区科学教师教学心得交流发言稿

第一篇：区科学教师教学心得交流发言稿

区科学教师教学心得交流发言稿

新世纪学校邵燕平

我们学校是一所规模不大的学校，近年来，我校在区教研室的关心和指导下，通过全体教师的共同努力，科学取得了一定的成绩。今年在婺城区报名中考的考生有38名，其中两名体育特长生提前被二中录取，有36名真正参加考试，科学满分的有2人，最低分124分，平均分147分。下面我结合自己的教学经历就提高学生科学学习的自信心、实施“分层走班”教学、上好初三复习课等内容跟在坐的各位探讨一下，有不对之处请各位多多谅解。

一、发挥寄宿优势，形成良好的师生关系，加强学生自信心的培养

我校是寄宿制学校，两星期一大周，学生连续11天在学校学习和生活，使学生与家长之间的相处时间较少，因此我们教师在教育教学之外，还承担着家长的角色，为了使师生间的关系更加融洽，学校在去年开始构建了“全员参与”的学校德育工作体系，推行了“导师制”。大家都知道来我们学校就读的学生绝大部分都是有特殊原因的，家境复杂、个性太强，不爱学习的人很多。实施导师制后，导师就象导生在学校的真正家长一样，关心着学生的身心健康，指导学生改进学习方法，合理安排课余生活，帮助学生解决学习、生活、身体、心理等方面的因惑。通过导师的精心呵护，使家境复杂、行为偏常、心理有障碍、学习有因难的学生得到更多的关照，真正为学生的健康成长开辟出了一条“绿色通道”。师生间有了这种关系，使我们在培养学生自信心方面有着其他学校所不具备的一种情感基础。我觉得这种人文的关怀比什么都重要，通过老师契而不舍的努力，大部分学生都能认真分析自己、对待自己。一旦学生有了强烈的自信，你会发现，知识在学生心中的增长速度是多么快。

二、发挥小班化优势，实施“分层走班”教学模式，有效推进分层教学

我校是国内最早进行小班化教育改革的学校之一，全校平均班额在35人以下，小班化教育拓宽了全体学生受教育的时空。通常在科学教学中，初一时还没有太大的差异，到了初二的时候慢慢地有了分化，到了初三两极分化情况很突出，有的学生不仅自己变得不听课，而且在课堂上影响他人，这给老师的上课带来很大的困难，常常顾头顾不了尾，左右为难，有时甚至会被他们影响，产生很差的情绪反应，因此，我们学校在上个学期采取了数学和科学分层走班的教学模式，把初三两个班的学生按理科成绩及平时的接受能力分成A班和B班。分层后，老师面对的都是水平相差不大的学生，备课、上课更加有针对性。两班上课的内容、作业布置都是不同的，在A班上课所选的例题难度、灵活度稍大些、进度较快、容量较大，而在B班重点是帮助学生扎扎实实掌握基础知识，讲解时放慢节奏，讲得更透彻

些，一个目标就是考试时拿到基础分。我们每月进行一次测试，根据实际情况重新调整两班的人数，分层走班教学为我校缩小落后面起到了较大的作用。

三、狠抓教学环节，注重教学反馈，提升教学质量

1、精心备课，设计问题，注重诱导来突破重难点

为避免“炒冷饭”式的复习课，我在备课时根据各章节的重点、难点巧妙设疑，通过设计有趣味性的问题，含蓄诱导，层层递进的方法，尽力去启发学生发问意识，让学生自己去思考、去寻找，充分利用学生已有知识或已有生活经验与所提问题的类比性，巧妙沟通联系，形成知识链，也尽可能地避免复习课的枯燥无味。实践证明复习课以设疑的方式进行，学生的精神状态会积极主动、肯动脑子些。

2、读透考纲，注重相关知识点的变式运用，使学生对初中科学知识能了然于心

如我在复习“压强与浮力”这节课时，我手里拿着一个装有水、水面上漂浮着一小木块的烧杯进入课堂，学生猜出我要复习压强与浮力的内容，我就先让大家说说自己对这些内容的认识，也就是已知道的知识，学生讲完之后我进行了补充，接着我向烧杯中边加食盐边搅拌，请学生画出木块所受浮力与所加食盐的关系图，学生很轻松地画出来了，我再把知识深化下去，让他们画出木块排出液体体积与所加食盐的关系图，这要考虑食盐溶解性的知识，再深化下去让他们画出木块排出的液体质量多少与所加食盐的关系图，很多同学都画错了，这要对阿基米德定律有着透彻的理解才能做对，接着把几片新鲜的菜叶投入到烧杯中一会儿后，让学生画出前面的三幅图，我又把水换成饱和的石灰水，向其中加生石灰让学生思考，学生在这种有趣的实验和积极的思考中对浮力的知识及运用有了较深的巩固，同时也把物理、化学、生物的知识很好地联系在一起。（当然，在学生心里没有物理、化学、生物之分，他们只有科学这门课。）

3、合理安排时间，制定切实可行的复习方案，同时根据实际情况及时进行调整

上一届学生是我从初一就带上来的，学生有什么缺点我心里非常清楚，一个共性的问题是解实验探究题时审题不够仔细，表达问题不到位。我在第一轮复习时，每个大周穿插两节课的探究训练，讲评时除了传授解题思路及方法外，特别强调解此类题可能范哪几类错误，导致失分的原因，甚至指出某某同学会范哪种错误，这对学生帮助很大，引起学生的注意，失分逐渐减少。第二轮是归类专题复习，除了常规的知识点归类外，还进行了以下几个专题：图表、实验探究、联系实际、关注社会热点、易错题等等。最后阶段是查漏补缺，此阶段是分步进行的：首先引导学生复习自己的错题集和好题集，接着我整理出学生做过的试卷上的典型试题，再让学生看一遍，最后我把《淅江新中考》上的“知识要点梳理”和练习进行筛

选，选出最重要的内容，要求学生再复习一遍，这其实让学生又重新温习一次课本知识和知识的运用，虽然这样做老师的工作量会很大，但我觉得这对学生查漏补缺提高复习效率是非常有帮助的，在中考前最后一个星期，我要求学生对照自己的实际掌握情况，把最没把握的知识点罗列出来，再个别指导学生该看哪一类试题和哪几张重点试卷。

4、采取多种方法来培养学生的好习惯。

粗心大意是我校大部分学生的一个通病，这些学生认为自己懂了就行了，考试时细心些就没问题。如刚毕业的潘震同学就是一个很典型的例子，为了帮他改掉这个坏习惯，我常常站在他旁边看他做作业，当发现他做错时，不会直接告诉他正确答案，而是要求他再仔细看一遍题目，把认为重要的关键词用笔划起来，再想想，或要求他说说自己的解题思路，往往当他再看一遍或说一遍时就能得出正确的结果，而此时的他会不好意思地朝我笑笑，低下头，接下来就细心许多，久而久之，细心阅读也就养成了。再如，我从初一开始就要求学生养成摘错题、摘好题的习惯，我每次分析完一张试卷和作业时，总会强调一下里面哪几道题目较好该收集，从刚开始的小部分学生能做到，到后来全班几乎都能做到。收集错题与好题，虽然费一点时间，但对学习是很有帮助的。

5、把批改作业作为教学反馈的重要手段。

我校学生数少，作业的批改更注重面批，及时发现和弥补学生的知识缺陷，防止由知识缺陷积累而形成学科学的“偏瘫群”，所以我觉得面批不失为一种提高教学效率的重要辅助手段，具有可操性。

以上点滴体会仅供大家参考，也诚恳地希望大家批评指正，共同提高科学教学水平。谢谢！

2009.9.18

第二篇：教学心得交流发言稿

教学心得交流发言稿

古浪县晨光完全小学

王顺琴

尊敬的两位领导，亲爱的老师们：

大家晚上好！很荣幸能与大家在一起共同探讨、交流教学中的点点滴滴，促进共同成长！我自从参加工作以来，以从事英语教学工作为主。现在就我在教学工作中的一点体会，与在座各位一起分享！希望大家能敞开心扉，多提宝贵意见。

一、激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。因此，对于学习英语的学生，能否学好英语，兴趣尤为重要。兴趣能够促使学生主动学习，让我们的教学工作达到事半功倍的效果。在平时的教学中，我主要从以下几个方面来激发学习兴趣： 1.教学过程趣味化

教师要富有激情的，进行趣味性教学,能提高学生的参与意识和学习兴趣。儿童最大的特点就是好奇，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景，进行趣味性教学，从而激发小学生的求知欲，使他们主动获得知识。如：在教授颜色时，可以用彩色粉笔出示，还可以涂一涂，画一画等，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。不仅提高了课堂教学效果，而且还培养了学生的学习兴趣。

2.教学设备多样化

充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性。现代化的教学仪器，可以使静态的图画变成动态的画面，符合儿童的形象思维特点。在英语课堂教学中，教师应充分运用多媒体，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力。同时，教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，简笔画，实物等，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。3.教学方法多样化

合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快的接受新知识。小学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。小学阶段的教学方法一般有直观教育演示法，游戏法，表演法，竞赛法，歌谣等，通过对学生的眼、耳、手、脑的刺激来自然习得语言，进行语言交流。这就要求教师的肢体语言要丰富！4.教学展示多样化

及时反馈学生的学习成果，使学生能及时的了解自己的学习，有很大的激励作用。在英语教学过程中，教师应让学生多展示自己。这个环节很重要，在我的教学实践中起了很大的作用。它不仅能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助；还能提高学生的注意力，培养良好的听课习惯。在听，说，读，写每个方面，都要有所展示。有些比较优秀的作业，要在全班同学面前评价。这样做一方面可以让受表扬的学生更努力，对其它同学也能起到激励作用。5.赏识教育多样化

有人说鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心、自尊心。著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，利用实物，语言，小贴画等，多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们，感受到成功的喜悦和学习的乐趣，以增强学习英语的自信心，激起学习英语的内心欲望。

总之，培养学习英语的兴趣是小学生学好英语的关键。教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，使孩子们能乐学，爱学。

二、培养学生良好的学习习惯

英语是一门工具学科。要掌握英语，除了学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。1.良好的听的习惯。

学习英语是从“听”起步的。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。这就要求认真听示范发音，听清后再模仿；用心地听老师说英语，及时做出敏捷的反应；仔细地听同学说英语，互相比较，取长补短。因此，培养学生认真听英语是至关重要的。因为这不仅影响学生的英语听力能力，也会提高学生的听课习惯，提高课堂效率！

与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣。这十分有助于培养良好的听的习惯。小学生模仿性强，但缺乏自控能力。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。放录音时，先全部放一遍，整体感知；接着逐句跟读；再对比模仿！在这个过程中，学生能把握细节，找到自己的问题所在，对听说都有很大的促进作用，使听更有的放矢，使说更优美婉转。在课堂教学中，一个学生陈述时，其它听的学生按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正，以此引导学生用心听他人说英语。

2.良好的说的习惯。

小学生要积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，音量适度、仪表大方，是英语学习所必需的。面对听者，举止自然，不拘束，养成良好的说的习惯。

小学生人小，心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从三年级起，培养学生的说话习惯。

首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英的局面。

同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

此外，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，强调师生、生生用英语问候，把所学英语用到日常生活中去，尽量用英语教学，以此营造说英语的氛围，激励学生多开口说英语。

学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正。这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。

三、良好的读的习惯。

“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调、节奏、重音等基本正确。

拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。无论是个别还是全班拼读单词，应让学生先读一遍单词，再拼读字母，然后再读一遍单词。这样十分有益于学生认读单词，正确拼写单词；同时也有助于学生拼读习惯的养成。

朗读英语有利于培养学生语感，也有助于“说”的能力进一步提高。学生朗读英语好坏，很大程度上取决于教师的示范。要给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，我们最好先自身整音，多模仿标准音带。在自身（或音带）范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解；还可指导学生在课文上标音调符号。

上新课时，不宜请学生领读课文，以免一个错，错一片，给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时，切勿操之过急，拿来便朗读，要先通阅，了解内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读。这样，朗读效果就比较好。小学英语课文句短简单，读来朗朗上口。有的朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特在集体朗读时，伴有拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。为此，教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的读的习惯。

四、良好的写的习惯。

“写”对小学生来说，主要是指“书写”、“写作”。

书写要姿势、方法正确，斜体手写体规范书写，大小写、笔 顺、标点符号和格式正确。

三年级，仍有部分学生书写坐姿、握笔方法不正确。这就要求需要我们及时纠正，不能放任自流。要让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康，影响书写质量与速度，对今后学习不利。启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。在书写教学一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致（约５°）。中国学生由于写汉字的习惯，竖 直横平，有棱有角，四方端正。因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。对此教师要运用“比较法”教学，及时指正。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使 用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。

写作就要从三年级就开始，根据每个模块的主题，可以以自我介绍、我的一天、季节、家庭等；学了时态之后，也可根据时态写某一时刻人们正在做什么，暑假做了什么，周末计划等；还可以复述课文，把对话变成短文，把短文变成对话。这也是让学生对所学语言的一个输出过程。这样日积月累，学生的写作能力会得到很好锻炼，也能培养学生的创新能力，激发学习兴趣！值得高兴的是，有的同学写得真不错！需要注意的是，学习太差的同学不会写。老师就写一篇范文，让他们去抄，一学期20篇，一年40篇，四年就是160篇。等到小学毕业时，就不怕遇到作文没话可写了！

总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在 日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。

小学英语的教学重点是培养学生用英语进行交流的兴趣和能力。因此，我们如果能在日常教学中，能把激发学习兴趣和培养学习习惯融入课堂教学中，运用科学的教学方法，关注每一位学生，调动全员参与互动，那一定是一节优质课。

最后，我想说的是:爱是教育的最高境界；没有爱的教育是苍白无力的。作为教师，我们要热爱我们的职业，爱孩子们。当我们的心中充满爱的时候，就会有奇迹发生！你的态度会变化，你们行为会变化；孩子们也们跟着你变化，会感染你，会让你感动。因为爱是相互的。希望我们在爱的陪伴下愉快地和孩子们相处，共建和谐教育！

我的发言结束，谢谢大家！

第三篇：区角交流发言稿

区角交流发言稿

各位领导、老师们上午好！

我是贺老师。为了促进孩子们身心全面发展，更好地进行保育和教育活动，我园开设了区角特色活动。下面，我谈谈我班开展区角活动以来我的亲身体会。

我准备的是小班（2岁半-----3岁半）年龄段孩子的活动，活动是针对教学指南“健康领域”为要素，孩子不乱吃东西，爱护自己，预防生病这方面进行设计。

活动主题：宝宝医院。设计思路：幼儿是通过真实的社会生活经验来认识社会的，其社会认识能力和社会知识系统只有通过他们亲身参与，生活经历才能真正建构起来。这是一个生活复影的过程。

我的设计目标：

1、感受职业责任，并尝试用多种方式表达，了解职业的工作特点和重要性。

2、在游戏中学习认真的工作态度，会根据意外情况简单处理事情。

3、学习与同伴合作游戏，树立团队精神，体验合作游戏的快乐。

4、会用简单的语言表达自己的情况或情感，复述生产简短语句。我们做了一个医院挂号小窗口，窗口上写着“宝宝医院和十字标志”，在这里号、拿到挂号单后才可以分科看病。

门诊区分为：内科区，外科区，药品区。我们选5个小朋友分别由1人扮演挂号人员、1人内科医生、2人外科医生、1人药品管理员。其他小朋友扮演不同情况的病人。

活动中成绍宽小朋友挂号发单非常认真，细心负责。李依娜小朋友扮演的医生更是热心到家，当时安排的是医生在桌子里面，病人在桌子外面，可是桌子太宽，小医生用听诊器听诊时够不着病人，扮演病人的王梓湛小朋友很配合的站起来让医生听，可还是只能勉强够着，李依娜小朋友果断的从里面走出来，来到“病人”身边诊断。这个举动很出乎我们的预料，当时忽略了孩子的身高和手臂条件，没想到孩子可以简单处理意外状况，孩子的潜力真的是可以在活动中发掘的。

还有党若一和司涵波小朋友，为“小病人”包扎时那一丝不敬的神情，确实做到了一名医生的认真和负责，从酒精杀毒、上药、包扎到打针都有条不紊。最后还认真的为“小病人”开了药。小病人的扮演者就可以到药房领取我们用巧克力豆充当的药丸了。

就这样转换角色轮流玩游戏，让小朋友有不同角色的真实体会。活动中也有不尽不意的地方，两个小朋友为了争当内科医生，拿着听诊器争夺起来。老师出面调节，如果他们可以轮流玩，不争不抢，那么每个小朋友都可以给老师看一次病。他们很愿意为老师诊断，欣然接受了建议。直到最后活动都开展的都很顺利。

如果下次再玩，一定会从环境和孩子的身体条件方面着重考虑，让医生和病人坐在直角转角的两个位置，这样就不会因数身高和手臂问题而产生不方便了。

从我班的区角活动的设置及开展，我认为在创设区角活动时，应为幼儿创设适合的区角环境，提供适宜、充足的操作材料，要贴近幼儿生活，适合幼儿的年龄特点，这样才能使区角活动成为孩子们真正的游戏乐园。

谢谢各位领导和老师！再次感谢！

第四篇：教学交流教师发言稿

教学交流教师发言稿

回顾几年的带教工作，总结如下

一、教学方面寓学于教，寓教于学，教学相长 作为广州中医药大学的毕业生，我曾经自问我有什么可以教给我的师弟师妹，随着自己在中医方面的实践经验的增长，我开始可以和学生讨论疾病受季节、地域的影响，怎样在临床中运用四诊增强自己辩证的能力，怎样运用阴阳和五行学说来指导辩证和治疗。多少年来，中医是否科学，是否有存在的必要在社会上备受争议，这些也不可避免地影响到还在校园的中医学子，由于缺乏实践，他们比我们还迷茫，但是当他们看到真实的成功的临床病例的时候，当我和他们分享《针灸甲乙经序》中张仲景给王仲宣诊病的故事时，他们改变了自己对中医的看法，当一位学生在自己的学习体会中说我为他的中医之路展开了康庄大道的时候，我知道我为他们打开了一扇窗。有一次我带教一位学经典方向的学生，我们一起探讨学习经典的方法，学习《金匮要略》的时候，书中提到痰饮病的主脉是弦脉，我带学生到病房去找有胸水和腹水的病人，去感受典型的弦脉，学生和我的感受都很深刻。我知道不是中医不行，是我们一代代人丢弃的太多，中医教育工作中更多的应该是继承，我知道对于中医我虽不算门外汉，我看到的也还是冰山一角，但我很愿意给中医学子一个思路，一个视角，一个方向，在这个过程中我也学到很多很多。

二、尊重学生 作为一位妈妈，多年来对教育的关注使我认识到，从幼儿园的孩子到大学学生，爱始终是教育的真谛，只是不同阶段的需要不一样。大学生已经脱离了孩子的群体，即将面对社会，履行成人的职责，他们需要得到我们成人的尊重。

首先是人格上的尊重，曾有一位学生对我说过，他感觉到，如果老师叫不出海量资料分享

他的名字，对他的称呼总是“同学”，他会觉得老师不尊重他。对此我很受触动，从那以后，不管同时入科的有几位同学，我都会记住他们的名字，在工作中能准确地叫出他们的名字。

其次是尊重学生学习的需要，我会对学生说，工作不分繁简，哪怕是到检验科取验单这样的跑腿工作，也能让他们对医院的工作流程有个感性认识，他们要在工作上尽快成为老师的助手，老师才能教他们更多的技术上的知识，另一方面，在学生帮助我们的同时，我也尽量让他们在每项工作中能够学到不同的知识，同样的工作，学生完成的质量不同，我所教授的东西也不同，当学生感觉到老师一直在关注到他的学习进度的时候他就会更乐意帮助老师，不会觉得自己只是在给老师做苦力。我曾经是实习生，回想自己的学习生涯，我更能体会到作为学生需要些什么;我也曾经是实习组长，他人的经历，自己的体会，使我从另一个角度看到作为学生要怎样才能更好地实习。

三、于细微之处影响学生 作为老师，有时候我们不知道，不管是工作还是闲谈，我们的一言一行对学生也会产生影响。对于中医专业的学生，我比较强调无菌操作，一位学生在后来的体会中说道：“陈老师特别强调无菌观念和操作，曾告诉我：‘我们中医生只有比西医生更加注重无菌(操作)才能在以后的行医生涯立足。’做一个高素质医生的那些必备条件，我们是在潜移默化中被老师影响，然后自身严格要求自己做到。”我在闲谈中回顾自己毕业十年的所得，没有想到听者有心，一直不知道该怎么努力学习的见习学生从此开始努力，他对我说：“十年之后我会想起你的这番话。”我深深感到，作为老师，我们不但要教会他们技术，也要教会他们做人。在工作中，我是一位比较严格的老师，我修改病历的时候，会对学生的错别字也一一指正，学生也因此对我怀有敬畏之心，个别学生对我有微词，我对他们说，我实习的时候，我的老师就是这样严格要求我们的，因为我们工作的对象是人，是活生生的生命，对医学生的严格要求是对生命的最起码的尊重。我也深信，严谨的工作态度能够帮助他们在将来的工作生涯中走得更海量资料分享

顺利。

海量资料分享

第五篇：区教师交流心得体会

区教师交流心得体会

为了区教育发展的需要，区教办开展了民办学校与公办学校、公办城区学校与公办镇区学校教师交流活动，使校际间的交流不再局限于结队参观，借助这种形式开展交流活动，可以将学校文化、教育教学技术进行分享，有利于教师的专业发成长。

这个学期，我来到了xx小学进行交流学习，在交流学习的这一个多月里我有着很深的感触。

刚到xx小学的日子里，首先我最大的体会就是学校领导的重视和关心。刚到xx小学，学校领导为了让我们交流老师更快地融入这个学校，马上对我们交流老师进行了新教师培训座谈会。在座谈会上，通过观看学校发展视频和学校领导的交流，我们对xx小学的学校制度、办学理念、教师制度等等有了一些基本的认识，同时从和学校领导和教师的接触中，我们感受到了xx小学的互助与合作精神，这也使我你们感到了xx大家庭的温暖，这个大家庭给我们创造了和谐、融洽的工作氛围，使我们能够安心工作，免去了后顾之忧。

在xx小学，在学校行政的信任和支持下，我担任了一年级班主任和语文教学工作，这对于刚工作一年，教学经验缺乏且没当过班主任的我来说是一个很大的挑战。刚开始，我有点担心自己能否胜任这个工作，后来在主任的鼓励下和自己的静心思考后便下定决心去做好：这对于我来说是一个锻炼的好机会，一定要努力。于是，我大胆的迈出了第一步--开始准备班级组建工作和语文备课，遇到不懂的就主动向身边有经验的老师们请教。

开学那一天，我走进一年级的教室，孩子们都用惊奇又欢喜的眼神看着

我，看着一张张充满朝气的可爱面孔，我就默默地告诉自己：我一定要尽职尽责去教导他们，除了知识还有做人的道理。由于xx小学是一所城乡结合的学校，学生中有一半来自农村，一半来自城区，学生各方面差异性相对较大，相比其他学校，老师们在班级管理和教学工作上的遇到的问题会更多些，这也就需要老师们付出更多的努力来教好学生。在与学生相处的一个多月里，我和天真可爱的学生们之间有了很深的感情。虽然刚开始接手这个班级时，对学生的一些不良习惯比较头疼，但在自己和学生的努力下，班级的各方面发展变得越来越好了。

为了促进交流学习，我们交流老师陆续上了展示课，本校老师和行政领导都非常重视并积极进行了听课和详细地评课，从展示课的备课、上课和本校老师对我们的评课中，我们也学到了很多，既认识到自己的闪光点也了解到自己需要改进的地方，同时，我们也感受到xx老师们之间的互助与合作的精神。

在这一个多月中，我还深深地感觉到xx小学的老师们的强烈的责任感。每天中午很多老师牺牲午睡时间，坚持在办公室批改作业和备课等，晚上下班时间,却无一人准时走出办公室,好像那就是正常的下课铃声一样,老师们都在办公桌上各自忙着自己的工作,批作业的批作业,辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班。究竟是什么力量让他们如此敬业呢?那就是教师对事业的热爱及其强烈的责任感。此外，有一些老师与学生的友好感情也让我感受颇深。这些老师在学生的心中就是上课是老师，下课是朋友，所以，下课的时候，有些老师都不舍得离开教室，继续留在教室看着孩子和孩子聊天，这是我要学习的地方。从xx小学的所见所闻中，我深深认识到：爱是

教师最美丽的语言。要当一名好教师，就必须爱岗敬业，关爱每一位学生。在xx小学的这段日子里，我也下定决心，不管遇到多大的困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力做好工作。我严格要求自己，服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名交流老师，学习昌平xx小学的教学经验。

在语文科组会上，我们交流老师与xx本校教师一起探讨教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。通过与本校老师们的接触中，我们感受到了真诚地帮助与关怀，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，更为xx小学教师身上的实干精神而深深感动。

虽然自己是一名交流教师，但我都积极参与学校的各项工作，深入观察和思考学校管理中的成功经验及存在的不足，如学生课堂常规和学生作业的书写，积极与同事之间交流在管理中成功的经验与好的做法，与此同时我也拓展了眼界，开阔了思路，锤炼了能力。

对于我们交流老师而言，区开展的教师交流的活动为我们提供了一次新鲜而又独特的体验和感悟的机会，也使我们在交流活动获得更好地发展。在交流的日子里，我始终牢记自己的任务，努力创造条件，为发展自己、促进交流而积极努力。在相互交流与沟通的过程中，我们交流老师和本校老师不仅建立起了深厚的友谊，做到了相互取长补短，共同发展。我们希望把学到的好的教育经验带到昌平小学，同时，也希望从xx小学中学到我们不足的地方，从而促进教育的友好交流。