第一篇：环境噪声的危害与防治
环境噪声的危害与防治
摘要环境噪声是指发生在周围环境中对人的生活和工作有妨碍的各种声音是工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的干扰周围生活环境的声音是人们不想听到的有害声音,是当代社会的最大污染,较强的噪声可以导致耳聋,这是众所周知的,人类生活的空间内,每时都为各种噪声所充满,除自然噪声外,尚有人为的噪声,近代由于科学技术的发展,在生产和生活中所产生的噪声,无论其种类、强度都日益俱增,已成为人类公害之一,噪声对人体的危害是多方面的,它能引起听觉、心血管、神经、消化、代谢功能紊乱和疾病。由于噪声污染是一种物理污染不像其他污染那样留下任何污染物也不会积累往往容易被忽视。但噪声污染同水污染空气污染一样是重要的污染之一且噪声源分布广难以控制渗透到人们生产和生活的各个领域。不仅影响了人们的工作、休息语言交流而且对人体部分器官产生直接危害引发多种病症危害人体健康。环境噪声对人体很有害必须进行防治。关键词环境噪声危害人体
引言 随着经济的不断发展人们对物质和精神的追求不断增加不断有新的事物涌现就不断有新的问题产生也就有很多的问题等待我们去解决。工业化和现代化不断的推进环境污染随之产生噪声污染就是环境污染中的一种已经成为对人类的一大危害。噪声污染与水污染大气污染固体废弃物污染被看成是世界范围内四大主要的环境问题随着汽车火车轮船的数量不断的攀升这些交通工具带来了大气的污染的同时也带来了噪声污染工厂的机器轰鸣声建筑工地的响声鞭炮声KTV酒吧迪厅的音响声等都是成了噪声影响着人们的生活工作学习影响人们的身体健康。随着近代工业的发展环境污染也随着产生噪声污染就是环境污染的一种已经成为对人类的一大危害。所以噪声污染与水污染、大气污染、固体废弃物污染被看成是世界范围内四个主要环境问题。[1]人们的生活不断进步对生活质量的要求提升对噪声的要求不断提升噪声的控制就成为一个很重要的课题并产生了噪声污染控制技术对噪声污染加以控制以减少对人类的危害。不断探究噪声污染控制的新材料噪声污染控制的新方法用更有效更经济的方法来控制噪声污染。产生了噪声污染评价技术及方法噪声污染监测的方法来防止高噪声污染的企业和设备运行来评价企业和设备的噪声无染情况督促企业不断改进其设备及生产方式进一步改善声音环境。在国内对噪声污染的研究不是太多所以现阶段噪声污染控制技术发展比较缓慢人类对噪声的了解不甚全面对于噪声污染控制技术的研究还有很长的路要走。2 环境噪声的危害 2.1 环境噪声对听觉器官的危害 当人们进入强噪声环境是就会感觉到噪声刺耳难受离开噪声环境后耳朵还会嗡嗡作响甚至出现听觉的敏感性下降听阀提高听不清一般的说话声。如果这种境况持续时间不长脱离噪声环境后听觉敏感性不久就会恢复这是生理上的适应。在强烈的噪声持续作用下听力减弱较大听觉敏感性的恢复所需时间亦长从数分钟至几小时甚至十几小时这种现象叫作听觉疲劳。这是听觉器官功能性变化并未招致听觉器官的器质性损伤。但是长时间受到过长的噪声刺激引起内耳感音性器官的退行性变化就会由功能性影响变为器质性损伤听力下降称为噪声性耳聋。[2]一般情况下环境噪声很少能达到听力下降的程度。但不能低估暂时性听觉疲劳或长年累月因噪声刺激引起全身性反应的危害。2.3 环境噪声对神经系统的危害 噪声通过听觉器官传入大脑皮层和丘脑下部的植物神经中枢引起中枢神经系统一系列反应。根据噪声强度、性质的不同及接触时间的长短有不同程度变化。长期接触高强度噪声后可能出现头疼、头晕、耳鸣、心悸、睡眠障碍等神经衰弱症状。有人调查接触高频噪声后表现出疲倦、易激怒燥性神经衰弱症。检查时发现大脑皮层功能表现为抑制和兴奋过程平衡失调脑电图a 节律消失视觉运动反应潜伏期延长视觉分析功能下降视力清晰度及稳定性下降。植物神经中枢调节功能减弱表现为皮肤划痕试验反应迟钝血压不稳定血管张
力改变。[3] 2.4 环境噪声对心血管系统的影响 噪声可能引起植物神经系统功能紊乱表现为血压升高或降低尤其是原来血压波动大的人接触噪声后血压变化更为明显。据有关报道城市中居民因交通噪声的困扰血压有所增高。在噪声作用下交感神经紧张度增加表现为心率加快血压波动心电图有改变脑血流图也有异常改变波动的幅度和流入时间延长表现为血管紧张度增加弹性降低。2.5 环境噪声对内分泌系统的影响 经研究在中等强度噪声(7080 分贝)作用下肾上腺皮质功能增强在大强度100 分贝噪声作用下则功能减弱。动物实验在噪声影响下初期卵巢功能亢进后期功能下降性周期紊乱生仔率下降。[4] 2.6 环境噪声对消化系统的影响 噪声可引起胃肠道消化功能紊乱胃液分泌异常胃蠕动减弱食欲下降甚至发生恶心、呕吐。1.6 噪声对其他生理方面的影响 噪声对生理方面的影响是多方面的如在飞机发动机噪声115分贝作用下机体暗适应光感度下降20℅色觉敏感度发生变化并对视野有所影响表现为绿色视野增大金红色视野缩小且噪声强度愈大视力清晰度的稳定性愈低。研究指出噪音可使色觉、色视野发生异常。调查发现在接触稳态噪音的80名工人中出现红、绿、白三色视野缩小者竟高达80比对照组增加85。噪音对视力的影在日常生活中随处可见比如在安静明亮的商店购物时显得愉快和镇静买东西能做到挑选精细购买齐全。而在高音喇叭大声播放快节奏的流行音乐一些所谓的流行音乐只不过是震耳欲聋的强噪音时购物往往烦燥不安眼花缭乱甚至会混胡乱交易该买的未买买了的因识别不细也不满意。其中的主要原因就是噪音影响视力造成的的。[5] 2.7 环境噪声对孕妇的影响 孕妇长期处在超过50分贝的噪音环境中会使内分泌腺体功能紊乱并出现精神紧张和内分泌失调严重的会使血压升高、胎儿缺氧缺血、导致胎儿畸形甚至流产。而高分贝的噪音能损坏胎儿的听觉器官致使部分区域受损并严重影响大脑的发育导致儿童智力低。[6] 2.8 环境噪声对幼儿的影响 婴幼儿经常受噪音的刺激、会引起精神委靡、烦躁不安、消化不良、食欲不振等现象并使内分泌发生紊乱防碍婴幼儿身心健康与智力发育噪音还会影响视力诱发眼病。婴幼儿的眼睛器官娇嫩更需要保护。这也就是为什么现在越来越多的婴幼儿需要配戴眼镜的因由之一。若在 80 分贝以上发育阶段的婴儿来说噪音的危害尤其明显。经常处在嘈杂环境中的婴儿不仅听力受到损伤智力发展也会受到影响。[7] 2.9 环境噪声对正常生活、工作和休息的影响 环境噪声主要影响居民的休息和睡眠。脉冲噪声比连续噪声危害大夜间噪声比白天噪声影响更大。有人做过实验发现在4045 分贝A的噪声刺激下睡眠人的脑电波就出现觉醒反应。说明45 分贝A的噪声级会产生干扰使人睡眠深度下降多梦、熟睡的时间短也有人发现长期暴露在强噪声的环境中即产生软弱无力、想睡觉但又不能熟睡离开此环境进入安静休息的环境则有兴奋起来。据上海医科大学环境卫生学研究室调查居住菜市场附近的市民夜间受到6170 分贝(A)噪声影响被吵醒和不易入睡者占调查人数的70%左右。噪声对休息的干扰是一种很普遍的现象。据上海同济大学建筑物理教研室1960 年在上海地区对住宅的噪声进行调查测定各类住宅噪声的声压级并询问居民反映。当声压级在35 分贝以下时大部分居民反映为“静”在4545 分贝时则反映“还算静”和“闹”而在65 分贝以上时则反映“很闹”和“不能容忍”。噪声还会干扰工作、谈话。普通的谈话声时60 分贝大声谈话为7080 分贝。因此当噪声达到65 分贝以上时就会干扰谈话。噪声达到90 分贝就是大声喊叫也听不清。噪声干扰下人们感到烦躁不安容易疲乏注意力不易集中反应迟钝不仅影响工作效率而且还会降低工作质量。有人对电话调动台进行调查发现噪声从50 分贝降到30 分贝时差错率减少42%。在噪声影响下容易发生工伤事故和交通事故。[8] 3 环境噪声的防治 3.1 运用技术措施防治噪声污染 要针对不同类别的噪声制订不同的污染防治技术路线对消声、隔声、减振等噪声污染防治设施的设计和建设制订技术规范指导和规范噪声污染防治设施设计和工程建设活动保证噪声污染防治工程和设施建设质量发挥防噪降噪的作用。3.2 营造
隔音林 为了减小噪声而采取的措施主要是隔声和吸声。在马路两旁种树对两侧住宅就可以起到隔声作用。在建筑物中将多层密实材料用多孔材料分隔而做成的夹层结构也会起到很好的隔声效果。为消除噪声常用的吸声材料主要是多孔吸声材料如玻璃棉、矿棉、膨胀珍珠岩、穿孔吸声板等。材料的吸声性能决定于它的粗糙性、柔性、多孔性等因素。另外建筑物周围的草坪、树木等也都是很好的吸声材料所以我们种植花草树木不仅美化了我们生活和学习的环境同时也防治了噪声对环境的污染。[9] 3.3 运用规划手段防治噪声污染 规划是噪声污染防治的最重要手段之一目前的许多噪声污染问题都是由于过去不合理的规划造成的或者说是在规划过程中没有充分考虑噪声污染因素而产生的。因此通过科学合理的区域规划注重区域功能布局从空间地域上避免噪声对可能影响对象的污染应作为今后噪声污染防治的首选措施。3.4 城市合理的功能分区 城市经济和交通运输的发展必然导致城市区域噪声源种类和强度的增加但是城市总体规划与城市旧区改造、城市道路系统的规划建设与改造都为改善城市区域声环境带来了难得的机遇。城市合理的功能分区以及完善的、分工合理的道路系统是整个城市区域具有良好声环境的前提。[10]3.5 制定和实施强制性的管理法规制定并执行强制性的噪声控制和管理法规是保证城市宁静环境的重要措施。交通噪声源噪声级别高且流动性大污染范围广。加宽道路、以立交桥代替平面交叉、在城市的主次干道强化对机动车的禁鸣管理、限制车速、在交道口处安置测声器和数字显示器等措施均可以降低交通噪声级。另外由于有些居住区的环境噪声级已接近甚至高于工业、建筑施工噪声亦必须有管理办法严加控制其中包括加强对居民的环境意识、社会公德的教育。3.6 单体建筑设计和技术措施从声环境质量考虑建筑群的总体布局、单体建筑物的设计乃至建筑物外围护结构材料和构造都可以防止或减弱噪声干扰。[11]3.7 声屏障的应用声屏障技术在降噪应用中是一种最简单有效的方法。为了避免和减少交通噪声的干扰可以通过设置不同形式的声屏障、障壁建筑物和优化的土地使用规划来达到降噪的效果。声屏障在日本已经得到广泛应用至1993年在高速公路沿线设置的隔声屏障总长度为3300km。根据靠近道路的具体位置对噪声影响的预计所确定的屏障高度一般为3m5m。3.8 从噪声传播途径上采用技术手段控制噪声噪声的传播一般分为噪声源、传播途径、接受者3个阶段。传播途径包括反射、衍射等形式的声波行进过程。控制噪声就是在噪声到达耳膜之前采取阻尼、隔声、吸声、消声器、个人防护和建筑布局等措施尽量减弱或降低声源的振动或将传播中的声能吸收掉或设置障碍使声音全部或部分反射出去减弱噪声对耳膜的作用以达到控制噪声的目的。根据噪声传播的3个阶段可分别采用从声源上降低噪声、在传输途径上控制噪声、接受点阻止噪声的途径控制噪声。
[2]3.9 加强大众宣传 只有加强大众宣传只有全民行动增强环保意识和观念才能有效的控制环境噪声的污染。噪声危害千家万户每个人的生活质量和身心健康广大群众也应积极行动起来平时避免大声喧哗同时主动维权积极参与整治噪声的行动共同创造安静的生活环境。4 结束语 总之噪声污染存在很多严重的危害噪声污染和水污染大气污染固体废弃物污染一样都是当今世界的环境问题我们要像重视水气固污染一样重视噪声污染并寻求其有效的防治方法。随着科学技术的进步噪声控制技术也在不断发展。城市化和宁静的居住环境都是我们所追求的美好境界。无论是发达国家还是发展中国家城市噪声已经成为全社会关心的问题。参考文献 [1]毛东兴洪宗辉.环境噪声控制工程第二版[M].北京高等教育出版社202_.[2] 马少妆梁玉玲姚婷.浅谈城市噪音污染对健康的危害与治理[J].广东科技202_(10).[3] 张晓玲杨杰张小庄.新生儿重症监护室噪音的危害与控制[J].国际儿科学杂志202_(6).[4]若谷.噪音污染严重危害健康[J].安全与健康上半月202_04S.[5]刘凯.浅谈交通噪声污染的危害与防治[J].中国科技信息202_16.[6] 吴铭权.室内噪声的危害与控制[J].环境与健康杂志202_2.[7] 方保明.学校噪声污染危害[J].职业与健康,202_8.[8] 刘松影.噪声对女工的危害及其强度—反应关系[J].职业
医学19903.[9] 孟苏北.城市住宅区低频噪声对人类健康的危害[J].中国医药导报202_12Z.[10] 王洪飞褚莉萍等.噪声对人体的危害及综合防治研究[J].职业卫生与病伤202_4.[11] 马惠钦李明辉.谈噪声的危害与防治[J].生物学教学202_3.[12] 黄彪.噪声污染的危害及控制[J].汕头科技202_1.
第二篇：噪声污染危害与防治
环境保护概论 课程论文
题
目: 噪声污染的危害与防治
院系名称： 土木建筑学院
专业班级： 土木工程14EIE 学生姓名： 邢刚
学
号： 201414010613
202_ 年 06月 22 日
环境噪声的危害与防治
摘要：环境噪声是指发生在周围环境中对人的生活和工作有妨碍的各种声音，是工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的干扰周围生活环境的声音，是人们不想听到的有害声音,是当代社会的最大污染,较强的噪声可以导致耳聋,这是众所周知的,人类生活的空间内,每时都为各种噪声所充满,除自然噪声外,尚有人为的噪声,近代由于科学技术的发展,在生产和生活中所产生的噪声,无论其种类、强度都日益俱增,已成为人类公害之一,噪声对人体的危害是多方面的,它能引起听觉、心血管、神经、消化、代谢功能紊乱和疾病。由于噪声污染是一种物理污染，不像其他污染那样留下任何污染物，也不会积累，往往容易被忽视。但噪声污染同水污染，空气污染一样是重要的污染之一，且噪声源分布广．难以控制，渗透到人们生产和生活的各个领域。不仅影响了人们的工作、休息，语言交流，而且对人体部分器官产生直接危害，引发多种病症，危害人体健康。环境噪声对人体很有害，必须进行防治。
关键词：环境；噪声；危害；人体；防治
前言
随着经济的不断发展，人们对物质和精神的追求不断增加，不断有新的事物涌现，就不断有新的问题产生，也就有很多的问题等待我们去解决。工业化和现代化不断的推进，环境污染随之产生，噪声污染就是环境污染中的一种，已经成为对人类的一大危害。噪声污染与水污染，大气污染，固体废弃物污染被看成是世界范围内四大主要的环境问题，随着汽车，火车，轮船的数量不断的攀升，这些交通工具带来了大气的污染的同时也带来了噪声污染，工厂的机器轰鸣声，建筑工地的响声，鞭炮声，KTV，酒吧，迪厅的音响声等都是成了噪声，影响着人们的生活工作学习，影响人们的身体健康。随着近代工业的发展，环境污染也随着产生，噪声污染就是环境污染的一种，已经成为对人类的一大危害。所以噪声污染与水污染、大气污染、固体废弃物污染被看成是世界范围内四个主要环境问题。[1]人们的生活不断进步，对生活质量的要求提升，对噪声的要求不断提升，噪声的控制就成为一个很重要的课题，并产生了噪声污染控制技术，对噪声污染 加以控制，以减少对人类的危害。不断探究噪声污染控制的新材料，噪声污染控制的新方法，用更有效，更经济的方法来控制噪声污染。产生了噪声污染评价技术及方法，噪声污染监测的方法，来防止高噪声污染的企业和设备运行，来评价企业和设备的噪声无染情况，督促企业不断改进其设备及生产方式，进一步改善声音环境。在国内对噪声污染的研究不是太多，所以，现阶段，噪声污染控制技术发展比较缓慢，人类对噪声的了解不甚全面，对于噪声污染控制技术的研究，还有很长的路要走。环境噪声的危害
1.1 环境噪声对听觉器官的危害
当人们进入强噪声环境是，就会感觉到噪声刺耳难受，离开噪声环境后，耳朵还会嗡嗡作响，甚至出现听觉的敏感性下降，听阀提高，听不清一般的说话声。如果这种境况持续时间不长，脱离噪声环境后听觉敏感性不久就会恢复，这是生理上的适应。在强烈的噪声持续作用下，听力减弱较大，听觉敏感性的恢复所需时间亦长，从数分钟至几小时甚至十几小时，这种现象叫作听觉疲劳。这是听觉器官功能性变化，并未招致听觉器官的器质性损伤。但是，长时间受到过长的噪声刺激，引起内耳感音性器官的退行性变化，就会由功能性影响变为器质性损伤，听力下降，称为噪声性耳聋。[2]一般情况下，环境噪声很少能达到听力下降的程度。但不能低估暂时性听觉疲劳或长年累月因噪声刺激引起全身性反应的危害。1.3 环境噪声对神经系统的危害
噪声通过听觉器官传入大脑皮层和丘脑下部的植物神经中枢，引起中枢神经系统一系列反应。根据噪声强度、性质的不同及接触时间的长短，有不同程度变化。长期接触高强度噪声后，可能出现头疼、头晕、耳鸣、心悸、睡眠障碍等神经衰弱症状。有人调查接触高频噪声后，表现出疲倦、易激怒（燥性神经衰弱症）。检查时，发现大脑皮层功能表现为抑制和兴奋过程平衡失调，脑电图a 节律消失，视觉运动反应潜伏期延长，视觉分析功能下降，视力清晰度及稳定性下降。植物神经中枢调节功能减弱，表现为皮肤划痕试验反应迟钝，血压不稳定，血管张力改变。[3]
1.4 环境噪声对心血管系统的影响
噪声可能引起植物神经系统功能紊乱，表现为血压升高或降低，尤其是原来 血压波动大的人，接触噪声后，血压变化更为明显。据有关报道，城市中居民因交通噪声的困扰，血压有所增高。在噪声作用下，交感神经紧张度增加，表现为心率加快，血压波动，心电图有改变，脑血流图也有异常改变，波动的幅度和流入时间延长，表现为血管紧张度增加，弹性降低。1.5 环境噪声对内分泌系统的影响
经研究，在中等强度噪声(70～80 分贝)作用下，肾上腺皮质功能增强；在大强度（100 分贝）噪声作用下，则功能减弱。动物实验在噪声影响下，初期卵巢功能亢进，后期功能下降，性周期紊乱，生仔率下降。[4] 1.6 环境噪声对消化系统的影响
噪声可引起胃肠道消化功能紊乱，胃液分泌异常，胃蠕动减弱，食欲下降，甚至发生恶心、呕吐。1.7 噪声对其他生理方面的影响
噪声对生理方面的影响是多方面的，如在飞机发动机噪声（115分贝）作用下，机体暗适应光感度下降20℅，色觉敏感度发生变化；并对视野有所影响，表现为绿色视野增大，金红色视野缩小，且噪声强度愈大，视力清晰度的稳定性愈低。研究指出，噪音可使色觉、色视野发生异常。调查发现，在接触稳态噪音的80名工人中，出现红、绿、白三色视野缩小者竟高达80％，比对照组增加85％。噪音对视力的影在日常生活中随处可见，比如在安静明亮的商店购物时，显得愉快和镇静，买东西能做到挑选精细购买齐全。而在高音喇叭大声播放快节奏的流行音乐（一些所谓的流行音乐，只不过是震耳欲聋的强噪音）时购物，往往烦燥不安，眼花缭乱，甚至会混胡乱交易，该买的未买，买了的因识别不细也不满意。其中的主要原因就是噪音影响视力造成的的。[5] 1.8 环境噪声对孕妇的影响
孕妇长期处在超过50分贝的噪音环境中，会使内分泌腺体功能紊乱，并出现精神紧张和内分泌失调，严重的会使血压升高、胎儿缺氧缺血、导致胎儿畸形甚至流产。而高分贝的噪音能损坏胎儿的听觉器官，致使部分区域受损，并严重影响大脑的发育，导致儿童智力低。[6] 1.9 环境噪声对幼儿的影响
婴幼儿经常受噪音的刺激、会引起精神委靡、烦躁不安、消化不良、食欲不振等现象，并使内分泌发生紊乱，防碍婴幼儿身心健康与智力发育，噪音还会影 响视力，诱发眼病。婴幼儿的眼睛器官娇嫩，更需要保护。这也就是为什么现在越来越多的婴幼儿需要配戴眼镜的因由之一。若在 80 分贝以上发育阶段的婴儿来说，噪音的危害尤其明显。经常处在嘈杂环境中的婴儿不仅听力受到损伤，智力发展也会受到影响。[7] 环境噪声的防治
2.1 运用技术措施防治噪声污染
要针对不同类别的噪声，制订不同的污染防治技术路线，对消声、隔声、减振等噪声污染防治设施的设计和建设制订技术规范，指导和规范噪声污染防治设施设计和工程建设活动，保证噪声污染防治工程和设施建设质量，发挥防噪降噪的作用。2.2 营造隔音林
为了减小噪声而采取的措施主要是隔声和吸声。在马路两旁种树，对两侧住宅就可以起到隔声作用。在建筑物中将多层密实材料用多孔材料分隔而做成的夹层结构，也会起到很好的隔声效果。为消除噪声，常用的吸声材料主要是多孔吸声材料，如玻璃棉、矿棉、膨胀珍珠岩、穿孔吸声板等。材料的吸声性能决定于它的粗糙性、柔性、多孔性等因素。另外，建筑物周围的草坪、树木等也都是很好的吸声材料，所以我们种植花草树木，不仅美化了我们生活和学习的环境，同时也防治了噪声对环境的污染。[9] 2.3 运用规划手段防治噪声污染
规划是噪声污染防治的最重要手段之一，目前的许多噪声污染问题都是由于过去不合理的规划造成的，或者说是在规划过程中没有充分考虑噪声污染因素而产生的。因此，通过科学合理的区域规划，注重区域功能布局，从空间地域上避免噪声对可能影响对象的污染，应作为今后噪声污染防治的首选措施。2.4 城市合理的功能分区
城市经济和交通运输的发展，必然导致城市区域噪声源种类和强度的增加，但是城市总体规划与城市旧区改造、城市道路系统的规划建设与改造，都为改善城市区域声环境带来了难得的机遇。城市合理的功能分区，以及完善的、分工合理的道路系统是整个城市区域具有良好声环境的前提。[10]
2.5 制定和实施强制性的管理法规 制定并执行强制性的噪声控制和管理法规是保证城市宁静环境的重要措施。交通噪声源噪声级别高且流动性大，污染范围广。加宽道路、以立交桥代替平面交叉、在城市的主次干道强化对机动车的禁鸣管理、限制车速、在交道口处安置测声器和数字显示器等措施，均可以降低交通噪声级。另外，由于有些居住区的环境噪声级已接近甚至高于工业、建筑施工噪声，亦必须有管理办法严加控制，其中包括加强对居民的环境意识、社会公德的教育。
2.6 单体建筑设计和技术措施
从声环境质量考虑建筑群的总体布局、单体建筑物的设计，乃至建筑物外围护结构材料和构造，都可以防止或减弱噪声干扰。[11] 2.7 声屏障的应用
声屏障技术在降噪应用中是一种最简单有效的方法。为了避免和减少交通噪声的干扰，可以通过设置不同形式的声屏障、障壁建筑物和优化的土地使用规划来达到降噪的效果。声屏障在日本已经得到广泛应用，至1993年在高速公路沿线设置的隔声屏障总长度为3300km。根据靠近道路的具体位置对噪声影响的预计所确定的屏障高度一般为3m～5m。
2.8 从噪声传播途径上采用技术手段控制噪声
噪声的传播一般分为噪声源、传播途径、接受者3个阶段。传播途径包括反射、衍射等形式的声波行进过程。控制噪声就是在噪声到达耳膜之前，采取阻尼、隔声、吸声、消声器、个人防护和建筑布局等措施，尽量减弱或降低声源的振动，或将传播中的声能吸收掉，或设置障碍使声音全部或部分反射出去，减弱噪声对耳膜的作用，以达到控制噪声的目的。根据噪声传播的3个阶段，可分别采用从声源上降低噪声、在传输途径上控制噪声、接受点阻止噪声的途径控制噪声。[2]
2.9 加强大众宣传
只有加强大众宣传，只有全民行动，增强环保意识和观念，才能有效的控制环境噪声的污染。噪声危害千家万户每个人的生活质量和身心健康，广大群众也应积极行动起来，平时避免大声喧哗，同时主动维权，积极参与整治噪声的行动，共同创造安静的生活环境。
小结
总之，噪声污染存在很多严重的危害，噪声污染和水污染，大气污染，固体 废弃物污染一样，都是当今世界的环境问题，我们要像重视水气固污染一样重视噪声污染，并寻求其有效的防治方法。随着科学技术的进步，噪声控制技术也在不断发展。城市化和宁静的居住环境都是我们所追求的美好境界。无论是发达国家还是发展中国家，城市噪声已经成为全社会关心的问题。
参考文献
[1]毛东兴，洪宗辉.环境噪声控制工程第二版[M].北京：高等教育出版社，202_.[2] 马少妆，梁玉玲，姚婷.浅谈城市噪音污染对健康的危害与治理[J].广东科技，202_(10).[3] 张晓玲，杨杰，张小庄.新生儿重症监护室噪音的危害与控制[J].国际儿科学杂志，202_(6).[4]若谷.噪音污染严重危害健康[J].安全与健康：上半月，202_（04S）.[5]刘凯.浅谈交通噪声污染的危害与防治[J].中国科技信息，202_（16）.[6] 吴铭权.室内噪声的危害与控制[J].环境与健康杂志，202_（2）.[7] 方保明.学校噪声污染危害[J].职业与健康,202_（8）.[8] 刘松影.噪声对女工的危害及其强度—反应关系[J].职业医学，1990（3）.[9] 孟苏北.城市住宅区低频噪声对人类健康的危害[J].中国医药导报，202_（12Z）.[10] 王洪飞，褚莉萍等.噪声对人体的危害及综合防治研究[J].职业卫生与病伤，202_（4）.[11] 马惠钦，李明辉.谈噪声的危害与防治[J].生物学教学，202_（3）.[12] 黄彪.噪声污染的危害及控制[J].汕头科技，202_（1）.
第三篇：苍蝇的危害与防治
苍蝇的危害与防治
一、苍蝇可传播多种疾病：
苍蝇因携带多种病原微生物传播而危害人类，如霍乱弧菌、伤寒杆菌、痢疾杆菌、肝炎杆菌、脊髓 灰质炎病菌、蛔虫卵等。
二、苍蝇的防治：
(1)清除孳生地(场所)是蝇类防制工作的关键。
(2)改造环境提高环境质量，注意居住区保洁，重点管好厕所、畜圈、禽舍和垃圾，做到孳生物的无害化处理和综合利用。
(3)结合苍蝇本身的生态进行调查研究掌握当地主要蝇种的习性特点和孳生场所，因地制宜，因时制宜，有针对性地予以杀灭。
(4)重视防蝇措施和物理、机械的防制方法。
(5)合理使用杀虫剂，注意交替或轮换用药和混合用药，尽可能防止和延缓苍蝇产生抗性和减轻对环境的污染。
蚊虫的危害与防治
一、蚊虫的危害：
蚊虫是四害之一，蚊虫不但叮咬人畜吸血，扰乱人们休息，而且有的蚊种还可传播多种疾病，我国由蚊虫传播的疾病主要有：疟疾、乙型脑炎、丝虫病、登革热等。全世界每年发生疟疾 几百万，严重影响人类健康。
二、蚊虫的防治：
１、环境治理 这是治本措施，旨在清除或减少蚊虫孳生和栖息场所，如翻盆 倒罐，清除各种积水。大环境中的蚊类不可能灭绝，但在室内创造 无蚊的环境是可以做到的。首先应该清除各种容器中的积水，防止 蚊类孳生；安装纱门纱窗阻止蚊类飞入；采取这些措施，不用药物 或少用药物也能达到防蚊类蚊类的目的。
２、生物防治 用生物制剂进行灭蚊蚴；对施用灭蚊蚴剂的水体要定期检查，定期补施药剂，持续保持水体不孳生蚊蚴。
３、化学防治
（1）室内滞留喷洒：滞留喷洒的部位只限于蚊类经常栖歇的部位，有些蚊种栖息在天花板或墙壁的下半部或上半部，有些在家具背面，有些在走廊或屋檐，有些在积水容器周边，有些常停歇在蚊帐、帘帷上，需要现场观察确定施药部位；作滞留喷洒的化学杀虫剂，必须对人畜安全、有较长的滞留持效。（2）空间喷洒：用超低容量喷雾器或热烟雾进行空间处理，杀灭成蚊。黄昏天暗蚊子开始往屋内飞，所以这时灭蚊效果最好。
第四篇：噪音的危害与防治
11、噪声的危害与防治
【教材分析】
《噪声的危害与防治》是青岛版《科学》五年级上册第二单元11课，本课所涉及的内容来源于生活，贴近学生的生活实际，适合学生的年龄特点。对学生来说，噪声的危害是有亲身体验的，具有较丰富的生活体验，本课通过让学生搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害，提出防治噪声污染的各种建议，使学生在参与消除噪声研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
【学情分析】
《噪音的危害与防治》一课是在学生认识了“声音的产生和传播”的基础上，主要从声音的两面性入手，重点认识噪音的危害与防治，从而提高学生的环保意识。本课内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点，学生对噪音的危害是有比较深刻的亲身体验的。因此，在组织本课教学时，课前要指导学生走出课堂，走出学校，走进社会广阔的空间去探索噪音的来源，切身感受噪音污染的危害，同时通过各种渠道搜集噪音的危害与防治的文字及图片资料。通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，对噪音危害及其防治知识的了解，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料，阐述自己对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
【学习目标】
1.懂得交流与讨论可以引发新的想法；培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
2.加强学生的环保意识，提醒学生从自我做起，从身边的小事做起来消除噪声，让学生在参与噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
3.能区分乐音和噪声，了解噪声的危害与防治方法。
【学习重难点】 1.了解噪音的来源和危害
2.人们防治、消除噪音污染的方法 【学习难点】
人们防治、消除噪音污染的方法 【教具准备】
1.录音、产生噪音现场图片、防止噪音的措施图片及视频，搜集有关噪声危害与防治的相关资料。
2.秒表、课前调查表、实验报告单（根据内容帮我设计课前调查表一份，实验报告单三份）。（再研究）
【教学策略、方法】
在启发性原则和主体性原则的指导下，运用讨论课的教学策略教学，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望。本课探究活动的主题是“让同学搜集资料，了解噪声的危害与防治”，提示学生搜集相关的资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害，唤起学生已有的生活经验，为课堂上的讨论探究做好全面深入的准备。
【教 学 过 程】 大体思路定为：
创设情境，提出问题--------学生分组交流，教师巡视指导----------------全班交流总结---------拓展延伸
帮我设计一个课前交流的内容，联系讲课内容实际。（说说周围的环境）
一、创设情境 提出问题
师： 同学们，我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关。今天我们继续研究声音，老师课前录制了一段关于声音的短片，请你欣赏一下。
播放两段录音：一段是悠扬的音乐，（播放《二泉映月》、《喜洋洋》等乐音）。
一段是噪音（汽车发动、鸣笛声，摩托车发动的声音，火车发动、鸣笛声，直升飞机的声音，机器轰鸣声，孩群的尖叫声等）。
师：你听了刚才的声音有什么不一样的感受？（学生自由汇报）
生：我听了轻音乐觉得心情舒畅，非常愉悦，电钻、电锯的声音特别刺耳，特别烦人。
生：我感受到《喜洋洋》的声音非常欢快，工地上机器的转动声非常嘈杂。生：我感觉《二泉映月》的曲子让人非常放松，听了马路上车辆的喇叭声心里感觉非常急促。
生：我感受到了两种完全不一样的声音，一种悦耳动听，一种让人烦躁难耐。师：人们通常把那些好听的、令人心情舒畅的声音叫乐音，把那些难听、令人心烦的声音叫噪音。今天，我们就来探讨与噪音有关的知识。（板书课题：噪音）。
师：噪音、污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。关于噪音，同学们想研究什么问题呢？
（学生自由汇报）生：噪声从哪里来？ 生：噪声有什么危害？
生：用什么办法可以减少噪声？ 生：---------（学生提出问题，教师把学生提出的问题用电脑打在屏幕上。师生共同选择可以在上课时研究的问题，选出大致三个问题，即： A、哪里有噪音？
B、噪音的危害？ C、噪音的防治？）
二、明确目标 展开讨论
师：你们提出这么多有价值的问题，你们已经迈开了科学的第一步，现在各个小组自主选择本组想要研究的问题进行研究，可以选择一个问题，也可以选择
两个或三个问题，只要你喜欢，都可以研究。研究的结果记录在“科学研究报告单”上。为了帮助大家研究，老师给大家一点小建议请看大屏幕：
课件投影：
整理资料的方法（整理资料的方法，再细化一些，应该怎么说）A、将资料作简单分类，按照一定的顺序分列一、二、三„„条，做到清晰、条理。
B、用最简单的文字记录。
C、重点的字句划一划、剪一剪、贴一贴。（发放讨论记录单、一组一份。）。2.学生整理资料：
师：现在同学们就以小组为单位利用课下搜集有关噪音的资料和自己的生活经验进行研究，我们比一比，赛一赛，哪个小组能研究出更出色的成果。
（学生分组进行整理资料，有的把查阅资料分类，有的作记录，有的把资料上的有用的字句剪贴。教师巡视，鼓励学生积极讨论，发现问题及时指导。）
【设计意图：通过创设情境，使学生体验到乐音能人以美的享受，噪音对人造成危害，激起学生的情感共鸣，同时使学生对噪音的概念有一个比较全面的认识，为下一步交流噪声的危害打下基础，教师引导学生明确学习目标，组建学习小组，整理学生搜集信息资料，为讨论交流提供依据。】
三、交流总结，形成共识
（一）交流噪音的来源
师：刚才老师让大家以小组为单位，利用我们自己课下搜集的资料和自己的生活经验进行讨论研究。哪个小组愿意把自己的研究成果汇报给大家，请研究噪音来源的小组先回答，交流时要结合具体的事例展开讲述。
师：你们知道噪音都来自哪里吗？请你举例说明
（学生分组自由回答，教师适时板书，交通噪声：生产噪声：生活噪声：）生：飞机、汽车、摩托车等交通工具制造噪音，是噪音的主要来源之一。生：木器厂、工厂车间、建筑工地等处的噪音特别大。
生：卡拉OK厅、闹市区也是噪音的来源。生：汽车发动机的响声，震耳欲聋。生：汽车的喇叭声，吓一跳，刺耳
生：飞机、汽车、塔吊的发动机声音，刺耳；歌舞厅的音乐声、吵闹声太大，影响人们休息等。
生：„„„
（小组回答，其他小组可以补充。）
师：在我们的学校及其周围你又找到哪些噪音？（学生自由回答）
生：从校园里就能听到马路上汽车的喇叭声。生：学校周围频繁能听到放鞭炮的声音。
生：上课时，有的同学总是把学习用品弄得叮当响，特烦人。生：上下课时，同学挪动桌椅的声音也很难听。生：课间同学们时高时低的喊叫声。
生：上课时我们还频繁听到学校外的吆喝声和叫卖声。生：„„„
【设计意图：在本环节中，从贴近儿童生活和感受的角度提出问题，引导学生广泛交流噪音的来源，让学生意识到噪音的处处存在已影响到人们的学习、生活和身心健康。使学生进一步加深理解噪声所带来的危害。】
（二）讨论交流噪音的危害
师：通过刚才的交流我们知道了噪声主要来源于交通噪音、生产噪音、生活噪音。使我深深感受到生活处处有噪音，我们经常被噪音包围着，不堪忍受。这些噪音给我们的生活带来哪些危害呢？哪一小组研究了这个问题？来请研究“噪音的危害”的小组先汇报自己的看法。其他小组作补充。
（在学生交流过程中，教师适时引导学生从两方面交流，一是噪音对人、动植物的危害，二是有关噪音污染的触目惊心的事实。）
生：噪音干扰人们的工作和休息，损害我们的身体健康，我们在噪音的坏境
里最容易写错字、做错题。
生：---------（如果一旦学生说不出，我就打算播放视频。）（可以）师：老师也搜集一些有关噪音对人类危害的资料，请看视频。
（视频一：噪音会使人心情烦燥，做一些不正常的事。比如我查到一份资料说：1961年7月，一名日本青年在东京打工，由于住在铁路附近，日夜被频繁过往的客货车噪声折磨，患了失眠症，不堪忍受痛苦，最终自杀身亡。
视频二：1959年，美国有10个人“自愿”做噪声实验。当实验用的飞机从10名实验者头上10—12米的高度飞过后，有6人当场死亡，4人数小时后死亡。验尸证明10人都死于噪声引起的脑出血。可见噪声也是危及生命的杀手，太可怕了。
师：我还搜集了一组数据，也能说明噪音的危害之大。
视频三：在85分贝以上的噪音环境中，噪声性耳聋发病率可达5%；在噪音环境下，医生为病人听诊时正确率仅为8%；在噪音环境下的儿童比在安静环境下的儿童智力水平低20%；在巴黎和东京的自杀事件中有35%是由噪音引起的。）
师：通过同学们所了解的这些资料，我们知道噪音对人体有很大的危害，那么大家还知道噪音对动植物会造成哪些影响呢？
生：噪音能使鲜花枯萎。
生：噪音能使动物惊慌不安，例如在飞机场的附近，母鸡不会下蛋。师：同学们的表现真棒！通过列举事实和数据说明了噪音的危害令人震惊、不可轻视。
师：下面我们再来做一个小测试：找到自己的脉搏，记录下自己安静时1分钟的脉搏次数和听劲爆音乐1分钟的脉搏次数。（先播放一分钟悦耳音乐，在播放一分钟劲爆音乐。）
（教师计时，学生记录脉搏次数。）
师：谁来说一说你两次测得的脉搏次数一样吗？通过比较，你有什么发现？ 生：我安静时1分钟心跳86次，听了劲爆音乐时的心跳是97次，我发现劲爆音乐能让人心跳加快。
生：我安静时脉搏 90次，听了劲爆音乐时脉搏110次，增加了20次，还感觉头有点晕。
生：我安静时脉搏跳动76次，听了劲爆音乐是106次，还感觉有点心慌。生：---------师：我和同学们也有同感。
【设计意图：搜集、整理资料是学生科学学习必备的能力，因此在课前布置学生自己采用调查采访、上网搜索、查阅科技书刊等多种方式方法搜集资料，培养学生自学能力、整理与提炼资料的能力、口头表达能力等，同时在课内通过相互切磋使学生学得轻松愉快，不感到枯燥乏味，既有兴趣，而又印象深刻，变一人的知识为多人的知识，扩大知识量。】
（三）讨论交流了解控制、消除噪音的办法
师：面对如此严重的噪音，我们人类应该想办法防止噪音，减少污染，大家通过调查访问、查阅资料和上网知道了哪些防治噪音的办法和措施？ 来研究这一问题的小组先说。其他同学作补充。
（学生自由回答，教师适时疏理，引导学生互相补充，让学生了解防止噪音的方法，同时教师随之板书。防治噪声的方法：降低声源的音量 阻断声音的传播 防止声音进入耳朵）
生：通过资料我知道可以采用消音、吸音和隔音三种办法来防治噪音，比如摩托车等机动车辆上可以安装消音器，植树造林既美化环境，又能吸收噪声，还有在噪声区工作的人戴上特殊的耳罩来隔音，以免对人造成伤害。
生：我通过看老师的资料知道人民大会堂在建筑时就使用了吸音材料，保证了良好的音响效果，人民大会堂的设计师真是了不起！
生：我观察过电影院和ktv的天花板和墙壁上都安装了带有小孔的板材，既美观又能吸音。
生：---------师：哦，都是处处留心的学生，大家都爱认真观察了！
师：老师还知道现在研制出了不少种建筑装饰材料都能有效地防治噪音，比如有隔音窗、隔音门、吸音器、吃音玻璃、电子防噪声设备等。
老师：老师还发现在宾馆的走廊内、楼梯上铺上地毯可以防止鞋底与地面撞击发出的噪声，使宾馆内保持安静，效果非常好。
3.观看课本中的插图（播放视频）
师：大家看视频讨论，人们是怎样控制、消除噪音污染的？（课本中的图片视频）
让学生认真观察图片，把看到的在小组内说一说，讨论是怎样控制、消除噪音污染的。
（全班内进行交流。）
师： 刚才大家想出了那么多控制、消除噪音的办法，真棒。生活中人们为消除噪音污染，采取了哪些措施呢？我们一起看视频！（播放视频，课本中阅读资料卡）
【设计意图：通过学生交流等活动，使学生在参与消除噪音的研究过程中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。】
四、自由活动、体验应用
师：可以看出，人们为了消除噪声污染，采取了许多措施。消除噪音，我们在学校生活中能做些什么呢？
（学生自由回答）生：轻声关门
生：阅览室里不大声喧哗 生：楼道里放轻脚步等。生：---------师：同学们的建议和想法非常好，我们作为社会的小主人应该为创造良好的生活环境而努力，这样我们的生活将会变得更加和谐、安宁。
【设计意图：加强学生的环保意识，提醒学生从自我做起，从身边的小事做起来消除噪声。】
五、课外拓展 服务生活
师：噪音让我们深受其害，学校也是常常遭受着噪声的污染，有可能是来自校园外面的，也有可能是来自学校内的。咱们已经学习了防治噪声的一些知识，就应该为消除校园的噪声出谋划策，贡献自己的力量。课后，请各小组行动起来，细心地去发现咱们学校的噪声源，并提出一些合理的防治措施。
师：老师也有几个小建议希望你们能够采纳。（打开课件）
1.建议同学们办一期手抄报，贴在宣传栏内，引起大家对防治噪音的重视。2.消除噪音，人人有责。我们在平时的学习生活中，要注意维持安静环境，不做影响他人学习和休息的事情，在楼道内走轻轻步，说悄悄话；进出教室轻声关门，学习用品轻拿轻放。
3.给施工工地、卡拉OK厅等营业场所写建议书，建议他们在施工或营业时尽量避开人们的休息时间。
4.在学校周边的路段挂上“学校驻地，禁止鸣笛”的警示牌。5.设计一种噪音过滤器，人们戴上它只能听见悦耳的声音。
【设计意图：以提出建议和想法的方法树立学生注意他人的社会责任感，并自觉结合学到的知识经验提出自己消除噪音的合理化建议，培养了学生关注社会，珍爱生命，乐于用学到的知识改善生活的情感态度。将探究活动持续到课下，达到使学生的科学探究兴趣及各项探究能力的持续发展。】
六、总结展望
通过这节课的学习，我们知道了噪声污染的严重性，防治噪声已经是刻不容缓，我们作为社会的小主人应该为创造良好的生活环境而努力，相信通过我们全人类共同的努力，噪音问题肯定会得到有效的控制，并逐步消除，那时我们的笑容将会更加灿烂，我们的生活将会更加美好！下课。
板书设计：
噪 声
交 通 声 源 生 产 来源——危害——防治 传 播
生 活 耳 朵
第五篇：噪音的危害与防治.
11、噪音的危害与防治 【 教材分析 】
《噪声的危害与防治》 是青岛版 《科学》 五年级上册第二单元 11课, 本课 所涉及的内容来源于生活, 贴近学生的生活实际, 适合学生的年龄特点。对学生 来说, 噪声的危害是有亲身体验的, 具有较丰富的生活体验, 本课通过让学生搜 集交流有关噪声的资料, 了解噪声的危害, 提出防治噪声污染的各种建议, 使学 生在参与消除噪声研究中树立社会责任感, 从而培养学生乐于用学到的知识改善 生活的情感态度。
【 学情 分析 】
《噪音的危害与防治》 一课是在学生认识了 “声音的产生和传播” 的基础上, 主要从声音的两面性入手, 重点认识噪音的危害与防治, 从而提高学生的环保意 识。本课内容来源于生活, 贴近学生生活现实, 适合学生的年龄特点, 学生对噪 音的危害是有比较深刻的亲身体验的。因此, 在组织本课教学时, 课前要指导学 生走出课堂, 走出学校, 走进社会广阔的空间去探索噪音的来源, 切身感受噪音 污染的危害, 同时通过各种渠道搜集噪音的危害与防治的文字及图片资料。通 过学生在课堂外对噪音危害的切身感受, 对噪音危害及其防治知识的了解, 从而 使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料,阐述自己对噪音的危害的看法, 提出防治噪音污染的各种建议,使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任 感,从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
【学习目标】
1、懂得交流与讨论可以引发新的想法;培养学生通过调查, 访问网站, 查阅 资料等多种途径获取知识的能力。
2、加强学生的环保意识, 提醒学生从自我做起, 从身边的小事做起来消除噪 声, 让 学生在参与噪音的研究中树立社会责任感, 从而培养学生乐于用学到的知 识改善生活的情感态度。
3、能区分乐音和噪声,了解噪声的危害与防治方法。【 学习重难点 】
1、了解噪音的来源和危害
2、人们防治、消除噪音污染的方法 【 学习难点 】
人们防治、消除噪音污染的方法 【教具准备】
1、录音、产生噪音现场图片、防止噪音的措施图片及视频,搜集有关噪声危害 与防治的相关资料。
2、秒表、课前调查表、实验报告单(根据内容帮我设计课前调查表一份,实验 报告单三份。(再研究
【教学策略、方法】
在启发性原则和主体性原则的指导下,运用讨论课的教学策略教学,充分调 动学生的学习兴趣,激发求知欲望。本课探究活动的主题是“让同学搜集资料, 了解噪声的危害与防治” , 提示学生搜集相关的资料, 并关注生产、生活中噪声 大量存在的事实与造成的危害, 唤起学生已有的生活经验, 为课堂上的讨论探究 做好全面深入的准备。
【 教 学 过 程 】 大体思路定为: 创设情境, 提出问题--------学生分组交流, 教师巡视指导----------------全班交流总结---------拓展延伸
帮我设计一个课前交流的内容 ,联系讲课内容实际。(说说周围的环境
一、创设情境 提出问题
师:同学们,我们生活在声音的世界里,声音与我们的生活息息相关。今 天我们继续研究声音,老师课前录制了一段关于声音的短片,请你欣赏一下。播放两段录音:一段是悠扬的音乐,(播放《二泉映月》、《喜洋洋》等乐音。一段是噪音(汽车发动、鸣笛声,摩托车发动的声音,火车发动、鸣笛声,直升 飞机的声音,机器轰鸣声,孩群的尖叫声等。
师:你听了刚才的声音有什么不一样的感受?(学生自由汇报
生:我听了轻音乐觉得心情舒畅,非常愉悦,电钻、电锯的声音特别刺耳, 特别烦人。
生:我感受到《喜洋洋》的声音非常欢快,工地上机器的转动声非常嘈杂。生:我感觉《二泉映月》的曲子让人非常放松,听了马路上车辆的喇叭声心 里感觉非常急促。
生 :我感受到了两种完全不一样的声音 , 一种悦耳动听 , 一种让人烦躁难耐。师:人们通常把那些好听的、令人心情舒畅的声音叫乐音, 把那些难听、令 人心烦的声音叫噪音。今天,我们就来探讨与噪音有关的知识。(板书课题:噪 音。
师:噪音、污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。关于噪音,同学 们想研究什么问题呢?(学生自由汇报 生:噪声从哪里来? 生:噪声有什么危害?
生:用什么办法可以减少噪声? 生:---------(学生提出问题, 教师把学生提出的问题用电脑打在屏幕上。师生共同选择 可以在上课时研究的问题,选出大致三个问题,即: A、哪里有噪音? B、噪音的危害? C、噪音的防治?
二、明确目标 展开讨论
师:你们提出这么多有价值的问题, 你们已经迈开了科学的第一步, 现在各 个小组自主选择本组想要研究的问题进行研究 , 可以选择一个问题, 也可以选择 两个或三个问题, 只要你喜欢, 都可以研究。研究的结果记录在 “科学研究报告 单”上。为了帮助大家研究,老师给大家一点小建议请看大屏幕: 课件投影: 整理资料的方法(整理资料的方法,再细化一些 ,应该怎么说
A、将资料作简单分类,按照一定的顺序分列一、二、三„„条,做到清晰、条理。
B、用最简单的文字记录。
C、重点的字句划一划、剪一剪、贴一贴。(发放讨论记录单、一组一份。
2、学生整理资料:
师:现在同学们就以小组为单位利用课下搜集有关噪音的资料和自己的生活 经验进行研究,我们比一比,赛一赛,哪个小组能研究出更出色的成果。
(学生分组进行整理资料, 有的把查阅资料分类, 有的作记录, 有的把资料 上的有用的字句剪贴。教师巡视,鼓励学生积极讨论,发现问题及时指导。【设计意图:通过创设情境, 使学生体验到乐音能人以美的享受, 噪音对人造成 危害,激起学生的情感共鸣,同时使学生对噪音的概念有一个比较全面的认识, 为下一步交流噪声的危害打下基础 ,教师引导学生明确学习目标,组建学习小 组,整理学生搜集信息资料,为讨论交流提供依据。】
三、交流总结,形成共识(一 交流噪音的来源
师:刚才老师让大家以小组为单位,利用我们自己课下搜集的资料和自己的 生活经验进行讨论研究。哪个小组愿意把自己的研究成果汇报给大家, 请研究噪 音来源的小组先回答,交流时要结合具体的事例展开讲述。
师:你们知道噪音都来自哪里吗?请你举例说明
(学生分组自由回答,教师适时板书,交通噪声:生产噪声:生活噪声: 生:飞机、汽车、摩托车等交通工具制造噪音,是噪音的主要来源之一。
生:木器厂、工厂车间、建筑工地等处的噪音特别大。生:卡拉 OK 厅、闹市区也是噪音的来源。生:汽车发动机的响声,震耳欲聋。生:汽车的喇叭声,吓一跳,刺耳
生:飞机、汽车、塔吊的发动机声音, 刺耳;歌舞厅的音乐声、吵闹声太大, 影响人们休息等。
生:„„„
(小组回答,其他小组可以补充。
师:在我们的学校及其周围你又找到哪些噪音?(学生自由回答
生:从校园里就能听到马路上汽车的喇叭声。生:学校周围频繁能听到放鞭炮的声音。
生:上课时,有的同学总是把学习用品弄得叮当响,特烦人。生:上下课时,同学挪动桌椅的声音也很难听。生:课间同学们时高时低的喊叫声。
生:上课时我们还频繁听到学校外的吆喝声和叫卖声。生:„„„
【设计意图:在本环节中, 从贴近儿童生活和感受的角度提出问题, 引导学生广 泛交流噪音的来源, 让学生意识到噪音的处处存在已影响到人们的学习、生活和 身心健康。使学生进一步加深理解噪声所带来的危害。】
(二讨论交流噪音的危害
师:通过刚才的交流我们知道了噪声主要来源于交通噪音、生产噪音、生活 噪音。使我深深感受到生活处处有噪音, 我们经常被噪音包围着, 不堪忍受。这 些噪音给我们的生活带来哪些危害呢?哪一小组研究了这个问题?来请研究 “噪 音的危害”的小组先汇报自己的看法。其他小组作补充。
(在学生交流过程中, 教师适时引导学生从两方面交流, 一是噪音对人、动植物 的危害,二是有关噪音污染的触目惊心的事实。
生:噪音干扰人们的工作和休息,损害我们的身体健康,我们在噪音的坏境 里最容易写错字、做错题。
生:---------(如果一旦学生说不出,我就打算播放视频。(可以
师:老师也搜集一些有关噪音对人类危害的资料,请看视频。
(视频一:噪音会使人心情烦燥,做一些不正常的事。比如我查到一份资料 说:1961年 7月,一名日本青年在东京打工,由于住在铁路附近,日夜被频繁 过往的客货车噪声折磨,患了失眠症,不堪忍受痛苦,最终自杀身亡。
视频二:1959年,美国有 10个人“自愿”做噪声实验。当实验用的飞机从 10名实验者头上 10— 12米的高度飞过后, 有 6人当场死亡, 4人数小时后死亡。验尸证明 10人都死于噪声引起的脑出血。可见噪声也是危及生命的杀手,太可 怕了。
师:我还搜集了一组数据,也能说明噪音的危害之大。
视频三:在 85分贝以上的噪音环境中,噪声性耳聋发病率可达 5%;在噪音 环境下,医生为病人听诊时正确率仅为 8%;在噪音环境下的儿童比在安静环境 下的儿童智力水平低 20%;在巴黎和东京的自杀事件中有 35%是由噪音引起的。师:通过同学们所了解的这些资料,我们知道噪音对人体有很大的危害,那 么大家还知道噪音对动植物会造成哪些影响呢? 生:噪音能使鲜花枯萎。
生:噪音能使动物惊慌不安,例如在飞机场的附近,母鸡不会下蛋。
师:同学们的表现真棒!通过列举事实和数据说明了噪音的危害令人震惊、不可 轻视。
师:下面我们再来做一个小测试:找到自己的脉搏,记录下自己安静时 1分 钟的脉搏次数和听劲爆音乐 1分钟的脉搏次数。(先播放一分钟悦耳音乐,在播 放一分钟劲爆音乐。
(教师计时,学生记录脉搏次数。
师:谁来说一说你两次测得的脉搏次数一样吗?通过比较,你有什么发现? 生:我安静时 1分钟心跳 86次,听了劲爆音乐时的心跳是 97次,我发现劲 爆音乐能让人心跳加快。
生:我安静时脉搏 90次,听了劲爆音乐时脉搏 110次,增加了 20次,还感 觉头有点晕。
生:我安静时脉搏跳动 76次,听了劲爆音乐是 106次,还感觉有点心慌。生:---------师:我和同学们也有同感。
【设计意图:搜集、整理资料是学生科学学习必备的能力, 因此在课前布置学生 自己采用调查采访、上网搜索、查阅科技书刊等多种方式方法搜集资料, 培养学 生自学能力、整理与提炼资料的能力、口头表达能力等, 同时在课内通过相互切
磋使学生学得轻松愉快，不感到枯燥乏味，既有兴趣，而又印象深刻，变一人的 知识为多人的知识，扩大知识量。】
（三）讨论交流了解控制、消除噪音的办法 师：面对如此严重的噪音，我们人类应该想办法防止噪音，减少污染，大家通 过调查访问、查阅资料和上网知道了哪些防治噪音的办法和措施？ 来研究这一 问题的小组先说。其他同学作补充。（学生自由回答，教师适时疏理，引导学生互相补充，让学生了解防止噪音 阻断声音的 的方法，同时教师随之板书。防治噪声 的方法：降低声源的音量 传播 防止声音进入耳朵）生：通过资料我知道可以采用消音、吸音和隔音三种办法来防治噪音，比如 摩托车等机动车辆上可以安装消音器，植树造林既美化环境，又能吸收噪声，还 有在噪声区工作的人戴上特殊的耳罩来隔音，以免对人造成伤害。生：我通过看老师的资料知道人民大会堂在建筑时就使用了吸音材料，保证 了良好的音响效果，人民大会堂的设计师真是了不起！生：我观察过电影院和 ktv 的天花板和墙壁上都安装了带有小孔的板材，既 美观又能吸音。生：--------师：哦，都是处处留心的学生，大家都爱认真观察了！师：老师还知道现在研制出了不少种建筑装饰材料都能有效地防治噪音，比 如有隔音窗、隔音门、吸音器、吃音玻璃、电子防噪声设备等。老师：老师还发现在宾馆的走廊内、楼梯上铺上地毯可以防止鞋底与地面撞 击发出的噪声，使宾馆内保持安静，效果非常好。
3、观看课本中的插图（播放视频）师：大家看视频讨论，人们是怎样控制、消除噪音污染的？（课本中的图片视 频）让学生认真观察图片，把看到的在小组内说一说，讨论是怎样控制、消除噪 音污染的。（全班内进行交流。）师： 刚才大家想出了那么多控制、消除噪音的办法，真棒。生活中人们为消 除噪音污染，采取了哪些措施呢？我们一起看视频！（播放视频，课本中阅读资 料卡）【设计意图：通过学生交流等活动，使学生在参与消除噪音的研究过程中树立社 会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。】
四、自由活动、体验应用 师：可以看出，人们为了消除噪声污染，采取了许多措施。消除噪音，我们在学 校生活中能做些什么呢？（学生自由回答）生：轻声关门 生：阅览室里不大声喧哗
生：楼道里放轻脚步等。生：--------师：同学们的建议和想法非常好，我们作为社会的小主人应该为创造良好的 生活环境而努力，这样我们的生活将会变得更加和谐、安宁。【设计意图：加强学生的环保意识，提醒学生从自我做起，从身边的小事做起来 消除噪声。】
五、课外拓展 服务生活 师：噪音让我们深受其害，学校也是常常遭受着噪声的污染，有可能是来自 校园外面的，也有可能是来自学校内的。咱们已经学习了防治噪声的一些知识，就应该为消除校园的噪声出谋划策，贡献自己的力量。课后，请各小组行动起来，细心地去发现咱们学校的噪声源，并提出一些合理的防治措施。师：老师也有几个小建议希望你们能够采
纳。（打开课件）
1、建议同学们办一期手抄报，贴在宣传栏内，引起大家对防治噪音的重视。
2、消除噪音，人人有责。我们在平时的学习生活中，要注意维持安静环境，不做影响他人学习和休息的事情，在楼道内走轻轻步，说悄悄话；进出教室轻声 关门，学习用品轻拿轻放。
3、给施工工地、卡拉 OK 厅等营业场所写建议书，建议他们在施工或营业 时尽量避开人们的休息时间。
4、在学校周边的路段挂上“学校驻地，禁止鸣笛”的警示牌。
5、设计一种噪音过滤器，人们戴上它只能听见悦耳的声音。【设计意图：以提出建议和想法的方法树立学生注意他人的社会责任感，并自觉 结合学到的知识经验提出自己消除噪音的合理化建议，培养了学生关注社会，珍
爱生命，乐于用学到的知识改善生活的情感态度。将探究活动持续到课下，达到 使学生的科学探究兴趣及各项探究能力的持续发展。】
六、总结展望 通过这节课的学习，我们知道了噪声污染的严重性，防治噪声 已经是刻不容缓，我们作为社会的小主人应该为创造良好的生活环境 而努力，相信通过我们全人类共同的努力，噪音问题肯定会得到有效 的控制，并逐步消除，那时我们的笑容将会更加灿烂，我们的生活将 会更加美好！下课。板书设计： 噪 声 交 通 生 产 生 活 来源——危害——防治 声 源 传 播 耳 朵
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