第一篇：七年级3班主任经验交流
金羊镇九年制学校
七年级（3）班班主任经验交流材料
王财文
班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，班级管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，班集体才会像一架机器健康而有序地运转。长期以来，班主任苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，而教育效果和质量却不尽如人意，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于学生自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。如何摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要有敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。
对于每一个中学生来说，他们都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝到成功后的喜悦。在班级管理中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。教师要大胆放手，为学生们提供大量独挡一面、大显身手的机会。即使学生在工作中遭到挫折，这也是对他们必要的锻造。学生的个性与潜能一旦发挥释放出来，其工作热情与创造精神往往会使教师惊叹。“真正的教育是自我教育”，因此，班主任要转变观念，改变方法，创设条件，让学生参与班级管理，成为班级的主人，进行自我教育。我的做法是：
一、健全班集体，充分利用班级活动及家校联系，培养学生的集体意识。
1.培养一批得力的班干部。提高班干部威信，让班干部轮流值勤管理 1
纪律，同时让学生们监督班干部。
2.充分利用小组活动，激励团队。班主任每天记录下班里小组在纪律、卫生、学习方面的表现，每周总结。引导小组成员人人为本组争光，产生良好效果。这种制度能减轻班主任的负担，缓和教师与学生的关系，变纯粹的教师管理为学生的互相制约式管理。
3.不拘一格地采取多种方式激励学生刻苦学习。可以口头表扬，可以使用作业分层。加强了学生的学习自觉性，切实促成了他们学习目标的实现。
4、注意取得家长的配合。孩子的健康顺利成长，绝非一朝一夕的事情。学校，老师，家长必须联合起来，形成合力共同监督，才能取得良好效果。因此，应利用好学校组织的家访工作及时与家长沟通，配合开展工作。平时学生在校的表现可和家长联系共同解决，及时纠正孩子们的不良行为。
二、抓好常规管理，认真做好安全教育工作，提高学生的安全意识和自我保护意识。
利用班会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的安全知识和技能教育。利用黑板报等宣传工具及举行主题班会、讲座等形式开展丰富多彩的安全教育。具体工作如下：
1、纪律：上学、放学不在路上逗留，及时到校或回家。中午、下午放学学生按时离校。
2、集会：（包括广播操进退场等）上下楼梯靠边走（课间、平时上下
楼梯靠右行），静齐快，不奔跑、不推搡。到专用教室上课需由任课教师带领，防止楼梯口、过道等地拥挤。
3、课间活动：不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到运动场。同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、钢笔、三角尺等坚硬物品做游戏。雨天路滑要小心，同学之间不推搡。
4、体育活动：不开展有危险的活动，剧烈活动前要做好准备活动。除不能在教学楼上开展体育活动外，更不能在二楼以上做集体跳跃运动，以防共震危险。运动中发生损伤要尽快送医院救治，并汇报教师。
5、卫生：不吃不洁食物（如无证摊上的油炸品等），不喝生水。不围抢校外人员散发的宣传品、广告纸、优惠券等。打扫卫生时不要爬高或擦没有护栏易生危险的玻璃窗。
6、用电安全：教给学生预防角电的知识。不湿手开关电器，拨插插座。发现有电器损外及时报告班主任。
8、交通安全：教给学生必要的交通安全知识。注意上下学行路安全，做好乘公交车上下学学生的安全教育，教给学生乘车知识、上下公交车方法。
9、消防安全：不玩火，不乱放烟花爆竹。出现火情及时报警，讲清为什么未成年人不能救火的原因。安全教育人人有责，各教师从身边小事做起，预防为主，教育为主，发现危险苗头及时教育。
总之，作为一名班主任，在班级管理中注意充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主意识,发挥学生的自我管理才能，以自己为本，有助于提高
学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质。让他们在学习中体验成长的乐趣，从而使每个学生个性得到张扬，营造“人人都是小老师，人人都是小主人”的氛围。相信，只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。让学生成为班级管理的主人，就是为了培养学生从他律转向自律，成为一个心理健康、人格独立的人。
第二篇：班主任经验交流材料3范文
班主任经验交流材料
21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。
现在的中学生，多是独生子女，在家里娇生惯养，在学校有的表现自私自利，不明事理，没有吃苦精神。如果不给他们正确指导。不让他们学会如何做人，将来又怎能成为我们社会主义事业的接班人，又怎能做祖国的栋梁之才、砖瓦基石呢？所以，对学生心灵品德的教育应放在教育的首位。
在这方面，我主要抓了以下几点：
㈠要诚实守信
诚实守信，恪守诺言，是中华民族的传统美德。可是近几年，一些污七八糟的东西不断传入我国，社会风气受到严重影响。现在好象诚实不适应社会潮流，这种社会风气也在严重地侵蚀着中学生纯净的心灵。好象人只有圆滑、自私，才是聪明的。这些不应是社会中的主流，更不应成为中学生的主流。
在班里有老师反映在小测验时有学生有偷看举动，怎样进行考风考纪诚实守信的教育呢，我在报上看到一篇很好的文章，就在班里给学生讲起小女儿在大人面前玩的小花招，编着幼稚可笑的理由，可大人还是愿意微笑着表示自己的信任和赞赏，因为女儿需要我的宽容，需要一个明朗快乐的童年。有的学生也自以为聪明，投机取巧的在考试时做小抄，扔纸条，看前后桌的答案，如果请你到讲台上来你就会发现考场上的一举一动，眼神有变，手里有小动作都看得清清楚楚，只是老师的宽容仅给你一些暗示提醒，这和做人一样，应该认认真真做事，踏踏实实做人，做一个诚实守信的人。一些小聪明小把戏之所以偶尔能得逞，仅仅因为恶尚不深，在别人的宽容范围之内而已，今天的我们何尝不是生活在周遭的同事朋友还有许多不认识的人的宽容之中。从同学们的目光里我能看出，同学们理解了我的意思。通过平时的这些点滴教育，让学生明白一些事理。
㈡要充满爱心，热情热心的做每一件事。
有些学生家长不赞成参加学校班级的活动和管理。其实学校班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界。班级活动促进学生特长和能力的发展。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。我鼓励学生积极参加每一项活动，热心热情的面对生活，在班里每一次学校不安排具体内容的班会，我们都有计划有组织的开展主题班会，这个学期以来已经开展了五次自己命题的班会，学生们在自己的班会上探讨关心的热点问题，形式各异，内容丰富，笑声阵阵，每次在班会上我都能感觉到他们的才华横溢，捕捉到他们身上的闪光点，感觉不仅培养了同学间的团结友爱，也让我越来越喜欢我的班级。
㈢要拼搏进取
人不无上进之心。现代社会，科学技术飞速发展，日新月异。作为一名现代中学生，只有顽强拼搏，锐意进取，将来才能适应社会，才不会被社会淘汰。可是大多数学生，从小在蜜罐里长大，想上进，想成为好学生，却又付不起辛苦，所以要对他们进行“吃苦”教育。这“吃苦”教育实际上就是让他们懂得要想取得好成绩，必须得有付出，得有顽强拼搏的精神。我发现有的学生屡次考试失利，会产生自暴自弃心理，对学习抱消极态度，我在班里建立小组竞赛制度，每个小组都取了很时尚的名字，有自己小组的宣言，在学习上，纪律上多 1
方位引入竞争机制，用历史老师的话来说叫“保甲连坐制”，我发现他们学习较以往努力起来，各方面自己要求严格起来，都不愿拖累组里的业绩，力争为组为班级争光，我在上课以组为单位提问统计，他们会主动回答，举手回答情况出现了，有一次班里一个不太讲话的学生频频举手回答问题，原来他在寝室被扣分了，他要在其他方面补足，他们自己能相互督促努力学习了，小组制度也在其他方面体现出一定效果，如班级捐款工作积极主动，班级黑板报有小组主动请樱，主题班会有小组请战，有些小组还有组歌在班会课唱给大家听，组间友情客串也时有发生，班级空前团结。
作为班主任自身我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，心情舒畅的教与学。我主要注意了以下两点。
㈠尊重学生，理解学生
对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。记得以前初教实验班时，化学实验课前给他们做规矩，没有做好实验预习不准进实验室，因为实验是有危险性的，到上课时还真有人居然没来上课，去问他，还很得意的说你不是说没预习不用来上课吗，当时心里真生气，他不往实验前做好预习这个方向考虑，就想着不用来上课了，当时下一节课铃响，我就先撤了，回来想想以后在实验班上课讲话要更加严密工作要更加耐心，下午放学我把学生找来，告诉他不能因噎废食的道理，要脚踏实地认真学习，并要求做他的实验搭档重新一起把实验认真做了一遍，有了接触了解以后该学生听课特别认真，去年上了大学寒假居然来看我，让我非常有收获的感觉。所以尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。
㈡信任学生、帮助学生
对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。
上一届高二分班时两位从理科班出来的学生分进我班，经过激烈竞争进入理科班后未能适应竞赛课程，又不得不退出来的心理调整工作非常重要。在第一次期中阶段性考试中两人都在班中考了三四十名，我通过和理科班教师了解情况，家访和观察，发现女学生虽然在理科班排在最后一名，但学习基础打得还不错，平时不大说话，人很胖，有点自卑，她需要一些关注，需要被肯定，在期中考后及时帮她仔细分析学习状况，提出要求和目标，当时她39名，同桌12名，我要求她先以同桌为目标。在期末考，她考了第六名，同桌第四名。有一次在实验班上课，该生过来找一位同学，因为长得特别高特别胖，实验班的学生一阵哗然，在背后取笑她，预备铃响后，我告诉实验班学生要尊重同学，顺便介绍了该同学的优点和学习优势，激励他们以她为学习榜样和目标。学生后来知道我在其他班对她这么高的评价，非常受鼓励，学习劲头十足，最后的高考冲刺后高兴来告诉我，我实现了您的目标超过了同桌，以班级第四考入了浙江大学。
以上是我工作中的一些体会，我相信班主任的工作实际上和学生的学习是一样的，有付出才有收获，付出的越多收获的也就越多。最后祝大家拥有热心热情的生活，拥有真诚的彼此。
第三篇：七年级班主任经验交流稿
如何做一名智慧型班主任
——班主任经验交流稿 七年级一班班主任 周慧
本学期，我担任七年级一班的班主任。面对这些从一年级带到大的孩子们，心里有一种亲切感和熟悉感，但更多的是新鲜与不确定。第一次带初中班级，管理初中学生的方法技巧和需要注意的问题，与管理小学生有很大不同，我从书中寻求答案、向同年级其他教师讨教经验，自己也在不断地摸索，现将自己的一点心得总结如下。
一、班主任智慧——发现
智慧源于一双发现的眼睛。七年级新学期伊始，学校组织进行了军事训练，班主任全程参与军训过程，这是一个发现和了解学生的好机会。队列中，一个个可爱真挚的面庞让我忍不住想要牢牢记住他们每一个人的名字。其中一个站姿标准、步伐有力的男生引起了我的注意，他在训练中严格要求自己，得到了教官和其他同学的一致认可，在班级中也比较有威信，我便有意识地培养他做班长。在打扫室外厕所的时候，平常像只小猴子上蹿下跳的张宇博却能忍着恶臭，一个人默默地徒手用木棒将便池疏通，这件事情令我对他刮目相看。于是我特意在班里好好地表扬了一番，从此以后他更加热心于班级事务了。
我们班的谢嘉琪各科成绩平平，并不引人注意。有一次我让学生交叉批改小练笔，并在小组内推荐代表参与班级最佳评委的评选，谢嘉琪的批改虽然算不上特别突出，但是他振振有词的评论得到了同学们的一致认可，最终赢得了最佳评委的奖状。这次活动我发现他的语言表达能力很强，只是因为成绩不好而不敢展现自己，我就在课堂上尽量多给他发言的机会，他也变得越来越自信。在《女娲到底是男神还是女神》的辩论赛中，全班包括我在内有42人持正方（女神）观点，仅有5位同学坐在反方席位上。谢嘉琪在敌强我弱的情况下依然能慷慨陈词、侃侃而谈，后来还特意去市图书馆查阅资料，用实力、用证据、用智慧说服了大家。
每个学生都有他的闪光点，班主任要善于发现并帮助他放大这个闪光点，找回自信，做更好的自己。
二、班主任智慧——尊重
杜威曾说过，“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动”。教师、学生人人如此。处于青春期的学生的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出“成人“的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他，这就更需要老师们给予学生尊重和关爱。
王婷，是一个处于叛逆期的典型代表，从军训的第一天开始我就发现了她的“与众不同”，渐渐地，其他任课老师向我反应的最多的也是她。她是那种任你“火山爆发”，她依然能做到“稳如泰山”，你苦口婆心地说一个小时，而她的回应永远只有一个字“嗯”，所有老师都被她气到吐血。一开始我也总是训斥她，但是毫无效果，后来跟她妈妈交流了解到她在家也是对抗父母、出口伤人。当下我就决定改变策略，要走进她、了解她、尊重她。二课堂我特意把她放在我的班上，不谈学习，纯粹聊天，了解她的喜好和心里想法，慢慢地，她愿意跟我开玩笑、讲鬼故事、说心里话了。有一次，她特别兴奋地说教官答应带她出去玩了，我一听紧张起来，便认真跟她分析利害关系，她也很愉快地接受了。所以，只有充分了解学生的性格、习惯、兴趣爱好和心理状态、家庭情况，做出客观公正的评估，教师才能避免偏颇，给学生以尊重和关爱。
三、班主任智慧——放手
前面说过青春期的孩子最大的特点就是“成人感”，他们渴望自己的事情自己做主，班主任老师就更要遵从这一规律，放手让他们自由翱翔。今年元旦联欢会，我就安排几个班委全权负责，打扫卫生、采购物品、装扮教室、节目安排、主持人及串词等工作由他们自己组织安排，在他们需要的时候我只给一点意见和指导。虽然联欢会有一些不尽如人意的地方，但总体来说孩子们是快乐的，积极性和参与性都很高，结束之后班委们还凑在一起总结了经验和不足。可见，班主任适时放手让学生自我管理，不仅锻炼了学生能力，班主任也乐得清闲，这不是一举两得吗？
四、班主任智慧——坚持
荀子曰：“九层之台，功亏一篑；驽马十驾，功在不舍。”好习惯的养成贵在坚持。新的部编版语文教材注重学生的课外阅读积累，而我这个班平时有阅读习惯的学生寥寥无几，考虑到平时作业较多，我就要求他们每个周六读自己喜欢的书，必须是名家文学作品，并在QQ群或微信群里发自己所读的篇目和页数，每个星期由一位同学进行统计，我也参与其中，和他们一起读书，有时候发现哪位同学跟我读的是同样的书，还会和他简单交流一番。对于读多少页数我不作硬性规定，也不需要写读后感或者摘抄之类的，目的仅在于培养学生读书的习惯。有一次去观摩学习的时候听到一位老师说“有阅读习惯的孩子不会坏到哪儿去，因为他没时间。”我特别赞同这句话，下个学期我还会尝试开书单推荐会和读书交流活动。
我相信只要努力地去做一件事，这个过程也许会很漫长，即使在短期内看不到效果，但是你的努力和坚持是在帮助你扎根，最后你终将看到最美的风景。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始得金”。班主任要做有心人，仔细揣摩，认真总结，不断升华，进而内化为对教育本质的深刻体验，这样也就把自发的教学意识转变成了自觉的教育行为，从必然王国走向自由王国。我们应该在平凡的工作而繁琐的工作中不断学习，努力实践，大胆创新，提炼出一套适合自己的工作艺术。
第四篇：七年级班主任经验交流
班主任工作经验交流
一． 班级的基本情况：
7年13班，共48人，男生29人，女生19人；整体学生的学习自觉性一般，主要是学习能力不够强；小部分学生不能按时完成作业，上课不能专心听讲，尤其个别学生课上太活跃（比如孟凡彪、孙鑫、徐福鑫等），但也有比较好的学生（比如王运歌、孙志玉、刘姝媛、熊钰凌等），他们的进取心强，学习刻苦认真,值得其他同学学习。
二、班级管理的措施：
1、培养学生的学习主动性和自觉性。
2、对于那些违规、捣乱的学生，采用谈话、多沟通为主，电话联系家长为辅，但是有几个学生有一个特点：沟通时，说的好好的，之后又做不到，像孟凡彪这样的。
3、对于学困生，分为两种：一种为对于他们来说学习确实很费力，别人学一遍学会的东西对于他们来说可能就得三遍，五遍甚至二十遍；另一种，根本学不会，或者说不会学习，或许是小学基础太差的缘故吧。所以对第一种，我采用的主要是鼓励，让他们对学习有信心，然后就是耐心辅导，对于第二种，找他多谈话，上课随时关注，随时提问。
三、为了管好班级，抓班风、学风，我努力做到：
1、身教重于言教，以身作则，班主任的言传身教尤为重要。点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。凡是要求学生做到的，自己也要首先做到。
2、培养良好的行为习惯和学习习惯；
学生习惯的培养说起来容易做起来难，他们的行为和学习习惯是多年养成的，不是一朝一夕所能改变的。经过3个月的摸索，我认为只要做到坚持，这里的做到不是学生要做到而是老师要做到坚持。比如说，在课前打完预备铃之后，教师要强调学生把上课用的学习用品准备好，这时候教师要坚持每天都说，不能今天说了明天不说，直到学生习惯养成自然。
3、发挥班干部在班级管理中的作用。班干部不仅在班级中起带头作用，而且有更重要的榜样示范作用。我觉得这方面在班级管理中也起着尤为重要的作用。
最后，班主任班级管理上，我觉得我做的还不够好，还需要在实践中摸索，还需要继续学习，努力做一个合格的班主任。
7（13）肖乃福
第五篇：班主任工作经验交流材料3
班主任工作经验交流材料3
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，特别是我校的班主任，由于生源的原因，班主任工作更是艰难。这一点我想在座的每一位担任过班主任的老师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我从教以来，当了15年班主任，感受很深刻：班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是现在的学生们，个性张扬，见多识广、思维灵活。但我认为，只要理清思路，把握重点，还是能把班主任工作做好的。以下我谈几点个人的看法，权当抛砖引玉。
一、全面了解学生
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上对学生的态度上是认真负责的，无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。记得上学期刚开学时，有一天我在路上遇到我班一个同学。我立刻叫出了她的名字，并且在攀谈中说出了她家庭所在地。当时她显得很惊讶，问“老师你怎么这么快就知道我的名字而且还知道我家在哪里呀？”从她的话语中我可以感受到她很兴奋和高兴。其次是要系统的研究班级学生的成绩和各学科的不同特点，做到心中有数，这对于以后的座位划分和小组划分都有益处。
二、教师主导，学生主体
在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。这里就要处理好“管”与“放”的关系。需要教师管的是教师可以指导学生制定班级的整体计划并培养能执行这些计划的得力班级干部队伍。教师要起到一个监督者和调节剂的作用，把有利于班级健康发展的积极因素整合起来，增强班级的凝聚力和向心力。然后，教师要放手让学生自己解决他们自己的事情，做到学生能做的事情教师绝对不要包办。教师要充分相信学生的能动性和创造性。这样既形成了民主的班级风气，又锻炼了学生的各个方面能力，有百利而无一害。
三、爱心是做好班主任工作的基础
一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在这一过程中，我以为要正确处理好“严”与“宽”的关系。我认为至少在时间观念上和规章制度的执行上要严格要求。该表扬的表扬，该批评的批评，要做到不偏不倚，公正公平。因为时间是学习的基础，制度是学习的保证，不以规矩不能成方圆。但教师在处罚过学生后还应有一个做好学生思想工作的过程，不能简单的处罚了事。只有把处罚和宽容结合起来才能收到最佳效果。教师无论处罚和表扬学生都应该建立在爱心基础上，出发点要以学生的健康成长为基点。我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
四、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。俗话说“桃李不言下自成蹊”，榜样的力量是无限的，它可以影响学生的一生。学生只有喜欢和敬佩你这个老师，才会接受你说的话，愿意听你讲的课。我认为一个班主任首先要能够严于律己，要求学生做到的事情自己首先要做到。例如本学期，我校禁止学生带手机进校。为了配合学校的这一工作，我首先向学生保证我上课绝对不接听电话，上课手关机。这样经过一段时间的治理，没收了几部手机后，班级里带手机上学的现象已经很少了。其次我觉得，班主任的魅力体现在他的学识上。一个好的班主任应该具有较好的业务能力和文化功底。只有这样才能让学生充分被你的自身魅力吸引，没有底蕴的魅力是不能持久的。最后，我认为一个优秀的班主任还应有良好的个人人格魅力。个人的良好的人格魅力体现在方方面面，是一个人综合的素质，往往对学生的影响也最大。我们在毕业许多年后还能够想起以前教导过我们的老师就是因为这个原因。
五、用文体活动团结学生
如果我们举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说我校举行的广播操赛和演讲赛，我全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果我们仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。有时候我们空洞的要求不如举行一些具体的活动收到的效果来的好。因为集体的东西只有放在集体的氛围里才能形成，光靠班主任苍白的要求是达不到预期效果的，所以我主张在具体的集体活动中形成班级的凝聚力和向心力。
六、用理想鼓励学生
对十五、六岁的高中生来说，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。“理想是实现人生腾飞的翅膀”，如果一个学生没有自己的理想，那么他是无论如何成不了大器的，正如鸟儿没有翅膀是飞不上蓝天的道理一样。但是，理想和空想不同。理想是建立在现实的基础上的，而空想是不切实际的的妄想。班主任在知道学生树立自己远大理想的同时，要帮助他们去除一些不切实际的的幻想，只有这样才能帮助学生健康成长，否则只会陷入无边空想的泥潭而无法自拔，危害深远。
七、调节学习节奏，疏导学生心理
用帮助学生调节学习节奏，引导学生有节奏的学习，即该玩的时候不要强迫学生学习。俗话说“一张一弛，文武之道。”有时候玩也就是学。要引导学生玩一些健康向上的体育活动或趣味活动。针对我校的学生实际特点，许多学生家长长期外出打工，所以学生的家庭教育较为缺失，容易产生一些心理问题。这些问题如果不能及时疏导，很容易产生一些危害。所以班主任在管理班级的时候既要把握全局，更要关注个体，特别是家庭不健全和父母长期不在身边的学生思想动态，及时疏导他们不健康的心理，防范于未然。
当然，以上只是我个人的一些浅显的认识，不到之处请大家不吝赐教，谢谢！
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