第一篇：程满随笔5
画角的教学反思
画角”是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第二单元的内容。在这个单元中，主要有四部分内容：（1）直线、射线和角（2）角的度量（3）角的分类（4）画角。《画角》是在学生学习了《角的度量》之后进行教学的。学生已经知道了量角的方法，对于反过来探究角的画法兴趣非常浓厚。在教学画角时，我采取让学生以尝试体验、自主探索、合作交流为主要的学习方式。先让学生猜一猜用一副三角板可以画出哪些度数的角，再小组合作用三角板拼一拼，用量角器量角验证，归纳出一副三角板可以画出的特殊度数的角。接着让学生想办法画一个60°的角。很多学生选择三角板上60°的角直接画，个别学生已预习过新课——画角的方法与步骤，用量角器画角。然后让学生画65°的角，问：还能不能用三角板直接画出来，怎样画？让学生自学画角的步骤，试着画65°的角，反馈评价时强调画角的具体方法：一画射线，二重合，三找点，四连线，标出角度，再检验。讨论：“用三角尺画角和用量角器画角，哪种方法应用更广泛？” 学生讨论后总结用量角器的使用范围更广。接着让学生尝试用量角器画几个指定度数的角，由同桌用量角器检查度数是否正确，这样也加强了画角与量角的沟通与联系。组织练习时，每次都进行实物投影演示，都组织学生评议，学生自己在纠错的过程中发现画角的方法比教师直接讲解，作用要大得多了，这样学生对用量角器画角的方法都掌握了。
第二篇：春满花卉路杂文随笔
春满花卉路
夏海芹
现实是一只巨大的八爪鱼，当你计划着想要有所改变的时候，它总会伸出长长的触须，将你缠绕，困在原地，无法逃脱。
三月，终于被我熬走了。
眼睁睁地看着红叶梨含苞，绽放，飘零；眼睁睁地看着桃花扬满脸的绯红，它们就站在我每天经过的路旁，招摇着，妩媚着。我从不凑前细看，就像要拜访一位仰慕已久的人，在没有把心情整理好之前，还是不打扰为好。这么说，对桃花不公平。其实是我强迫自己熟视无睹，把心门关上，不让它们进来，怕打扰的是我。
花自盛开我自伤神，烟花三月，我的世界里没有春天。李白诗云：早知如此绊人心，何如当初莫相识。太白说的是人，事亦如此。置整个春天于不顾，而埋首于枯燥的文字中不能自拔，我都怜悯自己了。
哈，跑题了，回到题目上来。
四月来了！收拾好心情看花去！花卉路上看花去！
周日，起个大早，小城还未醒来，我就飞奔出去，去赴春天的约会。毋须远游，花卉路就是很好的去处。别处的花要么数量少，要么种类少，总觉单调，不能尽欢。花卉路是不会让你失望的，那是春的集结花的海洋。车刚停稳，浓郁的香便扑面而来，还没见到花，仅凭这幕天席地的香，便料定必是一场盛大的遇见。迫不及待地下车，左右两旁都是园林，稍一比较，就朝东边的小径走去。我估摸这片园林得有二十亩以上。初日照高林，每一株树都湿漉漉的，亮晶晶的，带着清晨刚睡醒的欢喜。
近处，梨树长长的花柄托着六瓣的白花，点点花蕊散在其中，清香淡雅；远处，碧叶红桃的千层儿花开得正艳，红花一串串压弯了枝桠；抬头，海棠树高耸入云，深红的花苞淡粉的花朵，层层叠叠从上至下，绚烂迷人；俯身，一丛丛荠荠菜半尺高，微小的白花随风飘摇。稍高一点的油菜花，金灿灿黄橙橙，随处可见。还有一亩一亩的樱花，绯红如云；一排一排的紫荆，繁盛的紫花满枝头；一盏一盏的红玉兰，优雅宁静地伫立在枝头……
万紫千红总是春！再夺目的颜色，在花的面前都会黯然失色。叶圣陶说，苏州园林皆白墙灰瓦，既与草木的绿色配合，更能显得各种花明艳照眼。于此，我特意穿一件白衣，来配这明媚耀眼的花。
想起去年暮春，我们在一片紫荆林里野炊的情景：把垫子铺展开来，荤素凉菜散放上面，我们迎着春风喝啤酒，孩子们蹲坐地上看蚂蚁。吊床悬起，阳光洒在身上，可以美美地小憩，花香荼蘼，让人沉醉。
漫步林间小路，樱花纷飞，洒落一地花瓣。两只喜鹊在小路的一侧，时而踱着步子，时而蹦蹦跳跳，自在快活。我悄悄转身，不去惊扰它们。
我到的这片林子，不过是花卉路附近许多园林中的一个，再往南去，更多的花更高的树，兀自美丽着。等到夏天，林木葳蕤，层层绿叶不透缝隙，是最好的阴凉地儿。午后，附近村民就赶到这些树林里来，三五成群，或打扑克儿，或扯闲篇儿，执蒲葵扇，躺竹藤椅，大茶缸里盛满薄荷水，可以悠哉悠哉地度过烦闷的下午。
红日渐渐升至半空，手机铃声骤然响起，到了该回家的时候了。
转弯处，两位老妇人坐在路边，每人面前铺着一个编织袋，一个堆积着鲜嫩嫩的榆钱，一个摆放着脆生生的香椿。我走上前问：“多少钱一斤？”一位老人腼腆地说：“榆钱六块钱一斤，香椿四块钱一把。”另一位补充道：“这是早上刚从树上够下的，俺家的香椿树，她家的榆钱树，吃不完，就拿来卖卖试试！”我装了满满一袋榆钱，又拿了三把香椿。它们，才是春天的味道。
春天行踪何处觅？花卉路上走一走吧！在我眼里，它最美。
榆钱村
索怀文---榆钱村---证件尾号：2156---身份：一般人员---标准：一档---应交金额：180元---目前实际交费：0元---居民医保状态：参保缴费---协议签定状态：没签扣费协议，如果要在尚武参保，请到镇大厅人社所签代扣协议，请带上社保卡（并确保社保...尚通廉洁尚武便民平台
苏园六记解说词
雕几块中国的花窗，框起这天人合一的融洽 构一道东方的长廊，连接那历史文化的深邃 是一曲绵延的姑苏咏唱，唱得这样风风雅雅 是几幅简练的山林写意，却不乏那般细细微微 采千块多姿的湖畔奇山，分一片迷蒙的吴门烟水 取数帧流动的花光水影，记几个淡远的岁月章回 第一集《吴门烟水》 19...隐花枝
[转载]《中华字经》·2（全文+完整注释）
[转载]《中华字经》·2（全文+完整注释）原文地址：《中华字经》·2（全文+完整注释）作者：沧海水 《中华字经》·2
11、科技（8）试管婴儿，克隆遗传。试管婴儿：由体外受精后移植到同步化子宫内膜发育成长而分娩的婴儿。要求体外受精成功并能在试管中培育受精卵，于适合胚胎...诗之源
table
不像p直接设置宽度即可，table中宽度有一套表格布局算法，首先要了解表格中宽度的计算方法才能灵活使用。表格宽度算法：table-layout 属性定义 table 用于布局单元格、行、列的算法。table有两种布局：1.table-layout: auto;：自动...20xx_18点
风中老去的合欢树
清晨五点，我总会醒来，起身到室外感受清凉的风。这几年学校变化很大，许多新栽的花木相继长大，绿树红花之中，不时有不知名的小鸟鸣叫。就像现在，这些小鸟正站在枝头，相向而鸣。那种叫声清脆、纯净、欢快。鸟儿们就像一群活泼的孩童，唧唧喳喳，说着我无法破解的鸟语。虽说听不懂，但它们传...欣黎
人性的弱点
001真诚我们无法判断对方是好是坏，是因为我们接触到真实的对方，真诚的对待彼此，收获的一定也是真诚！002赞美想要拉近彼此的关系，获得对方的信任，最快也是最有效的方法就是真心的赞美对方。记住不是讨好，不是溜须拍马，不是肤浅的表达。003利益我们总是容易考虑自己的得失，而...依然安宁
第三篇：烟火满街香满楼杂文随笔
我离开贵阳已经有五年了，上一次回去的时候，是去年夏天。和以前的同学会面，去了一个百贸商场。在那里喝了咖啡，吃了抹茶蛋糕和寿司，聊得很开心。分别后我回到了我家原来住的那条老街，独自在街巷中结徨着，总觉得肚皮填满了，却没有吃饱饭的满足感。忽然看见路边有一辆小车在卖恋爱豆腐，连忙上前。只见米黄色的方块豆腐被摊在铁板上烤着正欢蓬勃地蒸腾着白雾，攀入夏日的夜空，渗出的水分在铁板上滋滋作响。我付了钱，老板为我挑了一块烤得鼓鼓囊囊的、表面紧绷的豆腐，用锅铲破开它的外皮，灌入两勺调好的辣椒水，连同着一双一次性筷子一起递给我，我接过来，咬住豆腐的一个角，撕下来一大条豆腐，韧的皮，泡酥酥的心，焦香的糊辣椒混合着折耳根的味道，瞬间引爆了我脑中关于“当年”的味觉记忆。“我三下两下吃完了那块热豆腐连流出来的辣椒水都喝了，在熟悉的味道的安抚下，我的大脑安分下来，承认白己刚吃了不少东西，我的心绪也平静了很多，抬头望着这片无比熟悉的街市，烟火缭绕，正如我记忆中的样子。
我小的时候住在医学院旁边，那一片大概是贵阳功能最齐全的小区，在理想来条下，住在这一片，可以在方圆两公里内完成从出生到幼儿园再到老年活动中心的全部生活、干作、教育需求。食物，特别是美食，对这些安定的居民的好比心血管系统之于人体一样不可获缺，既使是对于当时才十岁左右的我来说也一样。每个月我拿到我那十块钱的零用钱之后，第一件事便是做个规划仔细想想可以买多少东西吃
我最常光顾的一家店是一家炸食店，叫不出它的名字不是因为我忘了，面是因为它根本没有，位置就坐落在我读的小学门口。是一间非常家小的店，整个店左半边的空间都被一食物占领了，老板支起几块本板，整齐地码上事先备好好的韭菜、豆腐皮，丸子，蟹棒鱼排:骨肉相连，以及大盒的黄金糕，炸牛奶，天妇罗虾。老板自己就在小店尽头笼罩着油烟的小窗下工作。老板是个中年妇女，一头烫过的短发，身材建壮，身说话做事都极豪爽，嗓门大声得对街听得到。她记性很好，你来她店里吃什么东西，辣椒放多放少，她都记得，甚至可以赊账，虽然常常有的就这么不了了之了，她也不在乎。她爱和顾客聊天，不管你到底是买了四块钱的天妇罗虾还是五角钱的豆皮。旁边初中的学生恋爱啦，手机被没长了之类的事情，也会乐意找她谈谈。
我那会儿胆子小，不大爱说话，每次去那店里，总是小心翼翼地从板子上挑一件五毛钱的食品，默默地用和钱一起道给她。她一边和旁边的中学生笑着摆龙门阵，一边扭开炉子，做我的东西。我爱吃她家的炸豆干，很薄的豆干片，在炸得松软起泡了，在一头放上葱花、折耳根、辣椒粉，裹成一条毯子状，串在竹签上，豆腐干的淡淡香味和辣椒面相结合，最解馋。我还喜欢炸黄金糕，软糯弹牙的米糕裹上面粉糊炸过，再酒上白糖，每一口都是满足，还有韭菜，火腿肠，好像任何东西炸得干些，再酒上西点辣椒面总足香的，让人心满意足，哼着小曲高高兴兴地回家。
我总是很容易地被吃改变心情，我还记得那几条小街上每一家可以在两块钱内买到好吃的的地一一几乎尽是些没取名字的店。
卤菜店，店主是车轻妇人，总是我看她的金婚戒，从不脱下来，卤菜放在大盆子里煮，冬天时蒸气袅袅，随着香味占很了半条卷子，她家的土豆绵软入味，海带一呡就化，三角豆腐它包着又香又辣的热汤水，冬天吃一点，好像在肚皮上揣了一个小手炉。卖炸洋芋片的夫妇:用一把大铲子搅拌着熟油锅，非薄的洋手片在锅子里随着铲子的节奏飞旋，在我等着吃洋芋片的时候，我看着他们的两个儿子从满地乱爬到背着节包进了小学。我在卖麻辣串串的小车上学会了吃辣，在卖烤小豆腐的挑子上学会了调料配伍，我学会了嗅着食物的香气，观察身边的每一个人，发现许多人，许多事，都超乎我的理解，却又那么寻常寻常
那个夏天我回到贵阳，在贵阳的最后一天我哪都没去，就在我多年的走了十二年的在那条我无比熟悉的放学路上乱逛，来到了当年只有我父母带不我、为我付倒我才能去的一家洋芋耙店。记忆中那是一家很小。很干净的夫妻小店，虽然是卖油炸的东西，但没有一点刺鼻的油烟味，墙上糊有大张的白纸，桌子、地面都擦得一丝不苟。小店四四方方，两夫妇在后方安了块玻璃板，在后面进行各种烹饪活动。他们还有个女儿，和我差不多大，扎着白净的围裙，总是很老练地为父母招揽生意，勤快地整理桌上的甜酱盆、辣板瓶。他们家的筷筒里的筷子都得比别人插得整齐。那天我去的时候，没有看到他家女儿了，两天妇仍在隔板后忙碌，和当年一样，我要了一份洋芋耙和一份炒苕粉，老板娘一如既往地热情地招呼着我，我本想问问她她女儿怎么样了，但没说出口，和我知道又如何呢？我望着外面的天，昏阳下的乌云为这条小街打上了暗沉沉的回忆滤镜。
小吃端上来后我没多久，雨就下下来了。先是一两个水泥地上的墨点点，紧接着就止不住地哗啦啦泼洒下来，大路上不一会沟渠纵横。街上空无一人——飞起的水花能溅到膝盖，没几个人在街上走，这旧路脏稀稀的，走上一段就能把你变成两条泥腿子。但我想起我小的时候不是这样的，贵阳夏天总是这样，我仍旧记得小学的时候，一天放学路上，然天降暴雨，没伞，就从包里抽出一个堑料文件袋顶在头上，往雨里冲。我和同伴尖叫着，笑着，冲破层层雨帘，冲下坡路，穿过辣乎乎的油烟，含着烤鸭香味的雨雾，无视路人的咒骂，踏进雨水汇成的小溪，回家去，头发间尽是烟火味，穿着可以养鱼的球鞋和滴水的衣服，回家去，食物的香味在雨中仍在老街上方倔强地盘旋。我咬了一口酥脆的洋芋耙，忽然觉得我所见过最完美的意境，莫过于此。
第四篇：程诚小学数学教学随笔
小学数学教学随笔
奎屯市第四中学
程诚
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。并结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境。
一、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。从而使教学设计更具有形象性，给学生极大的吸引。并给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。同时在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。充分利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。在整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。同时在教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
三、创设开放的、富有探索性的问题情境
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。
基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
第五篇：程
程《诗》《韩》等复音词
人(《周书·酒诰》)、私人(《大雅·崧高》)、善人(《大雅·板》)、圣人
(《大雅·桑柔》)、小人(《周书·康诰》)、小子(《周书·大诰》)、君子(《周书·酒诰》)。
1．2见于《诗经·小雅》的有：
农人(《甫田》)、牧人(《无羊》)、富人(《正月》)、死人(《小弁》)、公子(《大东》)、妻孥(《常棣》)、男子(《斯干》)、女子①(同前)、寡 妇(《大田》)、宾客(《吉日》)、爪牙(《祈父》)。
1．3见于《商颂》、《鲁颂》和《国风》的有：
美人(《邶风·简兮》)、好人(《魏风·葛屦》)、家人(《周南·桃 天》)、大夫(《鲁颂·闽宫》)、先君(《邶风·燕燕》)、寡人(同前)、公侯(《周南·兔置》)、童子(《卫风·芄兰》)、女子(《郦风·螺虫东》)、后生(《商颂·殷武》)、叔父(《鲁颂·闽宫》)。
1．4见于《论语》的有：
野人(《先进》)、门人(《泰伯》)、夫人(《季氏》)、丈人(《微子》)、大人(《季氏》)、大臣(《先进》)、小童(《季氏》)、三军(《子罕》)、公卿(同前)、匹夫(同前)、乡原(《阳货》)、先生(《为政》)、弟子(同前)、朋友(《学而》)。
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1．5见于《韩非子》的有：
工人(《解老》)、匠人(《备内》)、众人(《解老》)、能人(《三守》)、贵人(《扬权》)、主人(《外储说左上》)、敌人(同前)、故人(《亡征》)、良民(《解老》)、士卒(同前)、战士(《外储说左上》)、烈士(《忠孝》)、学士(《孤愤》)、学者(《问辩》)、作者(《解老》)、豪杰(《孤愤》)、布衣
(《轰劫弑臣》)、陛下(《存韩》)、霸王(《初见秦》)、太子(《扬权》)、将 军(《初见秦》)、人臣(同前)、忠臣(《轰劫弑臣》)、轰臣(《存韩》)、师 长(《五蠹》)、门子(《亡征》)、县令(《五蠹》)、卿相(《轰劫弑臣》)、官 吏(《有度》)、后妃(《备内》)、侏儒(《八轰》)、党与(《爱臣》)、朋党(同前)、盗贼(《六反》)、慈母(《解老》)、主母(《亡征》)、丈夫(《备 内》)、后妻(《亡征》)、婢妾(同前)、爱妾(《内储说上》)、嫡子(《爱 臣》)、亲戚(《十过》)。
2有关指事物的。
2．1见于《周书》、《周颂》和《大雅》的有：
凤凰(《大雅·卷阿》)、赤豹(《大雅·韩奕》)、鲜鱼(同前)、飞虫
(《大雅·桑柔》)、枝叶(《大雅·荡》)、梧桐(《大雅·卷阿》)、大风(《大 雅·桑柔》)、清风(《大雅·蒸民》)、朝阳(《大雅·卷阿》)、夕阳(《大雅·公刘》)、穹苍(《大雅·桑柔》)、疆土(《周书·大诰》)、股肱(《周书·酒 诰》)、喉舌(《大雅·熏民》)、干戈(《大雅·公刘》)、师旅(《大雅·常 武》)、旅力(《大雅·桑柔》)、流言(《大雅·荡》)、饥馑(《大雅·云 汉》)、大事(《周书·大诰》)、公事(《大雅·瞻印》)、大功(《周书·大 诰》)、成功①(同前)、成绩(《周书·洛诰》)、武功(《大雅·文王》)、纲纪(《大雅·械朴》)、古训(《大雅·悉民》)、天命(《周书·大诰》)、吉 凶(《周书·召诰》)、阴阳(《大雅·公刘》)。
2．2见于《小雅》的有：
鸿雁(《鸿雁》)、黄鸟(《黄鸟》)、白驹(《白驹》)、青蝇(《青蝇》)、鸳鸯(《鸳鸯》)、螟蛉(《小宛》)、杨柳(《采薇》)、乔木(《伐木》)、阴雨(《正月》)、苍天(《巷伯》)、酒食(《斯干》)、衣服(《大东》)、讹言(《正 月》)、谗言(《青蝇》)、婚姻(《我行其野》)、新昏(《车牵》)、礼仪(《楚 茨》)、织女(《大东》)、牵牛(同前)、启明(同前)、长庚(同前)。
2．3见于《国风》的有：
蟋蟀(《唐风·蟋蟀》)、狐狸(《豳风·七月》)、羔羊(《召南’羔
羊》)、苍蝇(《齐风·鸡鸣》)、桃李(《召南·何彼裱矣》)、木瓜(《卫风。木瓜》)、灌木(《周南·葛覃》)、北风(《邶风·北风》)、白露(《秦风’蒹 葭》)、泉源(《卫风·竹竿》)、明星(《郑风·女日鸡鸣》)、左手(《邶风’ 简兮》)、右手(同前)、总角(《卫风·氓》)、衣裳(《齐风·东方未明》)、竹竿(《卫风·竹竿》)、鱼网(《邶风·新台》)、甲兵(《秦风‘无衣》)、乐 土(《魏风·硕鼠》)、政事(《邶风·北门》)。
2．4见于《论语》的有：
犁牛(《雍也》)、粪土(《公冶长》)、日月(《子张》)、兵车(《宪 问》)、军旅(同前)、道路(《子罕》)、宫墙(《子张》)、容貌(《泰伯》)、颜色(同前)、文章(《公冶长》)、文学(《先进》)、文献(《八佾》)、宗族(《子路》)、法度(《尧日》)、刑罚(《子路》)、下流(《子张》)、中庸(《雍 也》)、德行(《先进》)。
2．5见于《韩非子》的有：
蝼蚁(《喻老》)、虮虱(同前)、豺狼(《扬权》)、畜生(《解老》)、六 畜(《难二》)、马蹄(《外储说右上》)、狗矢(《内储说下》)、蔬菜(《外 储说右下》)、粮食(《八轰》)、五谷(《难二》)、树木(《解老》)、果园(《说难》)、糟糠(《五蠹》)、污泥(《诡使》)、酞雾(《难势》)、土地(《初 见秦》)、地形(同前)、雷霆(《解老》)、盘石(《显学》)、黄金(《十 过》)、宝玉(《和氏》)、酒肉(《喻老》)、金钱(《外储说左下》)、甲胄(《喻老》)、矛楣(《难一》)、机械(《难二》)、牛车(《内储说上》)、牛屎
(同前)、舟车(《难二》)、产业(《解老》)、旌旗(《大体》)、辎重(《喻 老》)、帷幄(同前)、轻舟(《轰劫弑臣》)、财物(同前)、资财(《解 老》)、网罗(同前)、利剑(同前)、器械(同前)、锦绣(《诡使》)、毛羽(《解老》)、规矩(《有度》)、春风(《扬权》)、灾害(《存韩》)、事实(同 前)、凶器(《初见秦》)、自然(《喻老》)、外貌(同前)、声色(同前)、人 心(《功名》)、仪表(《安危》)、肠胃(《解老》)、魂魄(同前)、邪心(同 前)、四肢(同前)、气力(《五蠹》)、智谋(同前)、智慧(《解老》)、知识(同前)、精神(同前)、嗜欲(同前)、觉悟(《外储说右下》)、民心(《定 法》)、欢心(《存韩》)、人情(同前)、私利(《扬权》)、得失(《有度》)、权衡(同前)、轻重(同前)、根本(同前)、利害(《初见秦》)、愚忠(《存 韩》)、道术(《难言》)、阴谋(《存韩》)、是非(《主道》)、功劳(《八 轰》)、远见(《孤愤》)、法术(同前)、厚利(《说难》)、美名(同前)、危 害(同前)、爱憎(同前)、法则(《和氏》)、法令(同前)、公家(同前)、世俗(《务劫弑臣》)、公道(同前)、学术(同前)、**(同前)、名誉(同前)、官职(《亡征》)、爵禄(同前)、号令(同前)、诏令(《初见
秦》)、五音(《十过》)、新声(同前)、文辞(《外储说左上》)、词章(《难 势》)、图书(《大体》)、新法(《定法》)、功课(《八经》)、功业(《外储说
左上》)、技能(《功名》)、智能(《安危》)、功用(《外储说右上》)、功利(《难三》)、福祸(《三守》)、好恶(同前)、徭役(《备内》)、权势(同 前)、耳目(同前)、公私(《饰邪》)、私心(同前)、法制(同前)、道理(《解老》)、玄虚(同前)、虚实(《安危》)、节操(《五蠹》)、道德(《显 学》)。
3有关指时地的。3．1 见于《周书》、《周颂》和《大雅》的有：
朝夕(《周书·酒诰》)、上下(《周书·召诰》)、左右(《周书’君 爽》)、东方(《周书·康王之诰》)、西方(同前)、东房(《周书。顾命》)、西房(同前)、侧阶(同前)、南门(同前)、四方(《周书·洛诰》)、东土
(同前)、中国(《周书·梓材》)、南国(《大雅·崧高》)、北国(《大雅‘韩 奕》)、友邦(《周书·大诰》)、南海(《大雅·江汉》)、江汉(同前)、水浒(《大雅．绵》)、王国(《大雅·文王》)、王宫(《周书·大诰》)、王室(《周书．康王之诰》)、京师(《大雅·公刘》)、天下(《周书·立政》)、国家(同前)。
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3．2见于《小雅》的有：
今朝(《自驹》)、正月(《正月》)、二月(《小明》)、北山(《卡大杜》)、南山(《蓼莪》)、深渊(《小曼》)、深谷(《十月之交》)、幽谷(《伐木》)、大田(《大田》)、公田(同前)、王都(《雨无正》)。
3．3见于《商颂》、《鲁颂》和《国风》的有：
春秋(《鲁颂·闽宫》)、海外(《商颂·长发》)、城隅(《邶风。静 女》)、公庭(《邶风·简兮》)。
3．4见于《论语》的有：
一朝(《颜渊》)、平生(《宪问》)、四海(《颜渊》)、丘陵(《子张》)、平地(《子罕》)、太庙(《八佾》)、宗庙(《乡党》)、宫室(《泰伯》)、朝廷(《乡党》)。
3。5见于《韩非子》的有：
今年(《存韩》)、先古(《轰劫弑臣》)、万岁(《显学》)、中央(《初 见秦》)、江南(同前)、城市(《爱臣》)、原野(《诡使》)、边境(《八 轰》)、郡县(《存韩》)、囹、圄(《三守》)、仓廪(《解老》)、茅屋(《喻 老》)、辕门(《十过》)、长城(《初见秦》)。4有关指行为、动作、变化的。
4．1见于《周书》、《周颂》和《大雅》的有：
经营(《周书·召诰》)、经历(《周书·君爽》)、洒扫(《大雅·抑》)、驰驱(《大雅·板》)、奔走(《周书·酒诰》)、往来(《周书·君爽》)、匍匐(《大雅·生民》)、流亡(《大雅·召曼》)、颠沛(《大雅·荡》)、颠复(《大雅·抑》)、保右(《大雅·大明》)、荼毒(《大雅·桑柔》)、救药(《大雅· 板》)、淫佚(《周书·酒诰》)、燕饮(《大雅·凫鹭》)、饮食(《周书·酒 诰》)、迷乱(《周书·无逸》)、变乱(同前)、闻知(同前)、教诲(同前)、赏罚(《周书·康王之诰》)、稽首(《周书·召诰》)、得罪(《周书·康 诰》)、怀柔(《周颂·时迈》)、忍心(《大雅·桑柔》)、内讧(《大雅·召 曼》)、御侮(《大雅·绵》)、即位(《周书·无逸》)、二心(《周书·康王之 诰》)。
4．2见于《小雅》的有：
沸腾(《十月之交》)、从事(同前)、劬劳(《蓼莪》)、戏谈(《节南 山》)、反覆(《小明》)、安息(同前)、东征(《渐渐之石》)、征伐(《采 芑》)。
4．3见于《商颂》、《国风》的有：
辗转(《周南·关雎》)、踟蹰(《邶风·静女》)、蕴结(《桧风·素
冠》)、漂摇(《豳风·鸱鹗》)、邂逅(《郑风·野有蔓草》)、瞻望(《邶风· 燕燕》)、戏谑(《卫风·淇奥》)、伫立(《邶风·燕燕》)、相好(《邶风·日 月》)、封建(《商颂·殷武》)。
4．4见于《论语》的有：
鞠躬(《乡党》)、疾病(《述而》)、言语(《先进》)、讨论(《宪问》)、草创(同前)、修饰(同前)、润色(同前)、浸润(《颜渊》)、徒行(《先
进》)、出纳(《尧日》)、应对(《子张》)、聚敛(《先进》)、发愤(《述 而》)。
4．5见于《韩非子》的有：
存亡(《初见秦》)、亡国(同前)、暴露(同前)、独立(同前)、野战(《存韩》)、攻伐(同前)、蚕食(同前)、杀戮(同前)、诽谤(《难言》)、死亡(同前)、衰亡(《爱臣》)、危亡(《扬权》)、束缚(《难言》)、枝解(同前)、逾越(《有度》)、决策(《孤愤》)、掩蔽(《备内》)、进取(《南 面》)、妨害(《饰邪》)、服从(《解老》)、周旋(同前)、战斗(同前)、忿 争(同前)、战胜(同前)、攻击(《喻老》)、相杀(《说林下》)、自杀(同 前)、报仇(《外储说左下》)、攻取(《诡使》)、争夺(《五蠹》)、伤害(同 前)、斗争(《显学》)、扰乱(《制分》)、暴虐(《解老》)、举事(《喻老》)、轻敌(《说林上》)、求救(同前)、驰骤(《外储说右下》)、叱咤(同前)、鞭笞(同前)、雪耻(同前)、死伤(《八说》)、背叛(同前)、应变(《问
辩》)、布施(《显学》)、治理(《制分》)、安身(《饰邪》)、相亲(《初见 秦》)、相信(同前)、详察(《存韩》)、明察(《孤愤》)、专权(同前)、专 制(《亡征》)、雕琢(《主道》)、隐居(《有度》)、斟酌(《扬权》)、言谈(《八轰》)、谈论(《说难》)、贪污(《轰劫弑臣》)、枉法(同前)、守法(1q前)、犯法(《解老》)、供养(《亡征》)、畜养(《难二》)、恩爱(《六 反》)、沉溺(《说疑》)、观赏(《外储说左下》)、游戏(《难三》)、编著(同前)、参观(《备内》)、近视(同前)、长生(《解老》)、无私(《备
内》)、逞能(《说林下》)、立功(《喻老》)、成功(《解老》)、差误(《制 分》)、费神(《解老》)、饿死(《外储说右上》)。5有关指性质、状态的。5．1见于《周书》、《周颂》和《大雅》的有：
明明(《大雅·大明》)、高高(《周颂·敬之》)、康宁(《周书·多 士》)、艰难(《周书·无逸》)、宽绰(同前)、光明(《周颂·敬之》)、清明(《大雅·大明》)、勤劳(《周书·无逸》)、伤心(《周书·酒诰》)、敬恭(《大稚·云汉》)、震惊(《大雅·常武》)。
5．2见于《小雅》的有：
浓浓(《蓼萧》)、滔滔(《四月》)、逍遥(《白驹》)、忧伤(《正月》)、伤悲(《四牡》)、永久(《六月》)。
5．3见于《商颂》、《国风》的有：
迟迟(《商颂·长发》)、参差(《周南·关雎》)、耿耿(《邶风·柏 舟》)、踊跃(《邶风·击鼓》)、劳苦(《邶风·凯风》)、硕大(《唐风·椒 聊》)、无礼(《廊风·相鼠》)。
5．4见于《论语》的有：
彬彬(《雍也》)、空空(《子罕》)、巍巍(《泰伯》)、俨然(《尧日》)、困穷(同前)、果敢(《阳货》)、耻辱(《学而》)。
5．5见于《韩非子》的有：
强大(《亡征》)、高大(《难一》)、闳大(《难言》)、弘大(《扬权》)、博大(《爱臣》)、广博(《难言》)、壮丽(《解老》)、洁白(《饰邪》)、赤红(《内储说下》)、清洁(《外储说左下》)、空虚(《初见秦》)、亲近(《难 前)、亲爱(《八轰》)、欣然(《解老》)、得意(《饰邪》)、威严(《六
反》)、高傲(《八说》)、恐惧(《五蠹》)、忧惧(《亡征》)、心急(同前)、狐疑(《初见秦》)、懈怠(《八轰》)、迷惑(《说林上》)、平安(《解老》)、痛苦(同前)、侥幸(《守道》)、绝望(《难一》)、专心(《忠孝》)、虚心(《有度》)、寻常(《扬权》)、危险(《有度》)、劲直(《孤愤》)、强毅(同 前)、怯弱(《说难》)、卑贱(同前)、富强(《和氏》)、富贵(《轰劫弑 臣》)、正直(同前)、清廉(同前)、聪明(同前)、贫困(同前)、浅薄
(《亡征》)、周密(同前)、流行(《八轰》)、长久(《解老》)、坚固(同 前)、公平(《守道》)、纯朴(《大体》)、宽厚(《外储说左下》)、慈爱(同 前)、尊贵(《难一》)、贫穷(《难二》)、贫贱(《诡使》)、节俭(《说疑》)、惊骇(《说林下》)、忿怒(《大体》)、微妙(《五蠹》)、太平(《忠孝》)、伪 诈(《六反》)o
对以上词语，我们作以下分析说明：
第一，上列词语共计615个，其中最多的是指人、指事物、指时 地的名词语，共386个，占全部词语的62．76％；其次是指动作、行 为或变化的动词语，共139个，占22．6％；再次是指人和事物的性 质、状态的形容词语，共90个，占14．64％。从结构上看，绝大多 数是运用语法手段词序的特点构成的，共586个，其中居首位的是 并列式，共307个，占52．4％；其次是偏正式，共245个，占
41．8％；支配式28个，占4．8％；补充式、表述式一共才6个，占 1％。从意念上看，表示具体意义的占多数，但表示抽象意义的也 随着时代的推移逐渐增多。如2．1至2．3中的抽象词语“纲纪”、ct吉凶”、“武功’’等共19个，占该三项词语总数的26．3％，而2·4 和2．5中抽象词语“智谋”、“觉悟”、“道德”、“法制”、“中庸”等共 69个，占该两项词语总数的比例则提高到51．1％。从以上数量分 析，我们便可以看出先秦词语双音化的大致发展趋向：(1)由名词 而动词、形容词；(2)从并列、偏正结构到其他结构；(3)从表示具体 意义到表示抽象意义。
第二，这些双音词语仅仅是上述几部著作双音词语的一部分，因为开头我们讲了两个限制条件：一是只选在后世汉语中已经成 词、经常应用的；二是凡在前面著作中已经列出的，后面就略去。这是着重从词语的结构形式讲的，至于词语的含义则有不少不 但古代和现代不同，而且古代前后时期也有区别。这有三种情 况：
(1)现代和古代不同的。如前述“艺人”一词，出自《尚书·周
书·立政》“艺人表臣”一句中，孔安国注为“以道艺为表干之臣”，孑L 颖达亦解为“身有道艺、为民之表的桢干之臣”，说明原是一官名，在现代汉语中则变成文艺演员的代称。又如“爪牙”，选自《小雅· 祈父》的“祈父，予王之爪牙”，朱熹注：爪牙，鸟兽所用以为威者也。引申为卫队勇士，本是个褒义词，所以祈父(司马)的士兵才自称 “我本是国王的爪牙”。这一含义一直沿用到中古唐宋时期，如《资 治通鉴·魏黄初三年》中就有“此诸将或任腹心，或堪爪牙，或是功 臣”的说法。而在现代则纯粹变成“狗腿子”一类贬义词了。再如 《韩非子·忠孝》中的“烈士”一词，原指所谓标榜仁义而轻生绝禄的 人，是韩非的批判对象，同我们现在专指为革命而牺牲了的人有区 别。
(2)现代和上古前期不同和后期大体相同的。如《尚书·周 书·酒诰》中“百姓”一词，孔安国解为“百官族姓”，指贵族，因为当 时只有贵族才能被赐姓。战国以后，随着“士”这一阶层的平民化，“百姓”方用为平民的通称，和现在“老百姓”的含义大体相似。
(3)现代和上古早期相同而和晚期不同的。如《韩非子·轰劫
弑臣》中“布衣”一词，原指用葛、麻一类布料做的衣服，后来因为没 有官职的只配穿“布衣”，于是“布衣”便成为无官庶民的代称。而 今天这层意思至少在口语中已经消失了，“布衣”经过否定之否定 仍然专代表布料衣服的意思。
所以，上列词语尽管以后变成了双音词，它们同这些双音词之 间确实存在着“血缘”关系、“源流”关系，但是由于词义方面的千变
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