主动适应园林行业需求构筑园林专业技能型人才培养模式

第一篇：主动适应园林行业需求构筑园林专业技能型人才培养模式

基于园林行业需求的园林专业技能型人才培养模式

---以河北旅游职业学院园艺系为例

河北旅游职业学院 张义勇 李艳萍（067000）

摘要：根据高职教育特点和园林行业用人需求，结合本院的办学和教学实际，全面总结和提出了以主动适应园林行业岗位群人才需求为轴心的“确立人才培养目标、优化课程结构，完善技能培养和考核方案，实施顶岗就业实习，提高综合素质”的五位一体的技能型人才培养模式和办学特色。

关键词：园林行业需求构建园林专业技能型人才培养模式

高职教育就是就业教育，而高职的就业教育就必须主动适应所学专业的人才职业需求，毕业后尽量进入职业角色，胜任岗位职责，其关键点和切入点无疑是培养人才的职业技能高低，这也是高职教育区别与本科教育的亮点和特色所在，也是高职教育近几年逐步被社会和行业所接受，并获得长足发展的原因之一。我系园林专业从1995年初创办中专学历教育，到2000年开办专科教育，至今已走过10年历程。而真正发展较快不过是近几年的事情，招生由中专40余人发展到现在大专430余人，而且呈现出招生就业两旺的良好势头，就业率一直保持在95%以上，大多数毕业生在北京、天津等高层次的园林公司就业发展，基本实现了学校、学生、企业三赢的目标，为今后持续发展奠定了良好的根基。

1．主动适应园林行业需求，确定园林专业技能型人才培养目标

园林行业是近几年随着中国改革开放的不断深入和经济的快速发展以及对城市生态环境要求日益提高的社会大背景下，快速形成和壮大的新兴朝阳产业。北京承办2008年夏季奥运会主办权的成功落锤，更加速了园林行业的跨越式高层次快速发展，更促成园林行业相关公司、集团雨后春笋般迅速崛起，创造了园林行业巨大的发展平台和空间，进而对园林人才的供求无疑提供了千载难逢的市场机遇，许多院校也纷纷开办园林专业。面对园林行业巨大的人才市场需求和同行竞争，及时调整专业设置，确定园林专业适应园林行业需求的人才培养目标就可以抓住这一机遇，使人才市场需求和竞争机遇变成办好园林专业的活力。因此，我们以帮助毕业生就业为契机，多次主动深入北京十多家园林公司，例如北京松杉佳卉、三北燕塞、丰顺汇园、启明物业、天宝大森林、实创园林等，登门求教，广交朋友，增进友情，互助互利，同时与毕业生建立畅达的沟通联系，设立了通讯录，并广泛征求毕业生的意见，设立了毕业生反馈意见表，及时收集和整理毕业生对课程设置、能力结构、就业市场等的意见和建议，使毕业生成为了最好的信息源和形象大使，使用人单位成为了最好的广告和宣传员。即打开了园林专业在北京园林公司的就业之门，又掌握了园林行业的人才需求特点，人才的能力要求，人才的素质要求等，使园林专业人才培养目标以及行业定位逐步清晰和具体起来，为进一步调整专业结构、课程结构、能力结构、素质结构等提供了第一手宝贵资料和调整依据。同时积极借助承德世界一流的避暑山庄皇家园林“近水楼台” 和承德打造生态园林城市的地方发展规划的优势，提升园林专业办学实力和活力，提高专业对外影响力和吸引力，不断培植园林特色专业和完善培养目标。

我们根据园林行业人才需求特点和毕业生反馈意见分析，经过几年的摸索确定园林专业的培养目标是：适应变化的园林行业需求，培养胜任园林工程施工、养护和预算，园林工程设计，园林建筑设计，园林植物景观设计，园林苗木培育，花卉栽培与管理等方面的高层次技能型技术和管理人才。

2．适应变化的园林行业职业技能需求，及时调整课程结构

园林行业是新兴产业，发展快、变化大，对人才的需求自然也随之变化，必须应对变化了的行业人才需求及时调整适应。同时我系招生的生源也在不断变化，由河北省到二十几个省市，由男生为主到女生占多数，也必须考虑学生的需求和就业空间变化。因此，根据变化的市场需求及时调整优化课程结构，已成为当务之急。从2000级学生开始，首先针对园林行业人才需求季节性强，以春季为人才需求旺季的特点，调整了课程设置，变第六学期“五一”实习为第六学期全学期进行就业式顶岗生产实习，与市场人才需求接轨，大大提高学生实习效果和就业率。针对园林行业对园林设计要求的提高，由手工制图逐步提升为计算机辅助制图的需求，从2002、2003、2004届开始压缩了《园林制图》学时，逐步增加了PhotoShop、园林CAD、3DMAX等计算机辅助制图课程，并于2005年争取学校支持20余万元建立了园林制图专业机房。针对园林行业从事园林工程预算人才的缺乏和女生比例过高的问题，增加了园林工程预算、美术、植物造景设计、园林建筑设计、插花等课程，同时为体现高职教育的特色，突出专业技能培养和提高实践教学比例，压缩了《土壤肥料》、《植物与植物生理》、去掉了《气象学》、《无机化学》、《有机化学》、《园艺设施》、《植物育种》、《高等数学》等课程。为提高学生的素质尤其是写作能力，基础课中保留了《大学语文》并逐步改为《大学应用文写作》。

在调整好课程结构的同时，对课程内知识结构与能力结构也进行了优化整合尝试，并作为今后提高教学质量的重点。本着“理论够用，突出技能”的原则，逐步压缩了理论教学突出技能教学，体现出职业教育特色，并继续针对学生来源、结构和人

才走向调整课程结构。例如针对女生多的特点增加了《园林设计》、《花卉栽培》、《园林工程预算》、《插花》、《美术》等课程内容和课时数；针对生源来自全国各地，园林树木学、园林苗圃中增加了树种种类，尤其增加了南方树种，花卉栽培中增加花卉种类和南方花卉等，更好地满足了学生就业需求，缩小了学生就业的后熟期。

通过五年的逐步课程调整使得课程结构日趋合理，实践证明较好地适应了行业需求，同时也为学生就业铺平了道路，提供了较好的理论和技能支撑。

3．依据园林行业需求确立园林专业技能培养与考核方案

在确立园林专业培养目标和调整优化好课程结构的同时，必须进一步依据园林行业人才需求的具体要求，确立好园林专业及每门主干课程的技能培养与考核方案，使技能型人才培养的目标落到实处，并提供良好的保证技能培养与考核实施的场地、材料等必备的支持措施的供给，这一点虽有所提高但仍是制约技能型人才培养目标实现的重要环节和瓶颈。做得较好的方面是确立了园林专业的技能型培养目标和课程的专业技能培养大纲，考核方式因课程、季节确定，分类指导，灵活多样，主要课程技能操作实习成绩单列，毕业前还进行职业技能鉴定，分别进行花卉园艺高级工、植保园艺高级工技能考评，其目标较为清晰。并建立了辽河源国家级森林公园、白草洼国家级森林公园、承德市园林处、承德避暑山庄等多处高层次的实践教学实习基地，建立了园林制图专业机房，美术室、园林设计室、校内小型园林工程实验场，并为开阔学生视野，组织毕业班到北京主要的园林景区进行一周参观实习；在实践教学中又增加了“园林设计方案汇报”和“园林工程预算模拟”实习，以提高学生做、说、总结的能力和素质；建立了第六学期全学程顶岗就业式毕业生产实习机制，使学生能进行园林行业“零距离”实践，双向选择，大大提高了学生专业技能提高的机会，也扩展了就业机会和空间。因此，大部分的专业技能培养实习基本上能完成，但是园林工程施工、园林建筑设计等场地小、材料缺、层次低，学生动手操作机会少，有待今后进一步改善。在确立园林专业学生专业技能培养与考核方案的同时，也应加强高层次专业教师的引进和对专业教师专业技能的培养考核与提高，使之与园林行业需求接轨，更好加大学生专业技能培养的力度和层次。

4．顶岗实习强化技能，实现学生与行业“零距离”就业

针对园林行业季节性强，大量用人多集中在早春时节，同时每个单位用人少、分散，实习集中安排难度大的特点，也为了毕业班的学生强化技能，更好地与园林行业直接接触，将所学的理论和技能加以实际应用和验证，增强对园林专业的信心，使学生找到适宜的实习和就业岗位，实现双向选择。园艺系率先从2000级毕业班开始探

索“顶岗”毕业生产实习模式，即利用二年半的时间集中进行理论和实践专业教学，完成全部教学任务，从第六学期开始进行全学期“顶岗”毕业生产实习，也称就业式生产实习。所谓“就业式”生产实习就是在毕业生产实习前，采用招聘会、外联等多种形式，广泛宣传毕业生情况和搜集园林行业用人信息，将毕业生直接安排在园林单位的用人岗位，“顶岗”进行毕业生产实习，签订实习协议，并在实习过程中进一步双向选择，双方如满意就签订就业协议，直接就业。“顶岗”毕业生产实习既强化了学生专业技能，使学生对园林行业“零距离”接触，进而实现“零距离”就业，又使学生、用人单位双方实现了双向选择，增强了双方的责任感和信任度，提高了选人和就业的质量和效率，大大提高了学生就业层次和就业率，同时学生还可在实习过程中获得一定数额的劳动报酬，减轻了学生的生活负担，调动了学生实习积极性和主动性，也减轻了学校的实习费用。园林专业连续三届毕业生大多数安排在北京、天津等大城市园林单位实习，如北京松杉佳卉、三北燕塞、天宝大森林、城市之光等公司，天津超群、绿世界、北方等三十余家公司，并最终就业，而且大多数学生已成为技术骨干和部门领导，出现了老毕业生招聘新毕业生，老公司联系新公司，老单位连续用人的可喜局面，实现了良性循环。因此“顶岗”实习可以说一举多得。经过2000级、2001级、2003级三届毕业生的“顶岗”毕业实习探索，可以说是成功的，克服了专业教学与行业需求脱离，用人单位选人用人与学校人才培养就业脱轨的“双背离”的不正常现象。主动适应了园林行业的用人需求，体现了园林专业的又一办学特色。当然“顶岗”毕业生产实习也存在一定的不足，例如，安排实习单位难度大，耗费精力多，学生实习分散，难以有效进行实习指导，有些学生和实习单位不守协议，随意换岗，缺乏诚信，职业道德教育滞后等问题，这些还有待今后积极加以解决。

5．加强综合素质培养、拓展学生就业和发展空间

园林行业对人才的需求除了专业技能胜任技术职责外，还需要有良好的综合素质才能更好的完成岗位管理职责，获得更多的发展空间和机遇。几年来，园艺系在注重学生专业技能提高的同时，积极通过各种活动，为学生提供和创造多种提高综合素质，开发内在潜能的平台和空间。例如组织编辑“绿芽”系刊，设计及美术作品展、举办演讲会、辩论赛、知识竞赛，义务劳动、“环境保护”志愿者组织，学生会、班委竞选，就业指导、诚信教育、学生党员建立了学生党支部、假期社会实践、丰富的体育比赛等，通过这些活动的开展丰富了学生的业余生活，即提高了学生的综合素质，又增强了学生的自信心，发现了各种人才和潜质，也找到了学生的不足，明确了今后努力的方向。有些学生的发展和就业就得意于专业技能之外的素质，例如有些同学毕业

后从事产品营销、技术推广、企业管理、办公文秘、部门领导等，随着社会的发展和行业竞争的加剧，单位对人才的需求往往是全方位的复合型人才，要使学生毕业后更好的规划和完成好职业生涯，必须全方位的培养和提高。因此，主动适应行业人才需求，注重学生综合素质的提高也是不可缺少的。

总之，园艺系园林专业经过几年探索初步形成了以主动适应园林行业岗位群人才需求为轴心的“确立人才培养目标、优化课程结构，完善技能培养和考核方案，实施顶岗就业实习，提高综合素质”的五位一体的技能型人才培养模式和办学特色。

作者简介：张义勇男，河北省承德职业学院园艺系主任，副教授，研

究方向为果树露地和设施栽培，山区职业教育。地址：承德市高新技术开发区种子路2号。电话：0314—2053657。E—mail:yuanyixi1950@163.com

注：此文章2006年获第六届全国农业职业教育教学论文一

等奖。

第二篇：园林专业人才培养方案

园林专业（090401）

一、培养目标

本专业培养具备园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计、生态学等方面的知识和技能，能在城市建设、林业等部门和相关企业从事城镇各类园林绿地、风景区、森林公园的规划、设计、施工和园林植物的繁育栽培、养护管理等工作，具有创新精神的高级用型技术人才。

二、培养要求

本专业学生主要学习园林植物、生态学、园林规划设计、园林工程、园林建筑等方面的基本理论和基本知识，受到园林美术、规划设计、园林植物栽培与繁育等方面的基本训练，具有城乡绿化、园林工程、园林植物栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。毕业生主要获得以下方面的知识和能力：

1、要求学生有宽厚的基础知识，良好的思想品德、身体素质和人文素养。

2、具备扎实的生态学、园林设计学、观赏植物学等方面的基本理论知识。

3、掌握各类城市园林绿地、森林公园等规划设计方法；掌握园林绿化施工与管理技术；掌握园林植物栽培、繁育及养护管理技术。

4、熟悉我国国土绿化、风景区规划及建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规。

5、具有一定的科学研究能力，了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态。

三、专业核心课程

1、园林建筑设计12、植物景观规划设计

3、园林规划设计14、园林植物栽培管理

5、园林规划设计26、园林工程

7、园林树木学

8、园林植物遗传育种学

四、计划学制

四年，实行弹性学制，学习年限3-6年

五、毕业最低学分要求

160学分

六、授予学位类别

农学学士

七、辅修及第二学位修读要求

八、课程设置与学分分配表

（见EXCEL表）

九、各学期学分分配汇总表

（见EXCEL表）

十、课程设置总表

（见EXCEL表）

第三篇：园林工程技术专业人才培养方案（推荐）

园林技术专业人才培养方案

一、培养目标

本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质，具备园林植物与生态、园林植物造景设计、园林规划与设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论与专业知识，掌握园林绿地规划设计、工程施工与管理、苗木生产、栽培与养护管理等方面的技术与技能，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技术应用型专门人才。

二、培养要求

（1）具有良好的思想道德品质和职业道德，具有较强的语言表达、合作、交往和适应能力。

（2）具有必备的基础理论知识和专门知识的基础，重点掌握从事园林专业领域实际工作的基本能力和基本技能；获得与专业相关的职业资格证书。

（3）具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的设计、施工、生产、养护管理等实际工作的能力。

（4）具有外语应用能力和计算机应用能力。

（5）掌握体育、卫生保健和心理调适的基础知识，养成文明的生活习惯，达到国家规定的《大学生体质健康标准》，具有健康的体魄、良好的心理素质。

三、主要课程

主要课程：植物学、园林植物分类学、素描、色彩、测量学、园林史、园林设计初步、园林制图、园林植物造景设计、园林绿地规划、计算机辅助设计、园林工程、园林建筑设计、园林树木栽培学、花卉学、园林工程预决算等。

四、主要实践教学环节

实践教学环节共33学分。

1.军事理论与训练

新生入学第1学期集中安排，2周，计2学分。

2.认知实习

第2学期暑假，计1学分。主要是让学生深入园林公司，了解、熟悉园林专业岗位的设置和主要职责，为后期的专业课程学习奠定基础，并提交相应的社会实践报告，合格计学分。

3.课程实习

第2-4学期，3周，计3学分。根据开课计划，将所学课程在期末进行课程的综合实习，提升学生对课程综合学习和实践的能力。

4.课程设计

第5学期，4周，计4学分。学生在教师指导下，结合专业实习的内容，加强专业实践，以小组为单位，进行园林绿地项目的规划设计，按照行业实践要求，绘制完整的设计图纸，为提高专业实践能力做好准备。

5.专业实习

第5学期，4周，计4学分。学生将所学的所有专业课程进行综合，通过现场参观、调查、测绘，熟悉园林城市绿地规划设计的内容与技法，学习园林绿地植物配置的经验，掌握园林工程施工的一般方法。

6.毕业实习

第5至6学期，26周，计9学分。安排学生到园林相关公司进行毕业实习。实习结束后，学生应写出实习报告或总结，并针对本专业的人才培养模式、课程设置、教学内容与方法等提出意见或建议。

五、学制与修业年限

学制： 3年

修业年限：3-5年

六、毕业学分230学分

第四篇：东方园林推动景观行业人才培养

东方园林推动景观行业人才培养

由国际园林景观规划设计行业协会(ILIA)、中国建设报社、北京林业大学教育基金会主办，中国建筑设计研究院人才培训中心、艾景奖基金联合承办，北京东方园林股份有限公司协办的“艾景奖•2013第三届国际园林景观规划设计大赛暨原创作品展”活动，报名阶段已经结束，作品征集将于2013年8月30日结束，整个活动进入评审阶段，9月10日将公布初评结果。据组委会透露，截止目前，已收到学生组及专业组作品共5618幅！

本届大赛以“绿色生态•低碳生活•美丽中国”为主题，作品评审分为初评和终评两个阶段，并采取专家评选和网络评选结合的方式进行，专家由行业协会的领导及首席专家，国内外知名专家教授，知名设计机构首席专家，大型企业集团首席设计师组成。征稿结束后，组委会将组织专家评委组进行作品入围评选，入围作品将会在艾景奖官方网站公示；同时，组委会将特邀国内外知名专家组成高级评委会，根据初评推荐意见，结合网络投票情况，从入围名单中确定最终各奖项名单，届时，希望广大网友踊跃参与，投票点评，支持您心目中的优秀作品！

评审专家将根据作品能否突显本次竞赛活动的主题、提案创意与构想、环境分析和设计手法、设计理念和思考、设计沟通表现方式、整体设计呈现效果综合考量，设计作品必需具有符合现代社会的审美趋势，具有原创性，参赛资料表达的全面性、系统性、条理性和视觉效果程度，提倡新型材料、低碳环保产品、节能材料的使用。

本届大赛颁奖典礼将于2013年10月18日-20日在北京九华山庄国际会展中心举行，同时，获奖作品将在大会现场及全国各地高校进行巡回展览，并入选《2013国际园林景观规划设计获奖作品年鉴》，使优秀的设计理念得到更为广泛的推广。

本次大会的战略合作伙伴东方园林股份有限公司将给予全程赞助，设立冠名奖金,每个获得艾景奖学生组大奖的作品，将获得东方园林赞助的一万元奖金，东方园林希望通过大赛平台，共同推进我国风景园林行业的发展，唤起更多青年景观设计师的热情，积极探索，不断创新；同时推进地域间的文化融合，推进风景园林行业的国际交流，配合国家大政方针积极践行企业的社会责任！

第五篇：园林专业

2010年园林专业大学排名

园林专业大学排名

1、北京林业大学园林学院

定位：雄厚的专业办学实力、多位德高望重的教育大师，全国排名第一位。

学校总体实力：北京林业大学属教育部直属“211工程”全国重点大学

办学背景：园林学院是我国建立最早、学科队伍最强的园林教育基地。学院的前身是1951年由北京农业大学园艺系与清华大学营建系合作创建的造园专业，1956年全国院系调整时调入北京林学院，改名为城市及居民区绿化系。其中园林植物与观赏园艺为国家重点学科，同时具有城市规划与设计具有博士学位授予权。其中院士2人，学科主要带头人：孟兆祯，规划设计专家，中国工程院院士，1956年9月毕业于北京农业大学造园专业，建设部风景园林专家委员会副主任，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会主任。陈俊愉，园林及花卉专家，师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授，中国工程院院士。张启翔，园林及花卉专家，1982年1月毕业于北京林业大学，建设部风景园林专家组成员王向荣，规划设计专家，1983年毕业于同济大学建筑系，建设部风景园林专家组成员同时还拥有朱建宁、李雄、唐学山、孙筱祥、苏雪痕等一大批规划设计、园艺专家。

学院弱点：办学实力强悍，但内部团结有待加强，园林规划设计人才的培养需要多学科合作，需要有人出来整合。

2、同济大学景观学系

定位：建筑院校中风景园林教育第一高校，根基扎实，成果丰硕，全国排名第二位 学校总体实力：教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学

办学背景：开办的风景园林本科专业及其近邻专业已有45年的办学历史，于1958年开办城市规划(城市绿化专门化)班;1979年开办风景园林专业;1986年建立风景园林硕士点。拥有景观规划设计硕士点及博士点，目前本科设有旅游管理、园林、景观学三个专业。

学科主要带头人：刘滨谊教授，建设部风景园林专家组成员，全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会副主任委员，《中国园林》期刊编委，《城市规划汇刊》期刊编委，《规划师》期刊编委另外有另外有吴人韦、严国泰、金云峰、吴承照等大批优秀规划设计师 弱点：毕业学生植物素养不足，植物营造空间意识淡薄

3、南京林业大学风景园林学院

定位：实力雄厚，专业性极强，华南地区着名的园林教育基地，全国排名第三位 学校总体实力：华东地区专业性较强的林业院校

办学背景： 1956年创建城市居民区绿化专业,培养了二届本科生。1981年园林专业恢复并正式面向全国招生。创始人陈植教授是我国杰出的造园学家和现代造园学的奠基人，与陈俊愉院士、陈从周教授一起并称为“中国园林三陈”。其所着<造园学概论>、<观赏树木学>、<中国造园史>、<园冶注释>等是中国风景园林学科的经典论着。拥有园林植物与观赏园艺博士点，城市规划与设计(含风景园林规划设计)硕士点，现有专业教授、副教授12人学科主要带头人：王浩，1983年毕业于同济大学建筑系风景园林专业，济大学兼职教授、建设部风景园林专家顾问、国务院学位委员会风景园林专业硕士学位指导委员会委员、中国风景园林教育专业委员会副主任委员、《中国园林》编委、《南京林业大学学报(人文版)》常务编委、《风景园林》编委王晓俊(已经离开南林)，前风景园林学院国园林规划设计教研室主任，着名年轻园林设计教育家另外有丁彦芬、谷康、芦建国、田如男等大批优秀规划设计师

弱点：学校园林教学环境有待改善，教学硬件薄弱

4、清华大学景观学系

定位：依靠强大的学校品牌效应及建筑学院的基础，迅速崛起成为中国大陆一所不可忽视的景观教育高校，全国排名第四位

学校总体实力：教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学

办学背景： 1951年在梁思成先生支持下,清华曾经成立过我国第一个“园林学组”。现在的景观学系成立于2003年10月，学科主要带头人：吴良镛，中国科学院院士，中国工程院院士，国家一级注册建筑师，国家注册城市规划师;杨锐，清华大学建筑学院景观学系常务副主任;另外有朱育帆、刘海龙、孙凤岐、胡杰等大批优秀规划设计师

弱点：学校缺乏景观(园林)本科教育，不能自主培养优秀本土学生

5、东北林业大学园林学院

定位：东北地区园林教育最好的学院，扎实的专业办学实力和悠久的学科背景，全国排名第5位

学校总体实力：教育部直属“211工程”全国重点大学

办学背景： 1985年东北林业大学建立园林专业，隶属于森林资源与环境学院，1998年10月成立园林学院，拥有园林植物与观赏园艺、城市规划与设计两个硕士点学科、一个风景园林专业学位硕士点、一个园林植物与观赏园艺博士点学科。学科主要带头人：许大为 教授，风景园林规划与设计师，毕业于北京林业大学园林专业，国务院风景园林专业学位指导委员会委员还有过元炯、卓丽环、田大方、焦守丽等一大批中南地区规划设计师。

弱点：学科缺乏强劲的领头人

6、北京大学景观学院

定位：依靠强大的学校品牌为后盾，迅速成名的景观高校后起之秀，全国排名第6位 学校总体实力：教育部直属“211工程”和“985工程”综合性重点大学办学

背景：归国设计博士俞孔坚 创立于1997年3月。学科主要带头人：俞孔坚、景观设计师教授、北京土人景观与建筑规划设计研究院院长、首席设计师。留学于哈佛大学李迪华，副教授，北京大学景观设计学研究院副院长，中国生态学会城市生态学专业委员会秘书长学院 弱点：办学实力薄弱，似有依靠短期炒作发家之嫌疑。

7、华中农业大学园林学院

定位：华中、华南地区园林教育最好的学院之一，扎实的专业办学实力和悠久的学科背景，全国排名第七位。

学校总体实力：教育部直属“211工程”全国重点大学

办学背景：学院的前身是1940年的湖北省立农学院设立的园艺系和1948年武汉大学农学院的园艺系。1952年，两院系合并，1971年，园艺系改为园林系。园林植物与观赏园艺学科是农业部重点学科，于2003年获得博士学位授予权。具有城市规划硕士点(省级硕士点立项建设)。教授30人，副教授27人，讲师36人。

学科主要带头人：高翅，风景设计师，华中农业大学教授，师从北京林业大学园林设计教育家郦芷若教授，国务院风景园林硕士专业学位教育指导委员会副主任委员 邓秀新，园艺学家，中国工程院院士，师从华中农业大学已故园艺学教育家章文才教授。包满珠，院长，建设部风景园林专家组成员。1991年于北京林业大学获园林植物博士学位，导师陈俊愉教授，同时还拥有吴雪飞、裘鸿菲、秦仁强、张 斌、陈龙清 王彩云 姚崇怀等一大批中南地区规划设计、园艺专家。

学院弱点：学科缺乏强劲的领头人，学术氛围不够活跃

8、华南农业大学林学院

定位：华南地区园林教育最好的学院，较强的专业办学实力和悠久的学科背景，全国排名第八位。

学校总体实力：华南农业大学，广东省和农业部共建“211工程”全国重点大学

办学背景： 1952年华南农学院成立，设立林学系，1988年10月改制为华南农业大学林学院。现有博士生导师8人，硕士生导师40人。学科主要带头人：李敏、园林设计师、先后师从北京林业大学汪菊渊院士和清华大学吴良庸院士。王绍增，《中国园林》杂志主编，1982年研究生毕业于北京林业大学园林系，还有张文英、杨学成等一批华南地区规划设计、园艺专家 学院弱点：设计教师的班子还是薄了一些

一般来说，园林考研分为两个方向，一个是风景园林，对应考研的园林专业一般叫做城市规划于设计方向，还有一个是植物园林，所对应的考研专业叫做园林植物与观赏园艺，风景园林方向的考研专业课基本上是不考数学的，考的是快速设计，而植物园林则考的是数学或化学任选一门，具体的专业课考试科目要依照所报考的学校来定，我是09年考的研，是园林专业风景园林方向的，我之前查过一些学校，希望对你有所帮助。

以下是有园林专业的学校列表，至于排名我只是知道北林的是排第一位的，上海同济也很不错，还有南林、华南农大、华中农大、西南农大等

北京：

中国农业大学(风景方向专业课考数学和快速设计)

北京林业大学(非常好的园林专业学校，风景方向专业课考建筑快速设计和园林快速设计两门，好像均为6小时快速设计，要求高比较难考)北京农学院(不了解)

天津：天津大学 天津城市建设学院 天津农学院

上海：上海交通大学 同济大学(设计方向也是不考数学，也是相当好的园林专业学校，相对于北林能稍微好考些，但难度也非常大)

重庆：西南农业大学 重庆文理学院

河北：河北农业大学 河北工程学院 河北科技师范学院

河南：河南农业大学 河南科技学院 河南科技大学 河南职业技术学院

山东：山东农业大学 莱阳农学院 山东建筑大学 临沂师范学院 潍坊学院

山西：山西农业大学 山西师范大学

安徽:黄山学院 安徽农业大学 阜阳师范学院 安徽建筑工业学院 安徽技术师范学院 淮南师范学院

江西:江西农业大学 宜春学院

江苏:苏州大学 南京农业大学 徐州师范大学 苏州科技学院

浙江:浙江大学 浙江林学院

湖北:华中农业大学 湖北民族学院

湖南:湖南农业大学 中南林业科技大学 吉首大学 湖南城市学院

广东:华南农业大学 湛江师范学院 韶关学院 肇庆学院 仲恺农业技术学院

广西:广西大学

云南:云南农业大学 西南林学院

贵州:贵州大学 贵州师范大学

四川:四川大学 成都理工大学 四川农业大学 西华师范大学

陕西:西北农林科技大学 延安大学

青海:青海大学 青海师范大学

宁夏:宁夏大学

黑龙江:

东北林业大学(风景方向不考数学考的是园林设计包括园林工程的笔试和4小时园林建筑快速设计，每年的分数线基本都为300左右，英语政治分数线都为45分，09年招收了34人，园林设计方向口碑也不错)

东北农业大学(虽然相对比较好考，但风景方向也考数学或化学)

佳木斯大学 齐齐哈尔大学 黑龙江八一农垦大学

吉林:吉林农业大学发展学院 北华大学 延边大学 长春大学

辽宁:沈阳农业大学 沈阳建筑大学

新疆:新疆农业大学 塔里木大学

内蒙古:内蒙古农业大学 内蒙古民族大学

海南:华南热带农业大学 海南大学

福建:福建农林大学 漳州师范学院

甘肃:甘肃农业大学

园林专业就业方向

主要有：

园林学院目前共计5个专业，分别为园林、风景园林、城市规划、旅游管理、观赏园艺，现就各专业情况分别介绍：

一、园林专业

就业范围：毕业生可在城建部门、园林部门、科研机构、大专院校等企事业单位从事城市绿地系统、各类公园、风景区、工矿区、庭院的规划设计、施工、管理以及园林植物的繁育、花卉生产等的教学研究工作。

就业特征：我院的园林专业在该领域内的知名度较高，比较受市场的重视，因此前来招聘的企事业单位数量较大，质量较高，就业前景较为乐观;但其就业范围具有一定的限制，对学生的专业技能有一定的要求。

毕业生就业期望：由于往届学生就业情况较好，园林专业学生就业期望较高，部分同学存在盲目乐观的现象，多数同学将就业地域定位为北京、上海等大城市。学生比较重视公司的规模和职业生涯培训。

就业方向：(就业单位参考2006-2007年来园林学院要人的用人单位名单)

1、各省市园林绿化、景观类设计、施工企业

此类就业方向为我院园林类专业(含风景园林、城市规划)主要就业方向。具体单位可参考附表《全国甲级资质设计单位名录》

2、房产类开发公司

近年来，随着各地房地产的升温，对园林类专业毕业生需求量也越来越大，主要工作为居民区环境设计、小区植物栽培养护等，来我院要毕业生的单位有：万科地产、龙湖地产、富力地产、保利地产等。

3、各省市园林局等行政或行业主管部门

4、建筑行业类企业

主要为建筑做景观配套设计。来我院要毕业生的单位有：中国建筑北京设计研究院、中国建筑设计研究院重庆建筑设计股份有限公司等

5、大型企事业单位自身绿化管理部门

来我院要毕业生的单位有：中国民航机场建设集团公司、北京邮电大学后勤服务公司，上海现代集团等

6、园林类教学、科研机构

从事园林教育、研究类工作，来我院要毕业生的单位有：西北农林科技大学、安徽农业大学、河北农业大学、北京园林学校、天津绿化科研所等

7、园林监理类

从事园林工程监理类工作，来我院要毕业生的单位有：天津方正园林建设监理公司

8、市政工程类

来我院要毕业生的单位有：天津市市政工程设计研究院、北京市政设计研究院等

9、公园、风景区管理部门

从事园林监督、管理类工作，来我院要毕业生的单位有：颐和园、故宫等

10、旅游规划、研究部门

来我院要毕业生的单位有：北京当代科旅规划建设研究中心等

11、装饰工程类

从事计算机绘图类工作，来我院要毕业生的单位有：深圳海外装饰集团等

12、苗圃类工作

从事植物栽培养护方面工作，来我院要毕业生的单位有：大东流苗圃等