2014年5月工作总结(何喜云)5篇

第一篇：2014年5月工作总结(何喜云)

2010年5月工作总结

进入5月是我转正的第一月，我已经是我们团队中比较老的成员了，这中间既取得了一定的进步，可是也存在相当多的问题了

取得的进步:

1、团队中制度更加完善，现在的问题措施表装订成本管理查找方便了，加入了教案的编写，让我们上讲台心里更加有底，讲课条理性大有增强

2、团队成员的成长，经历过一定时间的备课、听课、评课，大家的教学水平有了长足的进步，都开始走上讲台，慢慢成为一名家长信任的老师

3、工作责任感有所提升，现在每月都至少会和家长保持一次的沟通，回家有事也会以最快的速度回来投入备课

存在的问题：

1、工作效率有待提高，有时会出现备课速度过慢，做题速度一般，思维方式不够灵活

2、工作执行力不够到位，有个孩子学习情绪有点厌学，我和贾老师商量，时常给孩子发短信鼓励她，结果只做了几次

3、教学专业水平和教学方法有待进步，学生成绩未能取得十分明显的进步，会有学生反映上课不够生动

4、团队协作不够密切

针对取得的进步不应该沾沾自喜，对于存在的问题也不能去回避，必须直面困难，与团队一起找到解决的办法。

对学校的建议：

1、给成员更加专业的培训，更加明确的分工

2014年5月何喜云

第二篇：何云凤自荐信

尊敬的领导:

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信,为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门.我叫何云凤,是一名即将于2014年06月毕业于桂林电子科技大学,电子科学与技术专业的学生.大学四年中，我吸取了丰富的专业知识并锻炼了自己的能力。通过三年的苦读，我掌握了C语言、汇编语言。对专业知识如固态电子学、光学工程、微波技术基础、电磁场与光电器件等有深刻了解.。作为一名电子科学与技术专业的学生,我能够熟练掌握了各种电路的应用软件，像quartusⅡ、matlab、altium designer等。

自入校以来，我充分利用业余时间广泛的参加社会实践活动。在全国电子设计大赛中获得优秀参赛奖的成绩。过去并不代表未来,勤奋才是真实的内涵,对于实际工作我相信,我能够很快适应工作环境,熟悉业务,并且在实际工作中不断学习,不断完善自己,做好本职工作.真心希望贵公司能够给我一个机会，我愿意与贵公司同甘共苦、共创未来！

期待您的回复！

此致

敬礼!

自荐人：何云凤

第三篇：历史教学工作总结-七年级何云耀

2017——2018学年第一学期教学工作总结

七年级 历史 何云耀

本学期我担任七年级年级4——6班的历史教学工作，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。为把以后的教学工作做的更好，特将本学期的教学工作总结如下：

一、制定好计划，备好课，备好学生，上好课

针对目前七年级学生由小学进入初中不久，对中学的历史课程不了解，而学习任务的加重、自身自觉性的不够，学习方法的改变，自学能力的欠缺，这些将成为教学过程中的阻碍，学生一时也会不适应。因此，要培养学生的阅读兴趣，必须认真制定计划，认真备课和教学，积极参加备课组活动，上好每一节课，并经常听其它老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态施教，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生，让学生掌握好科学知识。教学中，备课是一个非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性；一堂准备充分的课，能调动学生的积极性，上课效果就好，会令学生和老师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不断修改、完善。

二、激发学生学习兴趣，指导学习方法

历史学科对学生而言有一定的兴趣性，但七年级学生由小学进入初中后，学习任务增多，学生适应困难，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优 1 等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

另外，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视差生的培养，做到面向全体。为此，我制定了具体的计划和目标，并对这部分同学进行有计划的辅导。从中考结果证明这是非常有效的。

三、立足课堂，提高效率

学生刚进入初中，七门学科作业繁多，学生还需适应。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多记、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。

四、夯实基础，注重解题方法的指导

任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。扎实的基本功是学习的第一步，然后才能提高学生的能力。另外我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试能力。

五、关注后进生的成长

如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的问题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但必须做到不抛弃、不放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因人而异、把握时 2 机。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。同他们探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。

以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。在今后的教学中，还将继续扬长避短，不断改进教学方法，为学生在今后考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！

2018年1月25日

第四篇：何永云 教学设计

《老人与海鸥》第一课时教学设计

阚疃中心校 何永云 教材分析：

《老人与海鸥》这篇课文真实、感人，让人读来内心久久不能平静。它展现出了人和动物之间和谐相处，感人至深的真情。文章在结构上很有特点：前一部分讲的是老人风雨无阻坚持每天给海鸥喂食，把海鸥当成了自己的儿女、知己；后一部分主要描述了海鸥也同样的视老人为至亲的亲人。在老人遗像前，一幅幅让人震惊的画面凝结在翠湖旁，结成珍珠珍藏在所有看到此画面、读过此情景的人的心底。让学生通过深情的朗读，感受老人与海鸥之间真挚的感情自然而然就成了学习本文“人文性”的一大重点。另外，课文中描写老人神态、动作，以及海鸥为老人送行的画面，用语优美、传神，因此，教学时应让学生简单的课件，学生课前预习。

第一课时 教学目标

1．读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2．理清文章的条理，了解故事的大概内容。3．初步有感情地朗读课文。

教学重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。教学难点：理清文章的条理，了解故事的大概内容。教具准备：生字词语卡片（或课件）。教学过程：

一、创设情境，引导质疑

1．教师：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕„„这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。

这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。

今天我们要学习的《老人与海鸥》这篇文章，为我们讲述了这样一个真实的、动人的故事。

2．教师板书课题，学生齐读课题。3．引导学生质疑，教师归纳中心问题。

⑴这是一个怎样的老人？

⑵老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？

⑶“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？ 4．教师导读：同学们，你们提的问题很好。如果能够解答好这三个问题，课文的内容也就读懂了。现在，请大家以小组为单位，按老师的要求自读课文。

二、小组合作，自读课文 1．提出要求，学生自读。

⑴小组内检查生字的掌握情况。

⑵思考刚才提出的三个问题。

⑶画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读一读。2．学生以小组为单位，合作探究。

三、检查自学，整体感知

1．教师出示生字词语，指名读，检查学生生字新词的认读情况。2．教师强调字音：“驻、瞻、挫、饼、昵”。3．再次出示生字词语，学生齐读。4．老人与海鸥之间发生了什么故事？

（讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女。然而有一天老人去世了，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。）

四、品读感人的一幕

1．教师：读课文，把描写感人的一幕的句子画出来。2．指名反馈。

⑴意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

⑵过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。⑶当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来„„ 3．指名朗读这些句子。4．全班朗读这些句子。

五、课堂小结

同学们，这感人的一幕常常会印在了人们的心里，也印在了我们的脑海里，可为什么会有这样神奇的事情发生呢？下节课我们继续学习课文《老人与海鸥》。

六、作业设计 1．朗读课文。2．比一比，组成词。

饼（）驻（）遗（）涡（）啄（）祥（）瞻（）

拼（）拄（）遣（）蜗（）逐（）详（）檐（）

板书：

喂

老人 爱 海鸥

送

【教学反思】

《老人与海鸥》这篇课文真实、感人，让人读来内心久久不能平静。它展现出了人和动物之间和谐相处，感人至深的真情。

我在设计本课的时候认真研读了教材，在本堂课的教学设计中，我抓住课后习题“默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么‘意想不到的事情’，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？”让“意想不到的事”成为全篇设计“牵一发而动全身”问题，并且围绕这个问题进行重点词语的分析，让学生在分析重点词语的同时，体会“海鸥对老人”这种令人“意想不到”的情感，并引导学生通过有感情的朗读，感受“海鸥对老人”的情感，使学生受到心灵的震撼。

当然，这节课也有许多不足的地方，比如：教学时，我既想面面俱到，竭力追求完美，又想突出亮点，所以导致时间不足，有些词句学生体会的不够到位，理解的不够深刻，给课堂留下了些许的遗憾。

第五篇：蔡喜云人身损害赔偿清单

蔡喜云人身损害赔偿清单

2009年12月2日早上，蔡喜云在尉氏县粮食局门口被粮食局局长周建华指使的原粮食局的四名工作人员崔坤涛、建继红、要彥中、裴二平四人打伤，并被强行推打抬到车上，直到同日下午4点多钟才被放回，身上多处受伤。经尉氏县公安局法医鉴定中心鉴定2次为轻微伤，由于惊吓过度，精神受到极大伤害。住开封五院精神治疗中心，共住院4次，98天，在2009年12月31日五院司法经精神鉴定，鉴定结论为《精神分裂癔症》医疗建议为：精神系统治疗，减少不良精神刺激。在2010年1月27日经第五人民医院做出诊断证明书，处理意见是近一步治疗，由于此病受刺激易复发，建议避免精神刺激，需坚持服药3年，每月复查1-2次。根据《河南省人身损害赔偿标准》的规定：

一、住院期间的生活补助费，营养补助费每天每项50元，按公务员市级出差标准，住院天数98天×2项×50元=9800元。

二、护理费二人护理一年，城镇收入标准14372元/年=28744元。

三、误工费：继续治疗三年，按三年计算城镇收入标准14372元/年。14372元/年×2年=28744元+14372元=43116元。

四、继续治疗费：每天152.73元×30%=50.93元×1095天=55768.35元。

五、实际医疗费：14967.34元（每天152.73元）

六、实际交通费：1996元

七、精神抚慰费：30000元

注明：由于受害人蔡喜云被周建华指使的崔坤涛、赵继红、要彥中、裴二平四人非法拘禁并被殴打致伤，惊吓过度精神受到了极大的伤害。根据《人身损害赔偿若干问题的解释》的第十六条的规定，要求精神损害赔偿3万元。

共计：184391.69元