我教儿子学围棋

第一篇：我教儿子学围棋

我教儿子学围棋

我在安徽电信部门工作，围棋老师是第二职业。谈到学会下围棋是一次偶然，小的时侯只会中象。八十年代末一次下班回宿舍，发现单位的老书记和一群人一齐摆弄黑白玻璃棋子，很安静。老实说我是站在棋桌旁看会的，才开始这帮人根本不带我玩，我很少有上场下的机会，没办法只好买来围棋书偷偷研究，大概经过年把时间，单位那帮人就都无法和我分先下了，当时水平最高的老书记后来被我让九子。九十年代直至现在经常获得单位系统的冠军，最差也是前三名。单位没法下了，就混到了三孝口围棋摊和棋院，本世纪初某一天在大马路上遇到棋院著名围棋教练郭5段，一场小酒后，我被迫被一干人等赶鸭子上架成了业余围棋老师。大概是运气吧，我带的几拔孩子在省市比赛取得非常好的成绩，被同行们戏称为“围棋金牌教练”------扯远了。还是谈谈儿子吧。

儿子鲁泽宇生于202_年，202_年暑假开始学下围棋。大概是家里围棋氛围好吧，我经常在家里观看天元围棋频道，打围棋谱，估计小宇同学受到熏陶，经常不由自主的往棋桌前凑，缠着我问这问那，我心想这小子上钩了。我先从教气开始，然后是十余种吃子方法，五六种特殊吃子方法，一步一步的教，边教边实战下棋。最初和小孩下棋时一定要故意让小孩多赢棋，以免使小孩丧失兴趣，这个很重要。鲁泽宇08年学棋的几乎一年升1段，一年级时一年内连升2段到了业余3段，二年级上半年五一段位赛又成功升到了4段。在这期间和鲁泽宇同龄段小孩比，他基本上是省市比赛中保持在前六名的水平。

鲁泽宇并不是那种顶尖聪明智商高的小孩，可以和我教的一个小孩叫刘传星的对比，他们同龄，已经5段了，今年在全国比赛中获得第六名。刘传星和鲁泽宇是一起学围棋的。实际上教自己的孩子学围棋挺不容易的，在他眼里你就是爸爸，在老师面前

孩子可以很听话，但是在爸爸面前就是俩样了如果失去耐心和兴趣就不专心了，任你怎么说也没有用，而对于大人来说对自己的孩子往往没有对别人孩子那么有耐心，稍有不如意时就想把他抓过来痛打一顿，这也许就是爱之深责之切吧，我身边很多棋友把孩子交给别人来教，我想应该就是这个缘故吧，暴力教学只会适得其反。我采取孩子每赢一盘棋或做对一道题就奖励一个小贴画的做法，许诺有一百个或五十个小贴画就给他奖励一个小礼物或吃一顿肯德基。这样小孩获得自信，慢慢把学棋当成了一种习惯。学棋一年多我和儿子开始下棋，而以前都是在教棋，我认为太早让孩子对弈没有好处，因为刚开始小孩学棋掌握的知识很有限，面对偌大的棋盘只有两种可能，一种就是不知所措，布局下了几步就不知该下哪儿了，另一种情况就是乱下，一味在局部下棋，完全忘了学的东西。正式和儿子下棋是从让九子开始的，有时也让目，从一百目开始让，赢一盘减十目。鲁泽宇的棋很正很注意补棋，在和他下棋时我用的手段也很严格的遵循棋理，一方面是考验他能否运用正确手段应对，另一方面是要孩子学习正确的行棋方法，而不是用强或无理手去赢棋，那样会误导孩子，因为他会模仿你的棋，学到不好的行棋方法和不好的下棋习惯，那样就失去和他下棋的意义了。

看到儿子不断成长，心中很是欣慰，转眼四年过去了，儿子渐渐习惯每天学棋的日子，而我也乐此不疲的给他讲棋，和他下棋，我仿佛又回到年少时光，那时是因为学习围棋而快乐，而现在是因为教棋而快乐。现在儿子的棋艺在一步一步往前进，路还很长，我和儿子仍需不断努力，我们一起在前行中体会着围棋带来的希望！

乐小三(五)班鲁泽宇

第二篇：我教儿子学围棋

我教儿子学围棋

我非常喜欢围棋，在年少的时候甚至到了痴迷的程度，自以为棋力业余二段，但对围棋的认识和理解是九段，上初中才认识围棋，由于周围会下棋的人很少，且水平又不太高，所以围棋水平提高的很慢，但这一点也不影响我对围棋的热爱，唯一的办法就是多买围棋书，有时间就打打谱、做几道死活题，甚至高考前还抽时间打上几个谱，过过棋瘾，1994年上大学时才知道《围棋天地》，从那时起至今《围棋天地》成为我热爱围棋不离不弃的纽带，上大学时终于打听到有化学系有一个比我水平高的棋手，但是跟他只区区下了几盘棋，他对围棋远没有我那么痴迷，在一次校园围棋精英赛决赛上我侥幸赢了他，之后他就再也没有和我下过棋，直到毕业，没有办法，只有教自己宿舍的同学下棋，陪自己过棋瘾，有一个同学学的很快，从让九子开始，到毕业的时候勉强只能让二子了，可惜美好的时光转瞬即逝，大学毕业了，同学们天南海北各奔东西，又没有人陪我下棋了，没有棋下的日子真是寂寞，所以结婚后我就想如果我有了孩子，我就教他也下围棋。

天随人愿，结婚、生子一切都很顺利，儿子很聪明，很小的时候就表现出超强的记忆力，过目不忘，这时候年轻时想教儿子下围棋得想法终于可以实现了，我原本打算等儿子六岁时再教他下围棋，因为下围棋需要计算目数，至少要会百以内的加减法，需要一定的数学基础，但是儿子四岁多就对数学有了非常浓厚的兴趣，每天都要做几道数学题，久而久之，不到五岁百以内的加减法已经可以熟练的口算了，我想他也许可以学围棋了，但是入门怎么教，面对一个只有四岁九个月的孩子，我没把握，害怕教的不得其法，影响孩子的兴趣，正好他们幼儿园办了一期幼儿围棋学习班，几个孩子在一起学棋，老师又对入门的围棋教学很有经验，我就把儿子围棋启蒙的任务交给了老师，征求了儿子的意见，儿子欣然答应，事实证明我的决定是正确的，儿子一周上两次围棋课，每次上完课就给我讲老师教的内容，例如：如何数气、如何吃子、如何逃子、如何分断、如何连接、什么是劫、诸如金角银边草肚皮一类的围棋谚语也能一一道出，儿子学的还不错，我去听过一节课，老师教学很形象，把黑子比作小黑兔，白子比作小白兔，用白兔和黑兔的战争来诠释围棋的涵义，这是一种行之有效的方法。儿子很崇拜姚明、刘翔、丁俊晖等体育明星，我就借机给他讲讲围棋世界冠军得主李昌镐、古力、常昊的故事，儿子听了竟天真的说他也要当世界冠军，他也许不知道要成为一个世界冠军需要付出多少艰辛和努力，但我认为当不当世界冠军还很遥远，我的目的就是希望儿子能有一个动力、一个目标，他才会有兴趣学围棋，但是过了一段时间我发现儿子学围棋的速度太慢，一周两节课，一学期就讲一些入门知识，我决定自己亲自教儿子下棋，老师用的教材很好，是《曹薰铉和李昌镐围棋教室》，有了教材就不怕，按书上的内容一章一节讲给他听，循序渐进，我想应该没有什么问题，但实际上教孩子学围棋挺不容易的，尤其是自己的孩子，因为你毕竟不是老师，在他眼里你就是爸爸，在老师面前孩子可以很听话，但是在爸爸面前就是如果失去耐心和兴趣就不专心了，任你怎么说也没有用，而对于大人来说对自己的孩子往往没有对被人孩子那么有耐心，稍有不如意时就想把他抓过来痛打一顿，这也许就是爱之深责之切吧，我身边很多棋友到把孩子交给别人来教，我想应该就是这个缘故吧，暴力教学只会适得其反，我就借鉴了幼儿园老师的办法，每做对一道题就给他在旁边画个小星星，以示鼓励，许诺有一百个小星星的时候就给他一个小礼物作为奖励，其实最终也没有给他买什么礼物，孩子需要的仅仅是一个赞许和鼓励罢了，他得了无数个小星星，自然也做对了许多道死活题，刚开始入门上下册几乎是每天五十页的速度，一道不落的做完了，儿子棋感很好，破眼、做活等总能下得很好，有时候我在旁边还没有想好落点，他已经指出来了，看到儿子学得不错，自己也增加了信心，于是又买来了《曹薰铉和李昌镐围棋教室》初级篇和中级篇，初级篇还是一些简单的死活、手筋、布局和官子，儿子学棋依然很快，韩国人学的书没有答案，每道题很简单，但又是实践中经常出现的，很有启发性，只要我有时间，每晚都会教他学棋一小时，儿子也很自觉，慢慢把学棋当成了一种习惯，每天吃完晚饭后，他

就会主动让我教他下棋，随着棋越来越深，到了中级篇，儿子的学棋速度开始放慢，我也有意识的放慢教学速度，不能让孩子感到很难、有压力，这样会让他失去学围棋的兴趣，一旦儿子有题做不出来，失去耐心的时候，我会让他休息一会，有一段时间每次学棋儿子总要问我今天学几页，如果哪天他学的好，想给他增加几页题都不行，甚至有时候题做完了，想给他讲讲变化，他都不耐烦，可以看出来他总想快快学完，可以去玩了，所以我总结出教孩子学棋，一定要掌握好分寸，一定不能给孩子太多压力，尤其是初学时期，否则就会过犹不及、事倍功半。去年五一正好本市有一个少儿围棋定段赛，本想带儿子参加，其实那时候儿子才学棋八个月，一个只有五岁半的孩子让他去参加比赛，他有些胆怯，哭个不停，向我保证明年一定参加比赛，看到儿子的样子知道自己有点急功近利了，能带儿子来赛场感受一下比赛气氛就足够了，今年五一的第二届全市少儿定段升段赛上，儿子实现了自己的诺言，最后在116名参赛棋手中年龄最小的他居然八胜三负，名列15名，成功定段，这都是后话了，通过这件事我反省自己的行为，告诫自己不要拔苗助长，我现在要做的是让孩子爱上围棋，一步一个脚印踏踏实实得学，水到渠成、厚积而薄发是千古不变的真理。

一转眼儿子学棋有一年多了，一次到新华书店无意间发现一套很好、很适合孩子学棋的书《21世纪新概念速成围棋》，它比原先用的书讲的更全面，对于一些基本的棋形、死活题更加详细、全面，在布局、定式、官子等方面由浅入深，都是一些孩子们入门需要掌握的基础知识，也是一直以来我想教又不知如何去教的内容，我如获至宝，初级篇上中下三册儿子很快就学完了，算是给儿子巩固学习吧，现在儿子已经开始学高级篇上中下了，随着给儿子教棋，经验也不断丰富，通过总结实践，我以前教棋都是逐章的教，但我发现现在学一章要好几天，尤其是死活题方面就更慢了，这样时间一长，有可能会造成他学了后面忘前面，而且连着几天学同样的内容，会造成孩子的厌烦心理，所以我改进了教棋方法，每章学两页，死活题做几道，这样他每天都会接触到布局、定式、死活、手筋、官子等各个方面的知识，学习内容丰富了，而且全面，孩子也不会感到枯燥和厌烦，学棋的时间和进度也得到了保证。

学棋一年多我和儿子开始下棋，而以前都是在教棋，我认为太早让孩子对弈没有好处，因为刚开始小孩学棋掌握的知识很有限，面对偌大的棋盘只有两种可能，一种就是不知所措，布局下了几步就不知道该下哪了，另一种情况就是乱下，一味的在局部去下棋，完全忘了学的东西，就只剩下一味地去吃棋或被吃，事实又一次证明我是正确的，只有刚开始学棋时为了让他练习吃子时下了几盘。正式和儿子下棋是从让五子开始的，那时候我就发现他的棋很正，有条不紊，布局前二三十手有模有样，他很注意补棋，棋下的很厚实，这一点很可贵，这就是平时在局部棋形练习的结果，在和他下棋的时候我用的手段也严格遵循棋理，一方面是考验他能否运用正确的手段应对，另一方面是要孩子学习正确的行棋方法，而不是用强或无理手去赢棋，那样会误导孩子，因为他会模仿你的棋，学到不好的行棋方法和不好的下棋习惯，那样就失去与他下棋的意义了。

看到儿子不断成长，心中很是欣慰，转眼间两年过去了，儿子逐渐的习惯了每天学棋的日子，而我也乐此不疲的给他讲棋，闲暇时便抱着围棋书研究如何给他讲棋，我仿佛又回到年少时的时光，那时是因为学围棋而快乐，现在是因为教围棋而快乐，今年五月份儿子入段，八月份参加选拔赛进入少年围棋队C组，目前在C组四胜四负，小组第二，他的棋艺在一步一个台阶坚实的向前踏着，超越一个又一个棋手，博弈之道，路还很长，我和儿子仍需不断努力，我们在前行中体会着围棋带来的快乐。

起初教儿子下棋是出于私心，希望有个人能陪自己下棋而教儿子下棋，也许有一天儿子棋艺超过我了，那时候我就会把他交给别人教，但我希望他能像我那样发自内心的热爱围棋，而不是为我学的，幸好学围棋有益无害，儿子长大后会理解我这个棋迷老爸的。

这是一个棋迷父亲教儿子下围棋的真实心路历程，在博弈中我与儿子一起成长，我的棋力也涨了不少，也算是意外收获吧，与天下同样想教孩子学棋的棋友们一起分享我我教棋的心得

体会，愿我们的孩子有一天也能教他们的孩子学棋，将这个古老的东方智慧永远传承下去。

第三篇：儿子要我教围棋,太兴奋了

太高兴了，哈哈

今天（202_年7月12号）下午3点半，我在上班。儿子打电话给我，让我教他学围棋。太高兴了。我期待来自儿子内心的学习渴望，不论是否是一时心血来潮。

儿子再过两个月就满6周岁了，之前，在孩子教育上，我一直崇尚无为而治，不主张家长将个人意志强加到孩子身上，以给他留出足够的空间自由玩耍。因此在别的孩子学画、学武术、学舞蹈、背诗词，而小有成效的时候，即便面对洋洋的笨手笨脚，我也无动于衷。少时了了，大未必佳嘛。从少有一个健康的身体、豁达的心胸、乐观向上的性格、完善的人格，才是大问题，至于些微小技，将来大多是他成人后的消遣而已。至于将来的职业取向、存身立命的技能现在谈来为时尚早。倒是在武术、文史、艺术、科技、人文等方面培养些童子功尤为重要，而这些童子功绝不是所谓的培训班上培养的。

科技要慢慢引导，不易强逼，以多见多识，培养兴趣为本，至于数理方面的基础教育，根本就是他这个年龄段不易涉及的东西，任何东西不能孤立地去看，想要种子发芽，不是把种子放在锅里炒，而是给他提供大环境，肥、水、温度、湿度，关键看环境。而没有6岁儿童就会加减乘除那么简单。

16、17岁前尽管玩，大不了，急等着用了，我教教他，补上一些，我考试一贯临时抱佛脚，小考的时候倒着数，大考来临，枪照样磨得挺光。单就考试而言，我的高考成绩照样进全省前100名，儿子应该错不了。但这不意味着我对他有什么期望，一切顺其自然。

什么都有生命期，此为天地至理。好比一颗果树，30年盛果期，10年生长期，10年衰败期。比喻人生正合适，6岁发芽，16岁进入盛果期，46岁就该进入衰败期了。这样的布局并不合理。

武术按我的想法，现在已经到了练童子功的时候了。此事易加紧办理，我可以给他打些底子，怎样给他物色个德艺双全的师傅，显得尤为紧迫。可洋洋视乎对练武没有兴趣，倒使我有些无奈，可兴趣是培养的，我当初也是看舅舅偶尔练武，才产生了强烈的兴趣的。看来洋洋兴趣不高原因在我，不在他。另外，家人都不希望他吃苦，让我无奈。我希望孩子幸福，但不希望他安逸。武术童子功是必须有的，易马上开始为好。

围棋消遣之用，些微小技，从小学起，也算童子功吧。

文史在于兴趣的培养，环境的熏陶，急功近利要不得，不是背几句唐诗就打下文史根基，人文的培养，需要慢慢来。但也不是一句不背就显得无为而治多么高明，关键是介于的时机与年龄段以及方式方法。

上面所有的在天道面前，都过于渺小。从大的方面讲，顺应天道、机遇的把握、练达的人情世故、丰富的经验阅历、强烈的竞争意识、积极进取的人生态度，健康的身体，幸福的生活，是远高于一切的。气场的营造，祖宗的阴德，幸运的光环，是爸爸妈妈关注的，也是我们愿意付出一切得到的。

愿我的儿子嗡远健康、快乐。

嗡远爱你的爸爸、妈妈202_.7.12

第四篇：我教儿子写作文

教育教学案例

我教儿子写作文

石堆学校

赵素花

我一直都想不通，我好歹是个老师，儿子为什么就没有遗传我一点点文化细胞。读三年级了，写出一句话来竟然有半句错别字，每次一看他的作文和日记，我就气儿不打一处来，怀疑当初在院里生他发生过掉包案。

这是一篇写人物的作文。他是这样写的：刘萍是我身边最熟西（悉）的一个人。我很爱她，李浩也很爱她。我长大了，我和李浩打加（架）。打银（赢）了就和刘萍结分（婚），我们生个该（孩）子叫王子，我不让他犊（读）书，我交（教）他玩电子邮（游）戏。我们多么兴（幸）负（福）啊！

看我脸色不好，他怯怯地说是老师说心里怎么想就怎么写，我差点气晕了。从前用笤帚、棍棒、惩罚，全都一一试过，无效。也挺费力气，还惹自己生一肚子气，现在看来只能改变方法了，我想起看过的一位外国小学教师的故事。在一堂语文课上，老师布置了一道作文题《我的理想》，一个小女孩在作文中写道：我的理想是长大了生个漂亮的孩子，找个漂亮的丈夫。老师看了小女孩的作文，不动声色地在作文本上批了四个大字：顺序颠倒！我为什么不能向那位可爱的老师学习呢？带着欣赏的眼光来看待孩子的作文？孩子写的是他真实的想法啊。作文虽然错别字多，语句还是挺通顺的。短短几句话道出了一个贪玩的孩子，一个不爱学习的孩子的心声。他为自己的孩子设计未来不就说明了他对我们的不满吗？

我用惊喜地语气说“不错，今天有进步，写得很好！他显然没有想到我会表扬他，楞楞地望着我。我又说：写作文就是要标新立异，与众不同。写真事，写心里话。就像你写的这样。”可能是第一次受到我的表扬吧，他有些受宠若惊，脸红红的。

“现在我们来找一下这篇文章的缺点。”我开始为他讲评，“这篇文章你只写了你对她的看法，没有写出她的个性特点。你爱刘萍，李浩也爱她，她是什么地方让你们爱她呢，这些没有交代清楚。你再仔细想想，她身上有什么地方跟其他的学生不一样呢？”

“她长得漂亮。”儿子不假思索地说。“漂亮在哪里？”我问。

“她的眼睛，她的头发，她的鼻子，她的嘴，还有她的衣服，都很漂亮。”

“好，这是她的第一个特点，漂亮，我们可以用一段来写。你明天到学校里仔细观察一下刘萍，看看她高兴的时候、上课的时候、在操场上玩的时候是什么样子。现在再想想，她的第二个特点呢？”

“她学习好，待人也好，有一次我们踢足球不小心打在她的头上，她都没有告诉老师。”

“还有吗？”“她的舞跳得好，歌也唱得好。”“你把这些都写进去，把你觉得她好的地方都写进去，就是一篇好文章了。”我说。

两天后，他独立把这篇文章写成了。其中一段是这么写的：刘萍是一个好人，她喜欢帮助别人，有一次我上学时忘了校徽，怕站在校门口的值日老师扣分，不敢进去。刘萍看见了，对我说你等一会儿，就一个人先进去了。我等了她一会儿，她就出来了，从口袋里掏出一个校徽给我。原来她借了别人的校徽让我戴。我很感谢她，要不，我会被扣分，会挨同学埋怨，会挨老师批评。是刘萍救了我的命。

我用红笔一一画出错别字，让他查字典更正，然后再誊写到作文本上。第二天儿子回来时老远就冲我喊“妈，我的作文得了‘优’，老师表扬我的作文写得好。”

那份高兴劲，把我都感染了。这是他第一次得“优”，作文第一次受表扬。

通过这件事我意识到了：孩子在学习和生活中的不足，我们家长也有责任，不要一味地埋怨孩子，我们要带着赏识的眼光看待孩子，在赏识的同时，帮他找出不足，找出不足的根源，指导他，帮助他，这样才能使孩子健康成长。

第五篇：我教儿子写作文

《我教儿子写作文》（肖复兴）摘记

玩中的有心人：没有一个孩子不爱玩，玩是孩子的天性。能够让孩子在玩中学到东西，是家长应该学到的最有效的教育方法。玩中的兴趣，洋溢着只有孩子独具的天真，本身就是浑然天成的作文。难道作文都是正襟危坐，托着下巴，咬着笔头，苦思冥想出来的吗？自然而然流淌出来的，比硬挤出来的一定要好写，而且会生动。玩中亲身体味出的乐趣，亲眼看到的活泼情景，定比从什么作文辅导材料学到的写作方法更亲切、更具体、更易下笔。写作方法好比是包子皮，内容才是馅。没有馅再好的皮也没有用！你今天打雪仗生动的内容，就是你自己做的馅，我没去打雪仗，我就做不出馅。有了馅，就好办了！皮，咱们可以学着擀出来！

善于捕捉生活：生活中从来不会有一篇如小猫吃鱼有头又有尾的作文，但生活中确实含有丰富的作文素材。善于从日常的生活中捕捉到这种素材，就会觉得作文可以一篇篇写下去，没有穷尽，而不会一见作文题就头疼。这需要在平时多一份用心，多一双眼睛．对于孩子，形象永远比抽象来得要快。启发孩子，就是越过抽象的雾障而踏到结实的形象的百花园中，才可能捕捉到要得到的东西。小事见精神，事越小越好下笔，事越小越看你是不是平常留意。捕捉到了，便是你写作的财富。捕捉这样的小小却生动的细节，就如同吸铁石吸起细细的铁屑，而不要奢望吸起一座大桥或大楼。千万不要忽略细小，事情可以小，但小并不等于简单。一滴水可以反映太阳的光。

怎样选择材料：写作文，任何人都会面对着材料的选择。雕塑家罗丹曾经说过：“什么叫做雕塑？雕塑就是把没有用的石头砍下去。”实际上，作文一样，也是把没有用的材料砍下去，留下那些有用的材料，就是作文了。你先别忙着写，先想想你觉得都有什么事情可以写。这事情要不就是有意义，要不就是有意思的，总之，要写对你有比较深一点印象的，而且是和你有关系的，不要写那些和你没关系的事情。记住这样四点就行：一是你觉得什么最重要，就留着。二是你觉得什么最生动，就留着。三是你觉得什么事情彼此有些联系的，就留着。最后，千万别贪多，最多别超过三四件。一叶可以知秋，这些并不都是老话，善于捕捉生活的孩子，就要善于细致入微捕捉这些看似小却内涵深的事情。锻炼孩子的作文能力，不是先要他动笔仓促去写，而是要他时时处处多眨巴眨巴眼睛。别人可以知识玩，玩过一阵爽朗地笑，你不行，你要看出点儿别人忽略掉或者忘记的东西。掐头去尾留中断：记叙一件事或一个人，是不是有必要把事情的全过程、把人的一生都写出来呢？一般来讲，这样做在短短一篇作文中往往会费力不讨好。伸开五根手指，总不如攥紧一个拳头有力。吃鱼的话，如果掐头去尾只留中段，做出的中段或许更美味无穷。好的作文是改出来的，也是删出来的。删的目的是为了集中，为了突出。什么都想说，或者写起来不知道如何选择，往往是孩子写作文的大敌。要让孩子懂得臃肿就会淹没你要突出的中心，而简练集中就是美。日记就是作文：在喜欢音乐的人眼中，处处都飘荡着音符，每一片叶子、每一颗星星，都是一曲美妙的乐曲。在喜欢绘画的人眼中，处处都渲染着色彩，即使再枯燥的沙漠、再贫瘠的荒野，照样可以画出美丽的画来。为什么呢？因为他们有灵感吗？因为他们背着五线谱或者画夹，到处有意去唱、去画吗？他们可以去唱去画进行基本功的训练，但更多的时候并不是像挤牙膏一样有意勉强为之，而是他们把音乐和绘画融入进他们的生命和全部生活之中，于是他们成为了音乐家和画家。你应该向他们学习，什么时候不是为写作文而写作文，不是仅仅为了应付老师和家长，而是确实从心底涌出来不写不快，那么你的作文就进入一个新天地。这就如同你走进了一片丰收的苹果园，随手摘下哪一个果子都是红的、甜的。要达到这样的地步，除平常有意锻炼外，坚持记日记就是一种督促自己、培养自己的最好的方法。而记日记一定记自己最想记的，同时记得一定要具体、生动。那么，这样的日记往往可以自然而然地帮助你成为作文的素材，甚至有时索性就可以是一篇完整的作文。不能要求孩子每篇日记都要记成一篇完整的作文，但要要求养成坚持记日记的习惯。记日记是一种实践，而且又不是像作文一样让孩子感到压力的实践。这种实践日积月累，成为习惯，作文还用发愁吗？

一口咬着馅：要求孩子作文写开头，最好的是开门见山，有什么就说什么，不要文绉绉抒情、绕弯子，或者点题一类的大白话。自然，同时一下子让人家知道你要讲什么，这就是好开头。就好象吃包子，让人一口咬着馅，不要咬了好几口，还是皮。皮太厚、馅太少，开头冗长是一个常犯的毛病。没有量变，谈不上质变，道理就是这样实实在在。

朴素是最好的语言：对于孩子的作文，其实，伤其十指不如断其一指，也许更容易写，也更容易突出特点，表达情感，达到效果。因为过于用力，是在笔上下功夫，而不是心里自然流淌出来的，痕迹就容易被看出来。这样的语言联系，偶尔为之，做一种尝试，是可以的，但不是最好的方式，要让孩子明白，好的语言，其实往往是朴素的。学会运用这样朴素的语言表达自己丰富的感情，才是最难的。