倒数第一的孩子考进清华、北大

第一篇：倒数第一的孩子考进清华、北大

把倒数第一的孩子送到北大

他带的一个55人的班，37人考进清华、北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校并获全额奖学金，其他人也考入复旦、南开等大学。不仅如此，校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等6项文体冠军，都被这个班夺走；音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是。他也是一名相当成功的父亲，他的女儿也以优异成绩被北京大学录取。

他在全国举办过数百场讲座，他的讲座，让上百万家长热泪盈眶、为之震动、为之顿悟；一位父亲为了能和他交谈，自费买机票坐在他旁边全程陪同；在新疆，两干名学生在听完讲座后，自发列队站在雪夜里为他送行；经常有家长从全国各地带着孩子不远万里赶来同他当面咨询。他就是全国优秀教师、中国人民大学附属中学的王金战老师。

我的眼里根本就没有差生

今年年初，数学教师王金战开了博客，一个月点击量超过60万。25年来，他从山东一路教到北京，如今在海淀区的人大附中任教。多年来工作在教育一线，将每个学生都送进名牌大学。最近王金战将其教育经验整理成书出版，6个月再版10次，销量突破20万。王金战这个名字，也或了学生家长心中的救星。

在人大附中当高中班主任时，有天半夜，王金战接到校长电话，要他接一名被别的班拒绝接收的男生。这个学生因考试作弊被老师发现后通知了家长，家里因此燃起了“战火”，这个学生半夜三更离家出走了。家长和亲戚四处寻找，也惊动了学校。第二天课间操时，消失一夜的学生忽然又回到了班上。考虑到他只是个借读生，有人提出劝其退学。王金战表示愿意把这个学生留在他的班上。

王金战跟这个男生谈话，先是劝其消除对原来老师的怨恨，然后就纪律问题征求他的意见：“别人是不允许迟到的，考虑到你的特殊情况，我允许你每周违犯两次纪律。”这个男生很是意外，一再说会好好表现，用行动证明自己。但事情并没那么简单，到了王金战老师班上后，他被同学们的成绩吓傻了。而他除了数学，几乎全不及格。最终，这个男生自己主动要求离开王金战的班。王金战提议：“课程跟不上不要紧，我给你个特珠政策。每天早上你来了之后，能听懂的课就好好听，听不懂的随时都可以回家自学。”第一次摸底考试前，该男生不想考。为了鼓励他，王金战说：“这次考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么?你要不是倒数第一的话，其他同学能平衡吗?”这么着他参加了考试，最后他考了倒数第一，与倒数第二还差200分。他对这个学生说：“别人付出了多少努力，你才学了一个暑假呀，怎么比得过人家?”

后来的第一次月考，他仍是倒数第一，但是和倒数第二的同学的差距一下子缩小了30分。王金战一个劲儿地夸这个男生：“你一下子能缩小30分，高三总共要经过8次大型考试，如果每次都能缩小30分，那就不是考大学的问题了，而是考清华：北大的问题了!”

这位学生被表扬得热血沸嘴，头脑发懵，王金战接着又趁机把他叫起来：“你谈一谈，下一次考试的目标是什么?”男生激动不已，一下站起来：“我下一次肯定不考倒数第一啦!”

对于这样的“差生”，王金战有时就要拿放人镜去找他的优点。那个倒数第一的学生看到了自身的潜能，学习进步得异常迅速。最终，这个男生果真考上了北京大学。

高考结束后，这个学生的家长请王金战吃饭。席间，学生说，我想唱首歌给老师听。在场的人，谁都感受到了这个学生的真挚情意，他是用心在唱，含着热泪在唱。在场的家人也都流下了泪水。还有什么比能够挽救处于人生崩溃边缘的学生，更感至幸福呢!

在一个班上，学习不好的孩子最痛苦，老师同学瞧不起，家长不是打就是骂，心理往往很自卑压抑。王金战坦言自己就曾是个“差生”，也经历过被人看不起、鄙视的过程，最清楚“差生”的心理。我只讲了20分钟，他就发生了改变

马上要高考了，一个外校的学生家长打电话找王金战，恳请无论如何跟自己的孩子谈谈：他的孩子上高三，调皮捣蛋，被学校赶回了家。

“为什么学校让你回家?”王金战先问他。男孩开始说了：“我是有缺点有毛病有问题。可是，学校老师和校长，动不动就当着全班的面训斥我，还动不动把家长叫到学校来，我特别反感，特别抵触，所以我就要跟学校对着干。”王金战一直默默地听着，偶尔还直点头。受到鼓励，男孩一吐为快。

讲够了，王金战才开腔：“高考不就是一次考试吗?行百里者半九十，前面的90里路，只是整个行程的一半，后面的10里路，才是最关键的。你现在可以在家里合理安排你的时间，要学的东两太多了。你就利用好这段时间，学它个昏天黑地，快速把你的各科内容搞清楚、复习好，让那些瞧不起你的人，曾侮辱过你的人大跌眼镜。”

“假如你放弃了，社会就多了一个窝囊废!来到人世间不容易，你就这么窝窝囊囊走一道?只要你从现在起，肯投入学习的话，我答应再辅导你一次数学，给你讲两个小时，高考成绩提高20分没问题。”

后来，男孩的妈妈告诉王金战，这次谈完话，儿子就跟变了一个人一样。他家住9楼，平常都坐电梯上去，可那天晚上，这个男生不坐电梯，他跟父母说：从今晚开始，我得锻炼。躺了十几天，已经躺散架，我得跑上去。从明天开始，我就要进入临战状态。

“其实，这个孩子他讲了100分钟，我只讲了20分钟，他就发生了改变。关键是，他觉得我能听进去他的话，能理解他，而他也找到了自尊，把我当成了知己。”王金战说。

人人都渴望被尊重，渴望被人理解。王金战认为，不管是大人还是孩子，你想命令他、控制他、强迫他，都只会让他们反感、抵触、叛逆。当家长的一定要记住一条：倾听，往往比说教更重要!

王金战教过这么一个男孩，聪明但就不爱学。上课不听，作业不做，他也不捣乱。他说自己不想上大学，要当个体户。王金战问他，你这个想法，跟你爸谈过吗?学生的回答把王金战吓了一跳：“跟我爸谈?我想把他杀了!”男生说他跟爸爸的关系根本没法沟通，他爸就是一个农民!

实际上，他父亲是一个局级干部，初中期间曾把他弄到一所实验中学的重点班，但男孩没达到那个层次，一考就考倒数第一，自信心很受打击，学习反成问题了。而他的母亲是经商的，有些钱，娇惯儿子。两口子为此常吵架，孩子学习成绩却越来越差。有一天，这个学生见到王金战时，乐滋滋地说：“老师，告诉你一个重大的好消息，我父母要离婚了!离了好，我谁也不跟，这样，我就能过两天清静日子了。”天底下还有盼爹妈离婚的孩子?

王金战把男孩一家三口约到一个安静的小餐馆，他对家长说：平时，老是火人说，今天，婴先听听孩子怎么晚，你们不要发火。有老师罩着，这个男生说开了。他爸刚听了几句，又急眼了，忍不住跟儿子争吵起来。“家长就是孩子的一面镜子。孩子性格古里古怪的，这个家庭的教育肯定有问题。”王金战对家长不客气地说道。他又对这个男生说：“你也要理解父母呀!我就是在农村长大的。你父亲是农民，他还能管好一个局的工作?”

经过这次谈话，学生和家长都开始反思自己，父子关系改善了不少，男孩学习成绩大幅提高。教育的最高境界，就是教育出让教师敬仰的学生

当了25年教师，干得时间越久，王金战反而常感到后怕。一个班有50个学生，就是50个人的前程，牵涉着50个家庭的幸福。培养一个孩子，需要多少人多少年的努力。有时候，老师的一句话，会影响越至改变学生的一生。

前儿天，王金战的邮箱收到了一封长信，是一个他教过的学生发来的。毕业后从没联系，王金战已记不得这个学生了。

学生在信里提到一件事：自己当年是被重点班淘汰下来，才到王金战的班上的。那会儿，内心别提多么绝望了，觉得很丢人，再也没了学习劲头，成绩每况愈下。但是有一次，他的数学考得不错，王金战在卷子上写了一句话：这才是我心目中的陈皓！

在电子邮件里，学生告诉王金战：老师，你不知道这句话，让当时的我多么感动，内心产生出多大的力量。从那以后，情绪大变，成绩也噌噌地蹿了上去。本科毕业后，他又去美国读了研究生，现在回国，在一所大学里任教。

王金战公开对学生说：“我是教数学的，但事先不备课，冷不丁拿出一道数学题来，我肯定弄不过你们。在国际数学比赛中，你们能拿金牌，我肯定不行。我说我确实不如你们。”

那教师是干吗的呢?教师，就是要点燃学生的火花，激发学生的热情，让学生朝着他们喜欢的方向一直走下去，这样肯定能成功。带毕业班时，高考前的一个月，王金战每天给全班学生写一封信。内容有提示点拨，有心理调解，有学习方法指导，也有为学生鼓劲打气的，信写得激情澎湃。

每天晚上，学生家长不收到王金战的邮件不睡觉。有时已经很晚了，王金战绞尽脑汁、冥思苦想还是写不出来，家长们就在网上等。下半夜两点多了，终于写好发到网上，家长赶紧打印出来，放在孩子的桌上。

王金战上中学时，化学成绩最差。那时候，乡村中学教材缺乏，两个学生共用一套化学教材，学习很不方便。有一次，化学老师看王金战和同桌共用一本教材，就把她讲课的教材拿过来给他用。老师这样一个小小的举动，让他受宠若惊，感激万分。原先不爱学化学的他，忽然之间开始爱学化学了，一学进去，才发现化学根本不难。高考时，化学满分成绩是100分，王金战考了99分。

这也给他日后当老师留下铭心刻骨的信条：关注每一个学生，让每个学生都感到自己在老师眼里最重要!于是就有了上第一节课，就能随口叫出班上所有孩子名字的情节。就有了虽不是班主任，也在学生卷子上写下评语，激励学生奋进的故事。

王金战最后说：“好孩子是夸出来的，不是骂出来的。当家长的要有善于表扬的心态，舍得夸孩子，特别是感觉孩子缺点很多的家长，很多时候需要带着放大镜寻找孩子的优点加以表扬、加以鼓励，让孩子从你这儿得到一种信心，得到一种关爱，得到一种被关爱、被肯定的感觉，他的责任感就焕发出来了，他的学习就会有突破，甚至创造出奇迹。”

第二篇：牛教师让倒数第一考进北大

“牛”教师让倒数第一考进北大

他带的一个55人的班，37人考进清华、北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校并获全额奖学金，其他人也考入复旦、南开等大学。不仅如此，校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等6项文体冠军，都被这个班夺走；音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是。

他也是一位相当成功的父亲，他的女儿也以优异成绩被北京大学录取。他就是全国优秀教师、中国人民大学附属中学的王金战老师。

眼里没有差生

今年年初，数学教师王金战开了博客，一个月点击量超过60万。25年来，他从山东教到北京，如今在海淀区的人大附中任教，不知将多少学生送进名牌大学。最近王金战将经验整理出版了《英才是怎样造就的》，6个月再版10次，销量突破20万本。

在人大附中当高中班主任时，有一天半夜，王金战突然接到校长的电话，要他接被别的班拒绝接收的男生。这个学生因考试作弊被老师发现后通知了家长，家里因此燃起了“战火”，这个学生半夜三更离家出走了。家长和亲戚四处寻找，也惊动了学校。第二天课间操时，消失一夜的学生忽然又回到了班上。

王金战跟这个男生谈话，先是劝其消除对原来老师的怨恨，然后就纪律问题征求他的意见：“别人是不允许迟到的，考虑你的特殊情况，我允许你每周违反两次纪律。”这个男生很是意外，一再说会好好表现，用行动证明自己。但事情并没有那么简单，到了王金战老师班后，他被同学们的成绩吓傻了。而他除了数学，几乎全不及格。

最终，这个男生自己主动要求离开王金战的班。王金战提议：“课程跟不上不要紧，我给你个特殊政策。每天早上你来了之后，能听懂的课就好好听，听不懂的随时都可以回家自学。”

第一次摸底考试前，该男生不想考。为了鼓励他，王金战说：“这次考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么？你要不是倒数第一的话，其他同学能平衡吗？”这么着他参加了考试，最后他考了倒数第一，与倒数第二还差200分。王金战对这个学生说：“别人付出了多少努力，你才学了一个署假呀，怎么比得过人家？”

后来的第一次月考，他仍是倒数第一，但是和倒数第二的同学差距一下子缩小了30分。王金战一个劲儿地夸这个男生：“你一下子能缩小30分，高三总共要经过8次大型考试，如果每次都能缩小30分，那就不是考大学的问题了，而是考清华北大的问题了！”

这次学生被表扬得热血沸腾，头脑发蒙，王金战接着说：“你谈一谈，下一次考试的目标是什么？”男生激动不已，一下站起来：“我下一次，肯定不考倒数第一啦！”

对于这样的“差生”，王金战有时就要拿放大镜去找他的优点。那个倒数第一的学生看到了自身的潜能，学习进步得异常迅速。最终，他果真考上了北京大学！高考结束后，这个学生的家长请王金战吃饭。席间，学生说，我想唱首歌给老师听。在场的人，谁都感受到了这个学生的真挚情意，他是用心在唱，含着热泪在唱，在场的家人也都流下了泪水。

还有什么比能够挽救处于人生崩溃边缘的学生，更感到幸福呢！

20分钟改变一个人

马上要高考了，一个外校的学生家长打电话找王金战，恳请无论如何跟自己的孩子谈谈。他的孩子上高三，调皮捣蛋，被学校赶回了家。“为什么学校让你回家？”王金战问他。男孩说：“我是有缺点有毛病有问题。可是，老师动不动就当着全班的面训斥我，还动不动把家长叫到学校来，我特别反感，特别抵触，所以我就要跟学校对着干。”王金战一直默默地听着，偶尔还直点头。

讲够了，王金战才开腔：“高考不就是一次考试吗？行百里者半九十，前面的90里路，只是整个行程的一半，后面的10里路，才是最关键的。你现在可以在家里合理安排你的时间，要学的东西太多了。你就利用好这段时间，学他个昏天黑地，快速把你的各科内容搞清楚、复习好，让那些瞧不起你的人大跌眼镜。”“假如你放弃了，社会就多了一个窝囊废！来到人世间不容易，你就这么窝窝囊囊走一遭？”只要你从现在起，肯投入学习的话，我答应再辅导你数学一次，给你讲两个小时，高考成绩提高20分没问题。”

后来，男孩的妈妈告诉王金战，这次谈完后，儿子就跟变了一个人一样。

他家住9楼，平常都坐电梯上去，可那天晚上，这个男生不坐电梯，跟父母说：从今晚开始，我得锻炼。躺了十几天，已经快躺散架了，我得跑着上去。从明天开始，我就要进入临战状态。

“其实，这个孩子他讲了100分钟，我只讲了20分钟，他就发生了改变。关键是，他觉得我能听进去他的话，能理解他，而他也找到了自尊，把我当成了知己。”王金战说。

教出让教师敬仰的学生

当了25年教师，干的时间越久，王金反而常感到后怕。一个班就有50个学生，就是50个人的前程，牵涉着50个家庭的幸福。培养一个孩子，需要多少人多少年的努力？有时候，老师的一句话，会影响甚至改变学生的一生。

前一阵，王金战的邮箱收到了一封长信，是一个他教过的学生发来的。

学生在信里提到一件事：自己当年是被重点班淘汰下来，才到王金战班上的。那会儿，内心别提多么绝望、沮丧了，觉得很丢人，再也没了学习劲头，成绩每况愈下。但是有一次，他的数学考得不错，王金战在卷子上写了一句话：这才是我心目中的陈皓！

在电子邮件里，学生告诉王金战：老师，您不知道这句话，让当时的我多么感动，内心产生出多大的力量。从那以后，情绪大变，成绩也“噌噌”地蹿了上去。本科毕业后，他又去美国读了研究生，现在回国，在一所大学里任教。

有一个外校的班主任遇见王金战，提起自己刚接手的新班，这个老师抱怨道：唉呀，也不知道为什么，我怎么看，怎么觉得这帮学生不顺眼。

接过话茬，王金战道：我告诉你，你的学生也肯定是这么看你，怎么看怎么不顺眼，师生关系好不到哪去。接班时，我是这么想的：哎呀！下边坐的都是白马王子、白雪公主啊！你也这么试试，用一种欣赏的眼光，发现学生的优点，心里喜欢他们，慢慢地，学生才会喜欢你。

过了一阵子，这个班主任再见王金战时，乐呵呵地说：你这招还真管用！王金战曾公开对学生说：“我是教数学的，但事先不备课，冷不丁拿一道数学题来，我肯定弄不过你们。在国际数学比赛中，你们能拿金牌，我肯定不行。我说我确实不如你们。那教师是干吗的呢？教师，就是要点燃学生的火花，激发学生的热情，让学生朝着他们喜欢的方向一直走下去，这样肯定能成功。”

带毕业班时，高考前的一个月，王金战每天给全班学生写一封信。内容有提示点拨，有心理调解，有学习方法指导，也有为学生鼓劲打气的。信写得激情澎湃。

每天晚上，学生家长不收到王金战的邮件都不睡觉。有时已经很晚了，王金战绞尽脑汁、冥思苦想还是写不出来，家长们就在网上静静地等。凌晨两点多了，终于写好发到网上，家长赶紧打印出来，放在孩子的桌上。

有一回，王金战去江苏某县讲课，他有一个学生在班上很调皮、能折腾，是被王金战批评最多的一个。后来仅仅考上一所中专，毕业后被分到煤矿挖煤。

王金战说：“我一直放心不下这个学生，觉得井下挖煤挺危险，不知道这些年他怎么样，就想去看看他。”学生等在煤矿大门口，一看到王金战，眼泪就流了下来：“老师，我工作20多年了，您是咱班唯一一个来看我的人。”

学生带着老师四处转，矿区比王金战想象中的还要好，是花园式的，而且特别大。走到哪儿，职工们都对他们投以尊敬的目光。原来，王金战的这个学生，已经是这个有几千名职工大矿的矿长了。

王金战说：“好孩子是夸出来的，不是骂出来的。”

一位名人说过：老师，是学生成果的欣赏者，教育的最高境界，就是教出让教师敬仰的学生。

第三篇：让倒数第一考上北大

让倒数第一考上北大

去年年底，数学教师王金战开了一个博客，没想到，一个月下来点击量超过了60万，还有大量的留言跟帖，多是学生和家长发的。他们的问题大多集中在学习成绩不好、不知道该怎么学或根本不爱学，等等。

“真是急死人了！”家长们很焦虑，觉得自己挺失败。

“我还有希望吗？学习，变成了一条充满荆棘的路，成绩下滑，丢脸，压力大，自己是个不可救药的„差生‟了。”学生们也迷惑。

“我的眼里，根本就没有差生！”王金战老师这样说。

王金战老师在北京海淀区人大附中任教，常年教高中数学、当班主任，他有一句豪言：“现在，只要是一个智力正常的中学生，都有考上名牌大学的潜能！”他曾让一个全班倒数第一的“差生”考上北大。那是在人大附中当高中班主任时，有天半夜，王金战接到校长电话，要他接一个在年级都很有“名气”、现在被别的班拒绝接收的男生。

这个学生因考试作弊，被监考老师发现后通知了家长，家里因此燃起了“战火”。一气之下，这个学生半夜三更离家出走了。

家长和亲戚四处寻找，也惊动了学校。第二天课间操时，消失一夜的学生忽然又回到了班上。考虑到他只是个借读生，有人提出劝其退学。

转班后，王金战跟这个男生谈话，先是劝其消除对原来老师的怨恨，然后就纪律问题征求他的意见。“别人是不允许迟到的，考虑到你的特殊情况，我允许你每周违犯两次纪律。”这个男生很是意外，一再说会好好表现，用行动证明自己。但事情并没那么简单。

“我到了王老师班上后，被同学们的成绩吓傻了。这哪儿是人啊？简直是神！他们不光是竞赛厉害，而且其他各科成绩也都在年级名列前茅。真是自惭形秽啊！”这个学生如此回忆当初的这段经历。最终，他自暴自弃，自己主动要求离开王金战的班。“我变得更加颓废，天天沉溺网上，抽烟喝酒，还常常打架斗殴。高二过去了，我除了数学以外什么都没学着。自己经常孤零零地一个人待在家里抽闷烟。天色阴沉沉的，屋里一片昏暗，整个世界仿佛就剩下我一个人了。我独自承受着失败的苦楚和无助的伤感。”在王金战的提议下，这个男生重新回来。“课程跟不上不要紧，我给你个特殊政策：每天早上你来了之后，能听懂的课就好好听，听不懂的课就可以不听，而且随时都可以回家自学。”

高三第一次摸底考试前，男生说生病了，不想考。王金战劝他：“你看看，你都不敢参加一次普通的考试？这次考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么？你还怕考倒数第二吗？你要不是倒数第一的话，其他同学能平衡吗？”

就这样，在王金战的劝说下，他参加了高三的第一次考试。这次考试，也让这个男生很难忘：“我是万里江山一片红，全不及格。但我没有多么难过。人家付出了多少努力啊！自己刚学了一个暑假，怎能比得过人家。此后，我一直玩命地学，第一次月考我进步了161个名次，简直可以说是一个奇迹。”“我没看错人。”在第一次月考的总结中，王金战一个劲儿地夸这个男生，“你们看人家这位同学，一下子差距能缩小30分。高三总共要经过8次大型考试，如果每次都能缩小30分，那就不是考大学的问题了，而是考清华、北大的问题了！”

在那之后，这个曾经倒数第一的学生变得非常振奋，学习进步得异常迅速，最终，竟然真考上了北大。后来反思这段经历，他写道：“我经历了一场**，几经周折，最后终于获得成功。我的经历对我来说是一生中最宝贵的财富。我会永远地珍藏我那段宝贵的经历，时时激励着自己，向前面的一个个目标发起挑战。”

王金战说，在一个班上，学习不好的孩子最痛苦，老师同学瞧不起，家长不是打就是骂，常给脸色看，心里往往很自卑压抑。别看他们表面上装得满不在乎，其实心里很难过。对学生，倾听往往比说教

更重要。

2003年高考过后，王金战班上的55名学生，有37人进了北大、清华，还有10人被哈佛、剑桥等海外名校录取。可也正是这一年，他自己的女儿连高中都没考上。

王金战备受打击，他固执地认为，一个老师，连自己的孩子都教育不好，还有什么资格教育别的孩子，还谈什么教育理念?

因为工作忙，女儿上初中期间，他一直没太关注过她。“别的学生问我问题，我都能用心解答。而我的孩子问我啥，反倒没了耐心。”久而久之，女儿跟他的关系日渐疏远，终于他认识到家长的作用是老师代替不了的。虽然老师可以解答学业上的疑难问题，但学生跟老师的关系，远达不到像家长那样亲近、亲密，所以，孩子最好能跟家长无话不谈。这以后王金战亲自给女儿上课，跟她不断沟通交流，女儿一天天变得阳光起来。遇到什么问题，马上就跟老爸沟通。影响学习的因素被排解掉了，她的心理变轻松了，学习效果自然就好。三年里，王金战陪着女儿风风雨雨地走过来，2006年女儿考上了北大法学院。

王金战语录：

我是教数学的，但事先不备课，我弄不过你们学生，我物理也不懂，化学也不通，英语比不上你们，计算机就更不如你们了。那教师是干吗的呢？教师，就是要点燃学生的火花，激发学生的热情，让学生朝着他们喜欢的方向一直走下去，这样肯定能成功。老师，是学生成果的欣赏者。教育的最高境界，就是教育出让老师敬仰的学生。

英才，决不是拿考上北大、清华来衡量的。一个学生成功的标准是，通过学习的过程，能磨练出顽强的意志品质，培养出强烈的责任感、自制力、自信心。这样的学生，即使考不上大学，人生也会成功；反之，即使他上了北大、清华，也照样会一事无成！

人都需要盐，但是，一颗颗大盐粒子，让人生生吞下去，谁爱吃？要是把它放在菜里、汤里，那吃起来就很舒服。教育孩子也是如此。

第四篇：《清华第一,北大第二》读后(转载)

《清华第一，北大第二》读后（转载）

发信站: 北大未名站(2003年07月06日14:55:45 星期天), 站内信件

看了澧水兄的文章，不觉手痒，也把自己先前写的这本书的一篇书评贴出来放在这里，识 者哂之。

无知的“知识立场”

徐晋如编著的《清华第一北大第二》终于使经常出现在北大清华bbs上的“校际之争”浮 出水面。具有挑衅色彩的书名明白无误地昭示着编者的立场，徐晋如甚至将北大、清华的 比较上升到所谓“古代人的自由”与“现代人的自由”的理论高度，并据此判断两校的优 劣。徐晋如爱怎么看这两所学校是他的事，然而他为了得出他的论断，不惜对（特别是关 于北大的）历史事实加以歪曲、遗漏和编织，互相矛盾的地方比比皆是，没有经过论证的 主观臆断充斥在全书中。这不是对号称站在“清华知识立场”上的徐晋如的巨大讽刺吗？ 这实在是万分可惜的事：北大、清华的一百年的校史并不是按照徐晋如的逻辑来展开的。确实，对北大、清华的风格有种种比较，然而这些比较大多停留在轶事和传说的层面上，它们大多都是一些无法加以实证的直觉，而且并无强烈的褒贬色彩。然而徐晋如一定要将 它们上升到理论的高度，一定要将北大、清华本质化为互相对立的形象，那么他对历史加 以歪曲和臆断正是当然的事。

好，让我们就来从“知识立场”来看几个具体的例子。徐晋如说“正是因为北大有着如此 强烈的追求事功的传统，1949年以前的北大，尽管名师云集，而学生当中成为世界级学术 大师的寥寥无几，1949年以后北大沾了院系调整的光，很多别的学校的学术大师调到北大，才造就了今日北大学术的地位。”（第54页）既然名师云集，又为何说北大的学术地位 是沾了院系调整的光？这里面的矛盾暂且不说，我不知道徐晋如所说的“世界级学术大师 ”是个什么规格，如果从两校培养的学生来看，那么冯友兰、罗常培、魏建功、丁声树、罗尔纲、邓广铭、董作宾等丝毫不弱于清华培养出来的学术大师，徐晋如你不要告诉我你 不知道这些名字，那只能更加暴露你的无知。所谓1949年以后北大沾了院系调整的光，网 上早已有人批驳过了，我不得不再在这里重新说一遍。1955年中国人文学界评选了一次也 是建国以来唯一一次文科院士，其中52年院系调整以前就在北大任教的就有魏建功、向达、冯至、罗常培、马寅初、汤用彤、季羡林。这里面还不包括胡适、钱端升这样的1948年 中央研究院院士。而清华当时只有冯友兰、金岳霖、陈寅恪三位。院系调整后冯友兰和金 岳霖从清华调入，后来金岳霖又从北大调出去了。不过，看在徐晋如也承认北大在1949年 以前就“名师云集”的份上，在这一点上就不和他纠缠了。

徐晋如又说“我们看蔡元培时期，北大教员可谓人才济济，然而那个时候的学生又有几个 今天成为大师的？”（第97页）我不知道徐晋如是真不知道还是睁着眼睛说瞎话，因为他 下面就引了冯友兰的《北大师友杂忆》。冯友兰不就是那个时候毕业于北大的吗？徐晋如 难道忘了傅斯年、顾颉刚、俞平伯、朱自清、罗常培这些名字了吗？又说“与二、三十年 代的北大相比，当时的清华在师资方面并没有明显的优势，然而，当时的清华就是能够培 育出超量极的学术大师。”（第98页）国学四导师算不算“师资方面明显的优势？”为了 拔高清华，贬低北大，徐晋如竟犯下如此常识性的错误。徐晋如说“1952年院系调整，建 构了新的北大中文系学术传统的，几乎都是清华人。”（第98页）果真如此吗？1952年北 京大学中文系自己留下来的教授有俞平伯、游国恩、魏建功、周祖谟四位，从清华调过来 的教授有浦江清、吴组缃、余冠英三位，剩下的还有从燕京大学调过来的。且不说原来任 教于北大的唐兰调入故宫博物院。徐晋如所谓新的学术传统，大概指的是王瑶（当时还是

副教授）所开创的现代文学研究。仅以现代文学研究来涵盖整个中文系已属偏颇，况且北 大早在解放前就有冯文炳、杨振声、沈从文等教授讲授新文学，当然作为“北大流浪者” 的沈从文是不入徐晋如法眼的。

徐晋如一会儿说“蔡元培根本就没有完成现代大学制度的建设，而完全依靠他本人的人格 魅力调和鼎鼐。”（第13页）一会儿又说“蔡元培有些不重人格，只看学诣的意味”（第 51页）令人莫衷一是。建议徐晋如先读一读陈平原先生的《北大传统：另一种阐释——以 蔡元培与研究所国学门的关系为中心》（收入《老北大的故事》）那篇文章再来谈论蔡元 培校长。实际上北大1922年在蔡元培倡导下创办研究所国学门早在清华创立国学研究院之 前，虽然没有清华财大气粗，请得动四大导师，但清华国学院走“明星路线”，因人设课，更接近古代书院的大师讲学，名师去世后便难以为继；倒是北大研究所国学门更重视现 代学术制度的建设，几十年来没有什么大起大落。（参见《老北大的故事》第92页）以后 北大的傅斯年等人创建史语所这一在现代学术史上写下辉煌一笔的学术机构，也与此有关。当今更是有专门的著述研究北大研究所国学门（见陈以爱《中国现代学术机构的兴起— —以北京大学研究所国学门为中心的探讨（1922—1927）》）。研究所国学门虽不如清华 研究院声名显赫，但也培养出如堪称中国纳西学研究之祖的方国瑜，一生致力于故宫文物 研究、被称为“故宫老人”的单士元以及与罗振玉（雪堂）、王国维（观堂）、郭沫若（鼎堂）并称“甲骨四堂”的甲骨学史上的一代宗师董作宾（彦堂）这样的大师级学者。况且到底怎样才能算是“北大人”还是“清华人”呢？是在那读书，还是在那教书？徐晋 如似乎并不屑于做此类分辨，由此带来的矛盾在书中俯拾皆是。朱自清在和周作人对比时 就成了清华的代表，却忘了他是北大毕业的学生。（第98页）刘文典骂沈从文就是象征着 清华人“纯然由知识出发”的贵族性的傲慢，也不管他早年也在北大教过书。（第152页）罗家伦当过清华校长，然而他一推行党训作者就想起他是北大的学生来了。（第150页）至于把鲁迅和梁实秋的论争也归入北大清华之间的差别那就更离谱了。（第150—151页）鲁迅还骂过北大教授顾颉刚呢，这又怎么解释？其实这些何尝跟北大清华又有什么关系 ？大学不过是一个人接受高等教育或传授知识的场所，自然对个人的成长塑造起着不可忽 视的作用。然而大学生活只是一个人生活的一部分，并不能解释一个人的所有方面。否则 又怎么解释同为清华学生，胡乔木和钱钟书为什么会有那么大的差别？同是北大教授，胡 适、傅斯年一派与朱希祖等章门弟子势容水火？

这些都不过是一些常识，徐晋如也未必不知道，你看他的个人文集就叫《女神的私处—— 北大第一保守派思想文录》（第306页），他又不做清华人了。清华、北大在他那也不过 是一些招牌，哪个好用用哪个，至于以前说过什么，都在所不计。我所佩服的是，这种东 西他也有拿出来发表的勇气。

关于《清华第一，北大第二》（转载）

发信站: 北大未名站(2003年07月06日14:57:04 星期天), 站内信件

NO.78629关于最近的一本书，《清华第一 北大第二》(2003-4-27 19:30)

或许是从“法国保守主义思想家”贡斯当所严格区分的“古代人的自由与现代人的自由” 处获得灵感，又途经“谨慎”的奥地利人哈耶克对“英美自由传统和法德自由传统”的区 划，中国的“保守主义思想家”徐晋如同志终于觉得自己把握了中国人“自由观念”的发 展脉络，于是拿出了一点专业精神，区分了“北大人的自由和清华人的自由”。为避免误 会，我先交代则个：但凡引号内带介绍或者评价性质的文字，皆出自徐晋如最近编著的一 本有关中国两所著名大学的通俗读物《清华第一北大第二》，不代表笔者的观点。

徐晋如的文章写得都很有意思，他爱找些东西比来比去的。他说这么着，你看，“如果说

清华人都像英美人士那样与公共惯例保持一致，那么北大人则像德国人那样以独特性自豪，每一个人都希望自己是独一无二的”（《清》书第4面）。这是徐晋如对北大人的自由 和清华人的自由的一个很基本的表述，再往下走，这人就有些语焉不详了，“北大人以其 政治上的激进主动认同于古代人的自由，而保守的清华人，却孤独地行走在另一条自由的 道路上”——至于什么是“古代人的自由”，徐同志没有解释，大概你若没有读过贡斯当 的书他也不屑与你谈自由的——最后，徐晋如的结论来了，“许多人误以为北大是最自由 的所在，殊不知只有在清华，才能找到真正属于现代人的自由”。

这个有关“自由”的结论下得很是突兀，但稍微想想，也是情理之外，意料之中的事情。首先“清华第一，北大第二”这样的口号式的书题早就告诉你这不是一本准备和你爬梳历 史，讲点道理的书，作者选这么一个名校排位的香艳角度去切入对自由传统的考察就已尽 显无聊本色，我想清华人也多半不会愿意做这“花魁”。而徐晋如既然已经早早将英美传 统和法德传统的标签分贴至清华和北大两校，以其对英美尤其是美国价值观的认同，他自 然要将清华置于某种优先地位。那么，什么又是“现代人的自由”或者说徐晋如认同的理 想的“自由”呢？ “一切的自由都不可能是没有限度的，没有限度的自由最终必然是取 消自由”（《清》书第12面），当然，但这是废话！徐晋如一会儿批批“兼容并包”，一 会儿聊聊“通识教育”，似乎是说，自由“意味着只受法律和规则的制约，而不受其他一 切所谓的公意的束缚的权利”（《清》书第3页），而其背后，则是徐晋如对“制度化” 和“程序化”隐隐约约欲说还休的向往。我不知道徐晋如的“其他一切所谓的公意”这个 词是作何解释，但对于他推崇备至的“法律”、“规则”又或者“制度”、“程序”却不 妨多多留神。徐将法律区别于“其他的公意”意味着他相信法律有更为可靠的合法性，但 他拒绝对法律或者制度进行更进一步的分析。那么法律为什么有合法性呢？是不是它更理 性或者更公正呢？徐晋如说，我们不要提理性，不要提公正，因为“人类事务中绝大部分 秩序都不是人们理性设计的产物”，而是“自然产物”，所以，我们得在这个框架内解决 “自由”的问题。哦！恍然大悟！终于搞清楚了，这个徐晋如，他搞了很多的旧报杂闻，煞有介事的建造了北大清华对立的种种意象，到最后，对清华自由传统的推崇在悄然之中 却变成了对社会现实对历史的“自然产物”无条件的辩护。

《清》这本书里有不少的掌故可供读者消遣，其中之一精彩之至，是说“清华的名教授” 刘文典看不起“北大的流浪汉”沈从文，西南联大时期，二人共事于一校，“某一天空袭 警报，大家都在往安全的地方跑，刘先生本来也在跑，看见沈从文，他站住了，怒斥道： ‘学生跑，是为了祖国的将来，我跑，是为了保存国粹，可是你这该死的，你跑什么！” 徐晋如对这个故事大是欣赏，他说，“这种纯然由知识出发的傲慢才是真正的贵族性的象 征”（《清》书第152面）。不知道最近巴格达在拉响空袭警报的时候有没有发生过这样 戏剧性的场面，但如果转换时空让刘先生真有权力根据他的知识来建立一套决定人生死的 制度的话，我想这个制度可能比之徐晋如所切齿痛恨的萨达姆的统治要好不到哪里去的。看来徐晋如不但是一位“保守主义思想家”，而且是一位“矛盾重重的保守主义思想家”。

最后我得说，与其对清华的推崇最后蜕化为一种对社会现实的庸俗态度一样，徐晋如对北 大自由传统的批评和贬低也盲目的否定了北大人对于在社会实践中出现的问题的反思和批 判。在自己丧失了批判性和战斗力之后，徐晋如居然向还存留批判精神的北大倒打一耙。至于随手收些散碎银子，倒也快活；只是其手段之低劣，动作之笨拙，却是令人好笑罢了。

第五篇：让全班倒数第一考上北大

让全班倒数第一考上北大

王金战，中国人民大学附属中学数学教师，全国优秀教师。坚守着以能力培养为中心的教育理念，形成了独到而实用的教育思想和教育方式。2003年，把全班55名学生中的37人送进了清华和北大。请看他的论述： 激发孩子的学习动力，家长和老师应该多用心琢磨，怎么让孩子理解生活环境，怎么教育孩子懂得感恩，怎么激发孩子的自尊心。而现在，我觉得一些家长和老师，把怎样激发孩子学习动力这个事简单化了。怎么简单化了呢？就是把孩子控制得很死。老师当起了警察，家长当起了警察。

现在很多学校，学生们从早晨5点半起床，晚上11点后睡觉，几乎没有周末，没有假期，没有自己的行动自由。其实如果学生学习不主动，缺乏激情，时间再长也没效果。而且这样把学生弄得一点爱好、特长都没有了，其实这种模式真正是毁了学生，毁了教育。

鼓励孩子自主学习是很重要的。因为自主学习是主动的，因为他愿意，当他愿意的时候，学习就是一种喜悦，甚至是一种享受，那样学习效果就会事半功倍。

比如说，你觉得学习一定是很累，学生们个个疲惫不堪是不是？但其实呢，那是因为没累到一定程度。搞数学竞赛的学生累不累？他最累，他做过的题目一本又一本，每一个问题都难乎其难，但是这些学生狂热地热爱数学竞赛，什么原因？因为那是一种自主学习，是一种享

受，这种享受是局外人体会不到的。

综上所言，学习的动机是多方面的，有时候甚至一个并不高尚的动机会突然改变一个人的一生。就拿我来说吧，当时因为受不了同学的奚落而误入学习之门，当我逐步投入其中时才享受到学习带来的莫大快乐，从而一发不可收拾，为一生赢得了转机。所以作为一位教育工作者，不一定整天以大道理教育学生，应该善于寻找突破点，抓住每一次教育时机，对症下药。

让全班倒数第一考上北大:他的眼里没有“差生”

那是在人大附中当高中班主任时，有天半夜，王金战接到校长，要他接一个在年级都很有名气、现在被别的班拒绝接受的男生。这个学生因考试作弊，被监考老师发现后通知了家长，家里因此燃起了“战火”。一气之下，这个学生半夜三更离家出走了。

家长和亲戚四处寻找，也惊动了学校。第二天课间操时，消失一夜的学生忽然又回到了班上。考虑到他只是个借读生，有人提出劝其退学。

王金战跟这个男生谈话，先是劝其消除对原来老师的怨恨，然后就纪律问题征求他的意见。“别人是不允许迟到的，考虑到你的特殊情况，我允许你每周违犯两次纪律。”这个男生很是意外，一再说会好好表现，用行动证明自己。但事情并没那么简单。虽然同学们对他都很友好，但由于以前没好好学，有些课根本接不上，又加上天天考试测验，除了数学，他的成绩几乎全不及格。“从那时起，我便在学习上失去了原有的自信，在学校天天郁闷得喘不过气

来。”

最终，这个男生自暴自弃，自己主动要求离开王金战的班。家长曾领着他看过许多心理医生和教育专家，也不管用。“我变得更加颓废，天天沉溺网上，抽烟喝酒，还常常打架斗殴。高二过去了，我除了数学以外什么都没学着。自己经常孤零零的一个人待在家里抽闷烟。天色阴沉沉的，屋里一片昏暗，整个世界仿佛就剩下我一个人了。我独自承受着失败的苦楚和无助的伤感。” 在王金战的提议下，这个男生重又回来。“课程跟不上不要紧，我给你个特殊政策。每天早上你来了之后，能听懂的课就好好听，听不懂的课就可以不听，而且随时都可以回家自学。” 高三第一次摸底考试前，男生说生病了，不想考。“你看看，他都不敢参加一次普通的考试。为了鼓励他，我说：这次考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么？你还怕考倒数第二吗？你要不是倒数第一的话，其他同学能平衡吗？”

这么着，他参加了高三的第一次考试。这次考试，也让这个男生很难忘：“我是万里江山一片红，全不及格。但我没有多么难过。人家付出了多少努力啊！自己刚学了一个暑假，怎能比得过人家。此后，我一直玩命地学，第一次月考我进步了161个名次，简直可以说是一个奇迹。”他和倒数第二同学的差距，一下子缩小了30分。

让一个“差生”变好的方法其实很简单

所谓的“差生”是怎样形成的？

当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。而让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦，就能变成一个优秀生。这是王金战多年来总结出的经验。“王老师没看错人。”在月考的总结中，王金战一个劲儿地夸这个男生：“你们看人家这位同学，一下子差距能缩小30分，高三总共要经过8次大型考试，如果每次都能缩小30分，那就不是考大学的问题了，而是考清华北大的问题了！就看你敢不敢挑战自己了。你站起来谈一谈，下一次你的目标是什么？”被表扬得晕头转向的男生，站起来说：“我下一次，肯定不

考倒数第一啦！”

对于这样的“差生”，王金战说当班主任的，有时就要拿放大镜去找他的优点。“学习差的学生，在别人眼里，常常是一差百差。在这种情况下，老师能够发现他们的优点，并给予鼓励和表扬，那学生对你的感激，真的是发自内心的，而且往往能记一辈子。所以，我带过的学生中，对我最有感情的，往往是那些当初的‘差生’。”心态问题一旦解决了，学习效率也就上

来了。一条虫就能变成一条龙了。

另外，老师还要帮他们制订一个切实可行的、跳起来够得着的目标，比如从倒数第一名，进步个一两名，这也是进步啊！老师要及时给予表扬鼓励，让他们尝到成功的快乐。完成第一个目标，再订下一个目标，几轮下来了，这个学生就成了。

王金战班上那个倒数第一的学生，第一次月考，在年级排名提高了161个名次后，非常振奋，也看到了自身的潜能，学习进步得异常迅速，以至达到了非北大不考的地步。

最终，这个男生果真考上了北大。上了北大后反思这段经历，他写道：我经历了一场**，几经周折，最后终于获得成功。我的经历对我来说是一生中最宝贵的财富。我终于明白了为什么叫“浪子回头金不换”。曾经做过浪子，经历了许多坏的事情，走过了许多的弯路。有一天突然觉醒，重新振作，以后便再也不会被自己的脆弱而打败。因为经过了磨炼，已懂得世间至美，已能区分人间善恶。我会永远地珍藏我那段宝贵的经历。时时激励着自己，向前面的一个个目标发起挑战。

哪个孩子爱当“差生”？谁不想让别人认可自己？王金战说在一个班上，学习不好的孩子最痛苦，老师同学瞧不起，家长不是打就是骂，常给脸色看，心里往往很自卑压抑。“别看他们

表面上装得满不在乎，其实心里很难过。”

王金战坦言自己就曾是个“差生”，也经历过被人看不起、鄙视的过程，最清楚“差生”的心理。他常拿自己早年的这段经历向学生现身说法。

上中学时，全班有50来个学生，王金战成绩排在40名以后。那会儿他根本不想学，一心想

着毕业了，接父亲的班工作。

1978年寒假刚过，班主任动员成绩排在前5名的学生备考。“我是那种不知好歹的人，找老师说，我也想今年考大学。学习好的那几个同学，嘲笑他：“如果你能考上大学，我们就能直接大学毕业了。”一通奚落，刺痛了王金战的自尊心，他发誓一定要考上大学。到后来，他对学习达到痴迷的地步，不学就浑身难受。

当时他正住校，晚上过了9点学校就不发电，只能点煤油灯。宿舍里都是通铺，铺上全是沙草，容易着火，所以学校严禁点煤油灯。因为王金战一而再、再而三地在煤油灯下学习，校长火了，把他的灯摔碎，并责令他在全校大会上做检讨。

王金战仍不死心，四下找学习的地儿，终于发现了一个空地窖。“我的内心一阵狂喜！每天晚上，别人回宿舍了，我就提着煤油灯到菜窖里看书，一看看到半夜，那种感觉太好了。记得有天晚上，学到深夜，突然狂风大作，几次把灯吹灭，之后雷电交加，而我感受到的却是一种奋斗的快乐，一种全身心投入的充实。”王金战后来是班上唯一考上大学的学生。“能把自己放进地窖里学，不顾一切地学，不学习就没法儿活，人要是进入到这种状态，可以说是无坚不摧，干什么事不能成功？我敢说，每一个进入这种状态的学生，都可以考进名

牌大学。”

他常常鼓励那些“差生”：要想让别人看得起你，首先你得看得起自己。你可以在一段时间内很落后，但只要你不服输，在我眼里，你仍然是好学生。我最看不起的学生，就是自己承认不行的学生。哀莫大于心死，你心都死了，什么人来也救不了你。只要你自己想学，没有学不好的。只要一息尚存，就有可能创造奇迹。

当家长的，一定要记住一条：倾听，往往比说教更重要

2003年高考过后，王金战班上的55名学生，有37人进了北大、清华，还有10人被哈佛、剑桥等海外名校录取。可也正是这一年，他自己的女儿连高中都没考上。

“当时的感觉特别难受！”王金战备受打击，觉得没面子。他固执地认为，一个老师，连自己的孩子都教育不好，还有什么资格教育别的孩子，还谈什么教育理念？

因为工作忙，女儿上初中期间，他一直没太关注过她。虽然他很爱女儿，但教育方法失之简单，觉得付出已经很多了，孩子还这么不争气，太对不起自己了。“别的学生问我问题，我都能用心解答。而我的孩子问我啥，反倒没了耐心。”久而久之，女儿跟他的关系日渐疏远，说啥也不听。

偶尔看到女儿的日记，王金战才知道孩子是多么渴望得到老爸的帮助。由此，他开始重视起孩子的教育，并尝试着从一个家长的角度来研究教育。

学习本身是一件很简单的事，可为什么学生学不好，被苦苦折磨着？这不是学习本身造成的，而是由于学习之外的诸多因素的干扰。假如一个学生心情舒畅了，全神贯注地学习，他会真的学，学习就会变得轻松容易。学业不好的孩子，大多是心理出了问题。

他发觉女儿学习差的原因之一，就是不自信，老是关注别人怎么看待自己。“一会儿是老师瞧不起她了，一会儿是同学看不起她了。终日谨小慎微，患得患失，久而久之，人变得敏感脆弱，没信心。总受外界干扰，她还能有什么心思学习？”王金战从调整女儿的心态入手，这也是最难、最重要的事。帮她从只关注别人的眼光，转到只专注自己的学习上。家长的作用是老师代替不了的。虽然老师可以解答学业上的疑难问题，但学生跟教师的关系，远达不到像家长那样亲近、亲密，所以，孩子最好能跟家长无话不谈。只要他把憋在心里的话说出来，负担就减轻了。但是，现在好多家长一听孩子说，就觉得净是鸡毛蒜皮的小事，马上不耐烦、训斥，一下把孩子堵了回去，自尊心也极易受损，以后，再想让孩子跟你说心

里话，会很难。

“我的经验是，孩子跟我说话时，我会很专注地听，很少评论。说好的地方，我会表现得很高兴，说得不符合逻辑的地方，我也不立刻打断她、指责她。等她说够了我们再作交流，我拐弯抹角地把我的观点亮出来，通过我的想法，让她感觉自己的观念不对，这样她很乐意接

受，有什么话也爱跟我讲。”

王金战亲自给女儿上课，跟她不断沟通交流，女儿一天天变得阳光起来。遇到什么问题，马上就跟老爸沟通。影响学习的因素被排解掉了，她的心理变轻松了，学习效果自然就好。三年里，王金战陪着女儿风风雨雨地走过来，2006年女儿考上了北大法学院。

“人都需要盐，但是，一颗颗大盐粒子，让人生生吞下去，谁爱吃？要是把它放在菜里、汤里，那吃起来就很舒服。教育孩子也是如此。我发现，学生在任何时候都渴望得到家长的帮助，可他们表现出来的为什么是拒绝呢？责任不在孩子，而在大人，教育方法不对头