四年级科学试卷分析

第一篇：四年级科学试卷分析

莲山 课件 w w

w.5Y k J.cO m文秘 四年级科学试卷分析

在县教育局的领导下，我xx乡四年级科学文化水平抽测试卷于2011年1月16日的阅卷工作已全部结束，现将试卷分析如下：

一、基本情况

二、试卷评估

从卷面上看，此套试卷以鼓励的导语来激发学生，使学生有一个轻松、愉快的考试平台。

此试卷由六大题组成，有填空题、判断题、选择题、连线、画图、实验题。试卷清晰、明了、准确无误，仅仅围绕本学期教材里所学知识来出题，所抽测的试题中，内容丰富，科学知识覆盖面广，所涉及到的科学知识内容面面俱到，能联系学生的实际情况，从学生身边的科学知识开始，由易到难，由简单到复杂，由浅入深，无偏题、怪题，既测评学生对基础知识的掌握情况，又测评学生掌握科学知识的技能、技巧，不但能激发学生考试的兴趣，还能激发学生热爱科学、学好科学的信心，从而鼓励学生考好试。

三、试题评估

试卷共有六大题：第一大题，比一比，谁的知识最扎实，有4个小题，10个空，每空1分，此题测试学生对科学基础知识的掌握情况，包括气象知识、声音的产生、牙齿的分类等，能拿到满分的占20%，一半分以上的占多数，失分率低。

第二大题，比一比，谁最会判断，有10小题，满分为30分，本题测评学生对科学知识的掌握情况，同时也测评了学生对科学知识的分析能力、分辨能力。如降水量小于10毫米的属大雨，声音能在真空中传播等知识的判断。此题能拿满分的占25%，一半分以上的占多数，失分率也算低的。

第三大题，比一比，谁能做得最好，将正确答案的序号填在括号里，是一道选择题，共30分，9个小题。此题测评学生对科学知识掌握程度和对科学知识的分辨能力。如风向的判断，经常锻炼身体能增加什么，酒精灯温度最高是什么等知识。能拿满分的占30%，一半分以上的人占多数，失分率也低。

第四大题，拉拉手，做个好朋友。此题是连线题，共10分，测试学生对人体器官知识的掌握情况。80%的学生都得满分，说明学生对人体器官知识掌握得很牢固。

第五大题，画图题，画出或设计自己喜欢的4种不同天气符号，12分，即测试学生对天气知识的掌握情况，同时也测试学生对科学知识的观察能力。此题如果学生平时对自然多观察或看电视时多留心天气预报就不难了。多数学生都会做，只有少数学生没有全对。

第六大题，我是小科学家，此题是本试卷的难题，同时又测试学生的实验能力、动手能力，即测试学生对科学知识的掌握情况。此题有一半以上的学生都做对，但能写出两种方法的也不多。总之，从整体上分析，我们的老师在科学教学的过程中，不但注重科学基础知识的教学，而且重视用科学知识去解决身边疑难问题的教学，用科学发展观去看问题。

四、今后的建议和打算

以后的试卷可以再增加一些有关实验方面的试题。莲山 课件 w w

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第二篇：四年级科学试卷分析

四年级科学试卷分析

马庄联合小学 姚锦霞

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、实验和问答题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试，共分为五大题。第一题填空，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，共8小题，每空1分，共14分；第二题，判断题，要求学生明辨是非，真正掌握知识点，共10小题，共10分。第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共20分；第四题考查学生的实验能力，分值为10分。第五题问答，本题不难，学生掌握的应该不错。

二、基本情况

本班共62人参加考试，估计合格率达70%，优秀率40%。

三、具体情况分析：

第一题填空。主要考察学生对基础知识的的掌握情况，学生答题情况非常好，第二题判断。主要考察学生的基础知识和基本技能,学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第三题选择。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分较高。丢分的主要原因是第一小题，分不清风向，导致失分较多；其它小题学生答错的也不少，主要原因是对于所学知识掌握不牢，还

有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

第四题实验题。主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。从得分可以看出学生对于动手试验能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

四、对今后教学的反思和建议：

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

第三篇：四年级科学试卷分析

四年级科学试卷分析

一、试题情况分析

本次试题结构合理、题型全面、题量适中，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试时限为40分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共30分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共20分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题3分，共30分；第四题，图形题，要求学生用自己对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，每小题5分,共20分；

二、学生答题情况逐题分析

第一题，填空题，每空1分，共30分。本题学生的得分率较高，分值一般在17—24分左右。出现偏差较多的是第5、6、10小题，说明此类涉及生活实践的问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。

第二题，判断题，每小题2分，共20分。本题学生得分率也较高，失分较多的是第6、8、10小题，说明学生对相关知识的掌握似是而非，对什么叫“可逆变化”、什么叫“风向”,以及乒乓球鼓起来的真正原因是什么没有从根本上得到理解，因而造成判断失误。第三题，选择题，每小题3分，共24分；本题学生答题情况不错，得分率在80%左右，问题大多数出现在第3、4小题。第3小题“关于水的现象哪种情况是蒸发”，正确答案为B，有许多同学误选了A，原因可能出在A所涉及的“升华”不是课本内容，因此在课上教师没有涉及。

第四题，图形题，共20分。本题学生得分情况一般，大致在10—15分左右。究其原因，一是学生对相关问题掌握不牢，二是表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。

四、主要存在问题

1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。

2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。

3、实验教学不过关，学生实验操作能力普遍偏低。

五、今后改进措施

1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。

3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。

第四篇：四年级科学试卷分析

四年级科学试卷分析

一、试题及检测成绩分析：

本次科学测试试题共设计填空、判断、选择、简答四种类型，本套试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况。从试卷来看，学生对于基础知识的掌握比较准确，科学概念的理解比较到位，但学生运用科学知识解决实际问题的能力差。

二、试卷答题情况分析：

第一大类为填空题，设计了6小题，每空1分，共22分，学生基本得分在20分左右，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，难度不大。从答题情况看，学生对知识的掌握程度还是比较好的。失分比较多的是五题，前进的车轮是（转动），拉抽屉是（平动），被敲击的鼓皮是（振动）。结果学生都丢掉了动。

第二大类为判断题，分值为30分，学生得分基本在27分左右，失分很少。主要考查了学生对基本概念的掌握情况。

第三大类为选择题，为10个小题，满分30分，学生基本得分在18分左右。选择题失分的主要原因是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础知识的灵活应用不到位，学生盲目作出判断的较多。例如：第3、5、6、8、小题，主要是联系实际生活运用科学知识，学生不理解，导致失分严重。第9小题是考查学生对赤道和经线、纬线的了解，错误比较多。

第四大类为简答题，分值在18分，共两个小题，第1小题学生答得不错，而第2小题答得比较混乱，错别字很多，语句不通。

三、考后反思

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。

3、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。

4、学生书写较差，错别字太多。

5、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。

四、今后解决对策

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在以后的教学工作中通过努力提高教学质量。

第五篇：四年级科学试卷分析

2014-2015学第一学期期末教学质量评估

杜林乡 代营 学校 四 年级 科学 学科试题分析

一、学生答题情况分析 1.答题情况（分每个大题分析）

一题“填空”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。

二题“判正误”。多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。三题“选择题”:

该题出现错误主要是（3）:不属于调查方法的是（）,相当一部分学生选择错误，可见学生对于什么是调查方法理解不清，这也给了我很大的启示，只有让学生实际参与调查与探究，他们才能在理解中接受所学知识。四题、“简答题”

该题包括两题学生答得比较好，个别学生答得不大全面。

2.教学改进措施

1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。

2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。

二、试卷质量分析评价

1、试卷总体分析

本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

2试题结构分析评价

a.典型试题例举分析

二题“判断”。多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。

b.试题改进建议

1、加强基础知识的学习与掌握，提高学生的综合实践能力和解决实际问题能力。

2、培养学生的发散思维，提倡多种方法解决问题，让学生面对一个问题，多途径寻求解决方法，并掌握这些方法，正确运用的实践中。