《我的朋友》教案

第一篇：《我的朋友》教案

《我的朋友》教案

教学对象：一年级的留学生。

课程名称：初级汉语综合课

所用教材：《发展汉语》系列配套教材包括《初级汉语》（上、下）（北京语言

大学出版社 2006年3月第一版）《初级汉语（上）》由荣继华编著，王瑞翻译。编者注：《发展汉语》教材是专为来华学习汉语长期进修生编写的，基本上可以满足初（含零起点）、中、高各层次听、说、读、写各个主干课程的教学需要。

课时：2学时（120分钟）

教案设计原则：初级汉语综合课是一门融汉语言知识、文化背景知识、语

言技能、汉语交际技能为一体，采用综合的教学方式来训

练留学生汉语语言技能的主干课程。本案设计遵循了以下

两个原则：

1、实践性原则：每个教学环节都始终坚持以学生为主体，精讲多练的原则。从学习新课的生词、语法、课文到复

习旧课，我们都相应地采用了大量的机械型练习、半机

械型扩展练习、变化型的交际性练习和运用型的能力训

练。

2、综合训练原则：“听说领先，读写跟上，全面提高”是

该原则实施的具体方法。可以针对学生的不同文化背景

而有所侧重，充分挖掘他们的学习潜能，以达到听说读

写全面提高的目的。

教学目的及要求：

 要求学生正确听写本课的38个生词，认识会用7个补充生词；

 让学生认清汉语简单句的基本句的结构，本课侧重的是主谓谓语结构；

还要学会“又„„又„„”（表示两种状态同时存在）句型在现实生活的运用；掌握“跟„„一样”和“跟„„不一样”句型造句；交际过程中会用“另外”对所讲的内容的补充；本课还要复习已学过的介词。 掌握叹号（！）和省略号（„„）的用法。

 要求学生较流利的朗读课文并复述。

 本课的模拟会话的场景是总结学习一个学期以来学习汉语中的困难和

问题，以学生的实际情况进行对话，教师一方面可以检查学生掌握会话的内容；另一方面可以知道学生现阶段汉语学习方面的困难及问题。总体上要求学生能进行实际的操练。

教学内容及重点：

本课的教学内容：

 生词：38个；补充生词7个：嘴、脸、耳朵、脚、腿、胳膊、皮肤。

这是在描写一个人的外貌特征时常用的词汇，而对于这几个名词都

是身体上的器官，指着身体的上的每一个器官告诉学生是什么，学

生就可以接受了。在这几个次中，可能“皮肤”这个词比较难一点，可以造句让学生进行操练。

 语法：①主谓谓语句；②“又„„又„„”的用法；③“跟„„

一样”和“跟„„不一样”的用法；④“另外”一词在交际中的用

法；⑤介词小结。

 课文及对话。

 教会学生使用叹号（！）和省略号（„„）。

 练习：放在语言点的用法及语义掌握及运用。

 了解课文中对语言中称谓，如：洋腔洋调、声调、语调、语法、音。本课的教学重点：

 对以下生词进行重点讲解：成、姑娘、性格、耐心、开（药）、健

康、聪明、顺利、另外、洋腔洋调、训练。对每个生词进行详细的讲解，使学生会用并利用其造句。

 注意课文中的句型的讲解：①她一说话就笑；②不知道怎么办好；

③你快睡觉吧；④口语和听力都可以。

 重点进行一下语法点的讲解：①主谓谓语句；通过讲解使学生理解

汉语中简单句的基本结构，结合课文中在描写其朋友外部特征时所

用的句型；②“又„„又„„”的句式，让学生懂得什么时候应该

用该句型，理解语境；③“跟„„一样”和“跟„„不一样”的用法，使学生学会用该句型描绘自己的身边所发生的事情；④“另

外”一词所使用的语境；⑤介词小结：对、给、从、离、跟、向、往、为、在等介词的复习。

教学方法：

1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会运用的目的；

2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。其次对话的练习要通过领读后学生模拟对话内容进行操练。最后结合学生的实际情况让学生主动进行课文的复述及对话的操练。

3、围绕课文内容进行简单的提问并小范围讨论，讨论后学生提出自己的观点及看法，加深学生对作者写作意图的把握，最终达到学生能在实际中运用自如的目的。

4、针对课文中的一部分生词的讲解，可以采用直观的教学方法进行讲解，以达到又快又准的目的。

教学环节：

一、组织教学：（1分钟）

1、调整学生的情绪，让他们参与教学活动，师生之间进行简单的问候；

2、检查学生的出勤情况，看是否学生是否缺席，以体现教师关怀学生的情怀。

二、复习旧课：15分钟

1、目的：通过检查学生对旧课内容的掌握情况，对语言技能和语用知识的复习。一方面教师可以得出自己教学方法的优缺点；另一方面，检查学生的学习情况，如有学习情况很糟的情况，教师应提醒学生及时提醒学生。而且给学生做好上课的准备。

2、复习的方式：

1、听写生词；

2、让学生主动起来复述课文的内容，不仅可以锻炼学生的语言交际能力，还可以锻炼学生的自信；

3、语法点的复习，通过例句及说话的方式。

三、学习新课：

1、学习生词：15分钟

2、词组扩展练习：20分钟 利用学生所学的知识进行引导式的练习。

3、学习课文：课文需要学生熟练地掌握文章的大意，需要老师进行详细地讲解。15分钟

4、对课文中的重点词汇要详细讲解：主谓谓语句型、“又„„又„„”的句式、“跟„„一样”和“跟„„不一样”、“另外”一词的用法、介词的小结。25分钟

5、进行对话的操练：对对话中比较难的句子要讲解，帮助学生理解对话的内容，便于学生在进行交际性练习时比较简单。5分钟

6、对整篇及会话内容的总体性复述，并要学生进行实际的操练。10分钟

四、本课小结：3分钟

五、布置作业：1分钟

六、布置预习：1分钟

教学步骤：

一、组织教学：1分钟

二、复习旧课：15分钟

1、听写生词：新年、贺卡、想念、愿意、感情、经过、温暖、系、痛快、相信、经验、录像带。

方法：教师可以挑选学生到黑板上听写，教师给学生指定些的地方（一般写在黑

板的左上角），听写的过程中除了要写汉字，还需学生写出拼音，这样可以提高学生的汉字与拼音的互相对照能力。下面的学生写在固定的练习本上，老师听写时每个单词读两遍，读的时间间隔大概是15秒左右。词与词之间德间隔掌握好，教师需一边听写，一边看下面学生写的准确性。师生在纠正时除了要看黑板上的错，还要注意纠正下面学生的错误。

2、复习旧课的课文：

方法：⑴老师可以提问学生复述课文内容，以提高他们的积极性；⑵让学生找搭档进行会话，加深学生的语言技能及交际能力；⑶第三个对话内容比较长，由教师设置问题让学生回答。

如：①高年级学生到中国多长时间了呢？

②高年级在中国还习惯吗？

③马克询问到高年级学习汉语的经验是哪些？

三、学习新课:90分钟

（一）学习生词：15分钟

1、认读生词：（生词用ppt展示，生词展示包括汉字、拼音、注释三部分）⑴教师带读（一遍），学生齐读（两遍）；

⑵教师提问学生自己所指生词的读音；

⑶教师请学生带读，让学生体会自己是别人的榜样，读的效果会很好；⑷教师还可以将拼音去掉，请学生认读生词；

⑸对于补充生词：嘴、脸、耳朵、脚、腿、胳膊、皮肤中的词汇可以通过ppt中展示图片（找到身体中的每一个部位中的词）老师在展示ppt的过程中，先展示图片，后让学生说出图片的内容；

⑹提问学生是否有自己不会写的汉字。

注：教师在这个过程中要注意纠音及辨音。

2、词组的扩展练习：

⑴病动词：这几天我病了。

名词：我陪她去看病。

⑵运动 动词：事物都在不断地运动着。

名词：小明喜欢做运动。

⑶困难 名词：同学之间有困难要互相帮助。

形容词；学写汉字很困难。

⑷发音 动词：发音的时候要注意口形。

名词：我们要学会汉语的正确发音。

第二篇：《她是我朋友》教案

18《她是我朋友》教案

教学目标：

学会本课生字，正确读写本课生词。

有感情朗读课文，了解课文内容，体会友情的价值。

重难点：体会阮恒献血时的动作、神情的语句，了解他当时的复杂心情。

设计思路：引导学生自学、讨论，以自由谈话的方式汇报学生自己的收获。

第一课时

一、激活情趣，引发猜想: 师:同学们，你们知不知道那些英雄人物的名字?夸夸他们吧！生：雷锋，…… 生：……

师：今天，我们一起来认识一位小英雄，他的名字叫阮恒，(板书课题：她是我的朋友)让我们一起来看一看他在做什么。

二、放手试读，整体感知：

学生自读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 生：课文讲了阮恒给小姑娘输血的故事。师：嗯，是的，阮恒是怎样表现的呢？

三、反复朗读、确保正切连贯： 学生自读课文，读准字音、字词 检查朗读 开火车读课文

师：大家读的很好，接下来我们一起来认认课文中的生字。

四、强化对生字词的认读：

1、出示要求会认的生字，学生认读

2、开火车读

师小结：大家真是太棒了，接下来让我们一起来写写这些生字吧！

五、写字指导、课堂练习：

1、出示要求会写的生字，学生认读

2、师范写生字，学生书空 生书写，师指导

师小结：这节课我们初步了解了本课内容，下节课我们继续学习本课内容。

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

第三篇：我和报纸做朋友教案

【教材简析】

大班主题活动“朋友”的开展使幼儿理解了朋友的含义，知道了怎么样和朋友进行交往，随着年龄的增长，社会认知能力也有了新的发展，交往的范围进一步的扩大，可以和动物，植物交朋友，也可以和我们生活中的物品交朋友，做游戏。本次的活动鼓励幼儿利用身边的废旧报纸，通过自己的思考、探索尝试过和报纸做游戏时的多种玩法，体验和报纸做朋友的快乐，培养幼儿初步的环保意识。

【目标预设】

1.探索、尝试和报纸做游戏时的多种玩法，锻炼幼儿走、跑、跳、平衡、跨越、挥臂投掷、抛接高球等多种技能；

2.乐于和同伴合作，体验与报纸做朋友，参与游戏的快乐；

3.喜欢参加体育活动，提高环保意识。

【重点难点】

探索尝试和报纸做游戏的多种玩法，培养幼儿初步的环保意识

【设计理念】

生活中，每个人都需要朋友，为了让幼儿能了解报纸，愿意和报纸做朋友，让报纸也交上朋友。我以幼儿喜欢的朋友-——报纸来吸引幼儿的眼球，设计有趣的游戏活动，让幼儿玩的过程中轻松地学习。

【设计思路】

活动开始以“找朋友”的游戏导入，激发幼儿参与活动的兴趣，再出示我们的朋友--报纸，让幼儿通过动手操作，用卷的方法变出了“魔术棒”，接着让幼儿自主地探索报纸的各种玩法，最后鼓励幼儿将报纸叠好，整理活动区，爱护我们的环境，轻松地结束了本次的活动。

【活动准备】

废报纸人手一份，大灰狼、小白兔的头饰若干，大筐子一个

【教学过程】

一、游戏“找朋友”导入：激发幼儿的兴趣。

音乐游戏“找朋友”，在结束时叫出自己好朋友的名字——“我的好朋友是……”

师：今天老师也请来了我的好朋友，介绍给大家认识，希望它能成为你们的好朋友，出示报纸。

师：你们知道报纸为什么会成为我的好朋友吗？（可以学习知识，了解信息……）小朋友都说的很对，还有一个秘密，你们一会就知道了。

二、基本部分：我和报纸做朋友

1.引导幼儿探索报纸变“魔术棒”。

师：孙悟空本事大，是因为他有一个神奇的金箍棒，小朋友我们今天也来用报纸变一个神奇的“魔术棒”，请小朋友开动脑筋，开始变变变。

2.在音乐的伴奏下，带领幼儿利用“魔术棒”进行热身运动。

师：小朋友们，我们的魔术棒可以做什么？“魔术棒、魔术棒、变变变变成高人走（上肢运动）；放下魔术棒，变成矮人走（下蹲运动）；立起魔术棒，变成拐杖（腹背运动）；握紧魔术棒，变成小汽车（体侧运动）；骑上魔术棒，变成小竹马（跳跃运动);摆动魔术棒，向着圆心走（整理运动）。

三、自由探索，大胆尝试

师：我们和报纸朋友一起做游戏，谁能想出特别的方法，和报纸怎么样玩的最开心？

1.鼓励幼儿探索单人玩法。（前跳，后跳）

2.探索两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿给予鼓励。

（积极组织幼儿尝试模仿不同的玩法，交流经验，观察幼儿的运动情况，适时调节运动的强度和练习的密度）

3.尝试集体游戏的方法，提醒幼儿保持合适的活动空间，注意安全。

四、游戏“大灰狼和小兔子”：合作升华

1.介绍游戏，鼓励幼儿躲避“大灰狼”的追捕。

师：在美丽的大森林里面，有一群非常可爱的小白兔，它们天天一起游戏玩耍，可是森林里面有一只可恶的大灰狼，总来捣乱，一不留神，小白兔就被大灰狼抓走了。于是，小白兔妈妈做了一些魔毯，当大灰狼来的时候，只要小白兔躲到魔毯上，就不会被大灰狼发现，也就不会被大灰狼抓走，那么，没有躲到魔毯上的小白兔，还是会被大灰狼给抓走，去大灰狼家里劳动。

2.出示报纸——“魔毯”，介绍游戏的玩法。

游戏玩法：出示报纸，这就是小白兔妈妈做的魔毯。在音乐伴奏声中，小白兔自由地在草地上跳来跳去。当音乐停止的时候，大灰狼就会走出来抓小白兔，小白兔要迅速地跳到魔毯上，大灰狼就抓不到它了，否则小白兔就有被大灰狼抓走的危险。

教师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔，报纸当作魔毯。

游戏规则：第一次游戏时，每张报纸上站一只“小白兔”；第二次游戏时，拿走一半数量的报纸，这时每张报纸上要站两只“小白兔”；第三次游戏时，再拿走一半数量的报纸，这时报纸上站四只“小白兔”，以次类推。

五、结束部分：整理放松

1.在“小星星”的音乐声中，带领幼儿进行身体的放松活动。

2.帮助小灰兔——送魔毯。

师：大灰狼抓不到小白兔，就打起了小灰兔的主意，我们大家一起把“魔毯”叠好，一会送给小灰兔，好吗？

【活动延伸】

鼓励幼儿回家和家长一起，尝试报纸的各种玩法或将报纸设计成不同的器械，带到幼儿园进行分享。

第四篇：我的动物朋友教案

我的动物朋友

教学目标：学会按顺序介绍动物的外形，学会抓住动物的主要特点，具体写出动物的特点。

教学重难点：细致观察，写出动物的外形和习性特点。教具准备：PPT 教学过程： 故事导入

湖北某山区的一位猎人，有一次出猎，很多天没遇上一个猎物，于是他心中充满了怒火。中午时分，他忽然发现不远处的山坡上走过来一头肥大的羚羊。猎人好一阵激动，拿起枪，悄悄接近羚羊，然后端枪瞄准……

这时，羚羊显然己经发现了猎人，但她并没有跑开，而是对着猎人扑腾跪了下来。猎人楞了一下，因为他从来没见过这种场面。但是杀气腾腾的猎人哪里顾得上多想，仍然扣动了扳机……

美丽而善良的羚羊应声倒地。猎人冲上去，这才发现，原来是一头即将临产的羚羊妈妈，为了孩子，她向敌人下跪求饶；当灾难不可避免的降临时，她依然用自己的头颅挡住了罪恶的子弹，让自己的孩子减少痛苦……

猎人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子的尸体，还有他心爱的猎枪，然后朝着山那面的寺庙走去…… 新授

听了这个故事，你们有什么感受？不止动物之间有真情，动物和人类也是最忠诚的朋友。今天，我们就来走进身边可爱的小动物，更深了解它们。新授

老师也养了一只可爱的小狗，老师想把它介绍给你们，我们先来看看它的长相。这真是一只可爱的小狗。谁来描写一下这只小狗的外形。

我们可以从哪些方面介绍外形：五官、体型、毛皮。

听了大家的介绍，老师也想来介绍一下，我们家的狗狗真可爱，你看它的眼睛圆溜溜的，就像两个玻璃球，一身雪白的毛，加上圆滚滚的身子，就像一个雪球，耳朵总是向下耷拉着，但是只要有一丝风吹草动别逃不过它敏锐的耳朵。

当然，我们要让大家了解自己养的那只小动物，光写写它的外形是不够的，我们还要介绍一下它的生活习性。什么是生活习性呢：就是在某种条件或环境中长期养成的特性。比如说喜欢吃什么，什么时候睡觉，爱玩什么，讨厌什么。老师曾经养了一只小仓鼠，（出示PPT）这个小家伙最喜欢跑步，它不睡觉的时候从来不闲着，在滚筒里不停的跑动着，真的是比奥运会冠军还要勤奋。同学们能说说你们家的小动物喜欢什么，讨厌什么吗？

大家刚刚说得真不错，我们的小动物天天跟我们生活在一起，她跟我们发生过什么故事吗？老师就跟小仓鼠之间发生了一个让人很悲伤的故事。自从我的学生把小仓鼠送给我以后，我对它十分的关心，每天都找各种好吃的东西给它吃，还很勤快地用盐给它洗澡，可是在一个星期六的早晨，因为老师起得太晚了，当时我只记得还有好多的小朋友等着我区上课呢，所以我急急忙忙的洗漱，然后冲出了家门，等我到了学校，我才记起来，我没有给小仓鼠喂水，我心里很着急，但是又不能翘班，所以只有乞求老头保佑小仓鼠不要出什么意外。可是晚上当我到家的时候，一切都晚了，我那可爱的小家伙已经没有气息了。老师看着它，心里难过极了，要不是我的粗心，它就不会死了。刚刚我们学习了怎么描写动物的外形和习性，那如何将着急对校动物的喜爱之情表达出来呢？接下来，我们就来学习。出示PPT 明贬实褒，抒发感情。

A、鹅吃饭时，非要一个人侍候不可，真是架子十足。B、猫的性格实在有些古怪。

你们看了这两个例子，发现它的特点没有？作者用了一些贬义的词区写小动物，但在句子中抒发出了对小动物的深深喜爱之情，这样的方法就叫明贬实褒。

第五篇：她是我的朋友 教案

18.她是我的朋友

学习目标：

1.会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。重点难点

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。重点难点

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备

学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。教师：准备课件

第一课时

一、初步感知内容，了解故事起因、献血原因。

1、课题引入。师：（板书课题）今天，我们学习《她是我的朋友》请齐读课题。

生认读课题。

师：听你们读“朋友”这个词，我心里暖暖的，感到很温馨。你认为朋友是什么呢？

生：我认为朋友就是一起玩得很高兴的人。//朋友就是能让你感动的人。

师：朋友总会给你带来感动。你最好的朋友是谁？她让你感动的是什么？

生：我最好的朋友是xxx。她的善良和宽容让我感动。

师：你们说得很好，朋友之间的感情是通过那些让人感动的事情建立起来的。今天，我们去感受一下战争年代的一群孩子对朋友的理解。请同学们自由的朗读课文，把句子读通顺了。生自由朗读课文。

2、初读课文，正确认读生字词，解答课题。

师：读完课文后，我来检查看看同学们的生字词是不是掌握了。（PPT出示课件）生读生字，纠正读音。

师：同学们都读的很好。现在老师希望同学们默读课文，边读边思考课题中的“她”说的是谁，“我”又是谁。生默读。

师：谁来解答下老师刚刚的问题。

生：她是小女孩，是“我”的朋友。//“我”是献血的孩子，叫阮衡/….3.了解事情的起因、献血原因

师：两个小朋友之间具体发生了一件什么事呢？ 生：阮衡给小女孩输血。//阮衡救了小女孩。

师：哦~是这样啊。为什么 小女孩需要阮衡的帮助呢？谁能用文中的话告诉我？ 生：战争时期…….愿意献血。

师：这时候的小女孩情况怎么样啊？ 生：必须要赶快输血，不然就会死。

师：瞧！小女孩的血流了一地，她伤得很重。所以？ 生：输血迫在眉睫。

师：小女孩如果不立刻抢救，就会昏迷，就会永远的闭上她的小眼睛。所以？ 生：输血迫在眉睫。

师：如果没有人及时补足她失去的血，她一定会死的。所以？ 生：输血迫在眉睫。

师：既然我们已经了解了当时的情况，现在请几个同学来读读1-4自然段。（师指导朗读）

二、引导学生自主思考问题，模拟人物动作，体会人物心理。师：输血迫在眉睫，有人愿意给小女孩输血么？ 生：有，阮衡。

师：我们来看看课文中是怎么写阮衡表面自己要献血的。生读第五段。

师：小手颤抖地举起来。忽然有放下去，然后又举起来。是怎样一个动作？大家可以跟着我念的，做做这些动作么？ 生做动作。

师：呵呵，同学们都表现的很好。你们模拟了文中的动作，现在，你们知道阮衡为什么会这样吗？

生答：矛盾。会怕。不知道该不该献血。师：请同学们齐读第五自然段。生读第5段。

师：请问同学们呢，你们猜猜，当阮衡举起他那只颤抖的小手时，他可能在想什么？那他突然又放下去，想的会是什么？最后还是举起来，想的又是什么？

生：我想救她//我要输血给他//我愿意输血****不行，会很痛的吧//害怕死掉***不行，我一定要救她///不救她的话，他会死掉的////他是我的朋友，我要救她。

师：看来同学们都融入到课文里了，很深刻的体会到了阮衡现在的想法。这就是阮衡献血前的动作及心理。

第二课时

一、复习旧课，引出下文。

1、复习上一节课内容。

师：上一节课，在《她是我的朋友》的第1-5段，我们知道了，战争时期在一家孤儿院，有个小女孩受伤了，需要马上输血，否则会危及生命，这时，谁站出来表示愿意帮助她了？ 生：阮衡。

师：在第5段我们看到了阮衡献血前的动作动作描写，表现出他的思想斗争非常激烈，很矛盾的心理，最终还是坚定的举起手，为小女孩献血。2.引出下文内容。

师：请同学们翻开课本第78页，仔细观察左下角的插图，小组讨论这幅图描绘的是什么样的场景，小男孩是谁，他有什么表情神态动作？ 生观察图片，讨论，回答。

生：图片上画的是阮衡献血时的景象。阮衡周折眉头，用嘴巴咬着拳头。

二、精度课文，从动作神态中体会心理变化。

1、观察阮衡献血时的动作神态，引导学生说出他的心理变化。师：书上哪些段落写的是图上的内容呢？请同学告诉我。生答：“叫阮衡的…….没有发生一样”

师：读了这几个段落，我们知道针刚扎进去时，他是什么动作神态？这样的动作神态说明了什么？ 生：“一动不动，一句话也不说”，说明他很紧张，害怕在不断扩大。

师：哦~动作上是一动不动，一句话都不说，不出声音，然后呢？谁来叙述下后来的变化？ 生：然后就啜泣，呜咽，哭泣，最后又停止了哭声。先是一动不动，接着全身颤抖，用手捂住脸。…再一次…..紧闭双眼，用牙咬着小拳头。

师：哦~同学们很细心的发现了献血过程中阮衡的变化。这主要是8、9两段，请同学来读一读。

师指导朗读。

师：有没有人知道，啜泣、呜咽、哭泣的差别，谁来表演下，让大家更了解？其他同学认真观察，告诉我差别，然后试着想想为什么会这样？ 生表演。

生：哭的越来越厉害了，越来越明显。因为他害怕，他怕自己会死掉。他很痛苦，觉得自己快要死掉了。

师：原来是这样啊，你们说，他会在想什么呢？ 生答……….师：文中，从阮衡一系列的动作神态上的细致描写，不通过言语，却更深刻的让同学们他会到了他内心的恐惧、挣扎、痛苦。但是他不畏恐惧、痛苦，仍然愿意献血，这是为什么？说明了什么？

生：他想救小女孩，说明他很善良。说明他很在乎朋友，说明他待人真诚，无私助人的品格。

2、让学生猜想医生说的话，体会医生安慰后，阮衡的心情及想法。师：后来，阮衡不哭了。课文中怎么说的？ 生：“医生问….好像什么都没发生一样’

师：嗯？怎么会什么都没发生一样呢？医生说了什么呢？阮衡怎么不哭了？ 生：意思说不会死的……………阮衡想，献血不会死，真是太好了……..师：这时候，阮衡知道自己给小女孩献血是不会死的，他就放心了。阮衡的担心只是虚惊一场。却放射出了他舍己为人的美好心灵。

3、总结阮衡的行为及品格，讨论题目的意义。师生分角色读课文最后三段 师：“事后…” 生：“但是他为什么…..” 师：医生转身问…..生：她是我的朋友。（反复让学生读这句）师：告诉我，阮衡为什么愿意救她？ 生：他是我的朋友。师：这句话也是这篇课文的题目。为什么要用阮衡说的这句话做题目呢？还可以换成什么题目？大家讨论下。生自由回答。

师：阮衡舍己为人的品格，不顾一切帮助朋友的精神是值得称赞的，所以，今后无论在学习还是生活中，大家都要互帮互助，珍惜自己的朋友。作业布置：

1.抄写生字词，有感情的朗读课文。2.你想对阮衡说什么？请写下来。