南京师范大学学习之行体会之四

第一篇：南京师范大学学习之行体会之四

南京师范大学学习之行体会之四

打造优秀教师团队提升学校办学实力

珠海市斗门区六乡中心小学林昌盛

今天，我有幸聆听了南京市力学小学范云良校长的专题报告《用心谋划 用情经营》，范校长从“精神链、精神场、研究力、团队情”四个方面谈了他经营力学小学的心得体会，其中“团队情”这方面让我印象深刻，力学小学的“团队情”包括五个方面：班级团队、年级团队、科组团队、课题组团队、班子团队。综括来说其经营的核心是打造优秀的教师团队。

优秀的教师团队才是学校的核心发展力，在一个教师团队中，只有每位教师都最大限度地发挥自己的潜力，并在团队目标协调一致的基础上团结合作，共同进取，才能激活团队中的每一个人，发挥团队的整体力量，才能更好地促进每个教师的专业成长，从而提升学校的核心发展力。

近年来，我校不但注重以多种形式和渠道培育教师的专业成长；注重培养各级各类骨干教师，让骨干教师影响和促进教师队伍建设；而且注重组织教师参加各级各类培训和学习，提升每一位教师的事业心、责任感；注重“情感+制度+文化”的人本管理，提高管理效能，组建既和谐又具战斗力的各式各样的团队，让每位教师都融入到具体的团队里并释放出自己的智慧和能量。

一打造管理型团队。我们设立了年级组长，实行了学校行政领导下的年级组管理，并给予一定的管理职能。年级组长由学校行政根据教师学科岗位变动情况实施每学年竞聘1次，这样使得一些在组织能力、协调能力、教学能力等方面较为出色的教师得到锻炼和提高。

二打造研究型团队。为了追求教研活动的平实性和经常化，我们设立了语文、数学、英语、综合等4个校级的学科教研大组，分别有 1

各学科的教学骨干担任组长；下面又设立了各学科的年级备课组，分别有一定教学经验的教师担任组长。这样就形成了“学校教导处——各学科教研大组——年级学科备课组”的三级教学教研工作网络，形成了平实高效的校本教研的特色。为加强教研组、学科备课组的团队建设，我们积极倡导“合作教研”、“自主教研”、“开放教研”，让教师在一次次的课堂教学拼搏中成长。

三打造学习型团队。为了构建学习型组织，营造校内良好的学习氛围，我们积极开展广大教师读书学习活动，我们组建了以教研组为单位的紧密型学习团队，学校每学年为教师免费提供1-2本阅读书籍，积极鼓励教师与他人分享读书的收获与快乐，每年都要开展多种形式的读书心得和教育教学交流活动，学校每学期都将统计和评价教师的业余阅读情况，评比读书学习先进个人和先进教研组。同时，我们还广泛开展“走出去”、“请进来”方式，加大骨干教师和教坛新秀外出参观学习和进修培训的力度，在学校已初步形成了“学习是最大的福利”观念。

通过多年来的经营，我深深地体会到教师的团队建设对学校发展的重要性，目前我校有一支团结和谐、互帮互学、合作进取的教师团队。学校因这支优秀教师团队而演绎着一个又一个精彩，办学效益逐年提高，得到社会、领导、家长的高度好评，成为区域内有一定影响力的知名学校。在学校这个大家庭中，每个教师从中感受的是集体的温馨和团队的力量，感受到同事的真诚和自我的成功。在这样的氛围中，每位教师的潜能得到发挥，专业水平得到提高，为我校办学效益更上一个台阶奠定了坚实的基础。事实告诉我们：优秀教师团队是提升学校教育实力的核心！

2011年3月24日

第二篇：延安之行学习实践体会

延安之行学习体会

冯娟

俗话说：一花一世界，一草一天堂。此次去延安参观学习，行程中，从枣园、宝塔山、凤凰山、杨家岭实地观摩，到延安保卫战、延安革命纪念馆等的参观学习，怀着激动、崇敬、感恩的心情瞻仰中国红色革命圣地的同时，时刻别行程所见所闻的一点一滴感动着，被老一辈革命家的艰苦奋斗、自力更生、纯朴高尚的精神和情怀激励着。

1.此行让我更深刻、全面的理解了延安精神的形成过程、产生的历史背景、其科学体系包涵的深刻内容等。

2.受启迪，面对影响党和国家形象、损害人民利益的那些腐败分子，我们更应深思和反省，从他们身上我看到了“一失足成千古恨，再回头已是百年身”的道理，他们为图眼前小利益，在权、色、财等利诱下，走上了不归路，失去了自由、幸福、未来„„，可恨又可悲，这既是对党和人民的不负责，又是对自己、亲人„„的极端不负责，这些无不深深的警示着我们，在如今社会不良气息、畸形意识形态及不良道德和价值观等诸多不利、复杂因素的干扰下，青年一代要深思深醒、以身作则、率先垂范，牢固树立正确的党性意识和价值取向，大力抵制社会不良气息的干扰和侵蚀，坚守社会公德、职业道德和家庭美德底线，全力惩恶扬善，全力营造风清气正的良好工作和生活环境。

3．陶冶性情，青年一代应树立正确的世界观、人生观和价值观，不断陶冶性情，坚持刻苦学习和实践锻炼，切实提高自身的党性修养、道德情操和综合素质，培养和树立良好的“社会公德、职业道德和家庭美德”心境。珍惜时间，珍视生活，珍爱生命，努力工作、学习，尽心尽力利用有限的生命光阴做些有价值有意义有益于社会的事。

第三篇：北京之行体会

新课程改革实践中的思考点滴

——参加国家教育行政学院基础教育改革动态专题研修班学习感受

佛山冼可澄纪念学校

吴英智

2004年11月

佛山禅城区教局领导站在历史的高度，高瞻远瞩，从校长队伍抓起，分期分批派出校长到国家教育行政学院和国家教育培训基地进行学习培训，我没有错过这个机会，有幸于2004年10月12日至25日到北京国家教育行政学院参加了关于基础教育改革动态专题研修班的学习。学习的时间虽短，但收获甚大：思维开阔了，头脑充实了，目标明确了，新理念强化了。

十二天，我认真听取了教育部的领导、专家、学者以及名校长共十六场报告。他们的报告，围绕当前中小学教育改革中六大焦点问题——教育创新问题、新课程改革问题、教改中的德育问题、课堂教学改革问题、教师发展问题、学校发展与创新问题等进行了深入的阐述和探讨。他们的报告给人启发，发人深省，催人奋进，更令人难忘。

十二天的学习，领导、专家、学者以及名校长的精彩报告，同时也傍证了我们学校七年前一开办就确立的办学理念和办学思路是与时俱进的。

我们的办学理念和办学思路是：

学校定位： 建设面向新世纪有特色的省一级优质学校。教育使命： 让每个人受到良好的教育,得到成功与发展。学校精神： 团结奋斗，开拓创新，锐意进取，永不满足。校 训： 崇德树人 博学厚积 校 风： 团结 文明 勤奋 求实 教 风： 敬业 爱生 严谨 创新 学 风： 勤学 好学 会学 博学 班 风： 尊师 守纪 勤奋 活学

教育目标： 一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。培养目标 ：为学生终身教育奠定基础，（即为培养既能创造21世纪人类文明，又能度过幸福人生的新一代打下坚实的基础。）培养21世纪人才的苗子

培养特色：优良的道德风尚 扎实的知识基础 良好的文化素养

健康的心理素质 刻苦耐劳的意志 强健的体能体魄

学生文化：学会做人 学会求知 学会做事 学会健体 教师守则：教书育人 敬业爱生 学为人师 行为世范 工作准则：在岗一分钟 奉献60秒 逢一必争 逢冠必夺 人际关系准则： 尊重 宽容 诚信 合作

办学保证：建设一支“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”（江泽民语）的教师队伍。

学校形象：办学有主见，治教治学严谨，校风、教风、学风正，师德高尚，设备优，环境美，质量高。

今年11月中，区教育局督导室评估小组对我校申报区一级学校进行评估，通过几天的“听、看、问、查”，评估组评价我校办学理念新，他们一致认为，我校办学六年来，教育教学效果明显，成绩令人满意。

禅城区创建教育强区，催人奋进，令人难忘，给我们学校的发展提供了机遇和展示的平台。

这次学习给我注入了动力。为了进一步紧跟禅城区创建教育强区的形势，作为校长，我振奋精神，决心从实际出发，认认真真从课堂入手，“决战”课堂，再续“向课堂要质量”的新篇章。

下面谈谈我对“向课堂要质量”的见解

在基础教育阶段，课堂教学总课时大致占学生在校活动时间的3/4以上，因此，只有抓住课堂教学，才能掌握新课程改革的主动权，才能有效地大面积提高教学质量。

如何让素质教育占领课堂教学主阵地？如何在学科教学中促进学生全面发展？如何让学生成为课堂教学中的主人？

本文笔者，在新一轮基础教育课程改革中的学习、实践、反思的过程中体会到：谁处理好、解决好了上述的“三个如何”，谁就掌握了向课堂要质量的主动权。我的理解是：

一、向课堂要质量，就要解放课堂。

课堂，作为素质教育的主阵地，障显着新课改多彩的魅力，演绎着新课程的崭新的理念。从某种意义上来说，素质教育是人的教育的回归，是对教育本质特征的返璞归真，所以，我们的课堂教学就必须关注人、解放人、发展人。而这一切，必须有赖于课堂教学的有效进行。面对新课改，我们要解放我们的课堂，让课堂成为师生共同享受生命成长的乐园。解放 的课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能、障显生命精彩的时空。教育是有生命的，课堂教学更应具有生命性。充满生命的课堂应该成为师生互动与共生的空间。

（一）、解放的课堂。是师生生命成长的乐园。

传统的课堂教学，过分强调教师的“中心”，将教师神化为教育的全部。教师的话是“圣旨”，课堂成为至高无上的“殿堂”。在课堂上，教师所依赖和信奉的是久经不变的“教材与范本“，学生所敬畏的是高高在上的“严师与教坛”，教师照本宣科，学生照抄照背、死记硬背，师生的课堂参与意识完全是迫于无奈。在这样的课堂中，教材牵着教师，教师掣着学生，呆滞刻板。这样的课堂没有激情，更没有创新，缺少吸引力，课堂甚至成了学生害怕的地方。基于传统课堂的这一状况，我们应该解放课堂，让学生敢于标新立异，敢于异想天开，如《凡卡》一文，凡卡的梦醒以后，会发生什么事情？学生的想象哪怕是幼稚可爱的，但只要有一点创新的火花，都值得珍惜，因为，它让课堂充满快乐与诱惑，成为师生心驰神往的空间。

作为教师，要让课堂成为师生心驰神往的空间，首先要学会关爱，让学生在课堂中感受爱抚与欢愉，让笑声进入课堂，让学生在课堂上尽情的表现自己的喜怒哀乐，学生的心理潜能就能释放出来，转化为创造才能。在课堂中象倘徉在童话的美丽和向往中，张开情怀，拥抱未来。再次，要学会宽容，宽容自己和学生，面对课堂中的失误和偏颇，要予以宽容。给学生带来动力，带来欢乐，其三，要充满信任。新课程让我们相信“没有教不好的学生”，“也没有不会教的教师”。信任是心灵的交互，是情感 的交融。新课程信任每一个教师，也信任每一个学生。笑对新课程会让我们充满自信。在这样的课堂上，教师应成为微笑使者，一旦新课程由“专家走向教师，由书本走向学生时，我们的课堂才真正具备“按照学生的思维来思考教学了”的学生意识，具备“把学生提出的稚嫩问题当作宝贵的教学资源”的童年意识。在这样的课堂中，我们才能聆听到生命成长的声音，课堂才会是师生生命成长的乐园。

（二）解放的课堂，是心灵相通的家园。

新课标提出要实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，而目前最缺的便是师生之间情感与态度的交流，使得课堂没有将知识、能力和态度有机的结合起来，这样的课堂往往缺乏人文的关怀。雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性的知识与认识的堆积。”

新课改下的课堂应是多维互动、心灵对话的家园，而不仅仅是教师展示授课技能的的舞台；我们提倡多维的教学互动，把教学活动看作是师生进行的生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学相互统一的交互影响和交互活动的过程。这样的课堂教学将达到一个新境界，转化为创造才能。如《小抄写员》，让学生联系自己，说感受，进行一次心灵的对话，激发他们体贴关心父母的情感，体现语文学科的语言训练。

（三）、解放的课堂，是孩子获取知识的广阔天地。

“课标”提倡让学生去经历一下、感受一下、想象一下、思考一下、尝试一下。课堂上，我们要应该教给学生什么，学生应该怎么学，怎样在 体验中获取知识、提高能力。我们提倡学习“内容”的选择，开发和丰富校本课程，允许学生对知识的多元“理解”。学《第一场雪》，南方孩子没有见过雪，怎么办？把读作为学生的重要活动，学生通过读，可激趣，可入情，可明理，可益智。学生的主体作用可以得以充分体现。还可以允许学生自主选择“作业”，大胆放手，让学生依照自己的爱好、特长 选择学生自己喜欢的作业，这样学习，这样的课堂，他们充当的是学习主人，生活的主人，使学习充满激情，充满快乐。

二、向课堂要质量，就要改造课堂。

社会的进步发展，科技的日新月异，现代影视传媒对学生强烈的视觉冲击，现代生活让学生见多识广，这些都影响和冲击着我们的课堂，作为教师，假如还是“我说你听”的问答式教学模式来维系着我们的教学，显然是不合时宜。为此，改造课堂，丰厚课堂，已成为教师职业的使然和责无旁贷的历史责任。

（一）、改造课堂，就是根据学科的特点、学生的年龄特征，变“强调接受学习”、“死记硬背、机械训练”为“学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力”，让课堂充满快乐。

如语文教学，为了让学生开开心心学语文，首先要语文课堂教学成为一本“开心辞典”：

1、推荐选文。以一篇带多篇，选取与课文“神合貌异”的推荐给学生阅读；已达到开阔视野 丰富积累的目标。

2、设置语境。以课文内容为基础，教师富于文采的语言，使文章润色生辉，通过多媒体技术创设出图文并茂的画面，使学生身临“文境”;如闻其声，如感其味，产生欲罢不能的阅读和探究欲望。

3、一分钟演讲。每一节课前一分钟，以一篇课文中心为话题，进行一分钟演讲。如《桂林山水》一课，教师对桂林山水的加以描述，加上多媒体显现的山水形象，可以给学生以美的陶冶。

4、开展活动。这里的“活动”指语文实践活动，使学生内化语言，运用与语言的过程。活动形式：新闻发布会，调查专访，当小导游、小记者，课本剧，等等。

通过这四个层面的改造，课堂由“静”变“动”、课本由“厚”变“薄”，不仅融入了学生丰富的生活资源，还融入了学生的主观创造，学生由以前被动的“接受者”变成了课文的“创造者”、“享受者”。

（二）、改造课堂，从学生现实性教学需要出发，设计符合他们当前教学需要的教学活动。传统课堂教学，学生认为，是老师要我“怎么怎么”，通过

1、以奇异的现象引起惊奇；

2、以意外的结果引发疑问；

3、以特别的情景激发参与；

4、以身边的现象唤起思考；

5、以崭新的视野激起兴趣等“新异刺激”的策略，唤醒学生“我想读，我想问，我想议，我想改，我想说，我想写。这些策略的运用，在于“出奇制胜”抓住学生好奇求新心理的需要，培养学生的创造性，使他们学会思考，学会创造，促发学生的求知欲望。

（三）、改造课堂，就要激活课堂。

用兴趣激活课堂，是改造课堂的的一种不可少的形式。兴趣是求知的向导，是学习的一种动力，是最好的老师。课堂是学生获取知识，全面发展的殿堂。教师只有用兴趣才能激活课堂，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人。有效的做法是：

1、设计情景，激发兴趣.。

一位老师在口语口语训练课《春天在哪里》的设计里，创设这样的情景：播放春天的图片，让学生观察，寻找春天，了解春天的特点：柳枝发芽，小鸟欢唱；小草发芽，花园百花盛开；青蛙从洞里出来；燕子在空中飞来飞去；果园里果树开花了。。。。接着让学生用多彩的笔把美丽的春天画出来。在说一说：春天美在那儿。

2、设计游戏，保持兴趣。

每册的语文课本都有童话故事的课文，如：《小壁虎借尾巴》、《狼和小羊》、《美丽的公鸡》等等，学文的过程，都可以安排课本剧表演的环节，既可加深学生对课文内容的理解，又可以提高学生口语交际的能力。另外，低年级的识字，找朋友游戏、寻宝游戏、猜字、谜语等均可以激发学生的学习兴趣。

3、激励评价，提高兴趣。

老师常可以运用激励性的语言如：“想说就说”、“说错了也没关系”、“看谁说得好”、“你说得棒极了”、“你说得很精彩，可惜声音小了点，声音大一点再说（读）一遍，让所有的同学来分享，好吗？”等等可以调动学生说的积极性。另外可以设计一些“奖项”：如说得好的可以给予一个“智慧奖”或“创新奖”，读书好的给予“读书标兵”称号，有进步的给与“进步奖”，均可提高兴趣。

4、形式多样，激活兴趣。

（1）、运用多媒体色、光、形、声具备的优势，调动学生的视觉、听觉器官去感受情境，从而提高学生的感悟能力，如：《观潮》一文，借助 媒体播放“潮来时的壮观景象”，然后让学生用语言描述看到的景象，并用上书中的生动词语，可以让学生感受景美和语言文字美。

（2）、与其他学科整合，激活兴趣。如不少写景的课文，可读读画画，化枯燥无味的讲解为具体可感的形象，如，《庐山瀑布》、《山行》学完后，让学生想想诗句所描绘的景象并画下来，这是与美术的沟通；《两个地球同时着地》学完后，让学生动手实验，两不同重量的物体从同一高度落下，是否同时着地。这是与科学实验的沟通，另外，语文课堂教学中融入音乐等均可激活兴趣。

（3）、课内带动课外（或课内延伸拓展）。如，《小狮子爱尔莎》学习后，可要求学生“做做调查”,了解当地水里的鱼、林中的鸟或其它的动物，最近几年有什么变化。这是语文知识的综合运用。

总之，只有解放课堂，改造课堂，才能向素质教育的主阵地——课堂要质量。

第四篇：香港之行体会

浅谈香港自由经济体制

——香港之行个人体会

此次香港之行，确实让我看到、听到、学到、体会到了很多。我的专业是政治经济学，我喜欢了解一个地区的经济发展史和当前社会经济现状。我认为，一个国家或者一个地区经济发展的成功，是多个因素共同作用的结果，但肯定也具有其独特的优势。而对于香港而言，世界公认的原因就是香港是自由经济体制发展的典范。因此，在香港的学习和参观过程中，我一直带着一个问题，即香港为什么被世界公认为“自由经济体制”的典范。

我不知道用什么指标或者方法去衡量一个地区的经济自由度，但这14天我的所见所闻，确实让我看到了香港经济自由的一面。首先，在香港，贸易不设置关税壁垒，除对烟、酒、汽油及柴油、化妆品和若干不含酒精饮品这6类商品征收进口关税及消费税外，对其他一般商品的进出口均不收关税。另外，进出口手续极为简便，甚至有些商品在航运出口后再办理手续。其次，香港是以市场竞争为主导的经济发展形式。在香港，政府只直接经营一些港口、机场、道路、邮政等公共事业，以向社会提供一定有益的公共服务，而其他绝大多数投资领域的进入及经营均是由投资者自我决策的。同时，企业进入及经营门槛低，并且在香港设立并经营企业，不管资金来自本地还是海外，资产所有制为集体或私人，均一视同仁，不因身份不同而受歧视或偏袒，经营环境相当公平。最后，香港外汇管制宽松，金融市场开放，金融企业开办自由。同时，黄金在香港也完全自由进出口，自由买卖。

事实上，历史已经证明了这种自由的经济发展模式维持了香港近60年的经济持续增长，那么是什么原因导致了香港自由经济体制的形成，我有两点感受。其一，香港是一个缺乏资源的岛型经济城市，山多平地少，山地占总面积的70％以上，并且自然资源贫乏，导致了香港不可能以第一产业和第二产业作为经济发展的生命线。但是，香港地理位置优越，位处亚洲中心地带，还拥有世界少有的深水港——维多利亚港，航运便利。如此的地理环境，注定了香港必然走上服务业发展的道路，而倡导自由竞争、自由贸易和多企业并存，是服务业发展的趋势，因此香港逐渐形成了自由竞争的市场体制。

其二，英国自由经济模式对香港的影响。我认为，在香港辟建自由港是英国

自由放任经济政策的措施之一。同时，香港作为自由港也为英国带来了巨额的贸易利润。而维护香港的自由港地位和巨额贸易利润，英国就需要在香港实行自由经济政策。

如今，香港已回归中国，而我也产生一点疑问？英政府的离开带走大批的资源，包括管理模式、市场资源等等。同时，世界各国的很多投资者对中国政府的认识一直不是很清楚，认为香港回归中国后，会被内地政府过多的干预，而失去自由竞争的经济市场。因此，这些投资者会因为对香港的信任度降低而不在香港投资。那么在这样的环境下，回归后的香港为什么还能维持经济的持续发展？ 通过学习和参观，我发现，香港社会是一个“小政府，大市场”的经济发展模式。而做到“大市场”最重要的一点就是市场一定要有足够多的竞争者，这样，价值规律这双“看不见的手”才可以对市场自动加以调节。而在香港，贸易发展局和投资推广署在维持香港的“大市场”上发挥了重要作用。投资推广署通过宣传，使得世界各地投资者更加了解香港，使投资者重拾了香港是自由港的信心，为香港招揽了世界各地的投资者。贸易发展局则为在港企业的发展提供咨询和指导，为香港创造了十分优越的营商环境。因此，这两个机构为香港回归后持续的经济增长做出了十分重要的贡献。

诚然，这次学习让我体会到了香港经济自由的一面，但我同时也发现香港对内地市场的依赖在不断扩大，这也成为我的一点担忧。自2003年6月29日，《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》（简称“CEPA”）签署以来，每一次中央领导出访香港时，又会签署更多类似CEPA的协议，而这些协议使得香港对内地的贸易在所有对外贸易份额中的比例不断扩大，香港如今的繁荣似乎是由内地经济总量增长来维持的。因此，我产生了担忧。总之，很庆幸自己能够参加此次香港之行，很感谢---和----为我提供如此好的学习机会。香港这个东方之珠的魅力确实让我感受颇多，以上也仅仅是对香港经济的浅薄之言。希望自己以后还有机会更深入地去了解香港。

2012年8月14日

第五篇：上海之行体会

上海之行

——上海财经大学培训

省局高屋建瓴、高瞻远瞩在上海财经大学举办了“避税与反避税”短期培训班。在初夏的五月，我有幸参加省局组织的这次学习，时间虽然短暂，但是大家都求知若渴，因为避税与反避税是将来国内和国际税收发展的重要课题，也是我们不得不面对的问题。而上海地处沿海，流行海派文化，最早接受西方文化，站在改革的前沿，上海财经大学的教授们能够站在更的高的层次对国家政策层面及相关理论进行深入的研究，对国家相关政策制定有更透彻的理解。这次学习我们领略了上海财经大学的教授们渊博的知识，丰富的知识面，精彩的口才。

到上海学习虽然只是短暂的一个星期，但开阔了视野，丰富了知识，通过聆听教授的讲课，我们对事情的看法会有一个多层次的理解，有一个全新的认识，如周叶副教授就税收逃逸进行了分析，用博弈学的原理分析了避税与反避税的关系；第一次让我们对从一个全新的角度看待避税与反避税。胡怡建教授就当前的中国税收形势给我们做了深层次的介绍，深入浅出，使我们对看清目前的税收形势、把握大局起到了很好的指导作用，对当前全球局势和我国所面临的挑战与机遇做了系统的分析，给我们指明了学习的方向。戴欣苗副教授通过对企业财务报表的分析，使我们学会通过报表数据的逻辑关系分析企业的经营状况、财务状况，不是简单就报表的数据看问题，要结合企业的外部环境、内部环境及国家政策层面情况分析企业财务状况；戴欣苗副教授还以灵敏的嗅觉从新的会计准则分析中看出资本市场发展趋势，让我们不得不佩服戴欣苗副教授看问题的前瞻性。邵建利副教授以科学发展的眼光向我们介绍了“定量管理”的概念，指出十年之后定量管理将广泛的应用于各个方面，并将统计学知识应用到税收数据分析上，介绍了利用统计软件（SPSS）分析税收数据的有关方法；王天华教授介绍了中国财政体制的总体构架及最新的增值税、营业税的变化；方卫平副教授向我们介绍了当前我国反国际避税面临的形势及跨国企业避税常用的手段。

教授们深刻地阐明了税收在现代经济中的特殊地位及其举足轻重的作用。税收既建立在经济的基础上又影响着经济。经济在不断的发展中，税收自然也要不断的探索，创新，发展。所有这些都是我们在日常生活中难以接触到。教授的讲解给我们打开了一扇扇知识的大门，使我们更加清醒的认识到自身的不足，以及今后学习的方向。真正是学海无涯呀！这次学习我开阔了眼界与思想，明白人不能固步自封，停留在以前的思想上。要不断接受新的知识与概念，与时俱进。

就自身而言，这次学习提高了自身的素质与专业的水平。多年的实践，我深切感受到没有专业理论知识，工作就很难达到一个高度，这应该是一个基底。通过系统地学习专业知识，然后付诸实践，运用学到的知识更好地指导实践。这次学习，我结合自身的实际情况，总结出自己的优缺点，丰富的工作经验可以更好地理解专业的知识，在未来的工作中我想通过实践更好的巩固所学知识，让两者互相渗透，更好地提高工作效率。税收这一复杂而多变的领域可能光靠经验或是理论都是不能够走下去的。只有把理论和实践很好地结合起来，才是最正确的。古人说看万卷书，行万里路。这两者在现实中都是不可缺的。我想通过这次的学习，不仅仅是学到了更加专业的知识，开阔了眼界，更重要地学习到了自主学习的方法。这将终身受益，只有不断地学习与总结才能不断地进步。学习是工作的前奏与基础。我想有了这次学习的经验与收获可以更好地提高以后的工作。在这次培训中，通过各位老师精辟的解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我拓宽了眼界，转变了观念，特别是对一些理论实质有了更深刻的认识，对社会的现实问题有了更深层次的思考。这次学习培训，老师们渊博的知识、精深的理论功底和犀利的社会洞察力，使我深切感受到学习的重要性，感觉到一个干部不学习，就难以适应工作的需要，就不会进步。

紧张的学习之后，在华灯初上的晚上，我们也三五成群的出门，去领略了一下上海大都市的繁华。我在南京路上寻找过“南京路上好八连”曾站立过的地方，现在南京路是一条热闹的步行街，只见各种肤色的人们在街上购物，熙熙攘攘好一派繁荣景象。我在城皇庙流连找寻昔日的繁荣与热闹，只见各色商品琳琅满目，应有尽有，让人目不暇接。

在东方明珠塔顶350米的高空俯看上海，黄浦江似一条玉带蜿蜒地从上海市心流过，外滩上古老的外国风格的建筑静静地矗立在那里，似乎让流动的江水向人们诉说当年的辉煌与历史。浦东新区一幢幢高楼耸立，向人们展示着改革开放以来上海发展的脚步和改革的成果。

上海之行收获颇丰，但仍有遗憾，这次我们有机会在上海这样的大都市学习，却没有机会学习当地地税系统先进的管理经验。另外这样难得的机会和全省地税系统的同志在一起学习，却没有时间互相了解一下兄弟单位的先进经验。

遗憾也是美的一种表现形式，我想因为有遗憾才会有回味吧！