心态带班，“言必行，行必果”。

2.2.2转化“差生”

找到“差生”的闪光点进行鼓舞，给他多一些可实现的机会证明自己，从而帮他找回信心，该严则严，学生在认识到问题了，可以给他一个台阶下，“差生”的犯错具有反复性，教育也具有反复性，借助班级任课教师、同学和学生家庭力量，来感动和唤醒“差生”心灵，每个阶段帮助他定目标，教他怎么做并有监督，耐心实现一个一个“差生”的转化。

2.2.3工作和学习的实效性

“条条大路通罗马”，有些事不是只能这样做才行，那么需要注重实效性，有一次，我观察我班学生早上在背书，我就问了三个学生，刚背的哪里，他们说了，我马上抽，结果连完整一句都背不出来。我爱给学生强调：学习需要顿悟，需要思考，否则时间浪费了效率低下。

2.2.4入室即静，入座即学，坐立端正

在军训期间，这是作为我班的专项训练，教官也很配合我的工作。人在坐立端正时有精神，做事更容易专注，遇到学习的困难马上讨论只是就“题”论“题”，心静下来，从多个角度思考一个问题，就会举一反三。

2.2.5班级机构成立

对于班委，室长，科代表，清洁小组，学习小组和同桌的培养，对于班长、纪律委员、学习委员、清洁委员这些重要职位，我主要考虑责任心强和热爱学习的同学。要让他们怎么来管理，我会身先示范，比如一次卫生打扫，我亲自来组织安排，让清洁委员和组长观摩。又如我要推行一项规矩，先从以上班级机构开始推行，因为这部分人已经达到班级一半人数。最后逐渐放手让学生自主管理。

2.2.6手机管理

才进校学生一般来说都带了手机而且都是好手机，在报名第一天，我先统计了学生的QQ号和电话号码，第二天我安排室长分寝室详细记录了手机上交情况，上交名单，手机型号特征，未交原因。当然没有收齐之前我给学生说：“以便大家手机拿混淆，必须得记录清楚，而且每次都是这种模式上交。”其实更多的是防范学生以后不交或交坏手机。当然随后也有手机违纪，如果一经查实在各方面考核中一票否决，这时班主任要有好的心态来处理，因为这也是一次难得的教育契机。

2.2.7调座位

中考是过去，刚到新学校，每位同学或多或少还是抱了一线学习希望，在调座位我会给每位同学机会，一切为了学习，主动联系成绩较好的，相互监督共同进步为原则，申请同桌并一起签字，但是那一桌坐哪里由我综合考虑决定。

2.2.8班讲

新的班级成立一个月左右后，班级机构基本成立，学生行为习惯基本养成，这时没有必要把班上发生的每件大大小小的事都拿到班上去讲，非得要讲的事情最好整理下思路，简练些，少耽搁学生时间。

2.2.9在处理学生问题时，要看学生性格，心理健康与否及家庭情况等而采取不同的方式方法。

2.2.10通食生、体训生、特长生及学生会学生的管理

军训前，给通食生讲清楚通食利弊，尽可能要求学生住校，确实要通食肯定是家长接送。体训生、特长生和学生会学生我先给他分析高考文化分数的重要性，鼓励考好的艺体学校，然后严格的管理要求，否则只能退出。

2.2.11谈心与坚守

如果各种招数都用了还是不能放手，那么就多守班，守班要作为，多谈心，同学有个体差异，所以我一般是抽少量同学或单独谈心，这样学生更容易把话听进去。[3]现在班级“差生”转化的案例

最后我讲一个我：小花（化名），一中初中毕业的一个择校生，家住城里，离异家庭，法院判给父亲，父亲常在外地，她母亲在监护，其实一直就住在她婆婆家里，在报名前我电话联系时，我给她及其母亲做工作叫她住校，报名那天她就借我电话两次很娇气地要她妈妈给她送东西，在专项训练“入室即静，入座即学，坐立端正”和背中考单词时，我几乎每节课都要专门叮嘱她，甚至在我面前显得很娇气。第二天，教官见了学生，下晚自习后，她一直坐在地下哭闹，她不军训，要马上回家，一直闹到就寝灯灭时，当时还表现出了很异常的举止言行，甚至还给我了一把不锈钢小刀，当时有班主任和寝管员都看到了。在那天我还查实了她没有交手机，在没有办法时，我叫她妈妈接回家了，她妈妈来了表现得很不耐烦。第二天，她幺爸来了，交流了很多家里情况，从话中，我听出了父母与她沟通甚少，婆婆又很溺爱。为了增加父母与子女的沟通，调动家庭教育，于是，我给她定了两条：一必须走读，下上学必须由家长接送；二以后不能再出这种事情。第三天，她妈妈、幺爸和婆婆都来了，签订了以上两条协议，给每个家庭成员交流并且说明了怎么转变学生的意见。开学，小花带了一份很深刻的认识书来，她显得很畏惧我，我什么都没有说让她进了教室，然后给她家人继续交流。在前两个星期，她一直很守纪，绝没有说话违纪，很认真的学习，还主动申请上午自习和晚上第四节，期间，通过地理和数学作业我发现她思维很灵活而严密，我就在全班面前大肆表扬她多次，月考她顺利冲进我班前五名，我又大肆表扬而且给她家人通报表扬，当天我单独找她谈心，叫她恶补英语，她给我放了一句话，原话是这样的：“卿老师，现在我对自己的学习很有信心，我肯定会尽全力补英语的，我以后肯定会选理科的！”当天下晚自习，她幺爸骑电瓶车接她，在刚骑过时看到我，她大声招呼我，他们又将电瓶车倒回专门表示感谢，她又说了一句令我感动的话：“卿老师，经过上次那个事情，我才知道将失去读书才懂得珍惜，真的感谢你！”半期前的放假，她带上自己非常规范的笔记和试卷回家复习，并且构思了一句勉励自己的话，让我给她抄在笔记本上，来了还把台中的试卷拿来问我。结果半期她又再一次创造奇迹，杀进我班第一名，第三学月月考她依然是班级第一，而且年级位次达到21位。其实开学前两周，我在抓班级整体时，还列了10名行为习惯最差学习目标不明确的同学进行一个月的专项转化，现在来看，其中有7名同学学习目标已经明确，而且成绩也有很大进步。我认为对成功转化“差生”是最优成就感的。

小花的转化只是我班的一个案例，其实在做好“差生”转化工作的同时，我们班没有一名同学放弃了努力学习，事实证明，我的这个治班理念是正确的，目前，在几次月考中，我班在同年级同层次横向比较中都是第一，而且全县的半期考试各个层次都达到重点班水平。

总之，班主任是一个班级的引领者，一个智慧的班主任要做什么就不会优柔寡断碍手碍脚，想把一个人塑造成什么样，就得给他多一些可实现的机会证明自己，让他体验在这方面的成功。实践才是检验真理的唯一标准，在实践中积累经验，用经验指导实践，再总结才能形成符合实际的经验。

参考文献：

[1]王晓春.师生关系的温度[J].班主任之友总第378期，2012,04.[2]卢望军.每一个人都是自己的天使[J].班主任之友总第418期，2013,12.[3]西蒙.按自己的方式去工作[M].别做职场心理奴隶，现代出版社，2011,06.[4]叶澜.班主任以智慧方式开展班级建设工作[M].教育学原理，人民教育出版社，2007,07.[4]

第二篇：班主任差生转化工作总结

转化差生的工作总结

如果说学校是培养人才的摇篮，那么教师是培养人才的园丁，班主任则是这园丁中的中坚力量。也有人说，如果青少年没有树立正确的世界观，没有好良好的个性品质及道德素养，不仅危害班集体，将来走入社会，将会危害社会。这就是思想品质上的差生，因此，班主任的差生转化工作工意义十分重大。

然而学生毕竟正值青少年成长时期，可塑性很强，差生的教育转化工作做好了，不仅不会危害班级，而且会成为班级活动的主力军，将来也不会危害社会。班主任对这些差生应担负起教育转化工作的重任，深入研究教育理论，并联系实际不厌其烦，切实做好每一个差生的转化工作，力求使其扬长避短，全面发展，成为社会有用人才。

差生转化工作要理论联系实际。任何理论如果运用不好，在实践面前都显得苍白无力，满腹经纶的教师遇到调皮捣蛋的学生，有时真是秀才遇到兵，有理说不清。就是说得清也难行得通，对待差生要因人而异，因材施教。要进行疏导，大禹治水成功在于疏导，要成功地转化差生，也要疏导。一要了解学生差在何处，二要对症下药地进行教育。教育要同自我教育相结合。教育可以促进其发生转化，要真正转差为优，并形成其稳固的个性品质，要使其具有自我教育能力。

基于以上认识，在班主任差生转化工作中，我主要采用下列做法： 第一、深入了解学生，做好差生分类。

我每接一个班级，通过学习成绩考核和一段时间的观察了解，摸清每位学生的情况，将班级不超过三分之一的学生暂时定为需要加强管理和特别关注的“差生”。比如将各科学习成绩后十名的学生分为一类，视为学习上需科任老师特别照顾的对象，协助各科任老师为这些学生补缺补差。将班级中不守纪律、调皮捣蛋者分为一类，视为特别个性者。将身体、心理不够健全者归为一类，有针对性地与其家长取得联系，耐心热情地关心爱护他们，使其健康成长。

第二、倍加关爱，工作细致。

对待那些单纯学习成绩差和身体欠佳的学生，我们只能给予慈母般的爱护和关怀，使其增加信心，在愉快中一点一滴地进步成长。有些学生表现很坏，不仅成绩差，迟到早退，在课堂上有意制造混乱，扰乱课堂纪律，甚至在课后打架斗殴。有个学生成绩还 不错，一段时间后，发现他变了，经常与其他学生吵嘴甚至打伤一位同学，成绩也直线下降，几次调解后，我开始更为详尽的调查，与其家长、室友、同位详谈后，了解到该同学染上肝炎病，为了不使同学发现其隐情，偷偷摸摸吃药，个别同学知道他的病情有意疏远了他，我多次找他谈话，劝其请假并替他办理了休学。中学生正值青春年少，对未来充满了理想与憧憬，应该是善良、热情、积极向上的人，行为表现异常，背后肯定有原因，班主任要善于透过现象看本质，找出原因对症下药。有些同学不能自我约束，禁不住诱惑，与社会上不三不四的人接触；有些同学溺于网吧，染上不良习气，班主任应及时发现问题，监督检查做好思想工作。对问题严重的及时报告学校，配合学校做好工作。

班主任之与学生，既是严父，又是慈母，古人云“子不教，父之过，教不严，师之惰”，对于那些较为懒散、自律性差的同学，应严格要求，不能姑息，对于那些由于身体、家庭、社会等外部因素的不良影响而无心学习的，班主任老师应敞开慈母般的爱心，苦口婆心的劝说。班主任对待差生，更多的时候像是朋友。某同学长期背后抽烟，多次提醒他不改，在个别谈话时，我把自己吸烟的历史告诉他，并拿出许多药瓶给他看，因抽烟得了咽喉炎，没有特效药，虽戒烟两年但咽喉炎久治不好。没过几天他主动找我说他戒烟了。

第三、开展多种活动。

青少年朝气蓬勃，经常开展同学们喜爱的活动，对艰苦的学习生活是一种调剂和休息，也吸引差生的注意力，培养他们健康有益的情趣。适当开展一些班级活动，加强同学之间、师生之间的沟通和了解，发掘同学身上更多的闪光点，树立自信心，促使每个同学都有进步。同时班主任老师应不断加强自身修养，陶冶自己的情操，爱岗敬业，热爱学生，身正为范，为人师表。

班主任工作是繁琐辛苦的，转化差生的工作任重道远。但回过头来看，许多“浪子”回头，健康成长，真让人喜出望外。把每一个差生变成社会有用之才是我不懈的追求。

第三篇：浅谈班主任如何转化差生[模版]

浅谈班主任如何转化差生

任何一个班都免不了有“差生”。所谓“差生”主要是指学习差和品德差的学生。严重者则是这两者兼而有之的“双差生”。只要我们稍稍留意，就会发现“双差生”并不是一开始就是“双差生”。普遍情况是由于学习或品德差，却未得到正确引导，而逐渐导致了另一方面也差的“双差生”。作为班主任，我们就要尽量避免“双差生”的出现。当然这需要班主任针对不同的对象作大量细致而耐心的工作。

一、爱心——抹去家庭环境的不良影响

走进孩子的内心，想孩子之所想，急孩子之类所急，全心全意为孩子服务。在教学实践中我深深地懂得班主任对学生的教育是师生心灵接触和感情交流的微妙世界。老师走进孩子的内心，让他们的感情有所寄托，观点能够表达，爱憎敢于流露，这是教育转化差生至关重要的一环，在我的心中没有差生，我坚信每一个学生都有发展潜力，都能成为好学生，只是他们发展的时间、途经、方向有所不同。首先，要着手于“诊断”，对后进生进行全面了解，全面分析，从中找到后进生的根源及主要因素，了解后进生的性格爱好，主要仇缺点及落后的原因，学校、家庭对他们的影响如何？然后有的放失，帮助他们改正。如我班的一个同学是班上最调皮捣蛋的男生。而且还有偷盗的习惯，家长和老师都拿他没办法，同事都劝我放弃对他的教育，我并没有这样做，我认为学生就如同自己的孩子，我们应悉心关爱他们，放弃对学生的教育，就是对人民的犯罪。于是我专门拟定转化李辉同学的工作计划，然而由于长期以来形成的与家长、老师对立的情绪，很难走进他的内心。一次他又偷了家里的钱，他父亲在教室里当着

几十个同学的面，对他又是打又是骂，我得知后，立刻阻止了他的父亲，然后把他们请到办公室。当着他的父亲，我没有数落他的缺点。而是肯定他是一个很有潜力的学生，是一个绝对能改错的孩子，是一个有自尊，有人格的学生。一席话使他找回了尊严，得到了公正，找到了自信，此后我特别注意对李辉同学的关心与爱护，发现优点与进步，及时给他肯定，表扬，发现困难，立刻给他以帮助。现在他不仅改掉了偷盗的毛病，而且学习上也有了很大的进步，还成了班里助人为乐的典型。

二、责任心——端正不良的学习态度。

心是道德的基点，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。班主任工作是辛苦的，但我们要苦在其中，乐在其中。只要有了高度的责任心，我们就会树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。

班主任工作的根本就是要有责任心。只有如此，才能对班级负责，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责——这正是班主任责任心的真实体现。那么我们班主任该怎样做呢

1、对学生、对班级工作大胆、严格的管理，做到严格要求，严格纪律，严格管理，只有如此，才能保证学习秩序的正常，才能给学生提供安定、稳定、正常、健康的学习环境，这才是对学生真正的负责，否则提高学习成绩，提供良好的服务就是一句空话。

2、教育过程中一定要切实做到严中有情、严中有理、严中有爱，切不可简单粗暴、体罚甚至变相体罚。高中生的特点：反叛的年龄，非成人的成人，要求别人尊重他人的人格等，我们要根据其特点，晓之以理，动之以情，导之以行。

3、刚柔相济，宽猛结合。

4、对学生的管理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“心勤、腿勤、嘴勤”，要“跟紧、跟上、跟住”，切不可一日放松，否则你松一尺，学生便松一丈。

5、对学生要敢管、善管，玉不琢，不成器。班主任必须敢于负责任地管，对学生的严格，就是对学生的负责。当然，有时学生并不理解，并不接受，但过后静下心来他们会理解，否则，你对学生的宽松，对于学生来说，他会说你不负责，家长会说你误他孩子的前途，凡事都要有度。

三、耐心——弥补智力上的不足。

班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作，带领和帮助全班学生完成学业，全面发展，达到培养目标。我们知道，每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的原因，这样来粗暴、急躁的举动便不会产生。当犯错误的同学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误，而应避免急躁情绪，害怕麻烦，将学生推向社会或家庭，造成不良影响。当然，我们提倡耐心，不是说遇事不要作果决地处理，那种无所作为，拖拉迁延，当断不断的表现，并非“耐心”之道。

我觉得一个人如果总是在克服自己的缺点，那他的一生可能都与缺点作斗争，他会是个自卑的人；相反，如果一个人总是发扬优点，他可能一生都在发扬他的长处，他会是个自信者。转化差生的工作是任重而道远的，我相信，只要你用你的爱心、责任

心、耐心，让这些学生明白到“我是最棒的”，他们总有一天会成为真正最棒的人。

第四篇：班级差生转化工作计划

191班偏差生转化工作计划

临澧三中邹桂珍

一个学校，一个班级，学生的学习成绩总有好的差的。作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心“差生”。“差生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。所谓“差生”并不是一成不变的，他是必然要发生变化的，或则越变越差，或则由“差”变好。关键则是我们的工作能否打开他的心灵之门，激发起他成才的欲望，从而由“差”向好的方面转变。

根据xx县教育局有关会议精神，我班决定在寒假期间对偏差生进行无偿补习，为使这部分掉队的学生能够及时的赶超前面的同学，特制定如下计划：

一、补习对象：

一、二年级期末考试成绩低于偏差率指标要求的学生。

二、补习时间：

第一时段：2009年1月5日——2009年1月14日，每天四节课。

第二时段：2009年2月18日——2009年2月27日，每天四节课。

三、补习地点：

学校教学楼一楼二年二班。

四、补习科目：

语文、数学、英语、物理

五、补习要求：

教师必须按照学情，科学合理地制定补习计划，认真备课，以严谨的教学态度实施教学。参加补习的偏差生，要端正学习态度，克服一切困难，突破自己，争取用最短的时间，把荒废的学业在这次补习中拾起，成为我校的优秀一族。

第五篇：班主任转化差生工作计划

班主任转化差生工作计划

程学平

教育转化差生是班主任工作的一个难点。凡是差生，历来皆让家长操心，老师费心，社会担心。因此，转化差生问题一直为人们所关注。许多同仁也为此付出了不少心血。本人在转化差生方面也花去了不少时间及精力。我认为转化差生要爱与严双管齐下，用心去感化，用严肃的纪律去约束。