无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
大学生就业指导论文篇一
摘要：
大学毕业生就业难是近年来社会广泛关注的焦点。文章从认识误区、整个社会就业现状和高等教育本身三方面分析了就业难存在的原因，提出了政府、社会和高校，包括毕业生本人共同解决的相应对策思路。
自的高校“并轨”、扩大招生开始，可以说我国高等教育迈入了空前的跨越式发展阶段。高等教育产业化已成为不争的事实。大学生毕业，能否顺利进入社会、找到自己合适的位置，即毕业生就业问题越来越引起人们的广泛关注，每年特定时间都会成为各大媒体的焦点。大学毕业生就业不仅关系到每个学生的前途，还直接影响到高校的可持续发展，更是关系到我国社会人力资源和经济发展状况的一件大事。
1.1认识有误区。
（1）扩招惹的祸。20xx年是高校扩招后的第一个毕业生高峰年，全国高校毕业生从20xx年的145万猛增至212万人，20xx年再增68万，达280万人，到20xx年，进入就业市场的高校毕业生可能将突破340万，毕业生就业形势的一年紧过一年。于是，许多家长和学生抱怨：都是扩招惹的祸！
我国大学毛入学率虽已接近国际公认的高等教育大众化15%的起点指标，但受过高等教育的人口仍只占总人口的5%左右，与发达国家高等教育毛入学率40%~50％以及从业人口中高学历比例1/3相比，中国的大学毕业生远未到过剩的程度，我国大学毕业生的饱和性失业是不存在的。教育部对部分高校6000多名毕业生择业行为的调查显示，期望在沿海开放城市就业的学生高达66.67%，仅有6.37%和2.59%的人选择内地省会城市和中小城市，至于乡镇、农村及边远地区几乎没有人愿去。可见毕业生就业难、人才过剩只是相对过剩，相对人才集中的大城市、大企业和大公司而已，在广大农村地区和西部地区，则是绝对不足。
（2）大学毕业必然是精英。随着经济的快速发展，我国高等教育正在实现几十来的精英教育向大众教育的转变，越来越趋近大众化。而广大学生及其家长对毕业生就业的看法依然停留在十几年前精英教育阶段的观念上：只要大学毕业，就意味着是“精英”，一定得有一个体面的工作。因此，毕业生及其家长十分强调单位的性质、行政级别（或企业规模）、中心地理位置及起点待遇等。所以观念不能及时革新，思想不能与时俱进，是毕业生就业难的症结所在。刚毕业的大学生从各方面来看创造出的价值都是有限的，因此应理性地给自己一个较为准确的定位。
（3）高学历等于高就业能力。这是目前我们社会的普遍误区。用人单位人才高消费，学生和家长盲目追求高学历，误以为高学历等于高的工作能力。事实上，知识是头脑中的经验系统。能力是与活动要求相符合并影响活动效果的个性心理特征的综合，是个体固定下来的概括的心理活动系统。二者的发展并不一致，知识与就业能力、学历与就业能力之间不能划等号。
高等教育是学术性、专业性教育，既可以是学术性的专业教育，也可以是职业性的专业教育。我国高校长期以来形成了过分偏重学术性专业教育的特点，因此这种教育下的高校毕业生更容易出现知识与能力发展的不平衡。就业需要的是相关的职业素质和能力。将所学知识转化为职业能力，这些显然是相当一部分一心只读圣贤书的毕业生所缺乏的。
1.2整个社会就业现状差强人意。
失业是一个社会问题，主要与一个国家就业需求状况以及产业结构调整、国家经济政策失调有关。我国正处于转型期，政府机构改革和经济体制转轨迫使国有单位减员增效，吸纳能力大幅下降。整个社会就业形势日趋严峻，中国的劳动力市场目前面临来自约1400万国企下岗失业人员、1.5亿农村富余劳力和近1000万城镇年度新增劳力的巨大压力。政府一直在努力通过发展服务业等多种途径缓解压力，但据权威预测，中国未来3～5年，每年城镇需安排2200~2300万人就业，即使经济保持7%～8%的增长率，仍会出现每年上千万的“工作缺口”。在社会就业市场的吸纳能力没有相应增长的背景下，我国高校大规模扩招后的本科生相继毕业，一年多于一年。因此，毕业生就业问题显得更加突出，引人注目。
1.3高等教育本身存在问题。
我国高校招生缺乏自主性，计划经济痕迹依然浓重，没有与市场“零距离”接触。首先高校培养层次比例与市场需求不相适应，各层次就业率与同期招生数层次结构呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，专科生供大于求。其次，高校现有学科专业结构存在问题。学科专业供求错位，专业设置趋同化、集中化，这样势必造成课程结构的僵化，闭门造车，脱离实际。学校不能以市场需要、知识结构需要为导向，学科专业结构、课程结构急需调整。第三，重学术教育轻职业教育。不管什么类型、什么层次的高校都一味向综合性研究型大学靠拢。毕业生多数要走向生产第一线，而学校办学的指导思想和课程设置都偏重学术性，忽视学生就业所需的职业技能培养，学校教育与市场要求的严重脱节。
2.1政府：创造良好的就业创业环境。
首先，政府应加快经济发展，为高校毕业生就业创造良好的宏观环境。其次政府需继续重视和推进社会就业，进一步理顺毕业生就业体制，始终坚持市场取向，提高劳动力市场的流动性。淡化户口对劳动力市场供需双方自主选择的约束，淡化单位的福利保障功能，在户口、档案管理和劳动保险等方面给予相应配套的社会保障。同时提供优惠政策，鼓励大学毕业生到农村和西部地区就业，鼓励自主创业。大学毕业生不应该仅是社会现有岗位的竞争者，挤占就业机会，而更应该是新岗位的开拓者，为社会带来就业的机会。政府应出台鼓励各种资本对毕业生新创高科技实体进行投资的倾斜政策；设立大学生创业基地，并为创业大学生提供专业指导、法律咨询、市场分析等服务；对自主创业的大学生在审批手续、金融贷款、工商登记、税收等予以特殊优惠。
2.2社会：观念与时俱进，服务实在周到。
我国社会对大学生就业观念的转变势在必行，必须彻底摆脱长期以来固存于人们头脑中的人分五等、官分九级等封建思想的束缚，真正认同劳动者无高低贵贱之分的观念，形成行行出人才的社会意识。同时实实在在地为毕业生就业提供更多的服务。
毕业生更应当根据人才市场供求状况适当调整自己的就业预期。大学既培养社会精英，也培养普通的社会劳动者，“北大才子卖肉”很正常。经济发达地区和热门行业毕竟是少数，其吸纳毕业生的能力有限，而相当一部分不被大学生看好的地方和行业，却对大学生有着巨大的需求。
同时建议建立全国性的就业信息网络，加强社会需求预测研究和报告，真正为毕业生提供细致周到的就业服务。
2.3高校：教育教学改革刻不容缓。
（1）毕业生就业情况已成为衡量高校办学成效的重要标志。教育部每年公布的各大高校就业率必然给学校施以压力和动力，学校只顾教育不管就业行不通了。
（2）学校教育与市场需求、职业能力之缝谁来填？目前情况下高校得担此大任。高校教学改革与社会发展、国家建设需要紧密结合。专业设置、课程结构要满足市场所需；建立“高校毕业生就业率反馈”、“高校生源报考录取比预警”等系统，根据不同专业科学地制定扩招规模；加大社会急需专业的招生数量，控制长线专业的发展规模，对教学质量不高、专业设置不合理的专业要减少招生数量甚至停止招生。
（3）发展职业培训机构，大胆尝试校企联姻。刚从学校里出来的学生除了动手能力弱外，表达沟通能力也普遍存在问题。学校应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程，包括商务礼仪、心理健康、与人沟通、融入团队等内容。将职业素质培训与实习结合起来，真正使毕业实习起到缩小、弥合学校教育与市场需求之缝的作用。
（4）高校应加强毕业生就业指导工作。给就业指导工作重新定位，成为学生思想政治教育的一个部分，作为对学生的人生指导，满足学生对于人生发展和职业生涯设计的需求，贯穿于大学教育的始终，既弥补以前就业指导的不足，又丰富了大学生思想政治教育体系。加强就业指导的理论研究和实践操作。在高等院校中构建适应社会发展的就业指导体系，建立完整的就业指导目标、指导内容，形成有效的就业指导方式和手段，逐步推进在整个大学期间的就业指导，并且在就业指导的同时推进对学生的人生教育，提高学生对素质教育的认同度和参与的积极性。
（5）自主创业是时代的要求，也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向，也给大学生就业指导工作提出了更高的要求。授人以鱼，不如授人以渔。联合国教科文组织提出，学习的“第三本护照”是创业能力。重视对大学生开展创业教育并将其在高校教程中加以正规化、制度化成为我国高等教育的一个趋势。
创业教育是一项系统工程，通过各种可利用的教育方式来培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力。创业教育应注重对学生就业观念的转变，使学生由被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值。自主创业是个体在解决就业问题上发挥主观能动性的重要形式。目前，上海市已出台了大学生创业培训试行方案，并首次设立了专门针对应届毕业生的上海创业教育培训中心，其创业培训规划包括入门培训、实务与创业培训、个性化辅导和开业跟踪扶持。大学生创业培训实施政府补贴，由劳动保障部门委托具有资质的创业培训机构负责实施。有志创业的大学生可以先培训充电、后创业实践，虽然在毕业时自主创业的学生终究只是少数，但是对所有的大学生在大学期间进行系统的创业教育、创业训练是必要的，努力培养他们创业的能力与素质，增强创业意识，为他们在将来的人生道路上自主创业、岗位立业作好准备。去年年初江苏大学成立学生创业学校。武汉大学也宣布允许学生休学创业，建立了大学生创业基金，并组织专家教授编写创业课教材，在全体本科生中增设“创业课”，教有能力的学生“做老板”。对毕业生自主创业政策、自主创业的可能性和素质要求、实施途径及发展趋势等的研究，对毕业生自主创业的引导等也是高校应加强研究的课题。
综上所述，大学生就业难的缓解和解决依赖经济发展，也离不开体制改革和观念更新。解决毕业生就业是一项系统工程，涉及政府、社会、学校和学生自身等各个方面，需要政府管理部门、高校、社会，包括毕业生本人的共同努力。政府应重视研究毕业生就业工作的社会分工。继续推进就业体制改革，明确国家、高校和劳动人事等政府部门的职责和管理权限。确立学校在学生就业过程中的地位及应承担的权利义务。加快适合我国国情的高校毕业生就业机制的建立和完善，使毕业生就业工作摆脱目前困境，走上正轨。
大学生就业指导论文篇二
高等的学历、丰富的知识为大学生就业打下了良好的基础，但在求职面试时，许多有知识、有潜质的大学生，往往正因一些细小的问题而与工作失之交臂。
当今大学生进行面试时，除了常规的问题之外，还会碰到各种各样意想不到的问题，而招聘单位也正是从这些千奇百怪的面试中，选拔出他们所需要的人才。最近就从电视上看到这样一档节目：一家公司在对三位大学生进行面试时，搞了一次活动，让三位大学生到一家幼儿园，分别向小朋友们解释“竞争”这个词的含义。招聘单位不仅仅从三位大学生在这次活动中的具体表现，更是从他们在细节处的表现，去评价他们是否具备良好的组织潜质、沟通潜质、表达潜质、创新潜质、应变潜质，是否诚恳、认真，是否具有爱心、耐心，是否尊重对方、把服务对象放在第一位等等，由此他们总结出三位面试者综合潜质的高低，从而选出一位最佳的人才。正因现代市场经济需要的是综合型的、应用型的人才。只具备了高等的学历和丰富的知识是不行的，还要有潜质。从必须好处上说，潜质比知识更重要。因此招聘单位也都期望得到这样的人才。但面试时刻很短，因此他们就从面试者的一言一行、一举一动中进行决定。一位礼仪专家曾说：“教养体现于细节，细节展现素质。”正因一些小事情或一些不经意的细节往往会透露出一个人的内心世界，显现出一个人的本质，招聘方就能从中迅速产生决定，结果就可能会影响到一个人的前程。而这些都不是大学生短时刻靠突击就能具备的，需要长时刻的培养。如果你拥有良好的全面素质，你就会比别人拥有更多的机遇。
大学生在求职过程中，要想把握住更多的机会，就务必具备较高的综合素质。在知识面广、专业技术精通、业务潜质强的基础上，还务必提高个人的修养，在日常的生活、学习中养成良好的习惯，以避免正因一些细节问题而影响自己的前程。要想提高个人的修养，就务必掌握一些必备的礼仪知识。
首先是个人礼仪。虽然大学生的主要任务是学习文化知识，但要想塑造良好的大学生形象，给人以良好的第一印象，就务必注意学习一些个人礼仪知识。比如修饰、化妆、仪态、服饰、谈话等等。在现代市场经济下，每个组织都在塑造自己良好的形象，其中就包括员工形象。一位打扮不合时宜的、或粗心的、或邋遢的大学生与形象良好的大学生在同等条件下参加面试，前者肯定是落选者。正因员工的不良形象也有损组织的形象，给组织带来损失。就有这样一位大学生，他在面试时穿了一身刚买的深色西装、一双黑色的皮鞋和一双白色的袜子，期望自己形象不俗，能给主试者留下良好的第一印象。但他不知自己已违背了西装着装的基本规则。他虽然穿上了深色的西装和黑色的皮鞋，却不合时宜地以一双与前者反差过大的白色袜子同其搭配，而且在他所穿的西装上衣的左侧衣袖上，本当先行拆掉的商标，依旧赫然在目。本想给考官留下良好印象的这位大学生得到了相反的结果。因此，大学生参加面试时，必须要注意一些细节问题。比如皮肤要洁净，指甲要及时修剪，头发要整洁，口腔要卫生，要有正确的站、坐、走相，服装要合时宜，鞋要擦干净，不好随便打断主考官的谈话，谈话时要注意语音、语调、语速、语气等等，还有很重要的一点是面试过程中要始终面带微笑。这些细节都是体现大学生素质修养的，掌握了这些礼节，将有助于大学生求职的成功。
其次是公共礼仪。公共礼仪是大学生介入社会生活的一种基本工具，更有助于大学生的求职就业。有一个著名的例子就是金利来品牌的创始人曾宪梓在面试应聘者时，出了一道搞笑的测试题：将一把用来打扫卫生的扫把斜放在办公室门口。
应聘者很多，但并不是所有的应聘者都能把扫把扶起来。曾宪梓最后录取的是那些到达条件并主动将倒在地上的扫把扶起来的人。他的道理很简单，应试的人进出时看到了倒在地上的扫把，虽然自己不会跌倒，但可能会碰到其他的人，并且看着也别扭，而他却不愿意弯一弯腰把扫把扶起来，说明这个人不习惯为他人着想，或是不灵敏，而且很懒。如果有潜质的大学生正因这件事而与将要到手的工作失之交臂，实在是太可惜了。
还有一位品学兼优、精明强干的女大学生，被一家外资企业看中了，但就正因她不知道有关轿车座次的礼节，而大意失荆州。根据礼仪规范，当轿车的主人亲自驾车时，一名搭车者只有在轿车的前排与之平起子坐，才是尊重对方的做法。但当那位外资企业的外方总经理亲自驾车时，这位女大学生却坐在了轿车的后排座位，这通常被明白为有意怠慢亲自驾车的主人。这样一来，其结果便可想而知。如果掌握了公共礼仪知识，大学生就不会正因这些细节问题而阻碍求知就业了。比如要有良好的公德心，尊重、关心别人，真诚待人，能正确称呼对方，掌握握手的礼仪，乘坐交通工具的礼仪，能正确使用现代通信工具，懂得一些国际礼仪等等。
应对就业，大学生的心理也是复杂多变的。透过几年大学生活，同学们在知识、潜质与人格方面有了用心的显著发展，有着强烈的就业意愿和用心的就业动机，为能尽快自己的人生价值而感到由衷的欢欣；而就业岗位和就业方式的多样化也为大学生就业带给了更多的机遇和更大的自由度，许多大学生都摩拳擦掌，跃跃欲试，准备在所学专业领域一展身手。但是在就业过程中，又难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍。
大学生就业的一般心理问题：
大学生群体是个体由青年期到成年期成长过程中一个特殊的群体。集多种特殊性于一身，具有处于“第二次心理断乳期”、“边缘人”地位，处于“心理延续尝负期”，多重价值观、人格的再构成等心理内在原因；同时存在着环境中诱发因素的作用，使得大学生的心理健康状况比个体一生中的其他阶段人群及处于这一时期的其他群体明显要低。一般的观点认为“大学生就业期的心理问题主要有挫折心理、从众心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依靠心理等”，及其他心理如注重实惠、坐享其成的心态、过分强调自我价值等等。为了帮忙广大毕业生同学更好地认识这些问题，为就业做好心理准备和心理调适，我们首先从以下几个方面来看看大学生就业时一般存在哪些心理问题。
（一）就业心理压力与焦虑
当前激烈的就业竞争环境使就业问题给大学生带来了较大的心理压力，而且这种压力在各年级学生都存在。清华大学2024年的调查显示，个人前途与就业已成为大学生心理压力中最大的因素，而且压力有随着年级增高而上升的趋势。学生就业压力体验相当严重，尤其以心理体验最为严重。大学生毕业前心理压力较过去有明显增大，主要原因是毕业方向的选取、就业、考研、恋爱分合、大学中不愉快经历、离别感伤、突发事件、经济条件等冲突和事件；女大学生心理压力大于男大学生，农村学生的焦虑水平高于城市学生。而大学生应对就业压力的释放方式则过于内向化，主要是自己解决和求助于同学朋友。
（二）就业心理期望与失落感
许多大学生都有一种“十年寒窗，一举成名”的心理，因此对择业的期望相当高。大学生大多期望到生活条件好，福利待遇高的大城市、大机关、大公司工作，而不愿到急需人才但条件艰苦的中小城市和基层小单位，过分地思考择业的地域、职位的高低和单位的经济效益。高期望驱使毕业生总是向往高薪水、高职位、高起点，渴求高收入、高物质回报率，并一厢情愿地对用人单位提出种种要求，将自己就业的目标定得很高，即使找不到适宜的单位也不肯降低就业期望值。比如，有一些学生就说：“非北京、上海、深圳不去。”但是现实就业岗位大多不像大学生所想象得那么完美，因此当发现现实与理想的差异较大时，就容易出现“高不成，低不就”现象，并产生偏执、幻想、自卑、虚伪等心理问题，并可能导致择业行为的偏差。
（三）就业观念不合理
大学生的择业观念虽然在总体上是倾向于务实化与理性化，但由于处于择业观念的转型过程，因此各种不良观念也存在着，并影响了大学生的健康、顺利就业。这些不良观念主要表此刻以下几个方面：
1、只顾眼前利益，忽视职业发展。一些大学生在择业标准中只有工作条件、收入等眼前实在利益，而对自我的职业兴趣、潜质、职业的发展前景等因素不作思考，因而极易选取到并不适合自己的职业。
2、职业标准过于功利化、等级化。一些毕业生同学过分强调职业的功利价值，甚至还将职业划分为不一样等级，而不思考国家与社会的需要，不愿意到条件比较艰苦的地区和行业去工作。
3、求安稳，求职一次到位的传统观念根深蒂固。很多大学生仍然喜爱稳定、清闲、福利保障好的单位，期望以此就能选定理想的职业，而不愿意选取有风险、有挑战性的职业，更不敢去自己创业。
4、过分强调专业对口，学以致用。在求职时，只要是与自己专业关联不密切的职业就不思考，这样做只能是人为地增加了自己的就业难度。
5、职业好处认识不当。许多大学生从观念上来说，还是仅仅把工作当作一种谋生的手段，没有充分认识到职业对个人发展、社会进步的重要好处。
综上所述：大学生在求职面试时需要注意的问题很多，但这些问题并不是不可避免的，应对心理问题时只要端正自己的心态；应对细节问题时只要大学生在日常生活中掌握一些礼仪知识，并能养成良好的习惯，在问题中层现出当代大学生的良好的心理和礼仪素质，坚信有知识、有潜质的大学生能在激烈竞争的市场经济中找到自己的位置。
大学生就业指导论文篇三
摘要：随着高校扩招，毕业生人数逐年增加，2024年已达到795万，大学生就业成为社会关注焦点。基于对大学生职业发展与就业创业教育的关注，我们进行专题问卷调查，重点了解就业指导课的课程模块、开课形式、开课时间与课时、授课方式、教学目的、教学内容、考试形式、教师类型、教材类型及课程质量评价等相关问题。经过调查分析，重视就业创业工作符合高职学生特点和社会发展需求，并进一步探索课程建设的发展方向与路径，为学校教学改革服务，为大学生就业服务。
关键词：大学生；职业发展；就业创业指导；课程建设。
一、一年级阶段加强教育，让学生尽早了解社会。
做为班主任也要加强学习，顺应形势，做好毕业班级学生的就业指导工作，要把毕业生教育工作做为思想政治工作的重要环节，精心策划，周密安排，根据学院整体工作安排，结合本班学生特点，加强就业观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、择业观，加强敬业教育和职业道德教育，要正确引导学生树立自主择业、勤奋创业、终身学习的观念。
从学生自身特点出发，从一年级下半学期开始，结合当代大学毕业生的特点，将文明教育与形式多样的毕业纪念活动结合起来，寓教育于活动之中，如：定期举办“母校难忘”主题班会、“我的学生时代”演讲会，让学生观看反映我院精神的《鹰娘》短片后，写心得，谈感想，开展以祖国情、母校情、师生情、校友情等多种形式、多层面的就业创业教育活动，给学生尽早地搭建表达对母校感激之情的平台，将“学校兴则学子荣”、“饮水思源”等爱校思想传达给每一位学生。经过锻炼，班级学生王瑜在毕业第一次应聘事业单位岗位时，就以出类拔萃的口才及不错的笔试成绩被门源县畜牧局录用，岳克亮同学在考试中也缘于扎实的专业知识被海东地区扶贫办录用。
二、二年级阶段做好宣传，引导学生正确应对就业压力。
在班级中，班主任要充分发挥班、团支委在做好学+生教育工作中的重要作用，廣泛动员各方面的力量，形成合力，真正把毕业生教育工作落到实处，其次，要充分发挥学生党员等学生骨干的模范带头作用，通过发倡议、表决心等形成一个良好的教育引导氛围；在班级中利用班会，政治学习时间，让学生自己主持召开“诚信”演讲，“模拟应聘”等活动，加强职业道德教育，开展“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的主题辩论会，开展就业指导为主的“职业生涯设计”活动，邀请专业老师进行专题讲座，通过班级学习园地等宣传阵地，让学生留下毕业感言或寄语等活动来增强学生信心，优化学生情绪，从而从容应对就业压力。毕业后，我所带班级90%的学生对就业充满自信，分别考取村官、代课老师及三支一扶等岗位，并在各自的岗位上努力实现自己的价值。
三、三年级阶段加强技能，教育学生对就业充满自信。
高职高专对学生职业技能的要求比本科生更严格一些，大多数职业院校将其与毕业资格挂钩，即除取得英语和计算机应用能力资格证外，还需再取得一个职业能力资格证才能毕业。高职高专毕业生就业面向生产、建设、管理、服务第一线，做为学院就要培养出一批批下得去、留得住、用得上，实践技能强，具有良好职业道德的技术应用型人才。
做为班主任在学生步入三年级的时候，加强教育和引导学生学习和掌握与自己将来就业定位相适应的技能，提高相应的素质，要经常教育学生不要好高骛远，要从基层干起，从小事实事做起，热爱自己的专业和岗位，为今后的发展打好基础并结合实际，教育学生只有将自己的理想与国家的需要结合起来，把国家利益放在首位，正确处理国家利益与个人发展的关系，到农村、到基层、到祖国最需要的地方去，发扬艰苦奋斗的精神，不怕苦，才能建功立业，实现自身价值与为人民服务的统一。要自觉加强自身修养，以中华民族的伟大复兴为己任，自觉锤炼诚实守信、团结合作、遵纪守法等优良品格，才能在自己的人生道路上飞得更高、更远。通过开展深入细致的政治思想教育工作，我所带班级学生在三年级第二学期定岗实习期间有27名同学分赴广州及南京雨润肉类食品有限公司进行了半年的定岗实训，为毕业后步入社会就业奠定了一定的实践经验，班级**翔同学，也在今年全省事业单位招考人员时，以笔试及综合第一的优异成绩被湟源县畜牧局录用。
长期以来，我院秉承“专业只为职业，教学只为实战”的人才培养理念，以工学结合办学为指导思想，提高学生综合能力为宗旨，注重开拓学生的创新能力，做为班主任也要重视学生思想政治教育，将就业创业观念贯穿始终，让学生从入学就明白，今天的努力就是为美好的明天打基础，让学生尽早了解今后的就业方向和市场需求，从而在校期间学好理论知识，掌握好技能，以此提高学生就业能力，为学生拓展更广阔的就业渠道。
参考文献：
[1]杰里米·里夫金著，张体伟孙豫宁译，第三次工业革命，
大学生就业指导论文篇四
大学毕业生的就业难问题日益突显,已成为政府、社会、家庭、学校共同关注的'热点.文章就高校毕业生就业指导服务工作的现状及存在的问题做了分析,并就如何加强高校大学生就业指导服务工作从法律规定、更新观念、提高认识、加强师资队伍建设、加强课程建设、多途径开展就业指导工作等方面进行了探索.
作者：李琦作者单位：桂林医学院,招生就业处,广西,桂林,541004刊名：高教论坛英文刊名：highereducationforum年，卷(期)：”"(6)分类号：g647关键词：大学生就业职业指导
。
大学生就业指导论文篇五
大学生在大学四年时间内都会学习就业指导课，所以在建设这门课程的时候应该先建立一个层次由浅到深的具体框架体系，这需要教师在教学的时候能够循序渐进的进行，根据学生所处的阶段来选择相应的教学内容[4]。在对大一学生上就业指导课的时候，应该主要教育学生的职业价值观以及让学生了解职业生涯规划，使学生充分认识到自己的专业，了解未来理想职业和自己专业之间的关系，进而强化学生学习的积极性以及目的性。对大二学生上就业指导课的时候应该主要对学生综合素质以及职业道德进行有效的培养，让学生具有做好实际工作的能力，同时鼓励学生积极参与实践活动，从而有效锻炼以及培养学生的实践能力，有效提升学生专业技能水平，给以后做好本职工作奠定基础。大部分大三学生都开始考虑自己的人生发展方向，他们的选择有：考研、留学以及考公务员和求职，这时候学生往往会非常迷茫以及焦虑。这时候就业指导课需要帮助其认识自身所具有的优缺点，教育学生有效结合个人价值以及社会需要来对职业进行准确的定位。大四学生将会面临求职就业，所以就业指导课应该重点分析目前的就业形势，对学生解读具体就业政策，指导学生制作简历、相關就业权益保护知识以及面试技巧。同时应该对大四学生进行心理辅导，为其排解就业困惑，增加就业信心。
所谓职业价值观，就是在选择职业的时候人生目标以及人生态度的`表现，即对职业的认识以及态度、对理想职业的追求以及向往[5]。人们职业期望取决于人们的职业价值观，在人们选择职业方向以及职业目标的时候发挥着非常大的作用。
对于就业指导的课程设置以及教学内容，应该增加一些培养学生职业价值观的内容，同时通过学习文化活动以及社会实践来影响学生所具有的职业价值观，让学生能够有效结合职业社会认识、兴趣以及道德认识、自身职业能力。形成一种正确职业价值观以及稳定职业态度和好的择业动机。这样学生才能对未来职业和发展进行理性规划。
2.3采用多样的教学方式来让学生对学习感兴趣。
因为对我国大部分高校来说，就业指导课还处于起步阶段，学生老师都没有充分认识这门课程，大部分都觉得这门课可有可无的，所以学生也不会对这门课感兴趣。就业指导教学的教师需要采用不同教学形式来让学生具有学习兴趣。比如，师生互动、主题活动、多媒体教学、小组讨论以及进行素质提升游戏和情境模拟等。依据学生专业来设置相应的情境，让学生有学习动机以及好奇心，从而锻炼学生的职业能力。根据实际职场需求来训练学生的综合素质，通过各种实际案例来对学生的学习和讨论进行引导，让学生学会主动思考[6]。
2.4利用社会各种资源，使教学内容更加丰富。
就业指导课属于应用型学科，主要涉及到的有社会学知识、心理学以及公共关系学知识等，所以对就业指导课教师提出了很高的要求，在进行教学时，教师应该充分利用社会案例、测评工具以及图书资料和网络视频等资源，同时还能够邀请成功人士来进行专题讲座，个学生分享自己的成功经验。教学内容处理书本知识之外，教师还需要利用视频短片、模拟训练以及时间游戏和成功案例等来使教学内容更加充实。同时还应该鼓励学生参加各种校园招聘，预先体会求职经历。
2.5重视学生个体发展，为学生提供不间断的就业指导服务。
所谓个性化就业指导，就是以宏观就业指导为基础，对学生个体有针对性地进行全面系统的指导，其为宏观就业指导的一种延伸以及补充。因为每个学生的性格、家庭环境以及自身条件都不一样，对于职业环境，每个人都有自己比较适宜的环境范围，而每个职业对人才也有各自的要求。对于那些综合素质以及学习成绩相对差的学生，他们常常会比较自卑，在求职过程中缺少信心，所以教师需要善于找出其优点，同时鼓励其不断尝试，让他们找到自己的准确定位。进行就业指导的事后教师应该注重个体差异，这样才能让指导具有针对性。
结束语。
对大学生来说就业指导课和别的课程是不一样的，这门课不是在有限课时里面学习知识，然后通过考试就能够结束的课程，在这门课的教学结束后，学生就会经历求职，在求职过程中还可能碰到一些问题，依然需要就业指导。所以，这门课程必须具有一定的延展性，让学生能够发现自我，同时锻炼自我，最后找到一份和自身发展相适应的工作，这才是这门课程的目的。
参考文献：
[1]李留新.大学生就业指导课程改革的探索与实践[j].青年与社会，，12（7）：54-54.[2]陈洪源.大学生就业指导课教学管理模式的创新——基于“职场秀”节目的视角[j].山西高等学校社会科学学报，2024，26（2）：78-81.
大学生就业指导论文篇六
信息引导是就业指导的基础。学校和就业部门只有收集和掌握广泛的社会需求信息，才能为毕业生创造尽可能多的就业机会，为毕业生提供就业指导信息引导是就业指导的基础。学校和就业部门只有收集和掌握广泛的社会需求信息，才能为毕业生创造尽可能多的就业机会，为毕业生提供就业指导。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
摘要从高校教学和结业形势来看，我国法学专业存在“热专业，冷就业”的特点，法学专业学员数量不断增加，而法学专业人员就业形势依然严峻。本文从本科法学教学及法学人才市场特征为切入点，分析了法学专业就业的优势和不足，对全面依法治国背景下法本学生就业指导工作的相关问题进行浅析。
关键词法学专业就业指导工作方法。
中图分类号：g647文献标识码：a。
在全面依法治国的背景下，党、国家和社会对法律专业人才的需求量不断增加，全国各大高校也相继创设并发展了法学学科，我国每年法学专业应届生数量呈几何倍数增长。法学专业是现阶段社会的高需求热门职业，但从就业情况来看，法律专业人才也存在显著的“高不成、低不就”的问题，这无疑是对法律人才资源和社会教育资源的滥用。从长远来看，这种法学教育和法律人才就业情况是不利于我国法治建设的，因此解决新形势下法本学生就业问题具有极高的现实意义。
1法学专业本科教学和就业现状。
根据麦克斯研究院发布的社会调查研究报告来看，我国法律人才培养正处于高速发展阶段，2024年、2024年、2024年全国各大高校的法本應届生数量以每年30%-40%的幅度增长，而2024年法学专业应届生较2024年增长了35.6%，在部分城市法学专业应届生占本年度应届生总数量的55.6%。这些数据都表明了，我国各大高校存在法学热的特征，法学报考人数以及毕业人数正在呈几何倍数增长。
同时根据麦克斯研究院的报告，在诸多职业中，其中最适合应届生的高薪职业排行中，法学相关职业在前十榜中占据三个席位，部分地区法学相关岗位是法本学生最理想的高薪职业。法学专业的就业面相对广泛，如检察官、法官、律师、公司法务以及其他法律职员。
我国法制建设的高速发展并没有达到法律岗位的大肆扩张。在2024年法律专业人才是社会需求量最大的应届生类型，此时即使超过六成的应届生能够就业于法律职业，社会范围内仍存在岗位空缺。然而到2024年，社会存在法律专业人才过剩问题，真正能够实现对口就业的法律专业人才仅在1/10或1/11左右，超过九成的法律专业人才处于其他岗位上。
2法本学生就业的优势和劣势。
2.1优势分析。
根据最高法、最高检以及司法部指导和精神，我国法律相关行业逐渐规范化和专业化，即所谓的“专业的人做专业的事”，司法考试也正是于2024年更名为全国统一法律职业资格考试，通过该考试的法律人才才具备相应的法律执业资格，才能够在相关岗位就职。并且从2024年开始，非法本专业人员已不具备申请参加这一考试的资格，未来我国绝大多数法律执业人员仅从法本专业学生中产生。
相较于其他专业人员，法本学生具备专业性的优势，法本专业学生比其他专业更加了解法律条文内容、更加理解我国宪法法律精神内涵，对社会公平正义的理解更加充分，这些专业性特征正是我国法制建设过程中需要的专业性人才。
2.2劣势。
虽然我国本科法学教育如火如荼，但也存在一些问题，这些问题会成为法本应届生就业时的劣势与不足。
真正的法律实践活动时法理和清理的结合，象牙塔培养出来的法律专业人才虽然熟知发条内容和法律精神，但是终究缺乏相应的经验和阅历，在步入法律相关岗位时需要1-2年的熟悉时间，对于追求效率的加速发展时代，熟悉期的存在是法本专业学生的第一个劣势。第二个劣势来自于法本专业学生自身，法律相关岗位需要极强的专业性，法本学生学习的内容也具有极高的专业性，学生容易形成眼高手低的习惯，不正视某些行业，只关注自己热心的岗位，这是法本专业就业率低的重要原因之一。
3.1培养正确的就业观。
法律岗位具有专业性强的特点，但是这并不意味着所有法本专业学生都可以在“高端岗位”就职，因此需要培养学生正确的就业观。
形成到基层工作的就业观，应当鼓励法学专业学生突破传统观念的限制，乐于到基层工作，在基层工作中积累经验和阅历，通过工作实践积累功绩，逐步提升岗位层次。
引导学生到中小企业工作的就业观。除部分法本专业学生热衷于公务员岗位外，中小企业工作是法本专业学生就业的良好选择。中小企业在社会主义市场经济中存在基数大，能够提供的就业岗位多，而大型企业往往聘任经验丰富的高资历法务人员，因此大型企业对于“菜鸟”法律工作人员并不友好。
3.2鼓励学生参与实习。
实习是很多高校学生毕业的必修项目，但是大部分高校并没有完全落实岗位实习，很多学生可以通过伪造实习报告的形式获取学分实现毕业。
对于学生来说，实习不仅仅是毕业项目，更多的是学生能够在毕业前接触到法律岗位，在实习中积累一定的经验，有助于加深学生对岗位的理解，从而做出更加现实的就业意向。另一个方面则是在实习中，学生能够学习校园中接触不到的社会知识，这对学生个人素质的提高具有积极意义。
3.3密切高校和对口岗位的联系。
社会要加快司法体制改革，为法学院校学生提供更多的就业岗位。通过法律部门或单位的新老人员交替，提供更多的就业岗位。建议相关法律部门提供实习岗位和机会，挖掘出一批业务素质高，思想品德好，踏实肯干的毕业生，为就业提供便利。
高校要针对学生就业，开展全程关注。调整学科知识结构，在系统学习法学核心课程的基础上，要培养学生的外语、计算机能力、提高学生文字写作能力。引导树立政权的就业观，以法学学习为基础，以就业为导向，以事业为目标的开设就业指导课，全面统筹指导就业。
作者简介：熊胤（1989.1-）男，汉族，四川眉山人，硕士研究生，四川师范大学助理研究员，研究方向：思政类。
参考文献。
[3]焦海洋.浅析法学专业本科生职业规划意识的培养方式[j].求知导刊，2024（07）：158.
摘要：随着社会的进步，越来越多的人走入大学，大学生数量不断上升，大学生的就业压力加重。学生进入大学学习是为了找一份好工作，一份好的工作对学生的未来发展会产生重要影响，甚至对社会的发展产生重要影响。为了能让大学生毕业找到好工作，本文主要研究大學生目前的就业状况，根据就业现状提出就业指导方法，让学生为未来的就业做好充足的准备。
作者简介：王心刚，山东科技大学教师。（山东青岛271000）。
当前，社会的就业压力大，大学生就业压力也日益激增。为了解决这一问题，高校要开展课程指导，配合学校实行可持续发展战略，让我国经济更加平稳的发展。然而，在实际的工作中，就业指导的方式存在很多缺点，这需要教师不断优化。
1.就业指导工作模式单一。许多高校针对大学生就业开设了指导课程，但是这些课程集中于学生毕业的前期，对于学生就业指导的作用不大，课程大多缺乏实际指导意义，仅仅停留在形式。而且有的学生反映就业指导课的课程内容不精彩，课堂氛围不活跃。老师的教学不够深刻，很少跟实际情况相联系，所以学生对于这类课程不感兴趣，对其日后就业也没有太大的作用。
2.就业指导工作内容简单。目前学校的就业指导内容只有简单的几种，比如就业的政策规定介绍、就业范围的选择、职场面试的方法等，并且这些课程仅仅流于形式。高校对就业的粗略介绍，难以对大学生产生深刻的影响，也无法让大学生形成正确的择业观。教师就业指导几乎没有作用，高校不能解决学生就业遇到的问题。
3.就业指导工作观念缺失。目前有不少学校的观念是只重视招生，不重视就业，还有的学校认为就业是学生自己的事，跟学校自身没有太大的关系，这就导致了学校轻视就业指导课程的现象。学校缺乏专业的人才进行指导，部分学校的教育经费不足，导致就业指导工作很难开展。有的学校虽然开展了就业指导课程，但是课程内容不注重实际，没有了解市场的真正需求，不注重学生的专业培养。学生接受的就业指导不系统，导致学生没有重视未来的就业。所以学校应该在学生入学时开展就业指导工作，方便学生对未来四年开展计划，增大就业的市场竞争力。
1.大学生自身发展的需要。就业时，学生要对自身有准确地定位，这样在面试时，学生才能很好地介绍自己。但是目前的大学生一般都缺少科学的自我评价，存在很多高估或者低估自己的情况。由于大学生职业规划开展比较晚，学生对于职业的选择只能凭借自己的理解，学生了解不到自己的兴趣爱好，对工作环境也没有系统的研究，不能做出有效的职业规划。还有的大学生人格不健全，表现在心理素质差、容易受到打击、没有团队意识等，这些都是大学阶段可以改变的问题，但是学生通常是在就业后才发现的这些问题。大学生是国家的隐藏财富，如果学生不能完全就业，学生资源不被好好利用，不仅浪费了人才资源，还降低了人们对于教育事业的信心，影响未来社会的发展。
2.用人单位的需要。应届毕业生的就业问题已经成为严重的社会问题，当前学生学习的内容不能适应时代发展的潮流，学生不能根据社会的发展改变自己的就业目标。很多大学生的就业观念仍然比较局限，只要“铁饭碗”或者国企，忽略自身的实际能力，对就业期望值过高。有的应届毕业生宁愿找不到合适的用人单位也不降低自己的要求，不愿意吃苦，不想去偏远的地区工作，过分重视眼前利益。以上的各种现象导致用人单位对应届毕业生的评价不高，认为现在的毕业生对自己的认识不够，发现毕业生对工作条件要求很高，而且对从事的工作缺少责任感，一旦有了更好的企业，毕业生很容易跳槽。对于这种现象，学校应该加强学生就业指导，让学生意识到自己应该承担社会责任，让学生树立正确的价值观和就业观，对自己有准确的定位。学生要学会对企业和社会负责，了解用人单位的真正需求，提升自身能力以达到社会的需求。
1.创新就业方式，提高就业指导工作的灵活性。学校会在学生毕业前发放就业指导手册，或者组织专门的活动进行就业指导。通过指导手册或者活动，学生可以了解到有关就业信息。由于学校建立的就业指导形式过于单一，没有新意，学生有时很难对它产生兴趣，学校开设的课程也没有实际意义。在新时代背景下，学校要根据市场的需求，改变传统的教学模式，提高学生对就业指导课程的兴趣，让大学生主动参与到就业课程中来。学校可以采用以下四种方式进行改变：一是聘请专业的讲师进行指导，学生会因为尊重权威的老师，注重课堂知识的学习，这有助于学生学会制定自己的职业生涯规划，提高学校的就业率;二是邀请社会成功人士演讲，学生通过吸收成功人士的经验教训，减少以后走弯路的概率;三是开展就业指导活动或者知识讲座，比如在学生毕业前期进行的模拟就业，让学生一边实践一边掌握求职技巧，在实践中认识自我、发展自我;四是建立有效的网络平台。
2.加强职业素质培训，提高就业指导工作的系统性。教师在教育中发挥着重要的作用，就业指导老师是学生就业指导的主要负责人，他的专业能力和授课技巧是影响学生的重要因素。学生充分就业需要指导老师提高专业水平，教师能够跟随社会的发展改变自己，充分了解就业状况。学校要让指导教师更新专业知识，竖立责任心和高尚的道德素质，学生会通过老师的一言一行开展学习，所以老师应该拥有正确的人生观，给学生正确的引导。教师还应教导学生处理好人际关系，让学生在未来就业中可以妥善处理好公司的内部关系。除此之外，教师对于学生的就业指导不应仅仅局限于职场技巧，还要对学生进行心理引导，帮助学生确立就业形象。
3.发挥网络优势，开辟新的就业渠道。对于大学生而言，招聘信息的收集是就业关键。就业不仅仅关乎学校和学生，还关乎社会。要想提高学生的就业率，学校就要根据用人单位的需求提升就业指导的专业性。高校可以主动和用人单位建立联系，让用人单位参与到学校组织的毕业招聘会，让学生了解到更多的招聘信息，让学生与企业进行面对面的交流，双方充分了解需求，实现双方的互惠互利。学校也可以与相关企业进行合作，在寒暑假或者是空闲时间组织学生去企业进行实习，让学生通过实践了解自己的不足，改善自己的缺点，更好地符合企业的要求。除了传统模式的招聘之外，学校还可以根据互联网进行网络招聘。传统模式的招聘会，学生跟企业之间不能充分了解彼此，而且涉及的人员太多，场面十分混乱，学生也只能了解到企业的部分情况，很难做出选择。企业虽然收到大量的纸质简历，但没有时间充分了解每一位学生的情况，造成了资源浪费。而网络招聘可以弥补这一问题，学生可以通过网络筛选出自己想从事的行业，对相关招聘企业进行充分了解，以此来决定自己是否投递简历。企业也可以在网上发布招聘信息，招聘者只需投递电子简历即可，企业通过电脑进行筛选，方便快捷地找出合格的应聘者。
综上所述，大学生就业指导是一个复杂的问题。就业不仅关乎一个学生的未来，更会影响一个国家的未来。学生是国家的栋梁、社会的骨干，只有学生资源被充分利用，社会才会有更好的发展，所以学校要制定切实有效的计划，以提高大学生就业率为目标，让大学生能够顺利毕业，发挥大学生的真正价值。
参考文献：
[2]罗明忠，黄莎莎，段珺.就业导向视角下的高校课程设置和教学内容改革思考——基于经济管理类专业学生的问卷调查与分析[j].高等农业教育，2024，（8）：66-70.
[摘要]我国大学生的就业指导情况对学生的职业规划来说具有非常重要的意义和价值。所以，在整体方面上应该掌握我国高校大学生就业指导的发展趋势，这不仅可以及时且有效地健全和更新高校大学生就业指导工作，进而提升就业工作效率，而且有助于高校大学生正确合理地分析职业发展情况以及职业发展前景动态，可以进行更加合理和有效的科学职业生涯规划，进而提升高校大学生的就业竞争能力。
目前，不管是从学生自身出发，还是从高校、家长的角度来说，整个社会都对大学生的就业问题非常重视，之所以造成这种就业局势，一方面，这意味着我国大学生教育水平和能力的提升，另一方面也可以有效地反映出目前我国大学生就业环境的艰难和严峻。本文分析和讨论了目前社会大学生的就业情况和发展趋势，并且提出增强我国大学生就业指导有关思想的研究策略，可以有效地帮助我国大学生就业。
（一）目前大学生就业环境以及相关政策的不断完善健全。
近几年，我国针对高校大学生毕业之后就业困难的情况和问题颁布出台了一系列应对措施，进一步降低了这一情况的出现频率。特别是大学生村官现象，在一定程度上就是源起于提升高校大学生就业率的考虑和度量，为我国高校大学生的就业提供多角度的选择和方向。然而，这也仅仅是国家众多政策措施中的一项，在经济和科学领域大力发展的现代化社会背景之下，我国有能力、有责任为高校大学生的就业创造出更加多样化的途径以及更加优秀的大环境。随着我国经济的不断发展，促使我国社会对先进人才的需求量逐渐增加，即便是在全世界都经受到经济危机的情况下，我国的经济也可以实现增长，这一情况就有力地证明了我国的经济大环境呈现出的是平稳和良好运行的状态。安全、和谐的经济发展背景促进我国社会的发展进步，与此同时，这样类型的全面可持续发展情况也对高校大学生就业形势形成了拉动力。根据之前相关数据的估算，目前因为社会经济的持续、高效、发展、进步，我国每年增加的全新岗位甚至会有上百万个，这样的形势对目前我国的高校大学生来说无疑是一个福音。就当前全国经济范围而言，我国出现了大量劳动力增长趋势缓慢减少的情况，这样就意味着高校大学生的就业机会增多，就业压力逐渐减小。
（二）我国大学生就业应该及时把自我和社会结合起来。
在高校大学生选择就业的过程中，一定难以避免经济、物质需求满足以及精神要求满足之间的互相博弈。就目前情况来看，我国高校大学生在选择就业的过程中应该逐渐趋于理性。在过去的几年中，大量的高校学生在选择就业的过程中，仅仅只是关注到待遇问题，他们常常会挑选自己喜欢的大城市以及大公司和企业进行工作，在进行自我认知定位以及社会需求之间无法正确寻找到一个良好的契合点。在现代化的生活中，高校大学生开始逐渐意识到不仅仅是大城市才拥有属于自己的发展机会，很多情况下二线、三线城市都是可以开发自己的发展潜力的，这样对这些学生的事业发展来说更加有利。经济、物质需求以及精神需求一同影响着我国高校大学生在就业问题上的抉择，与此同时，一个具备社会责任担当的大学生在选择就业时，无法忽视的关键性问题就是目前的社会需求量。就目前情况来看，在我国高等知识教育中的经济费用对大多数家庭来说已经是一笔数目不小的经济投资，所以，经常会希望高校大学生在进行选择就业的过程中可以尽快收回这些资金投入。如果高校大学生为了满足自身的精神追求而挑选一份工资较低、收入情况不好的职业，就极有可能形成大学生自己无法维持自己基本生活的情况。很多情况下，对贫困学生来说甚至无法顺利还清贷款。这样的经济问题是大量高校学生需要面对的挑战，所以在未来的很长时间里，经济物质需求的及时满足依旧成为影响高校大学生选择就业的重要影响因素。但是，另外出现的一个大趋势也无法否认，那就是随着社会经济、科学的不断发展进步，我国人民的生活质量和水准都有所提升，当经济物质需求的满足不足以成为大学生日常生计的问题后，高校大学生在选择就业的过程中就开始逐渐注重精神需求方面的自我满足感。当然，这时的选择就业问题是和高校学生自己的定位以及社会需求紧密联系和结合的，以便可以随时为社会做出自我贡献而感到自豪和骄傲。
（三）就业手段以及相关渠道产生的变化。
因为我国目前的国情比较特殊，决定了在目前和之后很长的一段时间之内，高校大学生的就业单位还是可能集中在体制内单位，也就是我国人民经常说的非经济市场化的企业单位，其中包括我国国有企业、相关事业单位、政府机关部门以及党群组织等。因为存在历史发展原因以及观念问题的影响，还是存在绝大多数高校学生在选择就业情况时会稍微偏向在体制内的单位。因为多数情况下，体制内单位都存在工作安全稳定、福利待遇好以及竞争压力不大的特点，对多数高校学生来说，这是一个良好的选择。但是，随着我国社会经济和科学的不断发展，不管是哪种类型的企业单位都应该尽量地参与到经济市场的竞争中去。这两种不同类型的企业各有利弊，高校大学生在进行较为理性的选择就业过程中还会依照自己的真实情况和自己的需求来进行事业单位的选择。
（一）我国高校学生就业指导的基础是专业化。
目前，我国高校大学生的就业主要是以科学发展观为指导的，也正在逐渐走向专业化以及科学化。与此同时，还应该不断坚持科学发展观，使用各种不同类型的学科基本知识理论和指导体系，特别是管理学、教育学以及心理学等独立学科，并对这些学科的知识加以整合和使用，进一步建立相对科学完善且独立的高校大学生就业指导理论体系。另外，还可以积极地进行国外先进大学生就业指导经验的推广，及时有效地为我国高校大学生的就业提供更加完善和全面的帮助以及指导工作，及时从国外先进高校引入国际前沿观念，不断更新储备的知识理论，进而增强我国高校大学生在进行就业指导过程中的时效性以及发展的稳定性。
（三）我国高校大学生的就业指导侧重于教育创业。
随着我国就业压力的逐渐扩大，及时解决高校毕业生的就业问题已经变成了迫在眉睫的事情。大学生自主创业的理念一经提出就给很多毕业生带来了新的希望。如今的大学生创业发展教育开始成为很多国内高校教育改革中的发展趋势，各大高校逐步改善原本传统保守的思维，大力开展创新相关教育活动，培养大学生的自我创业精神以及革新能力，使大学生可以更加积极主动地参与创业，牢牢地把握住自我创业和就业的机会。这样一来，不仅可以顺利地解决大学生就业困难的问题，应对就业压力和危机，还可以为学生提供大量的就业岗位，进一步促进我国经济的发展以及社会的安全稳定。
（四）建立完善的高效大学生就业体系。
我国高校大学生就业指导发展体系应该在不断的发展进步中进行完善更新。人类的职业兴趣发展以及专业能力的提升是一个长期连续性的过程，所以，我国大学生的就业指导应该是连续发展的。同时，相关学校可以采取组织就业类讲座、参观大学生创业的单位、举办校友回访交流活动以及建立实训基地等多种方式，更加有效地促使大学生就业指导工作的顺利开展，不断增強我国大学生就业指导工作的实用性，使高校大学生通过自身的实践经验得出更加深刻的就业认知。
从整体情况上来看，目前我国高校大学生的就业指导主要呈现出一种以专业化为根本、以科学合理的发展观为指导、以尽量实现个人兴趣发展为最终目标、更加侧重创业教育等趋势。基于此，我国各大高校的就业指导教师队伍应该牢牢把控发展趋势，为我国大学生的就业指导提供更加合理的帮助，有助于大学生进一步了解自我职业发展以及就业的形势，进一步适应整个社会的发展步伐。
参考文献：
[2]孙文博.独立学院大学生就业服务研究[d].北京：北京交通大学，2024.
[3]钟铁铮.高校大学生就业指导的发展趋势探究[j].亚太教育，2024（34）：249.
。
大学生就业指导论文篇七
随着毕业生的就业压力与日俱增，对毕业生进行就业指导工作成为了越来越重要的公共课，并且各个高校都纷纷开设了就业指导课，但是普遍缺少对于就业指导课的重视程度，很难认识到就业指导课的重要性。部分高校领导认为并没有必要开设就业指导课，甚至还有些人认为就业指导课不能称之为一门大学课程。诸多的问题，都大大说明了高校并不是十分重视就业指导课的开设。
（二）教学内容缺少必要的针对性。
有些高校就业指导课在课程讲述环节仍然侧重于讲解就业政策规定、分析当前就业形式以及就业择业的相关技巧等方面。内容较为陈旧，而且缺少必要的针对性，过于笼统，形成了“理论强、实效弱”的流行趋势。因此，还尚未形成崭新、全面的教学模式，严重缺少有关于职业生涯规划、职业等级能力测试以及就业择业心理健康指导等方面的内容，进而大大导致了在实际的开展过程中，缺乏较强的针对性和实效性。
（三）教学形式比较单一死板，缺少创新性。
目前，对于高校就业指导课的开设缺少一套系统完善的教学大纲，都是由就业指导教师现场进行自由发挥。有些高校就业指导课的教材一般都是采用部编教材和省编教材，一定程度上很容易导致教学体系的缺失。
（四）缺乏较高的师资力量，教学水平停滞不前。
大学生就业指导课是一项综合应用型的课程，涉及的范围和领域众多，大都是教育学、心理学、公共礼仪以及人际关系学等学科。基于此，教师要具备较高的专业技能和素质水平，掌握丰富的理论知识和教学经验。与此同时，还要充分了解用人单位的人才需求。但是，对于我国而言，职业咨询师并未得到广泛的重视，属于新兴的职业模式。而且每年考取职业咨询师的数量非常有限，进而使高校就业指导课的教师大多数都是由高校就业部门工作人员和兼职人员兼任[1]，缺少较强的专业性，而且也尚未经过系统完善的培训，从而导致就业指导课的成效并不是十分显著。
（一）运用案例教学法。
案例教学法是指一种通过模拟或者重演现实生活的场景、片段，让学生犹如身临其境一般进行案例场景中，进而借助于一定的讨论或者研究来进行教学方法。高校就业指导课具有较强的实践性、参与性等特点，如果采用以往传统的理论式讲授很难调动学生的学习热情，授课效果明显缺失。案例教学法，可以与就业形式紧密结合，侧重于师生之间、学生之间的交流与互动，挖掘学生内在的`想象力和创造力。教师要注重多多收集相关的资料和信息，精心设计案例教学法的课程内容，编写高质量的就业指导案例。也可以对学生具体指出创业成功和择业的相关典型事例，组织学生积极展开讨论，争取在潜移默化中感染学生，学生也会有一定的兴趣度和参与度，展开必要的讨论和角色转换。
（二）加强收集权威性的就业信息，展开实时分析。
[2]大学生就业指导课经常涉及到就业市场的相关信息，因此，在进行就业指导课程之前，要做好必要的了解，为学生进行实时分析与引导。例如：在就业指导课讲述签订劳动合同时，在试用期期间，教师要利用多媒体课件将有关于劳动合同的相关内容展示给学生，要让学生充分掌握和了解。总之，生动形象的现实案例，科学准确地就业信息，行之有效的就业形势分析，不断打造高质量、高水平的教学课堂。
（三）加强媒体元素的整合与优化应用。
在讲解求职技巧时，针对于个人求职简历的撰写问题来分析，要将多种不同形式的简历封面利用多媒体进一步呈现给大家。要求学生充分掌握电子简历和纸质简历的具体内容和格式要求，向学生实时分享出当前热门的视频简历资料。例如：在发布大学生考研信息时，要将近几年来各个专业研究生的录取分数线以图表形式展示给学生观看，比较立体直观化；在讲授面试技巧时，把参过面试且对比性较强的视频资料分享给大家。这样学生就可以从中直观地分析出何种面试技巧的准确性更强一些，扬长避短，并且充分结合自身实际情况，最大程度地发挥出面试过程中的最高度化水准。
三、结束语。
高校大学生就业指导课程的开设势在必行，需要不断优化教学方法，充分调动学生的积极性、主动性以及创造性，使学生成为就业指导课程的主体；教师要发挥好自身的引导作用，创新教学模式和教学内容，不断与时俱进、开拓创新，结合学生实际情况和职业生涯规划，坚持一切从实际出发，实事求是。同时，必须要紧跟当前就业的新形势，把握好就业节奏，不断调整教学计划，争取培养出适合于社会发展的综合应用型人才。因此，有必要进行大学生就业指导课的教学改革，并且加快推进教学模式的创新与设计。
参考文献。
大学生就业指导论文篇八
摘要：本文主要从我国大学生的就业指导和就业管理两方面进行探讨，从而发现大学生就业指导与就业管理对于大学生就业的意义，并揭示二者之间的特殊关系以及现阶段我国大学生就业指导和就业管理存在的问题，并提供相关的解决设想。
前言：
随着就业形势的不断变化和大学生对于就业问题认识水平的不断提高，大学生就业指导逐渐成为优化人才资源配置的重要形式手段。大学生的就业问题已经成为社会发展的重要议题之一，它关系到社会的稳定，人才的合理分配，因此，大学生就业指导和就业管理越来越受到社会各界的广泛关注。
大学生就业指导属于学校教育的范畴，总体来讲，大学生就业指导的涵义主要包含以下几个层次，首先是帮助学生依据自身的情况对自己将来的进行合理地规划。第二，大学生就业指导是一个过程，它是一项实践活动，需要大学生的广泛参与。因此，对于大学生就业指导的内涵的界定应该总结为：大学生就业指导是学校教育者根据学生自身的特点，结合相关的社会就业形势，帮助学生有效规划未来职业，促进社会人才资源的合理配置，以实现人与社会的和谐发展为目标而进行的一项教育指导实践活动。大学生就业管理是指对大学生的就业信息及数据进行系统化的归纳与概括，便于指导以后的大学生的职业规划与职业选择。
在当前社会，对当代大学生进行就业指导具有非常重要的意义，对于大学生职业道路的选择具有重要的指引作用，学生就业指导的意义主要体现在以下几个方面。
第一，有利于帮助大学生树立正确的择业观。通过对大学生进行就业指导，可以让大学生了解现阶段的社会就业形势，结合自身的专业经验和教育背景，选择适合自身的职业。尤其是对于从未离开校园的大学生来说，他们对于就业的整体情况缺乏认知，对于自己的职业规划一片迷茫，因此，就业指导对于大学生来讲，通过教师的提供的就业指导信息，再根据发展实际情况，相信他们对于未来职业的选择会有一个清晰的目标，对于他们来讲具有非常重要的实际参考价值。
第二，有利于高校推动教育改革，树立高校的信誉品牌。大学生就业指导不仅对于大学生自身具有重要的意义，对于高校的发展也极具重要的意义，在现在的社会高校的发展中，社会对于高校成绩的评判标准一般是建立在学生的就业情况的基础上。高校通过对大学生进行就业指导，有利于提升本校大学生在求职过程中的竞争力，学校为了提升学生的竞争力。学校会根据大学生的就业情况对学校的专业课程进行合理化的改革，以适应现代社会的需要。
第三，有利于社会实现人才资源的合理分配，促进人才与社会的和谐发展。
社会的发展离不开人才，而人才作为经济发展的重要动力，它的分配分配方式影响着社会经济的增长速度。大学生作为我国最重要的人力资源，不能只靠市场的调节，市场有其自身的局限性，还需要政府及相关的高校共同努力，共同引导。就业指导的最大意义在于实现人尽其才，才尽其用，从而达到人才资源的合理配置的目的，最终形成人才与社会的和谐发展。
大学生就业指导的意义是积极的，但是，在具体的实施过程中却存在不少问题。主要存在以下问题。第一，对于大学生开展就业指导的时间不足，有些高校在学生的最后一学期才安排就业指导课，而根据调查来看，大部分的大学生在最后一学期已经实现就业，就业指导的时间无法满足学生的就业要求。第二，大学生就业指导和管理的工作人员数量不能满足学生的需要，尤其是对于大学生就业方面专业化的指导教师更少，无法真正做到为学生提供专业的就业指导。第三，大学生的实际就业需求信息的不到满足，学校提供的就业信息与社会真正的.就业形势不相符。第四，缺乏对大学生就业的细致规划与指导，对于大学生的职业规划不明确。第五，高校对于大学生就业信息数据的管理分析不到位，对于数据的整合分析没有结合当今现有的就业形势。第六，就业管理系统的技术比较落后，对于学生就业信息的采集存在偏差。
以上是当今高校对于大学生就业指导和就业管理方面存在的问题，大学生就业指导与就业管理不是分离的，通常情况下，二者是相互作用的，对于高校来说，积极做好就业指导与就业管理具有非常积极的作用。
对于大学生就业指导和就业管理过程中存在的问题，相关部门及高校要引起注意，积极采取相关的解决方案。笔者认为，对于大学生就业管理和就业指导过程中存在的问题，可以从以下几个方面进行考虑解决。
第一，相关的部门和高校首先应该对于大学生的就业指导及就业管理问题应该有充分的思想认识，重视其存在的问题，积极分析当前的就业形势和就业问题，结合自身的教学特点和学生发展的个性特征，给予学生专业的指导。进一步大学生就业指导教师进行培训，努力为学生提供专业化的指导，对于大学生的就业指导时间应该做出合理安排，将学校教育与学生的就业指导实践相结合。
第二，进一步革新大学生就业管理系统，对大学生的就业信息进行系统化规范化的整理，加强对大学生就业信息的管理力度。对于大学生就业信息数据的采集准确，并能够仔细分析学生的就业信息，通过学生就业信息的变化，不断调整相关的政策和措施，以适应学生的就业需求。
第三，各大高校之间大学生就业指导和就业管理部门以及相关部门应该加强沟通，共同合作为大学生的就业提供给更为全面的指导。同时，可以借鉴国外大学生就业指导的相关经验，取其之长，补己之短。
结语：
目前，我国大学生的就业形势依然严峻，大学生就业指导及就业管理中仍存在不少问题，大学生就业指导及就业管理对于个人、高校和社会都具有非常重要的意义，笔者认为，社会和高校应该努力做好大学生就业指导及就业管理的工作，共同完善大学生就业管理体制，推动大学生实现充分就业的目标。
参考文献：
[1]安静，单丽，王庆波.加强高校就业工作信息化建设的思考.中国大学生就业，2024（9）.
[2]熊成军.高校就业管理系统的研究与开发，电子科技大学，2024（10）.
[3]王本贤.高校个性化就业指导工作之对策研究[d].上海：华东师范大学，2024：12.15.
[4]胡长伟，尹大庆.大学生就业指导中的思想政治教育[j}.职业，2024，（1）：39.
大学生就业指导论文篇九
随着经济的发展，就业指导课的授课方式也要与时俱进，但当前大部分高校的就业指导课程还沿用传统模式。第一，课程性质，当前就业指导课在高校属于必修课程。，教育部印发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》通知明确提出，从起，建议全国所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个过程，并建议就业指导课程学时不少于38个学时。第二，上课方式，就业指导课程大多数还是以传统的课堂授课方式为主，即教师在台上讲，或用讲义，或借助ppt等多媒体，学生在座位上听的模式。教学环节暂时没有设置见习课或实践课，除非授课老师根据学生专业或个人经验自行设计。第三，考核方式，当前许多高校的就业指导课的考核还是以理论考试和日常的考查结果相结合而成的，理论考试采取闭卷式或开卷式，日常考查则结合学生上课的出勤率或学生自行设计的职业生涯规划书等作业。百分制的量化考核仍然是该课程的主要考核方式。第四，使用教材比较灵活，可根据各校实际需要选定，有的高校选用自己老师编撰的课本。当前很多高校对就业指导课程的投入也逐渐加大，更多的学校管理者意识到高校就业指导课程的重要性以及必要性，组织本校有实际社会工作经验的就业指导者，根据本地的政策、法规，本校学生专业的实际需要，编撰《大学生就业指导》或《大学生职业生涯规划》，为学生量身定制职业生涯规划和就业指导教材。
近年来，政府、高校都加大对就业指导课的重视，该课程逐渐成为大学生的必修课，给予相应的学分，但在具体实践中，该课程还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
（一）开课时间不统一。
大学生的就业指导需要家庭、学校、政府、社会等多位一体进行，但从各高校开设就业指导课的时间来看，参差不齐。大一大二正是进入职业初选期的重要阶段，在此期间应着重培养学生认识自己的需求与兴趣，确定自己的价值观、动机和抱负，考虑未来发展方向。部分高校学生一入学就被要求认清自己的性格特点和兴趣爱好，并根据个人实际情况，在大学一年级还有一次选专业、转专业的机会，选定所学专业后，就业指导课贯穿大学三年或四年。但有些高校大学生直到毕业那年，才开始上就业指导课，学生只能粗略学习求职简历的制作，职场的面试技巧，一般的就业政策法规等。
（二）就业指导教师队伍建设有待提高。
在对南方某省高校就业指导教师组成的调研中发现，当前就业指导课教师主要有就业指导中心的老师、各院系分管学生工作的副书记和辅导员们，就教师队伍组成的专业背景来看水平参差不齐。由于辅导员三到五年更新一批，即使有进行职业生涯规划和就业指导的培训，由于这支教师队伍的不稳定性，授课教师的专业水平也不能保证，部分授课教师自己都无法切实理解就业指导课的意义与精髓。缺乏专业队伍建设，也是如今教学过程中的突出问题之一。
（三）课堂积极性不高，学习效果不佳。
当前的就业指导课大部分仍是传统的灌输式教学方法，不仅阻碍了大多数学生对这门课程的兴趣，学生为完成学分而勉强接受，而且囫囵吞枣式的学习易使学生陷入就业择业误区。有些学生宁可自己掏钱买职业生涯规划和就业指导的书，或上网搜索案例，也不愿多听老师的课。
贫困生大学期间，老师们更多的是关注他们物质和心理上的需要，对其职业生涯规划或就业指导的帮助相对匮乏。在对某高校大三年级家庭经济特困和贫困学生的访谈中发现，被访谈学生学习成绩普遍优异，但80％的学生内向腼腆，不善言辞，比较自卑。当问其就业意向时，40％的学生说要就业，但就业方向不明确；20％的学生说可能考研，但也不明确继续学习的费用来源。还有40％的学生则认为还有一年左右，到时再看。
就业指导课作为高校教育教学改革的一环，关乎毕业生的择业观念、择业意向和成功就业，针对目前高校就业指导课存在的问题，建议从以下几方面采取措施解决。
（一）开课时间规范化，授课教师专业化。
在教师队伍的建设方面，应本着建设一支职业化、专业化、专家化的就业指导教师队伍原则，加强对教师的'培训，以解决当前高校就业指导教师队伍成员复杂、专业化程度不高等问题。首先是对高校就业指导教师的选择，要有计划地选拔一些专业的指导人员，在工作中加强培训，有计划地定期选派就业指导教师进行内部的培训或者外出学习，以不断提高教师的综合素质。其次，也要在教学管理的过程中实施一定的激励机制，以激发教师的工作热情和提升自己能力素养的动力，不断促进高校就业指导课教师队伍的职业化、专业化、专家化。
（二）授课形式多元化。
就业指导课传统的老师讲、学生听的授课形式，课程氛围沉闷，学生上课没有积极性。鉴于就业指导课实际性、实用性的特点，可以将授课形式多元化。
（三）考试形式多样化。
考试是检验学生对课程掌握程度的一种重要方式，传统的考试基本都是采取闭卷的方式进行理论性的考核，而在新的教育过程中，要改变这种考核的方式。不断引导学生参与到实践中去，而不只是在书本教材中死记硬背地学习。改变传统闭卷考试的模式，可以在每学期或者学年结束的时候，通过一些社会实践项目的锻炼，让学生分析项目中的问题、成果、解决问题的方法与经验等，也可以实行导师提问的形式进行开放性的考核，这种考核方式可以极大地提高学生的积极性，不再是传统的死记硬背型的学习。同时新型的教学模式较易引发学生的学习兴趣，极大地带动了学生学习动力与学习主动性，从实际能力出发也能够使学生得到更多实用技能与知识。
由于贫困生大多较为内向、敏感，他们不仅需要经济上的援助，更需要精神上的理解、尊重和扶持。大学期间，以勤工助学为平台，推动贫困生尽快去接触社会，了解社会，在他们课余的实践中开展就业指导，引导贫困生明确与个人特质相匹配的工作岗位，为今后走上工作岗位铺路。就业指导课对大学生来讲是一门非常重要的必修课程，对于学生提高对就业各种问题的认识、树立正确的就业观和择业观有很大帮助，当前高校的就业指导课程还存在一些问题，如课程形式呆板、教师质量不高等，针对这些问题要采取相应的措施进行解决，不断提升高校就业指导课程的效率和质量。根据社会的具体需要，培养高技能的应用型人才同时通过指导引导学生准确定位，从基层做起，同时还要加强对学生的思想素质教育工作，提高毕业生的职业道德，为社会输送高质量的新鲜血液。
大学生就业指导论文篇十
摘要：中国和越南虽然紧密相依，但不管是经济还是人口密度都有着较大的差距，在中越边境的广西，常常出现越南人进入广西边境进行非法就业的情况。这种情况不仅破坏了广西本来的劳动力市场秩序，还对广西多个地区的经济情况产生不良影响。文章主要对中越边境广西的非法就业情况进行探究，研究非法就业给广西的就业市场带来的影响以及如何解决。
关键词：非法就业;跨境务工;广西边境地区;越南。
随着改革开放的不断深入，珠江三角洲经济高速发展，吸引了周边大量劳动力前往就业，导致广西劳动力大量流失。由于广西和越南的经济发展差异较大，且越南有大量闲置劳动力，人工成本不到我国的一半。与广西急需大量劳动力的情况形成鲜明的对比，导致许多越南人来到广西寻求发展。因为没有合法的身份和就业许可，从事非法务工的越南人不仅影响了我国正常进行出入境的管理，还打乱了边境劳动力市场的规则，更严重的会引发各种社会治安问题，给我国边境地区的经济造成波动，带来严重的社会安全隐患。
（一）复杂的地理条件。
广西与越南多个地区山水相依，共用一条河的情况并不少见。越南和广西最近的地区，只需要走十分钟不到就可以进入广西境内。在北仑河旁的边境区域，一些非法中介会通过边境小道或者搭乘铁壳船分批将私渡人员私渡入境，越过界河只要几分钟就能进入中国境内，北仑河进入枯水期的时候，进入中国境内就更是容易。这些现象给中国的边防巡警更是增加了许多的工作量。中国和越南边境的复杂地貌情况，使得公安边防无法对边境线上的小道、便道进行全面监管，只能在边境城市的出入点和边境口岸安装监控，经常改变日常的巡逻安排，加紧检查的力度。越南人一般挑选半夜或者凌晨等时间进行非法入境，这也使得边防管控十分困难。
（二）中越两国巨大的经济差距。
中国和越南的经济发展差异是许多越南人选择进入中国发展的重要理由。自从1986年越南实施新政以来，经济飞速增长，许多新兴企业犹如雨后春笋般出现。不过越南的企业虽然增加了，但是市场规模较小，企业需要的人才数量少，但是越南人口密度是中国的两倍，每平方公里大約有290人。大量无法在国内就业的越南人选择进入中国就业。“在中国打工赚到的钱是越南三倍”，这种想法随着早期在中国进行非法务工的越南人宣传，渐渐形成了一种固有观念。数不胜数的越南人民在利益的驱使下选择从事非法就业活动。
（三）广西边境地区存在劳动力缺口。
广西作为一个工农业大省，每年春节之后，大量劳动力外出打工，留在当地的基本以老人和孩子为主，无法完成的高强度的农业劳动。大批量的劳动力流失使得广西的劳动力市场出现断层现象，尤其是到了农忙的时候，劳动力无法返回帮忙，更严重的耽误农活的进展。此时，越南大力推举有余力的青壮年外出就业，寻求发展，正好可以补充广西大量流失的劳动力。
（四）边民证、出入境通行证办理门槛低。
在越南，办理护照的费用高、手续繁多，常常一天下来完成不到一半的程序，办理签证的费用更加高昂，还需要提供企业开具的聘书等文件。正常情况下，护照签证的办理需要耗费半个月的时间，且需要的证件繁多，过程十分复杂。而申请边民证和出入境通行证则很容易，几乎没有门槛，且花费的资金和精力远比护照签证要少得多。只需要一天不到的时间，就可以办理成功。持出入境通行证可以合法出入广西边境的口岸和城市，近几年，广西境内发现多个非法就业的越南人，都是通过合法入境的方式进行非法就业的。
（五）雇佣手续复杂。
等就业材料，由企业向相关部门申请就业许可证和居留证;其次，外国人凭借企业提供的材料办理长期有效的护照和对应类型的职业签证;最后，由企业填写就业申请表，取得有关主管部门的同意，并按照法律规定提交申请材料。雇佣一个外国人所需要办理的手续繁多且复杂，一般只有高层次管理人员或者高科技技术人才会办理，国内没有针对普通劳动力的简化手续。办理有效证件费用庞大，且需要常常更换，正规的聘用手续操作麻烦，并且聘用后要承担相应的法律责任，导致许多单位和越南人不愿意通过雇佣程序进行工作。
。
（一）破坏广西正常的出入境秩序。
出入境管理就是国家行政机关依照相关法律条理的有关规定，行驶国家主权，拥有管理出入本国境内的本国公民或外国人的权利，维护我国领土不受侵犯[3]。越南人为了能够成功进入广西就业，私自逃脱边防巡警的监察，使用非法途径潜入广西，这种行为不仅违反我国法律法规，还对广西边境正常的出入境秩序造成破坏。所以，要加强对边境地区的监管，建设边境隔离带，加大边境地区的巡逻力度，控制非法入境渠道，从而有效的减少非法劳工进入中国。
（二）影响广西边境地区的社会稳定。
越南的非法就业人员因为身份的原因，极易与他人产生各种民事、经济纠纷，严重的会引发流血事件。近几年，广西边境发生的一些犯罪活动中，大部分都和非法务工人员有或多或少的关系。非法跨境就业的越南人没有合法的身份，安全和合法利益得不到保障，不仅影响广西境内的社会治安，在威胁广西边境地区的社会安全的同时，还加重了边境监管的难度，一旦出现问题容易引发国际纠纷。
（三）冲击广西境内的劳动力市场。
（一）以简化入境办证程序，疏解非法就业。
简化入境务工办证程序，是把越南人非法入境行为由“堵”变成“疏”的制度整改方式。目前来到广西区内务工的越南人，小学、初中学历较多，因为文化程度较低，许多都没有了解过跨境务工相关的法律法规和政策支持，抱着一种盲目从众的心理选择了非法就业的途径。面对这种现象，广西出台了中越跨境劳务合作的试点工作方案，开始试行跨境劳务合作的管控模式，在广西边境地区多个城市进行试点。建设跨境劳务管理平台，试行新的入境务工办理手续，在原有的基础上进行不断简化。通过这个新的管理中心，企业和务工人员可以享受方便、快捷的服务（1个工作日办结），还可以打消越南人对合法务工所耗费的成本顾虑，为疏解跨境非法务工打造了方便的制度条件。
（二）以统一跨境劳务合作管理平台，规范非法就业。
劳动力市场的供求平衡，是规范和提高跨境合作效果的基本要求，但中越地理环境、国家政策上的不同，演变成了现在越南劳动力非法务工，中越供需不对称的现象。这同时造成了广西境内企业需要大量越南人不能及时招聘到，大量越南人盲目跨境，以合法入境的方式进行非法就业的情况。为了深化跨境务工管理平台的职能，提高中越跨境劳务合作机制的权利，研发创造中越跨境劳务合作信息共享平台[6]。一来，可以构建一个跨境劳动力资源共享的网络平台，企业可以在平台上进行招聘，外国人可以在平台上进行应聘，变成边境的劳动力网络就业平台，能够即时更新广西甚至是全国公开共享的就业市场信息，同时提供中国的就业法、新政策、合法维权保障等就业信息，确保跨境劳动力可以合法、有序的开展务工，提高跨境劳动力的供需效率。二来，凭借网络平台，可以实现边防、保险、企业等有关部门管理信息的联动和共享，对跨境务工的越南人详细信息进行分类监管、预测、挑选和聘用，形成一个虚拟的跨境人才市场，帮助企业和务工人员公正、平等和合法的形成雇佣关系，打击非法偷渡中介。
（三）以创新边防管理模式，治理非法就业。
现在边防以“堵”为主的管控方法，不仅没有产生效果，还达不到跨境劳动力的合理配置。对此，可以暂时依照中国（上海）自由贸易试验区的办法，按照方便管控、因地制宜的情况进行试行，把中越跨境合作的入境控制线向后推，形成边境“一线（国境线）”地区逐步开放，“二线（（边境地区与内地的中间线）”地区安全管控，做到试验区内跨境劳动人员自由、根据工作情况移动的局势[7]。创造智能监管的新模式，关联一线与二线的监管形式，实现信息同步和资源共享。“一线”地区的开放可以有效处理对越南边民非法入境就业发展的监控、管理问题，将跨境人员控制在“一线”区域内;重点把握“二线”安全的监管问题，即可以为中越合作打开一个广阔的空间，又能够严格把握越南人进入内地的情况，更利于平衡当前中越地区发展工业、农业对劳动力的庞大需求和边控的管理摩擦和问题。此外，大力发展和规范中越跨境劳务管理服务平台，严格把控务工渠道，并出台相关法律法规，将管控对象由难以控制的跨境人员转变成固定的企业，采取“谁用工，谁负责”的管理原则，对入境务工人员登记、培训、管理，并对违规企业进行登记处罚，督促企业做到雇佣就要负责的情况。
（四）以深化跨境劳务合作框架，消除非法就业市场。
中越跨境合作是一场双赢互助的合作，所以要消除非法就业的情况，离不开中越政府以及相关部门的合作。首先，中越双方要积极推进对于跨境劳务的相关政策、法律法规和出入境程序，进行简化并且达成协议，降低务工人员的工作成本;在非法就业遣返的惩罚、措施方面进行商议，达成统一对策，共同建立非法务工问题清理遣返机构，构造一个统一处理非法就业务工的制度架构。不仅可以提高越南政府对非法越境就业的重视，更可以保护越南人合法跨境务工的收益与权利，进一步解决非法任职途径的市场需要，杜绝反复遣返的现象再次发生。其次，打造一个中越合作的驱动机制，提高合法跨境务工的工作收益，吸引越南人选择合法途径进行务工。一方面，可以设立中越政府之间的定期沟通机制，及时对双方在劳务合作过程中出现的问题进行解决;另一方面，给与合法跨境工作人员及其家属和中国居民同等待遇，依法享有当地的公共管理服务和社会保障的资格，在工资、培训、教育方面构建补偿机制，让合法跨境人员及其子女，可以享有税收减免、经济补贴、教育培训机会等多种福利政策。
越南人进入广西非法就业工作的现象已经长期存在，由于就业机会、收入差异、广西劳动力不足和降低生产成本的需求，这个问题无法避免，需要国家通过合法组织进行有序推动中越邊境地区的经济发展，通过统一跨境劳务管理平台的就业方式、不断改革边防边境监管形式和补偿政策来协调、稳定跨境劳务关系，从根源上解决越南人非法就业的思想，这样有助于降低非法就业的几率。
参考文献。
[2]李玉洁，牛继承.广西边境地区“三非”越南人问题的现状与对策分析[j].武警学院学报，2024（11）：7.
作者简介：王艳斌（1966.12-），男，汉族，广西荔浦人，广西警察学院治安学院副教授。
大学生就业指导论文篇十一
本文回顾了大学生职业生涯规划的相关内容，重点对大学生职业生涯规划存在的问题等进行了概括总结，进一步提出大学生在职业生涯规划理论与实践的研究展望。以为大学生职业生涯规划提供一定的借鉴与启发。
职业是依靠自己的知识与技能，创造社会财富，获得一定报酬，以实现自我价值与社会价值的一种工作。职业生涯即与职业相关并贯穿于人一生的所有经验与活动。职业生涯规划即职业生涯的设计，是一系列的职业目标的实现活动。
为此，笔者认为大学生职业生涯规划是指大学生这一主体在整个社会政治、经济、文化背景下，大学生结合自身实际情况，确定自己的职业目标，并制定相关的学习和培训计划，不断增强所选职业所需素质的一个过程。
2.1职业发展理论。
有许多种类的职业发展理论，我们选择介绍金兹伯格和舒伯的职业生涯发展理论。金兹伯格（ginzberg）认为职业发展不是一个短暂的决定，而是一个长期的过程。职业发展理论探讨了影响个人职业发展的因素，并进一步把青年人的职业发展分为空想期、尝试期和实现期。舒伯（super）在上述的基础上，提出个人的职业发展可以分为成长、探索、建立、维持和衰退5个阶段。
2.2职业选择理论。
职业选择理论中最具代表性的是霍兰德的人格类型理论。霍兰德（holland）认为人格有6种类型，分别为实用型、研究型、艺术型、社会型、企业型和事务性。与此同时，工作环境也有6个类型与人格类型相匹配，人的职业发展由二者的交互作用而决定。
2.3职业锚理论。
施恩（schein）提出了职业锚理论，他认为当一个人必须做出抉择的时候，他怎么都不会放弃自己职业中那种至关重要的东西或价值观，就是职业锚。人们如何在未来发展自己的事业，职业锚起着重要的作用[1]。
以上三种代表性理论分别从职业发展、职业选择、职业锚的角度，对人的职业生涯发展做了简单地分析与论述。这三种理论为大学生职业生涯规划的研究奠定了坚实的基础，接下来，本文重点对大学生职业生涯规划的相关研究进行详细的分析与探讨。
近年来，关于大学生职业生涯规划的研究很多，笔者选取了几篇代表性的研究成果进行了总结，发现大学正大学生职业生涯规划存在的问题有：
（2）大学生对于自身与相关的环境认识不够；
针对上述存在的问题，以往的研究主要从个人、高校和国家几个角度提出了相关的对策，来帮助大学生形成合理的职业生涯规划意识，正确认识自我与周围环境，为将来更好的择业、就业提供有利条件。
能力是个体或团体成功完成某一活动或事件的心理特征。大学生职业生涯规划的能力即大学生能够成功完成职业生涯规划的一种心理特征。强化大学生职业生涯规划的能力是大学生职业生涯规划教育应有之意，也是大学生提升自我、实现自我的重要内容。
裘开过（2024）的研究表明：大学生职业生涯规划能力可分为：认识自我、认识环境、确定目标、制定计划和反馈修正。而且各种能力在性别、年级、生源地和专业方面存在显著差异[4]。为此，根据不同的性别、年级等特征有区分、有计划的提升大学生职业生涯规划能力很有必要。
杨丽（2024）的研究从指导机构、专业队伍、网络服务、课程体系和测评体系几个方面介绍了教育体系的建构，同时认为职业生涯规划教育要注重个性、市场和大学生职业生涯整个过程的发展[5]。该研究既尊重了职业生涯规划的动态性、也尊重了大学生职业生涯规划的特殊性，还很好的结合了我国市场经济的现实性，对于大学生职业生涯规划的培养与教育有着重要的意义。
建立大学生职业生涯规划的培养机制也十分重要。建立良性的培养机制既可使大学生在职业生涯规划过程中能够有规可循，也可使高校人才培养的质量得到进一步提升。刘兆平（2024）的研究以科学发展观为指导，从办学理念、学生管理、课程建设、校园文化、社会实践和师资队伍建设等角度阐述了大学生职业生涯规划培养机制的相关措施[6]。从宏观的办学理念到微观的社会实践师资队伍建设，这种全方位、多层次的培养机制的建立值得我们借鉴。
大学生职业生涯规划的实效性可以看作是大学生在职业生涯规划教育对大学生职业生涯意识、大学生职业生涯选择等的影响。实效性越高说明大学生职业生涯规划越能落到实处。何泽彬（2024）认为时效性的考察应从教育理念、教育内容、有效方式、队伍建设和有效评价五个方面[7]。在实际考察大学生职业生涯规划教育的实效性以上五个方面值得借鉴。
大学阶段是一个增长知识与技能过程，职业是将这些知识与技能实现价值并转化为社会财富的一种途径。大学生要正确认识自我与周围环境，确定和实施合理的目标，并根据结果对以上环节不断跟新、进步。大学生职业生涯规划可从学业规划和结业规划两方面入手。学业规划可根据swot分析方法在大一到大四制定不同且有针对性的计划。就业规划要实时关注就业信息，不断增强就业知识与技能，结合自身兴趣等，进行合理的就业规划。
大学生职业生涯规划培养机制仅从理论上的建构是不够的，还需要实践的检验，这样大学生职业生涯规划的培养体系才会不断完善。为此，高校应当把学生管理、课程建设、校园文化建设和师资队伍建设投入到实践中去，在实践中检验与发展，并更新理论。只有这样的循环往复大学生职业生涯规划才能跟上时代发展的脚步，才能为大学生乃至整个社会的发展做出贡献。本文还要特别强调大学生职业生涯规划中网络服务的建设的重要性。近年来，微博、微信公众平台等在发布信息等方面起着越来越重要的作用，我们应加以有效利用。
我们可以把大学生职业生涯规划的实效性看作大学生职业生涯规划的出发点与落脚点。如今有些高校虽然开设有职业生涯规划课，但指停留在课堂的讲授、期末的考试等事项，而没有把职业生涯规划这一重要内容落到实处。这就需要对大学生职业生涯规划的实效性的研究制定更有效的评估工具和方法，学生也应该发展自己的职业生涯规划意识。
4.4关于大学生就业的研究与实践进一步深化。
由于大学生扩招等各种因素对大学生就业影响巨大。大学生就业既是热点也是难点，大学生应对就业的相关政策进行详细的了解。例如：基层在教育、医疗和农工业技术等方面还比较欠缺，大学生应响应国家号召，去基层就业，在基层尽情的施展自己的才华。另外，大学生创业也是值得深入了解与发展的内容。国家在大学生创业方面有诸多的优惠政策。大学生选择创业既可缓解我国严峻的就业压力，也有利于大学生根据自身的兴趣爱好自由发展。
[1][5]杨丽。高校职业生涯规划教育体系的构建[d]。复旦大学，2024.
[2]常万里。大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[d]。北京化工大学，2024.
[3]刘咏宝。大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[d]。华中师范大学，2024.
[4]袭开国。大学生职业生涯规划能力的结构及现状研究[d]。南京师范大学，2024.
[6]刘兆平。大学生职业生涯规划意识的培养机制研究[d]。苏州大学，2024.
[7]何泽彬。大学生职业生涯规划教育实效性研究[d]。西南大学，2024.
大学生就业指导论文篇十二
摘要：黨的十九大报告指出，就业是最大的民生。在就业形势严峻的现实条件下，作为就业主体的大学生，既要面对首次就业难的压力，还要应对职业发展难的困惑。在了解就业形势，熟悉就业政策的前提下，大学生依据自己的职业规划，提前做好就业准备，充分利用市场机遇，选择适合自身条件的就业策略，对把握好个人职业生涯的发展方向，充分发挥个人职业潜能，具有十分重要的意义。
关键词：就业形势;就业政策;就业策略;职业生涯规划。
就业难，是对我国当前和今后一段时期就业形势的一个基本判断。解决好我国大规模的就业问题，始终是党和政府推进经济社会发展的重中之重。党的十九大报告指出，坚持就业优先战略和积极的就业政策。这对包括大学生群体在内的各类人群实现更高质量和更充分就业，具有重要指导意义。作为一名大学生，在充分了解就业形势与政策的前提下，紧紧抓住市场需求，从自身专业特点和能力特长出发，选择好利于自身发展的就业策略，才能更好地促进个人职业发展，最大限度地实现人生价值。
了解就业形势与熟悉就业政策，是参与就业的前提条件。在经济持续发展的大背景下，多年来我国就业状况总体平稳，同时也存在一定程度就业难的问题。就大学生群体而言，随着高等教育招生规模的扩大，就业人数不断增加，就业压力随之凸显，再加上近几年我国经济增速放缓，经济转型带来的就业结构调整，客观上对大学生的需求相对减少，给大学生就业特别是专业对口就业增加了一定难度，迫使大学生就业重心不断下移。现实中存在的就业渠道不畅通，就业信息传递慢的问题，对自我和市场了解不充分，也给大学生就业带来了一定困难。国家机关、国有企业、大城市、中心城区以及传统产业就业机会减少，而中小企业、农村基层、边远地区、新兴产业和服务业就业机会增加。当前大学生就业特点，表现为首次就业难和职业发展难并存。首次就业，越来越多的大学生难以找到适合自己专业特长、能力特点和生活要求的理想岗位。大学生自身存在的能力和经验不足，也制约了个人的职业选择。在经济与社会快速发展的今天，个人职业发展呈现出了不确定性特点，大学生职业发展的过程更加曲折复杂，职业发展的难度也在加大。
2024年两会《政府工作报告》，首次将就业优先政策置于宏观政策层面，进一步提出稳增长首先要保就业。在就业总量不减，结构性就业矛盾凸显，新的经济发展不确定性因素增加的情况下，就业作为经济社会稳定发展的作用更加突出。多年来，我国一直实行积极的就业政策，在实践中确立了“劳动者自主就业，市场调节就业，政府促进就业和鼓励创业”的基本方针。劳动者自主就业，有利于保证劳动者享有平等的就业和选择职业的权利，也有利于发挥劳动者的工作潜能。市场调节就业，可以促进劳动者与用人单位双向自主选择，有利于人才与劳动者的合理流动，以及在市场竞争中实现劳动力的最优配置。政府促进就业，是指政府通过政策扶植、市场引导、政策调控、社会保障等来促进就业。鼓励创业，就是通过政策导向与支持，促进和鼓励各类人员创办经济实体，并实现创新发展和以创业带动就业。
就业准备，就是大学生为完成首次就业和应对职业发展做准备，这种准备包括心理与能力素质的提高，对就业市场的了解以及对未来发展机遇的把握，以更好地实现由“学校人”向“职业人”转变。
第一、能力准备。职业活动所需要的能力，主要有以下四个方面。首先，学习能力，这是一个人能力的基础。学会学习和终身学习，也是一个人职业发展的基本要求，知识与技术的不断更新是终身学习的根本动力。养成良好的学习习惯，对于保持自己的职业竞争力和应对职业转换非常重要。其次，生活能力，是一个人基本的生存能力。在实现由“学校人”向“职业人”转换的过程中，首先面对的就是一个人独立生活的能力。在职业活动中，大学生还要学会处理好工作、家庭生活与社会活动之间的关系。生活能力强的人，在遇到困难挫折或者人生逆境时，都有着很强的应对与适应能力。再次，专业能力，是职业能力的基础。专业能力，包含专业知识与专业技能两个方面。一个人的专业能力，会在职业实践中不断提高。专业能力，还决定着一个人职业活动所能达到的层次和职业生命周期的长短。最后，社会能力，主要指一个人适应社会和融入社会的程度和水平，表现为交往、合作、沟通、自我控制与推销自我、抗挫折、组织和执行等多方面的能力。无论是求职、职业活动、还是职业发展，都离不开社会能力。一个人的社会能力会在学习、日常生活与社会实践中不断得到提高。
第二、心理准备。良好的心理素质，是一切活动的基础。无论是求职还是职业发展中都会遇到各种困难与挫折，这就需要一个人要有积极的心态。在求职心态上，大学生要正视现实和自我，正确处理理想与现实的关系，不要有过高的市场期望和自我要求。在认清自我和形势的前提下，把握和利用好一切可能的市场机遇。在毕业前夕，多参加一些招聘活动，了解市场需求，提高应聘技能，学会推销自我。在自我发展上，放低姿态，努力向他人和实践学习，在基层工作中锻炼和磨练自我，不断积累工作经验和提高工作能力，夯实职业发展的基础。
第三、求职准备。大学生的求职经验、求职能力以及求职方法，主要是在应聘活动中积累和形成的。求职的基本技巧，主要有以下几个方面。首先，搜集就业信息。应重点关注所学专业对应行业以及职业群的就业信息，一是明确自己的求职方向，二是了解未来职业的要求，为提高自己的职业素养提供依据。其次，掌握面试技巧。面试，是通过当面交谈对应试者进行考核的一种方式。参加应聘活动，一方面要了面试中应注意的问题，另一方面还要通过面试实践，不断掌握面试技巧。最后，善于推销自己。推销，是一个向用人单位展示自我并被接纳的过程。要根据岗位特点推销自己，要扬长避短地推销自己，要多渠道多形式推销自己。
大学生不同的学习与能力基础，不同的专业以及不同的就业环境，不同的就业期望在就业策略的选择上也各不相同。正确的就业策略，既能用好市场机遇，又能适应自身特点，利于个人职业潜能的发挥，找到最佳职业发展方向，并能够成为职业发展的持续动力。第一、先就业，再择业的策略。在就业难的现实条件下，每年都有相当部分大学生首次就业找不到适合自己的理想岗位。在这种情况下，也不需要悲观和迷茫，大学生不妨先调整一下自己的职业规划，采取“先就业，再择业”的策略，来实现自己职业生涯的渐进发展。先就业，就是大学生在离开校门后尽快找一份力所能及的工作，使自己稳定下来，先解决生存问题，珍惜现有的工作机会，主动积累工作经验，提升自己的职业能力，多做市场了解，为再择业不断创造条件。再择业，是提高就业质量，调整职业发展方向的好机会。经过首次就业的能力积累，对自我发展和市场机遇有了更理性的认识之后，寻求更好的发展机会，选择更适合自己职业发展的岗位或者职业，实现更好的职业发展。
第二、先就业，后创业的策略。创业，是参与经济社会发展，实现人生价值的重要途径。目前，我国大学生无论从创业的比例，还是从创业的成功率来讲，都是比较低的。一方面是客观存在的创业难;另一方面是大学生创业的能力和经验不足。由于创业对创业者的能力和心理素质要求较高，大学生采取“先就业，后创业”就是一种好的职业发展策略，将创业安排在职业生涯发展的一定阶段，在创业能力和条件更加成熟后再选择创业，就会降低创业风险，创业成功的可能性也会大大增加。
想创业、敢创业、会创业是创业成功的三个过程。想创业，是创业活动的前提。创业难，不是大学生放弃创业想法的理由，青年人要有敢于创业的时代担当。在学生时代和首次就业中，就要坚定创业的信心，不断提升创业能力，学习经营管理，构思创业项目等，努力为创业做准备。敢创业，就是在有了创业的想法，特别是在有了首次就业的工作经验和能力积累之后，要勇敢地迈出创业的第一步，将创业中的困难和挫折，看做是积累创业经验，提高创业能力的好机会。会创业，在创业中学会创业，是创业者共同的成功经验。创业是一个锻炼与提升自我的过程，在创业中一个人的专业能力、方法能力、社会能力会不断提升，对经营管理和对市场的了解与把握会越来越准确，创业活动也就会越来越顺利。
第三、边干、边学、边考的策略。考试，是大学生实现人生目标最重要的途径。考取研究生或者公务员，是众多在校大学生未来职业发展的两大目标追求。从就业需求来看，用人单位对求职者学历层次的要求越来越高，本科生的就业竞争力越来越小，因此，考研也就成了许多大学生的目标追求。近几年的研究生考试中也可以看出，往届毕业生占到了报名总人数的四成之多。公务员工作稳定，社会信誉度高，工作条件与工作收入相对较好，因此，公务员考试持续火爆，岗位竞争十分激烈。无论是考研还是公务员考试，都很难一次成功。对那些存在一定的学习基础或者对自己有更高要求的大学生，可以采取“边干、边学、边考”的策略。在干中学，在学中考。许多大学生就是在这种干和考的实践中，锻炼了自己，成长了自己，改变了自己的命运，实现了自己最初的想法。有的是多次参加研究生考试，有的是连续征战公务员和事业编考试，以及各种社会招考，不放弃任何可以改变命运的机会。不断拼搏就是不能实现最初的想法，这种努力和学习的过程，对自己的工作或者未来的发展也会有很大的促进作用。在基层工作的大学生，通过基层学习和锻炼的实践，也可以帮助自己获得通过基层上升的能力和机会。国家越来越重视在基层工作的大学生，并为他们的成長不断提供更多的政策支持。
第四、边干、边学、边找的策略。在就业形势紧张的现实条件下，对于学历层次较低，专业发展潜能较小或者本专业就业率较低的大学生，在很难通过考试或者升学获得更好发展机会的前提下，就要沉下心来，做更持续的努力和稳定的职业积累，来等待适合自己的更满意的发展机会，将实现个人职业潜能和人生效益的最大化作为目标追求，珍惜现有的工作机会，在不断学习和实践的基础上，做好职业能力和工作经验的不断积累，然后在本专业、相近专业或者它专业寻找新的发展机会。这种选择虽然需要付出更多的时间和精力成本，但可以在职业发展的中期，获得更好的发展机遇，提升自己的职业发展空间，实现职业生涯的动态发展。对于多数大学生而言，走的就是在学习和实践中求发展的职业路径。随着产业结构调整和技术更新加快，已经就业的大学生，现在看起来工作十分稳定，在经济快速发展面前也会面临失业和职业转换的可能，因此，一个人只有坚持终身学习与不断适应，努力提高职业能力，才能在职业发展中找到自己的方向和位置，在职业竞争中保持不败。
面对就业难与职业发展难的现状，大学生就业策略的选择十分重要。不同的就业策略，会带来不同的人生发展方向，发展结果也大不相同。在机遇和挑战面前，当代大学生只要坚持在实践中不断学习，在学习中不断提高，在提高中寻求发展，努力做好职业能力的不断积累，善于用好市场变化带来的每一次发展机遇，坚定自己的职业追求，正视就业和职业发展中的困难与挫折，敢于在市场竞争中锻炼和提高自我，以不断学习和能力提升应对职业发展中的不确定性，最终会赢得人生发展的无限可能。
参考文献：.
蒋乃平.职业生涯规划[m].高等教育出版社，2024.
鲁公网安备37028302000876号