白板运用)

第一篇：白板运用)

电子白板在语文教学中的运用

小店区中辐院学校 郝文华 当我真正接触电子白板之后，才体验到了现代科技给人类带来的福音——电子产物最终使用者是广大的普通人群，就像照相机一样，越是先进的往往越是简单。通过几次操控练习，我基本掌握了电子白板的使用方法，并把这项媒体较好地应用到了课堂教学中。通过研究，我深深地体会到在语文教学中，电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用，让课堂教学更加生动精彩。电子白板的应用，给语文教学插上了腾飞的翅膀。

在电子白板和语文学科整合中有一些心得体会，并结合自己的教学实践做了以下探究:

1、白板的演示功能，让学生记忆犹新

低年级小学生，语文课每天读课文、认生字，单纯的说教式教学，往往令小学生感到枯燥y g无味，利用y g y 电子白版的多种功能，可以使学生对语文课充满兴趣。我在教学《人有两个宝》时，利用电子白板“绘图”的功能，让孩子们把自己的双手在白板上画出来，孩子们的兴致特别高，纷纷举手，上台随心所欲的画、写、圈,再进行涂色，那丰富的色彩,随意变化的线条,令学生感觉太神奇了!

更令学生感到有趣的是，它竟然可以随意擦除或者清除，简直太神了！接着，我利用白板的“演示”功能，将“手”这个象形字的演变过程展示给学生，使学生将“手”字一下就记住了。然后趁势让学生介绍一下自己的双手都会干什么，学生的发言特别热烈，“我的小手会弹钢琴，给家人送去最美妙的音乐！”“我的小手会画画，能画出祖国美好的明天！”“我的小手会创造，能创造出更先进的宇宙飞船，让中国人实现登上月球的梦想！”学生迸发出的奇思妙想，难道不是这个“法宝”带给我们的意外收获吗？这样，整堂课学生边画边认边说，画画、识字、说话的训练巧妙地结合在了一起，既吸引了孩子们的注意力，同时又巧妙地完成了教学任务。

2、白板的拖拉功能，训练学生的语言表达能力

交互式电子白板的运用过程中，如果过分突出教师的“表演”，必然导致学生缺少必要的课堂读书、思考与讨论的时间，缺少主动参与学习过程的机会。这样一来，学生的学习主体地位便被教师自觉或不自觉地剥夺了，学生就会缺少主动参与学习过程的机会，缺少应有的思维与语感训练，其语文学习能力显然就会难以提高。今年5月,我有幸参加了第二届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨交互式电子白板学科教学比赛，我现场执教的是二年级的一篇课文《台湾的蝴蝶谷》，在其中，我设计了一个让学生上白板来自由选择自己最喜欢的蝴蝶随意拖拉到山谷的环节，这个环节让学生和白板有了真正意义上的亲密接触，拉紧了学生和媒体之间的距离，使各种颜色的蝴蝶谷更加形象、直观地呈现在学生眼前，电子白板与众不同的就是具有拖放的功能，可以随意拖动蝴蝶飞行的动作，这吸引了低年级学生的眼球，大大提高了学习兴趣，更好地理解课文作者的想象；接着我顺势让学生在四人小组中模仿课文中的语句尽情地练习说话，“有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”“有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶，就

像朵朵雪花，漫天飞舞。”“有的山谷里只有一种绿颜色的蝴蝶，远望就像一颗颗绿宝石。”……学生们这些精妙绝伦的句子把我折服，可以看出，学生们此时的情绪和语言一定是被白板独特的功能所激发出来的，这大大锻炼了学生的语言表达能力，是以往教学过程中所不能达到的课堂效果，我觉得这环节非常成功。

3、白板的放大、回放功能，是写字教学的得力助手

字也和人一样，有的形体短胖，有的形体高瘦，还有的某一部分倾斜……。把握好字形，书写才会美观。布鲁纳的教育真谛就是“引导学生自己去发现”。在写字教学中，为使学生认清字形，教师可以利用白板的大屏幕，引导学生独立观察字形，解析字理。如在《台湾的蝴蝶谷》的课例中，在教学生字时，我利用电子白板方便快捷地调出写字的田字格，并选择好所需要的笔，包括笔的粗细、颜色进行示范，接着通过修改功能，让所写的生字变得更美观；紧接着利用电子白板的放大功能将田字格及生字放大，既能吸引学生的注意力又便于学生观察字形。常言道：写字没有巧，笔画安排好。通过步步观察，细细思考，学生头脑中就会重现这个字在田字格中的大致轮廓，写起字来也就有格可依，有架可搭，不会随意涂写了；最后我再利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和间架结构。这时，学生们跃跃欲试，纷纷举手上来进行写字比赛。平时他们在课间早就使用过很多次了，这下可有机会展示一下了。这样的写字教学环节突破了写字教学的难点，既节省了时间，又调动了学生的积极性，真是一举两得。这个教学环节中学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。同时，也体现了教师对教

学内容和课堂的从容的控制能力和对教学进程的把握能力。这个教学实例也说明，媒体功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着教学经验的丰富而拥有了更多的灵活性和有效性。

第二篇：小学英语教学中互动式白板技术的运用

小学英语教学中互动式白板技术的运用

摘要： 交互式电子白板作为新媒体、新技术近年已逐步应用到课堂教学之中。它便于教学内容的展示和学生参与，能够提供不同种类资源的交互可，因此对英语学科的教学提供了很好的帮助。我们可以利用它的资源多样性、内容生动性、学习过程的交互性等的优势来辅助小学英语教学。本文就如何在小学英语教学中运用这种技术做粗浅的阐述。

关键词：英语教学 互动 白板技术

交互式电子白板是一种非常有效的信息传递系统，它克服了多媒体投影只能用于展示的缺点。在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。故此，运用白板互动教学，能有效促进学生的积极自主学习，同时增强英语课堂教学的实效性。

一、交互式电子白板有利于情景创设。

语言的学习离不开特定的情景，巧妙的创设情景，会使得学生融入到情景之中，自然而然的运用自己的语言去表达情景。而电子白板集合了多媒体与投影机的优势，能有效将教学内容以声音、录像、图画、文字等方式展示给学生，在调动学生多种感官参与教学活动的基础上，有效激发学生的学习兴趣，例如在“going shopping”这一内容，教师可通过电子白板创设相关的购物语言情境，让学生在模拟购物的情境中有效锻炼自己的英语口语表达能力。这样，既激发了学生的学习兴趣，又促

进了教学活动中的多边互动，学生对所学到的知识印象更加深刻，从而有效提高了课堂教学效率。

二、交互式电子白板有利于调动学生主体参与性，活跃课堂气氛 交互式电子白板为课堂互动、师生互动，生生互动提供了方便，从而激发学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。比如，教学英语26个字母的书写，用传统的黑板，必须人工在黑板上画四线格，空间小，不利于教师的演示，也不允许较多的学生在黑板上书写。而交互式电子白板就解决了这个难题，它支持各种笔形和颜色的应用，更好地帮助学生认读和书写字母。再比如，当教学完door sofa，table，desk，chair，window，这些单词后，笔者设计了一个游戏，利用探照灯的功能，放大以上单词图片的一部分，如一个桌角、半个窗户，让学生猜说单词。这样单词与图片同时呈现在屏幕上，再让学生到交互式电子白板前将单词与图片配对，学生都跃跃欲试。

三、交互式电子白板有利于资源整合，构建优质高效课堂 交互式电子白板在英语教学中的应用，能有效将现有的教学资源进行整合，将可能用到的资料储存在资料库中，需要时随机调用，极为便利；能有效促进学生的积极自主学习，同时增强英语课堂教学的实效性。比如，在教小学英语Buying fruit时，课前就将各种水果图片

放入交互式电子白板的图片库中。上课时，让学生从资源库中找出自己认识的水果，并加以介绍，学生很有成就感。可见，广大英语教师在英语课堂教学中合理、有效地应用交互式电子白板，通过其将相关的教学资源有效整合，确实对优质高效课堂的构建起到极为重要的作用。

四、交互式电子白板有利于分层练习反馈，让教学效果更理想 在学习英语的过程中,学生不同,个性不同,学习英语的基础各具差异，可以对英语有浓厚兴趣、英语学习习惯良好、有较好基础的的同学为A层；能较好地适应英语课堂教学的学生为B层；对班级中少数几位英语学习有一定困难，按部就班完成课堂教学任务尚有差距的学生为C层。例如在复习动物类单词时，为了让各层的学生有效地参与到活动中来，教师出示提前贮存在白板资源库中的动物图片和声音，A层学生负责描述animal，B层学生负责用简单的句型进行说明，如：You’re big.I’m small.C层学生则负责表演。整个表演过程中，组员之间合作默契，每个学生都把自己当作小组活动的重要一员。这样设计充分体现了面向全体，面向每一个有差异的学生，使每个孩子都在他原来的基础上有所发展，不断在收获中提高学习的积极性，从而促进学生学习习惯的养成，提高他们各方面的能力。

五、交互式电子白板有利于对学生进行课堂评价

新课程标准要求教师重视对学生学习评价的改革,以过程评价为主。在英语教学中常用的小组竞赛的形式，可以利用交互式电子白板的“画图功能”里的“图章”，在整个过程中对活动小组的表现进行评价。在课堂上教师利用交互白板优势,对学生的学习和练习作出正

确判断,友好的人机交互方式,可以让学生及时了解自己的情况,达到自我反馈的目的。教学评价展现开放性,学生在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦。这些都让学生产生积极向上的动力,体验成功的乐趣,树立学习的信心,检验和改进学生的学习和教师的教学,完善教学过程,从而有效促进学生发展。

总之，交互电子白板是教师和学生都可以从中受益的一个功能强大的课堂教学工具,它可以有效使用各种资源,增强示范效果,提高师生互动质量。交互式电子白板通过全新的教学方式,对教学过程进行时间和资源的科学分配,使教学资源得到高效利用,减轻教师的教学压力和学生的学习负担,充分培养学生的创造性思维,调动学生的学习积极性,从而显著地提高教学效果。

参考文献：

1．《从黑板到交互白板的历史进程 —对信息技术与课堂教学整合前景的展望》丁兴富 李敬

2．张超.教学设计：电子白板在英语教学中的应用［j］.教育技术资讯，2009（9）

第三篇：白板学习心得

白板学习心得5篇

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的白板学习心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

白板学习心得 篇1

交互白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”，对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面，电子白板培训、学习心得体会。下面就电子白板的主要功能以及如何合理使用电子白板，谈谈我的感认为电子白板得应用可以分为三个层次：

1、等同于传统黑板功能和部分特效的使用对于初次使用白板的老师，电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是我们首先要解决的问题。

2、交互白板特有教学功能的应用在这种应用方式下，教师已经较熟悉白板的特性，心理上也开始接受这个新鲜事物，甚至开始依赖白板了，但这一层次的课堂教学仍以教师主导为主要特征。此时，教师对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。其教学现象主要表现为：教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。

3、交互白板交互功能的充分发挥此时，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。教师此时已很少需要关于设备硬件的技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。

以上是我设想的交互白板的三个应用层次。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。

白板学习心得 篇2

今年我市的教育总目标是实现教育现代化，为我们所有学校所有的教室都装上多媒体，为了这一个目标作为老师的我们更应该学习与之相关的教育新方式。电子白板的使用就其中的一块，通过这次的学习使我认识到教育现代化的重要性。

随着社会的进步，网络越来越成为人们生活的重要部分。通过老师的介绍我明白了：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。

在这次培训中老师重点介绍了交互式电子白板的一些性能特征。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，老师将电子白板的功能具体总结起来有八大点：

一、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果;运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

二、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的.遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

三、拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。

四、重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。

五、过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。

六、模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。

七、智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。

八、库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。

通过老师的介绍我们对这样的现代技术有了初步的了解，也让我明白了教育现代化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教育信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校教育与社会的良性互动，从而实现教育自身的可持续发展。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力。

白板学习心得 篇3

班级优化大师是课堂先进的备课软件，目前备受教师的重视。12月4日，由呼伦贝尔市希沃学院培训师刘畅老师到巴彦农场中学为全体教师进行希沃产品培训课程讲解。

培训主要内容是希沃白板5的基础教程，课堂小工具的灵活使用，及手机授课助手5个软件的使用教程。与此同时，并详细讲解在线资源与离线时的操作方法等，刘畅老师讲解系统、专业，逻辑性强，娓娓道来。教师听得兴味盎然、学习热情高。真切感受到希沃产品应用教育教学的简洁、适用。

此次培训，给教师在教学上带来巨大惊喜，也为今后的教育教学发展开辟了新道路。极大的调动了我校教师的工作积极性。相信有这样良好的开端奠基，我校得教育教学会再上新台阶。

白板学习心得 篇4

在现代过程中随着信息技术的发展和教学改革的深入，交互式白板进入了教学课堂，通过学习对电子白板的使用，我觉得合理的使用交互电子白板，可以使课堂更高效、更有吸引力，更加充分地调动学生的主体性，以更好地培养学生的创新精神和创新能力。使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，极大地提高教学效率。

交互式电子白板，拥有互动性、多功能性，易操作性等多种优势。在科学技术已渗透到我们生活的各个领域的今天，交互式电子白板更突现了它在教学当中所具有优势。尤其是互动的设计理念，实现了师生、生生、教师之间的资源共享和互动交流，真正以学生为教学中心，教师不再是课件的操作者。在优化数学课堂教学的同时，可以提高数学课教学效果。

通过片段的演示，截取一个静止的画面，用电子笔在上面画圈圈，很自然地引出了多种多样的数学问题，学生就能够在不知不觉中学到数学知识。利用交互式电子白板，可以设计出许多新颖有效的教学情景。精彩的课堂情境能激发学生的兴趣，激发学生的创新欲望，为引出主题和展开教学作好铺垫。

当白板真正进入了教学课堂，它将学生、教师和电脑有机地融合在了一起，又让教学回归到了“以学生为中心设计教学”的本质上。把电子白板当成“黑板”，一个多功能的黑板。在白板上可以写，可以画，可以随便拖动缩放任何对象等。教师可以不必过多地陈述一些过程性的问题，只要动一下手中的笔，就可以把过程生动形象、清晰地示范出来，使抽象性的问题变成形象性的问题。

拥有了电子白板的课堂，学生不仅可以更改老师原先的“课件”内容，而且对“课件”进行了充实，使学生真正的与老师交流并参与到教学中来，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心，更好地体现了合理使用电子白板技术给学生带来的快来了。突破教学中的重、难点。白板的御用有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教的生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。

尤其是在数学课堂上，教师除了可以从白板素材库中提取自己需要的图片素材外，还可以把自己以前从网络中搜集到的许多优秀图片添加到电子白板的图库里使用。教学是可以直接用电子笔拖拉出漂亮的图片就可组成一道有趣的数学题，还可以把powerpoint幻灯片课件在白板上演示，这样既可以集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，又节约了很多资源，训练学生的创新思维能力。交互式电子白板为学生提供了想象的材料。

白板学习心得 篇5

本学期我校所有教室都安装了希沃一体机，为了全面提高本校教师教育信息化教学能力，20xx年11月2日，由光明中学教师发展中心王一奇老师在教工大会上，为所有教师进行了“希沃白板进阶使用”的培训。

王老师首先带领大家回顾了开学至今所有老师已经尝试使用的基本功能，包括了“希沃视频展台”、“播放ppt并标记”、“环保黑板”等功能，然后通过播放一段事先准备好的课堂微课课例，以有奖问答的形式，进一步让老师们学习了如何直接打开“希沃白板5”软件，实现书写文本、放大缩小对象、克隆移动对象等等进阶的操作，老师们都代入感很强。

之后，王老师又通过了各种动态的文本、图片、视频、音频等处理技术，展示了利用“希沃白板5”设计的多媒体融合交互课件，是如何在课堂中实现更多更丰富的教学目的的。同时配合“希沃反馈器”的硬件支持，也让在场的老师们意识到了未来的课堂中，能够实施的获取学生学习过程中的反馈信息，犹如给课堂装上了很多的仪表，能够帮助教师很好的把控教学的内容与节奏，是未来信息化课堂的发展趋势。现场的老师们也在欢乐的互动参与中了解到了新的技术，同时也收获了希沃公司准备的小奖品。

在眼花缭乱的'交互式白板教学技术展示的同时，教师们也在担心这么多复杂的技术是否会很难掌握。王老师此时通过通俗易懂的操作演示，具体示范了如何从下载安装软件，到怎样一步一步新建一个白板课件，插入自己需要的文本、图片、视频等素材，并按照教学的需求对素材进行一步步的编辑。而且“希沃白板5”还有一个强大的ppt一键导入功能，方便了教师们可以直接将原来做好的教学用ppt以白板软件的形式播放，可以很好的发挥两个软件的各自优势。

培训的最后，王老师也留了时间，让各位老师集中提出了大家在使用希沃一体机中的问题，大家也在热烈的讨论中分享了自己的使用心得，集思广议的氛围下大多数老师都有了获得感，看到了提升自己使用体验的方向，培训圆满的结束了。

第四篇：白板教案

电子白板培训教案

一、笔及板擦的使用

笔尖为左键，右键，漫游键 黑板擦

二、连线USB

三、安装电子白板软件

四、使用方法。

1、电子白板定位

2、启动电子白板

四种模式：窗口模式、边框模式以及全屏模式是白板软件的三种不同操作模式，教师在教学时均可将三种模式切换到桌面模式。在桌面模式下，用户实际上已经从白板软件中切出，此时用户可以操作WINDOWS系统下任何应用程序，也可以实现对WINDOWS系统中的应用程序进行批注等操作。

用户可单击切换功能按钮所示的桌面模式工具栏。

切入到桌面模式，此时会在操作系统当前界面下出现如图

图

桌面模式工具栏

用户单击桌面模式主按钮五：各工具的使用

可实现桌面模式工具栏的伸缩。

开始”选项卡

开始选项卡中包括了软件中的常用功能按键，如图 所示。该选项卡提供文件的新建、保存、关闭、删除，软件模式的切换，常用书写工具的编辑等常用功能。

图

开始选项卡

具体功能如下表所示。按钮名称

功能

选择 单击此按钮可以切换到选择状态，从而实现对页面中对象的选择。

识别前的 手绘图形

智能笔够对用户手绘的图形进行智能识别，如线段、角、三角形等，并针

识别后的图

形

智能笔 对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形形状进行调整，如右图。

硬笔

模仿钢笔、圆珠笔、粉笔等硬笔的书写笔迹。

软笔 模仿毛笔的书写笔迹，可以描绘出笔锋以及笔迹的轻重缓急。

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔画对象的颜色透明度等属性。

笔色

图 笔色调整对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔迹的宽度。

宽度

图

笔迹宽度对话框

删除

清页

撤销

重做

屏幕批注

新建页面

漫游 对笔迹进行擦拭，提供点擦拭区域擦拭；

为用户提供整页的书写的内容的清除；

撤消当前笔迹；

单击该按钮可恢复“撤销”按钮取消的操作；

为用户提供透明页功能，可在PPT等软件下进行书写和批注；

为用户提供新建屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页；

为用户提供无限漫游，实现大屏幕页书写功能；

单击此按钮可以实现对页面中操作过程的回放。

页面回放

前一页

后一页

文件

切换

可切换到电脑桌面模式； 为用户提供页面的向前翻页功能；

为用户提供页面的向后翻页功能；

文件选项，用来对软件进行操作。

表 开始选项卡功能

“页面”选项卡

页面选项卡中包括了软件中对页面操作的常用功能，如图 所示。该选项卡提供文件的新建、删除、清页，页面背景色背景图的改变，页面的翻页、放大、缩小、漫游、回放等常见操作。

图

页面选项卡

具体功能如下表所示。按钮名称

新建页面

删除页面

清页

前一页

后一页

漫游

单击此按钮可以实现对页面中操作过程的回放。为用户提供无限漫游，实现大屏幕页书写功能； 为用户提供页面的向后翻页功能； 为用户提供页面的向前翻页功能； 为用户提供整页的书写的内容的清除；

功能

为用户提供新建屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页；

为用户提供当前页面的删除功能；

页面回放

放大

缩小 为用户提供页面缩小功能； 为用户提供页面放大功能；

单击此按钮可以打开颜色对话框，如图所示，设置当前页面的背景色。

背景色

单击此按钮可以打开背景图片对话框，方便用户选择页面背景图。

背景图

表

页面选项卡功能介绍

“插入”选项卡

插入选项卡中包括了软件中插入对象的常用功能，如图 所示。该选项卡提供插入文本、媒体、矢量图形、自选图形、资源等功能。

图

插入选项卡

具体功能如下表所示。按钮名称

资源

图 资源对话框

单击对话框左上角

按钮，即生成资源工具栏，如图所示。

功能

单击此按钮会生成资源对话框，如图所示。

图 资源工具栏

在工具栏里选择相应的资源类型，就会在资源对话框中显示相应的资源信息。选择需要的资源，可直接拖到软件页面中，也可选择完资源后在页面中合适的位置拖拽出合适的大小。在资源对话框中还可通过单击右上角的添加资源的大小类型。单击加的新资源即可。、、、按钮选择

按钮会生成如图所示的对话框，在对话框中可选择要添

单击右上角的关闭文件按钮

即可关闭资源对话框。

单击该按钮可以在页面上插入各种多媒体文件并播放。单击媒体按钮，生成如图所示的“打 媒体 开”对话框，用户可以在对话框中选择系统中任意的多媒体文件，支持的文件有：Media、Audio、Image以及Flash。

图 “打开”对话框

用户找到需要的媒体文件后，选中文件对象，单击对话框上的打开按钮，然后在页面上

拖拽以确定播放窗口的位置和尺寸，同时生成播放控制工具栏，如图所示。

播放控制工具栏按钮有11个，依次为：播放按钮慢速按钮、快放按钮、声音按钮、声音调节、暂停按钮、、批注

。、停止按钮、播放进度控制、循环起始位置、循环结束位置用户可以通过单击循环起始位置按钮过单击批注按钮

和循环结束位置按钮进行选段播放，并可以通

对视频画面或动画画面等进行捕获和批注。

用户可以通过文本框功能在页面上插入文字，并对文字进行修饰。具体功能详见“开始”选项卡中功能所述。文本框

矢量图形

单击此按钮会生成矢量图形子工具栏，如图所示。

图 矢量图形工具栏

单击需要的矢量图形，在页面中合适的位置拖拽出适合大小的矢量图形即可，绘制出的矢量图形如图所示。

图 绘制出的矢量图形举例

选择绘制出的矢量图形，打开该对象对应的属性浏览器，如图所示

图 矢量图形属性浏览器

单击此按钮会生成自选图形子工具栏，如图所示。

自选图形

图 自选图形工具栏

单击需要的自选图形，在页面中合适的位置拖拽出适合大小的自选图形即可，绘制出的自选图形如图所示。

图 绘制出的矢量图形举例

选择绘制出的自选图形，打开该对象对应的属性浏览器，如图所示

图 自选图形属性浏览器

在属性浏览器中可以设置自选图形颜色的填充、填充颜色的改变、改变自选图形大小等操作。

表

插入选项卡功能介绍

“笔盒”选项卡

笔盒选项卡中包括了多种书写工具，如图 所示。该选项卡提供了硬笔、软笔、排笔、荧光笔、激光笔、纹理笔、智能笔、手势笔，可以设置笔的颜色、宽度、纹理，并可以对线头、线体、线尾进行选择。

图

笔盒选项卡

具体功能如下表所示。按钮名称

硬笔

模仿钢笔、圆珠笔、粉笔等硬笔的书写笔迹。

功能

软笔

模仿毛笔的书写笔迹，可以描绘出笔锋以及笔迹的轻重缓急。

根据中东等国家的阿拉伯文字的书写特点开发的一种书写效 排笔 果。

荧光笔

激光笔

纹理笔

识别后的图

形

模仿荧光笔效果，可选择不同颜色进行重点标注。

通过颜色深浅变化来吸引观众的注意力，直至用户进行下一个操作，前一笔笔迹才消失 可以写出带有各种纹理的笔迹。

智能笔

识别前的 手绘图形

智能笔够对用户手绘的图形进行智能识别，如线段、角、三角形等，并针对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形形状进行调整，如右图。

通过手势笔在页面上进行各种手势的操作即可实现页面的翻页、书写内容的擦除、页面中对象的选择等。

手势笔 如在页面中用手势笔画出如图示的笔迹即可实现页面的后翻一页。

图 实现后翻一页的手势笔迹

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔画的颜色、透明度等属性。

笔色

图 笔色调整对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔迹的宽度。

宽度

图

笔迹宽度对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可对已选择对象进行颜色的填充及透明度的设置。

填充色

图 填充色对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可对设置纹理。

纹理

图 纹理对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可对设置对象的填充纹理。

填充纹理

图 填充纹理对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中选择线段的线头。

线头

图 线头对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中选择线段的线体。

线体

图 线体对话框

单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中选择线段的线头。

线尾

图 线尾对话框

表

笔盒选项卡功能介绍

第五篇：白板学习心得

白 板 学习体 会

一直以来对白板持有一直“可远观不可亵玩”的心态，认为华丽而不实用。可在一次白板学习的经历后，让我改变了对他的看法。在老师耐心的讲解下，在一次次地观看视频的过程中，我对于白板课件的制作与使用有了较为全面的感性认识；然后我尝试进行实际操作，这个过程让我觉得很受用，让我体验到白板功能的强大与方便。以下是我的一点感受：

首先，小学生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些知识，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。这时，利用电子白板教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知。

其次，交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。这次学习，只是一个开始，今后教学中我将不断尝试、实践，在发现问题与解决问题的过程中熟练掌握这门技术。