第一篇：电子电工专业课程探究（精选）
电子电工专业课程探究
昆山花桥国际商务城中等专业学校 215332 李悦
摘要：电子电工是职业类学校的一大重要专业学科。多年来，许多教师都针对专业 教学方法进行研究，改革，力求创新。本文主要介绍了一些关于电子电工课程教学方法的探究。
关键词：电子电工专业，知识联系，实践教学，信息反馈
电子电工专业课程的教材内容一般比较抽象，理论性强，专业术语、名词概念较多，学生理解教材感到十分困难，上课常常提不起学习兴趣，因此摈弃陈旧的教学方法，探索适时的教学方法是任课老师不断探索的课题。职业教育不仅要激发学生的学习兴趣，也要培养学生的实践能力与创新能力。
一、善于联系全方面知识
表面上看，各个学科之间并不存在联系，工科和文科是两个截然不同的领域，同一学科间的不同专业方向也并一定有联系。但仔细地学习，会发现各个知识点之间存在着千丝万缕的联系。教师不必局限在自己的教学领域中，多方面的了解各种知识，更有利于教学内容的传授。但学生在学习中不一定能自己发现这些联系，这时就需要我们对他们加以适当的引导。例如：《电路基础》中在介绍复阻抗的串联时可得出结论：Z=Z1+Z2+Z3。通过提示，学生自然会想到这个结论与以前直流电中电阻的串联公式R=R1+R2+R3相类似。那么接下来，复阻抗的并联、混联大家就会更容易的得到相关的公式了。还有，同样是《电路基础》，关于动态电路的过渡过程在理解的时候可以引用政治中的质变和量变的原理，简单而清楚地说明电路的转变。当然，教师不可能花大量的时间在引导学生上，关键还是在学
生，需要有良好的自学习惯和发现能力。
二、巧用与善用辅助教学设备
职业中学的学生大部分基础薄弱，理解、接受知识能力相对较差，这种能力上的差异，各课程内容的不同，学校现有实验实习条件的限制，理论与实践教学的脱节，种种迹象表明，如果学生还处在传统的“一支粉笔，一本书，一讲到底”满堂灌的填鸭式教学中，即使有了学习动机，最终也会因为枯燥的课堂而失去学习兴趣，这种结果是任何一位教学者不愿看到的。而利用各种现代化信息传播媒体将“枯燥乏味”的专业教学变为学生的积极参与，是获取教学成功不可缺少的一种手段。
现代化的信息传播媒体，有利于调动学生的积极性，使学生接受知识的速度加快，在课堂上采用计算机多媒体、自己上机操作可以改变千篇一律的教学方法。随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学越来越多的被采用到教学中，使枯燥的内容变得色彩缤纷，触动了学生的感官，加强了记忆，同时也提高了教学效果。例如：《模拟电路》中电路产生波形失真的原因部分，光有文字的叙述，学生不一定能有效的理解和消化，通过多媒体课件(CAI)，将电路的整个工作过程投影到大屏幕上，让每一位同学都能清楚地看到，印象深刻。
那么，是否每次课堂教学前都需要花上大量的精力去制作多媒体课件呢？答案是否定。多媒体课件能改变课堂的教学手段，但不能完全的成为教学主体。过于花哨的课件，反而会分散学生的注意力。有时候，最朴实、没有多少技术含量的课件往往有意外的效果。例如：《电子产品实训——电阻色环的辨认及读法》，学生手上虽有实物电阻，但是由于物体个头太小，其色环真的不容易辨别。这个时候，简单的几张放大的电阻图片就能解决很多问题。通过对这些图片的观察，学生很快的就能将色环的颜色与数值一一对应，学会正确的电阻读法。有了这个基础，再来看手上的实物，过程变得简单。学生学的快，老师教的轻松。
使用课件，可以让教师有充裕的时间扩充教学内容，而动态的课件演示也极大地增强了学生的兴趣，调动了课堂氛围。教学辅助设备的作用在教学中是明显，但也需要教学者的巧、善用，让其达到真正的辅助效果。
三、重视实践教学
电子电工专业的培养目标是电子测量、装配、调试、维修等方面的技术人员，仅仅在教学中讲解课本，利用多媒体设备是远远不够的。我们需要在学习理论的同时，用实验来辅助，并运用到实践中，形成“理论，实践，技能”的统一。
1.改变传统的实验模式
传统的实验往往是为了验证课本内容来进行的，这种实验方式没有很好的提高学生的动手和判断能力。在新的教学形势下，我们要将应用和基本实验相结合，即侧重培养了学生的实际操作能力，又强化了实验课的基本训练内容，大大提高了学生的动手能力。例如：实训课堂上，要求学生独立制作电路板，焊接电路以及对电路进行调试检测等。从一堆零散的元器件，到一个完整产品的出现；从一开始的“好难，不会弄”，到“我知道是怎么回事了”，学生获得的满足感不言而喻。同样，获得满足的还有我们的教学者。这是真正将学生变成主体的过程，学生参与制作、协作完成、解决问题、获得成功。
2.使用模拟实验模式
除了实验室外，不能忽视计算机模拟实验的存在。大量的模拟软件在电子设计行业中普遍应用，其中，Protel99SE是一个全面、集成、全32位的电路设计系统。它提供了包括：输入原理图设计、建立可编程逻辑器件、直接进行电路混合信号仿真、进行PCB设计和布线并保持电气连接和布线规则、检查信号完整性，生成一整套加工文件等电路设计过程中需要用到的方法和工具。例如：在《数字电路》中讲解时序逻辑电路的设计时，我们利用Protel99SE计算机仿真设计软件虚拟出一个测试仪器先进、元器件品种齐全的电子工作平台，学生可以很直观地看到电路产生的现象，通过仿真学习常用测量仪器、仪表的使用方法，并且可以自我完成开放性实验和设计性实验。这种方法除了能克服实验室在元器件品种、规格和数量上不足的限制，避免学生使用仪器不当造成损坏等不利因素外，更重要的是让学生成为学习的主体，主动参与到学习中来。
当然，在实验过程中，应由学生发现问题，教师从旁指导学生解决问题，不可一味的包揽善后工作。
四、信息反馈多元化
教师单方面的教和学生单方面的学，都不算正真的教学环节，其中缺少了师生间的信息交流。
采用填充法记笔记，测验法等多元化的教学方法，可以有效地克服照本宣科，一讲到底的传统教学方法中教师与学生之间缺乏信息反馈和交流机会的弊端，同时也可以及时掌握学生学习动态，调整内容，更好的突出教学效果。
1.填充法
教师根据教材内容往往会重新组合知识点，从而打乱课本原有的顺序，而教师就会在上课时强调笔记的重要性。但是如果学生完全地把时间花在记录课堂笔记上，他们的听课效率就会打折。所以，教师应该列出内容的重要框架，让学生填充。这样就可以让学生保持较好的听课注意力，积极参与思考讨论，调动师生双方教与学的积极性。
2.测验法
课堂只能给学生传输基本的知识，至于学生是否达到了预期的学习目标，一般来说，在课堂上是不能马上看出的。而用检测的方法可以了解学生的学习状况，存在哪些问题，从而找出解决的方法，帮助学生加深理解，形成完整的知识体系。例如：《电路基础》每一章节结束之后，进行一次测验，通过测验来反映掌握情况，根据结果制定相应的方针，调整进度，及时将问题扼杀，不影响后面章节的学习。
3.随堂提问法
笔记能帮助学生掌握每节课的主要内容，测验能了解自己的学习情况。如果说它们是珍珠，那么随堂提问可以认为是串起珍珠的连线，贯穿整个教学过程。时不时的随堂提问，给学生一种压力，无形中让学生的注意力牢牢的集中在课堂上。同时，对一些教学内容的提问，学生自然就知道这些是必须要掌握的。提问的侧重点可以不同，提问的方式也可以不同，这种方式随机性比较强，但不失为一种信息交流的方式。
五、结语
社会在不断进步，职业教育也要跟上时代发展的步伐，为了不被市场
淘汰，广大教师就必须勇于创新，努力提高自身教育水平，根据教授内容和学生实际情况不断探索出适应当下学生教育的方法，传道授业解惑，使学生学到真本领，成为有用人才，让职业教育更上新台阶！
参考文献：
[1] 文艳.电子电路设计[J].机械工业出版社，2007，1:（1-2）
[2] 吕鑫祥.高职课程改革的若干理论分析[J].中国大学教学,2002,10:(31-33)
第二篇：电子电工
电子电工实训室管理制度
1课前5分钟由班长负责整队，按时带到实习场地（或实验室）学生按学习（实验）要求配带好实习器材，并整理个人仪容仪表。2根据教师要求做好实习准备，不得擅自离开实习（实验）岗位。3进入实训室检查工作台电源、台面、元器件是否良好到位，如有问题及时向老师汇报。严格遵守安全操作规程和工艺要求，认真观察教师的演示与指导，按质按量完成生产实习任务，不断提高实际操作水平。5爱护设备器材，节约原材料。设备、仪器出现故障时立即停止使用，即刻向实习（实验）指导教师报告，由教师负责处理故障。6实习场地，实验室内不准打闹、说笑，要保持实习、实验的严肃性。
7坚持科学求实态度，认真书写实习（实验）报告。
8实习场地（实验室）内电器开关和非本人使用的设备，学生不得自行开关和操作，以免发生事故。
9保持实习（实验）岗位的整洁，下课前要全面整理设备，仪器、材料和使用的工具，按安全程序检查放置到位后方可离去。10实习实验设备、仪器工具有损坏、丢失者要报告教师，经教师查证，酌情处理或赔偿。
11实训室应注意防火、防水、防尘、防漏电，禁止带零食进入实训室。
第三篇：电子电工
实训场地安全卫生制度
一、实训场地工作人员经常检查安全卫生情况，提高安全卫生意识和防止事故发生能力；
二、各种仪器设备应放置合理，使用方便、安全、可靠，归置整齐，不得放置于实训场地无关的物品。
三、遵守国家环保有关规定，自然消耗的废弃物及时消除，保持实训场地及周围环境卫生；
四、实训场地根据使用设备的特点，配备必要的消防器，实训工作人员学会使用消防器材，并保持完好正常使用；
五、爱护场内或室内所有设备，使用各种仪器设备要严格遵守操作规程，未经有关人员许可不得擅自使用；
六、加强工作责任感与安全意识，节水节电，注意防火防盗； 节假日做到断水断电、关锁门窗。
教学设备材料管理制度
1、教学设备、材料设专人负责，专人保管。
2、保管人员对设备、材料必须掌握，做到账、物准确。定期检查库存及设备状态。
3、设备、工具要经主管科长的批准方可外借，贵重的物品设备严禁外借。
4、定期对设备进行检查、维护、保养，并进行防腐、防潮处理，做好防盗工作。
5、物品管理人员爱护设备、仪器，保持物品的清洁，定期检查仪器和设备，发现损坏及时向有关领导汇报，视情节维护及更换。
6、根据各种技术发展的情况，及时上报设备升级及更新的申请，做好实习设备的升级换代工作。
化学实验室操作管理制度
一、学生实验前应认真预习，明确实验目的，弄清操作步骤，做到心中有数。
二、实验室要保持安静，每次实验前，认真检查的需的仪器、药品，如发现 缺损，应及时报告并登记，不得乱拿别桌的实验器材。
三、实验过程中，要听从老师指导，认真思考，正确操作，细心观察，及时记录。
四、要特别注意安全，尽量节约药品，避免打破玻璃仪器，努力养成良好的习惯。
五、实验完毕，立即把仪器洗刷干净，及时整理好试剂、仪器、擦净实验桌。
六、实验中损坏仪器，应及时报告老师，填写破损单，酌情处理，经课任老师许可才能离开。
七、学生轮流做值日生，打扫实验实，清倒垃圾，整理讲台，关好水电及门窗。
八、实验禁止事项：
１、课任教师未进入实验室之前，禁止学生进入实验室； ２、一律对号入座，禁止学生进入实验室； ３、未经教师许可，学生不准动手做实验；
４、禁止在实验室内跑跳，吵闹及吃东西；
５、禁止乱丢纸屑，乱倒废液。
化学实验室管理制度
1、实验室、仪器室必须有专人管理。未经许可，外人不得擅自动用仪器、设备。
2、实验室管理员要增强安全意识，重视防范工作，按程序办理，并注意加强对学生的安全教育。
3、化学实验室配备相应的灭火器材，定期更换灭火剂，保持随时可用状态，实验室管理员会熟练使用灭火器材（设备）
4、未经实验室负责人同意，外人不得进入化学实验室。
5、实验室严禁吸烟和存放易燃、易爆危险品。
6、仪器、药品必须分室储藏，化学试剂必须分类存放，剧毒品必须安全存放，做到双人双锁保管，领用、回收均有记录。
7、药品、试剂存放室要保持通风良好，按标准处理好三废物质。
8、经批准出借的仪器、设备，按借出制度执行。
9、经批准报废报损的仪器、设备，按报废报损制度实行。
10、做好各类仪器、设备的维修保养工作，保持常用仪器、设备完好无损，做好化学试剂的防潮、防燃、防爆工作。
11、按实验联系单要求，及时做好实验准备工作；实验完毕，做好实验记录和档案整理工作。
12、保持实验室、仪器室整洁有序，不存放其他无关物品。
13、做好安全防范工作，定期检查漏电保护器、灭火器等安全设备，下班前关闭水、电、煤总开关和门窗。电子、电工实验室管理制度
为加强电子电工实验室管理，提高设备使用效率，特制定本制度。
一、电子电工实验室是进行电子电工学习、训练的专用场所，必须指定专人进行管理、维护。
二、仪器、设备要分类、编号、入帐，做到帐目、标签、实物三统一。搞好建帐、立卡工作，需妥善保管好说明书。
三、仪器要按编号分类存放，陈列有序。做好仪器防潮、防尘、防压等工作。若有仪器损坏要及时上报部门负责人。
四、易燃、易爆、剧毒、放射性物品要专柜存放。并制订相应的安全措施。五、一切仪器的领用，借出和归还，均应办理登记手续，并检查仪器的完好情况。不论何种仪器，任何个人不得长期占用。
六、仪器损坏、丢失、应由当事人填写仪器损失报告单，并按有关规定处理。
七、下课后，管理人员应认真检查室内设备，切断电源、关好门窗。如因失职造成损失，按情节轻重追究责任。
汽车修理工安全操作规程
1、工作前应检查所使用工具是否完整无损。施工时工具必须摆放整齐，不得随地乱放，工作后应将工具清点检查并擦干净，按要求放入工具车或工具箱内。
2、拆装零部件时，必须使用合适工具或专用工具，不得大力蛮干，不得用硬物手锤直接敲击零件。所有零件拆卸后要按顺序摆放整齐，不得随地堆放。
3、废油应倒入指定废油桶收集，不得随地倒流或倒入排水沟内，防止废油污染。
4、修理作业时应注意保护汽车漆面光泽、装饰、座位以及地毯，并保持修理车辆的整洁。车间内不准吸烟。
5、修配过程中应认真检查原件或更换件是否符合技术要求，并严格按修理技术规范精心进行装配和检查调试。
6、修竣发动机、起动检验前，应先检查各部件装配是否正确，是否按规定加足润滑油、冷却水，置变速器于空档，轻点起动马达试运转。
7、地面指挥车辆行驶，移位时，不得站在车辆正前方与后方，并注意周围障碍物。
钳工安全操作规程
和操作规程。
2、工作前应检查各种工具是否牢固，完好，可靠，以防在工作中发生事故；必须对现场所有检修项目进行全面检查，排除一切不安全因素后，方可作业。
3、在检修抢修设备时，必须切断电源，挂上安全警告牌，严禁带电作业，并严格执行有关安全规程。
4、使用手锤、大锤时，不准戴手套。锤柄、锤头不得有油污，打大锤时，甩抛方向不得有人。
5、使用台虎钳夹持工件作业时，要夹持牢靠，夹持较长工件时要另加支承，以防工件坠落伤人。
6、不得使用无柄的刮刀、锉刀、且刮刀、锉刀必须安装牢靠，在作业时用力平衡，以免刀柄脱出伤人；錾子头部不得有毛边和污油，在錾削作业时前方应设蔽档物，锉削、刮削、錾屑不能用嘴吹，应用毛刷进行清除，以防铁屑进入眼内。
7、在同一工作台两边操作（凿、铲）时中间应设防护网，单面工作台要一面靠墙。
8、使用砂轮机与台钻时，应遵守砂轮机与台钻安全操作规程。
1、钳工上班应穿戴齐全劳动保护用品，遵守劳动纪律
汽车电工安全操作规程
１．拆卸马达进行保养时，对电瓶火线要包扎好，防止搭铁引起火灾。
２．装电器仪表时，特别注意不可装反机件极性，以防烧坏零件。
３．拆装蓄电池，拆时先拆搭铁线，再拆连接线，后拆火线，装时顺序与此相反。拆装蓄电池时，要穿戴防护用品，以防酸液烧伤。
４．配制电解液和蓄电池充电时，必须穿戴好防酸衣、靴、手套，戴好防护眼镜。并应备碱溶液，以便酸液伤害人体时用做急救中和。
５．配制电解液时应将硫酸徐徐倒入蒸馏水里，同时用玻璃棒搅动。严禁将蒸馏水到入硫酸中，防止硫酸剧烈飞溅伤人。
６．充电时不得离人，并经常检查电压、温度、电解法比重。尤其是温度不得超过45度，以防爆炸和燃烧。充电期间突然发生停电或其它事故时应立即切断直流电源，关好充电设备，防止电流倒流引起爆炸。
７．平整和清扫隔扳时应在通风良好环境进行，以免吸入氧化铅灰尘。
车工安全操作规程
1、工作前戴好劳保用品，扎好袖口，女工戴好帽子(长发须套在帽子里)，严禁戴手套、穿背心、短裤、拖鞋等操作机床。
2、首先要看清图纸，检查毛坯件，准备好工、刀、量具、工具及工件不应放在库头箱及导轨上，应放在盘中，卡盘夹有工件时，严禁用锤子猛打，刹车时，禁止用于刹卡盘。
3、机床各润滑系统(注油点、床面、拖扳箱等)应按说明书加注润滑油。
4、开车前把操作手柄放空档位置，用手转动主轴几圈，认为正常后再从低速到高速开空车。检查机床运转情况和润滑油流动情况良好后，方可正式开车。
5、车刀及工作物安装必须牢固，变速、变换齿轮、磨刀或因故离开工作地点时，应及时停车。
6、车床在运转中不准卡量工作，也不准揩拭机床运转部分和拆开皮带及齿轮防护装置。
7、装夹大型工件时，床面必须垫好木板，以免碰坏导轨。
8、运转时发现杂音或其它异常现象，应及时停车检查，并报告班组长，处理好方可继续开车，车床前后轴温度不得超过60℃。
9、用砂布和锉刀修光工件时，床面上应垫板纸。
电工安全操作规程
1、所有绝缘、检验工具，应妥善保管，严禁他用，并应定期检查、校验。
2、线路上禁止带负荷接电或断电，并禁止带电操作。
3、有人触电，立即切断电源。
4、安装高压开关，自动空气开关等有返回弹簧的开关设备时，应将开关置于断开位置。
5、电气设备或材料，作非冲击性试验，升压或降压，均应缓慢进行。因故暂停或试压结束，应先切断电源，安全放电，并将升压设备高压侧短路接地。
6、用摇表测定绝缘电阻，应防止有人触及正在测定中的线路或设备。测定容性或感性材料、设备后，必须放电。雷雨时禁止测定线路绝缘。
7、电流互感器禁止开路，电压互感器禁止短路和以升压方式运行。
8、在高压带电区域内部分停电工作时，人与带电部分应保持安全距离，并需有人监护。
9、电气设备所有保险丝（片）的额定电流应与其负荷容量相适应。禁止用其他金属线代替保险丝（片）。
10、严禁非电工人员从事电工作业。
电焊工安全操作规程
1、必须遵守焊、割设备一般安全规定及电焊机安全操作规程。
2、电焊机外壳，必须接地良好，其电源的装拆应由电工进行。
3、电焊机要设单独的开关，开关应放在防雨的闸箱内，拉合时应戴手套侧向操作。
4、焊钳与把线必须绝缘良好，连接牢固，更换焊条应戴手套，在潮湿地点工作，应站在绝缘胶板或木板上。
5、严禁在带电和带压力的容器上或管道上施焊，焊接带电的设备必须先切断电源。
6、焊接贮存过易燃、易爆、有毒物品的容器或管道，必须清除干净，并将所有孔口打开。
7、在密闭金属容器内施焊时，容器必须可靠接地，通风良好，并应有人监护，严禁向容器内输入氧气。
8、焊接预热工件时，应有石棉布或档板等隔热措施。
9、把线、地线禁止与钢丝绳接触，更不得用钢丝绳索或机电设备代替零线，所有地线接头，必须连接牢固。
10、更换场地移动把线时，应切断电源并不得手持把线爬梯登高。
11、清除焊渣或采用电弧气刨清根时，应戴好防护眼镜或面罩，防止铁渣飞溅伤人。
12、多台焊机在一起集中施焊时，焊接平台或焊件必须接地，并应有隔光板。
13、钍钨板要放置要密闭铅盒内，磨削钍钨板时，必须戴手套，口罩，并将粉尘及时排除。
14、二氧化碳气体预热器的外壳应绝缘，端电压不应大于36V。
15、雷雨时，应停止露天焊接作业。
16、施焊场地周围应清除易燃易爆物品，或进行覆盖、隔离。
17、必须在易燃易爆气体或液体扩散区施焊时，应经有关部门检试许可后，方可施焊。
18、工作结束应切断焊机电源，并检查工作地点，确认无起火危险后，方可离开。
第四篇：关于提高专业课程教学效果的方法探究的论文
论文摘要：为了让学生围绕授课内容动脑筋、想问题，消化吸收课堂知识的同时还能提出问题、探讨问题，让他们真正掌握专业基本知识和基本能力，结合在“金属腐蚀与防护”这门专业课程中的教学实践，提出了提高专业课程教学效果的初浅看法：遵循理论联系实际、激发学生学习兴趣的原则，处理好教材与授课内容的关系；严肃课堂纪律，维护好教学秩序；强化预习和开展以学生就寝寝室为单位的课外讨论，鼓励学生解决老师提出的问题并提出新的问题；课堂小组讨论、小组派代表总结讨论结果、教师有针对性重点讲授与多种形式提问相结合；理论联系实际，活学活用，激发学生的学习兴趣，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力；复习总结，整体把握，避免只见树木不见森林，迷失方向。
论文关键词：教学效果；教学方法；专业课程
大学期间专业课一般在大三开设。此时，学生的学习成绩、态度、世界观等，一方面都较中学时代发生了很大的变化，另一方面也都已基本定型。比如学生已明白大学的基本授课方式、考核方式，知道如何顺利完成课程。因此学生这个时候上课已无好奇心，对课程也就没了兴趣，作业有的相互借鉴，考前也采用突击，考试也大都能过关，可是真正的学习效果却很低。每次到研究生招生的专业面试时，老师们都忧心忡忡，因为这些参加专业面试的准研究生们表现实在不佳。这些准研究生们刚放下专业课书本还不到一年就把最基本的专业知识都抛到九霄云外去了，这样的情景一再出现。教师必须想到让学生真正掌握专业基本知识和基本能力的办法，也就是说要想办法让学生的心回到课堂上来，能围绕授课内容动脑筋、想问题，消化吸收课堂知识的同时还能提出问题、探讨问题。下面结合笔者在“金属腐蚀与防护”这门专业课程中的教学实践，谈谈采取的提高专业课程教学效果的初浅看法。
一、遵循理论联系实际、激发学生学习兴趣的原则，处理好教材与授课内容的关系
“金属腐蚀与防护”是水质科学与技术等专业的一门重要专业课，武汉大学动力与机械学院水质科学与技术专业这门课选用的教材是中国电力出版社出版的普通高等教育“十二五”规划教材《热力设备的腐蚀与防护》，该教材前七章介绍金属腐蚀基本理论，主要内容是腐蚀热力学、动力学，后十一章介绍热力设备的主要腐蚀及其防护。
笔者处理教材与授课内容的总原则是理论联系实际，即授课时先尽量讲授与热力设备腐蚀有关的金属腐蚀基本理论，然后以此为指导讨论热力设备主要腐蚀的部位、特点、机理、影响因素和防止方法；处理每一堂课的教学内容时注意激发学生的学习兴趣，尤其是在上第一堂课即绪论课上，特别注意把教材内容处理好，从课程一开始就吸引学生，让学生们的心很快回到课堂上来，能围绕授课内容动脑筋、想问题，消化吸收课堂知识的同时还能提出问题、探讨问题，授课就有了一个良好的开端，不敢说事半功倍，好的开头总是必要和必须的。为了达到通过绪论课吸引学生的目的，笔者在处理“金属腐蚀与防护”课程所选教材绪论内容（包括金属腐蚀的定义、金属腐蚀的分类、金属腐蚀速度的表示方法、金属腐蚀防护的重要性、金属腐蚀防护方法概述）时，把教材“总论”的“金属腐蚀防护的重要性”作为第一堂课的第一部分内容，并另取名为“腐蚀的代价与危害”和“防止腐蚀能带来的好处”。这样处理教材绪论内容的目的是，一方面通过腐蚀实例，从“巨大的经济损失”、“严重的资源和能源浪费”、“引发灾难性事故”、“污染和损害人类生存的环境”、“阻碍新技术的应用和发展”这样五个方面给学生们以震撼；另一方面通过防止腐蚀的实例，告诉学生，腐蚀防止住了或者减轻了，不但能带来经济效益，保护资源、减少能源消耗，而且能保护生命、保护环境，自然而然的把学生的心吸引到课堂上来。
把学生的心吸引到课堂上来后，要激发学生的求知欲望和学习兴趣，也就是此时要趁热打铁，满足学生们探究腐蚀与防腐蚀的愿望。于是给出金属腐蚀的定义为“金属与周围环境（介质）之间的化学或电化学作用所引起的变质或破坏”，并指出把握金属腐蚀定义的关键点：腐蚀是金属的腐蚀；金属的腐蚀是周围环境（介质）引起；之所以周围环境（介质）能引起金属的腐蚀，是因为金属与周围环境（介质）之间发生了化学或电化学作用；金属腐蚀的后果是金属变质或金属设备等遭到破坏；何谓“化学或电化学作用”；金属腐蚀与“断裂、磨损”的区别。这样学生们马上就知道金属腐蚀是这么一回事了。随后要同学们自学5分钟，并提问“如何表征腐蚀的轻重、快慢即腐蚀程度，也就是腐蚀速度”，注意在学生回答问题的同时指出每种表征腐蚀速度的方法的适应性。这就是教材“第一章总论”的“第一节金属腐蚀的定义”和“第三节金属腐蚀速度的表示方法”的内容。
那么如何防止金属腐蚀呢？这是学生的求知欲望和学习兴趣被激发后自然而然会提出的问题。先要学生讨论一下，教师听听他们的看法，指出他们所提出防腐蚀方法的优劣，然后明确告诉他们：金属腐蚀是可以防止的，但要把所有的金属腐蚀都防止住或减轻，并不是一件简单、容易的事情。因为一方面金属腐蚀是一个十分复杂的过程，另一方面金属腐蚀有各种各样的情况。因此必须先分门别类，了解各种腐蚀，找到防止各种腐蚀的特殊方法。但事物又都有普遍规律性，在了解了各种腐蚀，知道防止各种腐蚀的特殊方法之后，又可从这些特殊防腐蚀方法中归纳出防止腐蚀的一般方法，即“合理选材、表面保护、环境（介质）处理、电化学保护”。这就是教材“第一章总论”的“第二节金属腐蚀的分类”和“第五节金属腐蚀防护方法概述”的内容。
二、严肃课堂纪律，维护好教学秩序
严肃课堂纪律，维护好教学秩序，本是对教学工作的最基本要求。但近年来，由于各种原因，老师、学生都有迟到现象，学生还有上甲课做乙事甚至逃课等现象。如何真正抓好课堂纪律、维护好教学秩序？笔者认为一方面要言教与身教并重，即教师既要对学生严格要求，如要求学生做好考勤、严格请假制度等，教师也要为人师表，做好表率，如按时上下课、不迟到、不提前下课、不随意调课；另一方面教师要想办法把学生吸引到课堂上来，激发学生的求知欲望。如果学生的求知欲望激发出来了，则课堂纪律、教学秩序自然好。
三、强化预习和开展以学生寝室为单位的课外讨论，鼓励学生解决老师提出的问题并提出新的问题
上课前要求学生做好预习。怎样激发学生预习的兴趣呢？先要讲清道理，即告诉学生专业知识是他们工作后马上就会要用到的知识，是可以运用起来解决实际问题的知识；然后是提前把预习内容中的实际问题提出来给学生，请他们通过预习、讨论（为方便起见，笔者建议学生们以就寝寝室为单位开展讨论），提出解决实际问题的办法。这样既激发了学生们的求知欲望，又利用他们的好奇心培养了他们运用专业理论知识解决实际问题的能力。如笔者在要求学生预习第九章“热力设备的氧腐蚀与防止”时，提前给学生的实际问题是“如何防止碳钢在自来水中的腐蚀”和“如何防止锅炉的运行氧腐蚀、停用氧腐蚀”，[1]希望他们能解决这两个问题来证明自己，最好还能提出新的问题。在前面学过氧腐蚀，但那是从理论上泛泛而谈，现在有实际问题要解决，年轻人的好奇心和不服输的心理，使他们跃跃欲试。于是为解决这两个实际问题，学生们自觉不自觉地就开始了预习、讨论，后来上课的效果也非常好，因为真正达到了学习知识、掌握知识并运用知识解决实际问题的教学目的。
四、课堂小组讨论、小组派代表总结讨论结果、教师有针对性重点讲授与多种形式提问相结合课堂小组讨论的问题，有的是学生在预习中提出来的问题，如学生们预习第九章“热力设备的氧腐蚀与防止”时就有学生提出“到底何时要进行化学除氧”；有的是教师精心设计的问题，如学习第十三章“水化学工况与水汽品质监督”时笔者设计的课堂讨论问题是“汽包炉、直流炉都可以采用的水化学工况有哪些，各是什么含义、应用起来各有什么优缺点”；还有的是学生回答问题的答案有代表性倾向时教师即兴提出讨论的问题，如学生在回答缓蚀剂定义时说“缓蚀剂是减缓腐蚀速度的物质”，笔者即时提出“实际应用缓蚀剂时，如盐酸清洗锅炉要用缓蚀剂，缓蚀剂的量是多少、腐蚀速度应减小到多少才能接受”这一问题开展讨论。课堂讨论前要先分好小组，每次上课都按小组就座，小组课堂讨论一般不超过10分钟，讨论后每小组派代表总结讨论结果，然后老师针对讨论中出现的问题重点讲授。
多种形式提问，是指同一问题从不同角度提问、把前后知识点联系起来提问等。如“加氨调节给水、凝结水的pH值有什么缺陷”这是直接提问；“为什么要用乙醇胺等替代氨作为调节给水、凝结水pH值的碱化剂”，这是间接提问；“汽轮机的低压缸为什么会发生酸性腐蚀”，这是把前后知识点联系起来提问。再如“超临界机组的给水、凝结水如何处理”、“全挥发处理AVT（R）、AVT（O）和联合水处理CWT或加氧处理OT的各是什么含义”。
笔者这样做的目的是力求学生把知识理解透彻、掌握牢固、融会贯通、能运用理论知识解决实际问题。当然，这要求教师课前要处理好教材，准备好课件，能抓住重点、突出重点并重点讲授，只有这样，开展课堂小组讨论和进行多种形式提问才能有的放失、收放自如。
五、理论联系实际，活学活用，激发学生的学习兴趣，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力
专业知识是可以运用起来解决实际问题的知识。因此，专业知识的活学活用在激发学生的学习兴趣、培养学生运用理论知识解决实际问题的能力等方面，可以起到立竿见影的效果。如学生通过学习第九章“热力设备的氧腐蚀与防止”解决了“如何防止碳钢在自来水中的腐蚀”和“如何防止锅炉的运行氧腐蚀、停用氧腐蚀”这两个问题，特别是通过自己设计、动手试验解决了第一个问题“如何防止碳钢在自来水中的腐蚀”后，同学们自信满满，学习兴趣大增。具体做法是，先课堂讲授并讨论热力设备运行氧腐蚀和停用氧腐蚀发生部位的差异、钢铁氧腐蚀的一般特征、钢铁氧腐蚀的机理、运行氧腐蚀和停用氧腐蚀的危害、运行氧腐蚀和停用氧腐蚀的影响因素、运行氧腐蚀和停用氧腐蚀的防止方法，然后要求学生课后自己设计“防止碳钢在自来水中的腐蚀”的实验方案并通过电子邮件交老师批阅，课堂上老师再讲评，最后学生们进实验室做实验验证。这样，学生学习的主观能动性得到充分发挥，而且纷纷感叹“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”！
六、复习总结，整体把握，避免只见树木不见森林，迷失方向
复习总结是在一门课快结束时，教师先和学生一起回顾本门课所讲述的主要内容，然后回顾每一章所讲述的内容和重点（这时学生们可以翻开所用教材的目录），目的让学生整体把握本门课的主要内容和重点，避免学生在知识掌握方面“只见树木不见森林”，或者“骑驴找驴”，迷失方向。
总之，只要教师多用心，多站在学生的角度进行换位思考，科学地引导和调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，在师生双方的共同努力下，专业课程的教学一定能够取得良好的效果。
第五篇：电子电工期末考试
28、照明电路的负载接法为_不对称_接法，必须要用_三相四线制供电线路，中线绝不能省
一、填空题。去。
1、在直流电路中电流和电压的 大小和方向都不随时间变化。
29、变压器与电源连接的绕组称为_原____绕组，与负载联接的绕组称为力_副_____绕组，2、在交流电路中电流和电压的大小和方向都随时间做_周期性_________变化，这样的电流、30、变压器绕组间必须要有良好的__绝缘___，防止绕组短路。电压分别称做交变电流、交变电压，统称为__交流电_____。
31、自然界中的电荷只有两种，即__正电荷___和__负电荷____。
3、随时间按正弦规律变化交流电称为正弦交流电。
32、同种电荷互相__排斥___，异种电荷互相__吸引___。
2011《电工基础》期末考试试题答案
4、交流电的电流或电压在变化过程中的任一瞬间，都有确定的大小和方向，叫做交流电该时
刻的瞬时值，分别用小写字母iu表示。
5、在正弦交流电压的波形图坐标系中，横坐标表示时间，纵坐标表示电压瞬
时值。
6、在正弦电路中，用小写字母如i、u 等表示瞬时值，用大写字母如I、U 等表示有
效值
7、交流电在单位时间内(1秒)完成周期性变化的次数叫做__频率____ ；完成一次周期性变化
所用的时间叫做__周期___。
8、周期用字母__T___表示，单位是 __S___。t9、频率用字母___f__表示，单位是 __Hz___。
10、1MHz=106Hz;1KHz=103
Hz.11、三相电源的三相绕组未端联接成一个公共端点叫做_中性点___用字母_N__表示，12、三相电源的三相绕组未端联接成一个公共端，从该点引出的导线叫做__中性线___，用颜
色_黑色或白色___表示。
13、三相电源的中线一般是接地的，所以中线又称__地___线。三相电源三相绕组的首端引出的三根导线叫做___相__线。
14、三相四线制的_相电压____和___线电压都是对称。
15、三相四线制的线电压是相电压的__3___倍，线电压的相位超前相应的相电压__π/6_
16、对称三相电动势有效值相等，频率相同，各相之间的相位差为2π/317、变压器是根据电磁感应原理制成的,它主要由_铁心和__绕组_组成.18、三相四线制中___相线与__相___线之间的电压是线电压。
19、变压器的铁心构成电磁感应所需的___磁路,铁心常用薄的硅钢片相叠而成目的是为了减少
__涡流____损耗.20、铁心是变压器的_磁_通道.铁心多用彼此绝缘的硅钢片叠成目的是为了减小_涡流__和磁带
____.21、我国低压思念相四线制供电系统中U线=380V,U相=_220V.22、三相电路中的三相负载可分为_对称__三相负载和__不对称三相负载良种情况.23、变压器 的主要额定值有额定容量、_初级额定电压、次级额定电压
24、一单相电动机的铭牌标明；电压220V，电压3A，功率因数0.8，这台电动机 的有功功率为
__660V，视在功率为__825V。
25、电动机是由_定子__和_转子_两个基本部分组成。
26、电动机的定子是由铁心、定子绕组、和_机座_组成。
27、电动机的转子是由转轴和风叶_车子铁心_、转子绕组成部分
33、电荷的多少叫电荷量，用字母表示。
34、在国际单位制中，电荷量的单位名称是库仑，用字母C表示。
35、电力线是人为地画入电场中的一系列___从正电荷出发至顺电荷终止的曲线，任何两条电
力线__都不会相交。
36、电场强度是 矢量，它既有大小又有方向。
37、带电体在电场中受到电场力的作用而移动时，电场力对带电体做_做功__，这说明电场具
有__能量_。
38、电荷的___定向运动叫电流，电流是表示带电粒子定向运动的强弱的物
理量。
39、电流的单位是安，符号为I。40、1A=106mA;1mA=1012
μA.41、_____被绝缘介质隔开的两个导体的总体叫做电容，组成电容的两个导体叫 极板，中间的绝缘物叫 电容器的介质
42、电容的参数主要有额定工作电压和标称容量和允许误差43、1F= 1061UF=1012
PF44、电容和电阻都是电路中的基本元件，但它们在电路中所起的作用却是不同的，从能量上看，电容是_储能____元件，电阻是__耗能____元件。
45、利用__磁场____产生_电流_____的现象叫做电磁感应现象。
46、磁场的强弱可用磁力线表示 ,磁力线密的地方__磁场强____,疏的地方___磁场弱___.47、物体具有吸引___铁镍钻_____等物质的性质叫磁性,具有___磁性____的物体叫磁体.48、任何磁体都有2个磁极,分别叫___南__极和____北___极
49、磁体2个磁极各用字母__s_____和___N___表示,50、磁极间有相互作用力，同名磁极相互__排斥___,异名磁极相互__吸引____的性质.51、在纯电阻交流电路中 电流 和 电压 同相。
52、在纯电阻交流电路中电压的电流的最大值、有效值和瞬时值都服从欧姆定律。
53、电感线圈具有通直流阻交流的性能。
54、感抗表示 电感 对所通过的交流电所呈现的 阻碍 作用。
55、XL简称 感抗，XC简称 容抗
56、在线电感交流电路中电压UC与电流的变化率△i/△t成正比，电压超前电流 π/2。
57、电容器具有直通交流，阻直流 的特性。
58、在线电容电路中 电压 和 电流 是同频率的正弦量。
59、Z称为 阻抗 电表示 电阻和电感 串联电路对交流电的总阻碍作用。
60、阻抗的大小决定于 电路 参数（R、L）和 电源频率。
61、为了反映巾率利用率把 有功功率 和 视在功率 的比值叫功率因数。
62、功率因数大小由 电路参数（R、L）和 电源频率 决定
63、X=XL-Xc称为 电抗 电是 电感和电容 共同作用的结果（在RLC串联电路中）
64、当X>0时则阻抗角ρ为 正 值相位关系为总电压U的相位 超前 电流i的相位
65、谐振频率f0仅由电路 L 和 C 决定与电阻R的大小无关
66、提高功率因数的方法有 提高用电设备本身的功率因数 和 在感抗负载上并联电容器提高
功率因数。
67、线电阻电路中，功率因数为 1 感抗负载电路中功率因数介于0.5 1 之间 68、正弦交流电的三要素是振幅 频率 和 初相。69、串联谐振时，电阻上电压等于 电源电压 电感和电容上的电压等于 电源电压2倍 因此串联谐振又叫电压谐振。
70、f0为谐振频率 单位是 HE71、平均功率等于 电压 与 电流 的有效值之积
72、如果两个正弦交流电的相位差为π/2 那么称为 两者 为正交
73、容抗表示 电容器 对通过的 交流电 所呈现的阻碍作用
74、容抗的大小和 电源频率成反比 和 电容器的电容成反比 75、感抗的大小和 电源频率成正比 和 线圈电感成反比 76、阻抗角ρ的大小决定于电路参数R、f和 L 以及 C 与电压、电流的大小无关。77、变压器的主要额定值有额定容量 初级额定电压 和 次级额定电压 78、变压器工作时有功率损失功率损失有 铜损 和 铁损 两部分。
79、自耦变压器的构造特点是 铁心上只有一个绕组原，副边绕组它的功能是 可以输出可调的交流电压。
80、变压器的原绕组880匝接在220V的交流电源上，要在副绕组匝数应是 24匝，若在副绕组
上接有2Ω的电阻则原绕组中的电流为 0.08A
二、判断题
1、（√）一个正弦交流电的周期是0.02秒;则其频率为角频率ω为314rad/s。
2、（√）用万用表测得交流的数值是平均数。
3、（√）我国发电厂发出的正弦交流电的频率为50Hz，习惯上称为“工频”。
4、（×）一只额定电压220V额定功率100W的灯泡，接在电压最大值为311V、输出功率2000W的交流电源上，灯泡会烧坏。
5、（×）在任何交流电路中，最大值都是有效值的倍。
6、（√、（×）角频率ω的单位与频率的单位一样都是赫兹。2倍。
78、（√）交流电在单位时间内电角度的变化量称为角频率。
9、（×）ω=2π/f。
10、（×）在i =Imsin(ωt +φi)中表示表示初相位的量是ω。
11、（×）交流电 u =2202sin(100πt)V的最大值是220V。
12、（√）交流电压u =100sin(314t —π/4)V的初相位是—π/4。
13、（√）在 i =Imsin(ωt +φi)中表示振幅(最大值)的量是Im14、（×）交流电 u =2202sin(100πt)V的频率是100Hz，有效值是220V.15、（×）频率不同的两个正弦交流电，也存在相位差。
16、（×）交流电 u =2202sin(100πt)V的频率是100Hz，有效值是220V.17、（×）频率不同的两个正弦交流电，也存在相位差。
18、（×）两个同频率的交流电i 1、i 2，如果 Δφ=φ01-φ02>0，则称i 2超前i 1。
19、（×）两个同频率的交流电i 1、i 2，如果 Δφ=φ01-φ02<0，则称i 2滞后i 1。20、（×）两个同频率的交流电i 1、i 2，如果 Δφ=φ01-φ02=π/2, 称两者为同相.21、（√）两个同频率的交流电i 1、i 2，如果 Δφ=φ01-φ02=0，则称两者为同相，22、（×）正弦交流电的三要素是指周期、频率、初相位。
23、（×）已知交流电压u =100sin(314t —π/4)V，当t=0.1 秒时，交流电压最大值为100V。
24、（√）220V的直流电与有效值220V的交流电热效应是一样的。
25、（×）220V的直流电与有效值220V的交流电作用是一样的。
26、（√）耐压250V的电容器不能接到有效值220V的交流电路中长时间使用。
27、（×）电器上标示的额定电压值220V是指最大值。
28、（×）不同频率的正弦量的加减运算才能运用平行四边形法则求和。
29、（√）只有正弦量才能用向量表示。
30、（×）无功功率就是没有用的功率。、31、（√）电感是储能元件，它不消耗电能，其有功功率为零。
32、（√）电容器具有“通交流、阻直流；通高频、阻低频的性能。
33、（×）在纯电容正弦电路中，电压超前电流。
34、（×）在纯电容正弦电路中，电压与电流的瞬时值服从欧姆定律。
35、（√）视在功率表示电源提供总功率的的能力，即交流电源的容量。
36、（√）在RLC串联电路中,当xL< Xc 时，总电压滞后电流（填超前或），电路呈现容性。
37、（√）谐振频率f仅由电路参数L和C决定，与电阻R无关。
38、（×）串联谐振时，总阻抗最小，总电流也最小。
39、（√）串联谐振时，总阻抗最小，总电流也最大。40、（×）串联谐振时，总阻抗最小，总电流也最小，流过电感的电流是总电流的Q倍。
41、（×）谐振时电路的电抗为零，则感抗和容抗也为零。
42、（√）在RLC串联电路中，X称为电抗，是感抗和容抗共同作用的结果。
43、（√）在RLC串联电路中，阻抗角φ的大小决定于电路参数R、L、C和f.44、（√）在RLC串联电路中，电抗X的值决定电路的性质。
45、（×）一个线圈的电阻为R，电感为L，接到正弦交流电路中，线圈的阻抗z=R+xL。
46、（√）一个线圈的电阻为R，电感为L，接到正弦交流电路中，线圈两端的电压U=Iz。
47、（×）一个线圈的电阻为R，电感为L，接到正弦交流电路中，电路的功率P=UI。
48、（√）RC振荡器是电阻、电容串联电路。
49、（√）在广播通信中，既要考虑选择性，又要考虑通频带，因此Q要选得恰当、合理。50、（√）当电压一定时并联谐振电路的总电流最小。
51、（√）负载作三角形接法时线电压等于相电压。
52、（×）相电压就是相线与相线之间的电压。
53、（×）变压器可以改变各种电源的电压。
54、（√）变压器输出电压的大小决定于输入电压 的大小和原副绕组 的匝数比。
55、（×）异步电动机的转速是有旋转磁场的转速相同。
56、（×）在三相电源作用下，同一对称负载做三角形连接时的总功率是星形联接时的根号A、电压负感器B、自耦变压器C、电流互感器 3倍。
12、三个功率不同额定电压相同（220V）的灯泡作形连接时，如果总中线断开则（）
57、（√）只要改变旋转磁场的旋转磁场的旋转方向，就可以控制三相异步电动机的转向。A、三个灯泡都变暗B、功率大的变暗、功率小的变亮C、三个亮度不变
58、（×）不对称三相负载作星形联接时，种姓电流也为零。
13、三相一步电动机旋转磁场的方向是由三相电源的（A）决定。
59、（×）变压器原副边电流有效值之比与原副边匝数成正比。A、相序B、相位C、频率 60、（×）变压器能增大交流电的功率。
14、旋转磁场的转速与（C）
三、选择题.A、电压电源成正比B、频率和磁极对数成正比C、频率成正比，与磁极对数成反比
1、在电磁感应现象中，感应电流的磁场的方向总是（A）
15、铁心是变压器的磁路部分，为了（C），铁心采用两面涂有绝缘漆或氧化膜的硅钢片叠A、与原磁场的方向相反B、与原磁场的方向相同C、阻碍原磁场的变化D、阻碍磁场的磁通变化效率
2、在自感应现象中，自感电动势的大小与（C）成正比。A、通过线圈的原电流B、通过线圈的原电流的变化C、通过线圈的原电流的变化量D、通过线圈的原电流的变化
3、如果通电直导体在匀强磁场中受到的磁场力最大，则说明该导体与磁力线夹角为（A）度。A、90B、60C、30D、04、关于磁力线的说法下列正确的是（D）A、磁力线是磁场中客观存在的有方向曲线B、磁力线始于磁铁北极而终于磁铁南极C、磁力线上的箭头表示磁场方向D、磁力线上某点处于小磁针静止时北极所指的方向于该点曲线方向一定一致.5、下列说法中，正确的是（C）A、一段通电导线在 磁场某处受到的力大，该处的磁感应强度就大B、在磁感应强度为B的匀强磁场中，放入一面积为S的线框，通过线框的磁通一定为Φ=BSC、磁力线密处的磁感应强度大D、通电导线在磁场中受力为零,磁感应强度一定为零
6、三相对称的额定工作电压为380V，有我国供电系统供电，该三相负载应接成（B）A、三角形接法B、Y形接法C、良种接法都不行
7、指出下面正确的句子是（A）A、变压器可以改变交流电的电压 B、变压器可以改变直流电的电压 C、变压器可以改变交流电压，也可以改变直流电压
8、三个相同的灯泡做星形连接时，在三相四线制供电线路止，如果供电总中线断开，则（C）A、三个灯泡都变暗B、三个灯泡都变亮C、三个的灯泡亮度不变
9、降压器必须符合（A）A、I1>I2B、K<1C、I1 10、下列公式正确的是（）A、U相=U线B、I线=根号3I相C、三相对称负载P=根号3UL-Q 11、如图7-9所示，这样的变压器叫（） 装而成。A、增加磁阻减小磁通B、减小磁阻，增加磁通C、减小涡流和磁滞损耗 16、对称三相交流电路，下列说法正确的是（A）A、三相交流电路各相之间相位差为2T/3 B、三相交流电路各相之间周期相差2/3T C、三相交流电路之间频率之差2F/3 17、旋转磁场的转速与磁极对数有关，与4极电机为列，交流点变化一个周期时，其磁场在空间旋转了(C） A、2周B、4周C、1/2周 18、多与变压器的工作情况，下列说法错误的是（A）A、输出电流的增大会引起输入电压的增大 B、仅增大输入电压，就一定能使输入电流增大 C、使增加原副绕组的匝数，就一定能使输出电压增大 19、理想变压器的原副线圈匝数比为4：1若在原线圈上加U=1414Sin100Ttv的交流电压，则在副线圈的两端用交流电压表测的电压是（B）A、250VB、353.5VC、220V 20、电流的单位是（A）A、IB、VC、Ω 21、11LHZ=（A） A、103B、102 C、105 22、周期用字母（A）Ａ、ＴＢ、ＷＣ、f 23、我国发电厂发出交流电的频率都是50HZ习惯上称为（A）A、工频B、频率C、周期 24、角频率的单位是（A）A、radlsB、radC、HZ 25、随时间变化的电流电压和功率的瞬时值分别用（A）A、i、u、pB、IupC、IUP 26、如果两个正弦交流电的相位差为Aρ=π那么两者称为（C）A、反相B、正交C、同相 27、已知交流电压为U=100sin(314 t-π/4)V则该交流电压的最大值UM=（B） A、314tB、100C、sin 28、感抗大小和电源频率成正比线圈的电感成（A）Ａ、正比Ｂ、反比Ｃ、不定 ２９、ＸL是（C） A、电抗B、容抗C、感抗 30、电容具有通交流阻（A）的性能 A、直流B、脉动直流电C、交直流电 31、功率因数的大小由电路参数（R、L）和电源（B）决定 A、大小B、频率C、量 32、正弦交流电的三要素分别是振幅频率和（C） A、电流B、电压C、初相 33、变压器主要由铁心和（A）组成A、绕组B、铁皮C、绝缘漆 34、变压器的额定值有额定容量、初级额定电压和（A）A、次级额定电压B、绕组C、铁心 35、已知交流电压为U=90sin（314— A、B、C、36、在纯电阻电路中电流与电压（B） A、相反B、C、正交 37、在纯电容电路中电流超前电压（Ｃ） Ａ、１／５Ｂ、３π/2C、π/2 38、在纯电感电路中电压（B）电流π/2 A、滞后B、超前C、不知 39、电感是储能元件，电不消耗电能其有功功率为（A） A、零B、无穷大C、不知 40、Cos表示（A） A、功率因数B、电阻C、电感 41、周期和频率之间有（A）关系 A、倒数B、乘数C、被除数 42、在正弦交流电中最大值是有效值的（A）倍 A、2B、2C、343、一个电容器的耐压为250V把电接入正弦交流电路中使用时加在电容器上的交流电压有效值可以是（A） A、250VB、200VC、176VD、150V 44、视在功率用（Ａ）表示 Ａ、SB、RC、I 45、无功功率中无功的含义是（B） A、消耗B、交换C、工作 46、、若照明用交流电U=220sin100πtv以下说法正确的是（A）A、交流电压最大值为22V B、1S内交流电压方向变化50次C、1S内交流电压有100次达最大值 47、交流电在单位时间内（1S）完成周期性变化的次数叫做（A）A、频率B、周期C、角频率 48、三相四线制的相电压和线电压都是（B）的A、不对称B、对称C、对称D、不知 49、线电压是相电压的倍，线电压的相位超前相应的相电压（C） A、π/2B、π/3C、π/650、对称三相电动势有效值等频率相同各相之间的相位差为（A） A、π/2B、π/3C、π/6 四、简答题： 1、正弦交流电的三要素是什么？有了交流电的三要素是否就可以画出唯一的交流电波形？ 答：①正弦交流电的三要素是振幅频率初相。②可以画出 2、什么叫频率？什么叫周期？两者有什么关系？ ①频率：交流电在单位时间内完成周期性变化的次数。②周期：完成一次周期性变化所用的时间。③两者之间有倒数关系。 3、变压器使用时应注意哪些事项？ ①分离初次级线组按额定电压正确安装，防止损坏绝缘体或过载。②防止变压器线组短路烧毁变压器，③工作温度不能过高电力变压器要有良好的冷却设备。 4、变压器的种类有哪些（写4-7种）？ ①自耦变压器。②小型电源变压器。③互感器④三相变压器 5、变压器的基本构造由哪几部分组成？ 答：变压器由铁心和绕组组成6、要将220V的交流电压降到110V，可否将变压器的原边绕组绕2匝，副边绕1匝，为什么？ 7、什么叫感抗？它与哪些因素有关？ 答：感抗表示线圈对通过的交流电呈现的阻碍作用。②感抗大小和电源频率成正比和线圈的电感成正比。 8、什么叫无功功率？无功功率没有作用吗？举例说明。答：无功功率的含义是交换而不是消耗电实质上表明电路中能量交换的是最大速率，有作用例，具有电感性质的变压器电动机等，设备都是靠电磁转换工作的 9、什么叫容抗？它与哪些因素有关？ ①容抗表示电容器对通过的交流电所呈现的阻碍作用、②容抗大小与电源频率成反比和电容器的电容成反比 10、什么叫视在功率？它与有功功率、无功功率有什么关系？ 答：视在功率表示电源提供总功率的能力即交流电源的容量S=p2a2 11、什么叫功率因数？提高功率因数有什么意义？ ①功率因数：把有功功率与视在功率的比值叫做功率因数。意义：提高供电设备的能量利用率。 ②减小输电线路上的能量损失 12、什么叫谐振？什么情况下会发生谐振？ ①在RLC串联电路中的总阻抗最小电流最大这种现象叫楷振。②谐振条件X=XL-Xc=0 13、什么叫功率因数？提高功率因数的方法有哪些？ 14、什么是三相四线制电源？对称三相四线中的线电压与相电压在数值和相位上有什么关系？ 答：把三相绕组的未端U2V2W2联接成一个公共端点，再把三相绕组首端U1、U2、W1分别引出三根导线叫相线的这种供电系统称做三相四线制②对称三相线电动势有效值相等频率相同各相之间的相位差为2π/3。③线电压是相电压的3倍线电压的相位超前相应相电压π/6。 15、在三相电路中，负载有哪几种联接方式？ 答：对称三相线负载和不对称三相负载。 五、计算题 1、一只额定电压220V额定功率100W的灯泡，接在u =2202sin(314 t)V的交流电路中，求：交流电的频率；通过灯泡的电流有效值；以及灯泡的热态电阻。UM=2202W=314raa/s2、将一根阻值为55Ω的点电炉丝，接到电压u =311sin(100πt —π/3)V的电源上，通过电炉丝的电流是多少？写出电流的解析式。 3、变压器的原边绕组880匝，接在220V的交流电源上，要在副绕组得到6V电压，副绕组的匝数应是多少？ 4、将220V的交流电压加在一个变压器的原边绕组上，在其副边绕组上接一个标有“6V，3、6W”的小灯泡，它可以正常发光，试求：（1）变压器的原、副边绕组的匝数比（2）变压器原边绕组的电流 5、变压器的副边绕组电压为20V，在接有电阻性负载时，测得副边电流为5、5A，变压器的输入功率为132W，试求变压器的效率损耗的功率。
鲁公网安备37028302000876号